专项突破四 文言文阅读-【一课通】2023-2024学年八年级下册语文同步大考卷全程复习

全程复习大考卷!语文!八年级下册!!!!#(!! 专项突破四$文言文阅读 $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ 一!课内文言文阅读" %一&桃花源记 陶渊明 晋太元中&武陵人捕鱼为业* 缘溪行&忘路之远近* 忽逢桃花林&夹岸数百步&中无杂树&芳草鲜 美&落英缤纷* 渔人甚异之&复前行&欲穷其林* 林尽水源&便得一山&山有小口&仿佛若有光* 便舍船&从口入* 初极狭&才通人* 复行数十步&豁 然开朗* 土地平旷&屋舍俨然&有良田(美池(桑竹之属* 阡陌交通&鸡犬相闻* 其中往来种作&男女衣 着&悉如外人* 黄发垂髫&并怡然自乐* 见渔人&乃大惊&问所从来* 具答之* 便要还家&设酒杀鸡作食* 村中闻有此人&咸来问讯* 自云 先世避秦时乱&率妻子邑人来此绝境&不复出焉&遂与外人间隔* 问今是何世&乃不知有汉&无论魏晋* 此人一一为具言所闻&皆叹惋* 余人各复延至其家&皆出酒食* 停数日&辞去* 此中人语云"$不足为 外人道也*% 既出&得其船&便扶向路&处处志之* 及郡下&诣太守&说如此* 太守即遣人随其往&寻向所志&遂 迷&不复得路* 南阳刘子骥&高尚士也&闻之&欣然规往* 未果&寻病终* 后遂无问津者* "&下列加点词解释有误的一项是 #$$$ '&渔人甚异 ! 之 $$$$$异*对//感到惊异 (&有良田%美池%桑竹之属 ! $$$$$属*类 )&处处志 ! 之 $$$$$志*记号 *&未果!寻 ! 病终 $$$$$寻*随即!不久 #&下列各项中!加点词的意义和用法相同的一项是 #$$$ '&忘路之 ! 远近 $$$$$子之 ! 不知鱼之乐 (&屋舍俨然 ! $$$$$礍然 ! 不动 )&武陵人捕鱼为 ! 业 $$$$$为 ! 宫室%器皿%人物 *&欲穷其 ! 林 $$$$$其 ! 真无马邪 $&下列对文章的理解与分析!有误的一项是 #$$$ '&本文构思精巧!以渔人误入桃花林+++发现桃花源+++访问桃花源+++离开桃花源+++再寻桃 花源的行踪为线索!叙述了一个曲折回环的故事" (&文章描写渔人进入桃花源后所见的(土地平旷!屋舍俨然!有良田%美池%桑竹之属)的田园风光! 语言极简洁!却字字真醇!意韵十足" )&开端写渔人(忘路之远近)!但以(遂迷!不复得路)结尾!暗示了渔人因迷路而没有找到桃花源! 渲染了桃花源的神秘色彩" *&文中通过渔人所见的桃花源展现出当时社会的理想标本!又通过复寻桃花源不得而进行否定! 体现出了作者内心无法克服的矛盾思想" %二&小石潭记!节选" 柳宗元 ! 从小丘西行百二十步&隔篁竹&闻水声&如鸣环&心乐之* 伐竹取道&下见小潭&水尤清冽* 全 石以为底&近岸&卷石底以出&为坻&为屿&为萪&为岩* 青树翠蔓&蒙络摇缀&参差披拂* " 潭中鱼可百许头&皆若空游无所依&日光下澈&影布石上* 礍然不动&?尔远逝&往来翕忽&似与 游者相乐* %&下列加点词解释有误的一项是 #$$$ '&如鸣环!心乐 ! 之 $$$$$乐*以//为乐 (&水尤 ! 清冽 $$$$$尤*格外 )&近 ! 岸!卷石底以出 $$$$$近*近处的 *&? ! 尔 ! 远逝 $$$$$?尔*忽然 &&下列各项中!加点词的意义和用法相同的一项是 #$$$ '&心乐之 ! $$$$$丈夫之 ! 冠也 (&全石以 ! 为底 $$$$$静以 ! 修身 )&为 ! 坻!为屿!为萪!为岩$$$$$为 ! 人谋而不忠乎 *&似与游者 ! 相乐 $$$$$念无与为乐者 ! '&下列对选文的理解与分析!有误的一项是 #$$$ '&(从小丘西行百二十步//伐竹取道!下见小潭)交代了作者的游踪" (&(全石以为底!近岸!卷石底以出!为坻!为屿!为萪!为岩)!写出了作者为(石潭)命名的缘由及近 岸石头的千态万状" )&(潭中鱼可百许头!皆若空游无所依)!只写了鱼儿自由游弋的情态" *&第 !" 段分别写了作者发现石潭之乐和观鱼之乐" 二!课外文言文阅读" #一$阅读下面的文言文!完成题目" 周处!年少时凶强侠气为乡里所患* 又义兴水中有蛟&山中有鍃迹虎"&并皆暴犯百姓* 义兴人 谓为$三横%&而处尤剧* 或说处杀虎斩蛟&实冀$三横%唯余其一* 处即刺杀虎&又入水击蛟* 蛟或浮 或没&行数十里&处与之俱* 经三日三夜&乡里皆谓已死&更相#庆* 竟杀蛟而出* 闻里人相庆&始知 为人情所患&有自改意* 乃入吴寻二陆$&平原不在&正见清河&具以情告&并云"$欲自修改而年已蹉 跎&终无所成*%清河曰"$古人贵朝闻夕死%&况君前途尚可* 且人患志之不立&亦何忧令名不彰邪0% 处遂改励&终为忠臣孝子* !选自#世说新语$%有删改" #注释$ ! 周处&字子隐%义兴阳羡!今江苏宜兴"人%官至御史中丞' " 鍃!25/&"迹虎&跛足老虎' # 更相&互相' $ 二陆&指陆机-陆云' 陆机曾任平原内史%陆云曾任清河内史' % 朝闻夕死&出自 #论语*里仁$+朝闻道%夕死可矣,%意为人早上懂得了道理%即使晚上死去也不算虚度生命' "&用(/)给下面的文字断句" #画两处$ $$周 处 年 少 时 凶 强 侠 气 为 乡 里 所 患 #&用现代汉语翻译下面的句子" $$且人患志之不立&亦何忧令名不彰邪0 $&文以载道" 周处的故事对你有什么启示- #二$阅读下面的文言文!完成题目" 洛阳布衣申屠敦有汉鼎一&得于长安深川之下* 云螭!斜错&其文烂如"也* 西邻鲁生见而悦焉& 呼金工象而铸之* 淬#以奇药&穴地藏之者三年* 土与药交蚀铜质已化与敦所有者略类* 一旦&持献 权贵人&贵人宝之&飨宾而玩之* 敦偶在坐&心知为鲁生物也&乃曰"$敦亦有鼎&其形酷肖是&第不知 孰为真耳*%权贵人请观之&良久曰"$非真也*%众宾次第咸曰"$是诚非真也*%敦不平&辨数不已* 众 共折辱之&敦噤不敢言&归而叹曰"$吾今然后知势之足以变易是非也*%龙门子闻而笑曰"$敦何见之 晚哉0 士之于文亦然*% !选自#宋学士文集$%有删改" #注释$ ! 螭&兽名%外形像龙而无角' " 其文烂如&它的花纹斑斓' # 淬&金属制品加热后浸入水里 或油里' %&用(/)给下面的文字断句" #画两处$ $$土 与 药 交 蚀 铜 质 已 化 与 敦 所 有 者 略 类 &&用现代汉语翻译下面的句子" $$敦何见之晚哉0 士之于文亦然* '&申屠敦持有真鼎!却遭众人挖苦" 试想如果(奇巧人)王叔远在现场发现模仿核舟的作品!是否能 够说服众人相信他- 请简要分析" #三$阅读下面的文言文!完成题目" 友人袁炳&字叔明&陈郡阳夏人* 其人天下之士&学无不览&文章?傥!清淡出一时&任心观书&不 为章句之学* 常念荫松柏志气跌宕不与俗人交&历国常侍员外郎(府功曹(临湘令&粟之入者&悉散以 赡亲* 其为节也如此&撰,晋史.&奇功未遂&春秋二十有八* 与余有青云之交"&非直衔杯酒而已* !节选自#袁友人传$%有删改" #注释$ ! ?傥&卓异不凡' " 青云之交&喻指同有高远之志的友谊' (&用(/)给下面的文字断句" #画两处$ $$常 念 荫 松 柏 志 气 跌 宕 不 与 俗 人 交 )&用现代汉语翻译下面的句子" $$粟之入者&悉散以赡亲* $$ $ $ $ $ $ $ 号 学 $$ $ $ $ $ $ $ 名 姓 $$ $ $ $ $ $ $ 级 班 $$ $ $ $ $ $ $ 校 学 *&作者对袁炳的读书和写作赞赏有加" 袁炳读书有什么特点- 三!文言文对比阅读" #一$阅读下面的文言文!完成题目" #甲$ 晋太元中&武陵人捕鱼为业* 缘溪行&忘路之远近* 忽逢桃花林&夹岸数百步&中无杂树&芳草鲜 美&落英缤纷* 渔人甚异之&复前行&欲穷其林* 林尽水源&便得一山&山有小口&仿佛若有光* 便舍船&从口入* 初极狭&才通人* 复行数十步&豁 然开朗* 土地平旷&屋舍俨然&有良田(美池(桑竹之属* 阡陌交通&鸡犬相闻* 其中往来种作&男女衣 着&悉如外人* 黄发垂髫&并怡然自乐* )) 南阳刘子骥&高尚士也&闻之&欣然规往* 未果&寻病终* 后遂无问津者* !陶渊明#桃花源记$" #乙$ 南阳刘子骥&好游山水* 尝采药至衡山&深入忘反* 见有一涧水&水南有二石!&一闭一开&水 深广不得渡* 欲还失道遇伐薪人问径仅得还家* 或说中皆仙方灵药及诸杂物* 子骥欲更寻索&不 复知处* 长沙醴陵县有小水&有二人乘舟取樵&见岸下土穴中水逐流出&有新斫"木片逐流下* 深山有人 迹&异之&乃相谓曰"$可试入水中&看何由尔*%一人便以笠自障&入穴* 穴才容人* 行数十步&便开明 朗然&不异世间* !选自陶渊明#搜神后记$%有删改" #注释$ ! !*H&"&这里指似圆形谷仓的巨石' " 斫&砍伐' "&解释下列句中加点的词语" #!$土地平旷!屋舍俨然 !! $$#"$尝 ! 采药至衡山 #&用(/)给下面的文字断句" #画两处$ $$欲 还 失 道 遇 伐 薪 人 问 径 仅 得 还 家 $&用现代汉语翻译下面的句子" $$深山有人迹&异之* %&5甲6文写刘子骥(欣然规往)(未果)!5乙6文写刘子骥(欲更寻索!不复知处)" 作者这样写暗示了 什么- 表达了什么愿望- #二$阅读下面的文言文!完成题目" #甲$ 北冥有鱼&其名为鲲* 鲲之大&不知其几千里也'化而为鸟&其名为鹏* 鹏之背&不知其几千里也' 怒而飞&其翼若垂天之云* 是鸟也&海运则将徙于南冥* 南冥者&天池也* ,齐谐.者&志怪者也* ,谐.之言曰"$鹏之徙于南冥也&水击三千里&抟扶摇而上者九万里&去以六月息者也*%野马也&尘埃 也&生物之以息相吹也* 天之苍苍&其正色邪0 其远而无所至极邪0 其视下也&亦若是则已矣* !节选自庄子#逍遥游$" #乙$ 俄而希有鸟!见谓之曰"$伟哉鹏乎&此之乐也* 吾右翼掩乎西极&左翼蔽乎东荒* 跨蹑地络&周 旋天纲"* 以恍惚为巢&以虚无为场* 我呼尔游&尔同我翔*%于是乎大鹏许之&欣然相随* 此二禽已 登于寥廓&而斥 #之辈&空见笑于藩篱$* !节选自李白#大鹏赋$%有删改" #注释$ ! 希有鸟&中国古代传说中的异鸟' " 跨蹑地络%周旋天纲&跨越疆域的界限%盘桓上天的纲 维' # 斥 !=3&"& 雀' $ 藩篱&指认识事物的局限' &&解释下列加点的词" #!$抟 ! 扶摇而上者九万里 $$#"$亦若 ! 是则已矣 '&下列各项中!加点词的意义和用法相同的一项是 #$$$ '&鹏之 ! 背!不知其几千里也$$$$俄而希有鸟见谓之 ! 曰 (&其 ! 名为鲲 其 ! 如土石何 )&我呼尔 ! 游!尔同我翔 尔 ! 安敢轻吾射 *&是 ! 鸟也 斯是 ! 陋室 (&用现代汉语翻译下面的句子" $$于是乎大鹏许之&欣然相随* )&下列说法有误的一项是 #$$$ '&5甲6文在想象中进行对比!极写鲲%鹏之大!又举出了野马%尘埃等(小)的形象!以大小对立来 阐述道理" (&庄子是战国时期哲学家!道家学派的代表人物" &庄子'一书是庄子及其后学的著作!现存 ++ 篇" )&5乙6文以(右翼掩乎西极!左翼蔽乎东荒)侧面写出希有鸟之大!以(伟哉鹏乎)正面写出大鹏之 (伟)!以同登(寥廓)突出(二禽)为同类的特点" *&5甲65乙6两文都意境开阔!想象奇特!充满浪漫主义色彩" *&(大鹏)这个形象从&庄子2逍遥游'一文脱化而来!在李白赋中完成" 从此!(大鹏)作为一个壮志 凌云%搏击万里的形象!彪炳于文学史册" 但庄子和李白借此形象寄寓的思想情感却有差别" 请仔 细阅读5甲65乙6两文!分析探究二者表达的思想感情的不同" #三$阅读下面的文言文!完成题目" #甲$ 虽有嘉肴&弗食&不知其旨也'虽有至道&弗学&不知其善也* 是故学然后知不足&教然后知困* 知 不足&然后能自反也'知困&然后能自强也* 故曰"教学相长也* ,兑命.曰$学学半%&其此之谓乎/ !选自#礼记*虽有嘉肴$" #乙$ 戴安道!就范宣"学&视范所为* 范读书亦读书&范抄书亦抄书* 惟独好画&范以为无用&不宜劳 思于此* 戴乃画,南都赋图.&范看毕咨嗟#&甚以为有益&始重画* !节选自#世说新语$%有删改" #注释$ ! 戴安道&东晋著名美术家-雕塑家' " 范宣&东晋名儒' # 咨嗟&赞叹' "+&解释下列句中加点的词" #!$不知其旨 ! 也$$$$$$#"$戴乃 ! 画&南都赋图'$$$$$$#+$范看毕 ! 咨嗟$$$$ ""&用现代汉语翻译下面的句子" $$甚以为有益&始重画* "#&5甲65乙6两文都阐述了教学相长的道理!在内容上有什么不同- !#) !!!!全程复习大考卷!语文!八年级下册 $不%'*&语序不当&可将$从弱到强(从小到大(从无到 有%改为$从无到有(从小到大(从弱到强%* &&)$#解析$'&两面对一面&可把$而在于它构筑了独特 的心灵世界%改为$而在于它是否构筑了独特的心灵 世界%'(&句式杂糅&可将$其爆火的原因&是淄博多年 耕耘与积淀的结果%改为$其爆火&是淄博多年耕耘与 积淀的结果%'*&成分残缺&可删去$随着%或$让%* 五!"&*$#解析$ $ 句作首句&提出中华传统文化能直接提供 一些形象的概念和提法'接着 & 句举例$小康%选自,礼 记-礼运.& " 句阐述小康是中华民族自古以来追求的 理想状态' % 句写党中央强调的内容&其中包括$大同%' 接着用 ! 句论述$大同%的概念也源于,礼记-礼运.& 最后 # 句阐述$大同%的概念和中国共产党人的本质要 求是一致的* 所以正确的语序是 $&"%!# * #&)$#解析$ $ 句点明观点& "# 句列举现象并进行说 明& !% 句针对列举的现象进行分析说明并重申观点* 故正确的排序为 $"#!% * $&)$#解析$通读文段可知&本段论述的是长江红色基 因传承的话题& " 句点明论点&为首句' # 句中$也见证 了%承接上文&继续论述长江的意义&应放在第二位' % 句以$长江红色基因传承之旅%为例&写具体活动&应 放在第三位' ! 句中$串点成线&连线成廊%承接 % 句 中$节点%一词&继续写活动内容&应放在第四位' $ 句 总结活动的意义&应放在末尾* 故排序为 "#%!$ * %&'$#解析$通读句子&结合第一空前面$一件好事&往 小了说&是一个人的爱心%可知& " 句与其形成互为补 充的并列关系&所以 " 句排在首位* 将剩余句子进行 分组整合可知& # 句在内容上紧承 ! 句' % 句在内容上 承接 $ 句&且关联词能组合成$如果))那么))%的 固定搭配&所以顺序应为 %$ * 再分析第五空后面的 句子&$又似%暗示其前一句也为比喻句& $ 句符合条 件&所以第五空应为 $ 句* 所以最终顺序为 "!# %$ * &&)$#解析$通读文段& $ 句首先提出$中国古画作为颇 具标识度的艺术瑰宝%& # 句紧接着介绍了名画类文化 节目&故 # 句应在 $ 句后* 其余三句都紧紧围绕后文 $都在从各个领域探寻中华优秀传统文化的丰富内 涵%* ! 句$不独古画%承上启下&应紧接 # 句'根据 % 句中的$以及%$等%可知& % 句应在最后* 故句子排序 应为 $#!"% * 六!"&($#解析$(&$惠存%的意思是请保存* 多用于赠人 照片(书籍等时所题的上款&是敬辞* #&'$#解析$'&$立春%在$春分%之前&$谷雨%在$清 明%之后* $&)$#解析$)&$古稀%指$1# 岁%&$知天命%或$半百% 指的才是$2# 岁%* %&*$#解析$*&$雅%是正统的宫廷乐歌&用于宴会的典 礼'$颂%是用于宫廷宗庙祭祀的乐歌* &&'$#解析$'&,时间的脚印.是事理说明文* 专项突破二$核心素养专练 一!"&#!$中国文字的产生与发展" &说文解字'收入文字来 源!造字用字(六书)!秦以后书体演变等" #"$示例*&3周易4第二'" 本篇叙写&周易'的形成% &周易'的价值%&周易'的影响等几方面内容" #+$示例*根据朱自清谈到&诗经' (诗言志)的教化之 (志)!我对于&关雎'诗歌爱情主题的认识有了更深入 的理解!我们可以把诗歌的主题拓展为对于理想的 追求" #& ! 朱赫来$尼古拉2奥斯特洛夫斯基 " 示例*因身体瘫痪%双目失明!不能继续战斗!曾产生 了自杀的念头!但他很快振作!开始了文学创作!最终 完成&暴风雨所诞生的'一书" 二!"&#!$示例*从夜晚缥缈的月色中感受清冷的白 #"$示例*古人用竹简记事!竹子的颜色是青色的!故 而在中国古代!青色与书籍有了微妙的联系" (汗青) 和(青史)都是史册的意思" #+$示例*亲爱的老师%同学们!大家好. 非常荣幸能 在这次比赛中获奖" 传统的色彩凝结了千年的智慧和 审美!像一粒粒沧海遗珠!历经岁月的洗礼之后!熠熠 生辉" 中国传统文化博大精深!让我们不断继承和发 展!创造更辉煌的明天. #&示例*#!$&思乡集'#&思亲集'$ #"$大家好. 本次采访报道活动以(我与古诗的故事) 为主题!分为准备%采编和报道三个阶段" 在准备阶 段!要收集采访对象信息%撰写采访提纲%做好团队分 工,在采编阶段!先进行实地采访!再编审稿件,最后通 过广播站%校园网%公众号进行宣传报道" #+$小华!成长之路不是康庄大道!困难与挫折在所难 免" 我们现在学业压力增大!考试发挥不好也情有可 原!只要我们有(千磨万击还坚劲!任尔东西南北风) 的精神!重拾信心!总结方法!总会进步的" $&示例*#!$践行低碳生活!帮地球退烧 #"$我们每造一个纸箱!就会毁掉一棵树!希望我们要 绿色包装#不要过度包装$!节约生态资源" 三!"&微塑料已经出现在地球表层的各个地方!它会产生污 染!对环境与人体都会带来危害" #&#!$二是浓度高 #"$ ! 废弃塑料, " 工程塑料产品" $&示例* ! 加强公众对微塑料危害的认知!加强环保宣传 力度" " 引导公众自觉减少塑料制品的使用!规范塑 料制品的回收制度" %&*$#解析$*&结合$最偏好的本地菜品依然是沙茶 面&它在厦门人夜宵中的占比是全国平均水平的近 "2 倍%可知&选项中$最受外地游客喜爱的夜宵是沙茶 面%表述错误* &&闽菜是中国八大菜系之一,品类丰富,调味偏于甜酸清 淡,加工讲究刀工" '&响应政府号召!发展夜色经济,展示地方特色风味美 食,满足多元化的消费需求" 四!"&#!$寒食节$中秋节 #"$看法*我们不仅要过(物质的节)!而且要过(精神 的节)" 传统文化需要发扬广大!传统节日不能仅是 (小吃节)" 宣传标语*重视传统节日内涵!彰显民族文化瑰宝" #+$示例一*全球一体化是人类发展的趋势!中外文化 的交流%融合也是一种自然发生的社会现象!所以有人 喜欢过圣诞节%母亲节等也未尝不可" 示例二*作为中国人!要传承好中华传统文化!不能忘 本" 外国的食品与节日可以作为我们生活中的很好的 补充!但不能本末倒置" 示例三*我们在接纳外来文化的时候!要取其精华!去 其糟粕" 同时!不能丢失了我国传统的优秀文化" #&#!$示例*汇报活动滋养学生心灵 #"$我设计的笔袋是多彩敦煌笔袋!设计灵感源于敦 煌代表性的八大景观*两关遗迹%千佛灵岩%危峰东峙% 党水北流%月泉晓彻%古城晚眺%绣壤春耕%沙岭晴鸣" 将八景绘以长卷!搭配不同的色调!衍生出敦煌的八种 炫丽色彩" 八景融于同一幅画卷当中!景象相得益彰% 交相辉映!彰显出敦煌雄伟瑰丽的美景与深厚悠久的 历史底蕴" #+$隶书 专项突破三$古诗词曲阅读 一!"&微君之躬$#&青青子衿$$&风烟望五津 %&儿女共沾巾$&&坐观垂钓者$'&曲径通幽处 (&山光悦鸟性$)&落日故人情$*&拣尽寒枝不肯栖 "+&驿外断桥边$""&寤寐思服$辗转反侧 "#&所谓伊人$在水一方$"$&海内存知己$天涯若比邻 "%&气蒸云梦泽$波撼岳阳城 "&&安得广厦千万间$大庇天下寒士俱欢颜 "'&满面尘灰烟火色$两鬓苍苍十指黑 "(&吏呼一何怒$妇啼一何苦 ")&零落成泥碾作尘$只有香如故 "*&缺月挂疏桐$漏断人初静 #+&此地一为别$孤蓬万里征 二!"&这两句诗从神态和动作角度进行细致描写!形象地写 出了主人公因思念淑女长夜难眠的状态!突出了他绵 长的相思之苦" #&示例一*句式上四言一句!每句一般两字一顿!读起来 极具节奏感" 示例二*语言上使用双声或者叠韵词!如(窈窕) (参 差)(辗转)等!增强了诗歌的音乐美" 示例三*结构上重章叠句!后两章句式保持不变!只更 换个别词语!形成一种回环往复的节奏感和音乐美" #任选一个角度!分析合理即可$ $&*$#解析$*&诗中景物如蒹葭(霜露(秋水(湄(縵等& 都是静态写照* %&描绘出(伊人)恍惚迷离%可望而不可即的美好形象, 表达了主人公盼望与(伊人)相会而不可得的无限惆 怅%苦闷之情" &&通过断桥%黄昏%风雨!营造出一种凄清落寞的意境" '&示例*以梅自喻!表达了作者虽历经艰辛!但不会趋炎 附势!仍会坚守节操%立志报国的决心" 三!"&第一问*幽鸟%湖水%暮云%重山等" 第二问*表达了沉 醉山水的愉悦和闲适自得之情" #&示例*比我更喜欢这湖光山色的!是暮云!它悠游%低回% 停驻!在山的后面呆呆地依偎成了一重温柔的新山" $&*$#解析$*&词的最后一句$隔江闻夜笛%描写的是 夜里的景色* 全词从时间上说&从白昼写到黄昏&又从 黄昏写到夜间* 选项中$从黄昏写到黎明%有误&没有 写到黎明* %&运用了比喻的修辞手法!将汹涌而来的海潮比作神龟 背负的雪山和从梦中惊醒的蛰伏海底的巨龙!形象生 动地表现出钱塘江大潮那惊心动魄的场面和排山倒海 的气势!让人有如临其境之感" &&)$#解析$)&颔联上句写想象被贬之地巫峡的凄凉& 而非$实写李少府来到峡中的情形%'下句希望二人多 给自己书信&以解牵挂思念之苦&而非$希望王少府去 长沙后能多寄书函%* '&秋日!青枫江上!孤帆远远飘去,白帝城边!古木参天! 黄叶飘零!枝叶扶疏" (&*$#解析$*&颈联中$农事未休%表明当时乡村还没 有到农闲之时&所以选项中$乡村农闲之时飘起雪花% 的表述不正确* )&隐逸脱世!追求悠然自在" #大意对即可$ *&'$#解析$'&根据$岁暮%和$霜雪%可知&首联点明时 间&突出冬日特点* "+&一个(催)字!不仅说明夜长昼短的冬日特点!而且使 人觉得时光飞逝" 四!"&选取(落叶)(征禽)两个景物!用来点明时令是秋季, (落叶)给人飘零之感!(征禽)有漂泊之意!表达了诗 人对友人孤身漂泊塞外的担心与不舍!也表现了对奔 波生活的无奈" #&示例*庭花如有意!留艳待人开" 这两句诗蕴含着对新 生与希望的向往和追求!表达了作者对美好未来的 期许" $&霜气晴$窗有日 %&示例一*在表现手法上!两首诗都用了以动衬静#或以 有声衬无声$的手法" &早秋山居'颈联通过描绘(果) 飘落%(猿)经过%(鹿)行走的动态景物!反衬山居之地 的清幽寂静" &题破山寺后禅院'尾联用(钟磬音)衬 托出万籁俱寂!描绘出山林古寺清晨的静谧祥和" 示例二*两首诗都表现出诗人对自然美景的喜爱以及 内心的淡泊清远" &早秋山居'中(树凋窗有日!池满 水无声)!用枯树%红日%池水这些平常的景物%朴实的 语言!表现出山居生活的惬意和情趣" &题破山寺后 禅院'中!诗人看到曲折的小路%幽深的花木以及山光 水色%鸟语花香%清潭倒影等美好的风景!心情愉悦!体 味到了远离尘世的快乐" &&示例一*颔联运用典故" (过岭)(赴湘)分别用了韩愈 贬谪潮州旧事和屈原放逐湘水投汨罗江而死典故!借此 表达对落梅高洁品质的赞美!对命运坎坷却坚守节操志 士的赞颂" 示例二*运用比喻的修辞手法!把落梅比作过岭的迁 客%赴湘的骚人!生动形象地描绘出落梅凋谢飘零%随 风坠落的凄美景象!表现出梅花的高洁傲岸" '&两句诗表面上都写了梅花的不幸遭遇和寂寞凄凉+++ 零落成泥%乱点莓苔!都赞美了梅花虽遭不幸但香气经 久不灭+++香如故%久犹香" 实际上都是托物言志!都 赞美了梅花高洁的品格!更是赞颂了那些虽遭贬谪放 逐%仕途坎坷但仍坚守志节的人" (&诗句运用拟人#或移情%借物抒情%间接抒情$的手法! 以东风的惆怅!委婉含蓄地表达了诗人对豪门贵族倚 财仗势攫走鲜花%贪占春光的愤慨" )&都表达了对权贵们霸道贪婪行径的愤恨和对劳动人民 的深切同情" 专项突破四$文言文阅读 一!"&)$#解析$)&志"做记号* #&($#解析$'&结构助词&的/助词&用于主谓之间&取消 句子的独立性&不译'(&均为$))的样子%的意思' )&动词&作为/动词&做&这里指雕刻'*&代词&那/语气 词&表示加强诘问语气* $&)$#解析$)&开端写渔人$忘路之远近%&但以$遂迷& 不复得路%结尾&暗示了桃花源这样的理想境界在当时 社会中是不存在的&不是渔人因迷路而没有找到* %&)$#解析$)&近"靠近&接近* &&*$#解析$'&代词&指水声/助词&用于主谓之间&取消 句子的独立性&不译'(&介词&把/连词&表示后者是前 者的目的')&动词&成为/介词&替'*&均为代词&)) 的人* '&)$#解析$)&$潭中鱼可百许头&皆若空游无所依%还 侧面写出了潭水的空明澄澈* 二!"&周处年少时/凶强侠气/为乡里所患 #&况且一个人就怕立不下志向!#如果确立了志向$又何 必担忧好名声不能传扬呢- $&周处的故事告诉我们!犯了错误的人!只要勇于改过自 新!弃恶从善!同样可以成为有用之人" #若从其他角 度谈启示!言之有理亦可$ #参考译文$ 周处年轻时&!为人#凶暴强悍&任性使气&被同乡的人 认为是一大祸害* 另外&义兴郡水中有一条蛟龙&山中有一 只跛足老虎&一起侵害百姓* 义兴人将三者称为$三横%&而 其中又以周处的危害最为严重* 有人劝说周处去杀死猛虎 和蛟龙&实际上是希望$三横%只留下一横* 周处便将老虎 杀了&又下水击杀蛟龙* 蛟龙有时候浮在江面&有时候沉入 水底&游了几十里路&而周处则始终紧跟着蛟龙沉浮&与蛟龙 缠在一起* 经过三天三夜&!依然没有什么音讯&#乡邻们都 认为他已经死了&就互相庆祝* 没想到周处居然把蛟龙杀 了&从水里出来了* 周处听到乡邻互相庆贺&才知道自己被 大家当成了祸害&就有了改过自新的念头* 于是便到吴郡去 找陆机和陆云两位有修养的名人&当时陆机不在&只见到了 陆云&就把全部情况告诉了陆云&并说"$我自己想要改正错 误&可是岁月已经荒废了&怕终于没有什么成就*%陆云说" $古人珍视道义&认为3哪怕是早晨明白了道理&晚上就死去 也甘心4&况且你的前途还是有希望的* 况且一个人就怕立 不下志向&!如果确立了志向#又何必担忧好名声不能传扬 呢0%周处听后就改过自新&终于成为一名忠臣孝子* %&土与药交蚀/铜质已化/与敦所有者略类 &&申屠敦怎么这么晚才明白这个道理啊- 读书人评价文章 也是这样啊" '&无法说服" 虽然王叔远雕刻的技术精巧高超!但文章讽刺 了权势足以颠倒是非黑白!其重点在权贵!而非在技巧" #参考译文$ 洛阳平民申屠敦有一个汉朝的鼎&是在长安的一个深深 的山谷底下得到的* !这个鼎外形#云和螭互相掩映交错& 花纹斑斓* 西边有个叫鲁生的人看见了这个鼎非常喜欢&找 了铸金的工匠仿照它的样子铸了一个* 铸的时候浸泡在稀 奇的药水中冷却&还在地下挖了个洞埋了三年* 泥土和药水 都腐蚀着鼎&铜的本质已经产生了变化&和申屠敦的大体相 似了* 一天&鲁生把鼎献给了一个有权势的贵人&贵人很珍 视这个鼎&宴请宾客并赏玩这个鼎* 申屠敦恰巧也在宴席 上&心里知道这是鲁生的东西&于是就说"$我也有一个鼎&外 形跟这个很像&只是不知道哪个是真的*%有权贵的人请他把 鼎拿来让他辨别&!权贵人#看了很久说"$不是真的*%那些 宾客一个接一个地都说"$确实不是真的*%申屠敦忿忿不 平&争辩个不停* 大家都挖苦嘲笑申屠敦&申屠敦就不敢说 话了&回去感慨地说"$我经历这事之后才知道权势竟可以改 变是非了*%龙门子听了笑着说"$申屠敦怎么这么晚才明白 这个道理啊0 读书人评价文章也是这样啊*% (&常念荫松柏/志气跌宕/不与俗人交 )&#他$得到的俸禄!全部分散给他人用来赡养父母" *&袁炳博览群书!不拘泥于章句" #参考译文$ 我的朋友袁炳&字叔明&是陈郡的阳夏人* 这人是当时 名满天下(才德非凡的文人&学习上几乎没有不读的书&写的 文章洒脱豪迈(清新脱俗&超出当时的人&用心读书&不拘泥 于篇章字句* 他常常于松柏之下咏诵诗书&志气高昂而不受 拘束&平生不与俗人交往&历任国常侍员外郎(府功曹(临湘 令&得到的俸禄&全部分散给他人用来赡养父母* 他为人的 节操就是如此&着手撰写,晋史.&这一大的功绩尚未完成& 只活了二十八岁* 他与我有高远之志的友谊&并非仅仅是举 杯饮酒而已* 三!"&#!$整齐的样子$#"$曾经 #&欲还失道/遇伐薪人问径/仅得还家 $&深山中竟然有人活动的踪迹!#他们两人$对此感到很 惊异" %&暗示这样神秘美好的境界是虚构的!在当时的现实生 活中是不存在的" 表达了人们对美好生活的向往和 追求" #乙文参考译文$ 南阳的刘子骥&喜欢游山玩水* 他曾经到衡山采药&深 入衡山忘了出来* 路上看到一道山涧&水的南面有两扇石 门&一扇关一扇开&水极深&水面相当宽广&他无法渡到对岸 去* 想要返回却已经迷失了道路&遇到砍柴的人&!刘子骥# 就向砍柴人问路&只能找到回去的路!罢了#* 有的人说石 门里都是仙家的药方和灵验的药以及各种奇妙的东西* 刘 子骥想要再次去寻找!那个地方#&不能再知道它在哪里* 长沙的醴陵县有一条小河&有两个人乘船去砍柴&看到河 岸下面的一个土洞当中有水顺着河流的方向流出&其中有新 砍的木片随着水漂出来* 深山中竟然有人活动的踪迹&他们 两人对此感到很惊异&互相商量道"$可以试着到水里&看看是 什么原因*%!说完&#其中一个砍柴人就用斗笠护着自己进入 了河岸边的洞穴* !一开始#洞穴仅能容一人通过* 走了几十 步路&眼前就明亮起来&里面的景象不同于人世间!的景象#* &&#!$盘旋飞翔$#"$像 '&)$#解析$'&助词&的/代词&指大鹏'(&代词&它的/表疑 问语气')&均为人称代词&你'*&代词&这/表判断&是* (&于是#或在这时$大鹏答应了它的要求!高兴地随它飞去" )&)$#解析$)&$右翼掩乎西极&左翼蔽乎东荒%是正面写出 希有鸟之大* *&庄子用夸张和对比的修辞手法!以大鹏寄寓了万物皆有所 凭借!自由是相对的道理,李白以大鹏自比!以斥 等俗鸟 形象作对比!寄托自己的远大抱负!表现了他想要摆脱现 实羁绊!追求自由的理想 % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % " !%# !!!!全程复习大考卷!语文!八年级下册 全程复习大考卷!语文!八年级下册!!!!%$!! #乙文参考译文$ 不久&希有鸟看见了大鹏&它对大鹏说"$大鹏你真伟大 啊&这真是让我高兴的事* 我右边的翅膀能覆盖西方极远之 处&我左边的翅膀能遮挡东方极远之处* 跨越疆域的界限& 盘桓上天的纲维* 以恍惚作为巢穴&把虚无当成场地* 我呼 唤你同游&你和我一起飞翔吧*%于是大鹏答应了它的要求& 高兴地随它飞去* 这两只鸟都已经飞上了辽阔的天空&而那 些斥 一类的小鸟&因囿于自己的见识&而徒自对他们发出 嘲笑* "+&#!$味美$#"$于是$#+$完!结束 ""&#范宣$认为大有好处!自此开始重视绘画了" "#&5甲6文中的(教学相长)指的是学习者个人的成长和提 高,5乙6文中的(教学相长)指的是老师和学生两者相互 促进!共同提高" #乙文参考译文$ 戴安道到范宣这里向范宣学习&处处模仿范宣的所作所 为* 范宣读书&他也读书&范宣抄书&他也抄书* 唯独!戴安 道#喜欢绘画&范宣认为没有用处&不应该在这方面费心劳 神* 戴安道于是就画了,南都赋图.&范宣看了&赞叹不已& 认为大有好处&自此开始重视绘画了* 专项突破五$现代文阅读 一!"&(织)的原意是用丝%麻%棉%毛等物编制物品!在这里 化抽象为具体!生动地表现出人们思念之细%思念之 深!引出下文(我)对去世的四娘的回忆" #&运用比喻的修辞手法!将手上的口子比作线虫!生动形 象地写出了四娘劳作的艰辛和生活的不易!表达了 (我)对她的怜惜与心疼" $& ! (我)因赛枞山美丽的自然环境而(醉), " 因(我们) 的读书声而(醉), # 因四娘对(我们)的关爱而(醉), $ 因对未来有了梦想而(醉)" %& ! 勤劳能干" 她一年四季劳作不辍!把家里打理得井 然有序" " 任劳任怨%乐观" 她为家庭辛苦付出却从 未感到委屈%发过牢骚!脸上始终扬着笑容" # 关爱晚 辈" 晚上留(我)在她家吃饭!并坚持送(我)回家!待 (我)进屋后!她才肯走" $ 重视教育" 断然制止堂哥 们插手家务!也让(我)跟着学习!入夜后仍催促堂哥 们学习" % 勤俭节约" 她让堂哥们读书时拨亮油灯! 自己为了节约煤油!在昏暗的灯光下缝扣眼" & 有梦 想" 堂哥考上大学后!四娘对文化有了自己的理解!也 有了梦想" &&结构上*照应标题!与开头写(我)回忆起四娘的内容 相照应!总结全文" 内容上*点明文章中心!赞美四娘 的善举像漆黑路上的灯光一样!如月般皎洁!照亮了 (我)前行的路!为(我)指引方向!让(我)走出大山!而 且温暖了(我)的心灵!表现出(我)对四娘的怀念和 感激" '& ! 岩羊$ " 深入腹地#深入山谷%抵达山门$ # 岩画 (&#!$示例一*这个句子采用比喻的修辞手法!将贺兰山 脉比作雄狮和卧龙!生动形象地描写了贺兰山脉的巍 峨雄伟%连绵不绝!写出了作者内心的震撼" 示例二*这个句子连用两个(看不到)!突出贺兰山脉 是一个不毛之地!并为下文写罅隙间倔强的植物和灵 动的岩羊做铺垫" 示例三*这个句子多用短句!将横亘的山脉%裸露的岩 石%荒芜的植被等画面一一呈现!突出了贺兰山脉的巍 峨雄伟%粗粝不毛!写出了作者内心的震撼" #"$示例一*重音落在(灵动的符号)和(山之子)上" 因为(灵动的符号)写出了岩羊的矫健迅疾!(山之子) 写出了岩羊的坚毅顽强!这样设计朗读更能够表达出 作者对岩羊的赞美与敬佩之情" 示例二*采用上扬的语调#后句比前句的语调更高$进 行朗读" 因为这一句写出了岩羊的灵动矫健%坚毅顽 强!采用上扬的语调!更能突出作者对岩羊的赞美与敬 佩之情" )&示例一* $ $作者原以为贺兰山是一座沉寂%死亡之 山!但是沿着山路蜿蜒而上时!他被陡峭的山岩上腾掷 而下的岩羊改变了看法!不禁发出了(它们多么神秘! 多么神奇)的赞叹" 示例二* & $作者顺着山路深入时!发现令人惊叹的岩 画!他想起了几万年前人类的生存!用手触摸!仿佛感 受到了刻石的力度和手的温度!内心百感交集!眼里涌 出了泪水!发出了(这是什么样的血脉相通- 是什么样 的精神传承)这一惊叹与思考" *&示例*贺兰山是一座粗粝不毛的坚硬之山!但巨石罅隙 间生长着倔强的植物!它们顽强扎根,陡峭的山岩上跳 跃着一队灵动的岩羊!它们的眼神坚毅淡定!毫无惧 色,坚硬的石头上镌刻着令人惊叹的岩画!它们是祖先 智慧和不屈的剪影" 这些品质从古至今一直流淌在西 北的土地上!流淌在西北人民的血液里!凝聚成了宽厚 沉稳%坚强不屈%灵动睿智%勇敢无畏的西北精神" 二!"&($#解析$(&结合第 # 段中的$东南亚地区拥有漫长 的海岸线&大量人口聚集在低地&是世界上最易受到极 端天气和海平面上升影响的地区之一%可知&选项表述 过于绝对* #&主要运用了列数字%作比较的说明方法" 通过直观的 数字和数据的比较!准确地说明了 "#"" 年全球大部分 陆地气温偏高%北极海冰面积缩小的事实!使得说明清 晰%具体!具有说服力" $&(许多)既表明了数量大!又限制了范围是整体中的部 分而不是全体" 如果删去(许多)!那么画横线句子的 意思就会发生改变!与实际情况不符" (许多)一词体 现了说明文语言的准确性和严密性!所以不能删去" %&呼吁人们认识到极端天气造成的全球农业生产和生活 的直接而强烈的影响,呼吁人们加强适应将在未来几 十年继续下去的气候变化,呼吁世界各国加大应对气 候变化的力度" 三!"&示例一*让阅读为青春增色" 示例二*广大青少年要通过激发阅读兴趣%掌握阅读方 法%检视阅读成效来充实自我%提升本领%增长才干" #&比喻论证#或喻证法$%道理论证#或引证法$" $&第 " 段" 此论据讲述的是兴趣对于学习的重要性!与 第 " 段的分论点一致" %&不能调换" 因为 "#$ 段与第 ! 段末句的表述一一对 应!依次讲述了阅读兴趣%阅读方法%阅读成效!层层递 进!具有逻辑性" 四!"&本篇演讲稿从问候和感谢语开始!符合情境!拉近了与 听众的距离" #解析$本篇演讲稿开篇是礼貌问候语以及对自己获 奖的感谢&属于正统的发言式开头&与$颁奖晚宴%这 一情境相符合&拉近了与听众的距离* #&刘慈欣在(释放想象力+++构造未来)颁奖晚宴上!为 自己获得(克拉克想象力服务社会奖)致谢!指出当前 科幻小说发展的误区!倡导科幻想象应继续克拉克式 的广阔和深远" $&作者提到克拉克的作品的原因*一是为他获得(克拉克 想象力服务社会奖)表示感谢,二是克拉克的作品激活 了他的想象力!并使他对宇宙的宏大产生敬畏!为他后 来成为科幻作家奠定了基础,三是面对现实中科幻想 象力的变化!他仍怀想(克拉克的广阔和深远),四是 对克拉克想象的致敬!表示自己将延续其对太空的 想象" %&甲$演讲者首先发表获奖感言!强调了想象力的意义! 其次介绍了自己创作科幻小说的原因和目的!接着对 人们科幻想象力变得狭窄和内向表示担忧!最后表达 自己创作的坚守和期待 #解析$本篇演讲可分为五个部分"前三段是礼貌问候 及获奖致谢'第 $ % ' 段&重点表述自己接触科幻小说 的经历以及创作科幻小说的原因与目的'第 ( 段&指出 现在科幻小说的问题&即$科幻的想象力由克拉克的广 阔和深远&变成赛博朋克的狭窄和内向%'第 )* 段&表 明自己对科幻小说创作的态度'最后两段说明现况并 再次表达感谢* 所以与甲结构框架图相符* 期末学业水平测试 "&)$#解析$)&$萦%应读作$=)&'%* #&)$ $&*$#解析$'&暴风骤雨"来势急速而猛烈的风雨&比喻声 势浩大(发展迅猛的群众运动* 用错对象* (&分崩离析" 形容国家(集团等分裂瓦解* 句中指的是飞机模型摔碎 了&不合语境* )&目空一切"一切都不放在眼里* 形容骄 傲自大&什么都看不起* 贬义词用作褒义词&用词不当* %&)$#解析$'&成分残缺&缺少主语&可在$恰似%前添加 $麦浪%'(&句式杂糅&可将$由于%或$造成的%删去'*&搭 配不当&可将$改善%改为$提高%* &&示例*#!$(和)是光%是热!驱散着我们心灵里的阴寒 #"$亲爱的同学们!我们每位同学都是班级的一分子!同 学间的和谐是班集体和谐的基础" 我们要加强自身修养! 遵守礼仪!来促进班级和谐!做一名光明磊落%心态平和的 阳光中学生" '&*$#解析$*&极"尽头* (&($#解析$'&代词&它的/代词&他'(&均为结构助词&的' )&与$也%连用&表判断/代词&))的人'*&与$已%连用& 相当于$而已%/连词&就* )&($#解析$(&以大小对立来阐述物皆有所恃的道理* *&然后知贤者于其所至/不独使其人之不忍忘而已/亦不能 自忘于其人也 "+&县令对于百姓确实是很重要的" ""&示例*魏用晦在吴县任县令不到三年!对百姓多有恩惠! 在其离开之时!吴县百姓不舍其离开!便有热心人绘了一 幅&吴山图'作为临别留念送给他!以表达对魏用晦的不 舍之情,而离开吴县三年的魏用晦!拿出这幅&吴山图'! 联想起吴县的山川美景!更想到吴县的百姓!勾起了对吴 县百姓的眷恋和怀念之情" #参考译文$ 吴县(长洲两县的县治&在吴郡的郡治所在地&两县划 分境界各自管理* 府城西南的众多山冈&都在吴县境内* 其 中最高的山峰&有穹窿(阳山(邓尉(西脊(铜井等山* 灵岩山 上&春秋时吴国的宫殿的故址就在那儿&还有西施的遗迹* 像虎丘(剑池以及天平(尚方(支硎等处&都是名胜所在地* 太湖浩浩渺渺&面积三万六千顷&七十二峰在湖中沉浮&真 可以算海内奇观了* 我同年得中的好友魏用晦任吴县县令&未满三年&因考 绩列入优等被调入京城担任给事中* 魏君任吴县县令期间 有恩于民&离任时&百姓设法挽留却未能成功&魏君也舍不 得离开他的百姓&于是有热心人便画了一幅,吴山图.来送 给他* 县令对于老百姓确实是很重要的* 如果县令确实是贤 良的&那么当地的山川草木也为蒙受其恩泽而感到荣耀'如 果县令不贤良&那么当地的山川草木也会遭殃&感受到耻 辱* 魏君对于吴县的山河&可以说是增添了光彩了* 今后有 那么一天&吴县的老百姓将会在青山秀岩间挑选一块名胜 宝地&在佛堂或道观里祭祀他&这完全是应该的* 那么魏君 既然已经离开了吴县&为什么还对这里的名山那样眷恋呢0 从前&苏东坡称赞韩琦离开了黄州四十多年&还念念不忘黄 州&以至于写下了,思黄州.的诗歌&苏东坡为黄州人把这诗 刻在石碑上* 由此后人才明白这样一个道理"贤能之士到 某一处地方&不单单会使那儿的人民不忍心忘记他&而且连 自己也不能忘记那儿的人民* 现在魏君离开吴县已经三年了&一天&他与我同在内 庭&取出这幅,吴山图.给我看&一边欣赏&一边叹息&就命我 写篇文章记载这件事情* 唉/ 魏君对于我乡吴县有如此深 厚的感情&又怎能使我们吴县百姓忘记他呢0 "#&)$#解析$)&结合$东风吹暖气&消散入晴天% $乡思应 愁望%可知&和煦的春风吹绿了大地&将春天带来&诗人 在春里欣赏春景&却因春景想起自己这么多年潦倒漂泊& 从而引起了诗人的思乡愁绪* 选项中$吹散了诗人内心 的乡愁%表述错误* "$&借景抒情!因这春景不禁想起自己漂泊在外!多年未归 家!引起诗人无限的思乡之情" "%&'$#解析$'&,诗经.是我国最早的一部诗歌总集&收录 了从西周到春秋时期的诗歌 +#2 篇* 选项中$收录了从 西周到战国时期%表述不正确* "&&#!$豁然开朗$#"$潭中鱼可百许头$#+$寤寐思服 #0$盗窃乱贼而不作$#2$何时眼前突兀见此屋 #,$拣尽寒枝不肯栖$寂寞沙洲冷 #1$浮云游子意$落日故人情 "'&#!$达雅 #"$庸俗的个人主义!认为有功者应该得到相应的地位和 报酬!具有等级观念" #意思对即可$ #+$保尔是内心有弹性的智者" 当保尔发现曾经思想纯 美的冬妮娅与自己的信仰相冲突时!他毅然决然选择了 党的事业!放弃了个人情感,保尔在全身瘫痪%双目失明 的情况下!没有向命运妥协!而是理性地拿起(文学)这 一武器!开始了新的战斗" "(&($#解析$'&第 " 段中画横线的句子运用了列数字的说 明方法&而非$作比较的说明方法%')&第 ) 段中画横线 的句子中$这个原理%指的是宇航员用旧衣服种蔬菜的 原理&而非 $宇航员的旧衣服非常适合在太空中种蔬 菜%'*&第 ) 段中画横线的句子运用了举例子的说明方 法&而非$打比方的说明方法%* ")&*$#解析$*&根据第 * 段$细菌分解是一个很不错的构 想))这个设想可就要起大作用了%可知&这种设想以现 在的技术水平&还无法实现&而非$已经%$使用%* "*&用疑问句作标题!交代本文的说明对象#说明内容$!激 发了读者的阅读兴趣" #+&示例* ! 和小伙伴摘桃子吃, " 在树丫上看小人书, # 捉 小蚂蚁玩, $ 骗奶奶说第九株桃树没结果, % 捡桃核当 柴火" #"&#!$这句话运用了比喻的修辞手法!描写了桃树树冠大 且果实累累的样子!突出桃子的外形诱人" #"$奶奶笑(我)的傻气!以为编的内容可以骗到她!同时 也是笑(我)的天真可爱!表现了奶奶对(我)的疼爱" ##&示例*第 # 段提到(数到第九株!情况可就大不一样了!桃 子不仅硕大!味道也脆甜多汁)!为下文小伙伴都去摘第 九株桃树上的桃子吃埋下伏笔!突出了第九株桃树的桃 子味道鲜美" 示例二*第 $ 段小伙伴摘吃第九株桃树上的桃子!为下文 奶奶捡桃核时发现第九株桃树下很少有桃核埋下伏笔! 自然地引出(我)的趣言" #$&示例*最后两段并不多余!不能删去" 第 +,. 段与第 +,- 段的 内容相衔接!写出了作者多年后能回忆起桃园是源于&桃 花源记'的描写" 这两段一方面说明了在作者心中桃园 如桃花源般梦幻而美好!表明(我)对童年生活的留恋, 另一方面指出了读书能帮助人留住美好的回忆!人的情 感是能产生共鸣的" 文章结尾升华了主题" #%&略 第二学期期末真题优选卷%一& "&($#解析$(&极目远眺 ! !253##+++>+3#* #&*$#解析$正确的书写"驰骋(发祥地(底蕴(纷至沓来* $&($#解析$'&责无旁贷"自己的责任不能推卸给别人'多 用于指自己应当做的不可推卸的事* $责无旁贷%和$责 任%语义重复* (&名副其实"名声或称谓!号#与实际一 致(相符合* 济宁是儒家文化的发祥地&这个名声是符合 的* 使用正确* )&风云变幻"像风和云一样变化* 比喻局 势动荡不定&事物变化迅速而复杂* 此处形容云海&不是 局势&望文生义* *&振聋发聩"声音很大&连耳聋的人也 听得见* 比喻用语言文字唤醒麻木的人* 此处形容声音 大&不是唤醒麻木的人&望文生义* %&)$#解析$'&语序不当&将$孕育了伟大的华夏文明%和 $无私地滋润着两岸的土地%互换位置'(&否定失当&将 $切忌%去掉或将$切忌%改为$切记%'*&成分残缺&$绿水 青山就是金山银山%后加$的生态理念%* &&#!$($#解析$分析上联&$白日依山%化用诗句$白日依 山尽%&符合$主语6谓语 6宾语%的形式'$腾紫气%为动 宾结构* 因此下联也应化用诗句&字词组合结构与上联一 致* '&$迎面黄河%为动宾结构&与$白日依山%结构不对 应* (&$黄河入海%化用诗句$黄河入海流%&$涌春潮%为 动宾结构&与上联结构一致'上联$气%是仄声&$潮%是平 声&平仄相协* )&$万里黄河%为偏正短语&与$白日依山% 结构不对应* *&直接用王之涣,凉州词.的诗句&$白云 间%是偏正结构&与上联$腾紫气%不同* #"$该形象标志图整体由黄河(几)字形构成!同时也融入 了(龙图腾)的造型特征" 寓意*传达出中华文明起源%形 成%发展的历史进程!象征着中华民族的生生不息以及新 时代的崛起与腾飞" '&*$#解析$*&句意"凭借着六月的大风离开* 息"气息&这 里指风* (&)$#解析$'&表顺承&不译/表转折&但&却'(&$))者&)) 也%&判断句的标志/原指什么样的东西或人&这里指桃核' )&均为$用在主谓之间&取消句子独立性%'*&表选择&或 许/表推测&大概* )&*$#解析$*&,北冥有鱼.一文&运用极其丰富的想象&描 绘了一幅大鲲变为大鹏(大鹏南飞的壮丽图景&以此来说 明万物不论大小都受到不同的限制&都有所凭借的道理* 文章想象奇特&气势磅礴&富有浪漫主义色彩* 选项中$具 有鲜明的现实主义风格%理解错误* *&不善学者/师勤而功半/又从而怨之 "+&经过长久努力!就能相互愉悦地解决#疑难$" ""& ! 要善于学习!找到正确的学习方法, " 要善于反思!查 漏补缺, # 要善于发现问题!提出问题, $ 学习要讲究方 法!先易后难!循序渐进, % 要善于思考!耐心回答他人问 题!进而推动自己深入学习" #参考译文$ 善于学习的人&老师轻松而效果加倍&而又归功于老师' 不善于学习的人&老师辛苦而效果减半&而又怨恨于老师* 善于提问的人&总是像攻治竹木&先治容易的地方&然后攻治 关节处* 经过长久努力&就能相互愉悦地解决疑难* 不善提 问的人与此相反* 善于回答别人提问的人&好像撞钟&撞得 重则声音大些&撞得轻则声音小些&就在不慌不忙中解决了 疑难* 不善于回答的人则相反* 这些都是进德修业的基本 原则* "#&)$#解析$)&尾联中的$应%字表明$煮芹(烧笋和春耕 的欢乐场景%并非亲眼所见&所以这属于虚写* "$&示例一*因旅途顺利的山中之行而乐" 东风多情!雨声有 意!和煦的东风送行赶走阴云!天公作美决定了旅途中的 愉悦心情" 示例二*因清新秀丽的山野美景而乐" 晴天的云朵%初升 的太阳%鲜艳的红花%矮矮的竹篱%袅娜的垂柳%清澈的溪 水!雨后春景图清新秀丽!使得诗人心中充满喜悦" 示例三*因闲适愉悦的心情而乐" 诗人想象美好的农家 生活!日出而作!日落而息!妇童饷耕!春耕秋收!自食其 力!体现了诗人内心的快乐" "%&)$#解析$)&杜甫与李白合称$李杜%&被后世尊称为 $诗圣%'$诗仙%是李白的称号* 选项中$与李商隐合称 3李杜4&被后世尊称为3诗仙4%表述错误* "&&#!$欲济无舟楫$#"$教然后知困$#+$山光悦鸟性 #0$寂寞沙洲冷$#2$无意苦争春 #,$自经丧乱少睡眠$长夜沾湿何由彻 #1$满面尘灰烟火色$两鬓苍苍十指黑 "'&#!$谢廖沙$#"$朱赫来$#+$冬妮娅$#0$筑路#修建 铁路$$#2$自强不息%奋发向上的精神,忘我的献身精 神,坚强的斗争意志!乐观的生活态度及明确的人生目标 等#任意答出两点即可$ "(&($#解析$'&由第 " 段$ % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % 斑鸠是鸽形目鸠鸽科斑鸠属鸟