安徽省亳州市涡阳县第三中学2023-2024学年高二下学期第二次阶段测试语文试题

涡阳三中2023~2024学年下学期高二年级第二次阶段测试 语 文 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对 应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答 题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围：人教版必修上册到选择性必修下册第三单元第九课。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，18分) 阅读下面的文字，完成15题。" 晋商家族及其商号是独特的共存二元结构关系，晋商通过家法族规构建双重规制体系，统 筹家族控制权、股东流动性以及商业资本，明确家族成员和商号成员的权利义务关系，以及内与 外的权利义务关系，维护了分治不分离的独特体系。晋商将家法族规融入或具体化为商规号 规，通过将选聘的掌柜、伙计纳入家族文化的评判体系内等方式，实现对商号的实质控制权。任 何侵害家族利益或违背本族家法族规的人，都会受到惩戒。在礼法合一的环境内，这种特殊规 范形式被赋予了强制性，成为类“法”的存在，在配套保障晋商先进经营模式的同时，确保了家族 商号内外同向而行。 晋商的家族形态需要家法族规调整或调和亲缘关系，以使家族的管理结构更符合亲缘的感 性需求。为此，音商家族以血缘关系为内核制定家法族规，构建体系完善的血蠔组织，向家族成 员承担信义义务，维系亲族的信任关系。 同时，晋商家族形态的维系，需依托家法族规作为规范保障。明清时期，对于晋商商帮而 言，其发展与当时的社会统治之间有明显的矛盾和价值冲突。而晋商为有效避免公权力的过度 浸入，必须在维护自治领域稳定性的同时确保公权力的价值取向，并促进社会的发展。晋商家 法族规在符合整个国家教化体系的外衣下，淡化了晋商末端的社会地位，并打开了生存和发展 的空间。因此，晋商家法族规是以封建宗法制为基础，儒家思想为核心，保障商业有序发展和扩 张为目的的自律规则。 就性质而论，家法族规是由民间家族组织制定，为其成员共同遵守，从而对基层社会进行自 我管理的行为规范。但晋商家法族规与其他传统家法族规有所不同，需同时考量家族延续、家 庭发展、商业发展，财富存续、官商关系等不同要素，除自我管理功能外，还要适应自身特点以及 符合自身实际需求。这更多是出于维持血缘家族延续和所属商号发展的需求，展现了传统家法 族规法律文化的商业化转型与流变，是传统家族治理思想和商业思维的结合。 晋商家法族规通常是家族创始人出于对财富继承隐患的担忧，结合自身朴素认知而进行的 【宜一年邻第一次阶母刚试·语文第1而（共8而）】 242883D 扫描全能王创建 自我归纳，确保后人能够从家法族规中获取已经检验过的有效经验，提升继承人的综合素质，并 使继承人对家族利益和家族制度形成高度认同，减少继承过程中和继承后的风险，确保传承稳 定有序。晋商家法族规主要服务于家族的稳定和发展，这是晋商家法族规的根本作用。晋商家 族以家法族规作为“法”的载体，建立形成一套制约体系，使影响家族和商号发展的负面因素得 到有效控制，保障了晋商家族的长期延续和发展，是一种道德约束和“法”约束有效结合的典范。 从民间法角度分析，晋商家族内部法治作为事实意义上的规制机制，具有一定的严密性、结构性 和强制性，有效应对了外部环境的不确定性和商业发展的风险性，进而推动家族和家族商业的 延续。纵观明清时期晋商家族的家法族规，均是出于对既得利益的维护而选择的预设性风险防 控手段，且一定意义上产生了类“法”作用。 晋商家法族规是在二元制结构下形成的家族自治规范，具有内外兼容、交互的规制作用，在 晋商的商业活动中粉演了非常重要的角色，在维护家族延续、保障商业秩序、规范商业行为、确 保商业利益等方而发挥了重要作用。晋商家法族规是晋商家族治理的直接指导依据，涵盖管理 家族成员关系的同时，强化对晋商商号雇员关系的管理。如山西高平赵家规定：“商号从业者 必须谨守赵家家规家训。”家族和商号管理，是晋商的一体两面，晋商在家族管理中运用家法族 规的规制作用，强化对人的行为规制，确保家族精神内核和核心价值的延续传承和充分实践。 “晋商家法族规的教化功能，能整体性地形成一种秩序观念和秩序意识形态。”这种观念和 形态，是晋商“勤苦务本，习尚节俭，资商贾，善治生”特质传承的基础。这种教化功能，需要长远 的设计，晋商家法族规不仅存在于族谱、家承内，还大量以规训、戒言的形式存在于起居场所的 石刻、匾颜等处，以及商号师徒之间的日常训诚中。这种形式并不以强惩戒性迫使家族成员服 从，而是采用类似于现今的普法教育和德育教育相结合的方式，更加注重对规制价值和家族文 化的认同培养，继而服务于家族利益。从长时段的历史观察来看，晋商家法族规之所以具有 “法”的价值和“法”的效能，主要依靠晋商长期的实践检验，形成了对家法族规有效性和权咸性 的客观认识，且逐步成为晋商家族的通识；从感性认知中得出理性认识，进而强化家族成员对于 自身行为的理性认识，依靠从家法族规中得到的思想认识指导行动。晋商家法族规，属于长期 发展需要的必然性选择，是基于感性行为的理性道德选择。 (摘编自许欣宇《晋商家法族规的功用与意义》) 1.下列对原文相关内容的理解与分析，不正确的一项是(3分) () A.明清时期，晋商利用家法族规来应对其发展与当时社会统治间的矛盾，获得了生存与发展 的空间，提高了商人的社会地位 B.晋商家法族规主要服务于家族的稳定与发展，其形成的制约体系能有效防控晋商发展的 负面因素，具有一定的类“法”作用。 C.晋商家法族规具有内外兼容、交互的规制作用，在家族与商号间均发挥了重要的作用，有 效地维护了家族利益与商业秩序。 D.晋商家法族规是其家族治理的直接指导依据，既能管理家族成员，也能强化对商号雇员的 管理，确保家族精神的延续传承和实践。 2.根据原文内容，下列说法正确的一项是(3分) () A.文章深人剖析了晋商家法族规在家族治理和商业活动中的多元作用，凸显了其独特的历 ·史价值 B.晋商家法族规是基于理性认知的感性行为选择，能调整或调和晋商的家族形态，维系亲族 的信任关系。 【高一年级第一次阶段测试·语文·第2页（共8页）】 242883D 扫描全能王创建 C,文章引用山西高平赵家的家规，说明家族与商号管理的关系密切，强调了家规对商业发展 的信没？” 的重要性。 有时也会 D.文章指出晋商家法族规具有的教化功能是其核心价值所在，能有效地促进家族和商业的 有一个妹 延续和发展。 那一 3.下列选项中，最适合作为论据来支撑“家族和商号管理，是晋商的一体两面”的一项是(3分) 你一个好 () 好学习，气 A晋商的家法族规严格区分家族与商号，实现各自独立管理。 他站 B.晋商的家法族规明确了家族成员和商号成员各自的权利义务。 来。老况 C晋商的延续和发展离不开晋商家族内部与商号的统一管理。 小江 D.晋商的家法族规是以血缘关系为内核，能够维护亲族关系。 泉水一样 4.下列各项中，无法体现文中晋商具有的精神的一项是(3分) 小江 A合舟共济，团队协作 B.从善如登，从恶如崩 往南昌。 C吃苦耐劳，不畏艰辛 D.审时度势，灵活多变 地方。等 5.晋商的家法族规对当代家族企业的长治久安有哪些值得借鉴的地方？请结合文章内容简要 后来 分析。(6分) 来自全国 答： 妹妹的包 有关的邮 (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成6.9题。 时间 临办 老况 老况的徒 负靖 也就答应 早上不到六点，老况就睁开眼，习惯性地拿起床头上的手机看了一眼，惑塞军军地掀开被子 现在 坐起来。老伴翻个身说了→句：“还起这么早啊？”他“哦”了一声愣住了。过一会又躺下了，却睁 孔都不认 着眼没了睡意。 眶。但老 几十年了，老况每天都是六，点钟准时起床，洗漱完毕，在楼下坐第一趟公交，到单位正好七 他也没听 点半，吃完早餐就该上班了。 他仁 平时忙惯了，乍一闲下来觉得浑身都不舒服。： 快到 老况十七岁就参加工作，在镇上的邮电所当乡邮员。那时他负责两个乡，三十多个村，每天 气道：“不 天不亮出发，回到所里天就黑净了。走的时候带着干粮和水，中午饭基本上是在路上找个阴凉 哨列 处，歇下来随便对付一口。 站术 乡亲们都很喜欢他，每次见到他，老远地就打着招呼：“况邮电，又来啦？有我家的信么？到 小脂 家喝口水吧！”“呵，况邮电，等一等哈，帮我捎封信吧！”他愉快地应承着，回头挥挥手，蹬着自行 一声。· 车，一溜烟地消失在村口的田埂上。 有时拗不过乡亲们的热情劲，他就停下来吃顿饭。完了给钱，老乡摆着手说，况邮电你见外 吃 了哈，死活不要。再遇到老乡挽留吃饭，老况就推脱着，说他送完信回所里还有事，赶紧脚底抹 你就知 油，开溜。 他 在这条邮路上，有一个西马庄哨所，专门负责瓦庙山驻军和演习场的外围警戒工作。哨所 着邮玛 的战士半年一换防，轮流值守，平时就两个人。这里人烟稀少，哨所建在山头上，出了门脚底下 着搬走 是深不见底的沟壑，对面是连绵起伏、一眼望不到头的山峦，一年四季连个人影也见不着。 哨所里有一个江西来的小战士，不到二十岁。老况每次去哨所送信，老远地就瞧见小江西 站在哨所前的山疙瘩上朝他招着手，到了跟前，瞅着鼓囊囊的邮包急不可耐地问：“况邮电，有我 【高二年级第二次阶段测试·语文第3页（共8页）】 242883D 扫描全能王创建 的信没？”如果有，他眼里会闪出一丝兴奋的亮光，在衣服上擦着手指，接过信小心翼翼地拆开， 有时也会读给老况听，一起分享他的喜悦。从信里，他知道了小江西家里有一对年迈的父母，还 有一个妹妹。 那一回，收到妹妹的来信，小江西高兴得像个孩子似的手舞足蹈。妹妹在信里说，哥，告诉 你一个好消息，我考上了大学。过了夏，九月份开学就到南昌去上学了。哥，你放心，我一定好 好学习，等将来毕业找了工作，把咱爹咱妈都接到南昌去！ 他站在透亮的阳光下，大声地读着妹妹的来信，读着读着竞哽咽着，肩膀一抽一抽地哭了起 来。老况站在边上有些不知所措 小江西擦擦眼晴，不好意思地瞅瞅他，又破涕而笑。他笑得很开心。阳光下爽朗的笑声像 泉水一样在山间淙淙流淌。 小江西说：“况邮电，你等等，我要给我妹妹回封信，”在信里，小江西告诉妹妹，他从小就向 往南昌。那是周总理和贺老总领导著名的八一南昌起义，打响武装反抗国民党反动派第一枪的 地方。等到休探亲假，他要去南昌看望妹妹，还要在八一广场照张相带回来呢。 后来老况年纪大了，跑不动了，就换成了内勤，调到县局的分栋室分发邮件。每天都淹没在 来自全国各地的堆得山一样的邮件里忙得不亦乐乎。他在想，也许这邮件里，就有小江西寄给 妹妹的包襄，或者妹妹寄给他的信件。他分拣的时候特意留意了一下，但始终没找到跟小江西 有关的邮件。 时间过得真快，一晃就到了退休的年龄。 临办退休手续那天，老况给局长提了一个条件，说他想再跑一回当年跑过的邮路。局长是 老况的徒弟，开始他还有点为难，说老况年纪大了，担心他身体吃不消，但架不住老况软缠硬磨， 也就答应了。 现在送邮件早已换成了电动车，从镇上到村里的路也全铺成了柏油路。但进了村，很多面 孔都不认识了。好不容易打听到一位熟悉的老乡，见了面半天才认出来，抓着手激动得热泪盈 眶。但老乡早已不是当年那个生龙活虎的壮年汉子，不仅背驼了，眼花了，耳也背了，城了半天 他也没听清楚老况在说些什么。 他们将电动车停在村里，步行上山，沿着蜿蜒的山道攀爬到当年的哨所。 快到了，应该就是这一片了。一起来的小陈扭过头问：“况前辈，您要不要歇歇？”老况喘着 气道：“不用。”他抬眼望去，眼前一片朦胧。 哨所的院培和房子都已塌了，院子里生满了一人高的蒿草。 站在坍塌的砖墙下，老况一脸茫然。他又想起了小江西，不知他现在哪里，过得好不好。 小陈说：“况前辈，您调走后没几年，部队就换防撤走了，这里也便荒芜了，”老况轻轻地晤了 一声。小陈问：“况前辈，您要不要进去看看？”老况摇摇头，沉默了片刻说：“走吧。” 吃罢早饭，老伴说：“走，老东西，我带你去个地方。”他问：“去哪里？”老伴卖个关子道：“去了 你就知道了。” 他们下楼出了小区，往前走不远拐个弯过了马路，眼前出现一溜送快递的门脸。在一个挂 着邮政速递的门脸前，两个年轻人正往专用箱式货车里装卸邮件。老况加快步子跑上前去，帮 着搬起邮件来。老伴在后边气喘吁吁地跟着，喊道：“慢点，当心闪了腰！有的你干！” 卸邮件的年轻人转过脸打量着老况：“况爷爷，听奶奶说您想来我们这儿帮忙？” 老况怔了一下，使劲点点头。他回头瞅一眼跟上来的老伴，脸上露出会心的笑容。 (有删改) 【高二年级第二次阶段测试·语文第4页（共8页）】 242883D 扫描全能王创建 可h只 6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是(3分) () A.老况从十七岁便开始当邮员送信直至退休，几十年如一日地以饱满的热情对待自己的工 作，退休后甚至不习惯清闲的生活，仍心系工作。 B小江西接到妹妹考上南昌的大学的来信时又笑又哭，是因为他既为妹妹感到开心，又为自 己只能在偏僻的哨所值守、难以实现去南昌的心愿而难过。 C小说没有具体交代小江西后续的故事，但老况分拣邮件时“始终没找到跟小江西有关的邮 件”这一细节暗示了小江西发生了意外。 D.老况在不知道老伴给他准备的“惊喜”的情况下，看到别人在装卸邮件便急忙上前帮忙，从 这一行为中可以窥见老况积极的工作态度。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) () A小说写乡亲们及小江西对来信的期待，揭示了邮路连接千家万户，承载悲欢离合，邮政工 作意义重大的主题。 B.小说前后两次写老况与老乡的交流，第一次表现乡亲们对老况的喜爱与亲近，第二次体现 了岁月变迁。 C,第七段中的环境描写，起到映衬人物形象的作用，在此恶劣环境中守卫哨所的解放军战士 值得人们敬重。 D.小说中人物的语言口语化且极富个性，如乡亲们的话亲切热情，老伴的话关爱有加，小陈 则语带敬意。 8.重走邮路的过程中，老况产生了多重情绪变化，请结合文本简要概括。(5分) 答： 9.小小说是以小见大的艺术，这篇小小说是如何体现“以小见大”的特点的？请结合文本简要分 析。(6分) 答： 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文；完成1014题。 材料一： 15 唐寅，字伯虎，又字子畏。童警入学，才气奔放，与所善张灵纵酒放怀。诸生或笑之，慨然 日：“闭户经年，取解元如反掌耳。” 弘治戊午，举乡试第一。主考洗马梁储还朝，携其文示詹事程敏政，相与叹赞，梁储遂招 寅往还门下。储奉使，寅乞敏政文以饯。己未会试，敏政为考官，同舍生徐经，以币交敏政家 14 人，为给事华昶所参，语连寅，俱下狱，掠问无状，竞坐乞文事，论发浙藩为吏。不就，放浪远 游祝融、匡庐、天台，武夷，观海于东南，浮洞庭、彭鸯，归筑室桃花坞，与客日饮其中。尝撩故 C 去其妻，自伤放废，无所建立，譬诸梧枝旅霜，苟延何为？复感激曰：“丈夫虽不成名，要当慷慨 何乃效楚囚。” (节选自《明史拟稿》) 材料二： 唐寅父德广，贾业而士行，将用子畏起家，致举业，归教子是，子畏不得违父旨。德广常语 人，此儿必成名，殆难成家乎？父没，子畏犹落落。一日，余谓之日：“子欲成先志，当且事时业； 若必从己愿，便可被恢，烧科策。今徒籍名评庐，目不接其册子，则取舍奈何？”子畏曰：“诺。明 【高二年级第二次阶段测试·语文第5页（共8页）】 242883D 扫描全能王创建 () 年当大比，吾试折一年力为之，若勿售，一抑之耳：”即户绝交往，亦不觅时辈讲习，取前所治毛氏 对待自己的工 诗，与所谓四书者，翻讨拟议，祗求合时义。戊午，试应天府，录为第一人。己未，往会试，时傍郡 有富子，亦已举于乡，师基子是，栽与俱北。既入试，二场后，有仇富子者，杆于朝，言与主司有 开心，又为自 私，并连子畏。诏驰救礼闲，令此主司不得阅卷，亟捕富子及子畏什诏狱，逮主司出，同讯于延， 富子既承，子畏不复排，与同罚，黜撩于浙藩，归而不往。或劝少贬，异时亦不失一命。子畏大 工西有关的邮 笑，竞不行。放浪形迹，潮潮远游。扁舟独迈祝融、匡庐、天台、武夷，观海于东南，浮洞庭、彭蠡。 归，将复路四方得疾久少愈稍治旧绪。 上前帮忙，从 (节选自祝允明《唐子畏墓志并铭》) 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 离合，邮政工 将复踏囚四包方回得疾回久回少回愈G精治回旧绪。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) ,第二次体现 A解元，科举考试中乡试第一名。会元是会试第一名，状元是殿试第一名。 B.“储奉使”与“方欲发使送武等”(《苏武传》)两句中的“使”意思不同。 的解放军战士 C.“致举业”与“以致天下之士”(《过秦论》)两句中的“致”意思相同。 D.“殆难成家乎”与成语“知彼知己，百战不殆”两句中的“殆”意思不同。 爱有加，小陈 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) () A唐寅从小就有才气而且很自信，他在乡试中取得第一名的好成绩，其文章深受主考官梁 储的赞赏，之后又被梁储招为门生。 文本简要分 B.唐寅因妻子去世而放浪伤怀，以经霜的梧桐自喻，觉得自己的人生没有了意义，之后便独 自四处游玩，又到了东南一带观海。 C.唐寅的父亲虽然从事商业，但具有士大夫的操行，他想让唐寅走科举仕途以兴盛家业，但 他直到死都没能完成这一心愿。 D.唐寅听了祝允明的话后，闭门读书，谢绝与人交往，他不找贤人请教讨论，只是反复研讨 琢磨之前学过的毛氏诗和四书。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) 气笑之，概然 (1)复感激日：“丈夫虽不成名，要当慷概，何乃效楚囚.” 译文： (2)明年当大比，吾试捐一年力为之，若勿售，一掷之耳。 5,梁储遂招 译文： 币交敏政家 14.请根据材料内容简要概括唐寅被贬的前因后果。(3分) 就，放浪远 答： 中。尝缘故 (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 要当慷慨， 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 泛湖至东泾① 月史拟稿》) 陆游 春水六七里，夕阳三四家。 德广常语 儿童牧鹅鸭，妇女治桑麻。 且事时业； 地僻衣巾古，年丰笑语哗。 1:“诺。明 老夫维®小艇，半醉摘藤花。 242883D 【高二年级第二次阶段测试·语文第6页（共8页）】 242883L 扫描全能王创建 可歌只 【注】①作于绍熙二年(1191)春，诗人时年六十七岁，在故乡山阴三山别业。湖，指镜湖。②维： 拴，系。 D 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) () 20.“ A.首联中“春水”“夕阳”交代了泛舟的时间，“六七里”“三四家”突出了此地的偏僻。 A B.第二句以“夕阳”为背景，虽使景色显得绚丽无比，但也略带一丝苍凉之感。 （二)词 C.颔联描写诗人泛舟所见，用白描的手法描绘了一幅隽永有味的乡间劳作图。 D.颈联将声音摄人景中，上句中的“衣巾古”与“衣冠简朴古风存”意蕴相似。 我 16.尾联表现了诗人的愉悦心情。请结合全诗简要说明其原因。(6分) 的13% 答： 《诗经》 (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 国以鸟 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) ”,可却 ① (1)《屈原列传》中司马迁认为，屈原“ 中的风 遭到谗邪小人的离间，以致步人困窘之境。 (2)柳永《望海潮》中，词人打破时空界限，将西湖不同季节的美景集中在一个画面的句子是 类，主要 白色，头 (3)古诗中的“云”这一意象意蕴丰富，凝聚着无数诗人的生活体验和情感经历，如诗句“ 为黑色 度消失 三、语言文字运用(20分) 现。⑧ (一)语言文字运用I(本题共3小题，12分) 和国际 阅读下面的文字，完成18~20题。 21.请右 ①我又见到了那飘散着的一片片落叶。A,但这是在春天，四月的春天！春天见得最 答： 多的应是做然怒放的鲜花和春风得意的杨柳，而不是这像蝴蝶一般在空中潮潮起舞的落叶。 22.文4 我看着地上的落叶，有三种不同的颜色：翡翠般绿的，金子般黄的，火一般红的，真可以说是 得配 色彩繁多了。②今年似乎与往年不同，B,几乎在每一棵树旁，都会有一片片落叶静静地躺 答： 在那儿等着清洁工人来打扫。 有些地方的叶子更多。③我家附近的一个公园里，成堆的落叶铺散在石路上，也没有人来 打扫。一次，我放学来到这里，踩着已经没有水分的落叶，听到款簌的响声，C。但细心一 四、写 点就会发现，这里的落叶竟一片也没有碎裂。 23.阅自 谁都知道，④在秋天，会有许许多多的落叶像仙女一样飘落下来，但在春天，也会有许多落 叶的。其实，每一个季节都会有落叶的，包括在寒风凛冽的冬天，四季常青的樟树也会有落叶。 业育 18.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 展马 12个字。(6分) 答：A 中刀 20g B C 19.下列句子中的“会”与文中加点的“会”，意义和用法相同的一项是(3分) A我知道您多么照应我.心疼我，决不会叫我挑着大茶壶，到街上卖热茶去！（老舍《茶馆》） B.那男的且从声音上听有出翠翠年纪，便带笑说：“怎么，你那么小小的还会骂人！”（沈从文 息 《边城》) 【高二年级第二次阶段测试·语文第7页（共8页）】 242883D 扫描全能王创建 5湖。②维： C.所到之处，村村都有戏班，人人都会清唱。（贾平凹《秦腔》） D.他想：我的儿子会阔得多啦！（鲁迅《阿Q正传》） () 20.“落叶是秋的使者。”这句话出现的位置，最恰当的是(3分) () 辞。 A.①处 B.②处 C.③处 D.④处 (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，8分） 阅读下面的文字，完成2122题。 我国是鸟类资源最为丰富的国家，共有大约1500种，种数居世界第一位，约占世界总种数 的13%，堪称“鸟类的王国”。在中国的传统禽鸟文化中，鸟类的地位同样A。据学者研究， 《诗经》中所记迷的天命玄鸟“降而生商”，就是说我国古代的殷民族以乌为图腾。千百年来，我 国以鸟类为对象的诗、词、歌、画等文学艺术作品和民间舞蹈等更是B。 ”,可却 ①在众多鸟类中，以“神乌”命名的并不多见。②中华凤头燕鸥，因头部羽毛酷似古代神话 中的凤凰，但踪迹神秘，被称为“神话之鸟”。③中华风头燕鸥是一种体长约40厘米的海详鸟 面的句子是 类，主要在山东、浙江、福建、台湾等省份的沿海地带繁殖，以鱼、虾和昆虫为食。④它的额部为 白色，头顶和枕部为黑色，颈部为白色，上体为灰色，尾羽为灰褐色。⑤由于它橘黄色的吟尖端 诗句“一 为黑色的原因，所以从前被称为“黑嘴端凤头燕鸥”。⑥20世纪30年代后，中华凤头燕鸥曾一 度消失，多数鸟类专家认为其可能已经灭绝。⑦60多年后，这种海鸟在福建和浙江被重新发 现。⑧据估测，当今其总数仍少于50只左右，因此中华风头燕鸥被世界自然保护联盟(UCN) 和国际乌盟列为极度濒危物种。 21.请在文中横线处填入恰当的成语。(2分) 卡天见得最 答：A B 勺落叶。 22.文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不 年可以说是 得改变原意。(6分】 静静地躺 答：(1) (2) 没有人来 (3) 但细心一 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 有许多落 随着国潮的兴起，与人们衣食住行相关的许多老字号成为热议的焦点。通常意义上，企 有落叶。 业能被称为“老字号”，先决条件是其历史的悠久性。然而，在新消费的驱动下，老字号的发 处不超过 展单单强调“老”是不行的，其关键在于“历久觅新”。根据相关调研显示，千余家中华老字号 中有将近70%的企业因观念陈旧，机制僵化、创新不足、传承无力等面临发展困境，还有约 20%的企业长期亏损，濒临破产。 中华中学将组织以老字号“传承·创新·发展”为主题的征文活动，请结合以上材料写 () 一篇文章，体现你的认识与思考。 《茶馆》) 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 ”(沈从文 息；不少于800字。 242883D 【高二年级第二次阶段测试·语文第8页（共8页）】 242883D ▣ 可 扫描全能王创建涡阳三中2023-2024学年下学期高二年级第二次阶段测试 语文参考答案、提示及评分细则 1.A(“提高了商人的社会地位”错，张冠李戴。原文是说晋商的家法族规“淡化了晋商末端的社会地位”，不是 提高了商人的社会地位。) 2.A(B项，“晋商家法族规是基于理性认知的感性行为选择”错，曲解文意。原文是说“晋商家法族规，属于长期 发展需要的必然性选择，是基于感性行为的理性道德选择”，不是基于理性认知的感性行为选择。C项，“文 章引用山西高平赵家的家规”错，不是引用论证，是举例论证。“强调了家规对商业发展的重要性”错，这一家 规只能说明二者联系紧密，不能说明家规对商业发展的重要性。D项，“文章指出晋商家法族规具有的教化 功能是其核心价值所在”错，于文无据。文章提到了晋商家法族规的教化功能，但并未指出是其核心价值 所在。) 3.C(“家族和商号管理，是晋商的一体两面”强湖晋商的家族管理与商号管理联系紧密。A项的“各自独立管 理”，与“一体两面”的观点相悖。B项只是说晋商家法族规的功效，并没有说明二者之间有关系。C项是说 晋商延续与发展离不开家族与商号的统一管理，体现了二者联系紧密，可以支撑论点。D项是说晋商家法族 规的制定规则及维护亲族的功效。) 4.B(A项，文中“任何侵害家族利益或违背本族家法族规的人，都会受到惩戒”可以体现出晋商要求“合舟共济， 团队协作”。B项，体现不出来，文中的“善治生”是指擅于谋生计，不是“善良”的意思。C项，文中“勤苦务 本”可以体现“吃苦耐劳，不畏艰辛”。D项，文中“晋商家法族规与其他传统家法族规有所不同…还要适应 自身特点以及符合自身实际需求”可以体现“审时度势，灵活多变”。) 5.①制定完善的企业规章制度，强化管理，实现对企业的实质控制权：②积极谋求企业发展与国家发展相结合， 紧跟时代发展潮流，促进社会进步：③培养优秀继承人，营造良好的家风与企业文化，增强防控风险的意识： ④运用普法教育与德有相结合的方式，使员工在潜移默化中增强对企业文化的认同。（每点2分，任答三点 即可，其他答案言之有理可以酌情给分) 6.D(A项，“老况从十七岁便开始当邮员送信直至退休”错误，原文为“后来老况年纪大了，跑不动了，就换成了 内勤，调到县局的分拣室分发邮件”，老况并不是一直送信到退休。B项，“又为自己只能在偏僻的哨所值守、 难以实现去南昌的心愿而难过”错误，根据小江西向往南昌的原因可知，小江西作为一名战士是怀有高度自 豪感的，并不会因在偏僻的哨所值守而难过：且“难以实现去南昌的心愿”说法也不准确，小江西回信时说等 到休探亲假的时候他要去南昌看望妹妹，可见是有机会去南昌的。C项，“暗示了小江西发生了意外”错误， 后文中小陈说老况调走后没几年，部队就换防撤走了，可见老况没找到和小江西有关的邮件是因为部队已经 去了别的地方，而不是暗示小江西发生了意外。) 7.A(对小说主题理解有误，“乡亲们及小江西对来信的期待”并非小说的写作重点，乡亲们和小江西询问是否 有信件是和身为邮递员的老况的正常互动，小说主要是表现以老况为代表的普通劳动者对工作的热爱。) 8.①见到熟悉老乡后的激动。②面对故地变化的茫然。③对小江西的挂念。④看到曾经的哨所成为一片荒芜 后的无奈与失落。（每点1分，答满四点给5分，意对即可，其他答案言之有理者的情给分） 9.①通过塑造邮政员老况这一兢兢业业的人物形象，表现以老况为代表的广大普通劳动者们热爱本职工作、在 工作中注入心血与情感的精神品质。②通过写送邮件工具从自行车变为电动车、邮路从山路变为柏油路的 变化，反映社会和时代的发展变迁。③通过老况退休前依依不舍重走邮路、不适应退休生活、继续到邮局帮 忙的故事情节，展现部分劳动者退休后所面临的精神困境。（每点2分，意对即可，其他答案言之有理者酌情 给分) 10.CDG(原文标点为：将复踏四方，得疾，久少愈，稍治旧绪。)（每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分） 11.C(B项，前者是“出使”，后者是“使者”。C项，前者是“求取”，后者是“招致，招引”。D项，前者是“大概”，后 者是“危险”。) 12.B(“之后便独自四处游玩，又到了东南一带观海”错，文中提及唐寅四处游玩，到东南观海，是因其受会试舞 弊案的影响被贬，没有就任之后的做法，不是其妻子去世后的做法，文中只是说唐寅妻子去世后，他很颓废， 没有过多的介绍。) 13.(1)(唐寅)又感奋激发地说：“大丈夫即使不成就功名，也应当志气昂扬，怎能效仿楚囚呢。”(“感激”“慷慨” “何乃”各1分，句意1分) (2)明年就是乡试之年，我试着舍弃一年的时间来做这事，如果没有中举，我就全部扔掉它们。(“捐”“售” “一”各1分，句意1分) 14.①因受同舍生徐经贿赂程敏政的家人之事的牵连而入狱：②因其曾求程敏政的文章而被判定有罪，贬谪浙 藩：③贬谪后，没有就任，随后放浪形骸，四处游玩。（每点1分，意思对即可，其他答案言之有理可以酌情 给分) 【高二年级第二次阶段测试·语文参考答案第1贞（共4页）】 242883D 文言文参考译文： 材料一： 唐寅，字伯虎，又字子畏。幼年入学，才气奔放，与交好的朋友张灵纵情饮酒畅抒胸怀。有的读书人讥笑他 们，唐寅慷溉激昂地说：“只要闭门读书一年，考取解元易如反掌。” 弘治戊午年，唐寅考取了乡试第一名。主考洗马梁储回到朝廷，把唐寅的文章带给詹事程敏政看，两人一 起感叹称赞，于是梁储招纳唐寅为门生。梁储奉命出使，唐寅求程敏政的诗文为他饯行。己未会试，程敏政作 为主考官，同乡的考生徐经，用钱贿赂程敏政的家人，被给事华昶弹勃，牵连到唐寅，他们一起被送入监牢，拷问 没有找到证据，最后因求诗文一事，判处唐寅发配到浙藩为役吏。唐寅没有上任，放浪形骸，远游祝融、匡庐、天 台、武夷等地，到东南观大海，又乘船游洞庭、彭蠡，归来后在桃花坞建了一座房子，与朋友每天在其中畅饮。曾 经因为妻子去世，唐寅放浪伤怀，不再想在功名上有所建树，以梧榈树打了一层严霜为喻，常自问苟延残喘还有 什么作为呢？（唐寅）又感奋激发地说：“大丈夫即使不成就功名，也应当志气昂扬，怎能效仿楚囚呢。” 材料二： 唐寅的父亲唐德广，从事商业却有士大夫的操行，想依靠唐子畏兴盛家业，求取科举，回家教导唐子畏，唐 子畏无法违逆父亲的意思。唐德广常常对人说，这孩子一定能成就美名，大概真的难以成就家业吗？一直到他 父亲去世，唐子畏仍是落魄无成。一天，我对他说：“你要想成就你父亲的遗愿，应当姑且从事当前的事业（指科 举)；如果一定要顺从自己的心愿，就可脱去官帽，烧掉那些科举书籍。现在白白地留名于学宫，眼睛不看那些 书册，你究竟打算怎么办呢？”唐子畏说：“好。明年就是乡试之年，我试着舍弃一年的时间来做这事，如果没有 中举，我就全部扔掉它们。”于是他就紧闭家门，谢绝与人交往，也不寻找当时贤人来请教讨论，只是找来先前学 习过的毛诗和所说的“四书”，反复研讨琢磨，只求合乎时文之意。戊午年，他前往参加乡试，被录取为第一名 己未年，前往参加会试，当时邻郡有一个富家子，也已经通过乡试，他仰幕唐子畏，同车一起参加会试。参加会 试，二场之后，有人与富家子有仇，到朝廷控告，揭发他与主考官有勾结，并牵连到唐子畏。皇帝下诏，很快传到 礼部主持的考场，命令被揭发的主考官不得阅卷，紧急捉拿富家子和唐子畏并把他们关在诏狱，等到主司被捕， 一同被朝廷审讯，富家子已经认罪，唐子畏也不再辩驳，与他一同受可，被贬到浙藩，唐子畏没有赴职而是回了 家。有人劝他只是稍微贬谪，将来还会有任命的机会。唐子畏大笑，最后也没有赴任。放任自我，到远方游玩 驾一叶扁舟，独自登游祝融、匡庐、天台、武夷诸山，到东南一带观海，泛游洞庭、彭蠡。中间回归故里，后又想漂 泊四方，但是却生了病，很久才稍微有好转，这使他稍稍回复到原来的状态中。 15.B(“但也略带一丝苍凉之感”错误。“夕阳”意象在很多诗词中确实带有苍凉之感，但不可一概而论。结合全 诗来看，本诗中的“夕阳”，使整个画面都笼罩在温暖的色调之中，没有苍凉之感。“绚丽无比”也不准确，词 义过大。) 16.①景物美。时值春日，湖面水涨，夕阳衔山，藤花绽放，美景让诗人喜悦：②风俗淳朴。当地虽然偏僻，但民 风淳朴，人们各司其职，安居乐业，这些都让诗人心醉：③年成好。农事顺利，年成丰收，百姓欢声笑语，这些 也让诗人高兴。（每点2分，意思对即可，其他答案言之有理可以酌情给分） 17.(1)正道直行竭忠尽智以事其君 (2)有三秋桂子十里荷花 (3)白云一片去悠悠青枫浦上不胜愁（吴丝蜀桐张高秋空山凝云颓不流/俄顷风定云墨色秋天漠漠向 昏黑/野径云俱黑江船火独明/黄鹤一去不复返白云千载空悠悠/黄河远上白云间一片孤城万仞 山)（每空1分，错字、添字、漏字均不得分） 18.A秋天见到落叶并不奇怪B春天的落叶特别多C感觉到叶子好像碎了（每处2分，意对即可） 19.A(文中加点的“会”是助动词，表示有可能实现，与A项的意义和用法相同。B项，助动词，表示懂得怎样 做：C项，助动词，表示擅长：D项，副词，表示必将，一定。) 20.D(“落叶是秋的使者”这句话放在④处最恰当。④处上文的“谁都知道”后面，一般跟表示常识的结论，“落叶 是秋的使者”一句可以衔接在后面：下文的“在秋天，会有许许多多的落叶像仙女一样飘落下来”，是对“秋的 使者”的进一步形象化描绘。文中①处更适合填表示“之前见过落叶并念念不忘”之意的句子，②处更适合 填“春天虽有落叶但并不多”之意的句子，③处前后文衔接紧密，无需添加句子，因此“落叶是秋的使者”这句 话放在这三处都不太合适。故选D项。) 21.A不容小觑B不胜枚举（每处1分，符合语境的成语均可） 22.(1)语句②，将“但踪迹神秘”改为“且踪迹神秘”；(2)语句⑤，将“由于它橘黄色的嘴尖端为黑色的原因”改为 “由于它橘黄色的嘴尖端为黑色”：(3)语句⑧，将“少于50只左右”改为“少于50只”。（语句②关联词使用 不当，语句⑤句式杂糅，语句⑧不合逻辑。每改对一处2分，其他改法酌情给分) 23.【写作提示】本题以中华中学组织以老字号“传承·创新·发展”为主题的征文活动为设题情景，旨在引导学 生思考中华优秀传统文化的发展现状及前景。 【立意参考】①继承传统，推陈出新。②在传承和创新中寻求发展之道。③为老字号注入新的活力，与时俱 进谋发展。④价值在“老”，出路在新。⑤传承是创新的根基，创新是发展的重要途径。… 【高二年级第二次阶段测试·语文参考答案第2贞（共4贞）】 242883D 作文评分标准如下： 一、关于立意 高考语文作文的立意按层次分为四个方面：立意正确、立意鲜明、立意深刻和立意新颖。 1.立意正确 一是要求文章的思想感情正确健康，一是作文的立意要符合材料给定的题意，不偏离题意、不跑题。作文 的立意一旦不符合社会、国家的主流价值观，就可视为偏离题意，思想感情不正确、不健康的作文在及格分以 下：作文的立意也一定要符合材料内含的意义，不要为了图创新而轻易与之背道而驰，否则也会被判为偏离题 意，要抓住材料关键词，关键词抓错了，就检了芝麻丢了西瓜，在立意上也会严重丢分。 2.立意鲜明 考生作文的立意必须集中、明确，不能什么都想说却什么都说不清楚：或者含含糊糊、模棱两可。立意分 散、立意含糊，是作文的大忌。一篇1000字以内的作文，是不可能面面俱到的。集中，明确、鲜明的主旨对高考 作文来说，不是一句空话，阅卷老师在紧张的阅卷环境中，首先抓的就是作文明确的立意。 3.立意深刻 高考作文的要求是：“透过现象看本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。”其中的关键词是“本质” “内在关系”“启发”，这就要求作文立意不能停留在事物的表象，要求自己深刻透彻的观点，发人深思。如果只 停留在表面，泛泛而谈，得分一般不超过50分。 4.立意新颗 写作中要追求“见人所未见，发人之所未发”的境界，这就需要在立意上要体现独立思考的能力。不要套 作，千篇一律。作文写得好，要“以识为主”，和现实结合，深入思考，展现自己独到的见识。要补充说明的是，这 里的新颖，不是违背材料主旨和主流价值观，特立独行，危言耸听，吸引人眼球，这样只会适得其反。 二、关于等级 具体评分，可参考列表《高考作文等级评分标准》。 作文等级评分标准（满分：60分） 一等(20~16分) 二等(15~11分) 三等(10~6分)》 四等(5~0分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 主题明确 中心基本明确 中心不明确 内容 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 基 20分 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 等 级 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 发 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 展 特征 丰宫 较丰富 略显丰富 个别例子较好 等 20分 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩 级 有创意 较有创意 略显创意 个别地方有深意 需要注意的是： 等级的几个方面不是孤立的。每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间，基础等级中的“内容分”与 “表达分”之间，发展等级中的“创新”与“深刻”之间，通常具有一致性。高考评分要求，凡是“内容分”与“表达 分”不在同一个等级内，两者的级差不要超过两个等级（如一个为一等，另一个不得低于第三等），也就是说，一 个等级不足，会对其他等级造成影响，因此，作文一定要注意综合能力提升。 【高二年级第二次阶段测试·语文参考答案第3贞（共4页）】 242883D 对作文等级的判定，要综合考量，不能只抓一点，不及其余。比如对基础等级，不能仅看内容、结构，语言、 文体中的一点，而应全面衡量，综合考虑。因为阅卷环境的影响，现在卷面对作文的影响非常大。在具体操作 时，要客观看待卷面分，卷面不好的，适当扣分，不能以“一丑”而遮“百美”。 对作文等级要有一个明确的标准，比如一类卷(54一—60分)、二类卷(45一53分)、三类卷(33一44分)、四类 卷(21一32分)、五类卷(20分以下)。评分标准不要随意变动，给分有理、扣分有据。同一等级内，根据内容、结 构、语言等合理打分。 三、关于表达 1.文体：文体特征不明的文章，建议总分不超过36分：文体不合要求的，建议总分不超过30分：文体格式 不对的，建议总分不超过50分。 2.结构：写足字数成篇，层次分明，过渡衔接紧密，可视为“结构严谨”：首尾完整，段落连贯，可视为“结构完 整”：字数超过800字，但缺少自然结尾的视为“结构基本完整”：明显拼凑，或者直接抄袭试卷相关文段的，以 “结构混乱”处理。 3.“语言流畅”原则是指没有语病：“语言通顺”可以允许有偶发病句（两个左右），但是不影响相关阅读和意 思表达：“基本通顺”可以允许有3个句子不通顺，但是能够表达基本意思。全文有6个以上病句则视为“语言 不通顺，语病多”。对于大量使用网络语言进行表达的，评卷时需要慎重处理。 4.字迹：全文个别文字书写不标准或有涂改的不视为“字迹潦草难辨”。 四、关于特征 1.深刻。一篇作文整体都体现独到、深刻的思想，可在特征分上给满分。部分段落、句子深刻，按评分等级 给分。 2.丰富。作文内容丰富，使用的素材新鲜，典型，特征分上可给满分。内容较丰富，部分素材引用了典型素 材，按评分等级给分。 3.有文采。整篇作文文采斐然，展现了作者的文笔与才思，特征分可给满分。开头结尾使用修辞、化用诗 句、引用名言，也可归为有文采，在原有给分基础上适度加分。 4.有创意。在立意正确的基础上，体现出自己的创意，且论据充分、叙述合理，特征分可给满分。部分段 落、语句有创意，可视为作文亮点，在原有给分基础上适度加分。 五、其他问题 (一)关于扣分 1.缺标题扣2分。 2.字数不足800字，每少50字扣1分。建议字数不够600字的文章，总得分控制在36分以内。全文不足 400字，综合给分不能超过20分。200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。只写一两句话的，给1分 或2分，不评0分。只写标题的，给1分或2分，不评0分。完全空白的，评0分。 3.每个错别字扣1分，重复不计，上限5分（考虑偶有1一2字笔误的情形，评卷程序从第三个错别字开始 扣分，扣满5分为止)。 4.标点错误多，或点实点、标题后加标点、一“逗”到底的扣1到2分。 5.用繁体字或甲骨文：用含义不清，流传不广的网络语言，酌情扣分。 (二)特殊情况处理 1,如确定为套作的文章，给分不超过20分。抄袭的基础等级控制在四等内，发展等级不给分。认定抄袭 试卷要慎重。 2.满分作文。评定要慎重，确保满分作文的高质量、耐推敲。 【高二年级第二次阶段测试·语文参考答案第4贞（共4页）】 242883D