第7课《谁是最可爱的人》教学设计- 2023—2024学年统编版语文七年级下册

《谁是最可爱的人》教学设计 【学习目标】 1.默读课文,梳理志愿军的英雄事迹。 2.精读课文,概括志愿军的丰富情感。 3.细读课文,学习志愿军的优良品质,继承发扬爱国主义精神。 【学习目标】 1.精读课文,概括志愿军的丰富情感。(重点) 2.细读课文,学习志愿军的优良品质,继承发扬爱国主义精神。(难点) 【教学过程】 一、视频导入 愿得此身长报国,何须生入玉门关。同学们,本单元,我们通过学习表现家国情怀的作品,去感受先烈们的一片赤子之情,激发我们的爱国主义情感。并且,我们跟随作者穿越时空,进行了一次次的爱国之旅。之前,我们感受了中华儿女如黄河一样的伟大坚强,感受了红军战士在长征中不畏艰险的革命乐观主义精神。今天,让我们跟随魏巍的脚步,来到朝鲜,看一看这里又发生了什么。一起走进“谁是最可爱的人”(板书课题)让我们来看一下本课的学习目标,齐读。就让我们带着这些目标,开始今天的爱国之旅吧。 首先,让我们通过一段视频,回到那段激情燃烧的岁月。 二、分析课题 从同学们清澈的眼神中,我看到了对志愿军战士们伟大精神的崇敬。俗话说“题好一半文”,这篇文章的题目好吗? 大家都点了点头,这篇文章的标题叫《谁是最可爱的人》,标题中哪个词和情感有关系? 生:可爱。 师:“可爱”是“同学,你好可爱”这个意思吗?在《邓稼先》一课中我们学习了一个词“可歌可泣”,“可”字什么意思? 生:值得。 师:所以“谁是最可爱的人”的意思是“谁是最值得敬爱的人”。 三、整体感知 那么到底谁是最可爱的人呢?我们还要从文本中去寻找。老师课前已经批改完了大家的预习单,表扬大家一如既往做的非常优秀。从预习单中能看出同学们已经认真读了课文,很多同学还能将预习时的感受批注下来。但好文不厌百回读,请大家带着问题再次默读课文。1.谁是我们最可爱的人呢?2.文中写了他们哪些可爱的事迹?默读开始。 老师看到很多同学都能在阅读的时候圈点勾画,做出批注,不动笔墨不读书,这是很好的读书习惯。相信大家已经找到了问题的答案。哪位同学能来回答一下呢? 看来大家都已经找到了答案,你举手最快,你来回答吧。 你从第三段找到了答案,能来为我们读一下吗?“谁是我们最可爱的人呢?我们的战士,我感到他们是最可爱的人”。你不仅找的准确,读得也很有感情,请坐。 你来回答第二个问题。是的,三件事,能否概括一下。“松骨峰战斗、火中救小孩、防空洞谈话”,准确而简洁,为你 $$