内容正文:
实验活动4燃烧条件的探究
1.下列有关燃烧条件的探究,能验证燃烧需要氧:4.如图所示是探究燃烧条件的三个实验,请回答
气的是
下列问题。
白
红瞬
接收
、石块
装
小术块
热水
B
要白磷
实验1
实验2
B
木屑煤粉
火柴梗
干蝶的
薄钢片
一乡火柴头
试管
白辱
80℃热水
不燃烧
白磷燃烧
D
实验3
2.如图为探究“燃烧的条件与灭火的原理”实验,
(1)实验1加热一段时间观察到
缓慢倾斜Y形管,将右侧的沸水慢慢倒入左
,由此得出燃烧的条件之
侧。下列分析正确的是
一是燃烧需要可燃物。
(2)实验2用红磷、白磷探究燃烧的条件,水中
气球
的白磷没有燃烧的原因是
沸水
白降6
红屏
(3)实验3中在薄铜片上放有等量的木屑和煤
粉进行实验,加热一段时间后观察到木屑先燃
A实验中沸水的作用是提供热量、隔绝氧气
烧,说明木屑的
比煤粉低。
B.少量沸水倒入左侧,白磷开始燃烧,原因是5.对比实验是化学研究中常用的一种方法。某
与氧气接触
同学为探究物质燃烧的条件,设计如下三个对
C.当热水浸没白磷,燃烧着的白磷熄灭,原因
比实验(如图):
是温度低于着火点
D.右侧红磷露出水面,红磷仍不燃烧是因为没
木条
玻璃
有与氧气接触
3.如图所示,下列关于燃烧现象的解释或分析正
确的是
实验
实验2
小太块小煤块
煤球蜂窝煤
实验3
甲
(1)实验1观察到木条可以燃烧,玻璃棒不能
A.图甲中将煤球变成蜂窝煤后再燃烧,其日的
燃烧,说明燃烧需要的条件是
是延长煤燃烧的时间
(2)实验2在玻璃杯内观察到的现象是
B.图乙中火柴头斜向下时更容易燃烧,是因为
降低了火柴梗的着火点
(3)实验3的结论是
(填字母)。
C.图丙中蜡烛火焰很快熄灭,是因为金属丝阻
A.不同的物质有不同的着火点
B.在空气中可燃物达到燃烧所需的最低温度
碍空气的流动
才能燃烧
D.由图丁中的现象可知,由金属镁燃烧造成的
C.小木块比小煤块容易燃烧,是因为在小木块
火灾不能用二氧化碳灭火器灭火
的周围有充足的氧气
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众相原创分层练·广西化学()
跨学科实践活动6调查家用燃料的变迁与合理使用
实施可持续发展战略,是关系中华民族生存:【交流讨论】(3)煤主要含有碳元素,是一种
和发展的长远大计,对燃料的合理使用成为一项
(填“可再生”或“不可再生”)能源,在
重要工程。某校化学实践小组的同学们在老师
家庭中使用煤炉时,由于烟囱通风不畅,会发生
的组织下,带着极大的兴趣对家用燃料的合理使
一氧化碳中毒,请你用化学方程式解释
用与变迁及对未来燃料的展望展开了项目化学
习。
(4)有人说在煤炉旁放一盆水即可防止一氧化碳
任务一
探究燃烧的调控
中毒,是否正确?说明理由
【提出问题】生活中调控燃烧的方式与原理有哪
些?
(5)S0,排放到空气中溶于雨水会形成
【调查研究】
(6)根据上表可以推出家用煤气或天然气代替其
(1)乙组同学收集到以下几种调控燃烧的事例,
他燃料的原因是
请你和他们一起完成下表:
(至少写出两
汽车气缸工
点),写出天然气燃烧的化学方程式
调控
用鼓风机给
调节打火机
作时柴油以
方式
煤炉火送风
出气阀
雾状喷出
任务三展望未来燃料
我国科学家正在利用和开发其他新能源,在
调控
增加氧气
调节燃料
一定程度上可减少对环境的影响,并实现“3060”
原理
的量
的量
“双碳”目标。氢气被认为是理想的能源,当前,
我国氢能按如下图规划发展迅速:
(2)调查中发现小明家的燃气灶火焰发黄、锅底
天然气亚茫
发黑。据探究所得他们给出建议,将燃气灶的进
原产:珠发气化实现破指记)(可吾生能源分解
风口
(填“调大”或“调小”)从而成功解
能别:恩一蔻氨
绿氬
决了问题
年限:2020-2023年一→2025-2035年→2030-2050年
任务二探究家用燃料的变迁
(7)氢能源没有被大量使用的原因是
【调查研究】同学们通过走访与调查了解到当地
(写出一点即
燃料的变迁主要经历了木材→煤→煤气(天然
可)。
C0+H2,利用该反应制得的
气)等几个阶段。
C+H,0高温
氢气属于
(填“灰氢”“蓝氢”或
【资料汇总】
“绿氢”)。
燃料
调控
主要成分
热值
需频繁添加
碳、氢、氧
2500-3000
木材
木材
等元素
大卡/kg
需提前点燃,
碳、氢、硫
煤
5500大卡/kg
过程复杂
氨等元素
一氧化碳
3800-5700
煤气
随用随开
和氢气
大卡/m
80009000
天然气
随用随开
甲烷
大卡/m
九上·第七单元995模14日以解
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