3.2021年菏泽市初中学业水平考试（三）-【3年真题·2年模拟·1年预测】2021年山东省菏泽市中考真题语文试题

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行》中的“鸡声茅店月，人迹板桥霜”：第(2)题抓住关 这篇文章是以时间为线索组织材料的，抒写了对家 键词向“依然放声吟咏”“从容慢行”可知，对应《定风 乡、对土地的热爱之情。 波》中的“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行” (4)①点明本文与“稻田”相关，是农村题材：②引 4.描绘了繁茂的百花都已调谢成尘，布谷声中夏天已 发读者思考，激发阅读兴趣：③突出了新农村、新农 来临的画面。（意思对即可） 业、新社会主题。 【解析】本题考查描写诗歌画面。解答此题时要结 【解析】本题考查对标题含义的理解。解答此题关 合句意，抓住诗句中主要景物，展开合理的联想与 键要在理解文章内容的基础上，依据内容和主旨理 想象，描绘画面。注意语句通顺，力求语言优美，忌 解题目的表层含义和深层含义。本文题目“与稻田 直接翻译诗句。 重逢”，从表层看，首先点明本文的主要内容与“稻 5.表达了作者对南宋不收复失地，却向金人屈膝求和 田”相关，是一篇叙写农村生活的作品：其次 行为的讽刺和愤怒。 “与…重逢”包含“相逢”和“再相逢”的两层含 【解析】本题考查对诗歌思想感情的理解。末句“身 义，这样就会引发读者思考：“相逢”是何意？“再 是太平人”是指天下太平，人人都是太平之人。诗歌 相逢”又是何意？引发读者思考，激发阅读兴趣 最后两句译为：路两边所种桑麻葱笼绵延不尽，才知 从深层次看，文章重点落在“再相逢”上，歌颂了新 道我原来身处太平之世。结合诗人所处时代背景：北 时代农村的惠农政策，找回了农村稻香满乡村的景 宋灭亡，南宋政权不但不发愤图强，收复失地，反而一 象，让农民回归田间，让农业发展走上快车道，实现 意向金人屈膝求和。诗人却说“身是太平人”，可见是 了农业现代化，歌颂了新农村、新农业、新社会，暗 对南宋政权屈膝求和行为的讽刺和愤怒。 示了文章的主旨。据此理解分析作答即可。 6.D【解析】本题理解文言实词。A.正确…的样 9.【写作指导】 子；B.屡次/列举；C.担任/是；D.均为“听说”。故 本题考查命题作文，题目是“我拿什么奉献 选D 给你”。(1)审题立意。“奉献”本是一个比较宽泛 7.B【解析】本题考查理解文言虚词。A.连词，于是 的话题，从对象上看，可以奉献给父母、老师、朋友 /判断动词，是：B.均为“因为”；C.代词，他/语气助 (同学)等身边的所有人，甚至包括曾经给予过自 词，表示加强诘问语气；D.代词，有人/副词，有时。 己嘲讽或打击的人，也可以奉献给自然、社会。文 故选B 章可以通过叙写自己的一段人生经历，表达感恩、 8.C【解析】本题考查对文言句式的辨析。例句与 回报等主题。(2)构思选材。生活中，让人感激的 A、B、D三个选项都是判断句：C项，译为“天帝被 人、事、物有很多，可以写对别人的感谢和报答，也 他的减心感动”，是被动句。故选C 可以写基于常人的都应孩拥有的回报、奉献之心。 9.(1)同样是死，为国事而死可以吗？ 可以用实际的行动来感恩，也可以用自己的努力、 (2)认为我们的君主看重鸟而轻视手下的人，这是 奋斗、成长、成才来表达自己的感恩。所涉及的对 第三条罪状 象“你”，可以是人，可以是物，可以是自然，可以是 【解析】本题考查翻译文言句子。(1)句中的关键 某种意志、品质…总之，文章要交代清楚用什么 词有：等，同样：死，为…死。(2)句中的关键词 来奉献，为什么要奉献，从而表达积极健康的思想。 有：以，因为：轻，轻视；三，第三条。 (3)写法体裁。因为不限文体，可以写成记叙文， 10.①陈涉等人谪戍渔阳，遇雨失期当斩：制定了诈称 来表达感恩、回报的主题：可以写成抒情散文，表达 扶苏、项燕起义的策略。②景公要杀烛邹，晏子列 自己的真挚情感：还可以写成议论文，谈感恩、回 举因鸟杀人的三种危害，启发景公放弃杀烛邹。 报、奉献对于人生、社会的意义和作用。 【解析】本题考查对文言文内容的理解和分析。 ③2021年菏泽市初中学业水平考试 从【甲】文“二世元年七月…失期，法皆斩”可 1.浩荡离愁白日斜吟鞭东指即天涯 知，陈涉、吴广等人谪成渔阳，遇上大雨，耽误了时 落红不是无情物化作春泥更护花 间，按律当斩：从“陈胜、吴广乃谋日…吴广以为 【解析】本题考查古诗默写。注意平时要准确地背 然”可知，陈涉、吴广计划以扶苏、项燕的名义起 诵重点诗篇和名句，做到正确书写。注意“东指” 义。从【乙】文“公怒，诏吏欲杀之”可知，齐景公 “即”“化作”等字词的书写。 要杀烛邹；从“·烛邹，汝为吾君主鸟而亡之… 2.(1)险躁则不能治性(2)选贤与能 请杀之。““公曰：·勿杀！寡人闻命矣。’”可知， 晏子通过列举烛邹的三条罪状，启发齐景公打消 明其体现了说明文语言的特点。“也许”指可能 因鸟杀烛邹的念头 不确定，表示推测的一种可能性，如果去掉，原句 【乙文参考译文】 则变为确定民间邮路就是镖局走的路，与原文不 齐景公喜欢捕鸟，让烛邹管理那些鸟，鸟却飞走了。 符，且无法体现说明文语言的准确性。 齐景公十分生气，下令想让官吏杀了他。晏子说：“烛邹 17.示例：使者商人东来西往奇珍异宝进出两旺 有三条罪状，请（让我）将他的罪状一一列出加以斥责， 【解析】本题考查仿写句子。第①段主要内容是： 然后杀掉他。”齐景公说：“好的。”于是就召来烛邹在齐 古丝纲之路使中国和西城实现了互通，方便商品 景公面前列数他的罪状，说：“烛邹！你替我们的君主管 流通，促进了经济的发展。从本段中摘引词句，与 理鸟，却让鸟递跑了，这是第一条罪状：让我们的君主因 例句句式相对，特合段意即可 为一只鸟而要杀人，这是第二条罪状：让诸侯听到这件 18.A【解析】本题考查对文章内容的理解。文中第 事，认为我们的君主看重鸟而轻视手下的人，这是第三 ⑥段“我父母自然也是不乐意的，父亲甚至还写了 条罪状。烛邹的罪状列完了，请杀了他。”齐景公说：“不 一封信，让我转交学校顿导，希望给我换个工作地 用处死了。我明白你的教导了。” 方”，表现了父亲疼爱女儿，但并未体现作者父母 11.C【解析】本题考查对文章内容的理解。“国规 反对女儿投身敦煌学研究。故选A。 一面愤检的回转身”出现在文中第段，结合前文： 19.①相处②厮守 的第0~段可知，杨二嫂生气是因为向迅哥儿 【解析】本题考查对文章脉络的梳理。通读全文，梳 索要“破烂木器”而不得，并不是因为迅哥儿认不 理文章脉络结构。第①~⑤段写“我”第一次到敦煌 出地。故选C。 实习的经历，概括为“见到”：第⑥~⑦段写“我”被分 12.杨二嫂是一个尖酸刻薄、信口开河、行为放纵、为 配到敦煌工作，开始与敦煌正式的“相处”：第⑧~① 占便宜费尽心机的人。 段写敦煌已成了“我”生命中不可分割的一部分， 【解析】本题考查人物形象分析。从文中“一种尖利 “我”通过中请数字化工程建设来守护敦煌莫高窟， 的怪声突然大叫起来”“显出部夷的神色…冷笑 概括为“守护”：第亚~⑧段写“我”和敦煌的“厮 说”，可知杨二嫂是一个尖酸刻薄、行为放纵的人。 守”，概括为“厮守”：第⑤段写一代又一代的年 从文中“‘可呀呀，你放了道台了…什么都瞒不过 轻人前赴后篮，践行着文物工作者保护和传承中华 我。”可知杨二嫂是个信口开河的人。从文中“我们 优秀传统文化的使命，概括为“传承”」 小户人家，用得着”“顺使将我母亲的一副手套塞在20.(1)运用了比喻的修辞手法，把阳光下的“壁画和 裤腰里”，可知杨二嫂是个爱占小便宜的人。 彩塑”比喻为“珠宝玉翠”，把“莫高窟”比喻为“宝 13.一是用她的自私刻薄来衬托闰土的纯朴善良：二是 库”，表现了莫高窟“金碧辉煌，闪烁夺目”的美丽 用她的变化来说明城镇小市民的贫困化，从另一侧 和艺术价值，表达了作者对莫高窟“深深的爱”和 面反映了农村经济的破败，反映了当时社会的弊病。 “想尽一切办法保护它”的愿望。 【解析】本题考查作者塑造人物形象的意图。杨二 【解析】本题考查赏析句子。首先点明运用的修 嫂是当时社会小市民的代表人物之一，贫困的生活 辞手法，然后再结合具体内容作答。本句没有出 促使她从以前的“豆腐西施”变成现在能发出尖利叫 现“好像”“犹如”等明显的比喻词，是暗喻，把“莫 声的“圆规”，文章以她的尖酸刻薄和占小便宜的形 高窟”比作“宝库”，把窟内的“壁画和彩塑”比作 象，衬托闰土的纯朴善良，另一方面反映了小市民生 “珠宝玉翠”。一方面，表现了莫高窟的金碧辉 活的艰辛，也体现出当时农村经济的破败。 煌、闪烁夺目：另一方面，也表达了作者对莫高窟 14.C【解析】本题考查对文章内容的理解。C,有 深深的爱意与守护它的愿望。 误，文中第③段说明唐代的驿路会为皇家饮食提 (2)“刚刚”写出了国家经济恢复不久，“就”写出 供服务（给妃子运送荔枝），但并来体现“专门”服 了周恩来总理批准经费之迅捷，表现了国家和周 务于皇家饮食，驿路还有其他用途。故选C 恩来总理特别重视对莫高窟的保护。 15.举例子、引用。说明了古代交通不便」 【解析】本题考查对句子中重点词语的分析。首 【解析】本题考查说明方法及其作用。引用杜牧 先明确词性。“刚刚”“就”是副词，有增强感染 的诗句“远梦归侵晓，家书到隔年”来说明古代交 力、表现力，强化情感或态度的作用。本句大意 通的不便：“纵然家里出了天大的事清，游子也只 是：国家经济恢复不久，周恩来总理就特批了一百 能望·信’兴叹”，此句运用举例予的说明方法，同 多万元用于敦煌莫高窟的保护。“刚刚”“就”体 样说明了古代交通之不便 现了周思来总理批准经费之快，表现了他对敦 16.“也许”表示不确定民间邮路是镖局走的路，去掉 莫高窟保护的态度和重视。 则成了确定民间邮路就是襟局走的路，说法太绝 21.①看“一眼”就愿“千年厮守”，突出表现了莫高窟 对。“也许”一词体现了说明文语言的准确性，因 的魅力：②“一眼”和“千年”对比，激发读者的阅 此不能删去。 读兴趣：③高度概括了作者与莫高窟的“缘分”和 【解析】本题考查说明文语言的特点。先解释词 感情：④表现了作者夫妇对敦煌的热爱之情：⑤表 语的意思，然后结合语境分析其在句中的作用，接 达了作者对莫高窟历代守护者的崇敬之情。（答 着分析去掉后的句子与原句意思的变化，最后说 出四点即可)】 7 【解析】本题考查对题目的赏析。题目的作用通 色进行具体细致的描述，而是着眼于主观感觉 常从内容、结构、表达效果三方面进行分析。内容 5.表达了诗人对祖国山河的高度赞美、无限热爱和留 上，有概括文章内容、交代写作对象、揭示文章主 恋之情。（意思对即可） 旨等作用：结构上，有充当文章线索、设置悬念等 【解析】本题考查对诗人情感分析。诗的三、四两 作用：表达效果上，点明修辞手法，结合具体内容 句，用“好水好山”概括地写出了这次“寻芳”的感 作答。本文题目从内容分析，看一眼就想厮守千 受，将秀丽的山水和优美的景色用最普通、最朴实 年，表现了敦煌莫高窟的魅力和作者对莫高窟深 最通俗的“好”字来表达，既有主观的感受，又有高 深的爱意：从结构上分析，“一眼”与“千年”形成 度的赞美。同时，又用“看不足”传达自己对“好水 对比，激发了读者的阅读兴趣：从表达效果上分 好山”的喜爱、依恋和欣赏。结尾一句则写诗人为 析，“一眼千年的厮守”窝有诗意，增加了美感。 祖国壮丽的山河所陶醉，乐而忘返，直到夜幕降临， 22.【写作指导】 才在月光下骑马返回。“月明归”，说明返回时间 本题考查命题作文。“遇到”这个动词，可以 之晚，它同上句的“看不足”一起，充分写出了诗人 理解为一次偶然的相通，也可以理解为相逢、在一 对山水景色的无限热爱和无限留恋。诗的结尾两 起：“你”这个词比较宽泛，可以是一个人、一滴春 句正表现了作者对祖国山河特有的深厚感情」 雨、一片秋叶、一个微笑、一句话语、一个动作等。6.(1)踩踏(2)同“德”，感恩、感激 “幸福”是一个抽象的概念，也是一种具体的感 (3)喜欢（喜好）(4)规劝 受。幸福的感受也许是一个关切的眼神，也许是 【解析】本题考查对文言实词的释义。(1)赋，可联 一句温暖的话语，也许是一个会心的微笑…在 系词语“戴鞠”、成语“一蹴而就”（踏一步就成功， 写作时要围绕“幸福”写出真情实感。从生活的 形容事情轻而易举，一下子就成功)得出意思。 细节处发现幸福、感受幸福，可以一件事写到底， (2)得，通假字，同“德”。(3)嘴，联系词语“嘴好" 注意选取最感人的材料写，同时要突出“你”的重 可知意为爱好，喜欢。(4)谏，联系课文《邹忌讽齐 要性，细枝末节一定要略写，用开头、结尾打造文 王纳谏》可知意为规劝。课内文言实词的意义和用 采，用细致的动作描写增加文章的生动性。也可 法要熟记，并迁移到课外运用。 以写片段式的作文，即濒取生活中不同方面的儿7，B【解析】本题考查理解文言虚词。题千中“不如 个镜头，截取几件事中最精华的部分连缓成文，片 己之自为也”中加点的“为”意为“做”。A.为了； 段要典型，每个片段都感叹“幸福”，抒发幸福的 B.做：C.是：D.被。故选B。 感受或感想。幸福是一种心理体验，因此心理描8.(1)这种行为难道不可以停止吗？这就叫作丧失 写必不可少。本文适合写成记叙文，最好是自己 了人的本性（羞恶之心）。 的亲身经历，叙写“幸福”的美好感受，表现积极 (2)(公孙仪)这是明白了依靠别人不如依靠自己 健康的思想即可。 (的道理)啊！ ④2023年牡丹区学业水平第一次模拟试题 【解析】本题考查翻译文言文句子。解答时一定要回 1.僵卧孤村不自哀尚思为国戍轮台 到语境当中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为 夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来 主，意译为辅。同时注意特殊句式等文言现象。重点 【解析】本题考查古诗默写。注意“僵、哀、成、闲” 词：是，这：已，停止：本心，本性：明，明白：恃，依靠。 等宇的写法 9.一国/尽争买鱼/而献之 2.(1)无案牍之劳形 (2)天时不如地利 【解析】本题考查文言文断句。根据句意：整个鲁 (3)不求闻达于诸侯(4)志不可满 国的人都争相买鱼献给他。可知，应断句为：一国/ 【解析】本题考查直接性默写。直接默写时，要避 尽争买鱼/而献之 免出现添字、漏字、错别字等情况，注意”狱、形、 10.公孙仪能够不失羞恶之心，清醒自律，保有清正廉 侯”等字的写法 明的品行。 3.(1)春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干 【解析】本题考查对文言文内容的理解和人物形 (2)马作的卢飞快弓如霹雳弦惊 象的分析。甲文的主旨思想是君子应舍生取义， 【解析】本题考查理解性默写。要先根据题干中的 不失本心。乙文中的公孙仪清醒自律，不为满足 提示语确定要默写的是哪几句，再准确默写。注意 自己的嗜好而溢用权力歪曲法律，洁身自好来保 “蜡、炬、霹、雳”等字的写法 证公正严明 4.抒写游览经过和个人感受 【乙文参考译文】 【解析】本题考查对诗句内客的理解。游记三要素： 公孙仪在鲁国做宰相，并且特别喜欢吃鱼，整个鲁 所至（游踪）、所见（游览所见的景物、风土人情等）、 国的人都争相买鱼献给他。公孙仪不接受。他的弟子 所感（感想）。诗歌大意是：年复一年，我驰骋接场， 规动他说：“您喜欢吃鱼却不接受别人的鱼，这是为什 战袍上洒满了灰尘：今天特地骑马到达翠微亭，观赏 么？”（他）回答说：“我正因为爱吃鱼，所以才不接受。 齐山美景。祖国大好河山看不够，在马蹄声声的催 假如我接受了（他们献给我的）鱼，我就必定要迁就他 促中，跨着明亮的月色归来。前两句写出游的愉悦， 们；迁就他们，就必定会歪曲法律：歪曲法律，就会被免 三、四两句并没有像一般的记游诗那样，对看到的景去宰相之职。虽然（我）爱吃鱼，这些人一定不能再常 8