期末学业水平测试-【一课通】2023-2024学年八年级下册语文同步大考卷全程复习

全程复习大考卷!语文!八年级下册!!!!$"!! 期末学业水平测试 !时间"!"# 分钟 满分"!2# 分# 题序 一 二 三 四 五 总分 得分 $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ 一!基础知识积累与运用" !!, 分# 阅读下面的文段!完成 ! %" 题" 青春孕育无限希望&青年创造美好明天* 作为青少年的你是选择停滞不前&还是在广阔的天地纵 横驰骋 ! 0 一大批先进青年接踵 ! 而至* 从此&以奋斗为主旋律的百年征程拉开了!JD+#幕* 历史证明& 共青团是青年运动名!B<#其实的先锋队&带领广大团员青年!=%&'#跃投身反帝反封建的运动&始终 与党同心(跟党奋斗的情景历历在目* $请党放心&强国有我%的青春誓言始终萦 ! 绕在中国每一寸土 地上/ 李大钊说"$青年者&国家之魂*%青年犹如大地上茁壮成长的小树&总有一天长成参天大树& !?5<#立在锦绣的山河* 追溯源远流长的历史&中华民族始终相信胸怀$国之大者%&应拾 ! 级而上&哪 怕风雪载途也要让青春之花在祖国和人民最需要的地方绽放/ "&文段中加点字的读音!不正确的一项是 #$$$!+ 分# '&骋#?5I&'$ (&踵#25%&'$ )&萦#$-&'$ *&拾#457$ #&文段拼音处依次应填写的汉字!书写全部正确的一项是 #$$$!+ 分# '&帏$副$涌$矗 (&帷$符$踊$伫 )&帷$副$踊$矗 *&帏$符$涌$伫 $&下列句子中!加点成语使用恰当的一项是 #$$$!+ 分# '&他无论如何也没有想到自己成绩会如此糟糕!回家又要接受来自父亲的暴风骤雨 !!!! " (&那个飞机模型在飞行中突然失去了控制!一下子撞到墙上!变得分崩离析 !!!! 了" )&大的方面!他洞若观火%目空一切 !!!! ,小的方面!他体察入微%深入细致" *&这伙人伪装成机关工作人员!在各地招摇撞骗 !!!! !其手段卑劣已达到令人发指的地步" %&下列句子中!没有语病的一项是 #$$$!+ 分# '&风儿掠过麦田时!恰似黄河的滚滚波涛上下起伏" (&如今初中生近视情况日益严重!是由于过度看手机造成的" )&湘西是沈从文始终魂牵梦绕!并在自己的文字中反复叙说的对象" *&各级医院先后采用了电话预约%互联网挂号等方法!改善医疗服务水平" &&班级要举办(以和为贵)的综合性学习活动!请你参与并完成下列任务" !0 分# #!$为了号召大家在生活中发扬(和)的精神!小华同学做了即兴演讲" 请仿照画线句!完成演讲 稿" !" 分# 人与人的关系不可以无$和%&无论是$和气生财%&还是$家和万事兴%&都向我们传达着一 个信息"$和%是人际关系的减震器(润滑油&是生活的芳香剂* $和%&可以在我们出现误会(产 生分歧(发生矛盾时充当调停人&化一场既恼人难堪又剑拔弩张的干戈为玉帛* $和%是针(是 线&缝补着我们生活中的裂缝'$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$* 但是& $和%不是无条件的退让&而是有原则的包容* #"$活动中!轮到你做即席讲话!你想讲些什么- #要求*突出主题!语言简洁得体$!" 分# 二!传统文化" !+, 分# #一$课内文言文阅读" 阅读下面的文言文!完成 , %- 题" !. 分# 北冥有鱼 北冥有鱼&其名为鲲* 鲲之大&不知其几千里也'化而为鸟&其名为鹏* 鹏之背&不知其几千里也' 怒而飞&其翼若垂天之云* 是鸟也&海运则将徙于南冥* 南冥者&天池也* ,齐谐.者&志怪者也* ,谐.之言曰"$鹏之徙于南冥也&水击三千里&抟扶摇而上者九万里&去以六月息者也*%野马也&尘埃 也&生物之以息相吹也* 天之苍苍&其正色邪0 其远而无所至极邪0 其视下也&亦若是则已矣* '&下列加点词解释有误的一项是 #$$$!+ 分# '&志 ! 怪者也$$ $ $志*记载 (&抟扶摇 !! 而上者九万里$扶摇*旋风 )&生物之以息相吹 ! 也$吹*吹拂 *&其远而无所至极 ! 邪$$极*穷尽 (&下列各项中!加点词的意义和用法相同的一项是 #$$$!+ 分# '&其 ! 名为鹏 $$$$见其 ! 发矢十中八九 (&其翼若垂天之 ! 云 $$$$然则天下之 ! 事 )&去以六月息者 ! 也 $$$$故渔者 ! 歌曰 *&亦若是则 ! 已矣 $$$$则 ! 素湍绿潭 )&下列对文章的理解与分析!有误的一项是 #$$$!+ 分# '&本文引用&齐谐'!使用两个极度庞大的数字!展现大鹏(徙于南冥)的磅礴气势" (&作者列举野马%尘埃等(小)形象!和鹏作对比!以大小对立阐述大鹏鸟志存高远" )&作者如此醉心(逍遥)!并将这种想象具体化!实则蕴含了自己对理想的强烈追求" *&庄子善用想象和夸张!用(不知其几千里也)(若垂天之云)这样夸张的手法来写鹏之大" #二$课外文言文阅读" 阅读下面的文言文!完成 . %!! 题" !- 分# 吴山图记! 归有光 吴(长洲二县&在郡治所&分境而治* 而郡西诸山&皆在吴县* 其最高者&穹窿(阳山(邓尉(西脊( 铜井* 而灵岩&吴之故宫在焉&尚有西子之遗迹* 若虎丘(剑池及天平(尚方(支硎&皆胜地也* 而太湖 汪洋三万六千顷&七十二峰沉浸其间&则海内之奇观矣* 余同年友魏君用晦为吴县&未及三年&以高第"召入为给事中* 君之为县&有惠爱&百姓扳留之& 不能得&而君亦不忍于其民&由是好事者绘,吴山图.以为赠* 夫令之于民诚重矣* 令诚贤也&其地之山川草木&亦被其泽而有荣也'令诚不贤也&其地之山川草 木&亦被其殃而有辱也* 君于吴之山川&盖增重矣* 异时吾民将择胜于岩峦之间&尸祝于浮屠(老子之 宫也#&固宜* 而君则亦既去矣&何复$于此山哉0 昔苏子瞻称韩魏公%去黄州四十余年而思之不 忘&至以为,思黄州.诗&子瞻为黄人刻之于石* """""""""""""""""""""""""" 然后知贤者于其所至不独使其人之不忍忘而已亦不 """""""" 能自忘于其人也* 君今去县已三年矣* 一日&与余同在内庭&出示此图&展玩太息&因命余记之* 噫/ 君之于吾吴有 情如此&如之何而使吾民能忘之也0 !选自#古文观止$%有删改" #注释$ ! #吴山图记$是归有光应吴县离任县令魏用晦之邀所写' " 高第&指官吏的考绩优等' # 尸 祝于浮屠-老子之宫也&在佛堂和道观里祭祀他' 尸祝%即祭祀' $ !*":&"&留恋不忘' % 韩魏 公&韩琦%封魏国公' *&用(/)给下面的文字断句" #画两处$!" 分# 然 后 知 贤 者 于 其 所 至 不 独 使 其 人 之 不 忍 忘 而 已 亦 不 能 自 忘 于 其 人 也 "+&用现代汉语翻译下面的句子" !+ 分# 夫令之于民诚重矣* ""&有人说!一个(情)字将魏用晦%吴地百姓%吴地山川草木联系了起来" 请结合文章内容!谈谈你对 这一说法的理解" !+ 分# #三$诗歌阅读" 阅读下面的唐诗!完成 !" %!+ 题" !1 分# 春日晴原野望 陈$羽 东风吹暖气&消散入晴天* 渐变池塘色&欲生杨柳烟* 蒙茸花向月&潦倒客经年* 乡思应愁望&江湖春水连* "#&下列对这首诗的理解和赏析!不正确的一项是 #$$$!+ 分# '&在天气晴朗的某天!诗人来到了郊外的原野!欣赏到了美丽的春日景色" (&(渐变)写出了春日池塘颜色的变化!(欲生)展现了杨柳的勃勃生机" )&和煦的春风吹绿了大地!吹皱了一江的春水!也吹散了诗人内心的乡愁" *&本诗在用语方面虽不事雕琢!但浅白的语言中却蕴含着作者丰富的情感" "$&诗人在本诗中是如何抒发情感的- 请结合全诗!简要分析" !0 分# #四$文学%文化常识" "%&下列对于文学%文化常识的表述!不正确的一项是 #$$$!+ 分# '&&诗经'是我国最早的一部诗歌总集!收录了从西周到战国时期的诗歌 +#2 篇!分为风%雅%颂三 个部分" 其中&关雎'是开篇第一首诗" (&(说)是古代一种议论性文体!跟现代的杂文大体相似" (歌)是中国古典诗歌的体裁之一!通称 (歌行体)!属于乐府诗一类" )&古人除姓名之外的称谓还有字%号等!如(退之)(子美)(香山居士)(五柳先生)分别指韩愈%杜 甫%白居易%陶渊明" *&唱古诗一般有两种途径*一种是用今人为古诗谱的曲子!一种是让一些现成曲谱与古诗(联姻)" #五$根据原文默写" "&&按要求填写相应的语句" !. 分# #!$复行数十步!$$$$$$" !陶渊明#桃花源记$" #"$$$$$$$$$$$!皆若空游无所依" !柳宗元#小石潭记$" #+$求之不得!$$$$$$" !#关雎$" #0$是故谋闭而不兴!$$$$$$$$$$" !#大道之行也$" #2$$$$$$$$$$$$$!吾庐独破受冻死亦足. !杜甫#茅屋为秋风所破歌$" #,$苏轼的&卜算子2黄州定慧院寓居作'中!集中表现作者心境孤独%志趣高洁%坚守本心的两句 是*$$$$$$$$$$!$$$$$$$$$$" #1$李白的&送友人'中!用比喻的修辞手法来表达诗人与友人难舍难分之情的诗句是*$$$$ $$$$$$$$!$$$$$$$$$$$$" $$ $ $ $ $ $ $ 号 学 $$ $ $ $ $ $ $ 名 姓 $$ $ $ $ $ $ $ 级 班 $$ $ $ $ $ $ $ 校 学 三!整本书阅读" !1 分# "'&近日!学校开展&钢铁是怎样炼成的'名著阅读活动!请完成下面的表格" 能力层级 阅读材料 阅读任务 识记 $$她初次见到保尔就羞红了脸* 她不离不弃&悉 心照顾生病的保尔&靠给别人洗家什养家'她跟随保 尔学习&积极加入妇女工会&加入布尔什维克* #!$文中的(她)是 " !! 分# 理解 $$她和他并排走着&说"$你好&保夫鲁沙/ 坦白地 说&我没想到你会弄成这个样子* 难道你不能在政 府里弄到一个差事吗0 我还以为你早就升了职呢* 你的生活怎么这样难堪哪))% $$保尔站住了&用惊奇的眼光打量着她* $我也没 想到你会变得这么))酸臭 !! *% #"$ (酸臭)具体指的是什么- !" 分# 分析 $$一位作家说"$做一个有弹性的人&当是我们一 生追求的目标*%真正有智慧的人&都懂得增强内心 的弹性&去适应所遇的各种变数* 所谓$弹性%&就 是依据实际需要加以调整(变通的性质* #+$保尔是内心有弹性的智者 吗- 请做出判断并结合具 体事件说明理由" 提示*至 少联系两件事" !0分# 四!现代文阅读" !+! 分# #一$阅读下面的文章!完成 !1 %!. 题" !!# 分# 宇航员的衣服脏了怎么办/ 科$童 ! 衣服嘛&多穿几天又不会破))据宇航员回忆&他们在太空中平均一周才换一次衣服* 听起来 虽然是个懒人的办法&但在太空旅行中&这还真是无奈的选择* " 首先&空间站里根本没有那么多富余的地方用来放衣服* 其次&将 #&02 千克货物从地球送到 空间站&要花掉 2 ### 美元至 !# ### 美元&因此&每次只能优先运送食物和重要的科学仪器等物资* # 其实&不换衣服也没有想象中的那么不卫生* 因为在太空站里&衣服不像在地球上那么容易弄 脏* 在太空中&宇航员生活在温度恒定的环境中&而且在无重力的情况下&活动起来也不会耗费太多 的体力&所以&宇航员很少出汗* $ 但是&为了防止肌肉在这种没有重力的环境下萎缩&宇航员还是需要做些体能训练的* 因此& 他们贴身穿的衣物仍然得定期更换* 只是&这些衣服$坚持 !! %的时间比在地球上长多了* % 既然不能洗&换下来的脏衣服也就只好堆在空间站里&等待变成太空垃圾啦* 然而&当宇航员 们结束任务(准备返回地球时&这些越堆越多的脏衣服就又要冒出来找麻烦了+++宇航员是乘坐航 天飞机$回家%的&在这些$专机%上&除了宇航员和他们的私人物品&还得带上很多实验仪器(记录资 料))空间有限啊&哪儿还有给脏衣服留的地方0 & 可是&把这么大包的脏衣服都丢在太空中&简直就是给地球人脸上抹黑嘛* 最后&科学家们终 于想出了好办法* ' 原来&俄罗斯的航天局研制出了一种无人驾驶的货运太空飞船* 这种飞船是一次性的&当它把 宇航员需要的货物运到空间站之后&宇航员们就把空间站里堆积的垃圾装进去* 而这种飞船会根据 设定好的程序&自动返回地球&当它飞进大气层之后&会自动烧毁* 这样&脏衣服就可以和其他太空垃 圾一起&化为$天边的一道流星%啦/ ( 一位俄罗斯宇航员想出了一个另类的主意* ) 他到达空间站后&想在那里种些蔬菜&但太空里没有土壤* 于是&他想到把自己换下来的旧衣 服缝制成球形&将一些碎纸巾(纱布头之类的废物填充在里面+++嗯&你在大街上可能见过那种只要 浇水头上就会长出绿草的小人吧0 那个就是用填充了锯末的纱布缝成的* 这位宇航员利用的就是这 个原理* 做好这些废料球之后&他再把种子放在里面&浇水种植&很快种子就发芽了* 看来&这位宇航 员的环保意识真是够强的&把$废物利用%的精神都发扬到太空里了* * 为了减少太空垃圾&科学家一直在寻找各种各样的解决方案* 细菌分解是一个很不错的构想* 根据一些学者的设计&细菌不但可以分解掉包括脏衣服在内的垃圾&而且还能在这个过程中产生热 量和一些化学物质* 宇航员可以把它们利用起来&作为一种新的能源在太空中使用* 但这种设想以 现在的技术水平&还无法实现* 不过在不久的将来&当人类考虑移居到太空中生活时&这个设想可就 要起大作用了* !选自#巅峰阅读$%有删改" "(&下列对第 " 段和第 ) 段中画横线句子的理解!正确的一项是 #$$$!+ 分# '&第 " 段中画横线的句子使用作比较的说明方法!说明空间站根本没有那么多富余的地方用来 放衣服" (&第 " 段中画横线的句子使用列数字的说明方法!说明空间站每次只能优先运送食物和重要的 科学仪器等物资的原因" )&第 ) 段中画横线的句子使用举例子的说明方法!说明宇航员的旧衣服非常适合在太空中种蔬菜" *&第 ) 段中画横线的句子使用打比方的说明方法!说明宇航员用旧衣服种蔬菜的原理" ")&下面对本文的理解与分析!有误的一项是 #$$$!+ 分# '&在太空中!宇航员生活在温度恒定且无重力的环境中!活动起来耗费体力不会太多!因此他们 很少出汗" (&宇航员在空间站里换下来的脏衣服!他们结束任务%返回地球时!由于乘坐的航天飞机空间有 限!没有把它们带回地球" )&俄罗斯航天局研制出了一种一次性的无人驾驶的货运太空飞船!这种飞船会根据设定好的程 序在返回地球途中进入大气层后自动烧毁" *&科学家已经利用细菌把包括宇航员脏衣服在内的太空垃圾分解!将这个过程中产生的热量和 化学物质作为新的能源在太空中使用" "*&说说选文标题的妙处" !0 分# #二$阅读下面的文章!完成 "# %"+ 题" !"! 分# 静静的桃园 杨闻宇 ! 我们那个村庄叫杏园南村&四围远近却没有什么杏园&稀落的杏树只是分散在田野井台的周 围* 村子南部地势偏低&多为盐碱地&庄稼不肯长&那里便有我家的一个桃园&也是全村唯一的桃园* " 三十多株桃树一般高矮&两两相对&从北向南排列成整齐的两行* 因为地薄&附近的庄稼不很 兴旺&乍然一看&这桃园倒是挺气派的* 尤其是早春&两行红粉&明丽璀璨&村南的一大片天地似乎也 一下子明亮了许多* 我那时年纪小&因为绿树村边合&见惯了绿浪滔滔的庄稼&整天出没于大自然的 锦绣堆中&面对这簇拥成阵的桃花阵容&倒也觉不出有什么新奇* # 桃花落而坐果&毛桃由小而大&生长迅速* 桃园北端小路畔的两株&冠盖如帐&果实累累&压弯了 枝丫&色泽鲜润的桃子分外诱人* 可是&它们的味道酸里微甜&提不起我的兴趣* 从北往南一株一株地 数&数到第九株&情况可就大不一样了&桃子不仅硕大&味道也脆甜多汁&但它们外表沁绿&被叶儿严严遮 裹&轻易是不亮相的* 东风偶尔掀开叶儿时&才能看到下垂的桃儿半遮半掩&那么持重&又那么沉稳* $ 乡村贫穷&孩童们经常吃不饱&所以嘴馋* 桃熟时节&常在一起玩耍的几个伙伴来到桃园&瞅着 北畔树头累累的桃子&眼馋得不行&我摇手说这个不怎么样&好吃的在里边哩* 他们迟迟疑疑&猜测我 是舍不得眼前的好桃* 待摘下几个品尝之后&才跟着我东张西望地朝里走&走到第九株桃树之下&摘 下大桃&扯住袖头擦擦&刚咬得一口&立马就大声叫好* 离开时&每人还要摘一个&兜里塞不进去&就用 衣襟裹着))再经过北畔的桃树时&对方才留恋过的桃子&看也不看一眼&只是小心翼翼地护着衣襟* % 伙伴们高高兴兴地走了&我则骑在树丫上看小人书&然后蹲在树底下玩耍* 挖一个碗口大(尺 把深的坑儿&捉几只小蚂蚁丢进坑里* 蚂蚁转上几圈&发现没有出路&就沿着笔陡的坑壁朝上爬&每爬 到半中腰&可能是体力不支&掉了下去&歇歇&再爬))我见它们可怜&就拔一根节节草插在坑沿&攀着 草秆&蚂蚁终于上到地面了* 上来后一只蚂蚁停下不动&对着我摆摆右腿&可能是在感谢我对它的拯 救之恩吧* & 父亲忙着在村东经营田禾&爷爷要在村西照看瓜田&母亲在家里家外忙活&他们顾不上来桃园* 那时的乡村&没有经商的条件&农家也没有做买卖的意识* 熟透的桃子无人摘收&自行跌落于地&很快 就腐化入土&最后&桃树底下是一层干透了的褐色的桃核* 这个时候&奶奶就拎个筐儿进桃园来了&她 要拾掇遍地的桃核&提回去充当柴火* ' 到得第九株树下&奶奶问我"$这树下的桃核&怎么没有几个0% ( 我说"$因为开春时节&这树上开的净是谎花&倒是蛮好看的&但花落后不坐果*% ) 爷爷说过&园里这些桃树&尽是奶奶年轻时从娘家带来的苗儿栽下的&内里情由&她有什么不知 道的呢0 见我这样说&奶奶盯着我&抿嘴儿笑了&笑得慈祥&又那么可亲* * 桃核捡回家里&直接搁在灶房里烧饭* 我见过的所有的果核里&最硬邦(最顽固的就是桃核&外 表的纹络清晰(深沉&酷似那个打鬼的钟馗的模样儿&核里可能含有油脂吧&火旺&焰蓝&耐烧的程度不 亚于优质煤炭* 蒸的馍(煮的饭出锅之后&奶奶见我吃得美滋滋的&便笑着问道"$你尝这饭食是不是 有股仙桃味儿0% +,- 那一座桃园&早在 ,# 多年前就消失了* 我离家从戎后辗转多地&多少往事都过眼云烟似的消 散了&为什么到了晚年&又记起那个桃园了呢0 这恐怕是缘于读书* +,. 田园诗祖陶潜在,桃花源记.里写道&武陵渔人沿着桃花林行进&$林尽水源&便得一山&山有小 口&仿佛若有光* 便舍船&从口入%&眼前便展开了一个$别有天地非人间%的绝美境界* 此文确实好& 可细想下去&总觉得有点儿玄虚&像是痴人说梦* 虽然$源%与$园%不同&但每每读到,桃花源记.&我 都会想起自家的那个桃园&觉得自己短暂的少年时代&福莫大焉&已经是处于实实在在的如桃花源一 般的桃园里了* +,/ 人生在世&读书实在是好&既能开阔眼界(展望未来&也能在老年时忆起愈行愈远的往昔* 美好 的回忆&永远是滋润人心的* !选自#光明日报$%有删改" #+&文章回忆了(我)在桃园的哪几件事- 请概括出来" !2 分# #"&请结合文章内容!赏析下列句子" !, 分# #!$桃园北端小路畔的两株&冠盖如帐&果实累累&压弯了枝丫&色泽鲜润的桃子分外诱人* #从修 辞的角度赏析句子$!+ 分# #"$见我这样说&奶奶盯着我&抿嘴儿笑了&笑得慈祥&又那么可亲* #分析(笑)的含义$!+ 分# ##&文章运用了伏笔的手法!请你找出一处并分析其表达效果" !2 分# #$&文章最后两段是否多余- 能不能删去- 请你结合文章内容进行分析" !2 分# 五!写作" !,# 分# #%&按要求作文" $$白云与夕阳拥抱&渲染出绚丽的晚霞'儿女与父母拥抱&流露出浓郁的亲情'微笑与挫折拥抱& 描绘出诗意的画卷))生活常常会因拥抱而孕育出诸多美好的境界* 请以&难忘的一次拥抱'为题目!写一篇文章" 要求* ! 选择你最能驾驭的文体!写你最熟悉的内容!表达你的真情实感, " 文中不要出现真 实的校名%人名, # 不得抄袭%套作, $ 不少于 ,## 字#如写作诗歌不要少于 "# 行$" !$# !!!!全程复习大考卷!语文!八年级下册 全程复习大考卷!语文!八年级下册!!!!%$!! #乙文参考译文$ 不久&希有鸟看见了大鹏&它对大鹏说"$大鹏你真伟大 啊&这真是让我高兴的事* 我右边的翅膀能覆盖西方极远之 处&我左边的翅膀能遮挡东方极远之处* 跨越疆域的界限& 盘桓上天的纲维* 以恍惚作为巢穴&把虚无当成场地* 我呼 唤你同游&你和我一起飞翔吧*%于是大鹏答应了它的要求& 高兴地随它飞去* 这两只鸟都已经飞上了辽阔的天空&而那 些斥 一类的小鸟&因囿于自己的见识&而徒自对他们发出 嘲笑* "+&#!$味美$#"$于是$#+$完!结束 ""&#范宣$认为大有好处!自此开始重视绘画了" "#&5甲6文中的(教学相长)指的是学习者个人的成长和提 高,5乙6文中的(教学相长)指的是老师和学生两者相互 促进!共同提高" #乙文参考译文$ 戴安道到范宣这里向范宣学习&处处模仿范宣的所作所 为* 范宣读书&他也读书&范宣抄书&他也抄书* 唯独!戴安 道#喜欢绘画&范宣认为没有用处&不应该在这方面费心劳 神* 戴安道于是就画了,南都赋图.&范宣看了&赞叹不已& 认为大有好处&自此开始重视绘画了* 专项突破五$现代文阅读 一!"&(织)的原意是用丝%麻%棉%毛等物编制物品!在这里 化抽象为具体!生动地表现出人们思念之细%思念之 深!引出下文(我)对去世的四娘的回忆" #&运用比喻的修辞手法!将手上的口子比作线虫!生动形 象地写出了四娘劳作的艰辛和生活的不易!表达了 (我)对她的怜惜与心疼" $& ! (我)因赛枞山美丽的自然环境而(醉), " 因(我们) 的读书声而(醉), # 因四娘对(我们)的关爱而(醉), $ 因对未来有了梦想而(醉)" %& ! 勤劳能干" 她一年四季劳作不辍!把家里打理得井 然有序" " 任劳任怨%乐观" 她为家庭辛苦付出却从 未感到委屈%发过牢骚!脸上始终扬着笑容" # 关爱晚 辈" 晚上留(我)在她家吃饭!并坚持送(我)回家!待 (我)进屋后!她才肯走" $ 重视教育" 断然制止堂哥 们插手家务!也让(我)跟着学习!入夜后仍催促堂哥 们学习" % 勤俭节约" 她让堂哥们读书时拨亮油灯! 自己为了节约煤油!在昏暗的灯光下缝扣眼" & 有梦 想" 堂哥考上大学后!四娘对文化有了自己的理解!也 有了梦想" &&结构上*照应标题!与开头写(我)回忆起四娘的内容 相照应!总结全文" 内容上*点明文章中心!赞美四娘 的善举像漆黑路上的灯光一样!如月般皎洁!照亮了 (我)前行的路!为(我)指引方向!让(我)走出大山!而 且温暖了(我)的心灵!表现出(我)对四娘的怀念和 感激" '& ! 岩羊$ " 深入腹地#深入山谷%抵达山门$ # 岩画 (&#!$示例一*这个句子采用比喻的修辞手法!将贺兰山 脉比作雄狮和卧龙!生动形象地描写了贺兰山脉的巍 峨雄伟%连绵不绝!写出了作者内心的震撼" 示例二*这个句子连用两个(看不到)!突出贺兰山脉 是一个不毛之地!并为下文写罅隙间倔强的植物和灵 动的岩羊做铺垫" 示例三*这个句子多用短句!将横亘的山脉%裸露的岩 石%荒芜的植被等画面一一呈现!突出了贺兰山脉的巍 峨雄伟%粗粝不毛!写出了作者内心的震撼" #"$示例一*重音落在(灵动的符号)和(山之子)上" 因为(灵动的符号)写出了岩羊的矫健迅疾!(山之子) 写出了岩羊的坚毅顽强!这样设计朗读更能够表达出 作者对岩羊的赞美与敬佩之情" 示例二*采用上扬的语调#后句比前句的语调更高$进 行朗读" 因为这一句写出了岩羊的灵动矫健%坚毅顽 强!采用上扬的语调!更能突出作者对岩羊的赞美与敬 佩之情" )&示例一* $ $作者原以为贺兰山是一座沉寂%死亡之 山!但是沿着山路蜿蜒而上时!他被陡峭的山岩上腾掷 而下的岩羊改变了看法!不禁发出了(它们多么神秘! 多么神奇)的赞叹" 示例二* & $作者顺着山路深入时!发现令人惊叹的岩 画!他想起了几万年前人类的生存!用手触摸!仿佛感 受到了刻石的力度和手的温度!内心百感交集!眼里涌 出了泪水!发出了(这是什么样的血脉相通- 是什么样 的精神传承)这一惊叹与思考" *&示例*贺兰山是一座粗粝不毛的坚硬之山!但巨石罅隙 间生长着倔强的植物!它们顽强扎根,陡峭的山岩上跳 跃着一队灵动的岩羊!它们的眼神坚毅淡定!毫无惧 色,坚硬的石头上镌刻着令人惊叹的岩画!它们是祖先 智慧和不屈的剪影" 这些品质从古至今一直流淌在西 北的土地上!流淌在西北人民的血液里!凝聚成了宽厚 沉稳%坚强不屈%灵动睿智%勇敢无畏的西北精神" 二!"&($#解析$(&结合第 # 段中的$东南亚地区拥有漫长 的海岸线&大量人口聚集在低地&是世界上最易受到极 端天气和海平面上升影响的地区之一%可知&选项表述 过于绝对* #&主要运用了列数字%作比较的说明方法" 通过直观的 数字和数据的比较!准确地说明了 "#"" 年全球大部分 陆地气温偏高%北极海冰面积缩小的事实!使得说明清 晰%具体!具有说服力" $&(许多)既表明了数量大!又限制了范围是整体中的部 分而不是全体" 如果删去(许多)!那么画横线句子的 意思就会发生改变!与实际情况不符" (许多)一词体 现了说明文语言的准确性和严密性!所以不能删去" %&呼吁人们认识到极端天气造成的全球农业生产和生活 的直接而强烈的影响,呼吁人们加强适应将在未来几 十年继续下去的气候变化,呼吁世界各国加大应对气 候变化的力度" 三!"&示例一*让阅读为青春增色" 示例二*广大青少年要通过激发阅读兴趣%掌握阅读方 法%检视阅读成效来充实自我%提升本领%增长才干" #&比喻论证#或喻证法$%道理论证#或引证法$" $&第 " 段" 此论据讲述的是兴趣对于学习的重要性!与 第 " 段的分论点一致" %&不能调换" 因为 "#$ 段与第 ! 段末句的表述一一对 应!依次讲述了阅读兴趣%阅读方法%阅读成效!层层递 进!具有逻辑性" 四!"&本篇演讲稿从问候和感谢语开始!符合情境!拉近了与 听众的距离" #解析$本篇演讲稿开篇是礼貌问候语以及对自己获 奖的感谢&属于正统的发言式开头&与$颁奖晚宴%这 一情境相符合&拉近了与听众的距离* #&刘慈欣在(释放想象力+++构造未来)颁奖晚宴上!为 自己获得(克拉克想象力服务社会奖)致谢!指出当前 科幻小说发展的误区!倡导科幻想象应继续克拉克式 的广阔和深远" $&作者提到克拉克的作品的原因*一是为他获得(克拉克 想象力服务社会奖)表示感谢,二是克拉克的作品激活 了他的想象力!并使他对宇宙的宏大产生敬畏!为他后 来成为科幻作家奠定了基础,三是面对现实中科幻想 象力的变化!他仍怀想(克拉克的广阔和深远),四是 对克拉克想象的致敬!表示自己将延续其对太空的 想象" %&甲$演讲者首先发表获奖感言!强调了想象力的意义! 其次介绍了自己创作科幻小说的原因和目的!接着对 人们科幻想象力变得狭窄和内向表示担忧!最后表达 自己创作的坚守和期待 #解析$本篇演讲可分为五个部分"前三段是礼貌问候 及获奖致谢'第 $ % ' 段&重点表述自己接触科幻小说 的经历以及创作科幻小说的原因与目的'第 ( 段&指出 现在科幻小说的问题&即$科幻的想象力由克拉克的广 阔和深远&变成赛博朋克的狭窄和内向%'第 )* 段&表 明自己对科幻小说创作的态度'最后两段说明现况并 再次表达感谢* 所以与甲结构框架图相符* 期末学业水平测试 "&)$#解析$)&$萦%应读作$=)&'%* #&)$ $&*$#解析$'&暴风骤雨"来势急速而猛烈的风雨&比喻声 势浩大(发展迅猛的群众运动* 用错对象* (&分崩离析" 形容国家(集团等分裂瓦解* 句中指的是飞机模型摔碎 了&不合语境* )&目空一切"一切都不放在眼里* 形容骄 傲自大&什么都看不起* 贬义词用作褒义词&用词不当* %&)$#解析$'&成分残缺&缺少主语&可在$恰似%前添加 $麦浪%'(&句式杂糅&可将$由于%或$造成的%删去'*&搭 配不当&可将$改善%改为$提高%* &&示例*#!$(和)是光%是热!驱散着我们心灵里的阴寒 #"$亲爱的同学们!我们每位同学都是班级的一分子!同 学间的和谐是班集体和谐的基础" 我们要加强自身修养! 遵守礼仪!来促进班级和谐!做一名光明磊落%心态平和的 阳光中学生" '&*$#解析$*&极"尽头* (&($#解析$'&代词&它的/代词&他'(&均为结构助词&的' )&与$也%连用&表判断/代词&))的人'*&与$已%连用& 相当于$而已%/连词&就* )&($#解析$(&以大小对立来阐述物皆有所恃的道理* *&然后知贤者于其所至/不独使其人之不忍忘而已/亦不能 自忘于其人也 "+&县令对于百姓确实是很重要的" ""&示例*魏用晦在吴县任县令不到三年!对百姓多有恩惠! 在其离开之时!吴县百姓不舍其离开!便有热心人绘了一 幅&吴山图'作为临别留念送给他!以表达对魏用晦的不 舍之情,而离开吴县三年的魏用晦!拿出这幅&吴山图'! 联想起吴县的山川美景!更想到吴县的百姓!勾起了对吴 县百姓的眷恋和怀念之情" #参考译文$ 吴县(长洲两县的县治&在吴郡的郡治所在地&两县划 分境界各自管理* 府城西南的众多山冈&都在吴县境内* 其 中最高的山峰&有穹窿(阳山(邓尉(西脊(铜井等山* 灵岩山 上&春秋时吴国的宫殿的故址就在那儿&还有西施的遗迹* 像虎丘(剑池以及天平(尚方(支硎等处&都是名胜所在地* 太湖浩浩渺渺&面积三万六千顷&七十二峰在湖中沉浮&真 可以算海内奇观了* 我同年得中的好友魏用晦任吴县县令&未满三年&因考 绩列入优等被调入京城担任给事中* 魏君任吴县县令期间 有恩于民&离任时&百姓设法挽留却未能成功&魏君也舍不 得离开他的百姓&于是有热心人便画了一幅,吴山图.来送 给他* 县令对于老百姓确实是很重要的* 如果县令确实是贤 良的&那么当地的山川草木也为蒙受其恩泽而感到荣耀'如 果县令不贤良&那么当地的山川草木也会遭殃&感受到耻 辱* 魏君对于吴县的山河&可以说是增添了光彩了* 今后有 那么一天&吴县的老百姓将会在青山秀岩间挑选一块名胜 宝地&在佛堂或道观里祭祀他&这完全是应该的* 那么魏君 既然已经离开了吴县&为什么还对这里的名山那样眷恋呢0 从前&苏东坡称赞韩琦离开了黄州四十多年&还念念不忘黄 州&以至于写下了,思黄州.的诗歌&苏东坡为黄州人把这诗 刻在石碑上* 由此后人才明白这样一个道理"贤能之士到 某一处地方&不单单会使那儿的人民不忍心忘记他&而且连 自己也不能忘记那儿的人民* 现在魏君离开吴县已经三年了&一天&他与我同在内 庭&取出这幅,吴山图.给我看&一边欣赏&一边叹息&就命我 写篇文章记载这件事情* 唉/ 魏君对于我乡吴县有如此深 厚的感情&又怎能使我们吴县百姓忘记他呢0 "#&)$#解析$)&结合$东风吹暖气&消散入晴天% $乡思应 愁望%可知&和煦的春风吹绿了大地&将春天带来&诗人 在春里欣赏春景&却因春景想起自己这么多年潦倒漂泊& 从而引起了诗人的思乡愁绪* 选项中$吹散了诗人内心 的乡愁%表述错误* "$&借景抒情!因这春景不禁想起自己漂泊在外!多年未归 家!引起诗人无限的思乡之情" "%&'$#解析$'&,诗经.是我国最早的一部诗歌总集&收录 了从西周到春秋时期的诗歌 +#2 篇* 选项中$收录了从 西周到战国时期%表述不正确* "&&#!$豁然开朗$#"$潭中鱼可百许头$#+$寤寐思服 #0$盗窃乱贼而不作$#2$何时眼前突兀见此屋 #,$拣尽寒枝不肯栖$寂寞沙洲冷 #1$浮云游子意$落日故人情 "'&#!$达雅 #"$庸俗的个人主义!认为有功者应该得到相应的地位和 报酬!具有等级观念" #意思对即可$ #+$保尔是内心有弹性的智者" 当保尔发现曾经思想纯 美的冬妮娅与自己的信仰相冲突时!他毅然决然选择了 党的事业!放弃了个人情感,保尔在全身瘫痪%双目失明 的情况下!没有向命运妥协!而是理性地拿起(文学)这 一武器!开始了新的战斗" "(&($#解析$'&第 " 段中画横线的句子运用了列数字的说 明方法&而非$作比较的说明方法%')&第 ) 段中画横线 的句子中$这个原理%指的是宇航员用旧衣服种蔬菜的 原理&而非 $宇航员的旧衣服非常适合在太空中种蔬 菜%'*&第 ) 段中画横线的句子运用了举例子的说明方 法&而非$打比方的说明方法%* ")&*$#解析$*&根据第 * 段$细菌分解是一个很不错的构 想))这个设想可就要起大作用了%可知&这种设想以现 在的技术水平&还无法实现&而非$已经%$使用%* "*&用疑问句作标题!交代本文的说明对象#说明内容$!激 发了读者的阅读兴趣" #+&示例* ! 和小伙伴摘桃子吃, " 在树丫上看小人书, # 捉 小蚂蚁玩, $ 骗奶奶说第九株桃树没结果, % 捡桃核当 柴火" #"&#!$这句话运用了比喻的修辞手法!描写了桃树树冠大 且果实累累的样子!突出桃子的外形诱人" #"$奶奶笑(我)的傻气!以为编的内容可以骗到她!同时 也是笑(我)的天真可爱!表现了奶奶对(我)的疼爱" ##&示例*第 # 段提到(数到第九株!情况可就大不一样了!桃 子不仅硕大!味道也脆甜多汁)!为下文小伙伴都去摘第 九株桃树上的桃子吃埋下伏笔!突出了第九株桃树的桃 子味道鲜美" 示例二*第 $ 段小伙伴摘吃第九株桃树上的桃子!为下文 奶奶捡桃核时发现第九株桃树下很少有桃核埋下伏笔! 自然地引出(我)的趣言" #$&示例*最后两段并不多余!不能删去" 第 +,. 段与第 +,- 段的 内容相衔接!写出了作者多年后能回忆起桃园是源于&桃 花源记'的描写" 这两段一方面说明了在作者心中桃园 如桃花源般梦幻而美好!表明(我)对童年生活的留恋, 另一方面指出了读书能帮助人留住美好的回忆!人的情 感是能产生共鸣的" 文章结尾升华了主题" #%&略 第二学期期末真题优选卷%一& "&($#解析$(&极目远眺 ! !253##+++>+3#* #&*$#解析$正确的书写"驰骋(发祥地(底蕴(纷至沓来* $&($#解析$'&责无旁贷"自己的责任不能推卸给别人'多 用于指自己应当做的不可推卸的事* $责无旁贷%和$责 任%语义重复* (&名副其实"名声或称谓!号#与实际一 致(相符合* 济宁是儒家文化的发祥地&这个名声是符合 的* 使用正确* )&风云变幻"像风和云一样变化* 比喻局 势动荡不定&事物变化迅速而复杂* 此处形容云海&不是 局势&望文生义* *&振聋发聩"声音很大&连耳聋的人也 听得见* 比喻用语言文字唤醒麻木的人* 此处形容声音 大&不是唤醒麻木的人&望文生义* %&)$#解析$'&语序不当&将$孕育了伟大的华夏文明%和 $无私地滋润着两岸的土地%互换位置'(&否定失当&将 $切忌%去掉或将$切忌%改为$切记%'*&成分残缺&$绿水 青山就是金山银山%后加$的生态理念%* &&#!$($#解析$分析上联&$白日依山%化用诗句$白日依 山尽%&符合$主语6谓语 6宾语%的形式'$腾紫气%为动 宾结构* 因此下联也应化用诗句&字词组合结构与上联一 致* '&$迎面黄河%为动宾结构&与$白日依山%结构不对 应* (&$黄河入海%化用诗句$黄河入海流%&$涌春潮%为 动宾结构&与上联结构一致'上联$气%是仄声&$潮%是平 声&平仄相协* )&$万里黄河%为偏正短语&与$白日依山% 结构不对应* *&直接用王之涣,凉州词.的诗句&$白云 间%是偏正结构&与上联$腾紫气%不同* #"$该形象标志图整体由黄河(几)字形构成!同时也融入 了(龙图腾)的造型特征" 寓意*传达出中华文明起源%形 成%发展的历史进程!象征着中华民族的生生不息以及新 时代的崛起与腾飞" '&*$#解析$*&句意"凭借着六月的大风离开* 息"气息&这 里指风* (&)$#解析$'&表顺承&不译/表转折&但&却'(&$))者&)) 也%&判断句的标志/原指什么样的东西或人&这里指桃核' )&均为$用在主谓之间&取消句子独立性%'*&表选择&或 许/表推测&大概* )&*$#解析$*&,北冥有鱼.一文&运用极其丰富的想象&描 绘了一幅大鲲变为大鹏(大鹏南飞的壮丽图景&以此来说 明万物不论大小都受到不同的限制&都有所凭借的道理* 文章想象奇特&气势磅礴&富有浪漫主义色彩* 选项中$具 有鲜明的现实主义风格%理解错误* *&不善学者/师勤而功半/又从而怨之 "+&经过长久努力!就能相互愉悦地解决#疑难$" ""& ! 要善于学习!找到正确的学习方法, " 要善于反思!查 漏补缺, # 要善于发现问题!提出问题, $ 学习要讲究方 法!先易后难!循序渐进, % 要善于思考!耐心回答他人问 题!进而推动自己深入学习" #参考译文$ 善于学习的人&老师轻松而效果加倍&而又归功于老师' 不善于学习的人&老师辛苦而效果减半&而又怨恨于老师* 善于提问的人&总是像攻治竹木&先治容易的地方&然后攻治 关节处* 经过长久努力&就能相互愉悦地解决疑难* 不善提 问的人与此相反* 善于回答别人提问的人&好像撞钟&撞得 重则声音大些&撞得轻则声音小些&就在不慌不忙中解决了 疑难* 不善于回答的人则相反* 这些都是进德修业的基本 原则* "#&)$#解析$)&尾联中的$应%字表明$煮芹(烧笋和春耕 的欢乐场景%并非亲眼所见&所以这属于虚写* "$&示例一*因旅途顺利的山中之行而乐" 东风多情!雨声有 意!和煦的东风送行赶走阴云!天公作美决定了旅途中的 愉悦心情" 示例二*因清新秀丽的山野美景而乐" 晴天的云朵%初升 的太阳%鲜艳的红花%矮矮的竹篱%袅娜的垂柳%清澈的溪 水!雨后春景图清新秀丽!使得诗人心中充满喜悦" 示例三*因闲适愉悦的心情而乐" 诗人想象美好的农家 生活!日出而作!日落而息!妇童饷耕!春耕秋收!自食其 力!体现了诗人内心的快乐" "%&)$#解析$)&杜甫与李白合称$李杜%&被后世尊称为 $诗圣%'$诗仙%是李白的称号* 选项中$与李商隐合称 3李杜4&被后世尊称为3诗仙4%表述错误* "&&#!$欲济无舟楫$#"$教然后知困$#+$山光悦鸟性 #0$寂寞沙洲冷$#2$无意苦争春 #,$自经丧乱少睡眠$长夜沾湿何由彻 #1$满面尘灰烟火色$两鬓苍苍十指黑 "'&#!$谢廖沙$#"$朱赫来$#+$冬妮娅$#0$筑路#修建 铁路$$#2$自强不息%奋发向上的精神,忘我的献身精 神,坚强的斗争意志!乐观的生活态度及明确的人生目标 等#任意答出两点即可$ "(&($#解析$'&由第 " 段$ % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % 斑鸠是鸽形目鸠鸽科斑鸠属鸟