【推荐】人教版七年级生物上册《1-2-2 生物与环境组成生态系统》导学案（3份）

第二节生物与环境组成生态系统 学习目标： 1、 说出生态系统的组成(重点、C层）2、能写出生态系统中的食物链和食物网(重难点、A层）3、认同生态系统的自动调节能力是有限的(重难点、B层）4、提高观察、分析和理解问题的能力A层5、增强学生爱护生物、保护生态系统的情感(重点、C层） 第一课时 学习过程： 一、自主预习（阅读教材19-22页，在书上划出下列问题的答案，并与组内成员交流补充） １、什么是生态系统？ ２、说出生态系统的组成。 3、生产者、消费者、分解者各指什么？ ４、生产者、消费者、和分解者之间存在着怎样的关系？ 5、什么是食物链？ 6、食物链和食物网之间有什么关系？ 7、完成教材第24--25页的练习 [来源:学#科#网Z#X#X#K] 2、 自主探究，合作交流(阅读教材P20----22页) [来源:学科网][来源:学科网ZXXK] 1、观察分析第20页课本插图，并讨论其中的1---3道讨论题： 2. .消费者和生产者之间的关系，主要是是 的关系，这样就形成了食物链。 3、形成食物链的条件 （1）表示的是________与_________之间的关系，与分解者没关系。 （2）食物链的起点必须是_____________，终点是_____________。 （3）箭头方向应指向：_____________。 5.阅读课本22页“观察与思考”，并讨论： （1）你连接的食物链有多少条？它们是互不相关的吗？ 写出这这9条食物链：① ② [来源:学科网] ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ （2）假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？ 3、 达标检测 【基础训练】1．下列属于生态系统的是（    ） A . 池塘中的水草 B. 池塘中的鱼 C.池塘中的所有生物   D. 一个池塘 2．维持生态系统的存在，下列不是必需成分的是 (     ) A．生产者   B．消费者      C．分解者  D．阳光、水、空气等 3．在“草→兔→鹰”这个食物链中，如鹰被大量捕杀，则草的数量会（   ） A . 增加   B. 减少       C.先少后多      D. 先多后少 4．捕杀森林中的全部肉食动物后，鹿、兔等植食动物的平均奔跑速度将会（   ）A．减小  B．增大    C．不变       D．先减后增 5．某地大量捕捉青蛙，以至稻田里害虫大量繁殖，水稻减产，生态平衡失调，原因是破坏了生态系统的(   ) A．生产者   B．分解者    C．消费者   D．食物链 6．下列是一些池塘中常见的生物①鱼类②藻类③水生甲虫④池边杂食动物⑤水蚤将上述各生物构成一条食物链，其次序为（　　） A．④→①→②→③→⑤ B．②→⑤→③→①→④ C．③→②→①→⑤→④ D．②→⑤→④→③→① 【能力提高】7．下列食物链中，正确的是（