2024届高考专题复习：评价诗歌思想内容和感情

科目：高三语文 使用班级：补习部 制作人：余巧巧 评价诗歌思想内容和感情 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、提分干货 1.评价思想感情 评价思想感情：就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评价其深层内涵。高考要求对古代诗歌中流露出来的复杂感情，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。 整体情感类题目是面向整篇的考查,覆盖面广,综合性强。要求理解诗歌所表现的生活内容,把握其情感基调,分析其社会意义,评价其深层内涵。需要整体把握,结合诗歌的形象、语言、表达技巧综合分析。 (1)从诗歌本身出发,逐句分析。一句一种感情,一句几种感情,几句一种感情,皆有可能。回答时要分点，一种感情一个要点。 (2)对感情的概括尽量有具体内容,即：……（情感缘由）的……感情，即给感情加上具体的修饰成分(这种修饰成分实际就是“情由”,情感的由来、原因)。比如“伤感”这种感情,就有很多具体表现:仕途失意的伤感、才华埋没的伤感、理想落空的伤感、国破家亡的伤感、与友人离别的伤感、久戍不归的伤感、羁旅奔波的伤感、思念家乡的伤感、怀念家人的伤感等。 2.评价诗歌作者的观点态度 作者的观点态度：指诗人通过诗歌形象地告诉读者自己的人生感悟(如苏轼《题西林壁》寓含的哲理)或生活理念(如刘禹锡的《秋词》表达的志向)等，不仅仅指诗歌通过意境传达给读者的情感状态。评价是在分析概括之上的审视，允许有自己的看法。 作者的观点态度包括：对事物、人物的态度，对社会现实的态度，对历史事件、历史人物的态度；对人生的感悟；等等。 所谓“评价作者的观点态度”，是指在把握文中观点和作者态度的基础上，对作者的观点和态度做出自己的评价，如作者的观点是否正确，认识是否全面，论述是否透彻，感情是否健康，对读者有什么有益的启示，在今天有什么现实意义等。 另外，有时还需要对别人的评价进行分析比较，做出正确的判断。 二、例题研究 （23-24高三上·湖南长沙·阶段练习）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 题弟侄书堂 杜荀鹤① 何事居穷道不穷，乱时还与静时同。家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。 窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。 【注】①杜荀鹤：晚唐诗人，曾历黄巢之乱。 1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．开篇以“何事”发问，对遭遇战乱、家境贫困的侄儿寄予厚望，与尾联情意深重的劝诫勉励之语形成了呼应。 B．颔联“干戈地”“礼乐风”形成鲜明对比，既点明书房主人的守礼好学，更显其卓然品格，诗人对此深感慰藉。 C．颈联摇曳“竹影”与潺潺“泉声”相互映衬，凸显了环境的清幽雅致，与世道的纷乱形成鲜明对比，意蕴悠长。 D．此诗语言自然晓畅，通俗浅近，无一字难解，不事雕琢而耐人寻味，其中蕴含的劝勉之意也给读者以深刻启示。 2．诗歌最后一联富有哲理，“寸功”极小，“终身事”极大，暗含了求学要日积月累“寸功”才能从量变到质变的道理。请结合全诗内容简要分析要如何才能做到积“寸功”达到质变。 【答案】1．A 2．①求学需要不受环境影响。“居穷道不穷”乱时还与静时同”告诉我们不管局势再动荡，处境再窘迫，都要静下心来做学问。②求学需要意志坚定，矢志不渝地追求。“常修礼乐风”之“常”点明即使身处“干戈地”，仍要坚持修身养性。③求学需要沉浸其中，潜心地投入。正如诗中明写读书环境清幽雅致，暗赞书房主人内心宁静专注。④求学需要勤奋，珍惜点滴光阴。尾联直接告诉我们，做学问就需要珍惜时光，积累“寸功”。 【解析】1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.“何事”，为什么，“居穷道不穷”，处于穷困之境仍要注重修养。开篇以“何事”发问，并非表达寄予厚望之意。侄儿家境贫困也于文无据。 故选A。 2．本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。 题干要求分析“如何才能做到积‘寸功’达到质变。” 首联“何事居穷道不穷，乱时还与静时同”的意思是：为什么处于穷困之境仍要注重修养，我还是与往常一样，尽管外面已经战乱纷纷，刻画了书堂主人独特的精神风貌。这告诉我们不管局势再动荡，处境再窘迫，都要静下心来做学问。所以第一点可以概括为：求学需要沉心静气，不受外部环境影响。 颔联“家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风”的意思是：故乡虽然在打仗，可是弟侄还在接受儒家思想的教化。身处战乱之中，但还坚持修身养性，“常”点明即使身处“干戈地”，仍要坚持修身养性。运用对比的手法来写，求学需要意志坚定，矢志不渝地追求。 颈联“窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中”意思是：窗外竹子的影子还在书桌上摇摆，砚台中的墨汁好像发出了野外泉水的叮咚声。写读书环境清幽雅致，暗赞书房主人内心宁静专注。表明求学需要沉浸其中，潜心地投入。 尾联“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功”的意思是：年轻时候的努力是有益终身的大事，对着匆匆逝去的光阴，不要丝毫放松自己的努力。这是对侄子的劝勉之辞，劝弟侄莫荒废时光、学业，这就告诉我们做学问就需要珍惜时光，积累“寸功”——勤奋，惜时。 （2023·山东青岛·一模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 和①仲蒙夜坐 文同 宿鸟惊飞断雁号，独凭幽几静尘劳。 风鸣北户霜威重，云压南山雪意高。 少睡始知茶效力，大寒须遣酒争豪。 砚冰已合灯花老，犹对群书拥敝袍。 【注】①题中“和”，读hè，指唱和，和答。仲蒙是诗人的友人。 3．下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（   ） A．首联“断雁”“尘劳”等词写出孤雁哀号、尘世烦劳的景象，表现出诗人孤寂困苦的心情。 B．颔联对仗工整，视听结合，描写了北风呼啸，霜气肃杀，阴云密布，大雪将至的景象。 C．“灯花”指灯芯燃烬所结成的花状物，“砚冰已合灯花老”说明诗人夜深难眠，读书时间长。 D．由写景到抒情，本诗运用质朴的语言，使本诗结构严谨，富有感染力，内容紧密关联。 4．黎靖在《人生之贵》中提到“人以正为贵，心以静为贵，欲以寡为贵，学以精为贵，情以挚为贵……”，在这首诗中，能看到哪些可贵之处？请结合全诗简要分析。 【答案】3．A 4．①心境淡泊宁静。诗人虽倦于尘劳，却能淡泊超然，内心宁静，悠然自得。 ②性情豪迈洒脱。“霜威重”“雪意高”“遣酒争豪”表现了诗人的豪迈气概。 ③为学勤奋精进。墨水已结冰，灯花也即将燃尽，诗人却仍然裹紧破旧的棉袄勤奋苦读。 ④对友感情真挚。诗人将自己在大寒之夜的感受与远方的友人分享，寄托深深的思念之情。 【解析】3．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 A.“表现出诗人孤寂困苦的心情”理解有误。首联是说，归巢栖息的鸟儿惊动飞起，孤雁发出声声哀号。“我”独自凭着幽雅的茶几而坐，一洗白天的尘劳，表现出诗人超然的心境。 故选A。 4．本题考查学生对诗歌内容情感的理解和鉴赏表达能力。 首联“宿鸟惊飞断雁号，独凭幽几静尘劳”写诗人在大寒之夜“独凭幽几”，虽倦于尘劳，却能淡泊超然，“静尘劳”写出作者获得内心的宁静，悠然自得。 颔联“风鸣北户霜威重，云压南山雪意高”，写在寒冷的书斋中，诗人心中仍然气象万千，有吞吐天地之气势。“霜威重”“雪意高”表现了诗人的豪迈气概。颈联“少睡始知茶效力，大寒须遣酒争豪”则是写作者深夜难眠，须要遣送美酒来助豪气干云，也表现其“性格之豪迈”。 尾联“砚冰已合灯花老，犹对群书拥敝袍”则是写砚台里的墨水已经结冰，灯花也即将燃尽，诗人却仍然裹紧破旧的棉袄勤奋苦读，表现了诗人为学勤奋精进的品质。 作为一首酬和诗，诗人将自己在大寒之夜的感受与远方的友人分享，寄托深深的思念之情，表现出两人的真挚感情。 （2024高三·全国·专题练习）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 狂夫① 杜甫 万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。 风含翠筿②娟娟净，雨裛③红蕖冉冉香。 厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉。 欲填沟壑惟疏放，自笑狂夫老更狂。 【注】①本诗作于杜甫客居成都之时，曾靠朋友接济，分赠禄米。②篆（xiǎo）：细小的竹子。③裛（yì）：同“浥”，沾湿。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．首联提及“即沧浪”三字，“即”字写出景外之韵，有知足的意味，可令人联想到“沧浪之水清兮，可以濯我缨”的典故。 B．颔联饶有情趣，“含”“裛”两个词细腻生动，“含”字写风，轻柔多情；“裛”字写雨，润物无声。写景动静结合，极具画面感。 C．颈联中“书断绝”是家人“恒饥”的原因之一，与下文“填沟壑”的生存状态也有关。幼子尚且“色凄凉”，家人更不必说。 D．尾联中诗人“自笑”颇耐人寻味，与苏轼“客喜而笑，洗盏更酌”和“多情应笑我，早生华发”中的“笑”都有相同的意味。 6．王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请结合诗句简要分析。 【答案】5．D 6．（1）首联写居住环境，描写了草堂和浣花溪美丽的自然地理风光，这正是诗人饱经丧乱后有一安身立命之地，心情舒展旷放心态的表现。（2）颔联描写了秋天傍晚微风细雨的景色，诗人心情的愉悦而变得美好。诗人借景抒情，把主观情感融入周边的景物中。 【解析】5．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D．尾联中诗人“笑”，反映了诗人不被磨难压倒的倔强坚强的心理，“客喜而笑”表现了作者通达喜悦之心情，“多情应笑我”中的“笑”表现了诗人是清醒后的自慰，是一种无可奈何的自我解脱。 故选D。 6．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 先要理解王国维说的句子的意思。“以我观物，故物皆著我之色彩”意思是：（有我之境是）用自己的眼光来看事物，所以物我都带有我自己的主观色彩。“有我之境”是站在作者本人的角度去观察认识事物，借物抒怀，所以事物全部显现出作者本人的色彩；然后结合本诗来具体分析。 首联意为：万里桥西边就是我的破草房，没几个人来访，百花潭与我相伴，随遇而安，这就是沧浪。描写了浣花溪草堂和浣花溪美丽的自然地理风光，写居住环境，在饱经丧乱后有一安身立命之地，心情舒展旷放。足见诗人用自己的眼光来看浣花溪居住之地，自然景物都带有诗人的主观情感。 颔联意为：和风轻轻拥着翠绿的竹子，秀美光洁，飘雨慢慢洗着粉红的荷花，阵阵清香。浣花溪的美丽景色，正是诗人心情愉悦的反映。可见，诗人站在自己的角度去观察认识事物，借物抒怀，把自己的主观情感融入“风含翠筿娟娟净，雨裛红蕖冉冉香”的景色描写中。 （2023·云南楚雄·一模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送丰都李尉① 李商隐 万古商於②地，凭君泣路歧。 固难寻绮季③，可得信张仪。 雨气燕先觉，叶阴蝉遽知。 望乡尤忌晚，山晚更参差。 【注】①李尉：名不详，当为失意而往四川丰都做县尉。②商於：地名。③绮季：汉初隐士，“商山四皓”之一。汉高帝时，绮季曾辅助太子，使之得以不废。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联的上句交代与李尉相遇相送之地，下句紧扣诗题，点明送别之意和当时的心境。 B．本诗与王勃的《送杜少府之任蜀州》均写到了歧路，两诗所寄寓的情感态度是一样的。 C．颈联诗人表现出对即将分离的敏感，通过对天气变化的描写，进一步表达离别之情。 D．本诗虽然简短，但通过对自然环境的描写和对人情体会的抒发，表达了深沉的感受。 8．清代学者何焯评论本诗尾联“细读真使人欲泣”。请谈谈你的理解。 【答案】7．B 8．①薄暮望乡，思乡之情更加凄切。②山路参差，所行之路愈发艰难。③前途未卜，内心更加落寞惆怅。 【解析】7．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“两诗所寄寓的情感态度是一样的”错误。王诗“无为在歧路，儿女共沾巾”意思是绝不要在岔路口上分手之时，像小儿女那样悲伤泪湿佩巾，这一联完全扫除了送别诗“流泪”“伤感”的余习，借“歧路”表达诗人临别时对朋友的叮咛、劝勉。李诗“万古商於地，凭君泣路歧”，意思是你我在商於之地分别，面对友人，不由得在分别的岔路因感到悲伤和迷茫而落下眼泪。本联借“歧路”表达了即将分别的伤感之情，所以二者情感态度是不同的。 故选B。 8．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 “望乡尤忌晚”意思是要忌讳在晚上眺望家乡。因为傍晚遥望故乡会更加勾起思乡之情，更让人产生思归之感。而此时作者与友人分别，不免会回望故乡，不免会生出无限浓烈的思乡之情，让人倍感因凄切，而“使人欲泣”。 “山晚更参差”写出傍晚时分山路更加地参差难行。山间本就行路艰难，傍晚时分，天气阴暗，更加让崎岖不平的山路难行。而两人却在此时此地分别，友人即将在此时踏上远行之路，即将走上参差的山路，前往千里之外的蜀地，不由得让人想象友人此去前路茫茫、行路艰难，而“使人欲泣”。 尾联表面上写自己的朋友李尉要远离家乡，并且要踏上艰难的前路，实则暗示李尉因人生失意、仕途多舛前往遥远的四川为官，表达了对李尉此去前途未卜的担忧和牵挂。同时，也借李尉前途的艰难抒出了作者自己前途未卜，内心无限落寞惆怅的情感，不由得让人想象两个失意之人，歧途分别，却又前程渺茫，而“使人欲泣”。 所以说尾联“细读真使人欲泣”。 学科网（北京）股份有限公司 $$