专项突破五 现代文阅读-【一课通】2023-2024学年八年级下册语文同步大考卷全程复习

全程复习大考卷!语文!八年级下册!!!!#*!! 专项突破五$现代文阅读 $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ 一!记叙文阅读" %一&灯光若月 泉$涌 ! 距清明还有一些时日&清明雨急不可待地就到了&淅淅地下着&惹得街头两旁树叶乱舞+++一 些飘落在地面&一叶叠着一叶&把人们对先辈的思念织 ! 得愈发细致了些&紧密了些* " 我突然忆起去世二十多年的四娘来* 她像一块朴实的土地&又像曾经点亮夜色的那束若月的 灯光&一生除了繁衍生息和照亮他人&没有传奇* # 四爷是当地有名的裁缝&做的多是些制作衣服的活计&家里家外的大小事儿全压在了四娘的 身上* 四娘体形单薄&个子不高&身体也不是太好&但一年四季天不亮就起床&下地耕田(砍柴做饭(种 菜喂猪(照顾孩子&把家里打理得井然有序* 自我记事起&四娘从未脱离过田土&粗糙的双手迸裂着一 条条细线大小的口子&像一些黑色的线虫爬在上面* 即便如此&四娘也从未感到委屈(发过牢骚&脸上 始终扬着笑容* $ 四娘家住新屋院子&到水田&有一二里路远的垄沟* 为了让粮食收成好些&四娘将一担担牛粪( 猪屎等肥料在畚箕里垒了又垒&有时甚至垒到了畚箕的中央&再运到田里* 沉重的担子压得她更加矮 小&走在田埂上&踉踉跄跄&远看似一个小土堆在移动* % 我十岁那年的一天傍晚&从竹子坨挑稻草回家&在新屋院子歇脚* 四娘也刚好忙完田里的事回 到家中&准备剁猪草煮猪食挑井水* 堂哥立国(新国想上前帮忙&被四娘断然制止* $你们到背后赛 枞山上去安安心心读书&屋里的事不用你们插手*%说完又对我说"$小毛&你也跟哥哥们一起到山上 去看看书&晚上到这里吃了饭再回家*%自从堂哥治国考上大学后&四娘这个传统的农村妇女对文化 有了自己的理解&也有了自己的梦想* & 赛枞山上全是硕大的枞树&一棵紧挨一棵&夕阳在针状的树叶上铺了一层金光&树叶间金光又 漏在地上&犹如生出了一些珍珠* 晚风吹来&树叶发出$呼呼%的波浪声&加上山林里鸟儿的扑腾声( 堂哥们的读书声&好多次我就$醉%在这样的环境里* ' 入夜&四娘依然催促堂哥们到屋里学习&并提醒把煤油灯拨亮些&别伤了眼睛* 厢房里&四娘却 在昏黄(微弱的灯光下&帮着四爷在衣物上一针一针认真地缝着扣眼* 四娘把头几乎贴在了煤油灯 边&粗糙的右手中&细长的缝衣针不停地在衣物上穿梭着* ( 不知过了多久&四娘起身&拿了家中那盏唯一的马灯&坚持送我回家* 出门前&她小心地将头靠 近马灯边&双眼透过玻璃灯罩&全神地看着马灯的灯芯&右手一点点转动小圆轴&直到灯芯露出一定的 长度&这样一来&要多费不少煤油* $啪%的一声&火柴划过的声音响起&房间里瞬间亮堂了许多* ) 没有月亮的夜晚&山村里伸手不见五指&在屋中很显明亮的灯光一到室外&瞬间就暗淡了下来& 也照不了多远* 新屋院子到我家里有一里多路&全是田间小道&有些地方一侧是落差十多米的水田或 池塘&一脚踩空&极可能滑落下去* 一路上&四娘不停地提醒我$慢点%$踩稳点%* 或许是因为年幼视 力好&或许是习惯了山村的夜色&那晚的灯光&比圆月发出的光更加明亮&田间的小路也更加清晰* * 我到家后&四娘执灯仍站在屋门外&$小毛&你进屋后我再走*%我关上门后&进到后堂屋&一些 光亮从窄小的窗户穿了进来&像极了月光* +,- $灯光恰似月&人面并如春*%十数年来&那抹如月的灯光让堂哥们悉数走出了大山&我也离开 了老家* +,. 随着岁月的流逝&许多过去的事儿在我的记忆中渐渐模糊&甚至遗忘&但那夜的煤油灯光却温 暖了我的世界* 有的时候&一个人走在漆黑的夜路上&特别希望前面有一处灯光&哪怕它看起来是那 么微弱(暗淡&却如皎洁的月光* !选自#达州日报$%有删改" "&第 ! 段中(织)字用得非常精妙!请进行分析" #&请从修辞角度赏析第 # 段中画线的句子" 粗糙的双手迸裂着一条条细线大小的口子&像一些黑色的线虫爬在上面* $&第 & 段写到(好多次我就0醉1在这样的环境里)" 请说说(我)因何而(醉)" %&请结合文章内容!说说四娘是一个怎样的人" &&请分析文章最后一段的作用" %二&贺兰山凝眸 乔洪涛 ! 一座山&横亘在偌大的西北戈壁&用宽厚坚实的臂膀&为一座银光闪闪的平原之城阻隔风沙&成 为族群繁衍生息的地理依赖&成为远古文明传承的活化石&甚至是西北精神的某种象征+++这就是 贺兰山* " 我还没有见过这样峭拔嶙峋又沉默厚重的山&它带给我巨大的震撼&让我看到了与东部山脉( 南部山脉不一样的山貌* # 这是一座坚硬之山* 南北绵延二百多公里的长度&东西四十多公里的厚度&最高处海拔近三千 米的高度&在这茫茫戈壁&怎么不成为一处坚硬的风景0 从云端俯瞰&横亘的山脉&像雄狮(像卧龙&裸 露的岩石&深沉的颜色&看不到植被&看不到生命的痕迹&有粗粝不毛之感* 直到走近了&仰首瞻看&才 发现山石之间&峭拔的巨石罅隙&有更为倔强的植物&在岩缝中成为更为坚硬的风景* 荆棘(沙柳(低 矮的蕨类))在干燥的沙砾中&它们是如何扎根的0 它们是如何在烈日下生长的0 它们是如何不被 风沙吹折而顽强存活的0 批注-第 # 段写作者俯瞰贺兰山%看不到生命的痕迹' 走近时%却被巨石罅隙间倔强的植物所震惊% 发出了它们如何扎根-生长-存活的思考和感叹' $ 车在一条山路上蜿蜒而上&除此之外&没有看到任何可以攀登的道路* 忽然&几只褐色的山羊& 从陡峭的山岩上腾掷而下&$之%字形的路线&闪电般的速度&像鹰隼&像精灵&蹄子踩踏过处&溅起迸 泄的沙砾&啊&是岩羊/ 我还以为这是一座沉寂之山&死亡之山&但一队岩羊瞬间改变了我的看法&这 矫健的山中尤物&如履平地的奔跑姿势&让自以为擅长奔跑的人类相形见绌* 我们停下车&它们在车 边停下&抬头看我们&眼神坚毅淡定&毫无惧色* 与一只岩羊对视&它圆圆的眼球中&我可以看到孱弱 的我&以及我背后巍峨的贺兰山脉* 这是贺兰山这首诗歌中灵动的符号&是粗粝山石哺育的山之子* 它们多么神秘&多么神奇* 批注-第 $ 段写 $ % 抵达山门&我们下车&顺着一条蜿蜒的山谷&深入腹地&去探寻贺兰山岩画* 贺兰山脉是一个山 群&每一座山之间&相连而又彼此独立* 沿着一条有柳树绿迹的小路&向里面走去* 一条小沟渠里清 澈的山泉奔腾而下* 两侧峭壁罗列&奇形怪状的山石&悬在头顶&摇摇欲坠'黑褐色的巨石&仿佛排兵 布阵的怒目金刚* 抬头所见的天空&越来越逼仄&越来越促狭&我这是自投罗网&成为山石困兽了* 幸 亏脚下有一脉水&捎带着两岸的绿树青草&向远处&更深处蜿蜒而去&让我心悸稍安* & 接着顺着山路深入&峭壁上出现了令人惊叹的岩画+++粗粝的笔画&看似单调的线条&形成一 只羊(一只鹰&一个劳动的场景&一个铭记的事件))试想&几万年前&一群直立行走的灵长类动物&捕 猎(生火(繁衍))不仅如此&他们用手中坚硬的石头&在另一块坚硬的石头上&刻下自己的所思所想& 刻下委屈(勇敢和琥珀般风化的眼泪* 用手触摸着这些隐隐约约的线条&我仿佛感受到了刻石的力度 和那一只手的温度* 圆圆的太阳&四射的光芒&峭壁之上&那些历经岁月淘洗而不磨灭的线条&放射着 灼热的光&照耀着循迹而来的后人的眼睛&我的眼里涌出了泪水* 这是什么样的血脉相通0 是什么样 的精神传承0 批注-第 & 段写 $ ' 起风了&凝眸贺兰山&心旗烈烈* ( $贺兰山下果园成&塞北江南旧有名%&塞北绿洲因一座山而成'$贺兰山下阵如云&羽檄交驰日 夕闻%&鼙鼓声声&古战场雄风犹在'$贺兰之山五百里&极目长空高插天%&山势险峻&又温柔可亲)) 贺兰山&贺兰山&这草原上奔驰的骏马&这平川耸立的雕塑&既沉稳坚硬&又灵动高拔&凝结成一种高古 的西北精神* !选自#经典美文$%有删改" #感知文本$ '&根据文章内容!完成下图" ! $$ " $$ # #聚焦所见$ (&阅读下列句子!完成括号里的任务" #!$从云端俯瞰&横亘的山脉&像雄狮(像卧龙&裸露的岩石&深沉的颜色&看不到植被&看不到生命 的痕迹&有粗粝不毛之感* #请从修辞%词语%句式等角度任选其一!体会句子的表达效果$ #"$这是贺兰山这首诗歌中灵动的符号&是粗粝山石哺育的山之子* #请从重音%语调等角度任选 其一!设计朗读!并阐明理由$ #体悟情思$ )&随着景物的变化!作者对贺兰山的感受也不断深入" 请仿照第 # 段的批注!给第 $ 段或第 & 段作 批注" 批注-第 段写 $ $ #领悟精神$ *&作者由贺兰山的景物引发对(西北精神)的思考!请联系全文!谈谈(西北精神)的内涵" 二!说明文阅读" 极端天气将越来越多 ! 从高温热浪到暴雨洪水&近年来全球多地频频遭遇罕见极端天气&造成重大损失* 加强气候适 应(应对气象灾害成为人类社会需要共同应对的重要课题* $$ $ $ $ $ $ $ 号 学 $$ $ $ $ $ $ $ 名 姓 $$ $ $ $ $ $ $ 级 班 $$ $ $ $ $ $ $ 校 学 " 以欧洲为例&"#"! 年 - 月&罗马尼亚(意大利等多国气温创下历史新高'希腊等国的森林火灾 持续几十日'德国(比利时(荷兰等国遭遇强降雨&并引发洪涝灾害* 美国,科学.杂志网站刊文称&多 年来&科学家已经多次向欧洲及其他地区发布洪涝灾害预警&欧洲多条河流已经明显受到气候变暖 的影响* 欧盟预计&随着全球气候变暖&洪涝灾害还将进一步增多* # 东南亚地区拥有漫长的海岸线&大量人口聚集在低地&是世界上最易受到极端天气和海平面 上升影响的地区之一* "##-+"#!- 年间&东南亚约有 2 02# 万人受到极端天气有关的自然灾害影响 而流离失所* 据印尼气象(气候和地球物理局的数据&印尼首都雅加达及周边地区的日降雨量每年增 加一到两毫米* $ 中国气象局发布的,全球气候状况报告!"#""#.中指出&"#"" 年&全球大部分陆地气温接近常 年至偏高* 其中&亚洲北部(中亚(西亚东部(欧洲北部和西部(格陵兰大部等地偏高 ! ;以上* 全球 年平均陆地气温较 !-2# 年至 !.## 年平均值偏高 !&,1 ;&为 !-2# 年以来第四高* 根据卫星观测&北 极海冰在 "#"" 年 . 月 !- 日达到其年度最小面积&海冰面积缩小到约 0,1 万平方公里&比 !.-!+"#!# 年的平均最小面积 ,"" 万平方公里少了约 !22 万平方公里* % 极端天气正在对全球农业生产产生直接而强烈的影响* 联合国粮农组织 "#"! 年公布的数据 显示&"#"! 年 2 月&$粮农组织食品价格指数%平均为 !"1&! 点&攀升至当时近十年来的最高水平* 受 严峻的气候干旱影响&农业大国巴西的主要粮食价格从 "#"# 年开始持续上涨&一年内大米价格涨幅 达 1#!&玉米价格涨幅达 -1!* 尼日利亚的食品价格也达到近十五年来的最高水平* 此外&全球变 暖导致的水温升高可能会使许多 !! 鱼类和贝类物种的栖息地发生变化&最终导致渔业受损* & 世界气象组织秘书长塔拉斯认为&气候变化将在未来几十年继续下去* 如果能够减缓气候变 化&本世纪 ,# 年代有望遏制这种负面发展趋势'而在此之前&自然灾害和极端天气将越来越多* $气 候变化就在眼前&当务之急是加大投资力度(适应气候变化&强化多灾种早期预警系统是其中一个 做法*% !选自#人民日报$%有删改" "&下列说法中!与原文不符的一项是 #$$$ '&欧盟预计!随着全球气候变暖!洪涝灾害还将进一步增多" (&东南亚地区拥有漫长的海岸线!大量人口聚集在低地!是世界上最易受到极端天气和海平面上 升影响的地区" )&极端天气正在对全球农业生产产生直接而强烈的影响" *&世界气象组织秘书长塔拉斯认为!气候变化将在未来几十年继续下去" #&第 $ 段主要运用了什么说明方法- 有何作用- $&第 % 段画横线句子中的(许多)一词不能删去!理由是什么- %&选文的写作意图显而易见!你认为此文意在呼吁什么- 三!议论文阅读" 让阅读为青春增色 徐$川 ! 最是书香能致远* 前不久&教育部等八部门印发,全国青少年学生读书行动实施方案.&切实引 导激励青少年学生爱读书(读好书(善读书&立志为中华民族伟大复兴而读书* 青少年是祖国的未来(民 族的希望&肩负着时代赋予的重任* 如何通过读书学习夯实基础(挺立脊梁&扣好人生的第一粒扣子&关 乎个人成长成才&也关乎党和国家事业发展* 处于人生的重要阶段&广大青少年要像海绵汲水一样汲取 知识&通过激发阅读兴趣(掌握阅读方法(检视阅读成效&以充实自我(提升本领(增长才干* " 激发阅读兴趣&厚实青春底气* 阅读是青少年获取知识(启迪智慧的重要来源&也是立大志(明 大德(成大才(担大任的必由之路* 选一本好书入门&有助于激发阅读兴趣(唤醒阅读活力&让青少年 愿意读(喜欢读(坚持读* $小德川流&大德敦化%&由阅读兴趣激发到阅读习惯养成&由$要我学%到 $我要学%&由$学一阵%到$学一生%&青少年才能在博览群书(日积月累中提升思想道德品质与科学 文化素质&培养独立思考(创新创造和终身学习的能力&坚定理想信念(树立远大志向&在感悟时代(紧 跟时代中珍惜韶华&自觉按照党和人民的要求锤炼自己(提高自己* # 掌握阅读方法&点亮青春灯塔* 精其选(解其言(知其意(明其理&阅读既要学会读$厚%&结合兴 趣志向不断增加阅读量&争取广闻博览'也要学会读$薄%&把阅读所积累的知识融会贯通* $学如弓弩& 才如箭镞%&阅读是一个需要长期坚持的过程* 面对日新月异的世界&要保持$挤劲%$钻劲%$韧劲%&在 阅读中享受乐趣(感悟人生(获得成长&让读书成为一种生活方式&至千里之远(成江海之大* 除了读$有 字之书%&还要读$无字之书%&注重学习人生经验和阅历感悟&以阅读升华精神(濯净心灵* $ 检视阅读成效&激扬青春风采* $读万卷书&行万里路%&要在祖国大地上躬身践行&让青春在 火热的实践中绽放绚丽之花* 在读的广度上&不但要从书籍中汲取知识&更要向他人(向社会(向实践 学习&注重读(思(行结合&在实践中经受磨炼(得到提升* 在读的深度上&不能把读书学习狭义地理解 为学习知识&应该坚定理想信念(陶冶道德情操(培养创新精神(提高担当能力&激发好奇心(想象力( 探求欲&培养科学思维方式和探究能力&避免陷入$少知而迷(不知而盲(无知而乱%的困境* % 党的二十大报告提出&$深化全民阅读活动%* 满足人民对美好生活的向往&还需在全社会形 成良好阅读氛围* 加强书香家庭(书香校园(书香城市创建&从阅览室到图书馆(文化馆&从黑板报(宣 传栏到文化墙))把读书的环境搭建起来&让读书的氛围浓郁起来&凝聚家(校(社会的强大合力&就 能激发广大青少年读书学习的热情&以阅读丰盈精神世界(提升综合素养&逐渐成长为德智体美劳全 面发展的社会主义建设者和接班人* !选自#人民日报$%有删改" "&本文的中心论点是什么- #&文章第 # 段画线处运用了哪些论证方法- $&将下面的材料作为论据放在第 " 段或第 $ 段!你认为放在哪一段合适- 请讲述理由" 子曰"$知之者不如好之者&好之者不如乐之者*%!#论语$" %&文章 "#$ 三个段落的排列顺序能否调换- 为什么- 四!应用文阅读" 在'释放想象力...构造未来(颁奖晚宴上的演讲 刘慈欣 先生们(女士们" ! 晚上好/ " 很荣幸获得$克拉克想象力服务社会奖%* # 这个奖项是对想象力的奖励&而想象力是人类所拥有的一种似乎只应属于神的能力&它存在 的意义也远超出我们的想象* 有历史学家说过&人类之所以能够超越地球上的其他物种建立文明&主 要是因为他们能够在自己的大脑中创造出现实中不存在的东西* 在未来&当人工智能拥有超过人类 的智力时&想象力也许是我们对于它们所拥有的唯一优势* $ 科幻小说是基于想象力的文学&而最早给我留下深刻印象的是阿瑟-克拉克的作品* 中国出 版了他的,"##!"太空漫游.和,与罗摩相会.* 这两本书第一次激活了我的想象力&让我的思想豁然 开阔许多&有小溪流进大海的感觉* % 读完,"##!"太空漫游.的那天深夜&我走出家门仰望星空&我第一次对宇宙的宏大与神秘产生 了敬畏感* 而后来读到的,与罗摩相会.&也让我惊叹如何可以用想象力构造一个栩栩如生的想象世 界* 正是克拉克带给我的这些感受&让我后来成为一名科幻作家* & 我最初创作科幻小说&是为了逃离平淡的生活&用想象力去接触那些我永远无法到达的神奇时 空* 但后来我发现&周围的世界变得越来越像科幻小说了&这种进程还在飞快地加速&未来像盛夏的 大雨&在我们还来不及撑开伞时就扑面而来* 同时我也沮丧地发现&当科幻变为现实时&没人会感到 神奇&它们很快会成为生活中的一部分* 所以我只有让想象力前进到更为遥远的时间和空间中去寻 找科幻的神奇&科幻小说将以越来越快的速度变成平淡生活的一部分* 作为一名科幻作家&我想我们 的责任就是在事情变得平淡之前把它们写出来* ' 但另一方面&世界却向着与克拉克的预言相反的方向发展* 在,"##!"太空漫游.中&已经过去 的 "##! 年&人类已经在太空中建立起壮丽的城市&在月球上建立起永久性的殖民地&巨大的核动力飞 船已经航行到土星* 而在现实中&再也没有人登上月球&人类太空航行的最远距离&也就是途经我所 在城市的高速列车两小时的里程* 与此同时&信息技术却以超乎想象的速度发展&网络覆盖了整个世 界&在?@所营造的越来越舒适的安乐窝中&人们更愿意在AB中体验虚拟太空* 就像有一句话说的" $说好的星辰大海&你却只给了我CDEFGHHI*% ( 这样的现实也反映在科幻小说中&克拉克对太空的瑰丽想象已经渐渐远去&人们的目光从星空 收回* 现在的科幻小说&更多地想象人类在网络乌托邦或反乌托邦中的生活&更多地关注现实中所遇 到的各种问题&科幻的想象力由克拉克的广阔和深远&变成赛博朋克的狭窄和内向* ) 作为科幻作家&我一直在努力延续着克拉克的想象&我相信&无垠的太空仍然是人类想象力最 好的去向和归宿&我一直在描写宇宙的宏大神奇&描写星际探险&描写遥远世界中的生命和文明* * 与人们常有的误解不同&科幻小说并不是在预测未来&它只是把未来的各种可能性排列出来& 就像一堆想象力的鹅卵石&摆在那里供人们欣赏和把玩* 这无数个可能的未来哪一个会成为现实&科 幻小说并不能告诉我们&这不是它的任务&也超出了它的能力* +,- 现在&宇宙仍是一个大得无法想象的存在&距我们最近的恒星仍然遥不可及* 浩瀚的星空永远 能够承载我们无穷的想象力* +,. 谢谢大家* !选自搜狐网%有删改" "&好的开头能吸引听众!这篇演讲稿的开头方式有何精妙之处- 请简要分析" #&结合文章内容!分析推理这个演讲的目的" $&作者为什么在演讲中反复提到克拉克的作品- 说说你的看法" %&本篇演讲稿的思路!与下面哪幅结构框架图相符- 请加以分析" #括号中填(甲)或(乙)即可$ 甲 乙 $$本文与#$$$相符" 理由* $ $" !$+ !!!!全程复习大考卷!语文!八年级下册 全程复习大考卷!语文!八年级下册!!!!%$!! #乙文参考译文$ 不久&希有鸟看见了大鹏&它对大鹏说"$大鹏你真伟大 啊&这真是让我高兴的事* 我右边的翅膀能覆盖西方极远之 处&我左边的翅膀能遮挡东方极远之处* 跨越疆域的界限& 盘桓上天的纲维* 以恍惚作为巢穴&把虚无当成场地* 我呼 唤你同游&你和我一起飞翔吧*%于是大鹏答应了它的要求& 高兴地随它飞去* 这两只鸟都已经飞上了辽阔的天空&而那 些斥 一类的小鸟&因囿于自己的见识&而徒自对他们发出 嘲笑* "+&#!$味美$#"$于是$#+$完!结束 ""&#范宣$认为大有好处!自此开始重视绘画了" "#&5甲6文中的(教学相长)指的是学习者个人的成长和提 高,5乙6文中的(教学相长)指的是老师和学生两者相互 促进!共同提高" #乙文参考译文$ 戴安道到范宣这里向范宣学习&处处模仿范宣的所作所 为* 范宣读书&他也读书&范宣抄书&他也抄书* 唯独!戴安 道#喜欢绘画&范宣认为没有用处&不应该在这方面费心劳 神* 戴安道于是就画了,南都赋图.&范宣看了&赞叹不已& 认为大有好处&自此开始重视绘画了* 专项突破五$现代文阅读 一!"&(织)的原意是用丝%麻%棉%毛等物编制物品!在这里 化抽象为具体!生动地表现出人们思念之细%思念之 深!引出下文(我)对去世的四娘的回忆" #&运用比喻的修辞手法!将手上的口子比作线虫!生动形 象地写出了四娘劳作的艰辛和生活的不易!表达了 (我)对她的怜惜与心疼" $& ! (我)因赛枞山美丽的自然环境而(醉), " 因(我们) 的读书声而(醉), # 因四娘对(我们)的关爱而(醉), $ 因对未来有了梦想而(醉)" %& ! 勤劳能干" 她一年四季劳作不辍!把家里打理得井 然有序" " 任劳任怨%乐观" 她为家庭辛苦付出却从 未感到委屈%发过牢骚!脸上始终扬着笑容" # 关爱晚 辈" 晚上留(我)在她家吃饭!并坚持送(我)回家!待 (我)进屋后!她才肯走" $ 重视教育" 断然制止堂哥 们插手家务!也让(我)跟着学习!入夜后仍催促堂哥 们学习" % 勤俭节约" 她让堂哥们读书时拨亮油灯! 自己为了节约煤油!在昏暗的灯光下缝扣眼" & 有梦 想" 堂哥考上大学后!四娘对文化有了自己的理解!也 有了梦想" &&结构上*照应标题!与开头写(我)回忆起四娘的内容 相照应!总结全文" 内容上*点明文章中心!赞美四娘 的善举像漆黑路上的灯光一样!如月般皎洁!照亮了 (我)前行的路!为(我)指引方向!让(我)走出大山!而 且温暖了(我)的心灵!表现出(我)对四娘的怀念和 感激" '& ! 岩羊$ " 深入腹地#深入山谷%抵达山门$ # 岩画 (&#!$示例一*这个句子采用比喻的修辞手法!将贺兰山 脉比作雄狮和卧龙!生动形象地描写了贺兰山脉的巍 峨雄伟%连绵不绝!写出了作者内心的震撼" 示例二*这个句子连用两个(看不到)!突出贺兰山脉 是一个不毛之地!并为下文写罅隙间倔强的植物和灵 动的岩羊做铺垫" 示例三*这个句子多用短句!将横亘的山脉%裸露的岩 石%荒芜的植被等画面一一呈现!突出了贺兰山脉的巍 峨雄伟%粗粝不毛!写出了作者内心的震撼" #"$示例一*重音落在(灵动的符号)和(山之子)上" 因为(灵动的符号)写出了岩羊的矫健迅疾!(山之子) 写出了岩羊的坚毅顽强!这样设计朗读更能够表达出 作者对岩羊的赞美与敬佩之情" 示例二*采用上扬的语调#后句比前句的语调更高$进 行朗读" 因为这一句写出了岩羊的灵动矫健%坚毅顽 强!采用上扬的语调!更能突出作者对岩羊的赞美与敬 佩之情" )&示例一* $ $作者原以为贺兰山是一座沉寂%死亡之 山!但是沿着山路蜿蜒而上时!他被陡峭的山岩上腾掷 而下的岩羊改变了看法!不禁发出了(它们多么神秘! 多么神奇)的赞叹" 示例二* & $作者顺着山路深入时!发现令人惊叹的岩 画!他想起了几万年前人类的生存!用手触摸!仿佛感 受到了刻石的力度和手的温度!内心百感交集!眼里涌 出了泪水!发出了(这是什么样的血脉相通- 是什么样 的精神传承)这一惊叹与思考" *&示例*贺兰山是一座粗粝不毛的坚硬之山!但巨石罅隙 间生长着倔强的植物!它们顽强扎根,陡峭的山岩上跳 跃着一队灵动的岩羊!它们的眼神坚毅淡定!毫无惧 色,坚硬的石头上镌刻着令人惊叹的岩画!它们是祖先 智慧和不屈的剪影" 这些品质从古至今一直流淌在西 北的土地上!流淌在西北人民的血液里!凝聚成了宽厚 沉稳%坚强不屈%灵动睿智%勇敢无畏的西北精神" 二!"&($#解析$(&结合第 # 段中的$东南亚地区拥有漫长 的海岸线&大量人口聚集在低地&是世界上最易受到极 端天气和海平面上升影响的地区之一%可知&选项表述 过于绝对* #&主要运用了列数字%作比较的说明方法" 通过直观的 数字和数据的比较!准确地说明了 "#"" 年全球大部分 陆地气温偏高%北极海冰面积缩小的事实!使得说明清 晰%具体!具有说服力" $&(许多)既表明了数量大!又限制了范围是整体中的部 分而不是全体" 如果删去(许多)!那么画横线句子的 意思就会发生改变!与实际情况不符" (许多)一词体 现了说明文语言的准确性和严密性!所以不能删去" %&呼吁人们认识到极端天气造成的全球农业生产和生活 的直接而强烈的影响,呼吁人们加强适应将在未来几 十年继续下去的气候变化,呼吁世界各国加大应对气 候变化的力度" 三!"&示例一*让阅读为青春增色" 示例二*广大青少年要通过激发阅读兴趣%掌握阅读方 法%检视阅读成效来充实自我%提升本领%增长才干" #&比喻论证#或喻证法$%道理论证#或引证法$" $&第 " 段" 此论据讲述的是兴趣对于学习的重要性!与 第 " 段的分论点一致" %&不能调换" 因为 "#$ 段与第 ! 段末句的表述一一对 应!依次讲述了阅读兴趣%阅读方法%阅读成效!层层递 进!具有逻辑性" 四!"&本篇演讲稿从问候和感谢语开始!符合情境!拉近了与 听众的距离" #解析$本篇演讲稿开篇是礼貌问候语以及对自己获 奖的感谢&属于正统的发言式开头&与$颁奖晚宴%这 一情境相符合&拉近了与听众的距离* #&刘慈欣在(释放想象力+++构造未来)颁奖晚宴上!为 自己获得(克拉克想象力服务社会奖)致谢!指出当前 科幻小说发展的误区!倡导科幻想象应继续克拉克式 的广阔和深远" $&作者提到克拉克的作品的原因*一是为他获得(克拉克 想象力服务社会奖)表示感谢,二是克拉克的作品激活 了他的想象力!并使他对宇宙的宏大产生敬畏!为他后 来成为科幻作家奠定了基础,三是面对现实中科幻想 象力的变化!他仍怀想(克拉克的广阔和深远),四是 对克拉克想象的致敬!表示自己将延续其对太空的 想象" %&甲$演讲者首先发表获奖感言!强调了想象力的意义! 其次介绍了自己创作科幻小说的原因和目的!接着对 人们科幻想象力变得狭窄和内向表示担忧!最后表达 自己创作的坚守和期待 #解析$本篇演讲可分为五个部分"前三段是礼貌问候 及获奖致谢'第 $ % ' 段&重点表述自己接触科幻小说 的经历以及创作科幻小说的原因与目的'第 ( 段&指出 现在科幻小说的问题&即$科幻的想象力由克拉克的广 阔和深远&变成赛博朋克的狭窄和内向%'第 )* 段&表 明自己对科幻小说创作的态度'最后两段说明现况并 再次表达感谢* 所以与甲结构框架图相符* 期末学业水平测试 "&)$#解析$)&$萦%应读作$=)&'%* #&)$ $&*$#解析$'&暴风骤雨"来势急速而猛烈的风雨&比喻声 势浩大(发展迅猛的群众运动* 用错对象* (&分崩离析" 形容国家(集团等分裂瓦解* 句中指的是飞机模型摔碎 了&不合语境* )&目空一切"一切都不放在眼里* 形容骄 傲自大&什么都看不起* 贬义词用作褒义词&用词不当* %&)$#解析$'&成分残缺&缺少主语&可在$恰似%前添加 $麦浪%'(&句式杂糅&可将$由于%或$造成的%删去'*&搭 配不当&可将$改善%改为$提高%* &&示例*#!$(和)是光%是热!驱散着我们心灵里的阴寒 #"$亲爱的同学们!我们每位同学都是班级的一分子!同 学间的和谐是班集体和谐的基础" 我们要加强自身修养! 遵守礼仪!来促进班级和谐!做一名光明磊落%心态平和的 阳光中学生" '&*$#解析$*&极"尽头* (&($#解析$'&代词&它的/代词&他'(&均为结构助词&的' )&与$也%连用&表判断/代词&))的人'*&与$已%连用& 相当于$而已%/连词&就* )&($#解析$(&以大小对立来阐述物皆有所恃的道理* *&然后知贤者于其所至/不独使其人之不忍忘而已/亦不能 自忘于其人也 "+&县令对于百姓确实是很重要的" ""&示例*魏用晦在吴县任县令不到三年!对百姓多有恩惠! 在其离开之时!吴县百姓不舍其离开!便有热心人绘了一 幅&吴山图'作为临别留念送给他!以表达对魏用晦的不 舍之情,而离开吴县三年的魏用晦!拿出这幅&吴山图'! 联想起吴县的山川美景!更想到吴县的百姓!勾起了对吴 县百姓的眷恋和怀念之情" #参考译文$ 吴县(长洲两县的县治&在吴郡的郡治所在地&两县划 分境界各自管理* 府城西南的众多山冈&都在吴县境内* 其 中最高的山峰&有穹窿(阳山(邓尉(西脊(铜井等山* 灵岩山 上&春秋时吴国的宫殿的故址就在那儿&还有西施的遗迹* 像虎丘(剑池以及天平(尚方(支硎等处&都是名胜所在地* 太湖浩浩渺渺&面积三万六千顷&七十二峰在湖中沉浮&真 可以算海内奇观了* 我同年得中的好友魏用晦任吴县县令&未满三年&因考 绩列入优等被调入京城担任给事中* 魏君任吴县县令期间 有恩于民&离任时&百姓设法挽留却未能成功&魏君也舍不 得离开他的百姓&于是有热心人便画了一幅,吴山图.来送 给他* 县令对于老百姓确实是很重要的* 如果县令确实是贤 良的&那么当地的山川草木也为蒙受其恩泽而感到荣耀'如 果县令不贤良&那么当地的山川草木也会遭殃&感受到耻 辱* 魏君对于吴县的山河&可以说是增添了光彩了* 今后有 那么一天&吴县的老百姓将会在青山秀岩间挑选一块名胜 宝地&在佛堂或道观里祭祀他&这完全是应该的* 那么魏君 既然已经离开了吴县&为什么还对这里的名山那样眷恋呢0 从前&苏东坡称赞韩琦离开了黄州四十多年&还念念不忘黄 州&以至于写下了,思黄州.的诗歌&苏东坡为黄州人把这诗 刻在石碑上* 由此后人才明白这样一个道理"贤能之士到 某一处地方&不单单会使那儿的人民不忍心忘记他&而且连 自己也不能忘记那儿的人民* 现在魏君离开吴县已经三年了&一天&他与我同在内 庭&取出这幅,吴山图.给我看&一边欣赏&一边叹息&就命我 写篇文章记载这件事情* 唉/ 魏君对于我乡吴县有如此深 厚的感情&又怎能使我们吴县百姓忘记他呢0 "#&)$#解析$)&结合$东风吹暖气&消散入晴天% $乡思应 愁望%可知&和煦的春风吹绿了大地&将春天带来&诗人 在春里欣赏春景&却因春景想起自己这么多年潦倒漂泊& 从而引起了诗人的思乡愁绪* 选项中$吹散了诗人内心 的乡愁%表述错误* "$&借景抒情!因这春景不禁想起自己漂泊在外!多年未归 家!引起诗人无限的思乡之情" "%&'$#解析$'&,诗经.是我国最早的一部诗歌总集&收录 了从西周到春秋时期的诗歌 +#2 篇* 选项中$收录了从 西周到战国时期%表述不正确* "&&#!$豁然开朗$#"$潭中鱼可百许头$#+$寤寐思服 #0$盗窃乱贼而不作$#2$何时眼前突兀见此屋 #,$拣尽寒枝不肯栖$寂寞沙洲冷 #1$浮云游子意$落日故人情 "'&#!$达雅 #"$庸俗的个人主义!认为有功者应该得到相应的地位和 报酬!具有等级观念" #意思对即可$ #+$保尔是内心有弹性的智者" 当保尔发现曾经思想纯 美的冬妮娅与自己的信仰相冲突时!他毅然决然选择了 党的事业!放弃了个人情感,保尔在全身瘫痪%双目失明 的情况下!没有向命运妥协!而是理性地拿起(文学)这 一武器!开始了新的战斗" "(&($#解析$'&第 " 段中画横线的句子运用了列数字的说 明方法&而非$作比较的说明方法%')&第 ) 段中画横线 的句子中$这个原理%指的是宇航员用旧衣服种蔬菜的 原理&而非 $宇航员的旧衣服非常适合在太空中种蔬 菜%'*&第 ) 段中画横线的句子运用了举例子的说明方 法&而非$打比方的说明方法%* ")&*$#解析$*&根据第 * 段$细菌分解是一个很不错的构 想))这个设想可就要起大作用了%可知&这种设想以现 在的技术水平&还无法实现&而非$已经%$使用%* "*&用疑问句作标题!交代本文的说明对象#说明内容$!激 发了读者的阅读兴趣" #+&示例* ! 和小伙伴摘桃子吃, " 在树丫上看小人书, # 捉 小蚂蚁玩, $ 骗奶奶说第九株桃树没结果, % 捡桃核当 柴火" #"&#!$这句话运用了比喻的修辞手法!描写了桃树树冠大 且果实累累的样子!突出桃子的外形诱人" #"$奶奶笑(我)的傻气!以为编的内容可以骗到她!同时 也是笑(我)的天真可爱!表现了奶奶对(我)的疼爱" ##&示例*第 # 段提到(数到第九株!情况可就大不一样了!桃 子不仅硕大!味道也脆甜多汁)!为下文小伙伴都去摘第 九株桃树上的桃子吃埋下伏笔!突出了第九株桃树的桃 子味道鲜美" 示例二*第 $ 段小伙伴摘吃第九株桃树上的桃子!为下文 奶奶捡桃核时发现第九株桃树下很少有桃核埋下伏笔! 自然地引出(我)的趣言" #$&示例*最后两段并不多余!不能删去" 第 +,. 段与第 +,- 段的 内容相衔接!写出了作者多年后能回忆起桃园是源于&桃 花源记'的描写" 这两段一方面说明了在作者心中桃园 如桃花源般梦幻而美好!表明(我)对童年生活的留恋, 另一方面指出了读书能帮助人留住美好的回忆!人的情 感是能产生共鸣的" 文章结尾升华了主题" #%&略 第二学期期末真题优选卷%一& "&($#解析$(&极目远眺 ! !253##+++>+3#* #&*$#解析$正确的书写"驰骋(发祥地(底蕴(纷至沓来* $&($#解析$'&责无旁贷"自己的责任不能推卸给别人'多 用于指自己应当做的不可推卸的事* $责无旁贷%和$责 任%语义重复* (&名副其实"名声或称谓!号#与实际一 致(相符合* 济宁是儒家文化的发祥地&这个名声是符合 的* 使用正确* )&风云变幻"像风和云一样变化* 比喻局 势动荡不定&事物变化迅速而复杂* 此处形容云海&不是 局势&望文生义* *&振聋发聩"声音很大&连耳聋的人也 听得见* 比喻用语言文字唤醒麻木的人* 此处形容声音 大&不是唤醒麻木的人&望文生义* %&)$#解析$'&语序不当&将$孕育了伟大的华夏文明%和 $无私地滋润着两岸的土地%互换位置'(&否定失当&将 $切忌%去掉或将$切忌%改为$切记%'*&成分残缺&$绿水 青山就是金山银山%后加$的生态理念%* &&#!$($#解析$分析上联&$白日依山%化用诗句$白日依 山尽%&符合$主语6谓语 6宾语%的形式'$腾紫气%为动 宾结构* 因此下联也应化用诗句&字词组合结构与上联一 致* '&$迎面黄河%为动宾结构&与$白日依山%结构不对 应* (&$黄河入海%化用诗句$黄河入海流%&$涌春潮%为 动宾结构&与上联结构一致'上联$气%是仄声&$潮%是平 声&平仄相协* )&$万里黄河%为偏正短语&与$白日依山% 结构不对应* *&直接用王之涣,凉州词.的诗句&$白云 间%是偏正结构&与上联$腾紫气%不同* #"$该形象标志图整体由黄河(几)字形构成!同时也融入 了(龙图腾)的造型特征" 寓意*传达出中华文明起源%形 成%发展的历史进程!象征着中华民族的生生不息以及新 时代的崛起与腾飞" '&*$#解析$*&句意"凭借着六月的大风离开* 息"气息&这 里指风* (&)$#解析$'&表顺承&不译/表转折&但&却'(&$))者&)) 也%&判断句的标志/原指什么样的东西或人&这里指桃核' )&均为$用在主谓之间&取消句子独立性%'*&表选择&或 许/表推测&大概* )&*$#解析$*&,北冥有鱼.一文&运用极其丰富的想象&描 绘了一幅大鲲变为大鹏(大鹏南飞的壮丽图景&以此来说 明万物不论大小都受到不同的限制&都有所凭借的道理* 文章想象奇特&气势磅礴&富有浪漫主义色彩* 选项中$具 有鲜明的现实主义风格%理解错误* *&不善学者/师勤而功半/又从而怨之 "+&经过长久努力!就能相互愉悦地解决#疑难$" ""& ! 要善于学习!找到正确的学习方法, " 要善于反思!查 漏补缺, # 要善于发现问题!提出问题, $ 学习要讲究方 法!先易后难!循序渐进, % 要善于思考!耐心回答他人问 题!进而推动自己深入学习" #参考译文$ 善于学习的人&老师轻松而效果加倍&而又归功于老师' 不善于学习的人&老师辛苦而效果减半&而又怨恨于老师* 善于提问的人&总是像攻治竹木&先治容易的地方&然后攻治 关节处* 经过长久努力&就能相互愉悦地解决疑难* 不善提 问的人与此相反* 善于回答别人提问的人&好像撞钟&撞得 重则声音大些&撞得轻则声音小些&就在不慌不忙中解决了 疑难* 不善于回答的人则相反* 这些都是进德修业的基本 原则* "#&)$#解析$)&尾联中的$应%字表明$煮芹(烧笋和春耕 的欢乐场景%并非亲眼所见&所以这属于虚写* "$&示例一*因旅途顺利的山中之行而乐" 东风多情!雨声有 意!和煦的东风送行赶走阴云!天公作美决定了旅途中的 愉悦心情" 示例二*因清新秀丽的山野美景而乐" 晴天的云朵%初升 的太阳%鲜艳的红花%矮矮的竹篱%袅娜的垂柳%清澈的溪 水!雨后春景图清新秀丽!使得诗人心中充满喜悦" 示例三*因闲适愉悦的心情而乐" 诗人想象美好的农家 生活!日出而作!日落而息!妇童饷耕!春耕秋收!自食其 力!体现了诗人内心的快乐" "%&)$#解析$)&杜甫与李白合称$李杜%&被后世尊称为 $诗圣%'$诗仙%是李白的称号* 选项中$与李商隐合称 3李杜4&被后世尊称为3诗仙4%表述错误* "&&#!$欲济无舟楫$#"$教然后知困$#+$山光悦鸟性 #0$寂寞沙洲冷$#2$无意苦争春 #,$自经丧乱少睡眠$长夜沾湿何由彻 #1$满面尘灰烟火色$两鬓苍苍十指黑 "'&#!$谢廖沙$#"$朱赫来$#+$冬妮娅$#0$筑路#修建 铁路$$#2$自强不息%奋发向上的精神,忘我的献身精 神,坚强的斗争意志!乐观的生活态度及明确的人生目标 等#任意答出两点即可$ "(&($#解析$'&由第 " 段$ % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % 斑鸠是鸽形目鸠鸽科斑鸠属鸟