精品解析：2024年5月湖北省大冶市中考模拟语文试题

大冶市2024年九年级五月调研考试 语文试卷 （本试卷共8页，满分120分，考试时间150分钟） ★祝考试顺利 ★ 注意事項: 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.选择题的作答:每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案格号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答:用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（20分） 班级开展“我的语文生活”学习活动，小宇和小文特邀你参与。 1. 小宇的学习从朗读开始，请你选出朗读处理不合适的一项是（ ） A. 小宇注意到易错字的读音，他这样读：容不得束缚，容不得羁绊（bàn），容不得闭塞（sè）。 B. 小宇希望读出诗人满怀悲怆，发出心底最强烈的呼喊，他这样处理节奏：为什么/我的眼里/常含泪水，因为/我对这土地/爱得深沉…… C. 小宇想读出父亲凄凉的心情，他这样处理停连 （“⋁”表示停，“∧”表示连）：我身体平安，⋁唯膀子疼痛厉害，∧举著提笔，∧诸多不便，⋁大约大去之期不远矣。 D. 小宇想强调天上街市的美丽，他这样处理重音：我想，那缥缈的空中，定然有美丽的街市。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查朗读。 D.有误。在处理“我想，那缥缈的空中，定然有美丽的街市”这句诗时，为了强调“天上街市”的美丽，小宇应该选择将重音放在“美丽的”这个词上。这是因为“美丽的”直接描述了街市的特性，即它的美，而诗的整体意图就是传达这种美感。 故选D。 2. 小文写了个“耑”字，请你分别加上偏旁组成新的汉字，填入相应方框内。 A.素□绿潭 B.怀□梦想 C.□雪丰年 D.苟延残□ 【答案】湍 揣 瑞 喘 【解析】 【详解】本题考查字形。 A.素湍绿潭，sù tuān lǜ tán，指白色的急流，碧绿的潭水。 B.怀揣，huái chuāi，胸怀里藏着。 C.瑞雪丰年，ruì xuě zhào fēng nián，意思为适时的冬雪预示着来年是丰收之年。 D.苟延残喘，gǒu yán cán chuǎn，生命垂危，勉强延续临死前的喘息，比喻暂时勉强维持生存。 3. 小宇看到大冶青龙山公园的一副楹联，觉得对联中的几处关键词值得反复吟咏。将这几个词依次还原到楹联方框中，你认为最佳的一项是（ ） 上联：山横水底，阁□波心，渚上凫禽眠草□ 下联：鹤语松冠，莺□柳线，林中鹦鹉说春□ A. 上联：穿 浅 下联：卧 深 B. 上联：卧 深 下联：穿 浅 C. 上联：穿 深 下联：卧 浅 D. 上联：卧 浅 下联：穿 深 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对联。 对联要求上仄下平、词性相对、结构一致、词义相对。根据材料内容和选项，应是“穿”与“卧”相对，“深”与“浅”相对。“深”的读音是shēn，“浅”的读音是qiǎn，依据对联最后一个字上仄下平的规律，应是“浅”在上联，“深”在下联，故排除B项和C项。根据对联内容，楼阁应是横卧在水中，莺是鸟，应该穿梭在柳枝当中，因此，应是“卧”在上联，“穿”在下联； 故选D。 4. 下面是小文在学校组织的世界读书日主题活动中的一段演讲稿，横线处表达有语病，请找出来并改正。 ①每年的4月23日为世界读书日，世界读书日的主旨誓言是：“希望散居在全球各地的人们，无论是年老还是年幼，无论是贫穷还是富有，无论是患病还是健康，都能享受阅读的乐趣”。②我校也于世界读书日开展以“书香润心灵，阅读促成长”为主题的系列读书。此活动旨在让大家从作品主人公的身上汲取精神的力量，在读书中积累，在积累中收获，在收获中成长。③通过整本书的阅读，同学们的自主学习能力，整理资料、搜集资料的能力，以及同学之间的合作能力将得到提高。 【答案】①“誓言”改为“宣言” ②“系列读书”改为“系列读书活动” ③“整理资料、搜集资料”改为“搜集资料、整理资料” 【解析】 【详解】本题考查辨析修改病句能力。 ①句，词语误用，依据“每年的4月23日为世界读书日，世界读书日的主旨誓言”和语境可知，句中的“誓言”在语意程度上过重，使用不当。可将“誓言”改为“宣言”。（“誓言”意思是指誓师时所说的话。“宣言”公开表示意见以进行宣传号召的文告或文字。） ②句，成分残缺，缺少宾语的中心语。可在“系列读书”后面加上“活动”。 ③句，语序颠倒，依据对“同学们的自主学习能力，整理资料、搜集资料的能力”分析可知，应是先“搜集资料”，然后是“整理资料”。所以，应将“整理资料、搜集资料”改为“搜集资料、整理资料”。 5. 小宇读到一则新闻，请试着给新闻拟写一个标题。 5月3日17时27分，嫦娥六号探测器由长征五号遥八运载火箭在中国文昌航天发射场发射，之后准确进入地月转移轨道，发射任务取得圆满成功。嫦娥六号探测器由此开启世界首次月球背面采样返回之旅，预选着陆和采样区为月球背面南极-艾特肯盆地。 【答案】嫦娥六号探测器成功发射 (或嫦娥六号开启人类首次月背“挖土”之旅） 【解析】 【详解】本题考查内容理解概括。 根据“嫦娥六号探测器由长征五号遥八运载火箭在中国文昌航天发射场发射，之后准确进入地月转移轨道，发射任务取得圆满成功”“嫦娥六号探测器由此开启世界首次月球背面采样返回之旅”可知，对象为“嫦娥六号探测器”，事件为“成功发射（开启世界首次月球背面采样返回之旅）”；可拟写为：嫦娥六号探测器成功发射（嫦娥六号探测器开启世界首次月球背面采样返回之旅）。 6. 古人在诗文作品中表达着至性真情，如亲情、乡情、友情、家国情……真可谓“怎一个情字了得”。小文以“悟情”为题辑录了一组古诗文，请你将相应的句子填到横线上。 ①仍怜故乡水，__________。（《渡荆门送别》） ②爷娘闻女来，__________。（《木兰诗》） ③__________，悠然见南山。（《饮酒（其五）》） ④安得广厦千万间，__________。（《茅屋为秋风所破歌》） ⑤山回路转不见君，__________。（《白雪歌送武判官归京》） ⑥__________，夜吟应觉月光寒。（《无题》） ⑦了却君王天下事，__________。（《破阵子》） ⑧然__________，忠志之士忘身于外者…… （《出师表》） 【答案】 ①. 万里送行舟 ②. 出郭相扶将 ③. 采菊东篱下 ④. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑤. 雪上空留马行处 ⑥. 晓镜但愁云鬓改 ⑦. 赢得生前身后名 ⑧. 侍卫之臣不懈于内 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“郭、篱、庇、俱、鬓、赢、懈”等字的正确书写。 二、阅读与鉴赏（45分） 阅读下面古诗，完成小题。 寄韩潮州愈① 贾 岛 此心曾与木兰舟②，直到天南潮水头。 隔岭篇章来华岳③，出关书信过泷流④。 峰悬驿路残云断，海浸城根老树秋。 一夕瘴烟风卷尽，月明初上浪西楼⑤。 【注释】①韩愈被贬潮州，赴任途中遇到侄孙韩湘，写了《左迁至蓝关示侄孙湘》。诗作传到京师，贾岛读后有感而发作此诗。②木兰舟：用木兰树造的船。③华岳：代指京城。④泷流：即泷水，自湖南流入广东。⑤浪西楼：潮州一处楼阁。 7. 诗中“________”（填写原诗语句）表现道路险阻，“海浸城根”则写出处境______。 8. 本诗的尾联照应韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》诗中“好收吾骨瘴江边”一语，并一反其意。请谈谈你的理解。 【答案】7. ①. 峰悬驿路 ②. 凄苦（凄凉、艰辛） 8. 诗人在尾联写风将瘴烟卷尽，明月朗照，以此劝慰韩愈不要消沉，其冤屈终将大白天下，表达了对朋友的美好祝愿和深切关怀。 【解析】 【7题详解】 本题考查内容理解。 “峰悬驿路残云断，海浸城根老树秋”的意思是：险峰上驿路高悬被片片流云遮断，海涛汹涌浸蚀城根棵棵老树含秋。运用了高低结合的写景方法，“悬”“浸”二字，一高一下，富于形象。望不到尽头的驿路，盘山而上，好像悬挂在耸入云霄的峰峦上。这是途中景色，“峰悬驿路”写出了道路崎岖。潮州滨海，海潮浸到城根，地卑湮湿，老树为之含秋。这是到任后的景色，“海浸城根”表现了诗人处境的凄凉。 【8题详解】 本题考查情感主旨。 韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》诗中“知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边”是说我知道你远道而来另有心意，正好在瘴江边把我的尸骨收葬。韩愈向侄孙从容交代后事，语意紧扣前文，进一步吐露了凄楚难言的悲愤之情，暗含忠而被贬的悲痛、激愤之情。 而贾岛的“一夕瘴烟风卷尽，月明初上浪西楼”意思是总有一天狂风将把瘴气扫除干净，到那时月色明朗开始高照浪西楼。结合注释①“韩愈被贬潮州，赴任途中遇到侄孙韩湘，写了《左迁至蓝关示侄孙湘》。诗作传到京师，贾岛读后有感而发作此诗”分析，贾岛这里说狂风将瘴扫除干净，月色明朗高照浪西楼，是想告诉友人，你无辜遭贬的冤屈，总有一天自将大白于下。这是对韩愈“好收吾骨瘴江边”的说法的安慰和呼应，意即劝慰友人不要那么消沉，以美好的憧憬结束全诗，别开生面，令人振奋不已。 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者（ ）。 （选自苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予，过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月。顾而乐之，行歌相答。 于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺；山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识（ ）。予乃摄衣而上，履巉岩①，披蒙茸②，踞虎豹，登虬龙，攀栖鹘③之危巢，俯冯夷④之幽宫。盖二客不能从（ ）。划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起水涌。予亦悄然而悲肃然而恐凛乎其不可留也。反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。时夜将半，四顾寂寥。适有孤鹤，横江东来。翅如车轮，玄裳缟衣⑤，戛然长呜，掠予舟而西也。 须臾客去，予亦就睡。梦一道士，羽衣蹁跹，过临皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游乐（ ）？”问其姓名，俯而不答。道士顾笑，予亦惊寤。开户视之，不见其处。 （节选自苏轼《后赤壁赋》） [注释] ①巉（chán）岩：登上险峻的山崖。履，践，踏。巉岩，险峻的山石。②蒙茸：杂乱的丛草。③栖鹘（hú）：睡在树上的鹘。④冯夷：水神。⑤缟衣：下服是黑的，上衣是白的。 9. 请参考“方法提示”，解释文中加点词语。 方法提示 文言语句 词义解释 结合字形推测 念无与为乐者 ①_______ 根据语境推断 霜露既降 ②______ 联系常见成语 反而登舟 ③_______ 迁移课内字词 予亦惊寤 ④_____ 10. 将“焉”“矣”“乎”“耳”依次还原到文中括号内正确的一项是（ ） A. 矣 耳 焉 乎 B. 耳 矣 焉 乎 C. 矣 乎 焉 耳 D. 耳 乎 焉 矣 11. 下列对乙文中画波浪线的句子断句，正确的一项是（ ） A. 予亦悄然/而悲肃然/而恐凛乎其不可留也 B. 予亦悄然而悲/肃然而恐/凛乎其不可留也 C. 予亦悄然而悲肃/然而恐凛乎/其不可留也 D. 予亦悄然而悲/肃然而恐凛乎/其不可留也 12. 翻译甲文中画横线的句子。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 13. 从乙文中摘录出与甲文的“庭下如积水空明”有异曲同工之妙的一句话。 14. 乙文的第二段描述了“孤鹤”的形象，有何表达作用？ 【答案】9. ①. 考虑，想到 ②. 已经 ③. “返”，返回 ④. 醒，觉醒 10. B 11. B 12. 月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的藻、荇纵横交错，大概是竹子和柏树的影子。 13. 人影在地，仰见明月 14. 作者借“孤鹤”表达了孤独寂寞的心境，更表现了超凡脱俗、不与世俗同流合污的高雅志趣。 【解析】 【9题详解】 本题考查文言词语。 ①句意：想到没有可以共同游乐的人。“念”是“心”字底，与人的思想有关，本句中为“考虑、想到”的意思。 ②句意：霜露已经降下。根据“十月之望”“木叶尽脱”可知此时为初冬季节，已经开始降下霜露，因此“既”为“已经”的意思。 ③句意：回到船上。联系“义无反顾”“一去不返”等可知，本句的中“反”是通假字，同“返”，“返回”的意思。 ④句意：我也忽然惊醒。联系课文《关雎》中“求之不得，寤寐思服”可知，“寤”是“醒，觉醒”的意思。 【10题详解】 本题考查文言语气词。 第一处，“但少闲人如吾两人者”，意思是：只是缺少像我们两个这样清闲的人。抒发了作者感慨复杂的心情，因此句末用“耳”表示感叹语气，“罢了”的意思。 第二处，“曾日月之几何，而江山不可复识”意思是：才相隔多少日子，上次游览所见的江景山色再也认不出来了。表现了作者对物是人非的感慨之情，语气强烈，因此用“矣”恰当。 第三处，“盖二客不能从”表猜测的意思，备选的各项都为“焉”，表猜测语气； 第四处，“赤壁之游乐”是问句，因此句末用表示疑问语气的“乎”字。 故选B。 【11题详解】 本题考查划分文言句子朗读节奏的能力。 本句句意为：我也觉得忧愁悲哀，感到恐惧而静默屏息，觉得这里令人畏惧，不可久留。 “予亦悄然而悲肃然而恐”中“予”作主语，“悄然而悲”“肃然而恐”为并列关系，均为心理描写，“悄然而悲”后应断开；“凛乎其不可留也”省略了主语“予”，是最终感受。 正确划分为：予亦悄然而悲/肃然而恐/凛乎其不可留也。 故选B。 【12题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时，要做到字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主，注意重点字词的翻译。 重点词有：空明，形容水清明澄澈；藻、荇，均为水生植物；交横，纵横交错；盖，大概是。 【13题详解】 本题考查文章内容理解。 甲文中“庭下如积水空明”运用比喻的修辞手法营造了一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。因看到庭下的“积水”，就明白了月光的明亮澄澈，非常巧妙地从侧面表现了月光。 乙文第一段中描写月光的句子“人影在地，仰见明月”意思是：我们的身影倒映在地上，抬头望见明月高悬。因看到地上的影子，明白这是月亮造成的，进而仰望明月，也是侧面描写，与甲文中“庭下如积水空明”有异曲同工之妙。 【14题详解】 本题考查文章内容理解 乙文的第二段中，“适有孤鹤，横江东来。翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长呜，掠予舟而西也”意思是：正好有一只鹤，横穿江面从东边飞来，翅膀像车轮一样大小，尾部的黑羽如同黑裙子，身上的白羽如同洁白的衣衫，它戛戛地拉长声音叫着，擦过我们的船向西飞去。“闲云野鹤”，旧指生活闲散、脱离世事的人，是古诗文常的意象。这只孤鹤振翅横江东来，暗夜独飞独鸣，是孤独寂寞的，它与因贬谪而处在孤独寂寞中的苏轼处境完全一致。一只孤鹤的“横江东来”“戛然长鸣”后擦舟西去，使已经深感孤寂的作者更添悲悯，同时也表现了作者与闲云野鹤一样，具有超凡脱俗、不与世俗同流合污的高雅志趣。 【点睛】参考译文： 【甲】 元丰六年十月十二日夜晚，我正脱下衣服准备睡觉，恰好看到这时月光从门户射进来，不由得生出夜游的兴致，于是高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，我俩就一起在庭院中散步。月光洒满庭院，如积水般清澈透明（澄澈），水中的水草、荇菜交叉错杂（水中藻荇交错纵横），大概是竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 【乙】 这一年十月十五日，我从雪堂出发，准备回临皋亭。有两位客人跟随着我，一起走过黄泥坂。这时霜露已经降下，叶全都脱落。我们的身影倒映在地上，抬头望见明月高悬。四下里瞧瞧，心里十分快乐；于是一面走一面吟诗，相互酬答。 　　就这样，我们携带着酒和鱼，再次到赤壁的下面游览。长江的流水发出声响，陡峭的江岸高峻直耸；山峦很高，月亮显得小了，水位降低，礁石露了出来。才相隔多少日子，上次游览所见的江景山色再也认不出来了！我就撩起衣襟上岸，踏着险峻的山岩，拨开纷乱的野草；蹲在虎豹形状的怪石上，又不时拉住形如虬龙的树枝，攀上猛禽做窝的悬崖，下望水神冯夷的深宫。两位客人都不能跟着我到这个极高处。我大声地长啸，草木被震动，高山与我共鸣，深谷响起了回声，大风刮起，波浪汹涌。我也觉得忧愁悲哀，感到恐惧而静默屏息，觉得这里令人畏惧，不可久留。回到船上，把船划到江心，任凭它漂流到哪里就在那里停泊。这时快到半夜，望望四周，觉得冷清寂寞得很。正好有一只鹤，横穿江面从东边飞来，翅膀像车轮一样大小，尾部的黑羽如同黑裙子，身上的白羽如同洁白的衣衫，它戛戛地拉长声音叫着，擦过我们的船向西飞去。 　　过了会儿，客人离开了，我也回家睡觉。梦见一位道士，穿着羽毛编织成的衣裳，轻快地走来，走过临皋亭的下面，向我拱手作揖说：“赤壁的游览快乐吗？”我问他的姓名，他低头不回答。道士回头笑了起来，我也忽然惊醒。开门一看，却看不到他在什么地方。 阅读下面文章，完成小题。 阅读是人的另一半生命 梁衡 ①要问我们为什么阅读，不如先问一下为什么要吃饭。 ②人是由物质和精神组成的。不吃饭不能长身体，会肉体死亡；不阅读不会有思想，会精神死亡。正如营养不良，会造成身体发育的缺陷，面黄肌瘦、腿细脖长、鸡胸龟背等等。不读书也会造成精神方面的缺陷，如自私、狭隘、孤独、浮躁、虚荣、骄傲、多疑、胆怯等等，生活得不阳光、不自信、不幸福。有什么样的阅读，就有什么样的收获。它决定着人的知识、思想、意志、审美、情趣。这是从人的自我丰富的一面来说。也就是说，我们阅读，是出于精神生活的需要，阅读是人的另一半生命。 ③大约在四十年前，我注意到当时的一个社会现象。当年被打成“右派”的知识分子虽都落实政策回城安排了工作，但结果却大不相同。很多人身体垮了，学业荒了，不能再重整旗鼓，只有坐家养老，等待物质生命的结束。有一部分“右派”却神奇般地事业复起，演戏、写书、搞研究等，又成果累累，身体也好了，精神变物质。这其中有一个原因，就是在最困难的时候他们没有停止读书，反而趁机补充了知识，补充了生活。我又联想到“文革”中很多学者都是靠读书挺了过来，并留下了著作。如季羡林的《牛棚杂忆》，杨绛的《干校六记》。 ④物质生活会遭遇困难和挫折，而阅读可以为我们提供心理支撑，助力精神建设。只要有阅读，人就不会倒，不会老。 ⑤什么是阅读？阅读就是思考。 ⑥阅者，看也。但是比看要深一些，它不是随意地、可有可无地观看。是有目的地、带着问题观看，是一个思维过程，边看边想。比如，我们说“阅兵、阅卷、阅人、阅尽人间春色”，就不说“看兵、看卷、看人、看尽人间春色”。而对不需太动脑子的，浅一点的东西，消遣、娱乐的，则常说看，不说阅。如“看电影、看风景、看热闹、看耍猴”，不说“阅电影、阅风景、阅热闹、阅耍猴”。所以当我们说阅读的时候，心境是平静的、严肃的，也是美好的、向往的。 ⑦“阅”和“看”的区别，其实代表了人的阅读需求的不同层次。广义来说，人的阅读有六个层次，最低的层次是寻找刺激的阅读，比如武侠、枪战、惊悚题材的小说。再往上第二层是娱乐的阅读。从第三层开始进入信息的需求，第四层是知识的需求，最后两层是思想和审美的需求。 ⑧这六个阅读层次中，前三个刺激、娱乐、信息，是维持人的初级的、浅层的精神需求，可以用“看”来解决。后三个知识、思想、审美，是维持高级的、深层的精神需求，则只看不行，还要想，这才是真正的阅读，可称为狭义的阅读。从阅读需求的层次出发，我们更应该关注的，是满足知识、思想、审美方面的深层次的阅读需求，也就是要读经典。 ⑨现在电子读物盛行，主要承担提供刺激、娱乐和信息的任务。它的特点是快捷、方便、形象，但也带来另一个问题，浅显、浮躁，形象思维多，逻辑思维少。电子读物能在生活实用方面带来帮助，但如果只接触电子读物，是一种精神缺失。阅读不仅是为了个体精神生命的成长和延长，而且我们也要把这种精神生命延伸到下一代去。 15. 下面说法最符合文意一项是（ ） A. 人是由物质和精神组成的，缺乏物质，人无法生存，但缺乏阅读不至于死亡。 B. 当年被打成“右派”的知识分子落实政策后无法适应生活的原因是没有坚持阅读。 C. 阅读需求的层次有浅层次和深层次之分，我们更应该关注深层次的阅读需求。 D. 电子读物快捷、方便、形象，但是浅显、浮躁，因此不应被人们广泛使用。 16. 本文是梁衡先生在一次阅读主题活动上的发言，通读全文内容，梳理出作者的论述思路。 17. 老师要求同学们阅读语文教材中推荐的经典名著，小文同学说：“名著数量太多，有的如《水浒传》《经典常谈》等比较难读。我们通过观看短视频介绍的方式来了解名著的大致内容就可以了呀。”请你结合本文内容，对小文的说法予以回复。 【答案】15. C 16. 首先，作者以吃饭类比，提出观点“阅读是人的另一半生命”，并举例论述阅读的重要意义；然后阐述什么是阅读，指出深层次阅读的重要性，进一步论述阅读的重要性；最后指出只读电子读物的缺陷，强调应通过阅读维持个体精神生命的成长和延长并延续到下一代去。 17. 示例：小宇，你的想法是不对的。我们虽然可以通过短视频了解名著的大概内容，但终归缺少阅读原著的过程，阅读效果会大大折扣。有些名著虽然难读，但我们需要深层次的阅读，在与先哲、先贤的对话中获得智慧，来满足知识、思想、审美方面的深层次需求。 【解析】 【15题详解】 本题考查对文章内容的理解。 A.结合第②段“人是由物质和精神组成的。不吃饭不能长身体，会肉体死亡；不阅读不会有思想，会精神死亡”可知，缺乏物质，人的肉体无法生存，缺乏阅读，人的精神会死亡； B.结合第③段“这其中有一个原因，就是在最困难的时候他们没有停止读书，反而趁机补充了知识，补充了生活”可知，当年被打成“右派”的知识分子落实政策后无法适应生活的原因之一是没有坚持阅读； D.结合第⑨段“现在电子读物盛行，主要承担提供刺激、娱乐和信息的任务”可知电子读物快捷、方便、形象，被人们广泛使用； 故选C。 【16题详解】 本题考查论证思路。 结合第①段“要问我们为什么阅读，不如先问一下为什么要吃饭”，第②段“人是由物质和精神组成的。不吃饭不能长身体，会肉体死亡；不阅读不会有思想，会精神死亡……也就是说，我们阅读，是出于精神生活的需要，阅读是人的另一半生命”可知，作者以吃饭类比，引出观点“阅读是人的另一半生命”。结合第③段“这其中有一个原因，就是在最困难的时候他们没有停止读书，反而趁机补充了知识，补充了生活”，第④段“物质生活会遭遇困难和挫折，而阅读可以为我们提供心理支撑，助力精神建设。只要有阅读，人就不会倒，不会老”可知，在提出观点之后，作者以文革后知识分子的不同境遇为例对观点进行进一步证明，论述阅读的重要意义； 结合第⑤段“什么是阅读？阅读就是思考”可知，作者紧接着阐述了阅读的含义。结合第⑥段“阅者，看也。但是比看要深一些……是有目的地、带着问题观看，是一个思维过程，边看边想……而对不需太动脑子的，浅一点的东西，消遣、娱乐的，则常说看，不说阅”，第⑦段“‘阅’和‘看’的区别，其实代表了人的阅读需求的不同层次。广义来说，人的阅读有六个层次……”，第⑧段“这六个阅读层次中，前三个刺激、娱乐、信息，是维持人的初级的、浅层的精神需求……后三个知识、思想、审美，是维持高级的、深层的精神需求……从阅读需求的层次出发，我们更应该关注的，是满足知识、思想、审美方面的深层次的阅读需求，也就是要读经典”可知，此部分从“看”和“阅”对阅读的内涵进行具体解读，并强调深层次阅读的重要性； 结合第⑨段“现在电子读物盛行……它的特点是快捷、方便、形象，但也带来另一个问题，浅显、浮躁，形象思维多，逻辑思维少……但如果只接触电子读物，是一种精神缺失。阅读不仅是为了个体精神生命的成长和延长，而且我们也要把这种精神生命延伸到下一代去”可知，尾段指出只读电子读物的缺陷，强调应通过阅读维持个体精神生命的成长和延长并延续到下一代去。 【17题详解】 本题考查拓展运用。 结合第⑧段“从阅读需求的层次出发，我们更应该关注的，是满足知识、思想、审美方面的深层次的阅读需求，也就是要读经典”可知，要关注深层次阅读，在与经典对话的过程中获取知识、感知先贤的思想境界和智慧，进一步提升自己的审美能力； 结合第⑨段“现在电子读物盛行，主要承担提供刺激、娱乐和信息的任务。它的特点是快捷、方便、形象，但也带来另一个问题，浅显、浮躁，形象思维多，逻辑思维少”可知电，子短视频主要提供刺激、娱乐，通过短视频的方式阅读名著，我们仅仅能获取表层的大概故事情节，阅读仅仅停留在浅表，并未真正进入深层次阅读，也就难以实现阅读的真正目的； 结合第⑨段“阅读不仅是为了个体精神生命的成长和延长，而且我们也要把这种精神生命延伸到下一代去”可知，阅读经典不仅仅是为了了解故事情节，更重要的是为了个体精神生命的成长，是一种思想的成长和生命能量的不断获取，而这些必须要通过深层次阅读才能实现。 综上所述，小文的想法是不对的。 阅读下面文章，完成小题。 老那的旗 君华 ①一抬头，老那发现旗杆子上的旗让昨夜的西北风拉了一道口子。 ②老那将旗降下来，才发现那口子有将近二十厘米长，就跟学生们使用的直尺长度差不多。怪可惜的，这么好的一面旗就这样叫风毁了。老那在心里叨咕着，去库房寻另一面新旗。 ③老那在库房里翻箱倒拒，却没有找到新旗。老那明明记得，库房里还有一面备用的新旗，但他把所有的柜子、箱子翻了个底朝天，愣是没找着。兴许是记错了？不应该啊，绝对还有一面！老那又是一通找。仍是没找着。老那这才确信是自己记错了。”老啦，不中用啦，这记性是越来越差了！”这么一感慨，老那忽然伤感起来。 ④老那是个不服老的人，也是个从来不服输的人。浑身的力气总也使不完，但终究是老了……这么想着，老那就一屁股坐在了地上。也不知道在冰凉的地面上坐了多久，他忽然腾地站了起来。老那觉得，不能这么坐下去了。今天是星期日，明天就是星期一，他还得给孩子们升旗呢，他得抓紧时间去苏木上买一面新旗回来 ⑤平日里，只要看到学校的旗升起来，我们就知道该上学了。升旗的除了老那外，不会有别人，因为老那是我们嘎查小学的校长。老那名叫那日苏，但没人叫他“那日苏”，也没人叫他“那校长”。包括我们学生在内，背地里都喊他’“老那”。他除了是校长外，还是我们的蒙古语老师、汉语老师、数学老师和体育老师，是我们各门正课副课的老师。整个嘎查小学只有他一位老师。老那有个雷打不动的习惯，那就是每天早上六点准时起床升旗。一旦哪天没升旗，那意思就是学校放假。 ⑥老那每回去苏木或是旗里乃至盟里，除了买回一些教具文具外，一定还会买一面崭新的国旗回来。我们嘎查地处科尔沁草原腹地，夜间风大，每天傍晚老那都要把国旗降下来收好。尽管这般爱护，可国旗还是经不住每天的风吹日晒，因此只要有机会出门，老那就一定会买一面新的国旗回来。 ⑦老那跳上一辆突突冒烟的农用三轮车就往苏木赶去。苏木有一家（也是唯一一家）文化用品商店，那里能买到国旗。文化用品商店在苏木中学南门西侧，苏木中学在苏木街道最南边，可老那搭的这辆农用三轮车到苏木街道北头就往东拐了。老那不敢耽搁，跳下车就往南走，因为还有两里多地呢。 ⑧老那好不容易走到苏木中学才发现文化用品商店关门了，一把大铁锁牢牢地把着店门。 ⑨老那打听一圈才弄明白，今天是星期天，商店老板回花吐古拉嘎查家里去了。这可怎么办？花吐古拉嘎查离苏木有五里多地呢！ ⑩老那咬了咬老牙，决计去一趟花吐古拉嘎查，他要去找商店老板回来给他开门。 ⑪等老那气喘吁吁地找到商店老板时，商店老板却不乐意再跑一趟：“这大周末的，不去！”商店老板打着酒嗝儿连连摆手。 ⑫老那苦口婆心地告诉商店老板，孩子们等他升旗上学呢。老板不哎声了，从炕上爬起身，默默地跟着老那回了店里。 ⑬商店老板郑重其事地将国旗交到老那手里。老那接过旗，想了想，又掏出一沓零钱来，慢悠悠地说：“再买一面，买两面吧！这么大考远折腾你一趟，挺不容易！” ⑭从商店出来，老那才发现天已经完全黑了。他还没吃饭呢！可他已经顾不上咕咭叫的肚子了，他得抓紧时间去苏木街道上找辆车赶回去。可眼下哪有车啊？这大冷天的！ ⑮老那只好迈开双腿往回走，边走边看有没有顺路车可以搭。这天可真是太冷了，西北风那个吹呀！刮在脸上跟刀割似的。也是，昨夜那风都能把旗子杜出一道老长的口子，能不冷吗？ ⑯光刮风还不算，雪忽然就下起来了。不一会儿就下大了，越下越大，大雪片子像鹅毛一样，老那心知眼下是不可能碰到什么顺风车了，他只能靠自己的双腿一步一步往回走了——或者说，往回“挪”可能更准确。 ⑰老那抬了抬头，似乎远远地看见了嘎查小学里矗立的旗杆。看着光不出溜的旗杆，老那顶着科尔沁腊月里的西北风和鹅毛大雪，坚定地向嘎查小学迈着步子。 ⑱事实上，老那哪能看见旗杆呢！还有好几里地昵！他只不过是在心里想着，孩子们明天就要上学，上学就要升旗。这么想着，他就迈开了步子。 18. 简要梳理小说的故事情节，在下面横线上补充合适的内容。 （1）国旗被风扯破，老那在库房寻旗未果。 （2）________ （3）______ （4）老那顶风冒雪，连夜步行往学校赶。 19. 文章多次写到“西北风大”，你认为有什么作用？ 20. 结合语境，赏析文中划线的语句。 ——或者说，往回“挪”可能更准确。（说说“挪”的表达效果。） 21. 结合文本内容，简要分析老那的“旗”在小说中有何作用。 22. 教师节那天，老那被评为“优秀教师“，结合文章内容，请你为老那拟写一段50字左右的颁奖词。 【答案】18. ①. 老那乘三轮车去苏木买旗，老板不在 ②. 老那去请商店老板回店，买来新旗。 19. ①文章写的“西北风大”属于环境描写，突出了气候的恶劣，交代了老那买旗的原因；②恶劣的环境烘托了老那爱国、爱生的情怀和坚毅的精神品质；③“西北风大”推动了故事情节的发展，展现了老那升旗、护旗、买旗的故事。 20. “挪”写出了老那辛劳奔波一天后的步履艰难，侧面烘托自然环境的恶劣，更突出他坚定的信念。 21. ①文章围绕“旗”展开故事情节，“旗”是文章的线索，贯穿全文，使文章结构严谨，主旨突出。②“旗”映衬出了老那的热爱祖国、关爱学生、扎根乡村、敬业奉献的精神。③“旗”象征着老那为代表的乡村教师，他们对学生进行爱国主义教育，像“旗”一样引领学生成长。 22. 示例：辽阔大草原上，数年如一日地升旗；凛冽西北风中，坚毅的身影冒雪前行；你默默奉献的灵魂，燃烧成高高飘扬的旗帜，引领并照亮孩子的一生。 【解析】 【18题详解】 本题考查梳理小说的故事情节。 ①结合第⑧段“老那好不容易走到苏木中学才发现文化用品商店关门了，一把大铁锁牢牢地把着店门”和第⑨段“老那打听一圈才弄明白，今天是星期天，商店老板回花吐古拉嘎查家里去了”，可概括为：老那乘三轮车去苏木买旗，老板不在。 ②结合第⑫段“老那苦口婆心地告诉商店老板，孩子们等他升旗上学呢。老板不哎声了，从炕上爬起身，默默地跟着老那回了店里。”，可概括为：老那去请商店老板回店，买来新旗。 【19题详解】 本题考查环境描写的作用。 结合第①段中“老那发现旗杆子上的旗被西北风扯了一道口子”和第⑮段中“老那只好迈开双腿往回走，边走边看有没有顺路车可以搭。这天可真是太冷了，西北风那个吹呀！刮在脸上跟刀割似的。也是，昨夜那风都能把旗子扯出一道老长的口子，能不冷吗？”可知，环境描写，突出气候的恶劣，又交代老那买旗的原因；应为西北风把旗子吹破，所以老那要去苏木麦新的旗子，环境描写推动了故事情节的发展；结合第⑰段中“老那抬了抬头，似乎远远地看见了嘎查小学里矗立的旗杆。看着光溜溜的旗杆，老那顶着科尔沁腊月里的西北风和鹅毛大雪，坚定地向嘎查小学迈着步子”可知，环境描写衬托出人物形象，恶劣的环境中，老那坚持升旗、护旗、买旗，有力地表现了老那爱国、爱生的情怀和坚毅的精神品质。 【20题详解】 本题考查词句的赏析。 挪，指移动，从一处移到另一处。结合“或者说，往回‘挪’可能更准确”的内容，联系第⑯段“光刮风还不算，雪忽然就下起来了，不一会儿就下大了，越下越大，大雪片子像鹅毛一样。老那心知眼下是不可能碰到什么顺风车了，他只能靠自己的双脚一步一步往回走了”可知，“挪”在句中是慢慢走的意义，凸显了老那回学校的艰难，侧面烘托西北风大及自然环境的恶劣，更突出老那坚定的信念，也照应了文中对老那年龄大及风雪交加的恶劣天气的叙述。 【21题详解】 本题考查物象的作用。 结合标题“老那的旗”，第②段中“老那将旗降下来，才发现那口子有将近二十厘米长，就跟学生们使用的直尺长度差不多”，第④段中“老那也不知道在冰凉的地面上坐了多久，忽然腾地站了起来。老那觉得，不能这么坐下去了。明天就是星期一，他还得给孩子们升旗呢！他得抓紧时间去苏木上买一面新旗回来”，第⑦段中“老那跳上一辆突突冒烟的农用三轮车就往苏木上赶去。苏木上有唯一一家文化用品商店，那里能买到国旗”，第⑱段中“事实上，老那哪儿能看见旗杆呢？还有好几里地呢！他只不过是在心里想着，孩子们明天就要上学，上学就要升旗。这么想着，他就迈开了步子”的内容可知，章围绕“旗”展开故事情节，“旗”是文章的线索，贯穿全文，使文章结构严谨，主旨突出； 结合第⑥段中“老那每回去苏木上或是旗里乃至盟里，除了买回一些教具、文具，一定还会买一面崭新的国旗回来。我们嘎查地处科尔沁草原腹地，夜间风大，每天傍晚老那都要把国旗降下来收好。尽管这般爱护，可国旗还是经不住每天的风吹日晒，因此只要有机会出门，老那就一定会买一面新的国旗回来”可知，“旗”寄托着老师的爱国之情、爱生之情、敬业精神和奉献精神； 结合第⑮段中“老那只好迈开双腿往回走，边走边看有没有顺路车可以搭。这天可真是太冷了，西北风那个吹呀！刮在脸上跟刀割似的。也是，昨夜那风都能把旗子扯出一道老长的口子，能不冷吗？”，第⑱段中“事实上，老那哪儿能看见旗杆呢？还有好几里地呢！他只不过是在心里想着，孩子们明天就要上学，上学就要升旗。这么想着，他就迈开了步子”的内容可知，“旗”也是老那的象征，老那扎根农村，关爱学生，对学生进行爱国主义教育，像“旗”一样引领学生成长。 【22题详解】 本题考查拟写颁奖词。（1）抓住人物最主要的令人钦敬的事迹，简要概述：老那扎根农村，关爱学生，对学生进行爱国主义教育，像“旗”一样引领学生成长。（2）通过人物的事迹，引出对人物精神的评价：老那坚持升旗、护旗、买旗，有力地表现了老那爱国、爱生的情怀和坚毅的精神品质。（3）注意言简意赅，自然流畅。 示例：舍半生，给茫茫草原，数年如一日地升旗，守住前辈的火，开辟明天的路。凛冽的西北风，不是谁都经得起吹打。坚毅的身影冒雪前行，一腔爱，燃烧成高高飘扬的旗帜，点亮了孩子们纯粹的梦想。 阅读下面名著选段，完成小题。 【甲】 ①真个光阴迅速，不觉七七四十九日，老君的火候俱全。忽一日，开炉取丹。那大圣双手侮着眼，正自揉搓流涕，只听得炉头声响，猛睁睛看见光明，他就忍不住将身一纵，跳出丹炉，唿喇一声，蹬倒八卦炉，往外就走。慌得那架火看炉与丁甲一班人来扯，被他一个个都放倒，好似癫痫的白额虎，疯狂的独角龙。老君赶上抓一把，被他一摔，摔了个倒裁葱，脱身走了。即去耳中掣出如意棒，迎风幌一幌，碗来粗细，依然拿在手中，不分好歹，却又大乱天宫，打得那九曜星闭门闭户，四天王无影无形。好猴精！有诗为证。诗曰：混元体正合先天，万劫千番只自然。渺渺无为浑太乙，如如不动号初玄。炉中久炼非铅汞，物外长生是本仙。变化无穷还变化，三皈五戒总休言……。 ②这一番，那猴王不分上下，使铁棒东打西敌，更无一神可挡。只打到通明殿里，灵霄殿外。幸有佑圣真君的佐使王灵官执殿。他看大圣纵横，掣金鞭近前挡住道：“泼猴何往！有吾在此，切莫猖狂！”这大圣不由分说，举棒就打，那灵官鞭起相迎。两个在灵霄殿前厮浑一处。 （节选自《西游记》） 【乙】 话说周进在省城要看贡院，金有馀见他真切，只得用几个小钱同他去看，不想才到天字号，就撞死在地下。众人多慌了，只道一时中了恶。行主人道：“想是这贡院里久没有人到，阴气重了。故此周客人中了恶？”金有馀道：“贤东！我扶着他，你且去到做工的那里，借口开水来，灌他一灌。”行主人应诺，取了水来，三四个客人一齐扶着灌了下去，喉咙里咯咯的响了一声，吐出一口稠涎来。众人道：“好了！”扶着立了起来。周进看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不住。金有馀道：“你看！这不是疯了么！好好到贡院来耍，你家又不死了人，为甚么这号淘痛也是的。”周进也不听见，只管伏着号板，哭个不住。一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭。哭的众人心里都凄惨起来。金有馀见不是事，同行主人一左一右，架着他的膀子。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。众人七手八脚将他扛抬了出来，贡院前一个茶棚子里坐下，劝他吃了一碗茶，犹自索鼻涕、弹眼泪，伤心不止。 节选自《儒林外史》） 下面表格展示了同学们研读《西游记》和《儒林外史》的部分成果，请你相互参照，完成下面的任务。 23. 故事理一理 两个选段分别记叙了“孙悟空大闹天宫”、“周进大闹贡院”的情节，结合原著有关内容简述悟空“闹”的原因。 【甲】 [乙] 周进寒窗苦读几十年，连个秀才都没捞到，郁郁不得志，进入贡院，触景生情，悲从中来，失心疯发作大哭大闹。 24. 人物评一评 两篇选文刻画人物都很生动形象，结合选段，参照甲文示例，请你评一评周进。 【甲】 [乙] 孙悟空在八卦炉四十九日，跳出后仍大闹天宫，表现了桀骜不驯、敢于反抗的性格。 25. 写法品一品 两部名著都采用了讽刺的艺术手法，参照乙文示例，就《西游记》的讽刺手法，简要举例分析。 【甲】 [乙] 范进中举前后人生命运变化和众人对他态度的对比，辛辣嘲讽了世态炎凉、趋炎附势的社会现实。 26. 主旨探一探 《水浒传》和《儒林外史》都是中国古代经典小说，请探究《儒林外史》的主旨。 【甲】 [乙] 通过神话的形式，表现了丰富的社会内容，曲折地反映了现实的复杂社会矛盾，表现了人民群众惩恶扬善的愿望和要求。 【答案】23. 悟空最初受邀上天庭只被封弼马温，嫌弃官小犯下天庭；后被封齐天大圣，却没受邀参加蟠桃会，大失所望于是大闹天宫。 24. 深受科举制度的毒害，醉心功名，在身体和精神上受到双重扭曲。 25. 示例：西天取经路途上遇到的很多妖魔天都与宫的神仙有密切关系，如黑松林的黄袍怪、小雷音寺的黄眉老怪等，他们作恶后并没有受到惩罚，反而被神佛庇护，作者借此辛辣嘲讽了黑暗腐败的社会现实。 26. 小说通过刻画奔走于“儒林”众多士人形象，对封建科举制度和整个封建社会进行了深刻的批判。 【解析】 【23题详解】 本题考查名著情节识记。 孙悟空大闹天宫：孙悟空去东海龙宫抢了金箍棒，又去地府强销生死簿。龙王、阎君去天庭告状，玉帝把孙悟空召入天庭，授他做弼马温。悟空嫌官小，打回花果山，自称“齐天大圣”。玉帝派天兵天将捉拿孙悟空，没有成功，便让孙悟空管理蟠桃园。孙悟空偷吃蟠桃，毁了王母的蟠桃宴，又偷吃了太上老君的金丹后逃离天宫。玉帝再派李天王率天兵捉拿；观音菩萨举荐二郎真君助战；太上老君在旁使暗器帮助，最后悟空被擒。悟空被刀砍斧剁、火烧雷击，甚至置丹炉锻炼四十九日，依然无事，还在天宫大打出手。玉帝降旨请来如来佛祖，才把孙悟空压在五行山下。 根据《西游记》大闹天宫情节可知，孙悟空最初受邀上天庭只被封弼马温，嫌弃官小犯下天庭；后被封齐天大圣，却没受邀参加蟠桃会，大失所望于是大闹天宫。 【24题详解】 本题考查人物形象理解。 根据【乙】文“话说周进在省城要看贡院，金有馀见他真切，只得用几个小钱同他去看，不想才到天字号，就撞死在地下……”可知，周进深受科举制度的毒害，醉心功名，因屡次不中，看到贡院号板一头撞过去，可见在身体和精神上受到双重扭曲。 【25题详解】 本题考查写法理解（讽刺手法）。在《西游记》中，讽刺手法被广泛运用，用以揭露和批判当时社会的种种弊病和不公现象。如《西游记》中的许多神仙和妖怪形象，实际上是对封建官僚的讽刺。例如，孙悟空在大闹天宫时，将那些平日里高高在上、不可一世的神仙打得落花流水，这实际上是对封建官僚无能和腐败的讽刺。再如，唐僧师徒在取经过程中遇到的许多妖怪，往往都有一定的背景和关系，这反映了当时社会上权贵勾结、官官相护的现象。 示例：在《西游记》里，吴承恩就深刻刻画了这一官场现象。那些天庭下凡来妖精，无论闯了多大的祸，但就是因为背后有靠山，往往被要被孙悟空一棍子打死的时候，他们背后的主人就出现了，然后三言两语，就把妖精救下了。而那些没有背景的山精野怪，就难逃一死了。这就是有背景和没背景的区别。这些都是对官场黑暗的讽刺。 【26题详解】 本题考查名著主旨理解。首先，了解《儒林外史》的创作背景和历史背景是非常重要的。这部小说成书于清代乾隆年间，作者吴敬梓通过小说反映了他所处时代的社会现实。因此，理解那个时代的历史背景有助于把握小说的主旨。其次，《儒林外史》中有许多鲜明的人物形象，如王冕、匡超人和杜少卿等。分析这些人物的性格特点、行为举止和他们所代表的社会群体，可以帮助我们理解作者对这些人物的讽刺意图及其背后的社会批判。最后，注意表述语言要凝练。 示例：《儒林外史》是一部以辛辣的笔触对社会现状和儒士命运进行批判揭露的讽刺小说。小说形象地刻画了在科举制度下，知识阶层精神道德和文化教育腐朽糜烂的现状。它透过人生百态揭示了士人功名利禄的观念、官僚制度、人伦关系和整个社会风气。作者从揭露科举制度以及在这个制度奴役下的士人丑恶的灵魂入手，进而讽刺了封建官吏的昏聩无能、地主豪绅的贪吝刻薄、附庸风雅的名士的虚伪卑劣，以及整个封建礼教制度的腐朽和人民灵魂的扭曲。 三、表达与交流（55分） 27. 门，有有形的家门、校门、城门……有无形的沟通之门、友谊之门、心灵之门……门关着，是障碍；门打开，就打开了通道。班级决定举办“千姿百态的门”图片展，请你从下面两项任务中选择一项完成。 任务一：学校的大门、庭院的小门、古老的城门……总有一扇门让你觉得有参展价值，请选择一个并为它写一段介绍词。（80字左右） 任务二：“门”或许引发了你的联想和想象，请写一首小诗在图片展上与同学分享。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示。） 【答案】 任务一：示例1：我推荐学校大门。这扇庄重典雅的校门，是知识的殿堂之门。它见证着莘莘学子的青春岁月，每日迎来送往，开启无数梦想，承载着希望与憧憬，极具参展价值。 示例2：我推荐古老城门。 这座历经沧桑的古老城门，是历史的守护者。它曾抵御外敌，见证兴衰变迁，砖石上的痕迹诉说着往昔故事，打开它，仿佛能穿越时空，极具参展意义。 任务二：在寂静的夜空下/一扇无形的门悄然开启/那是心灵的港湾/等待漂泊的灵魂归来门后是温暖的灯火/照亮前行的道路/门内是深深的思念/跨越千山万水与你相拥让我们推开那扇门/走向彼此的世界/在爱的光芒中/我们不再孤单 【解析】 【详解】任务一：本题要求选择一个具体的门（如学校的大门、庭院的小门、古老的城门等），并为其写一段介绍词。介绍词需要简洁明了，既要描述门的特点，又要体现出门背后的意义或情感。注意以下几点：（1）选择门：首先，考生需要从题目给出的选项中选择一个自己认为有参展价值的门。（2）描述特点：接下来，考生需要描述所选门的特点，如外观、材质、位置等。（3）融入情感或意义：介绍词不仅是对门的物理描述，还应体现出门背后的情感或意义，如它给人带来的感受、它所承载的历史或文化等。（4）字数限制：注意介绍词的字数限制在80字左右。 示例：我选择介绍古老的城门。这座城门历经沧桑，石砖上刻着岁月的痕迹。它见证了历史的变迁，也承载着无数人的故事。站在这里，仿佛能听到历史的回声，感受到时间的流转。 任务二：本题要求写一首关于“门”的小诗，旨在通过诗歌的形式表达对“门”的联想和想象。在创作时，可以围绕“门”的象征意义展开，如门作为障碍与通道的转换、心灵的沟通之门等。诗歌应简洁凝练，情感真挚，表达清晰。可以采用多种修辞手法如拟人、象征、隐喻等，以增加诗歌的艺术魅力。 示例一：心灵之门/悄然开启/星光洒落/照亮彼此/无需言语/微笑是钥匙/友谊之花/在心田绽放 示例二：城门巍峨/时光流转/昔日繁华/已成过往/今朝开门/迎四方客/新城故事/正在上演 28. 请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。 任务一： 站在那扇门的面前，你是否有过徘徊、紧张、期待……推开那扇门之后，你是否又有过释然、轻松、喜悦…… 请以“推开那扇门”为题，写一篇作文。 任务二： 人的一生，总会进进出出各种各样的“门”，但有时却入不了“门”，有时又出了“门”。到底什么是“门”？“门”又有什么作用？怎样才能进“门”？ 请以“说‘门’”为题，写一篇作文。 任务三： 青春期的我们，是否见过或亲历过矛盾，有时候“砰”的一声摔门声，表达的是复杂的情感。这其中究竟发生了何事，之后又会如何收场呢？ 请以“摔门之后”为题，写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名，④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文1： 推开那扇门 温暖的家中爸爸是缺一不可的，可是在我看来爸爸和我之间就像被“一扇门”挡住了似的。我知道爸爸在想什么，爸爸也好像知道我想说什么，可是谁都不愿说出口，谁都不想把“那扇门”推开。可能那门就是我和爸爸最大的门槛儿了吧。 我的爸爸不像别人的爸爸那么温柔，那么善解人意。可我也知道爸爸的心不是铁做的，他只是说话比较直不会说温暖的话，他就是马子嘴豆腐心。就是这样的一位父亲让我感受到了父爱。 那一次，妈妈买了我最爱吃的菠萝，我一口气吃了三小块，剩下的菠萝我想了想：算了下午吃吧！于是我就把菠萝放进了冰箱。其实嘴上说下午吃，早就飘到菠萝那里去了，作业里的字好就不像人写的似的。我忍了几个小时终于熬到了下午，于是我扔下手里的笔就冲向了冰箱的位置。我兴奋地看了看碗中的菠萝整整少了两小声！我马上冲楼上的母亲喊：“妈！是不是你吃了我的菠萝！”妈妈说道：“我才不吃菠萝呢。”我想：一定是老爸，算了吧，爸平常工作就够辛苦了，吃几个菠萝而已。我又放下菠萝打算给爸爸。爸爸回来后我马上跑到了厨房，想问他刚刚去哪里了？是不是他吃了我的菠萝？这次回家待几天啊？一大堆问题突然从脑中蹦了出，当问题到嘴边时我又没有说出口。不是我怕爸爸而是怕爸爸讨厌回答我的问题，还有爸爸刚回来我就问这么多问题爸爸一定不喜欢，于是我又把话咽了下去。爸爸先看看菠萝，刚想吃的时候又看看我说了一句：“有事没事买什么菠萝啊，真难吃。”我看着爸爸又出门后，悄悄地说：“明明想吃，又不吃，什么鬼啊。” 其实后来我想了想我和爸爸之间就是那扇门，真希望有一天门能真正被打开。 例文2： 说“门” 门，是生活中最常见的事物之一。人的一生，都在与各种各样的门打交道。家门、校门、单位的门、商店的门……门，不仅是一种物质的存在，更是一种象征，一种隐喻。 门，首先是一种界限和分隔。它将一个空间与另一个空间隔开，赋予每个空间独特的属性和功能。家门，是温暖的港湾，让我们在疲惫时有一个可以休憩的地方；校门，是知识的殿堂，引领我们走进智慧的世界；单位的门，是事业的舞台，让我们展现自己的价值。门的存在，让我们的生活变得有序，让不同的活动在各自合适的空间里展开。 然而，门也并非仅仅是一种阻隔。它同样是一种通道，一种连接不同世界的桥梁。当我们打开一扇门，就意味着我们有机会进入一个新的领域，探索新的可能。我们通过校门，获取知识，结交朋友；通过单位的门，实现理想，收获成就。门的开启，让我们的人生变得丰富多彩，充满机遇。 那么，到底怎样才能进“门”呢？ 要进“门”，需要勇气。面对未知的门后世界，我们可能会感到恐惧和犹豫。但只有鼓起勇气，迈出那关键的一步，我们才能真正领略到门后的精彩。就如同面对新的挑战，只有勇敢地去尝试，我们才能突破自我，实现成长。 要进“门”，需要努力。很多门并不是轻易就能推开的，它需要我们付出辛勤的汗水和不懈的努力。为了能进入理想的大学之门，我们需要日夜苦读；为了能在职场上获得成功，我们需要不断提升自己的能力。努力，是打开成功之门的钥匙。 要进“门”，还需要智慧。有时候，门并不会直接向我们敞开，我们需要运用智慧去寻找开门的方法。这可能需要我们灵活应变，懂得创新，找到那把合适的钥匙。在人生的道路上，智慧能帮助我们巧妙地穿越一道道难关，走进那扇属于我们的门。 然而，有时候我们却会面临入不了“门”的困境。也许是因为我们自身的条件不足，也许是因为时机未到。但这并不意味着我们要放弃，相反，我们应该从中吸取教训，继续提升自己，等待下一次机会的到来。 人生的门千重万重，每一扇门都代表着一种可能，一种希望。让我们怀揣着勇气、努力和智慧，去勇敢地推开那扇属于我们自己的门，去书写属于我们的精彩人生。 无论是进“门”还是出“门”，都是人生的一种经历，一种历练。让我们以积极的心态面对生活中的每一扇门，让门后的世界因为我们的存在而更加绚丽多彩。 例文3： 摔门之后 “砰——”巨大的摔门声在寂静的楼道里格外清晰。我狠狠地摔上门，把父母的呼喊声隔绝在门内，泪水也不争气地夺眶而出。 刚刚和父母又因为一些琐事争吵了起来，他们似乎永远也不理解我，只知道一味地指责和批评。我觉得自己就像一只被困在笼子里的小鸟，渴望自由却又无法挣脱束缚。 我茫然地走在大街上，夜晚的风有些凉意，吹在脸上让我清醒了一些。看着街上的行人来来往往，他们或结伴而行，或行色匆匆，每个人都有自己的目的地和方向，而我却不知道自己该去往何处。 走着走着，我来到了一个小公园。公园里静悄悄的，只有几盏路灯散发着微弱的光芒。我找了一个长椅坐下，思绪渐渐飘远。 我想起了小时候，那时候的我和父母是多么亲密无间啊。我们一起玩耍、一起欢笑，他们总是无微不至地照顾着我，给我无尽的关爱和温暖。可是随着我渐渐长大，我们之间的关系却变得越来越紧张。他们不再像以前那样理解我，而我也不再愿意向他们敞开心扉。 我知道，父母是爱我的，他们所做的一切都是为了我好。但是他们的方式却让我无法接受，他们总是把自己的想法强加给我，却从不考虑我的感受。我渴望独立，渴望有自己的空间，可他们却总是不放心，事事都要过问。 突然，我听到了一阵脚步声，抬起头，发现是一对母女。小女孩大概七八岁的样子，扎着两个可爱的辫子，蹦蹦跳跳地走在前面，她的妈妈则在后面微笑着看着她。小女孩突然停了下来，转身对妈妈说：“妈妈，我想吃冰淇淋。”妈妈笑着点点头，带着她走向了旁边的小卖部。看着她们的背影，我的心中涌起一股莫名的感动。 我想，也许我应该回去和父母好好谈谈，告诉他们我的想法和感受，而不是一味地逃避和对抗。毕竟，他们是这个世界上最爱我的人，我们之间的亲情是无法割舍的。 我站起身，拍了拍身上的灰尘，朝着家的方向走去。当我走到家门口时，我犹豫了一下，然后轻轻地敲了敲门。门很快就开了，父母焦急的面容出现在我眼前。 “你去哪儿了？我们都担心死了。”妈妈急切地问道。 “对不起，我不该摔门就走。”我低下头，小声地说。 父母对视了一眼，然后紧紧地抱住了我。“傻孩子，只要你平安回来就好。”爸爸说道。 那一刻，我感受到了父母对我的爱和包容，也明白了沟通的重要性。从那以后，我不再轻易地摔门而去，而是学会了和父母好好沟通，我们之间的关系也变得越来越融洽。 【解析】 【详解】任务一：本题考查命题作文。 一、审题立意。要求以“推开那扇门”为题目，写一篇作文。“门”可以是现实中的门，也可以指虚化的门。推开那扇门，可以指推开房屋的门，发现美好、新奇的事情，也可以指推开心灵的门突破自己，还可以推开历史的大门与古人对话等等。立意方面，重点突出自己在推开某扇门后的所见所闻或所感，抒发自己内心的独特深刻感受。 二、构思选材。本文适合写成记叙文。写好记叙文必须立意新颖，蕴含丰富，记事生动，抒情动人。写的事情最好是自己经历的，不要轻易的虚构，同时也要注重情景描述，不要单一的叙事.在写的过程中，还要把记叙文的六要素说清：时间、地点、人物、起因、经过、结果。选材上可以选取自己推开门发现的事情，也可以写推开门与文明文化对话。例如：推开历史的大门，与李白对话、与秦始皇对话等等，重点叙述自己之前未曾接触的事情。叙述时，要注意结尾点题。整篇文章的内容要积极向上。 任务二：本题考查命题作文。 一、审题立意： 要求以“说‘门’”为题，首先明确：“门”可以是实际生活中的门，也可以是具有象征意义的门，如心灵之门、知识之门、成功之门等。立意可以围绕对“门”的理解和感悟，探讨门所代表的机遇、挑战、障碍等，以及如何正确对待门，努力跨越门去追求成长和进步等。 二、选材构思：本题适合写成散文或议论文，如写叙事类散文，可以讲述自己在学习上遇到困难，就像面前有一扇紧闭的门，通过努力和坚持最终找到打开门的方法。 以参加比赛为素材，起初觉得自己无法进入那扇代表成功的门，但通过不断提升自己，最终跨入门内。 如写议论文，可写身边的人面对人生选择时，对不同“门”的态度和行动，进而论述面对不同的“门”，应采取不同的措施或决定。 任务三：本题考查命题作文 一、审题立意： 题目“摔门之后”为一个描述时间的短语，重点在于展现摔门这一行为发生之后的事情和情感变化。联系提示材料“青春期的我们，是否见过或亲历过矛盾，有时候“砰”的一声摔门声，表达的是复杂的情感。这其中究竟发生了何事，之后又会如何收场呢”可知，题目“摔门之后”是面对矛盾或愤怒等情感后的一种表现。立意可以是通过摔门事件反思青春期的冲动与情绪化，以及探讨如何正确处理矛盾和情绪，学会理解、包容与成长。 二、选材构思： 本文适合写出记叙文，可以选取与父母、老师或同学之间的一次冲突作为素材。比如和父母因为观念不同而争吵摔门，之后冷静下来意识到自己的错误，通过沟通化解矛盾；或者和同学因为小事闹矛盾摔门，在其他同学的调和下冰释前嫌等。在叙述过程中，适当运用人物语言、动作、神态、心理等描写方法，注重对内心感受的刻画和情感转变的描写，突出“摔门之后”人物内心活动的变化。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 大冶市2024年九年级五月调研考试 语文试卷 （本试卷共8页，满分120分，考试时间150分钟） ★祝考试顺利 ★ 注意事項: 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.选择题的作答:每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案格号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答:用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（20分） 班级开展“我的语文生活”学习活动，小宇和小文特邀你参与。 1. 小宇的学习从朗读开始，请你选出朗读处理不合适的一项是（ ） A. 小宇注意到易错字的读音，他这样读：容不得束缚，容不得羁绊（bàn），容不得闭塞（sè）。 B. 小宇希望读出诗人满怀悲怆，发出心底最强烈的呼喊，他这样处理节奏：为什么/我的眼里/常含泪水，因为/我对这土地/爱得深沉…… C. 小宇想读出父亲凄凉的心情，他这样处理停连 （“⋁”表示停，“∧”表示连）：我身体平安，⋁唯膀子疼痛厉害，∧举著提笔，∧诸多不便，⋁大约大去之期不远矣。 D. 小宇想强调天上街市的美丽，他这样处理重音：我想，那缥缈的空中，定然有美丽的街市。 2. 小文写了个“耑”字，请你分别加上偏旁组成新的汉字，填入相应方框内。 A.素□绿潭 B.怀□梦想 C.□雪丰年 D.苟延残□ 3. 小宇看到大冶青龙山公园的一副楹联，觉得对联中的几处关键词值得反复吟咏。将这几个词依次还原到楹联方框中，你认为最佳的一项是（ ） 上联：山横水底，阁□波心，渚上凫禽眠草□ 下联：鹤语松冠，莺□柳线，林中鹦鹉说春□ A. 上联：穿 浅 下联：卧 深 B. 上联：卧 深 下联：穿 浅 C. 上联：穿 深 下联：卧 浅 D. 上联：卧 浅 下联：穿 深 4. 下面是小文在学校组织的世界读书日主题活动中的一段演讲稿，横线处表达有语病，请找出来并改正。 ①每年的4月23日为世界读书日，世界读书日的主旨誓言是：“希望散居在全球各地的人们，无论是年老还是年幼，无论是贫穷还是富有，无论是患病还是健康，都能享受阅读的乐趣”。②我校也于世界读书日开展以“书香润心灵，阅读促成长”为主题的系列读书。此活动旨在让大家从作品主人公的身上汲取精神的力量，在读书中积累，在积累中收获，在收获中成长。③通过整本书的阅读，同学们的自主学习能力，整理资料、搜集资料的能力，以及同学之间的合作能力将得到提高。 5. 小宇读到一则新闻，请试着给新闻拟写一个标题。 5月3日17时27分，嫦娥六号探测器由长征五号遥八运载火箭在中国文昌航天发射场发射，之后准确进入地月转移轨道，发射任务取得圆满成功。嫦娥六号探测器由此开启世界首次月球背面采样返回之旅，预选着陆和采样区为月球背面南极-艾特肯盆地。 6. 古人在诗文作品中表达着至性真情，如亲情、乡情、友情、家国情……真可谓“怎一个情字了得”。小文以“悟情”为题辑录了一组古诗文，请你将相应句子填到横线上。 ①仍怜故乡水，__________。（《渡荆门送别》） ②爷娘闻女来，__________。（《木兰诗》） ③__________，悠然见南山。（《饮酒（其五）》） ④安得广厦千万间，__________。（《茅屋为秋风所破歌》） ⑤山回路转不见君，__________。（《白雪歌送武判官归京》） ⑥__________，夜吟应觉月光寒。（《无题》） ⑦了却君王天下事，__________。（《破阵子》） ⑧然__________，忠志之士忘身于外者…… （《出师表》） 二、阅读与鉴赏（45分） 阅读下面古诗，完成小题。 寄韩潮州愈① 贾 岛 此心曾与木兰舟②，直到天南潮水头。 隔岭篇章来华岳③，出关书信过泷流④。 峰悬驿路残云断，海浸城根老树秋。 一夕瘴烟风卷尽，月明初上浪西楼⑤。 【注释】①韩愈被贬潮州，赴任途中遇到侄孙韩湘，写了《左迁至蓝关示侄孙湘》。诗作传到京师，贾岛读后有感而发作此诗。②木兰舟：用木兰树造的船。③华岳：代指京城。④泷流：即泷水，自湖南流入广东。⑤浪西楼：潮州一处楼阁。 7. 诗中“________”（填写原诗语句）表现道路险阻，“海浸城根”则写出处境______。 8. 本诗的尾联照应韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》诗中“好收吾骨瘴江边”一语，并一反其意。请谈谈你的理解。 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者（ ）。 （选自苏轼《记承天寺夜游》） 乙】 是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予，过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月。顾而乐之，行歌相答。 于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺；山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识（ ）。予乃摄衣而上，履巉岩①，披蒙茸②，踞虎豹，登虬龙，攀栖鹘③之危巢，俯冯夷④之幽宫。盖二客不能从（ ）。划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起水涌。予亦悄然而悲肃然而恐凛乎其不可留也。反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。时夜将半，四顾寂寥。适有孤鹤，横江东来。翅如车轮，玄裳缟衣⑤，戛然长呜，掠予舟而西也。 须臾客去，予亦就睡。梦一道士，羽衣蹁跹，过临皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游乐（ ）？”问其姓名，俯而不答。道士顾笑，予亦惊寤。开户视之，不见其处。 （节选自苏轼《后赤壁赋》） [注释] ①巉（chán）岩：登上险峻的山崖。履，践，踏。巉岩，险峻的山石。②蒙茸：杂乱的丛草。③栖鹘（hú）：睡在树上的鹘。④冯夷：水神。⑤缟衣：下服是黑的，上衣是白的。 9. 请参考“方法提示”，解释文中加点词语。 方法提示 文言语句 词义解释 结合字形推测 念无与为乐者 ①_______ 根据语境推断 霜露既降 ②______ 联系常见成语 反而登舟 ③_______ 迁移课内字词 予亦惊寤 ④_____ 10. 将“焉”“矣”“乎”“耳”依次还原到文中括号内正确的一项是（ ） A. 矣 耳 焉 乎 B. 耳 矣 焉 乎 C. 矣 乎 焉 耳 D. 耳 乎 焉 矣 11. 下列对乙文中画波浪线的句子断句，正确的一项是（ ） A. 予亦悄然/而悲肃然/而恐凛乎其不可留也 B. 予亦悄然而悲/肃然而恐/凛乎其不可留也 C. 予亦悄然而悲肃/然而恐凛乎/其不可留也 D 予亦悄然而悲/肃然而恐凛乎/其不可留也 12. 翻译甲文中画横线的句子。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 13. 从乙文中摘录出与甲文的“庭下如积水空明”有异曲同工之妙的一句话。 14. 乙文的第二段描述了“孤鹤”的形象，有何表达作用？ 阅读下面文章，完成小题。 阅读是人的另一半生命 梁衡 ①要问我们为什么阅读，不如先问一下为什么要吃饭。 ②人是由物质和精神组成的。不吃饭不能长身体，会肉体死亡；不阅读不会有思想，会精神死亡。正如营养不良，会造成身体发育的缺陷，面黄肌瘦、腿细脖长、鸡胸龟背等等。不读书也会造成精神方面的缺陷，如自私、狭隘、孤独、浮躁、虚荣、骄傲、多疑、胆怯等等，生活得不阳光、不自信、不幸福。有什么样的阅读，就有什么样的收获。它决定着人的知识、思想、意志、审美、情趣。这是从人的自我丰富的一面来说。也就是说，我们阅读，是出于精神生活的需要，阅读是人的另一半生命。 ③大约在四十年前，我注意到当时的一个社会现象。当年被打成“右派”的知识分子虽都落实政策回城安排了工作，但结果却大不相同。很多人身体垮了，学业荒了，不能再重整旗鼓，只有坐家养老，等待物质生命的结束。有一部分“右派”却神奇般地事业复起，演戏、写书、搞研究等，又成果累累，身体也好了，精神变物质。这其中有一个原因，就是在最困难的时候他们没有停止读书，反而趁机补充了知识，补充了生活。我又联想到“文革”中很多学者都是靠读书挺了过来，并留下了著作。如季羡林的《牛棚杂忆》，杨绛的《干校六记》。 ④物质生活会遭遇困难和挫折，而阅读可以为我们提供心理支撑，助力精神建设。只要有阅读，人就不会倒，不会老。 ⑤什么是阅读？阅读就是思考。 ⑥阅者，看也。但是比看要深一些，它不是随意地、可有可无地观看。是有目的地、带着问题观看，是一个思维过程，边看边想。比如，我们说“阅兵、阅卷、阅人、阅尽人间春色”，就不说“看兵、看卷、看人、看尽人间春色”。而对不需太动脑子的，浅一点的东西，消遣、娱乐的，则常说看，不说阅。如“看电影、看风景、看热闹、看耍猴”，不说“阅电影、阅风景、阅热闹、阅耍猴”。所以当我们说阅读的时候，心境是平静的、严肃的，也是美好的、向往的。 ⑦“阅”和“看”的区别，其实代表了人的阅读需求的不同层次。广义来说，人的阅读有六个层次，最低的层次是寻找刺激的阅读，比如武侠、枪战、惊悚题材的小说。再往上第二层是娱乐的阅读。从第三层开始进入信息的需求，第四层是知识的需求，最后两层是思想和审美的需求。 ⑧这六个阅读层次中，前三个刺激、娱乐、信息，是维持人的初级的、浅层的精神需求，可以用“看”来解决。后三个知识、思想、审美，是维持高级的、深层的精神需求，则只看不行，还要想，这才是真正的阅读，可称为狭义的阅读。从阅读需求的层次出发，我们更应该关注的，是满足知识、思想、审美方面的深层次的阅读需求，也就是要读经典。 ⑨现在电子读物盛行，主要承担提供刺激、娱乐和信息的任务。它的特点是快捷、方便、形象，但也带来另一个问题，浅显、浮躁，形象思维多，逻辑思维少。电子读物能在生活实用方面带来帮助，但如果只接触电子读物，是一种精神缺失。阅读不仅是为了个体精神生命的成长和延长，而且我们也要把这种精神生命延伸到下一代去。 15. 下面说法最符合文意一项是（ ） A. 人是由物质和精神组成的，缺乏物质，人无法生存，但缺乏阅读不至于死亡。 B. 当年被打成“右派”的知识分子落实政策后无法适应生活的原因是没有坚持阅读。 C. 阅读需求的层次有浅层次和深层次之分，我们更应该关注深层次的阅读需求。 D. 电子读物快捷、方便、形象，但是浅显、浮躁，因此不应被人们广泛使用。 16. 本文是梁衡先生在一次阅读主题活动上的发言，通读全文内容，梳理出作者的论述思路。 17. 老师要求同学们阅读语文教材中推荐的经典名著，小文同学说：“名著数量太多，有的如《水浒传》《经典常谈》等比较难读。我们通过观看短视频介绍的方式来了解名著的大致内容就可以了呀。”请你结合本文内容，对小文的说法予以回复。 阅读下面文章，完成小题。 老那的旗 君华 ①一抬头，老那发现旗杆子上的旗让昨夜的西北风拉了一道口子。 ②老那将旗降下来，才发现那口子有将近二十厘米长，就跟学生们使用的直尺长度差不多。怪可惜的，这么好的一面旗就这样叫风毁了。老那在心里叨咕着，去库房寻另一面新旗。 ③老那在库房里翻箱倒拒，却没有找到新旗。老那明明记得，库房里还有一面备用的新旗，但他把所有的柜子、箱子翻了个底朝天，愣是没找着。兴许是记错了？不应该啊，绝对还有一面！老那又是一通找。仍是没找着。老那这才确信是自己记错了。”老啦，不中用啦，这记性是越来越差了！”这么一感慨，老那忽然伤感起来。 ④老那是个不服老的人，也是个从来不服输的人。浑身的力气总也使不完，但终究是老了……这么想着，老那就一屁股坐在了地上。也不知道在冰凉的地面上坐了多久，他忽然腾地站了起来。老那觉得，不能这么坐下去了。今天是星期日，明天就是星期一，他还得给孩子们升旗呢，他得抓紧时间去苏木上买一面新旗回来 ⑤平日里，只要看到学校的旗升起来，我们就知道该上学了。升旗的除了老那外，不会有别人，因为老那是我们嘎查小学的校长。老那名叫那日苏，但没人叫他“那日苏”，也没人叫他“那校长”。包括我们学生在内，背地里都喊他’“老那”。他除了是校长外，还是我们的蒙古语老师、汉语老师、数学老师和体育老师，是我们各门正课副课的老师。整个嘎查小学只有他一位老师。老那有个雷打不动的习惯，那就是每天早上六点准时起床升旗。一旦哪天没升旗，那意思就是学校放假。 ⑥老那每回去苏木或是旗里乃至盟里，除了买回一些教具文具外，一定还会买一面崭新的国旗回来。我们嘎查地处科尔沁草原腹地，夜间风大，每天傍晚老那都要把国旗降下来收好。尽管这般爱护，可国旗还是经不住每天的风吹日晒，因此只要有机会出门，老那就一定会买一面新的国旗回来。 ⑦老那跳上一辆突突冒烟的农用三轮车就往苏木赶去。苏木有一家（也是唯一一家）文化用品商店，那里能买到国旗。文化用品商店在苏木中学南门西侧，苏木中学在苏木街道最南边，可老那搭的这辆农用三轮车到苏木街道北头就往东拐了。老那不敢耽搁，跳下车就往南走，因为还有两里多地呢。 ⑧老那好不容易走到苏木中学才发现文化用品商店关门了，一把大铁锁牢牢地把着店门。 ⑨老那打听一圈才弄明白，今天是星期天，商店老板回花吐古拉嘎查家里去了。这可怎么办？花吐古拉嘎查离苏木有五里多地呢！ ⑩老那咬了咬老牙，决计去一趟花吐古拉嘎查，他要去找商店老板回来给他开门。 ⑪等老那气喘吁吁地找到商店老板时，商店老板却不乐意再跑一趟：“这大周末的，不去！”商店老板打着酒嗝儿连连摆手。 ⑫老那苦口婆心地告诉商店老板，孩子们等他升旗上学呢。老板不哎声了，从炕上爬起身，默默地跟着老那回了店里。 ⑬商店老板郑重其事地将国旗交到老那手里。老那接过旗，想了想，又掏出一沓零钱来，慢悠悠地说：“再买一面，买两面吧！这么大考远折腾你一趟，挺不容易！” ⑭从商店出来，老那才发现天已经完全黑了。他还没吃饭呢！可他已经顾不上咕咭叫的肚子了，他得抓紧时间去苏木街道上找辆车赶回去。可眼下哪有车啊？这大冷天的！ ⑮老那只好迈开双腿往回走，边走边看有没有顺路车可以搭。这天可真是太冷了，西北风那个吹呀！刮在脸上跟刀割似的。也是，昨夜那风都能把旗子杜出一道老长的口子，能不冷吗？ ⑯光刮风还不算，雪忽然就下起来了。不一会儿就下大了，越下越大，大雪片子像鹅毛一样，老那心知眼下是不可能碰到什么顺风车了，他只能靠自己的双腿一步一步往回走了——或者说，往回“挪”可能更准确。 ⑰老那抬了抬头，似乎远远地看见了嘎查小学里矗立的旗杆。看着光不出溜的旗杆，老那顶着科尔沁腊月里的西北风和鹅毛大雪，坚定地向嘎查小学迈着步子。 ⑱事实上，老那哪能看见旗杆呢！还有好几里地昵！他只不过是在心里想着，孩子们明天就要上学，上学就要升旗。这么想着，他就迈开了步子。 18. 简要梳理小说的故事情节，在下面横线上补充合适的内容。 （1）国旗被风扯破，老那在库房寻旗未果。 （2）________ （3）______ （4）老那顶风冒雪，连夜步行往学校赶。 19. 文章多次写到“西北风大”，你认为有什么作用？ 20. 结合语境，赏析文中划线的语句。 ——或者说，往回“挪”可能更准确。（说说“挪”的表达效果。） 21. 结合文本内容，简要分析老那的“旗”在小说中有何作用。 22. 教师节那天，老那被评为“优秀教师“，结合文章内容，请你为老那拟写一段50字左右的颁奖词。 阅读下面名著选段，完成小题 【甲】 ①真个光阴迅速，不觉七七四十九日，老君的火候俱全。忽一日，开炉取丹。那大圣双手侮着眼，正自揉搓流涕，只听得炉头声响，猛睁睛看见光明，他就忍不住将身一纵，跳出丹炉，唿喇一声，蹬倒八卦炉，往外就走。慌得那架火看炉与丁甲一班人来扯，被他一个个都放倒，好似癫痫的白额虎，疯狂的独角龙。老君赶上抓一把，被他一摔，摔了个倒裁葱，脱身走了。即去耳中掣出如意棒，迎风幌一幌，碗来粗细，依然拿在手中，不分好歹，却又大乱天宫，打得那九曜星闭门闭户，四天王无影无形。好猴精！有诗为证。诗曰：混元体正合先天，万劫千番只自然。渺渺无为浑太乙，如如不动号初玄。炉中久炼非铅汞，物外长生是本仙。变化无穷还变化，三皈五戒总休言……。 ②这一番，那猴王不分上下，使铁棒东打西敌，更无一神可挡。只打到通明殿里，灵霄殿外。幸有佑圣真君的佐使王灵官执殿。他看大圣纵横，掣金鞭近前挡住道：“泼猴何往！有吾在此，切莫猖狂！”这大圣不由分说，举棒就打，那灵官鞭起相迎。两个在灵霄殿前厮浑一处。 （节选自《西游记》） 【乙】 话说周进在省城要看贡院，金有馀见他真切，只得用几个小钱同他去看，不想才到天字号，就撞死在地下。众人多慌了，只道一时中了恶。行主人道：“想是这贡院里久没有人到，阴气重了。故此周客人中了恶？”金有馀道：“贤东！我扶着他，你且去到做工的那里，借口开水来，灌他一灌。”行主人应诺，取了水来，三四个客人一齐扶着灌了下去，喉咙里咯咯的响了一声，吐出一口稠涎来。众人道：“好了！”扶着立了起来。周进看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不住。金有馀道：“你看！这不是疯了么！好好到贡院来耍，你家又不死了人，为甚么这号淘痛也是的。”周进也不听见，只管伏着号板，哭个不住。一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭。哭的众人心里都凄惨起来。金有馀见不是事，同行主人一左一右，架着他的膀子。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。众人七手八脚将他扛抬了出来，贡院前一个茶棚子里坐下，劝他吃了一碗茶，犹自索鼻涕、弹眼泪，伤心不止。 节选自《儒林外史》） 下面表格展示了同学们研读《西游记》和《儒林外史》的部分成果，请你相互参照，完成下面的任务。 23. 故事理一理 两个选段分别记叙了“孙悟空大闹天宫”、“周进大闹贡院”的情节，结合原著有关内容简述悟空“闹”的原因。 【甲】 [乙] 周进寒窗苦读几十年，连个秀才都没捞到，郁郁不得志，进入贡院，触景生情，悲从中来，失心疯发作大哭大闹。 24. 人物评一评 两篇选文刻画人物都很生动形象，结合选段，参照甲文示例，请你评一评周进。 【甲】 [乙] 孙悟空在八卦炉四十九日，跳出后仍大闹天宫，表现了桀骜不驯、敢于反抗的性格。 25. 写法品一品 两部名著都采用了讽刺的艺术手法，参照乙文示例，就《西游记》的讽刺手法，简要举例分析。 【甲】 [乙] 范进中举前后人生命运变化和众人对他态度的对比，辛辣嘲讽了世态炎凉、趋炎附势的社会现实。 26. 主旨探一探 《水浒传》和《儒林外史》都是中国古代经典小说，请探究《儒林外史》的主旨。 【甲】 [乙] 通过神话的形式，表现了丰富的社会内容，曲折地反映了现实的复杂社会矛盾，表现了人民群众惩恶扬善的愿望和要求。 三、表达与交流（55分） 27. 门，有有形的家门、校门、城门……有无形的沟通之门、友谊之门、心灵之门……门关着，是障碍；门打开，就打开了通道。班级决定举办“千姿百态的门”图片展，请你从下面两项任务中选择一项完成。 任务一：学校的大门、庭院的小门、古老的城门……总有一扇门让你觉得有参展价值，请选择一个并为它写一段介绍词。（80字左右） 任务二：“门”或许引发了你的联想和想象，请写一首小诗在图片展上与同学分享。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示。） 28. 请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。 任务一： 站在那扇门的面前，你是否有过徘徊、紧张、期待……推开那扇门之后，你是否又有过释然、轻松、喜悦…… 请以“推开那扇门”为题，写一篇作文。 任务二： 人的一生，总会进进出出各种各样的“门”，但有时却入不了“门”，有时又出了“门”。到底什么是“门”？“门”又有什么作用？怎样才能进“门”？ 请以“说‘门’”为题，写一篇作文。 任务三： 青春期的我们，是否见过或亲历过矛盾，有时候“砰”的一声摔门声，表达的是复杂的情感。这其中究竟发生了何事，之后又会如何收场呢？ 请以“摔门之后”为题，写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名，④认真书写，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $