有几棵树（教案）-2023-2024学年北师大版数学一年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 小学数学 年级 一年级 学期 秋季 课题 有几棵树 教学目标 1. 知识与技能：结合具体情境，经历探索8加几的进位加法的计算方法的过程，能正确计算 8加几的进位加法。 2. 过程与方法：借助直观模型和操作活动，初步感知计算方法的多样性，并理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。 3. 情感态度与价值观：能运用加法解决生活中的简单实际问题，体会到用数学的乐趣。 教学内容 教学重点： 掌握8加几的进位加法的计算方法并能正确计算。 教学难点： 利用旧知探究8加几的进位加法的计算方法。 教学过程 一、复习导入 1.口算 9+3= 5+9= 9+7= 4+9= 6+9= 9+9= 2+9= 8+9= 2.复习9加几的计算方法 师：以6+9为例，你能说说是怎么算的吗？ 二、探究新知 师：仔细观察这幅图，你发现了什么数学信息？又能提出什么数学问题呢？ 师：8加6怎么计算呢？请你利用小棒摆一摆，算一算，表示出8+6的结果。 1.小组合作：利用小棒摆一摆，算一算，表示出8+6的结果。 2.展示反馈 操作反馈，摆一摆 反馈①：从6根里面拿出2根，与8根凑成10根。 反馈②：从8根里面拿出4根，与6根凑成10根。 算法反馈，算一算 反馈①：把6分成2和4，把8与分出来的2相加凑成10，再加上剩下的4，用算式表示就是先算8加2等于10，再算10加4等于14。 反馈②：把8分成4和4，把分出来的4与6相加凑成10，再加上剩下的4，用算式表示就是先算6加4等于10，再算10加4等于14。 3.对比观察 师：仔细观察这两种方法，在计算的过程中有什么相同的地方？ 小结：不管是拆小数，还是拆大数，都是通过拆分先加到10，再算十加几，像这样利用凑十法来计算，能让计算变得既简便又快速。 三．巩固练习 1.先说一说，再列式计算。 师：通过看图，你们列出了正确的加法算式，还知道算式中每个数表示的含义，请你们再仔细观察一下这两组算式，你们又有什么发现？ 小结：看来，把加法算式中的两个加数的位置进行交换，它们的和是一样的。 2.圈一圈，算一算。 小结：不管是拆第一个加数，还是拆大数，都是利用凑十法来计算20以内进位加法。 3.看一看，填一填。 四、课堂小结 师：这节课，我们学习了什么内容？ 小结：这节课我们通过摆一摆、圈一圈拆分其中一个加数，用凑十法来计算8加几的进位加法。还知道了交换算式中两个加数的位置，它们的和是一样的。 学科网（北京）股份有限公司 $$