2024年山东省日照市岚山区中考二模语文试题

2024年初中学业水平模拟考试 九年级语文试题 （总分120分 时间120分钟） 注意事项： 1.本试卷共8页。答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号、座号等填写在答题卡规定的位置。考试结束后，只上交答题卡。 2.选择题，须用2B铅笔把答题卡上对应题号的答案标号涂黑。如需改动，请先用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.填空及问答题，须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案须写在答题卡各题目指定的区域内，答在区域外或试卷上均不得分。 1、 知识与运用（共6小题，12分） （一）阅读下面的文字，完成1～3题。 神州大地，草木葳蕤、生机盎然。2024年5月4日是五四运动105周年纪念日。①五四运动以来，在中国共产党领导下，在爱国、进步、民主、科学的五四精神激励下，一代又一代中国青年接续奋斗、凯歌前行，用青春之我创造青春之中国、青春之民族，谱写了中华民族伟大复兴进程中激昂的青春乐章。进入新时代，从广袤田筹到企业车间，从科研一线到风雪边关……广大青年栉风沐雨，铿锵前行，用青春的激情奏响了“清澈的爱、只为中国”的时代强音，用青春的行动践行了“请党放心、强国有我”的铮铮誓言，让青春在实现中华民族伟大复兴的中国梦中绽放异彩。 “明天的中国，希望寄予青年。”作为整个社会力量中最积极、最有生气的力量，新时代中国青年要把握历史机遇、担负时代使命，志存高远，脚踏实地，挺庸担当，用青春的能动力和创造力（激荡/激扬）起民族复兴的澎湃春潮，为推进中国式现代化贡献青春力量。 ②“人生万事须自为，跬步江山即寥廓。”生逢其时、重任在肩，新时代中国青年要矢志创新创造，有敢为人先的锐气，有上下求索的执著，努力在改革开放中闯新路、创新业，在科技创新中挑大梁、当主角，让青春在创新创造中闪光；要勇于砥砺奋斗，做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，让青春在实现民族复兴的赛道上（先声夺人/奋勇争先）；要坚持知行合一，注重在实践中学真知、悟真谛，在经风雨、见世面中长才干、壮筋骨，练就担当作为的硬脊梁、铁肩膀、真本事，展现青春作为、彰显青春风采、贡献青春力量。 1. 下列字形和加点字的注音,全都正确的一项是( )(2分) A. 矢（shǐ）志　　 铿锵　　 广袤田筹 B. 异彩　 　 寥廓(kuò)　 知行合一 C. 锐气 葳蕤 栉（jié）风沐雨 D. 砥(dǐ)砺　 　 彰显 挺庸担当　 2. 依次选用文中括号里的词语,最恰当的一项是( )(2分) A. 激荡 奋勇争先 B. 激扬 先声夺人 C. 激扬 奋勇争先 D. 激荡 先声夺人 3. 下面的分析，正确的一项是( )2分） A. 选文中“挑大梁”“当主角”“铁肩膀”三个短语的结构都是相同的。 B. 选文中“盎然”“凯歌”“前行”三个词语分别是形容词、名词、动词。 C. 选文中画波浪线②句中标点符号使用不恰当。 D. 选文中画横线①句的主干是：青年谱写了乐章。 （二）阅读下面的文段，完成下面4～6小题。 5月3日17时27分，嫦娥六号探测器由长征五号遥八运载火箭在中国文昌航天发射场发射，之后准确进入地月转移轨道，发射任务取得圆满成功。由此，嫦娥六号探测器开启世界首次月球背面采样返回之旅。 此次嫦娥六号探测器的着陆和采样地点，位于月球背面南极—艾特肯盆地中的阿波罗盆地。月背采样在世界上没有以前的先例可循，面对着很多新情况、新问题。（ ）使工作效率得到大幅提升。因为潮汐锁定，月球只有一面对着地球，嫦娥六号要到月球背面工作，必须建立相应的数据中继通信链路，才能实现与地面的正常通信。 4. 下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是( )(2分) ①同时还为着陆上升组合体量身设计了自主月面工作状态设置、自主定位、应急自主采样和自主起飞等功能， ②针对月壤特性设计了适应月球背面采样的控制算法和采样策略， ③进一步提高了采样的智能化、自动化程度； ④研制人员为嫦娥六号采样封装分系统进行了多项升级， A. ④③①② B. ②④③① C. ④②③① D. ②④①③ 5. 文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( )(2分) A. 月背采样在世界上没有先例可循，面对着很多新情况、新问题。 B. 月背采样在世界上没有以往的先例可循，面对着很多新情况、新问题。 C. 月背采样在世界上没有先例可循，面临着很多新情况、新问题。 D. 月背采样在世界上没有以往的先例可循，面临着很多新情况、新问题。 6. 恰逢“五一”小长假，全国各地游客齐聚文昌各观测点观看火箭发射，为祖国航天事业腾飞欢呼点赞。下列表述恰当一项的是（ ）(2分) A. 观测点工作人员小张说：“欢迎大家来到这里，见证这样一场伟大的发射，你们将倍感荣幸！” B. 主持人激情洋溢地介绍：“这里有开放的空间、广阔的视野，大海、椰林、火箭，这一切，都会让大家对今天嫦娥六号的发射充满期待。” C. 深圳游客叶女士：“我们是第一次光临文昌，先坐飞机然后再坐高铁过来，我感觉还挺激动的。” D. 文质彬彬的陈明说：“家父和令爱早就想到文昌看火箭发射，但是一直没有机会，这次终于看到了，火箭发射虽然不是很近，但是我觉得轰鸣声非常震撼人心。” 二、综合性学习活动（9分） 7. 青少年是国家的希望，民族的未来。为庆祝中国共产主义青年团建团102周年，学校开展了以“热血燃青春，少年正风华”为主题的系列活动。 【活动一：意气风发，展望未来 谱写五彩青春的赞歌】 （1）你作为本次活动的主持人，请你为本次活动写一段开场白。（不超过50字）（3分） 【活动二： 扎根时代，无悔青春 肩负民族复兴的重任】 （2）以青春之我，建设青春之国家。请根据下面的材料，补写对联。（2分） 张雨霏，中国女子游泳运动员。世锦赛、大运会、亚运会、世界杯三站，2023年，张雨霏参加59个项目，拿下23块金牌，平均4天一场比赛。“有些比赛是为了国家，将国家的责任扛在肩上，只有一个字：做！”巴黎奥运倒计时，张雨霏说想做世界的“蝶后”。她不断探索运动的极限，收割青春的金牌，冠军是胜者，更是逆境中崛起的人，2024年张雨霏被评为“感动中国十大人物”。 上联：忆往昔，邓稼先鞠躬尽瘁“两弹”壮山河 下联：______________________ 【活动三： 执炬向前，开创未来 传递名著不朽的力量】 经典有光/可以助人致远/理想如炬/可以点燃心灵/一个人的心灵一旦被理想点燃/就会有百折不挠的雄心/滴水穿石的坚韧/就可以向着未来奋勇前行！ （3）以上是本次活动的结束语，主持人朗诵时，舞台屏幕上将同步播放能展现“热血燃青春，少年正风华”主题的文学作品中的人物及相关情节。你认为下面哪部名著中的哪个人物适合播放？请结合原著说说理由。（不少于50字）（4分） 备选名著：《钢铁是怎样炼成的》《西游记》《红星照耀中国》 三、古诗文阅读（28分） （一）古代诗歌阅读 （6分） 宿府① 杜甫 清秋幕府井梧②寒，独宿江城蜡炬残。永夜角声悲自语，中天③月色好谁看? 风尘荏苒④音书绝，关塞萧条行路难。已忍伶俜十年事⑤，强移栖息一枝安⑥。 【注释】①府：幕府。②井梧:梧桐。③中天：半空之中。④风尘荏苒：指战乱已久。荏苒：犹辗转，指时间推移。⑤伶俜（pīng）：流离失所。十年事：杜甫饱经丧乱，从天宝十四年（755 年）安史之乱爆发至作者写诗之时，正是十年。⑥强移：勉强移就。一枝安：指他在幕府中任参谋一职。整句话的大意是，自己之入严幕，原是出于为一家生活而勉强以求暂时的安居。 8. 下面对本诗的理解或赏析正确的一项是（ ）（2分） A．首联通过环境的“清”“寒”，烘托心境的悲凉，未写“独宿”而先写“独宿”的氛围、感受和心情，奠定了全诗轻松愉快的情感基调。 B．颈联与颔联相呼应，正是因为象征战争的号角一直吹响，与亲人联系的音书才会断绝，因为无人共赏月色，才感到行路的艰难。 C．尾联照应首联，“强移”二字，表明他并不愿意来占这幕府中的“一枝”，以一个“安”字，写出了诗人对目前生活十分满足。 D．这是一首七言律诗，前两联写“独宿”之景，而情含景中，后两联则就“独宿”之景，间接抒发“独宿”之情。 9．杜甫的诗在思想情感上有“沉郁”的风格，结合本诗进行简要分析。（4分） （二）诗文名句默写 （共6小题，8分） 10. 补写下列句子中的空缺部分。（8分） （1） ，坐断东南战未休。（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》） （2）此夜曲中闻折柳， 。（李白《春夜洛城闻笛》） （3） ，浑欲不胜簪。（杜甫《春望》） （4）山水之乐， 。（欧阳修《醉翁亭记》） （5）生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。 ， 。（孟子《鱼我所欲也》） （6）巍巍华夏，山河壮美，请写出描写祖国山河壮丽的两句诗词名句： ， 。 （三）文言文阅读（14分） 阅读下面文言文，完成11～15题。 邓禹字仲华，南阳新野人也。年十三，能诵诗，受业长安。时光武①亦游学京师，禹年虽幼，而见光武知非常人，遂相亲附。数年归家。 及汉兵起，更始②立，豪杰多荐举禹，禹不肯从。及闻光武安集河北，即杖策③北渡，追及于邺。光武见之甚欢，谓曰：“我得专封拜④，生远来，宁欲仕乎？”禹曰：“不愿也。”光武曰：“即如是，何欲为？”禹曰：“但愿明公⑤威德加于四海，禹得效其尺寸，垂功名于竹帛⑥耳。”光武笑，因留宿闲语。禹进说曰：“更始虽都关西，今山东未安，赤眉、青犊⑦之属，动以万数，三辅假号⑧，往往群聚。更始既未有所挫，而不自听断，诸将皆庸人屈起⑨，志在财币，争用威力，朝夕自快而已，非有忠良明智，深虑远图。欲尊主安民者也。四方分崩离析，形势可见。明公虽建籓辅之功，犹恐无所成立。于今之计，莫如延揽英雄务悦民心立高祖之业救万民之命。以公而虑天下，不足⑩定也。”光武大悦，因令左右号禹曰邓将军。常宿止于中，与定计议。 （节选自《后汉书·邓寇列传》） 【注释】①光武：东汉开国皇帝汉世祖刘秀。②更始：指“更始帝”刘玄。他夺取王莽政权，登上帝位。③杖策：指策马追随。④封拜：赐爵授官。⑤明公：指刘秀。⑥竹帛：指史册。⑦赤眉、青犊：指农民起义军。⑧三辅假号：三辅，治理京畿地区的三个职官的合称。假号，自立名号。⑨屈起：兴起。屈，同“崛”。⑩不足：不难。 11. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）(2分） A. 莫如延揽英雄务/悦民心/立高祖之业/救万民之命。 B. 莫如延揽/英雄务悦民心/立高祖之业/救万民之命。 C. 莫如/延揽英雄务悦/民心立高祖之业/救万民之命。 D. 莫如延揽英雄/务悦民心/立高祖之业/救万民之命。 12. 下列对加点词语的解释正确的一项是（ ）（2分） A. 选文中的“因留宿闲语”的“闲”与《记承天寺夜游》中“但少闲人如吾两人者耳”的“闲”意思用法相同。 B. 选文“数年回家”与《陈涉世家》中“扶苏以数谏故”的“数”意思用法不同。 C. 选文“深虑远图”与《荆轲刺秦王》中的“图穷匕首见”意思相同。 D. “更始虽都关西”的“都”字意思为“国都”。 13. 下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A. 光武帝在长安一见到邓禹就觉得他不是普通的人。 B. 刘玄没有挫败赤眉、青犊、三辅等，他们也不听刘玄指挥。 C. 邓禹认为像光武帝这样的人谋划天下大事，不会费多大力气便可平定天下。 D. 邓禹常住在光武帝住处，与光武帝一起商定计策。 14. 用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）及闻光武安集河北，即杖策北渡，追及于邺。 （2）但愿明公威德加于四海，禹得效其尺寸，垂功名于竹帛耳。 15. 光武帝和邓禹有哪些才能与优秀品质？请分别予以概括。（4分） 四、现代文阅读（21分） （一）非文学类文本阅读（9分） 阅读下面的文章，完成16～18题。 诗词文化普及不能止于记诵 宋春光 ①在近日刚结束的上海书展中，古诗词相关的图书、分享会、谈话活动等都备受读者青睐。包括《中国诗词大会》在内的电视综艺节目的热播，正展现了人们对古诗词文化的热情。但若要避免古诗词文化成为“快餐文化”，把握古诗词文化普及的方向并作有效的引导，是至关重要的。 ②古诗词文化的普及，首先要面对的问题就是，所谓“普及”究竟指向何处？目前来看，社会上对古诗词的弘扬，着力点主要在于记诵。古诗词文化的普及固然应包括记诵乃至创作，但仅停留在这些“技”的层面实则并非真正的普及。我们的社会既不需要“有脚书柜”，也不期望人人都成为诗人。古诗词及其传承有其自身的特性。作为“有意味的形式”，诗词所承载的是人的情感。而一首诗词能够超越时空的界限流传至今并成为经典，这是我们民族在漫长的历史过程中共同选择的结果，这些诗词中的“意味”也因此而包含了历史合理性。 ③其次，我们也应认识到，诗词中的这些“意味”并不是僵化的，而是在一代又一代读者的理解与体认中被不断丰富，从而不断生成利于社会发展的、契合我们民族文化心理的“意味”。古诗词中的每一个意象与典故，所承载的都是人们的情感积淀与思维方式。所以，我们吟诵古诗词的过程，其实也是对这些“意味”产生情感认同和审美体认的过程，将最终潜移默化地影响我们的思维方式和生活方式。 ④诸如“青天有月来几时，我今停杯一问之”“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”“但愿人长久，千里共婵娟”等这些经典的诗词，它们各自虽有其不同的风格与历史文化语境，却往往蕴含着相似的主题：对人生价值的追寻、对本真生活的向往、对美好情感的珍视。而如李白、杜甫、白居易、苏轼、陆游、辛弃疾等人的作品之所以能够成为经典，也正是因为这些作品中所传达的对于人生的思考与选择具有跨越古今的普遍性意义。因此，长期的吟诵与体会便会使这些诗词中的意蕴积淀到人们的文化心理中，对人的价值建构与心灵成长都有着积极的作用。 ⑤在弘扬中华优秀传统文化的今天，古诗词文化普及所指向的，应是每位读者道德和情感的自觉能力的提升。每一个个体人文素质的提升，也将为我们民族走向未来提供不竭的精神动力。记诵是我们体认古诗词的途径，以记诵为评判标准的文娱节目对于古诗词文化传播也确有其借鉴意义，但仅从记诵层面“普及”古诗词文化，其局限性是不言自明的。这就需要我们有更多的学者站在历史文化的高度来体认、解读古诗词的文化意蕴，为读者与古诗词之间架起有效的桥梁。 16．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A．文章第①段从当下热门的古诗词类综艺节目引发人们对古诗词的热情的社会现象入手，激发了读者的阅读兴趣，引起读者的关注与思考。 B．文章是一篇驳论文，开篇引论部分提出问题，中间引论部分分析问题，最后得出结论解决问题。 C．文章第④段运用了举例论证的方法，列举了名家作品之所以成为经典的例子，充分有力地证明了长期的吟诵与体会，诗词中的意蕴对人的价值构建与心灵成长有着积极作用。 D．文章围绕“诗词文化普及不能止于背诵”，从着力记诵，体会诗歌的“意味”、这些“意味”影响着我们的思维方式和生活方式、诗歌“意味”对人的价值构建与心灵成长有着积极作用三个方面进行论述。 17. 请简要分析文章的论证思路。（3分） 18. 下面两则材料哪则可以作为本文的论据？请简要分析并说明理由。（4分） 【材料一】 “渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”一边是边关功业，一边是亲情、友情和爱情，两难选择形成了巨大的张力，诗的艺术魅力由此氤氲开来，人们沉浸其中，对自己的情感和选择不断进行着发现、认识和确认，心灵也在不断成长。 【材料二】 江西某知府欲砍掉一棵树百年的古树。有位路过的行人得知，觉得甚是可惜，于是在树上题诗一首：“遥知此去作栋材，无复清阴覆绿苔。只恐月明秋夜冷，误他千岁鹤归来。”知府读了后，为古树感伤、可惜，于是销了砍树的命令。 （二）文学类文本阅读（12分） 阅读下面文字，完成19～22题。 花树有约 ①春深，花盛。尤喜株株繁花加身的嘉树，在村庄，在庭院，在山岗，在池畔，相映成画，相融成诗。故而，最爱暮春时节，与花树有约，一起在滟滟春光中，饱蘸花香，写下一纸春日情书。 ②花树，太张扬，太放肆，太汹涌。起先与其他枯瘦干黑的树木并无二致，可“嘭嘭”一通，便有无数春花如烟花炸响一般绽放枝头，密织霓裳，汇成花海，收尽春光；美了春树，美了春野，美了春天，美了有约的人儿。 ③花树，又太低调，太孤独，太清寂。花开花落，皆在无声无息、不悲不喜之间，一切顺时而生，率性而为。花不为无人而不芳，孤芳亦可自赏。有人赴约而来，我自粲然相迎；人散后会无期，我亦静默馥郁。每一朵、每一枝、每一树，循着自然频率，完成一季又一季起承转合。 ④为赴这一年一度的花树之约，我常在春风乍起时，便敞开胸，步于野，寻找旧年相约的那株，期待它也华华丽丽地准时赴约。然而，娇羞的花树总是“千呼万唤始出来”。一日花不放，三日花未盛，可稍不留意，它已满树华冠，几近荼蘼。盼与花约，心心念念已一年；又怕与花约，唯恐匆匆又错过。看来，与花树相约，没有耐心，是难成的，因而便格外珍惜。 ⑤花树有约的最佳情境当如《论语》中所述：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”恬淡适意、简静质朴，令人思慕与向往。花树在，花友在，情致在，情谊在，一切由心随缘，静享人间好时节。 ⑥一期有一会，一岁一照面；赏花人聚散，念者在心间。花树有约，更愿有一人共享一树芳华。 ⑦路旁的杨树飞花了。穗状的毛毛虫，从出壳到垂挂，到飘落人间，爬满地面，惹人爱怜。捧几条在手，绒绒的、痒痒的，放进同学衣领中、文具盒里，吓得个叽哇乱叫，闹成一团。絮状的棉花糖，无处不飞，入眼迷了眼，入鼻打喷嚏。聚在墙角的一堆，点火一烧，呼地灰飞烟灭。杨花又飞，可那些相伴校园的小伙伴儿们却已四散天涯。 ⑧杏花绚烂，似凤冠霞帔，令花树荣耀尊贵；似粉云升腾，令春山轻盈飘逸。赏花、嗅花、拍花、逐花的爱花之人络绎不绝，如嘤嘤嗡嗡的蜂蝶热闹异常。我也在人流之中，寻找中意的那棵。杏花依旧笑意盈盈等我，可曾在花下笑意盈盈等我的好友却已远走他乡。杏花香里，弥漫的有我们曾花下对饮的酒香。恍惚间，我举手作碰杯状。然而，花香依在，手却无杯，树下独我…… ⑨舅舅家院里的梨花，开得高高在天，够它不着。白白的花儿，漂白了我的衣衫。去年春天，我们围着轮椅上的舅舅为他庆生，乐得他跟什么似的，并与他相约：明年您六十大寿，一定要站起来！梨花又开放，可我那唯一的舅舅却已长眠于山野…… ⑩“桃之夭夭，灼灼其华。”桃花，红如火，白如雪，粉如美人面；开得那样肆无忌惮，美得那样不可方物。我又与妻子奔赴那片桃园，同在花下追逐流连。十五年了，从相识、相恋到相知、相守，年年与这桃花有约。人面未曾远去，“桃花依旧笑春风”。桃花朵朵，见证着我俩步入中年，身旁却多了一个“人面桃花相映红”的小女孩。 ⑪亭亭花树下，赏花人满心敬畏，仰观每一朵花的优雅与烂漫；花也同样，静静俯看着每一位喧嚣尘世中的来者与往者。春日时短，花期浅浅。惜花，惜人，应当时。 （《羊城晚报》2024年03月19日） 19．下列对本文内容理解正确的一项是（ ）（2分） A. 第③段中画波浪线的句子写有无人赏花时花树的表现并无不同，并无暗示人生态度。 B. 第⑦段主要写了杨花点缀了青春回忆，杏花唤起了故友之思。 C. 文中对舅舅家梨花的描写，寄托了对舅舅的深切怀念。 D. 本文语言文白相间，读起来艰涩难懂，不能够让读者得到轻松的阅读体验。 20．请从用词的角度赏析文中第②段画横线句子。（3分） 21．文章第⑧段与以下哪一句诗的意境相同，请说说理由。（3分） ①正是江南好风景，落花时节又逢君。 ②物是人非事事休，欲语泪先流。 ③杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 22. 请结合全文分析文中表达了作者的哪些感悟，并结合生活体验谈谈你从中得到了哪些启示。（4分） 六、写作(50分) 23. 按要求作文。 习近平总书记在2024年新年贺词中说：“前行路上，有风有雨是常态。一些企业面临经营压力，一些群众就业、生活遇到困难，一些地方发生洪涝、台风、地震等自然灾害，这些我都牵挂在心。大家不惧风雨、守望相助，直面挑战、众志成城，我深受感动。辛勤劳作的农民，埋头苦干的工人，敢闯敢拼的创业者，保家卫国的子弟兵，各行各业的人们都在挥洒汗水，每一个平凡的人都做出了不平凡的贡献！” 习近平总书记的话，引发你怎样的联想和思考？请你根据对这段话的理解和感悟，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自拟题目；②自选文体（诗歌除外）；③不得泄露真实的人名、地名、校名等信息；④不少于600字。 九年级语文试题 第 8 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 $$ ( 2024年初中学业水平 模拟 考试 语文 答题卡     ) 学校 姓名 考号 座号 ( 贴 条 形 码 区 由监考员负责粘贴 考生禁填 缺考标记 缺考考生由监考员贴条形码，并用2B铅笔填涂上面的缺考 标记。 ) ( 1 . 答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔填写自己的学校、姓名、考试号、座号等信息， 用2B铅笔填涂相应位置。 填写样例： 若座号02，填写为02。 2 . 答选择题题时,必须使用 2B铅笔 填涂答题卡上相应题目的答案标号，修改时，要用橡皮擦干净。 3 . 答非选择题时，必须使用 0.5毫米黑色签字笔在题目指定的区域作答 ，书写要求字体工整、笔迹清晰。 做图时先用铅笔做出正确图形，然后再用黑色签字笔描黑 。 4 . 保证答题卡清洁、完整。严禁折叠、严禁在答题卡上做任何标记，严禁使用涂改液、胶带纸、修正带等。 5 . 若未按上述要求填写、答题。影响评分质量，后果自负。 注意事项 ) ( 1 . 答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔填写自己的学校、姓名、考试号、座号等信息， 用2B铅笔填涂相应位置。 填写样例： 若座号02，填写为02。 2 . 答第I卷时,必须使用 2B铅笔 填涂答题卡上相应题目的答案标号，修改时，要用橡皮擦干净。 3 . 答第II卷时，必须使用 0.5毫米黑色签字笔在题目指定的区域作答 ，书写要求字体工整、笔迹清晰。 做图时先用铅笔做出正确图形，然后再用黑色签字笔描黑 。 4 . 保证答题卡清洁、完整。严禁折叠、严禁在答题卡上做任何标记，严禁使用涂改液、胶带纸、修正带等。 5 . 若未按上述要求填写、答题。影响评分质量，后果自负。 注意事项 ) ( 填涂样例 正确填涂 ) ( 选择题 （须用2B 铅笔填涂） ) ( 1 2  1 3  1 6  19  ) ( 5  6  8  11  ) ( 1  2  3  4  ) 非选择题 （须用0.5毫米黑色签字笔书写） ( （ 1 ） （ 3分 ） （ 2 ）（ 2分 ） 上联： （ 3 ）（ 4分 ） 9.（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效 ) (  九年级语文答题卡 第 1 页 （共4页） 九年级语文答题卡 第 2 页 （共4页）  ) ( （8分） （1） （ 2） （3） （ 4） （5） ， 。 （6） ， 。 14. （ 4分 ）（ 1 ） （ 2 ） 1 5 .（ 4 分） 1 7 .（ 3 分） 18 .（ 4 分） 20.（3分） 2 1 .（ 3 分） 2 2. （ 4 分） 请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效 ) (  ) ( 五、2 3 . 作文（50分） 请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效 ) (  九年级语文答题卡 第 3 页 （共4页） 九年级语文答题卡 第 4 页 （共4页）  ) (  ) ( 800 请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效 )  学科网（北京）股份有限公司 $$九年级语文试题 第 1 页 共 8 页 2024 年初中学业水平模拟考试 九年级语文试题 （总分 120 分 时间 120 分钟） 注意事项： 1.本试卷共 8 页。答卷前，考生务必用 0.5 毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证 号、座号等填写在答题卡规定的位置。考试结束后，只上交答题卡。 2.选择题，须用 2B 铅笔把答题卡上对应题号的答案标号涂黑。如需改动，请先用 橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.填空及问答题，须用 0.5 毫米黑色签字笔作答，答案须写在答题卡各题目指定的 区域内，答在区域外或试卷上均不得分。 一、知识与运用（共 6 小题，12 分） （一）阅读下面的文字，完成 1～3 题。 神州大地，草木葳蕤、生机盎然。2024 年 5 月 4日是五四运动 105 周年纪念日。① 五四运动以来，在中国共产党领导下，在爱国、进步、民主、科学的五四精神激励下， 一代又一代中国青年接续奋斗、凯歌前行，用青春之我创造青春之中国、青春之民族， 谱写了中华民族伟大复兴进程中激昂的青春乐章。进入新时代，从广袤田筹到企业车间， 从科研一线到风雪边关……广大青年栉．风沐雨，铿锵前行，用青春的激情奏响了“清澈 的爱、只为中国”的时代强音，用青春的行动践行了“请党放心、强国有我”的铮铮誓 言，让青春在实现中华民族伟大复兴的中国梦中绽放异彩。 “明天的中国，希望寄予青年。”作为整个社会力量中最积极、最有生气的力量，新 时代中国青年要把握历史机遇、担负时代使命，志存高远，脚踏实地，挺庸担当，用青 春的能动力和创造力（激荡/激扬）起民族复兴的澎湃春潮，为推进中国式现代化贡献 青春力量。 ②“人生万事须自为，跬步江山即寥廓。”生逢其时、重任在肩，新时代中国青年 要矢．志创新创造，有敢为人先的锐气，有上下求索的执著，努力在改革开放中闯新路、 创新业，在科技创新中挑大梁、当主角，让青春在创新创造中闪光；要勇于砥．砺奋斗， 做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，让青春在实现民族复兴的赛道上（先声夺 人/奋勇争先）；要坚持知行合一，注重在实践中学真知、悟真谛，在经风雨、见世面中 长才干、壮筋骨，练就担当作为的硬脊梁、铁肩膀、真本事，展现青春作为、彰显青春 风采、贡献青春力量。 1. 下列字形和加点字的注音,全都正确的一项是( )(2 分) A. 矢．（shǐ）志 铿锵 广袤田筹 B. 异彩 寥廓．(kuò) 知行合一 C. 锐气 葳蕤 栉．（jié）风沐雨 D. 砥．(dǐ)砺 彰显 挺庸担当 2. 依次选用文中括号里的词语,最恰当的一项是( )(2 分) A. 激荡 奋勇争先 九年级语文试题 第 2 页 共 8 页 B. 激扬 先声夺人 C. 激扬 奋勇争先 D. 激荡 先声夺人 3. 下面的分析，正确的一项是( )2 分） A. 选文中“挑大梁”“当主角”“铁肩膀”三个短语的结构都是相同的。 B. 选文中“盎然”“凯歌”“前行”三个词语分别是形容词、名词、动词。 C. 选文中画波浪线②句中标点符号使用不恰当。 D. 选文中画横线①句的主干是：青年谱写了乐章。 （二）阅读下面的文段，完成下面 4～6 小题。 5 月 3 日 17 时 27 分，嫦娥六号探测器由长征五号遥八运载火箭在中国文昌航天发 射场发射，之后准确进入地月转移轨道，发射任务取得圆满成功。由此，嫦娥六号探测 器开启世界首次月球背面采样返回之旅。 此次嫦娥六号探测器的着陆和采样地点，位于月球背面南极—艾特肯盆地中的阿波 罗盆地。月背采样在世界上没有以前的先例可循，面对着很多新情况、新问题。（ ） 使工作效率得到大幅提升。因为潮汐锁定，月球只有一面对着地球，嫦娥六号要到月球 背面工作，必须建立相应的数据中继通信链路，才能实现与地面的正常通信。 4. 下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是( )(2 分) ①同时还为着陆上升组合体量身设计了自主月面工作状态设置、自主定位、应急自主 采样和自主起飞等功能， ②针对月壤特性设计了适应月球背面采样的控制算法和采样策略， ③进一步提高了采样的智能化、自动化程度； ④研制人员为嫦娥六号采样封装分系统进行了多项升级， A. ④③①② B. ②④③① C. ④②③① D. ②④①③ 5. 文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( )(2 分) A. 月背采样在世界上没有先例可循，面对着很多新情况、新问题。 B. 月背采样在世界上没有以往的先例可循，面对着很多新情况、新问题。 C. 月背采样在世界上没有先例可循，面临着很多新情况、新问题。 D. 月背采样在世界上没有以往的先例可循，面临着很多新情况、新问题。 6. 恰逢“五一”小长假，全国各地游客齐聚文昌各观测点观看火箭发射，为祖国航天 事业腾飞欢呼点赞。下列表述恰当一项的是（ ）(2 分) A. 观测点工作人员小张说：“欢迎大家来到这里，见证这样一场伟大的发射，你们将 倍感荣幸！” B. 主持人激情洋溢地介绍：“这里有开放的空间、广阔的视野，大海、椰林、火箭， 这一切，都会让大家对今天嫦娥六号的发射充满期待。” C. 深圳游客叶女士：“我们是第一次光临文昌，先坐飞机然后再坐高铁过来，我感觉 还挺激动的。” D. 文质彬彬的陈明说：“家父和令爱早就想到文昌看火箭发射，但是一直没有机会， 这次终于看到了，火箭发射虽然不是很近，但是我觉得轰鸣声非常震撼人心。” 二、综合性学习活动（9 分） 7. 青少年是国家的希望，民族的未来。为庆祝中国共产主义青年团建团 102周年，学 校开展了以“热血燃青春，少年正风华”为主题的系列活动。 九年级语文试题 第 3 页 共 8 页 【活动一：意气风发，展望未来 谱写五彩青春的赞歌】 （1）你作为本次活动的主持人，请你为本次活动写一段开场白。（不超过 50字）（3分） 【活动二： 扎根时代，无悔青春 肩负民族复兴的重任】 （2）以青春之我，建设青春之国家。请根据下面的材料，补写对联。（2分） 张雨霏，中国女子游泳运动员。世锦赛、大运会、亚运会、世界杯三站，2023 年， 张雨霏参加 59 个项目，拿下 23 块金牌，平均 4 天一场比赛。“有些比赛是为了国家， 将国家的责任扛在肩上，只有一个字：做！”巴黎奥运倒计时，张雨霏说想做世界的“蝶 后”。她不断探索运动的极限，收割青春的金牌，冠军是胜者，更是逆境中崛起的人， 2024 年张雨霏被评为“感动中国十大人物”。 上联：忆往昔，邓稼先鞠躬尽瘁“两弹”壮山河 下联：______________________ 【活动三： 执炬向前，开创未来 传递名著不朽的力量】 经典有光/可以助人致远/理想如炬/可以点燃心灵/一个人的心灵一旦被理想点燃/ 就会有百折不挠的雄心/滴水穿石的坚韧/就可以向着未来奋勇前行！ （3）以上是本次活动的结束语，主持人朗诵时，舞台屏幕上将同步播放能展现“热血 燃青春，少年正风华”主题的文学作品中的人物及相关情节。你认为下面哪部名著中的 哪个人物适合播放？请结合原著说说理由。（不少于 50字）（4分） 备选名著：《钢铁是怎样炼成的》《西游记》《红星照耀中国》 三、古诗文阅读（28 分） （一）古代诗歌阅读 （6 分） 宿府 ① 杜甫 清秋幕府井梧 ② 寒，独宿江城蜡炬残。永夜角声悲自语，中天 ③ 月色好谁看? 风尘荏苒 ④ 音书绝，关塞萧条行路难。已忍伶俜十年事 ⑤ ，强移栖息一枝安 ⑥ 。 【注释】①府：幕府。②井梧:梧桐。③中天：半空之中。④风尘荏苒：指战乱已 久。荏苒：犹辗转，指时间推移。⑤伶俜（pīng）：流离失所。十年事：杜甫饱经丧乱， 从天宝十四年（755 年）安史之乱爆发至作者写诗之时，正是十年。⑥强移：勉强移就。 一枝安：指他在幕府中任参谋一职。整句话的大意是，自己之入严幕，原是出于为一家 生活而勉强以求暂时的安居。 8. 下面对本诗的理解或赏析正确的一项是（ ）（2 分） A．首联通过环境的“清”“寒”，烘托心境的悲凉，未写“独宿”而先写“独宿”的 氛围、感受和心情，奠定了全诗轻松愉快的情感基调。 B．颈联与颔联相呼应，正是因为象征战争的号角一直吹响，与亲人联系的音书才会 断绝，因为无人共赏月色，才感到行路的艰难。 九年级语文试题 第 4 页 共 8 页 C．尾联照应首联，“强移”二字，表明他并不愿意来占这幕府中的“一枝”，以一个 “安”字，写出了诗人对目前生活十分满足。 D．这是一首七言律诗，前两联写“独宿”之景，而情含景中，后两联则就“独宿” 之景，间接抒发“独宿”之情。 9．杜甫的诗在思想情感上有“沉郁”的风格，结合本诗进行简要分析。（4 分） （二）诗文名句默写 （共 6 小题，8 分） 10. 补写下列句子中的空缺部分。（8 分） （1） ，坐断东南战未休。（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》） （2）此夜曲中闻折柳， 。（李白《春夜洛城闻笛》） （3） ，浑欲不胜簪。（杜甫《春望》） （4）山水之乐， 。（欧阳修《醉翁亭记》） （5）生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。 ， 。 （孟子《鱼我所欲也》） （ 6） 巍 巍 华 夏 ， 山 河 壮 美 ， 请 写 出 描 写 祖 国 山 河 壮 丽 的 两 句 诗 词 名 句： ， 。 （三）文言文阅读（14 分） 阅读下面文言文，完成 11～15 题。 邓禹字仲华，南阳新野人也。年十三，能诵诗，受业长安。时光武 ① 亦游学京师， 禹年虽幼，而见光武知非常人，遂相亲附。数年归家。 及汉兵起，更始 ② 立，豪杰多荐举禹，禹不肯从。及闻光武安集河北，即杖策 ③ 北渡， 追及于邺。光武见之甚欢，谓曰：“我得专封拜 ④ ，生远来，宁欲仕乎？”禹曰：“不愿 也。”光武曰：“即如是，何欲为？”禹曰：“但愿明公 ⑤ 威德加于四海，禹得效其尺寸， 垂功名于竹帛⑥耳。”光武笑，因留宿闲．语。禹进说曰：“更始虽都．关西，今山东未安， 赤眉、青犊 ⑦ 之属，动以万数，三辅假号 ⑧ ，往往群聚。更始既未有所挫，而不自听断， 诸将皆庸人屈起 ⑨ ，志在财币，争用威力，朝夕自快而已，非有忠良明智，深虑远图．。 欲尊主安民者也。四方分崩离析，形势可见。明公虽建籓辅之功，犹恐无所成立。于今 之计，莫如延．揽英雄务悦民心立高祖之业救万民之命。以公而虑天下，不足 ⑩ 定也。”光 武大悦，因令左右号禹曰邓将军。常宿止于中，与定计议。 （节选自《后汉书·邓寇列传》） 【注释】①光武：东汉开国皇帝汉世祖刘秀。②更始：指“更始帝”刘玄。他夺取 王莽政权，登上帝位。③杖策：指策马追随。④封拜：赐爵授官。⑤明公：指刘秀。⑥ 竹帛：指史册。⑦赤眉、青犊：指农民起义军。⑧三辅假号：三辅，治理京畿地区的三 个职官的合称。假号，自立名号。⑨屈起：兴起。屈，同“崛”。⑩不足：不难。 11. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）(2 分） A. 莫如延揽英雄务/悦民心/立高祖之业/救万民之命。 B. 莫如延揽/英雄务悦民心/立高祖之业/救万民之命。 C. 莫如/延揽英雄务悦/民心立高祖之业/救万民之命。 九年级语文试题 第 5 页 共 8 页 D. 莫如延揽英雄/务悦民心/立高祖之业/救万民之命。 12. 下列对加点词语的解释正确的一项是（ ）（2分） A. 选文中的“因留宿闲．语”的“闲”与《记承天寺夜游》中“但少闲人如吾两人 者耳”的“闲”意思用法相同。 B. 选文“数．年回家”与《陈涉世家》中“扶苏以数谏故”的“数”意思用法不同。 C. 选文“深虑远图．”与《荆轲刺秦王》中的“图．穷匕首见”意思相同。 D. “更始虽都．关西”的“都”字意思为“国都”。 13. 下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A. 光武帝在长安一见到邓禹就觉得他不是普通的人。 B. 刘玄没有挫败赤眉、青犊、三辅等，他们也不听刘玄指挥。 C. 邓禹认为像光武帝这样的人谋划天下大事，不会费多大力气便可平定天下。 D. 邓禹常住在光武帝住处，与光武帝一起商定计策。 14. 用现代汉语翻译下面的句子。（4 分） （1）及闻光武安集河北，即杖策北渡，追及于邺。 （2）但愿明公威德加于四海，禹得效其尺寸，垂功名于竹帛耳。 15. 光武帝和邓禹有哪些才能与优秀品质？请分别予以概括。（4 分） 四、现代文阅读（21分） （一）非文学类文本阅读（9 分） 阅读下面的文章，完成 16～18 题。 诗词文化普及不能止于记诵 宋春光 ①在近日刚结束的上海书展中，古诗词相关的图书、分享会、谈话活动等都备受读 者青睐。包括《中国诗词大会》在内的电视综艺节目的热播，正展现了人们对古诗词文 化的热情。但若要避免古诗词文化成为“快餐文化”，把握古诗词文化普及的方向并作 有效的引导，是至关重要的。 ②古诗词文化的普及，首先要面对的问题就是，所谓“普及”究竟指向何处？目前 来看，社会上对古诗词的弘扬，着力点主要在于记诵。古诗词文化的普及固然应包括记 诵乃至创作，但仅停留在这些“技”的层面实则并非真正的普及。我们的社会既不需要 “有脚书柜”，也不期望人人都成为诗人。古诗词及其传承有其自身的特性。作为“有 意味的形式”，诗词所承载的是人的情感。而一首诗词能够超越时空的界限流传至今并 成为经典，这是我们民族在漫长的历史过程中共同选择的结果，这些诗词中的“意味” 也因此而包含了历史合理性。 ③其次，我们也应认识到，诗词中的这些“意味”并不是僵化的，而是在一代又一 代读者的理解与体认中被不断丰富，从而不断生成利于社会发展的、契合我们民族文化 九年级语文试题 第 6 页 共 8 页 心理的“意味”。古诗词中的每一个意象与典故，所承载的都是人们的情感积淀与思维 方式。所以，我们吟诵古诗词的过程，其实也是对这些“意味”产生情感认同和审美体 认的过程，将最终潜移默化地影响我们的思维方式和生活方式。 ④诸如“青天有月来几时，我今停杯一问之”“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟” “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”“但愿人长久，千里共婵娟”等这些经典的诗词， 它们各自虽有其不同的风格与历史文化语境，却往往蕴含着相似的主题：对人生价值的 追寻、对本真生活的向往、对美好情感的珍视。而如李白、杜甫、白居易、苏轼、陆游、 辛弃疾等人的作品之所以能够成为经典，也正是因为这些作品中所传达的对于人生的思 考与选择具有跨越古今的普遍性意义。因此，长期的吟诵与体会便会使这些诗词中的意 蕴积淀到人们的文化心理中，对人的价值建构与心灵成长都有着积极的作用。 ⑤在弘扬中华优秀传统文化的今天，古诗词文化普及所指向的，应是每位读者道德 和情感的自觉能力的提升。每一个个体人文素质的提升，也将为我们民族走向未来提供 不竭的精神动力。记诵是我们体认古诗词的途径，以记诵为评判标准的文娱节目对于古 诗词文化传播也确有其借鉴意义，但仅从记诵层面“普及”古诗词文化，其局限性是不 言自明的。这就需要我们有更多的学者站在历史文化的高度来体认、解读古诗词的文化 意蕴，为读者与古诗词之间架起有效的桥梁。 16．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A．文章第①段从当下热门的古诗词类综艺节目引发人们对古诗词的热情的社会现 象入手，激发了读者的阅读兴趣，引起读者的关注与思考。 B．文章是一篇驳论文，开篇引论部分提出问题，中间引论部分分析问题，最后得 出结论解决问题。 C．文章第④段运用了举例论证的方法，列举了名家作品之所以成为经典的例子， 充分有力地证明了长期的吟诵与体会，诗词中的意蕴对人的价值构建与心灵成 长有着积极作用。 D．文章围绕“诗词文化普及不能止于背诵”，从着力记诵，体会诗歌的“意味”、 这些“意味”影响着我们的思维方式和生活方式、诗歌“意味”对人的价值构 建与心灵成长有着积极作用三个方面进行论述。 17. 请简要分析文章的论证思路。（3 分） 18. 下面两则材料哪则可以作为本文的论据？请简要分析并说明理由。（4 分） 【材料一】 “渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”一边 是边关功业，一边是亲情、友情和爱情，两难选择形成了巨大的张力，诗的艺术魅力由 此氤氲开来，人们沉浸其中，对自己的情感和选择不断进行着发现、认识和确认，心灵 也在不断成长。 【材料二】 江西某知府欲砍掉一棵树百年的古树。有位路过的行人得知，觉得甚是可惜，于是 在树上题诗一首：“遥知此去作栋材，无复清阴覆绿苔。只恐月明秋夜冷，误他千岁鹤 归来。”知府读了后，为古树感伤、可惜，于是销了砍树的命令。 九年级语文试题 第 7 页 共 8 页 （二）文学类文本阅读（12 分） 阅读下面文字，完成 19～22 题。 花树有约 ①春深，花盛。尤喜株株繁花加身的嘉树，在村庄，在庭院，在山岗，在池畔，相映 成画，相融成诗。故而，最爱暮春时节，与花树有约，一起在滟滟春光中，饱蘸花香， 写下一纸春日情书。 ②花树，太张扬，太放肆，太汹涌。起先与其他枯瘦干黑的树木并无二致，可“嘭嘭” 一通，便有无数春花如烟花炸响一般绽放枝头，密织霓裳，汇成花海，收尽春光；美了 春树，美了春野，美了春天，美了有约的人儿。 ③花树，又太低调，太孤独，太清寂。花开花落，皆在无声无息、不悲不喜之间，一 切顺时而生，率性而为。花不为无人而不芳，孤芳亦可自赏。有人赴约而来，我自粲然 相迎；人散后会无期，我亦静默馥郁。每一朵、每一枝、每一树，循着自然频率，完成 一季又一季起承转合。 ④为赴这一年一度的花树之约，我常在春风乍起时，便敞开胸，步于野，寻找旧年相 约的那株，期待它也华华丽丽地准时赴约。然而，娇羞的花树总是“千呼万唤始出来”。 一日花不放，三日花未盛，可稍不留意，它已满树华冠，几近荼蘼。盼与花约，心心念 念已一年；又怕与花约，唯恐匆匆又错过。看来，与花树相约，没有耐心，是难成的， 因而便格外珍惜。 ⑤花树有约的最佳情境当如《论语》中所述：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童 子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”恬淡适意、简静质朴，令人思慕与向往。花 树在，花友在，情致在，情谊在，一切由心随缘，静享人间好时节。 ⑥一期有一会，一岁一照面；赏花人聚散，念者在心间。花树有约，更愿有一人共享 一树芳华。 ⑦路旁的杨树飞花了。穗状的毛毛虫，从出壳到垂挂，到飘落人间，爬满地面，惹人 爱怜。捧几条在手，绒绒的、痒痒的，放进同学衣领中、文具盒里，吓得个叽哇乱叫， 闹成一团。絮状的棉花糖，无处不飞，入眼迷了眼，入鼻打喷嚏。聚在墙角的一堆，点 火一烧，呼地灰飞烟灭。杨花又飞，可那些相伴校园的小伙伴儿们却已四散天涯。 ⑧杏花绚烂，似凤冠霞帔，令花树荣耀尊贵；似粉云升腾，令春山轻盈飘逸。赏花、 嗅花、拍花、逐花的爱花之人络绎不绝，如嘤嘤嗡嗡的蜂蝶热闹异常。我也在人流之中， 寻找中意的那棵。杏花依旧笑意盈盈等我，可曾在花下笑意盈盈等我的好友却已远走他 乡。杏花香里，弥漫的有我们曾花下对饮的酒香。恍惚间，我举手作碰杯状。然而，花 香依在，手却无杯，树下独我…… ⑨舅舅家院里的梨花，开得高高在天，够它不着。白白的花儿，漂白了我的衣衫。去 年春天，我们围着轮椅上的舅舅为他庆生，乐得他跟什么似的，并与他相约：明年您六 十大寿，一定要站起来！梨花又开放，可我那唯一的舅舅却已长眠于山野…… ⑩“桃之夭夭，灼灼其华。”桃花，红如火，白如雪，粉如美人面；开得那样肆无忌 惮，美得那样不可方物。我又与妻子奔赴那片桃园，同在花下追逐流连。十五年了，从 相识、相恋到相知、相守，年年与这桃花有约。人面未曾远去，“桃花依旧笑春风”。桃 九年级语文试题 第 8 页 共 8 页 花朵朵，见证着我俩步入中年，身旁却多了一个“人面桃花相映红”的小女孩。 ⑪亭亭花树下，赏花人满心敬畏，仰观每一朵花的优雅与烂漫；花也同样，静静俯看 着每一位喧嚣尘世中的来者与往者。春日时短，花期浅浅。惜花，惜人，应当时。 （《羊城晚报》2024 年 03 月 19 日） 19．下列对本文内容理解正确的一项是（ ）（2 分） A. 第③段中画波浪线的句子写有无人赏花时花树的表现并无不同，并无暗示人生 态度。 B. 第⑦段主要写了杨花点缀了青春回忆，杏花唤起了故友之思。 C. 文中对舅舅家梨花的描写，寄托了对舅舅的深切怀念。 D. 本文语言文白相间，读起来艰涩难懂，不能够让读者得到轻松的阅读体验。 20．请从用词的角度赏析文中第②段画横线句子。（3分） 21．文章第⑧段与以下哪一句诗的意境相同，请说说理由。（3分） ①正是江南好风景，落花时节又逢君。 ②物是人非事事休，欲语泪先流。 ③杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 22. 请结合全文分析文中表达了作者的哪些感悟，并结合生活体验谈谈你从中得到了哪 些启示。（4分） 六、写作(50 分) 23. 按要求作文。 习近平总书记在 2024 年新年贺词中说：“前行路上，有风有雨是常态。一些企业面 临经营压力，一些群众就业、生活遇到困难，一些地方发生洪涝、台风、地震等自然灾 害，这些我都牵挂在心。大家不惧风雨、守望相助，直面挑战、众志成城，我深受感动。 辛勤劳作的农民，埋头苦干的工人，敢闯敢拼的创业者，保家卫国的子弟兵，各行各业 的人们都在挥洒汗水，每一个平凡的人都做出了不平凡的贡献！” 习近平总书记的话，引发你怎样的联想和思考？请你根据对这段话的理解和感悟， 写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自拟题目；②自选文体（诗歌除外）；③不得泄露 真实的人名、地名、校名等信息；④不少于 600字。 1 2024 年初中学业水平调研考试 九年级语文参考答案 1.（2 分）B 解析：A “筹” 应为“畴”；C栉应读 zhì； D 应为“挺膺担当” 2.（2 分）A 解析：激荡意思是指冲击使动荡，激扬意思是激励使振作起来；奋 勇争先意思是鼓起勇气冲在最前面，先声夺人意思是先张大自己的声势以压倒对 方。 3.（2 分）D 解析：A三个短语类型分别为动宾短语、动宾短语、偏正短语；B “凯歌”在文中应为动词；C文中画波浪线的句子标点使用正确。 4.（2 分）C 5.（2 分）C 6.（2 分）B解析：A.“倍感荣幸”是谦辞；C.“光临”是敬语；D.“令爱”是 对别人女儿的称呼。 7. （1）（3分）尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们，大家好！有人说青春 是一首歌，回荡着欢快、美妙的旋律，也有人说青春是一幅画，镌刻着瑰丽、浪 漫的色彩。今天我们在这里欢聚一堂，共同缅怀历史，放飞青春的梦想，唱响青 春的赞歌！（言之有理即可） （2）（2分）下联：看今朝，张雨霏鱼跃如燕“蝶泳”扬国威（答案不唯一） （3）（4分）任选一部言之有理即可。 示例：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔适合。在为人类的解放而斗争的理想引领 下，他以钢铁般的意志战胜了一系列的挑战。战场上的搏杀、感情上的波折、工 地上的磨难、病痛的折磨，都没能阻止他奋勇向前的脚步。 8.（2 分）B. 解析：A.“奠定了全诗轻松愉快的情感基调”有误。“清秋幕府 井梧寒，独宿江城蜡炬残”句意是“井畔梧桐在秋夜的风中抖动，只有蜡烛残光 照着孤单的我。”首联通过环境的“清”“寒”，烘托心境的悲凉，未写“独宿” 而先写“独宿”的氛围、感受和心情。全诗表达了作者悲凉深沉的情感，首联奠 2 定全诗“悲凉沉郁的感情基调”，而不是“轻松愉快的感情基调”；C.“以一个 ‘安’字，写出了诗人对目前生活十分满足”有误。根据注释“一枝安”指他在 幕府中任参谋一职。整句话的大意是，“自己之入严幕，原是出于为一家生活而 勉强以求暂时的安居”可知，用一个“安”字，不过是诗人自我解嘲。诗人一夜 徘徊徬徨、展转反侧，心中并不安宁。诗人当时境遇凄凉，十年飘泊辗转，诗风 沉郁；D.“间接抒发‘独宿’之情”有误。“风尘荏苒音书绝”，是许多感慨的 中心内容。风尘荏苒：指战乱已久。诗人时常想回到故乡洛阳，却由于战乱已久， 连故乡的音信都得不到。“关塞萧条行路难”，就是那重重心事之一。思家、忆 弟之情有增无已，因为他还是没有办法回到洛阳。这一联直抒“宿府”之情。但 “宿府”时的心情很复杂，用两句诗无法写完，于是用“伶俜十年事”加以概括， 意蕴深远。故后两联，是“直接抒发‘独宿’之情，而不是“间接抒发‘独宿’ 之情”。 9.（4 分）①本诗抒发的是伤时感事之情，表达出作者对于国事动乱的忧虑和他 漂泊流离的愁闷。（1分）②前四句写诗人独宿幕府，夜不能眠，看烛影跳动， 其形渐残，角声彻夜，曲调悲凉，愁苦使诗人无心赏看中天美好的月色。以景寓 情，衬托心中的孤凄。后四句写诗人在战乱之中，音书断绝，飘零辗转，苦挨十 年，暂寻“一枝之安”的无可奈何的心情。（2分）③全诗字字透着哀怨，感情 深沉悲慨。（1分） 10.(8 分，每空一分）（1）年少万兜鍪；（2）何人不起故园情；（3）白头搔 更短；（4）得之心而寓之酒也；（5）二者不可得兼，舍生而取义者也。（6） 造化钟神秀，阴阳割昏晓（答案不唯一，描写祖国山河美景的诗句即可） 11.(2 分）D 解析：句意为：不如邀请招揽四方英雄，务必取悦民心，建立高祖 的伟业，拯救百姓万民的生命。根据句意可知，本句包括四个分句：“莫如延揽 英雄”“务悦民心”“立高祖之业”“救万民之命”，因此可断句为：莫如延揽 3 英雄/务悦民心/立高祖之业/救万民之命。 12.（2 分）B解析：本题考查文言实词的含义。在理解句意的基础上，理解字词 的含义，还要注意理解文言词汇在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古 今异义等现象。 （1）句意：于是留他同住，私下交谈。闲：私下。 （2）句意：几年后返回家乡。数：几，几个。 （3）句意： 深远的思虑长远的谋划。图：谋划。 （4）句意：刘玄虽然定都在关西。都：定都。 13.（2 分）A 解析：A有误，邓禹见到光武帝觉得他不是普通的人。 14.（4 分）（1）等听说光武帝镇守河北，立即驱马向北渡过黄河，在邺县追上 光武帝。（2）（我）只希望明公的威望和恩德广施天下，我能够为您尽一点力， 在史书上流传功名罢了。 15.（4 分）光武帝：知人善任，善于纳谏。 邓禹：少有才智，卓越的政治和军事才能。 参考译文： 邓禹字仲华，南阳郡新野县人。十三岁时，能背诵《诗经》，到长安跟人学 习。当时光武帝也在京师求学，邓禹虽然年纪小，但他见到光武帝，就知道他不 是普通的人，于是和光武帝很亲近。几年后返回家乡。 等到汉兵兴起，刘玄登位，许多有见识的人都向刘玄推荐邓禹，邓禹不肯跟 随刘玄。等听说光武帝镇守河北，立即驱马向北渡过黄河，在邺县追上光武帝。 光武帝见到他非常高兴，对他说：“我可以独立任免官员，你从远方赶来，难道 是想做官吗？”邓禹说：“不想。”光武帝说：“假如是这样，你想做什么呢？” 邓禹说：“（我）只希望明公的威望和恩德广施天下，我能够为您尽一点力，在 史书上流传功名罢了。”光武帝笑了，于是留他同住，私下交谈。邓禹提议说： 4 “刘玄虽然建都关西，但现在山东没有安定，赤眉军、青犊军之类，动辄有上万 人，三辅也自立名号，常常聚集兵力。更始既没有挫败过他们，而他们也不听指 挥裁决，各将领都是些庸人崛起。志在发财，争用威力，早晚图快乐罢了，并没 有忠良明智，深远的思虑长远的谋划，真想尊重主上安抚百姓。天下分崩离析， 形势一目了然。明公虽然有建藩镇，辅助刘玄的功劳，但我还是怕您没有什么更 大成就。为今之计，不如邀请招揽四方英雄，务必取悦民心，建立高祖的伟业， 拯救百姓万民的生命。像您这样的人来谋划天下大事，不会费多少时间费多大力 气便可平定天下。”光武帝非常高兴，于是让身边的人称邓禹为邓将军。邓禹常 住在光武帝住处，一起商定计策。 16. (2 分)B 17. (3 分）首先用熟悉的话题引出本文的论题，然后提出“普及”的指向问题， 指出真正的普及在于普及诗词中的“意味”；（1分）接着阐述了这些“意味” 对于人们的思维方式和生活方式的影响，举例论证诗词对人的价值建构与心灵成 长有着积极作用；（1分）最后指明诗词普及的方向，点明中心论点。（1分） 18.（4 分）第一则材料可以作为本文的论据。（1分）理由：第一则材料赏析王 维的《送元二使安西》，可以看出，吟诵古典诗词，能让人在审美愉悦的同时发 现自我、认识自我、确认自我，对心灵的成长起到积极的作用，和选文第④段的 观点相契合。（2分）第二则材料中所举的诗词，只体现出诗词在知府欲砍掉百 年古树这件事中的作用，和第一则材料相比意蕴不够深入，不能作为本文的论据。 （1分） 19.（2 分） C 解析： A此句表面上是写有无人赏花时花树的表现并无不同，实 际上是暗示一种人生态度：不因外物变化而或喜或悲，保持内心的安宁稳定。B 第⑧段写了杏花唤起故友之思。D本文语言典雅优美，读起来是一种美好的享受。 20.（3 分）任选角度言之有理即可。 5 参考示例一：这句话连用了三个“美了”，构成排比，句式工整，增强语气，生 动形象地写出了春花盛放之美，表达了对花树的喜爱与赞美。 参考示例二：这句话运用了拟声词“嘭嘭”，有声有色，有画面感和感染力，写 了春花盛发的突然（速度快），表现了春花旺盛的生命力。 参考示例三：这句话运用了精妙的动词，如“织”“汇”“收”，生动形象地写 出了开花数量之多、速度之快，写出了春花的盛放之美。 21. （3 分） 与②意境相同。（1分）第②句表达了“物是人非”的沧桑和无奈， 第⑧段写了杏花仍在，而故友远走他乡，花下只剩我的无奈与惆怅。两句意境相 同。（2分） 22.（4 分） 感悟：①文章提到花开花谢应四时，不受外物影响，实际上反映了作者对于顺应 自然、不以物喜不以己悲的生活态度。（1分）②春日时短，花期浅浅，人生也 是如此短暂，因而与生命同行的人、事、物都是珍贵的存在。（1分） 启示：①在生活中，无论顺境逆境，无论独自一人还是朋友成群，都要保持初心， 绽放自己最美好的姿态。（1分）②我们应珍爱生命，珍惜身边人，发现生命之 美，珍惜当下、“莫待无花空折枝”。（1分） 23.（50 分）写作（略） 评分标准： 一类卷（50—44）：符合题意，立意深刻、新颖，思想健康，中心突出；有 自己的生活体验，感情真切，内容丰富，结构合理；语言准确、流畅，有文采， 标点正确；600 字以上。 二类卷（43—37）：符合题意，立意正确，思想健康，中心明确；有一定的 生活感受，感情较真切，内容较充实，结构完整；语言基本准确、通顺，标点正 确；600 字左右。 三类卷（36—30）：基本符合题意，中心基本明确，思想健康；有一定内容， 6 结构较完整；语言基本通顺，标点错误不多；不足 600 字，但字数相差不大。 四类卷（29—24）：基本符合题意，中心不明确；感情欠真切，内容不充实， 结构不完整；语句不通顺，语病较多，错别字和标点错误较多；字数相差大。 五类卷（23 分以下）：不符合题意；文理不通，结构不完整，层次混乱； 错别字和标点错误多。