《13 清除“牛皮癣”》（教案）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动长春版

教学设计：长春版综合实践活动四年级上册《13 清除“牛皮癣”》 课程基本信息 - 课程名称：清除“牛皮癣” - 年级与版本：四年级上册，长春版 - 教学形式：小组合作探究、实地考察、情境模拟、讨论反思 教学目标 1. 知识与技能目标：使学生了解什么是城市“牛皮癣”（非法小广告），认识到其对环境和社会的危害；学会识别合法与非法广告的区别，掌握基本的清除技巧和环保方法。 2. 过程与方法目标：通过小组合作调查、讨论、实践操作等综合实践活动，培养学生观察分析、团队协作、解决问题的能力；通过实地考察，提升学生社会实践能力和环保意识。 3. 情感态度与价值观目标：激发学生爱护公共环境的责任感和参与社会公益的热情，树立正确的环保观念和法律意识，培养良好的公民道德素养。 教学重点 - 让学生深刻理解“牛皮癣”对城市环境的影响，掌握清除方法。 - 培养学生的社会责任感和环保意识，通过实践活动体验社会服务的乐趣。 教学难点 - 引导学生将理论知识转化为实际行动，有效解决实际问题。 - 在实践中如何安全、环保地清除“牛皮癣”，并思考长效治理策略。 教学过程 一、导入新课 活动名称：《城市美容师的挑战》 活动目标：通过生动的情境创设，激发学生兴趣，让学生认识到非法小广告（牛皮癣）对城市环境的不良影响，为新知学习奠定情感基础。 活动流程： 1. 情境短片播放：以一段简短片拉开序幕，展示一座美丽城市的早晨，镜头逐渐聚焦到被非法小广告覆盖的墙面、电线杆，画面显得格格不入，引出主题“城市中的‘牛皮癣’”。 2. 角色代入：教师引导：“假如我们是这座城市的美容师，看到这样的景象，你会有何感受？我们能做些什么？”鼓励学生自由表达，引导他们想象自己作为城市美容师的责任与挑战。 3. 小组讨论：分组讨论，每组选取城市中一个受“牛皮癣”影响的典型区域，讨论其影响（如美观、安全、信息误导、资源浪费等），并记录讨论结果。 4. 问题导入：基于讨论，教师提问：“面对这些挑战，我们如何科学、有效地清除‘牛皮癣’，还城市以清洁面貌？”自然过渡到新知学习环节。 二、新知学习 活动名称：《牛皮癣治理小专家》 活动目标：深入学习非法广告的识别、危害及清除方法，掌握环保清除技巧，培养科学处理问题的能力。 活动流程： 1. 理论讲授： - 非法广告识别：展示合法与非法广告的案例，对比分析，教授如何区分（如正规渠道、内容合规性、是否有审批编号等）。 - 危害解析：结合学生讨论结果，教师补充非法广告对城市形象、环境、资源、社会秩序的深层次影响，强化清除必要性。 2. 清除技术与安全教学： - 演示：教师或邀请社区工作人员现场演示，展示正确的清除工具（环保刮刀、温水、清洁剂）、步骤（湿敷贴纸、轻刮除、清理）。 - 安全教育：强调操作时的自我保护（手套、口罩、护目镜）、防止误伤及环境污染，以及不破坏公共设施。 3. 小组策划与模拟实践： - 策划：小组根据所选区域特点，设计清除计划，包括人员分工、物资准备、安全预案、环保处理方案。 模拟操作：在教室或模拟场景中，用相似材料（纸板、胶带模拟广告），模拟清除过程，教师与同学间互评，优化策略。 4. 环保与创新讨论： - 长期治理：引导思考如何从源头减少“牛皮癣”，如宣传引导合法广告渠道、举报机制、社区监管。 - 创意提议：鼓励创新方法，如设计环保清除工具、数字治理APP、美化空墙创意等，小组分享，激发学生创造力。 总结与反馈：通过本环节，学生不仅掌握了清除“牛皮癣”的实用技巧，更深入理解其背后的社会意义，激发了创新思维，为成为环保小公民打下坚实基础。 三、技能传授与实践准备 1. 演示清除技巧：教师或邀请专业人士现场演示，教授使用湿布、刮刀、环保清洁剂等工具安全、有效地清除小广告的方法，强调保护环境和个人安全的注意事项。 2. 分组策划：学生分小组，讨论制定清除计划，包括地点选择、所需物资、分工合作方案等，鼓励创新思维，考虑如何减少二次污染。 四、实地考察与实践活动 1. 实地考察：在教师带领下，学生前往学校周边或指定区域进行实地考察，记录“牛皮癣”分布情况，评估清理难度。 2. 清除行动：按照之前制定的计划，小组合作开始清除工作，教师巡回指导，确保活动安全有序进行。 五、交流反馈与总结提升 1. 成果展示：各小组分享清除前后的对比照片，讲述清除过程中的故事、遇到的困难及解决方案。 2. 讨论与反思：引导学生讨论清除活动的意义，思考如何从源头上减少“牛皮癣”产生，比如倡导电子广告、举报非法张贴行为等。 3. 总结提升：教师总结本次实践活动的成效，强调个人行动对社会环境的积极影响，鼓励学生将此经验带入日常生活中，成为环境保护的小小宣传员。 六、作业布置 - 延伸任务：要求学生撰写一篇心得体会或制作一份清除“牛皮癣”宣传手册，旨在校园内外传播环保理念，提高公众意识。 结束语 “同学们，今天我们不仅是城市环境的小卫士，更是社会责任的承担者。让我们从清除身边的‘牛皮癣’做起，用行动守护我们美丽的家园，让我们的城市更加整洁、和谐。” 以上教学设计紧密结合了四年级学生的认知水平和实践能力，通过观察、讨论、操作等多种方式，既注重知识传授，又强调情感态度与价值观的培养，旨在通过实践活动让学生在体验中学习，在学习中成长，成为具有社会责任感的现代小公民。 学科网（北京）股份有限公司 $$