试卷1 河南省郑州市2022-2023学年下学期七年级语文基线测试试卷-【王朝霞系列丛书】2023-2024学年七年级下册语文期末真题精选(河南专版)

期末复习第3步：排真场 活动三共话劳动意 为了显扬”“耕读”文化.班领服开展劳动教育的交效会。以下是月学们盟集的材料，请你参 试卷1郑州市 与算完成任务。(6分) 2022一2023学年下学期七年级语文基线测试试卷 材料一2022年4月，教有年隔有了《又条教言劳动课程标准川2022年敏)。纯发从2022年 9月起，季校应开意使立的劳请必移深程。劳墙课狂内客来这直十个任鼻群.会为日常生活要 时简：100分钟满分：图分 动，生产旁龄和顺鼻性停墙三大要。异没位主的或动必修课积清表为痕诗劳动教育持终发展的 一、积黑与远用{23分)】 童要途经 “料读传家久，诗书潍世长。“某校连备在“牌读园开展实漫活动，请保积世多与，究成相美 材料二分了让季生们实实在在转地气”，年州一些季校开发出各到“土味“课堂，半言格 任务 网一成长什性揭“空中衣培”一这参利开生面的保堂，花知识从长室里搬到了网野上，让孩学 活动一完薄解说词 们在四响地头感知鲁然的力量，乎受劳动的乐隐 “料”泛指拼种农将之事，“埃”可试理解为网徐、学习之义。所谓“料状”，意为一域“拼”， 财料三 追“续”，用识锅助林作，又从肝作墅收我加以。 空中花国”劳动实线活对眉离区 年 我国读文化(A常尊不新B,源运流关)，平在先秦时期就有了士人射将的比 官言：如好，但是能怕”劳陆专停生病了， 拆场，警我系一下程 袁。北家谢潮，宋仁常扇有种林动输政氧，设挥科请相（①）的现合越来越深入人心。衣情造 节谋上量学“ 警。成委上参加劳带引 文化发展过退中，“持和诸的内（②也随来随丰富，“桥“不尺是一种半规早输的生活方 冒言2：有里学帆不卖热威“劳精摆的”，上传 人，更是一种情深，一静伦值追家 几强黑片了事。 今天，我们在这个小小特种植国里，在快乐的续”之余靠质“耕”之章，在争勤的“耕”之会说 冒言3：字以我用才是是就州！有浸有可能 “续”同之美，从土地和自感中过歌或柔的力量 纪婴理同黄推上 曾言4：“岭的作兵”千万要在单校定成州，号 1.依次给解境同中加点的字在音，全都正喻的一项是(2分) 国家就成了“棠长势动作业” 劳到 A20知 k20月 C.201 D.Z0i xi 图I 92 2依次在解说同的括号内填人汉字，全多正确的一项是()2分) 6.请你提取以上三螺材料的主要信息，写出探究结果：3分) A.①非②含 ①间2含C.①兼②属 0.正阿2涌 3.站合谐境.选择价当的可语填在横战上。〔填序字母)(2分》 活动二其妹耕读羽” 7.请你结合上面的材料就如何开展劳动敏育”是出白已的建议。3分) 4.“燕读列”里兴味长。请在情线处填上恰当的古诗文名句，(8分】 信自然万物，够文人所思。赏一边碧水.看遥”① 用 “(爱莲说)周敦腰)，我们可以这受到高洁顺朴的君子之风：观花木斗艳，看“图 ,④ ((晚春》韩意)，我们可以感受到春之将蓬的间 二，阅读与鉴算(47分 恋之意：瑞满径芬芳，帮“ 《己亥杂诗》 (一)网读下文，完或8-11题。（共16分） (其五瓷自路]，我们可以感受甘圆精鞋的零献之心：克景色变化，历“园 父亲的二胡 ”(游山西村陆游)，我们可以感受到此到万翡消长变亿之理 ①在病底上转了三年的母泰，最林任是批平离开了我红 5.“耕读网”劳动实翼话动结束后，小文同学堪写一刚对联指述自已游览的这受，但语言还设有 ②母素走后，奶下父者一个人在多下居牡。无论瓶幻怎么功，他都不肾来城里和我们同社。后 组制好，情体运用联知其，帮快把下列同语细合成一到对联，把组合后的序号写在衡线上。 果，不什各原渊，父涂炙偏同意根来战里T。友速了个周末开本回步下提父拿。 3分1 图我到后，父亲开始聪合我整见鲁己的表物，还往行争箱鲨了几本书，又表看了一绿是里说： D雨来 2晴起 3躬块 ①坐读 5半妇书 0三分地 ”其他布不帝了吧，域里喻标有。“我想起又素？日里酷爱的廊纪二胡，使投配他普上。究条摇摇头 上联， 说不摩了，表义劝父章，减里无论是小区还是公回都有老表意去太在玩乐器，就鼻是消座时只，带 下联： 上吧。义清不置可否，或就把父兼的二胡拿到了车上 可南◆熊转上七年血下曲人共第1可真。面 河的青棋谁父七年过下时人黄系1看青路河 试卷1 ④远起泉，父章在空国时拉二明己有几十年。父囊是农持卫生站的本种置生，忙绿着参建人头 仁文中第耳没知点字“连”从导亲的角度来讲是责笃和倒捉父亲干家务，从父亲的角度米讲是见 真脑站等各行事情，贴补家用。卫生格的诊疗堂传着血家的修子，每天临近天黑，乡村乐乱的老头 缝鳐针地拉二胡。 钉侵来到我掌院于里，坐辛卫生贴关们：到了亚生站下地的时同，父章一美好门，慧球着芙眼加入 D,文意末段“绅住”一司，化无形为有形.生动地表理了父亲被二胡有吸班，不愿离去的释子 了这个欢乐的队征，和上几南，没有个加钟头下不表父帝最高欢机若青洗板，偶尔色机几南草原 E全文以“父亲的二饵”为线案组织材料，额述了父母相处的儿件事，结构完整，林塔请所 氏歌。父亲在一边轻，雪有老头针三三两两周过来着臂省，母当省到支五的天上白云的白云下 9.文童是如何表乳父亲对一胡的稳爱的？请站合第④段内容简要分析。4分) 面为无哈时，父意的身子随然共的调牛芜动看，感情抑从富口受出女，一直望到很述很选的地方， 仿佛已道身于千卫苹原，席里有白立，有河流，有羊 ⑤在外忙完农活挑着尿料归家的背余，骑通院予看了一孩摇头晃醋的父意，头一温脸一说，一 10.文章为什么用大量笔墨描写母亲对父演2二期的态度？请结合义章内容物整分析。《4分) 匀话总不说侵扎进了后院限鸡离，扎量Y那组手总起千不宪转农活望，母童叫或鸡离们国笔的声 音从后凳待来，一流文一次试国区这能子卫的合喜声，无效，导膏我用童击手中罩料的洋福相的 方式。声备恒恒地弄从后院传来，父兼公倾种会母条是来了弹气 11,肝缓开展”一词荐文”活动，保会选择下列哪一个可语向同学门推荐木文？请结合文章内客，阐 南罢，父亲放盐乐慧建走众人，从后院血来的母豪把手上施着的能火8脚边一去，原开峰于 述理由。(4分) 对父净风：”一天天的眼里靴液儿了？修所坐一天开一天处方，脱股每表在凭于上了，边天比得成 A盟情 B街感 适委黑了你还坐着！全村就份这日子过得凝自在，日日鬼叫一样，烟不烟人！“对表嘴里的该像早上 鸣会尼出桌的感。一林又一件往外弹：报架不生的父余拾起袋火往案卫走，烧火查饭 面弓着背在注迪烧火的父◆被流燃些得罩酒真流，母豪看了又是一阵电哮，“你除了拿笔齐药 二阅读下文，完成12-14题.（共13分 方拿破以二期还陆干在什么？”被导者进至一喻的父徐肤不作声，只是斯忙千辑水等重洁：母素的 或这的麦田 抗议浸荣阻止父豪对二创的爱好，父豪州是想到一是斯中的办法，晚间点是在看病的间深团屋戚一 ①那是一块很夫悬大的麦四，大得记世界隔在视线的尽头 专家条法，可父条再多之权街然田是免不了渣到母条的学叨 郑父帝嫌弃琴帝不懂艺术，母条理想义亲不干家多，只会弄这些不看调的事撞，码人就好像灯 必分阳一是，条军满天。运远里去，麦佛就如镜上青金色，金中使青，青里起金，镇成一块正大 源击战，外逃我延，我速你连父帝手中的二胡一响礼都来亲的★可，父漆无视诗帝的衰每更是 的他予，空零及奇灯。其实，五月片麦手玉很年轻，杆是绿的，叶是嫌的，麦芒是想的，麦上包是绿 散怒了清章，叫成着委烟了父套的二胡。父涂也不管样名多，设病人的叶候楚看母泰不在也壮上一 的。落日多情，阳毫的光线烧点网，低成基，问待人眼睛也白了，麦若如一根根金制的或管，发收着 由，可只委数母希追到了，他就委较程看女呢鸡限鸭太某国子墅烧水一 大自然的灵绳。用上眼睛可以听到麦仁属和呢城的陶醉声，运了以屑到麦于清研的瓷铃春。导开 ④父◆技热到城卫后，除了锅尔翻潮零桌的医书并无并他调造，修日一闷网不诉的球子，我 鼠，希见两片不知无的鸟儿正扇站着姐助飞逢夕阳的光梁望。那刻，衣越起了陶洲明的计“果前木 和典子共好翅条种小法让父豪使乐起来。发规父香爱看书，我使从同上格他实回来条翼作精，善至 渴下，格然见南山。山气日维，生乌相与廷，这黑第热漫有山，但有树。有了树，真儿故有了常 还买了一安他年轻时露意看的式洗小说，还婚她配了个就大统。父章看环悬入连，时而还图为书中 运运望女，不加道是麦园天进了天里，还是天在入了麦网里，花花热建成了一月 的情节一个人哈哈大笑，好儿次叫他吃恒韩阶不到。妻子说，曼说父素恩单是有了芙亦，还常常礼 闭衣长光地片在际黑，始点了一林麦子，技着条湖的晚发，浴着凉状的晚民，控麦平一科藻长艺 起书中的内容，我想色是，父豪是个有文就的人，书湖最能交托他的心是了。 脑换在查世里的乌儿时不时网哦几卢，薄侵起未的我于桶简地序骨复臀停，它们在◆通可因诗。 》一日，饭后我带看义意下楼教少，连便走多运使喻到感共的二奶声。父意立时停仕聊乡，把 那图，我越化用所成的诗：支于在裤它的种子，风在格它的叶千，我们站着，不抚语，镜十分美对。 日元授向选处。小区电子莫示屏正在指效二明演是的节日，演是者授入地杜着二胡，由制爸京的声 ④多久授有见过这么广确，浅静，真谈的举界了？为了看到更广瑞的世不，我一路流制拼林，林 音在小区建国落 于跳出农材，机根子域有。然而，成的恢幕抑均来趋装窄了，空判是徒窄的，装窄到身被限制在 印火章限口越说；“是（二泉映月》” 几十平方米的格子里，时间是钱窄的，陕掌到接处几乎成为鲁望。时空约线窄递连得人与事色线 区二明的声奇修但了父豪的脚步，一直在票地站着的父表日光紧紧灯着大屏草，这时，我定然 窄起来，隐于用心经亚，这走提窄林瓜得人心几平成了一个没有任何碎性传实体，院弱冷溪，侵硬 息起，自从母素去世后，究条弄也没有拉过二妈。 《作者：叶离胡。造直（底节小说造利），有到设 建鼻 8.下列对本文内客理解和分析不正确的两项显( 【4分) 此朝，在这林一个偶然的黄管，这一初事被抚慰。霜心黄伸升、再仲开。林下，它变得柔数 A.文章何忆和观实交织.问忆了父亲拉二朝的往事，可时也氯述了父亲在母演去世后的生活 了，最先T、自在了，都达了 B.环段面线句运用比喻的整静，生动形象地可出母煮的话又快义多，植露出“我”对母东的厌 6这片罐远的麦回这我极越那片更遍退的查回 恶之情。 ①投多产麦，麦可如沙漠最辽调无银，间里易夹生野麦和满麦，它们和小麦长得几予一模一 试卷1 对卡数场文七年度下普人其显道本3套 河南克组语文七平以下册人数第4面48可 样，烟北模难但分。不过，它们的魏子和小麦魏明慧不可。于是，每到袖佛时节，多人们就会疗入表 14.文中“冠远的麦口”有多重意道，请结合本文的内容和主后加以探究。(5分 可提除加女 用革天，我题功深服得什升沉泥，号素带我去麦四报条麦，平乐施区的女可姓体或海，人的视 找几平不受队店，枝空时鞋到无限：我一头北连麦回里，扇老如意出去的怜找，批而易举地乾在麦 (三)整木书读(4分】 海中物乾猎物 15.派国著名诗人彦希金省说：“假如生吾欺偏了你，不要惠衔，不要心急1以下两部小说中的人物。 心不知过下多久，我腰身酸将，格身守城，不经意网皆艺夕阳正卷在树情，树述如养，无航桑羊 在山对生活的”数编“时，态度有什么不司：情结合相关情节简要分析。(4分) 装微点托盘盛着咸景费样的落日。念军如金农粮明是是，金如的地流动着一垫个麦旧种圣了 样子《常整开子)】 尼摩船长《等花两万里) 天地常么博大，而我那么两小，这对年少轻在的我来说，是一个民大的打击。我心里的桥狂在辱一 邮凌天了，我感凳自巴成列一个先，一个不足道的，成，停般轻飘枫地学在天地间。直至后桌 休除子号的诗骨不见古人，后不见来者。念美地之奶纺，业伦然而泽下”，我专我准确猫连每年的 (四古诗文阅瓷（共14分 感受—慕杜游小 阅读下面两个文段，完成1619题。（共0分） )那天，麦四批哈我津平和最要。那晚我振特难眼，用用老在中国地图上源历了一培义一遍 【甲】 一个村庄的麦四就可以系么旷停，的九面六十万平定会里的玉施上有多少个村庄呢？ 城仰书培，居人海表业为之。自场流王梦年五经，已后真精增为板本 观如◆，戒停于明白那天在成身上到辰发生了什名。那是一个女预意识觉醒的日于，地在与无 庆岳中，有幸孔华旱，又为活蓝。其法：期般泥朝宇。浮民春，每宇为一印。火烧令繁先设一 地的时语中我到了鲁己的坐标，如连了”我是非“为什么而表“夏将去化村处“我想，每个人都有 铁城，其上以赖醋，增知放灰之要冒之：猴印，刚以一线范置钱城上，乃密布字印，端线花常一颜背 一块角巴的麦明，它养有我们的身体，启零我幻约精种，引缓我们的人生旅柜 就火场之：防有峰，则以一平核按其面，则宇单女赋。若止印三二本，木为模易：若印敏十而千本，制 天色渐青，逸地的麦旧浙渐入梦。我加道，我又，水得到了它的东醒 板为神追常作二铁孤。一板印刷，一板巴角有字，之印者才毕，时第二板心具，麦正赠之，醉息可 (作者：路看。选立《中国衡年作米程》有图使 就。年一字紫有数卯，如之“地等平，每字有二十余印，以各一规内有章复青。不，则以抓略 12下列对木文内容理解和分析不正确的两项是( 1(4分) 之，每物为一帖，木格胎之。有奇年素无备者，藏刻之，以享火晚醉岛可成。不以木为之老，木理有 A木文第之段和第9吸都蓝绘了夕阳西下的情景，营查了静途的敏围，德露出作者因时光流逝 疏密，治水对高下不平，兼与污相格，不可数：不花语土，晚再火今污略，以子携之，其印自落，殊不 面产生的淡的伤感之情 信污 B,文章师2段再线句子反复描写了五月麦子的颜色，炭出了麦子还未成熟州的状态和蓬物的活 界死其印分伞再从稀挥，至今宝成 (节瑞（梦溪笔流）卷十八) 力，菌含着作者的偷悦之感 【z】 C.文章第控，在结构上起到承上肩下的作用，承接上文对製前麦田的搭写，引出下面对故多麦 伦有才孕，尽心氧铁，数乳严湘，区蜗得失。每至朱沫，郁用门稳寒，基体阳所 国的回忆，照应题日 后加仕尚方今。术元九年，共作格创及传君楼美不精工登出为后世法 D文章第段引用陈子吊的待句，准璃地描述了作者在面对天电的博大时所产生的其独带小相 自古书起多端以件简，并用睡*帛者请之为然。蝶青而筒重，并不使干人，格污造再后实 壮志难酬的略受，更有眼染力。 意，用树化，麻美及数布，连同以为煎。元西元年泰王之，帝善其施，白是莫不从用焉，极天下点称 文章末段我又一次得到了它的点配”，文中两次点邪”，一次是身居农村华少轻狂时，一次是 “琴能微” 梦这自（后风书·室青州传：恭轮》】 扎根域市蓝觉”我”的：界道来越货窄时。 [注】①属兴：主铺教。里休本：古代林官晴休餐。区候创：业享烟的例。国书其：任越义规。配课心) 13联系上下文，品球文中浙该浪线的到子，思考并国容括号里的问题。(4分)】 观位羽临用。省列特：中国化传体史帮特体黄之一：一提用以记话人幽丰域， (1)授长久勉站在那里，站成了。惊麦子，被看轻薄的晚藏，溶着凉载的晚风，檬麦子一样都头见 18.下列对甲文段中加点词洛的理解和分析，不可确的一项最((2分) 菌。《副除知点的部分，全句的表达敦果会有怎样的变化)2分】 人.“命印五经”中的始印”是“才开命印”的意思，说明板印书精开给使用的时间 :字平如蛋”中的如低”者的是“像蜜刀石一样”，生动地说明了字印用平板按压后十分平整 C更互用之”中的更互”意为交替，轮道”，说明密布学印的两块钱板能轮德使用 (2)那是一个女孩意识觉保的目子，触在与天地的对话中找到了自己的坐标，知通了“我是非 D“不若婚土"中的“不若”在这里是比不上”，表明毕异选用泥土铺字的高明之处 “为什么面来一又将上往耗处“，（这里的坐标”是什么意思？）(2分) 17.下列对乙文段中到线够分的斯句，正魂的一项是)2分) A.监作秘气必请器使莫不精工座常为后世法收盥作径剑及请器械莫不精工经蜜为后世法 仁监作稀剑及诸普城莫不精工坚密为后世法监作稀刻及请器城莫不精工整密为归世法 河南越转上七年血下曲人共第5耳兵因 河为青越谁父七年这下骑人数界◆面头滑河 试卷1 1总川现代汉请翻译下面的句子。(2分) 其印自落.殊不沾污。 19.丙文及都记载了我国古代的伟大发明，甲文段详写了活板的解作注程，乙文段略可了造纸过程。 请结合文段出处写出这样安排详略的理由。(4分1 阀读下面再首诗煮.完成第20览.。(4分》 竹里馆 至推 张火南整里，弹装复长清 深林人不知，明月来相照。 泊秦港 柱教 阁笔常水月范沙，夜油秦谁进酒常 商★不加亡国根，精江优隔店鹰花 20.两首诗福写刊”月”，但客造的氧用和表达的情感并不相可，请结合诗取内容简要分析。(4分) 三，感情与表达130分) 21.阅读下宜的材料，製据要求作文，(30分) 蒸化时道见如音，他指引发我们心灵的未鸣：林授时适见良师，他聪裤引我们喻行的方句： 停狮叶遇见好卡，它能道化衣们的影题：填化叶到美景，它能泳裤衣们的心灵…通见可以是 不期而遇的馆喜，色以是如的而亚的重证，主活中惑有并多美好的遇见 情以直好.我在此时器见条“为题写一篇记叙文。 要求：①表达意图明绳，内客具体充实。②书写工整，不少于500学，多文中不出现直实的 地名校名，人名等信息 试卷1 树南青做给文七年度下普人鞋毫T夏兵风 河南专线语之七平以下骑人批第等置基器到13.“犹”意为“还”，这个字微妙而自然地把历 ⑦策勋十二转⑧赏赐百千强 史、现实和想象中的未来串成一线，意味深 7.①草树知春不久归②百般红紫斗芳菲 长，形象地表现了晚唐统治者不吸取亡国教 ③苔痕上阶绿④草色入帘青 训，仍然纵情声色的行为。重读“犹”字，能 ⑤深林人不知⑥明月来相照 更好地传达出诗人对国家命运的无比关切、 ⑦当窗理云鬓⑧对镜帖花黄 忧虑与愤慨之情。 8.①此夜曲中闻折柳②何人不起故园情 14.C【解析】本题考查诗欧内容的理解和分 ③会当凌绝顶④一览众山小 析。《登幽州台歌》是一首古体诗，C项中“绝 ⑤不畏浮云遮望眼⑥自缘身在最高层 句”分析不正确。 ⑦将军百战死⑧隔江犹唱后庭花 15.[示例]①“齐鲁青未了”写泰山横跨齐鲁，连 绵不断，以距离之远来烘托山之高大；②“阴 期末复习第3步·练真题 阳割昏晓”中的“割”字写出了高大雄伟的泰 试卷1郑州市 山将山南山北的阳光分开，形成不同的景 1.C 观，突出泰山遮天蔽日的高大形象 (其他答案言之成理亦可) 2.C 3.B【解析】本题考查词语的理解与运用。“源 16.《望岳》表现了诗人具有远大的志向和广阔 的胸怀，体现了诗人乐观自信、积极向上的 源不断”形容连续不断，“源远流长”形容历史 精神：《登幽州台歌》抒发的则是诗人壮志难 悠久。根据横线前的“耕读文化”及后面的 酬、生不逢时、怀才不遇的惆怅和孤寂悲凉 “早在先秦时期…”可知，此处选择“源远流 之情。 长”恰当。 4.①出淤泥而不染②濯清涟而不妖 专项7主题型默写 ③草树知春不久归④百般红紫斗芳菲 1.①山重水复疑无路②柳暗花明又一村 ⑤落红不是无情物⑥化作春泥更护花 ③落红不是无情物④化作春泥更护花 ⑦山重水复疑无路⑧柳暗花明又一村 ⑤谈笑有鸿儒⑥往来无白丁 5.[示例一]上联：②36下联：①④⑤(3分) ⑦不畏浮云遮望眼⑧自缘身在最高层 [示例二]上联：⑥②③下联：⑤①④(2分) 2.①无案牍之劳形②故园东望路漫漫 [示例三]上联：①④⑤下联：②36(2分) ③双袖龙钟泪不干④造化钟神秀 ⑤阴阳制昏晓⑥浩荡离愁白日斜 [示例四]上联：⑤①④下联：6②3③(2分) ⑦中通外直⑧不蔓不枝 (上下联词语组合正确，得2分：符合对联知 3.①莫笑农家腊酒浑②丰年留客足鸡豚 识，得1分。共3分) ③有约不来过夜半④闲敲棋子落灯花 三思路点拨 ⑤政人万山围子里⑥一山放出一山拦 本题考查对联知识。拟写对联一般有 ⑦朔气传金柝⑧濯清涟而不妖 以下原则：字数相等：词性相对：结构相称； 4.①独怆然而涕下②独坐幽篁里 内容相关；仄起平收（上联最后一个字为仄 ③箫鼓追随春社近④烟笼寒水月笼沙 声，下联最后一个字为平声)。据此要求， ⑤夜泊秦淮近酒家 ⑥但闻黄河流水鸣溅溅 从单个词语的词性、内容上看：“①雨来”与 ⑦落红不是无情物⑧化作春泥更护花 “②晴起”相对：“③躬耕”与“④坐读”相对： 5.①谁家玉笛暗飞声②散入春风满洛城 “⑤半架书”与“⑥三分地”相对。从词语之 ③荡胸生曾云④决眦入归鸟 间的衔接上看，“③躬耕”衔接“⑥三分地”； ⑤飞来山上千寻塔⑥闻说鸡鸣见日升 “④坐读”衔接“⑤半架书”。“①雨来”与“② ⑦黄梅时节家家雨⑧青草池塘处处蛙 睛起”作为时间状语，可放在开头。再从平 6.①杨花榆荚无才思②惟解漫天作雪飞 仄角度分析，“地”是仄声字，应放在上联： ③马上相逢无纸笔 ④凭君传语报平安 “书”是平声字，应放在下联。故上联应为 ⑤可怜夜半虚前席 ⑥不问苍生问鬼神 236,下联应为①④⑤. 河南专版语文 七年级下册人教 14 6.[示例一]国家重视劳动教育，学校围绕劳动教 对二胡的痴迷和热爱。③母亲反对激烈，父 育积极开展相关实践活动，但是劳动教育在 亲灵活应对，突出父亲的隐忍和对母亲的 开展过程中还存在一些问题，需要进一步完善。 爱。④丹亲反对激烈，但一直没有改变对家 [示例二]教育部要求学校开设劳动课程，郑州 庭的付出和爱，表现了“温情”的主题。⑤用 些学校开发了各类劳动课程，劳动教育开 大量笔墨描写母亲对父亲拉二胡的态度，为 展过程中的问题引发家长、学生的热议 后文父亲在母亲去世后不再拉二胡的情节 7.[示例]①学校要重视劳动教育，按要求开设劳 作铺垫。（或：在母亲激烈的反对下父亲仍然 动课程。②学校要认真落实劳动教育课程， 坚持拉二胡，与后文母亲去世后父亲停止拉 不搞形式主义。③劳动课程应当结合学生的 二胡形成鲜明对比。)⑥表现了在当时的农 生活实际，做到学以致用。④劳动教育课程 村社会背景下，繁重的现实生活与精神世界 应当内容丰富、形式多样。⑤家长要认识到 的追求之间的矛盾。（意思对即可。第①② 劳动教育的意义，有意识地锻炼孩子的劳动 ③点，每点1分：第④⑤⑥点，每点2分。共4分) 能力。⑥学生要培养正确的劳动观念，积极 11.[示例一]我会选择“温情”。①母亲去世后. 参与各类劳动实践 “我”把父亲接到城里，“我”对父亲关心体 (答出任意三点，言之有理即可) 贴，想方设法安抚他的心灵。②虽然父亲嫌 8.BE(一项2分，共4分)【解析】本题考查文 弃母亲不懂艺术，母亲埋怨父亲不干家务 章内容的理解和分析。第⑥段画线句运用比 但两人都在为家庭付出。③母亲去世后，父 喻的修辞手法，表现了母亲看到父亲只是摆 亲害怕睹物思人，就再也没有拉过二胡。这 弄二胡而不做家务时的恼怒。B项中“流露 些都表现了家庭的温情。（答出任意两点，意 出‘我'对母亲的厌恶之情”的理解和分析不 思对即可。每点2分，共4分) 正确。全文以“父亲的二胡”为线索组织材 [示例二]我会选择“伤感”。①母亲去世后， 料，不仅叙述了父母相处的几件事，还叙述了 父亲因害怕睹物思人，回忆起与母亲相处的 母亲去世后“我”把父亲接到城里后的生活。 时光而难过，再也不拉二胡。②母亲去世 E项中“叙述了父母相处的几件事”的理解和 后，父亲无论是换环境还是看小说都无法排 分析不正确。 遣内心的孤独。③“我”看到父亲的孤单现 9.①通过“儿十年”“每天”“个把钟头”等时间词 状，内心（或：叙述的笔调）是略带伤感的。（答 写出父亲拉二胡的时间之长，表现出父亲对 出任意两点，意思对即可。每点2分，共4分) 二胡的热爱。（或：运用“一…就…”这样 12.AD(一项2分，共4分)【解析】本题考查文 的关联词，写出父亲迫不及待拉二胡的心情， 章内容的理解和分析。第②段描写夕阳西 表现出父亲对二胡的热爱。)②通过刻画父亲 下的情景，联系第④段中“多久没有见过这 拉二胡时身体随音乐晃动、眼睛望向远方等 么广阔、纯粹、真诚的世界了”可知，此处表 细节，写出父亲沉醉在曲调之中，表现出父亲 现了作者因时光流逝而产生的伤感之情；第 对二胡的热爱。③通过父亲一下班就跟着老 ⑨段描写夕阳西下的情景，联系第⑨段中 头们拉二胡的事情，表现出父亲对二胡的热 “我心里的骄狂在那一刻湮灭了…如浮尘 爱。④刻画父亲“眯着笑眼”的神态，写出父 般轻飘飘地浮在天地间”可知，此处表现了 亲要拉二胡时愉悦的心情，表现出父亲对二 “我”此时受到的震撼和启示。A项理解和 胡的热爱。（或：刻画父亲晃动身体的动作，写 分析不正确。根据第⑨段中“我才能准确描 出父亲沉醉在曲调之中，表现出父亲对二胡 述当年的感受—一孤独渺小”可知，此处引 的热爱。)⑤作者在叙述和描写父亲的状态 用陈子昂的诗句，准确地描述了作者在面对 时，加入了自己的理解和想象，写出父亲的沉 天地的博大时所产生的孤独渺小的感受。 醉和神往，表现出父亲对二胡的热爱。（答出 D项中“壮志难酬”属于无中生有，理解和分 任意两点，意思对即可。每点2分，共4分) 析不正确 10.①表现母亲对父亲拉二胡而疏于家务的不 13.(1)加点的部分物我交融（或：运用了比拟的 满和抗议。②通过母亲的态度来突出父亲 修辞手法)，描写了“我”完全沉浸于眼前的 河南专版语文 七年级 下册 人教 美好，删去加点部分后，全句只是描写了作 [示例三]“谣远的麦田”既指回忆中年少时的 者作为旁观者在欣赏麦田，不能充分表现作 麦田，指时间上的遥远：也指广阔的、辽远的 者沉醉的状态。（意思对即可。2分） 麦田，指空间上的遥远。“我”现在生活的世 (2)“坐标”在这里的意思是作者对自己有了 界是狭窄的、冷漠的、僵硬的，与麦田所展现 更清醒的认识，对未来有了更明确的追寻方 出的纯粹、真诚相去甚远。麦田抚慰“我”的 向。（意思对即可。2分）】 心灵，让“我”在这里感到自在、豁达，它是 14.此题分层赋分。 “我”心灵的家园。年少时麦田教会“我”谦 第一层级：理解角度单一，只能从表层理解 卑和敬畏，启蒙了“我”的精神，启发“我”追 “遥远的麦田”。(1-2分) 求更广阔的世界，是“我”不断追寻的远方。 [示例一]“遥远的麦田”指的是回忆中年少时 (5分) 的麦田，指时间上的遥远。(1分)】 [示例四]“遥远的麦田”既指回忆中年少时的 [示例二]“遥远的麦田”指的是广阔的、辽远 麦田，指时间上的遥远：也指广阔的、辽远的 的麦田，指空间上的遥远。(1分) [示例三]“遥远的麦田”既指回忆中年少时的 麦田，指空间上的遥远。年少时的“我”感受 麦田，指时间上的遥远：也指广阔的、辽远的 到自己如此渺小，天地如此博大，想要探索 麦田，指空间上的遥远。(2分) 的世界如此广阔和遥远，麦田教会“我”谦卑 第二层级：理解角度多样，能涉及两重意蕴。 和敬畏，启蒙了“我”的精神，引领“我”追求 (3分) 更遥远的世界。长大后麦田抚慰“我”的心 [示例一]“遥远的麦田”既指回忆中年少时的 灵，让“我”感到自在、豁达，它是“我”心灵的 麦田，指时间上的遥远；也指广阔的、辽远的 家园，是“我”不断追寻的远方。(5分) 麦田，指空间上的遥远。“我”现在生活的世 15.[示例]生活的“欺骗”指的是生活中遇到的挫 界是狭窄的、冷漠的、僵硬的，与麦田所展现 折和困难。面对挫折和困难，祥子逆来顺 出的纯粹、真诚相去甚远。(3分)】 受，妥协屈服。如：面对孙侦探的敲诈，他无 [示例二]“遥远的麦田”既指回忆中年少时的 奈交出买车的钱：面对刘四爷的盘剥和虎妞 麦田，指时间上的遥远：也指广阔的、辽远的 的蛮横不讲理，他不吭声和忍耐。面对挫折 麦田，指空间上的遥远。年少时的“我”感受 和困难，尼摩船长冷静镇定，勇敢搏斗。如： 到自己如此渺小，天地如此博大，想要探索 潜艇被围困在南极大冰盖下时，尼摩船长带 的世界如此广阔和遥远。(3分) 领大家用工具砸，用开水浇，借助潜艇的重 第三层级：思维全面，理解有深度，能关联多 量压碎冰块，最终脱离困境。 个层面。(45分)】 16.A【解析】本题考查文言词语的理解和分 [示例一]“遥远的麦田”既指回忆中年少时的 析。“始印五经”中“始印”的意思是“开始印 麦田，指时间上的遥远：也指广阔的、辽远的 刷”，说明自此雕版印刷开始大规模使用。 麦田，指空间上的遥远。“我”现在生活的世 A项“说明板印书籍开始使用的时间”的理 界是狭窄的、冷漠的、僵硬的，与麦田所展现 解和分析不正确。 出的纯粹、真诚相去甚远。麦田抚慰“我”的 心灵，让“我”在这里感到自在、豁达，它是 17.D “我”心灵的家园。(4分) 18.字印自然落下，根本不会被弄脏 [示例二]“遥远的麦田”既指回忆中年少时的 19.甲文段选自《梦溪笔谈》，《梦溪笔谈》是一部 麦田，指时间上的遥远：也指广阔的、辽远的 笔记作品，记载了丰富的科技知识，所以通 麦田，指空间上的遥远。年少时的“我”感受 过详写活板制作过程来反映我国古代的科 到自己如此渺小，天地如此博大，想要探索 技成就；乙文段选自《后汉书》，《后汉书》是 的世界如此广阔和遥远，麦田教会“我”谦卑 纪传体史书，乙文段属于人物传记，主要突 和敬畏，启蒙了“我”的精神，引领“我”追求 出人物性格，所以通过多个事例来突出蔡伦 更遥远的世界。(4分)】 的才华，因此对造纸过程进行略写。 河南专版语文 七年级下册人教 【课外文言文译文】 舰，以巨额财富支持那些为民族独立而进行 【乙】蔡伦有才能有学问，尽心尽力，诚 正义斗争的民众，所以对受压迫者的同情是 实谨慎，多次触犯皇帝，纠正辅佐皇帝的得 作品塑造人物要传达的精神，也是传递给我 失。每到休假的日子，（他）总是闭门不接待 的精神。 宾客，行走在田野之间。后来升任尚方令 6.(1)[示例一]①子养父母②情相连 永元九年，（蔡伦）监督制作皇室用的剑以及 [示例二]①背起父母②行更稳 各种器械，全都精密牢固，方法被后世效仿。 (2[示例一]一图片右上部分为一对年迈的 自古书籍文契大多是用竹简编成的，那 父母在做家务，图片中间为一对年轻的母子 些用来写字的双丝的细绢、布帛被称作纸。 在沙发上休闲娱乐。左上角的文字“如此，各 双丝的细绢太贵而竹简太重，对人来说都很 得其乐？”，以疑问句的形式讽刺了这种父母 不方便。蔡伦于是想出一个主意，用树皮、 劳作、子女娱乐的不良现象，倡导以行动孝敬 麻头以及破布、渔网造成纸。元兴元年上奏 父母 皇帝，皇帝夸赞他的才能，从此都采用他造 [示例二]二图片左边为一对母子搀扶散步 的纸，所以天下都称其为“蔡侯纸”。 的背影，右边的文字“请你紧紧握住她的手。 20.《竹里馆》中的“月”是明朗的，营造了清幽的 就像当年她牵着你，慢慢地往前走…”，阐 氛围，表现了诗人沉浸于隐居生活的美好和 明主题“陪伴父母即为孝” 淡泊的心态：《泊秦淮》中的“月”是迷离的， 7.①起稿政治传单；②发表最后一次演讲：③参 渲染出凄清的氛围，表达了诗人沉重的家国 加游行示威.（每点1分，共3分） 之忧。 8.[示例]文本一中闻先生参加游行，敢于与反动 试卷2 开封市 派做斗争：文本二中他步行前往云南，蓄须明 1.(1)kai (2)tong 志；文本三中他为画画废寝忘食。这些事件 2.(1)绽(2)斓 让我对其敢说敢做、执着坚韧的性格特点印 3.C【解析】本题考查课文理解。《老王》是 象深刻.（言之有理即可。3分） 篇散文，作者杨锋创作老王这一形象，表达了 9.三个文本都在叙事中写人物外貌。(1分)文本 她作为“幸运的人”对老王这一“不幸者”的同 叙述简洁，写外貌的句子短而特点鲜明：(1 情、尊重、感激与愧怍。C项陈述有误。 分)文本二在叙述事件中提到他留胡子的目 4.①不畏浮云遮望眼②自缘身在最高层 的，接着描绘其坚毅面容：(1分)文本三通过 ③会当凌绝顶④一览众山小 转述他人评价写其外貌，并细致描绘其绘画 ⑤政入万山围子里⑥一山放出一山拦 时的行为和样子，使人物形象更生动。(1分) ⑦落红不是无情物 ⑧化作春泥更护花 (意思对即可。共4分) 5.(1)[示例]祥子遇到跟踪曹先生的侦缉队的孙 10.①作者善于使用成语或仿成语结构，如“气 侦探，孙侦探借搜捕乱党之名把祥子辛苦攒 冲斗牛”“声震天地”。这些词语结构整齐， 下准备买车的钱勒索一空。折射的社会现 有节奏感。②作者惯于使用对句的形式，如 实：作为底层劳动人民的祥子由善良诚实到苟 “他，是口的巨人。他，是行的高标”。读来 且堕落，作者批判了“不让好人有活路”的时 朗朗上口、铿锵有力。③作者运用长短句的 代和黑暗的社会。 形式，如“动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天 (2)[示例一]《海底两万里》的作者儒勒·凡尔 地”，富有音乐美。（意思对即可。每点1分， 纳想实现他海底探索的梦想，于是塑造了主 共3分) 人公尼摩船长这一人物形象，使这一人物成 11.帮助邻居卖桃；不叨唠晚辈；自食其力有成 为征服大海的天才，作品体现出对科学的大 就感：用双手实现自己的价值。 胆幻想和研究精神，这也是它传递给我的精神。 (答出任意三点即可。每点1分，共3分) [示例二]尼摩船长利用“诺第留斯号”（或：“鹦 【解析】本题考查文本内容的理解与概括。 鹉螺号”)攻击侵略自己祖国的侵略者的军 通读文章可知，卖桃老人在梧桐树下春风满 河南专版语文 七年级 下册 人教