湖北省麻城市第一中学2026-2027学年高一上学期10月阶段检测语文试题

高一年级10月份月考语文双向细目表 题号 题型 分值 考查内容 能力层级 核心 素养 难度 参考答案/评分要点 命题 意图 1 选择题 3 理解材料内容，辨析“工匠精神已落后于智造时代”等错误表述 理解 思维 易 A 考查信息筛选与观点辨析 2 选择题 3 根据材料内容进行推断 分析 综合 思维 中 B 考查逻辑推断与信息整合 3 选择题 3 判断论据能否论证材料二观点 分析 综合 思维 中 D 考查论点、论据、论证关系 4 简答题 4 比较材料一、材料二在表达特点和表达意图上的不同 分析 综合 语言 思维 中 ①材料一对典型事例详细描述，凸显人物形象品质；②材料二以概括为主，用来证明观点。每点2分。 考查比较阅读与文体特征 5 简答题 6 结合“工匠精神”内涵，为材料一中新时代大国工匠写颁奖词 表达 应用 探究 语言 文化 中 示例：刘丽，新时代“弄潮儿”，以“智慧”换稳产，用新技术开辟新赛道，取得200余项研发成果；她择一事、终一生，追求卓越，折射时代精神。概述事迹2分，评价出两点即可。 考查情境表达与价值认同 6 选择题 3 文本内容与艺术特色分析鉴赏 鉴赏 评价 审美 思维 中 C 考查文学类文本综合鉴赏 7 选择题 3 金豆人物形象分析 理解 审美 思维 中 B 考查人物形象与心理动机 8 简答题 6 “叮叮的小铃声”标题作用 鉴赏 评价 审美 思维 中 ①象征平凡岗位敬业奉献者，暗示“个体虽小却构成美好整体”；②设置悬念，吸引读者；③烘托优美意境，增强感染力。每点2分。 考查标题艺术与主题理解 9 简答题 6 以“我”的视角叙述故事的好处 鉴赏 评价 探究 审美 思维 中 ①增强真实感与现场感；②使人物形象层层展开；③自然拓展时代背景；④便于结尾抒情升华。答出任意三点得6分。 考查叙述视角与叙述效果 10 断句题 3 文言文断句 理解 语言 文化 中 BDF 考查文言句读与语法结构 11 选择题 3 文言词语及相关内容解说 识记 语言 文化 中 D 考查文言实词、虚词与文化常识 12 选择题 3 原文有关内容的概括和分析 分析 综合 思维 文化 中 B 考查文意概括与细节辨析 13 翻译题 8 翻译文中画横线句子 表达 应用 语言 文化 中难 （1）执政官正厌恶白居易为此事上谏，就上奏皇帝把他贬为江表刺史，追发诏令授任江州司马。（2）我虽然不贤，也常常以这两句话为师。大丈夫所坚守的是圣贤的大道，所等待的是时机。关键词各1分，句意1分。 考查文言翻译与语境理解 14 简答题 3 为白居易撰写人物短评，列出评价要点 分析 综合 探究 思维 文化 中 ①富有才华，精于诗文；②正直敢言，极力奏谏；③重情重义，珍视友情；④志向远大，文以载道。答出三点得满分。 考查人物评价与材料整合 15 选择题 3 范成大《绿丝行》理解与赏析 鉴赏 评价 审美 文化 中 B 考查古诗内容、手法与情感 16 简答题 6 与杨万里《插秧歌》思想情感异同比较 鉴赏 评价 分析 综合 审美 文化 中难 同：均写农家劳动，肯定勤劳品质，共情底层劳动者。 异：范诗由丰收喜悦转入卖丝困境，暗含批判；杨诗昂扬质朴，赞美劳动精神。 考查比较鉴赏与情感把握 17 填空题 6 名篇名句默写 识记 语言 文化 易 （1）看万山红遍，层林尽染； （2）青青子衿，悠悠我心； （3）暧暧远人村，依依墟里烟。 考查必备篇目积累 18 改错题 3 找出并改正错别字 识记 语言 易 “接”改“揭”； “藉”改“籍”； “崭”改“斩”。 考查字词规范 19 选择题 3 语句衔接与连贯 表达 应用 语言 思维 中 D 考查语言连贯与逻辑顺序 20 修改题 4 指出并修改表述不当 表达 应用 语言 思维 中 ③删去“约”；⑥改为“125年来极具标志性的”。 考查病句修改与逻辑严密 21 补写题 4 根据语境补写恰当语句 表达 应用 语言 思维 中 甲：两位获奖者截然不同的求学道路/两位获奖者迥异的求学路径；乙：但真正决定能走多远的。每处2分。 考查情境补写与语意衔接 22 简答题 4 为校刊新闻选择标题并说明理由 表达 应用 探究 语言 思维 中 选择任一标题，理由与标题功能匹配：标题一准确简明；标题二比喻生动，激发自豪感；标题三提炼主旨，引发思考。 考查应用写作与新闻标题鉴赏 23 写作题 60 以“在青春的坐标系中定位”为话题写作 表达 应用 探究 语言 思维 审美 文化 中难 立意围绕“时代方位”与“人生选择”，强调动态定位、个人与时代关系。基准分44分；缺标题扣2分；字数不足每少50字扣1分；错别字每字扣1分，不重复扣分。 考查审题立意、思辨表达与价值引领 学科网（北京）股份有限公司 $麻城一中2029届高一年级10月月考 【语文】答题卡 姓名： 班级： 考场/座位号： 正确填涂 考号 注意事项 1.答题前请将姓名、班级、考 场、准考证号填写清楚。 [o] [o] [0] [0] [o] [o] 缺考标记 2.客观题答题，必须使用2B铅 [1] [1] [1] [1] [1] [1] ▣ 笔填涂，修改时用橡皮擦干净。 [2] [2] [2] [2] [2] 3.必须在题号对应的答题区域 [3] [3] [3] [3] [3] [3] 内作答，超出答题区域书写无 [4] [4] [4] [4] [4] [4] 效。 [5] [5] [5] [5] [5] [5] [6] [6] [6] [6] [6] [6] [7] [7] [7] [7] [7] [7] [8] [8] [8] [8] [8] [9] [9] [9] [9] 9) 9] 单选题（每小题3分，共27分） 1[A][B][C][D] 6[A][B][C][D] 12[A][B][c][D] 2[A][B][C][D] 7[A][B][C][D] 15[A][B][c][D] 3[A][B][Cc][D] 11[A][B][C][D] 19[A][B][C][D] 多选题(3分) 1O[A][B][C][D][E][F][G] 解答题 4.(4分) 5.(6分) 囚囚■ 8.(6分) 9.(6分) 13.(8分) (1) (2) 14.(3分) 16.(6分) 囚囚■ 17.(6分) (1) (2) (3) 18.(3分) 20.(4分) 21.(4分)（每处不超过15字） 甲： 乙： 22.(4分) ■ 作文(60分) Z人0 囚■ㄖ 760d 囚■囚 ■ 口 800 90 1000 ■麻城一中2029届高一年级10月月考 语文试题 命题人：李小锐 审题人：陈益鹏 一、现代文阅读(37分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1-5题。 材料一： 刘丽是谁？大庆油田的一名采油班长。说到采油，刘丽有清醒认识：靠“出大力、流大汗” 就能换来滚滚油流的时代，早已一去不返。刘丽工作室攻关数字化设备应用技术，取得200余项 研发成果，用“智慧”换稳产，以新质生产力推动传统产业转型升级。面对智能制造浪潮，大国 工匠们从传统中走来，以数字化、智能化“弄潮儿”的姿态，成为支撑制造强国建设的澎湃力量。 当前，制造业向高端化、智能化、绿色化加快升级。智能工厂、工业互联网、数字孪生技术， 不断塑造“中国智造”“中国精造”新优势。在重庆举办的第三届大国工匠创新交流大会上，一 些前沿技术得到生动呈现，如A|数字人展示高端装备制造、新一代信息技术等领域的创新工法， 全息投影让晦涩的工艺流程变得可视易懂。新奇又有料、炫酷且硬核的技术，映照着“大国智造” 的成果，也是新时代工匠精神的生动注脚。 拥抱新技术、开辟新赛道，“智造”之于“匠心”，不是取代而是相互赋能，不是对立而是 相互融合。30多年“锯削锉磨”，练就了用高速钻头“蛋壳钻孔、蛋膜不破”的非凡手感，江铃 汽车冲压厂模具钳工刘辉，如今“钻”进数据分析和编程，指挥起了机器人，推动模具制造从纯 手工走向全自动生产线。更精细的“瓷器活”，要靠更硬核的“金刚钻”，新时代大国工匠只有主 动学习、不断提升、涵养匠心，才能在人机协同、数字融合中激发“1+1>2”的效果。 智造为器、匠心为魂，工匠精神永远不过时。本届创新交流大会上，国网重庆市电力公司电 力科学研究院数字技术中心首席信息安全督查专家韩世海，分享了自己的“一万小时定律”：从 中专生、值班员，到“啃”下重点高校计算机专科、本科和工程硕士，抱着电脑打瞌睡、梦里都 是一行行代码闪过…专家的诞生，不是骐骥一跃，而是靠日积月累。制造强国需要制造强匠。 无论时代如何向前、技艺如何更迭，唯有秉持追求卓越的理念、坚定精益求精的信念，专注岗位、 勇于创新，方能更好服务于制造业的高质量发展。 一人民日报评论《向“智”而行，大国工匠的角色没有弱化》 材料二： 大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，不是一人一域之事，需要全社会共同努力，推动 进一步形成崇尚劳动、尊重劳动者的良好氛围。着眼于国家发展的战略需求，在产业转型、技术 升级等关键领域倡导实千创新，培养造就与发展新质生产力需要相匹配的知识型、技能型、创新 型产业工人大军，为强国建设积蓄人才力量。强化全学段劳动教育，构建多渠道传播矩阵，讲述 精彩劳动故事、礼赞先进劳模事迹、崇仰大国工匠精神，在全社会营造劳动最光荣、劳动最崇高、 劳动最伟大、劳动最美丽的社会风尚。通过健全劳动权益保障体系、完善劳动评价激励制度，加 大对劳动模范表彰奖励力度，增强劳动者的获得感、成就感、幸福感，让广大劳动者充分体会到 “强国圆梦，功成有我”的自信自豪之情。 新时代是百舸争流、千帆竞发、万桨齐进的奋斗时代，为每个人提供了无比广阔的人生舞台。 今年是“十四五”规划收官之年，也是进一步全面深化改革的重要一年。抓住了机遇就能赢得战 略主动，乘势而上事业就能迎来大发展。面对世界之变、时代之变、历史之变，只要我们抱定“一 麻城一中2029届高一年级10月月考语文试题第1页共8页 勤天下无难事”的坚定信念，大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，勤奋工作、锐意进取、 勇于创造，撸起袖子加油千、风雨无阻向前行，就一定能在全面建设社会主义现代化国家新征程 上书写新的奋斗篇章、创造更加光明的未来。 一人民日报《大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神》 材料三： 将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此。有人说： “没有一流的心性，就没有一流的技术。”的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有 废寝忘食、尽心竭力的付出：没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓 越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实。工匠精神中所深藏的， 有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。从赞叹工匠继而推崇 工匠精神，见证着社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻。 我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。 —节选自李斌《以工匠精神雕琢时代品质》 1.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是() A.材料一表明“出大力，流大汗”的采油时代一去不复返，工匠精神已远远落后于“智造” 时代。 B.材料二强调大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神是推动新时代不断奋进，创造光明的 基石。 C.不论是传统制造业还是新兴制造业，不论是工业经济还是数字经济，高技能人才始终是中 国制造业的决定力量。 D.弘扬工匠精神，有利于疗治社会的浮躁风气、短视心态，利于推动我国从制造大国走向制 造强国。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是() A.只要秉持追求卓越、精益求精的信念，就能更好服务于制造业的发展，就能打造制造强国。 B.AI数字人员创新工法的生动展现，映照着“大国智造”的成果，也是新时代工匠精神的注 脚。 C.崇尚劳动的社会风尚需要发挥个人能力，培育勤奋工作、锐意进取、勇于创造，敢于前行 的精神。 D.新时代的工匠精神注重格物致知、正心诚意的生命哲学和技进乎道、超然达观的人生信念， 更注重将一门技术掌握到炉火纯青。 3.下列事例不能用来论证材料二观点的一项是(（) A.百年老店同仁堂的先人们为后人留下了“炮制虽繁必不敢省人工，品位虽贵必不敢减物力” 的堂规，同仁堂所生产的各种中成药享誉海内外。 B.一线技术工人潘从明练就一项独门绝技，在浑浊的液体中用一双眼睛就能甄别和捕捉那些 若隐若现的稀有贵金属。 C.来自无锡国家电网的一线技术工人何光华率领团队攻克“高落差高压电缆线路无损施工技 术”，解决了电缆检测的行业难题。 D.黄文秀同志研究生毕业后，放弃大城市的工作机会，毅然回到家乡，在脱贫攻坚第一线倾 情投入，奉献自我。 4.请比较材料一和材料二中的材料在表达特点和表达意图上的不同。(4分) 5.请结合材料中“工匠精神”的内涵，在材料一中任选一个新时代大国工匠，为他/她写一 段颁奖词。（不少于100字）(6分》 麻城一中2029届高一年级10月月考语文试题第2页共8页 (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6-9题 叮叮的小铃声 茹志鹃 瓜熟了，早稻扬花了，玉米分股吐缨了，这正是热的时候。我在海提上走，太阳已经西偏， 但仍晒得人头昏腿软，唇干舌焦。正在这进退无法的时候，我忽然发现在提下面一个狭长的角落 里，有一片一人多高的玉米地，阔阔的叶子，绿里发乌，就在这片玉米地的中间，竖着一个高高 的瞭望棚。我也顾不得找路，两手分开玉米叶，就从地里直往前走去。 棚里没有人，有一个缸灶，有一捆烧草，就是没有水。我正有些失望，忽一抬头，只见一对 漆黑的眼睛正从上面紧盯着我。这是一个十三四岁的少年，神态沉着而又绝顶的严肃，撑着两手， 一动不动地从“楼”上俯视着我的举动。看来，我是早被他发觉了。 “做什么的？”少年用本地音操着普通话，问得并不客气。 这，竟不像是看玉米的，简直是一个哨兵嘛！我觉得好笑，但是对他这股认真劲，又觉得可 敬，更何况我渴得难受，于是规规矩矩地对他说，我是走路的，想讨口水喝。他听了以后，还是 一动不动地看着我，而且脸上的疑云反而越来越浓。 这孩子瘦瘦的，个子也不算高，一张黝，黑的长圆脸，两道淡淡的像女孩子似的细长眉毛，乌 黑的眼睛，透露着聪明。他赤脚光腿，面对我站着，毫不畏缩地迎着我的目光，见我不回答问题， 他略略提高了声音，还是那句话：“你是哪里来的？” 周围没有人，这孩子的沉着和执拗，形成了一种特有的勇敢，这使我不得不正正经经地告诉 他，我是公社的干部，到海防部队联系工作，现在又回公社去。“你…”我忽然想起曾听人说 过，本公社的大港一队，去年在海边开过一块生荒地，也许这就是，于是我问：“你是大港一队 的吧？” 听他说是一队的，我高兴了，对一队的情况，我稍稍熟悉一点，三十多户人家，差不多都能 叫得出个名儿来。我说出了几个名字，他开始还认真地听着，到后来大概听我猜远了，忽然身子 一扭，用手蒙住个嘴巴，笑得咯咯的，原先那副雄赳赳的架势，一下子彻底地散了板，那股严肃 沉着劲儿，也一扫精光，站在我面前的是个不折不扣的孩子。他说出了他爹的名字，说的完全是 本地话。原来，他是一队队长的儿子，小名叫金豆。 “金豆，你刚才对我为什么那样厉害？” 金豆一笑，也不答话，脚在棚柱上一搭，人就上了“楼”。一会儿跳下来，手里抱了一个大 菜瓜，用拳击开，把大的半个递给我，说：“吃吧，今天我没烧水。”说完自己就蹲在棚脚边， 把半个瓜像只碗似的托在手里，大口地吃起来。我也就不客气，照他的样子啃起瓜来。 “金豆，晚上你睡在这里不害怕么？” 金豆抹着下巴上的汁水，笑着摇摇头。 “金豆，你刚才大概当我是偷玉米来的吧？” 金豆弯了腰，笑得更厉害了。他笑饱了，我也休息好了，便站起来，将吃剩的瓜蒂扔得远远 的，谢了他想走了。金豆一看我要走，马上不笑了，竭力留我再坐一会。接着，他又忙忙放下手 里的瓜，伸手到烧草堆里摸着什么，一会从里面摸出一只空酒瓶来，对我郑重而又机密地说道： “我在海滩上拾的。你看，这上面都是外国字，我们这里一定来了坏人。”说着，那乌溜溜的眼 睛就看着我，看这事是不是引起了我的重视。 瓶子的确是外来货，而且出现在荒滩上，来头的确可疑。我便问道：“你给别人看过没有？” 金豆顿时眼睛发亮，急急地说道：“没有，没有给外人看过。只有来浇玉米的小弟大叔知道， 他说一只洋瓶没啥了不起，两角钱卖给他盛老酒，我说，不来，我要交到公社派出所去的。” “那你为什么不交去呢？” 麻城一中2029届高一年级10月月考语文试题第3页共8页 “走不开呀！”金豆说到这里，突然皱起了眉毛，一动不动地凝神听着什么。风，从东海上 来，摆弄得玉米头痴脑地老摇晃，发出一种规律的嗖嗖嗖的声音。并没有什么可疑之处，金豆 放了心，便接着对我说道：“等我回家背米的时候，就送了去。”说完，端起那块没吃完的瓜， 又在原来的地方蹲下。 天色已在渐渐转暗了，我可顾不得他在想什么，我得走了。可是刚站起身来，我又悄悄地坐 下了。 “啊！”金豆忽然想起了什么，叫道，“今天晚上镇里开军民联欢会呀！”声音是欢乐的，我 便也高兴地说道：“对，开联欢会，你想不想去看？” “我！”金豆顿了一下，然后坚决地说道，“我不去。”过了一会，忽然抬起头来，告诉我 说：“你晓得吧！前天大队千部到这里来看田，他们说这块玉米，每亩顶少也有八百斤。” “哦！”其实，一千斤以上的玉米在这公社里并不少见，但是为了这是一块荒地，为了他的 工作，为了他对自己工作的那份自豪感，我真诚地表示了一下惊讶。果然，金豆高兴了，但又故 意把话说得淡谈的：“这不算好，我爹说，明年还要高。 “你们今年分红要比别的队高了。” “我们去年就比别的队高。”他毫不隐讳自己生产队的骄傲，“你到我们队里去，看到社员 家里的广播机了吧！这就是旧年装的，装好了就过春节，那才真叫热闹呢！…”接着他絮絮地跟 我谈着去年过年的情景。 “金豆，”我打断他的话，说，“你就在这里冷冷清清地过一个暑假，不可惜么？” “可惜？”他愕然了，大概这问题和他刚才说的话，隔的路程太远，他一时摸不到头，过了 一会才说道：“不可惜，有什么可惜的？我哥要来看，我爹嫌他贪玩，还不给他来看呢，这里到 底有二十多亩地呢！” 是啊！二十多亩地责任不小，我说：“金豆，今年过年一定要比去年还要好，你信不信！” 金豆不知我为什么又忽然说这个，只是眨着眼睛朝我点头。最后，他又拿起那只瓶郑重地放 到我手里，说道：“我走不开，还是你给我带给派出所的同志吧，不过一定要告诉他们，这是在 海滩上拾到的。片 “好，我一定告诉他们。” 金豆走在前面送我，走了不到几步，忽然他欢呼起来：“看！快看，联欢会开始啦！”说着他 拔脚就奔，出了玉米地，就跳到了小路上。笔直笔直的一条小路，通向一片隐隐约约的灯光，就 像天上的银河一样，当中有一堆特别明亮，大概这就是联欢会的会场了。金豆站在路上，面朝着 那片闪烁的灯光，一动不动地看着，等我走到他身边，他才转过脸来，十分惋惜地说道：“今天 准有解放军表演的节目，你为什么不去看呢？” “那你为什么不去看呢？” “我，我是走不开呀！” “那我回去也有事呢！” 金豆笑了，我便跟他道了再见，走了。 “哦！”他答应着，又跟在后面送了几步，等我走了一段路回头看他，只见他那个小小的身 影，还站在路当中。我捏紧他托付我的那只长颈瓶子，加快了脚步。当我再次回头看他时，小路 上已寂无人影，只见一旁浓重高大的玉米，正在暗蓝的天空前摇动。 镇上的晚会，大概已经开始了，送来一阵轻轻的音乐声，和谐动人。我听着，忽然想到这美 妙的乐曲，竟是由许多乐器吹奏出来凝成一体的。听，那个偶然出现的叮叮小铃，它在整个乐曲 中，几乎找不出来，可是它和其他乐器一样，构成了整个美妙的乐章。我越走越近，音乐声也越 来越清晰动人，听哪，那叮叮的小铃声 (有删减) 麻城一中2029届高一年级10月月考语文试题第4页共8页 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)() A.开篇的环境描写既交代了“我”进入玉米地的缘由，也为金豆的看守工作提供了具体的场 景。 B.作者善于运用细节描写，如通过问“我”的来历，展示“酒瓶”等细节细腻地刻画了金豆 认真负责又纯真可爱的形象。 C.金豆初见“我”时的沉着与严肃，与后文与“我”对话时的天真与烂漫形成鲜明对比，展 现少年的性格前后产生了巨大的变化。 D.金豆与“我”的对话从“不客气的盘问”到“絮絮谈过年情景”，节奏由紧张到轻松，既 推动了情节发展，也逐步展现了人物的心理变化。 7.关于文本中金豆这一人物，下列说法不正确的一项是(3分)() A.他“赤脚光腿”“瘦瘦的”“黝黑的长圆脸”等描写，既符合农村少年的特征，也暗示了 他常年在田间劳作的经历，与“十三四岁”的年龄形成反差。 B.金豆提及生产队“去年就比别的队高”“社员家里的广播机”时，言语中透露出的骄傲， 也体现出他的虚荣心。 C.面对“我”的多次询问，金豆始终以“走不开”回应，因为他将对联欢会的向往让位于对 集体财产的责任感，主动选择了坚守。 D.金豆的“沉着和执拗”并非鲁莽，而是源于对看守玉米地工作的认真态度，文中“雄赳赳 的架势”“严肃沉着劲儿”等描写，赋予其超越年龄的责任感。 8.结合全文，说说“叮叮的小铃声”这一标题的作用。(6分) 9.小说以“我”的视角来叙述故事，这样写有什么好处？请结合文本简要分析。(6分) 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 材料一： 白居易，字乐天，敏悟绝人，工文章。未冠，谒顾况。况，吴人，恃才少所推可，见其文， 自失曰：“吾谓斯文遂绝，今复得子矣！”不觉迎门礼遇。贞元中，擢进士，补校书郎。居易文 锌富艳，尤精于诗笔。所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，士君子多之，而 往往流闻禁中。元和十年七月，盗杀宰相武元衡，居易首上疏论其冤，急请捕贼以雪国耻。宰相 以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎居易，言浮华无行。执政方恶其言事，奏 贬为江表刺史，追诏授江州司马。十四年冬，召还京师，拜司门员外郎。凡朝廷文字之职，无不 首居其选，然多为排摈，不得用其才。元稹在通州，篇咏赠答往来，不以数千里为远。十四年三 月，元稹会居易于峡口，置酒赋诗，恋恋不能诀。 (节选自《旧唐书·白居易传》) 材料二： 仆自登朝来，阅事渐多。每与人言，多询时务；每读书史，多求理道。始知文章合为时而著， 歌诗合为事而作。仆当此日，擢在翰林，身是谏官，月请谏纸。启奏之间，有可以救济人病，裨 补时阙而难于指言者辄咏歌之欲稍稍进闻于上。岂图志未就而悔已生，言未闻而谤已成矣！ 微之！古人云：“穷则独善其身，达则兼济天下。”仆虽不肖，常师此语。大丈夫所守者道， 所待者时。时之来也，为云龙，为风鹏，勃然突然，陈力以出；时之不来也，为雾豹，为冥鸿， 寂兮寥兮，奉身而退。进退出处，何往而不自得哉？故仆志在兼济，行在独善，奉而始终之则为 道，言而发明之则为诗。谓之讽谕诗，兼济之志也：谓之闲适诗，独善之义也。故览仆诗者，知 麻城一中2029届高一年级10月月考语文试题第5页共8页 仆之道焉。其余杂律诗，或诱于一时一物，发于一笑一吟，率然成章，非平生所尚者，但以亲朋 合散之际，取其释恨佐欢。 浔阳腊月，江风苦寒，岁暮鲜欢，夜长少睡。引笔铺纸，悄然灯前，有念则书，言无次第。 勿以繁杂为倦，且以代一夕之话言也。微之，微之！知我心哉！乐天再拜。 (节选自白居易《与元九书》) [注]元稹，字微之，世称元九。 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 裨补A时阙B而难于指C言者D辄咏E歌之F欲稍稍进G闻于上。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)() A.擢，常解释为选拔、提拔，指官员升迁。文中“擢进士”指考中进士。 B.素，指平时、向来，与现在所说的“我行我素”中的“素”词义相同。 C.然，然而，与《小石潭记》中“怡然不动”中的“然”词义不同。 D.穷，文中与“达”相对，与《桃花源记》“欲穷其林”中的“穷”词义相同。 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)() A.白居易才华横溢。顾况依仗自己有才，很少推崇赞许他人，但看了白居易的文章之后，不 由得到门口以礼相迎。 B.白居易文辞丰富艳美。他非常擅长诗歌创作，写了上百篇优秀的诗歌，当时的读书人收藏 了很多他所创作的诗歌。 C.白居易刚正不阿。对盗贼诛杀宰相武元衡一事，白居易第一个上疏论说他的冤屈，请求抓 紧时间抓捕贼人来一雪国耻。 D.白居易重情重谊。白居易与元稹交好，二人互为知己，互相写诗赠送酬答，没有因为远隔 数千里而中断来往。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)》 (1)执政方恶其言事，奏贬为江表刺史，追诏授江州司马。(4分) (②)仆虽不肖，常师此语。大丈夫所守者道，所待者时。(4分) 14.若要为白居易撰写一则人物短评，请结合两则材料，简要列出评价要点。(3分) (二)古诗文阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成1516题。 绿丝①行 南宋·范成大 小麦青青大麦黄，原头日出天色凉。 姑妇相呼有忙事，舍后煮茧门前香。 缲车嘈嘈似风雨，茧厚丝长无断缕。 今年那暇织绢著⑦，明日西门卖丝去。 【注】①缲(sāo)丝：把蚕茧浸在热水里，抽出蚕丝，缠绕在丝筐上绕成丝线，便于纺织。 ②著，穿。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是() A.首联点明时节并勾勒出清爽的清晨环境，为下文缫丝场景铺垫了明快基调。 B.颔联写出农家协作的温馨，视听结合，让缫丝的劳动场景更显鲜活。 C.“缲车嘈嘈似风雨”运用比喻手法，暗示了缫丝劳动的紧张与繁忙。 D.结尾“那暇织绢著”“卖丝去”急转直下，与前六句形成情感反差。 16.这首诗与杨万里的《插秧歌》都描写了农家劳动场景，请分析两诗在思想情感上的异同。 麻城一中2029届高一年级10月月考语文试题第6页共8页 (三)名篇名句默写（本小题共3小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分(6分) (1)《沁园春·长沙》中 用色彩明艳的壮丽秋景， 展现了毛泽东的乐观与豪迈。 (2)“ ”两句原写姑娘思念情人，《短歌行》 中用来比喻渴望得到有才识的人。 (3)陶渊明《归园田居》（其一）中 两句使用叠 字，增添了乡村远景的平静安详之感。 三、语言文字运用(18分) 阅读下面的文字，完成1822题。 7月23日，2026年国际数学家大会在美国费城接幕，备受关注的菲尔兹奖同日揭晓。中国数 学家王虹、邓煜双双获奖。这一奖项每4年颁发一次，每次获奖者通常不超过4位，奖励获奖时未 满40岁、在数学领域作出杰出贡献的学者，被誉为“数学界的诺贝尔奖”。这是中国藉数学家首 次崭获这一国际数学最高荣誉。 相较于“零的突破”这份荣光，（甲），更有现实启发意义。二人同为北京大学2007级本科校 友，求学道路却截然不同。王虹最初考入地球物理系，大二才转入数学系，在大学阶段重新锚定 学术方向：邓煜年少展露数学天赋，高中斩获国际奥数金牌、保送北大，早早深耕基础数学领域。 起，点迥异的两人，最终在世界数学最高殿堂顶峰相见。 荣誉从不是凭空降临的。①每一份耀眼的成果背后，②是十几年持之以恒的积累。③王虹通 过长达约127页的系统性论证，④携手合作者破解困扰学界百年的三维挂谷猜想：⑤邓煜团队则 用164页縝密的推演，⑥在希尔伯特第六问题上取得极具标志性的125年来的突破性进展。百页文 稿背后，是常人难以想象的枯燥与重复。 两人的经历，为理解科研成才提供了新的启示。王虹的选择印证了热爱的力量： 菲尔兹奖设置40岁以下的年龄门槛，意在嘉奖青年学者的早慧与爆发力。但王虹与邓煜的故 事，给出了另一种答案：天赋或许能让人敲开顶尖科研的大门，（乙），是长久的热爱、沉稳的定 力，以及面对难题时不退不让的韧劲。 这份属于中国数学的历史性荣光，不仅见证了青年科研者的坚守力量，也是国内基础学科多 年积累的印证。愿更多青年人从他们的故事中读懂：选择各有不同，唯有坚持与深耕，方能行稳 致远、终抵顶峰。 18.文中第1段有三处错别字，请找出并改正。(3分) 19.依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分)() ①邓煜的经历则诠释了天赋的边界 ②真正托举学术高度的 ③即便中途折返 ④少年成名、一纸奥赛金牌只是起点 ⑤重新出发永远不算晚 ⑥只要找准热爱、踏实深耕 ⑦是成名之后依然保持沉潜钻研的定力 A.④②⑦①③⑥⑤B.②⑦④①⑥⑤③ C.⑥⑤③①②⑦④D.③⑥⑤①④②⑦ 麻城一中2029届高一年级10月月考语文试题第7页共8页 20.文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严 密，可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 21.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每 处不超过15个字。(4分) 22.校刊《科学之光》准备刊登这则新闻。请你以栏目编辑的身份，从以下三个标题中选择 一个，并说明理由。（4分) 标题一《菲尔兹奖中国时刻：王虹邓煜同获大奖》 标题二《双星闪耀费城，中国数学终登世界之巅》 标题三《路径各有不同，深耕终可登项》 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 语文课本为我们展开了一幅精神画卷：我们从毛泽东的“万类霜天”中看到博大胸怀，从李 白的“安能摧眉折腰”里读懂铮铮傲骨，从袁隆平的稻田中感受赤子情怀，也从香雪的渴望里望 见青春的梦想… 这些篇章仿佛构成了一个“青春坐标系”：横轴是时代方位，纵轴是人生选择。在这个坐标 系中，每个人都需要找到自己的位置。 请以“在青春的坐标系中定位”为话题，写一篇文章。题目自拟，文体不限（诗歌除外）不 得抄袭，不得套作，不得泄露个人信息，不少于800字。 麻城一中2029届高一年级10月月考语文试题第8页共8页 麻城一中2029届高一年级10月月考 语文试题 命题人：李小锐 审题人：陈益鹏 一、现代文阅读(37分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1-5题。 材料一： 刘丽是谁?大庆油田的一名采油班长。说到采油，刘丽有清醒认识：靠“出大力、流大汗”就能换来滚滚油流的时代，早已一去不返。刘丽工作室攻关数字化设备应用技术，取得200余项研发成果，用“智慧”换稳产，以新质生产力推动传统产业转型升级。面对智能制造浪潮，大国工匠们从传统中走来，以数字化、智能化“弄潮儿”的姿态，成为支撑制造强国建设的澎湃力量。 当前，制造业向高端化、智能化、绿色化加快升级。智能工厂、工业互联网、数字孪生技术，不断塑造“中国智造”“中国精造”新优势。在重庆举办的第三届大国工匠创新交流大会上，一些前沿技术得到生动呈现，如AI数字人展示高端装备制造、新一代信息技术等领域的创新工法，全息投影让晦涩的工艺流程变得可视易懂。新奇又有料、炫酷且硬核的技术，映照着“大国智造”的成果，也是新时代工匠精神的生动注脚。 拥抱新技术、开辟新赛道，“智造”之于“匠心”,不是取代而是相互赋能，不是对立而是相互融合。30多年“锯削锉磨”,练就了用高速钻头“蛋壳钻孔、蛋膜不破”的非凡手感，江铃汽车冲压厂模具钳工刘辉，如今“钻”进数据分析和编程，指挥起了机器人，推动模具制造从纯手工走向全自动生产线。更精细的“瓷器活”,要靠更硬核的“金刚钻”,新时代大国工匠只有主动学习、不断提升、涵养匠心，才能在人机协同、数字融合中激发“1+1>2”的效果。 智造为器、匠心为魂，工匠精神永远不过时。本届创新交流大会上，国网重庆市电力公司电力科学研究院数字技术中心首席信息安全督查专家韩世海，分享了自己的“一万小时定律”:从中专生、值班员，到“啃”下重点高校计算机专科、本科和工程硕士，抱着电脑打瞌睡、梦里都是一行行代码闪过……专家的诞生，不是骐骥一跃，而是靠日积月累。制造强国需要制造强匠。无论时代如何向前、技艺如何更迭，唯有秉持追求卓越的理念、坚定精益求精的信念，专注岗位、勇于创新，方能更好服务于制造业的高质量发展。 ——人民日报评论《向“智”而行，大国工匠的角色没有弱化》 材料二： 大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，不是一人一域之事，需要全社会共同努力，推动进一步形成崇尚劳动、尊重劳动者的良好氛围。着眼于国家发展的战略需求，在产业转型、技术升级等关键领域倡导实干创新，培养造就与发展新质生产力需要相匹配的知识型、技能型、创新型产业工人大军，为强国建设积蓄人才力量。强化全学段劳动教育，构建多渠道传播矩阵，讲述精彩劳动故事、礼赞先进劳模事迹、崇仰大国工匠精神，在全社会营造劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的社会风尚。通过健全劳动权益保障体系、完善劳动评价激励制度，加大对劳动模范表彰奖励力度，增强劳动者的获得感、成就感、幸福感，让广大劳动者充分体会到“强国圆梦，功成有我”的自信自豪之情。 新时代是百舸争流、千帆竞发、万桨齐进的奋斗时代，为每个人提供了无比广阔的人生舞台。今年是“十四五”规划收官之年，也是进一步全面深化改革的重要一年。抓住了机遇就能赢得战略主动，乘势而上事业就能迎来大发展。面对世界之变、时代之变、历史之变，只要我们抱定“一勤天下无难事”的坚定信念，大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，勤奋工作、锐意进取、勇于创造，撸起袖子加油干、风雨无阻向前行，就一定能在全面建设社会主义现代化国家新征程上书写新的奋斗篇章、创造更加光明的未来。 ——人民日报《大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神》 材料三： 将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此。有人说：“没有一流的心性，就没有一流的技术。”的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证着社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻。我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。 ——节选自李斌《以工匠精神雕琢时代品质》 1.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是( ) A.材料一表明“出大力，流大汗”的采油时代一去不复返，工匠精神已远远落后于“智造”时代。 B.材料二强调大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神是推动新时代不断奋进，创造光明的基石。 C.不论是传统制造业还是新兴制造业，不论是工业经济还是数字经济，高技能人才始终是中国制造业的决定力量。 D.弘扬工匠精神，有利于疗治社会的浮躁风气、短视心态，利于推动我国从制造大国走向制造强国。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是( ) A.只要秉持追求卓越、精益求精的信念，就能更好服务于制造业的发展，就能打造制造强国。 B.AI数字人员创新工法的生动展现，映照着“大国智造”的成果，也是新时代工匠精神的注脚。 C.崇尚劳动的社会风尚需要发挥个人能力，培育勤奋工作、锐意进取、勇于创造，敢于前行的精神。 D.新时代的工匠精神注重格物致知、正心诚意的生命哲学和技进乎道、超然达观的人生信念，更注重将一门技术掌握到炉火纯青。 3.下列事例不能用来论证材料二观点的一项是( ) A.百年老店同仁堂的先人们为后人留下了“炮制虽繁必不敢省人工，品位虽贵必不敢减物力”的堂规，同仁堂所生产的各种中成药享誉海内外。 B.一线技术工人潘从明练就一项独门绝技，在浑浊的液体中用一双眼睛就能甄别和捕捉那些若隐若现的稀有贵金属。 C.来自无锡国家电网的一线技术工人何光华率领团队攻克“高落差高压电缆线路无损施工技术”,解决了电缆检测的行业难题。 D.黄文秀同志研究生毕业后，放弃大城市的工作机会，毅然回到家乡，在脱贫攻坚第一线倾情投入，奉献自我。 4.请比较材料一和材料二中的材料在表达特点和表达意图上的不同。(4分) 5.请结合材料中“工匠精神”的内涵，在材料一中任选一个新时代大国工匠，为他/她写一段颁奖词。(不少于100字)(6分) (二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，18分) 阅读下面的文字，完成6-9题 叮叮的小铃声 茹志鹃 瓜熟了，早稻扬花了，玉米分股吐缨了，这正是热的时候。我在海堤上走，太阳已经西偏，但仍晒得人头昏腿软，唇干舌焦。正在这进退无法的时候，我忽然发现在堤下面一个狭长的角落里，有一片一人多高的玉米地，阔阔的叶子，绿里发乌，就在这片玉米地的中间，竖着一个高高的瞭望棚。我也顾不得找路，两手分开玉米叶，就从地里直往前走去。 棚里没有人，有一个缸灶，有一捆烧草，就是没有水。我正有些失望，忽一抬头，只见一对漆黑的眼睛正从上面紧盯着我。这是一个十三四岁的少年，神态沉着而又绝顶的严肃，撑着两手，一动不动地从“楼”上俯视着我的举动。看来，我是早被他发觉了。 “做什么的?”少年用本地音操着普通话，问得并不客气。 这，竟不像是看玉米的，简直是一个哨兵嘛!我觉得好笑，但是对他这股认真劲，又觉得可敬，更何况我渴得难受，于是规规矩矩地对他说，我是走路的，想讨口水喝。他听了以后，还是一动不动地看着我，而且脸上的疑云反而越来越浓。 这孩子瘦瘦的，个子也不算高，一张黝黑的长圆脸，两道淡淡的像女孩子似的细长眉毛，乌黑的眼睛，透露着聪明。他赤脚光腿，面对我站着，毫不畏缩地迎着我的目光，见我不回答问题，他略略提高了声音，还是那句话：“你是哪里来的?” 周围没有人，这孩子的沉着和执拗，形成了一种特有的勇敢，这使我不得不正正经经地告诉他，我是公社的干部，到海防部队联系工作，现在又回公社去。“你……”我忽然想起曾听人说过，本公社的大港一队，去年在海边开过一块生荒地，也许这就是，于是我问：“你是大港一队的吧?” 听他说是一队的，我高兴了，对一队的情况，我稍稍熟悉一点，三十多户人家，差不多都能叫得出个名儿来。我说出了几个名字，他开始还认真地听着，到后来大概听我猜远了，忽然身子一扭，用手蒙住个嘴巴，笑得咯咯的，原先那副雄赳赳的架势，一下子彻底地散了板，那股严肃沉着劲儿，也一扫精光，站在我面前的是个不折不扣的孩子。他说出了他爹的名字，说的完全是本地话。原来，他是一队队长的儿子，小名叫金豆。 “金豆，你刚才对我为什么那样厉害?” 金豆一笑，也不答话，脚在棚柱上一搭，人就上了“楼”。一会儿跳下来，手里抱了一个大菜瓜，用拳击开，把大的半个递给我，说：“吃吧，今天我没烧水。”说完自己就蹲在棚脚边，把半个瓜像只碗似的托在手里，大口地吃起来。我也就不客气，照他的样子啃起瓜来。 “金豆，晚上你睡在这里不害怕么?” 金豆抹着下巴上的汁水，笑着摇摇头。 “金豆，你刚才大概当我是偷玉米来的吧?” 金豆弯了腰，笑得更厉害了。他笑饱了，我也休息好了，便站起来，将吃剩的瓜蒂扔得远远的，谢了他想走了。金豆一看我要走，马上不笑了，竭力留我再坐一会。接着，他又忙忙放下手里的瓜，伸手到烧草堆里摸着什么,一会从里面摸出一只空酒瓶来，对我郑重而又机密地说道：“我在海滩上拾的。你看，这上面都是外国字，我们这里一定来了坏人。”说着，那乌溜溜的眼睛就看着我，看这事是不是引起了我的重视。 瓶子的确是外来货，而且出现在荒滩上，来头的确可疑。我便问道：“你给别人看过没有?” 金豆顿时眼睛发亮，急急地说道：“没有，没有给外人看过。只有来浇玉米的小弟大叔知道，他说一只洋瓶没啥了不起，两角钱卖给他盛老酒，我说，不来，我要交到公社派出所去的。” “那你为什么不交去呢?” “走不开呀!”金豆说到这里，突然皱起了眉毛，一动不动地凝神听着什么。风，从东海上来，摆弄得玉米痴头痴脑地老摇晃，发出一种规律的嗖嗖嗖的声音。并没有什么可疑之处，金豆放了心，便接着对我说道：“等我回家背米的时候，就送了去。”说完，端起那块没吃完的瓜，又在原来的地方蹲下。 天色已在渐渐转暗了，我可顾不得他在想什么,我得走了。可是刚站起身来，我又悄悄地坐下了。 “啊!”金豆忽然想起了什么,叫道，“今天晚上镇里开军民联欢会呀!”声音是欢乐的，我便也高兴地说道：“对，开联欢会，你想不想去看?” “我!”金豆顿了一下，然后坚决地说道，“我不去。”过了一会，忽然抬起头来，告诉我说：“你晓得吧!前天大队干部到这里来看田，他们说这块玉米，每亩顶少也有八百斤。” “哦!”其实，一千斤以上的玉米在这公社里并不少见，但是为了这是一块荒地，为了他的工作，为了他对自己工作的那份自豪感，我真诚地表示了一下惊讶。果然，金豆高兴了，但又故意把话说得淡淡的：“这不算好，我爹说，明年还要高。” “你们今年分红要比别的队高了。” “我们去年就比别的队高。”他毫不隐讳自己生产队的骄傲，“你到我们队里去，看到社员家里的广播机了吧!这就是旧年装的，装好了就过春节，那才真叫热闹呢!……”接着他絮絮地跟我谈着去年过年的情景。 “金豆，”我打断他的话，说，“你就在这里冷冷清清地过一个暑假，不可惜么?” “可惜?”他愕然了，大概这问题和他刚才说的话，隔的路程太远，他一时摸不到头，过了一会才说道：“不可惜，有什么可惜的?我哥要来看，我爹嫌他贪玩，还不给他来看呢，这里到底有二十多亩地呢!” 是啊!二十多亩地责任不小，我说：“金豆，今年过年一定要比去年还要好，你信不信!” 金豆不知我为什么又忽然说这个，只是眨着眼睛朝我点头。最后，他又拿起那只瓶郑重地放到我手里，说道：“我走不开，还是你给我带给派出所的同志吧，不过一定要告诉他们，这是在海滩上拾到的。” “好，我一定告诉他们。” 金豆走在前面送我，走了不到几步，忽然他欢呼起来：“看!快看，联欢会开始啦!”说着他拔脚就奔，出了玉米地，就跳到了小路上。笔直笔直的一条小路，通向一片隐隐约约的灯光，就像天上的银河一样，当中有一堆特别明亮，大概这就是联欢会的会场了。金豆站在路上，面朝着那片闪烁的灯光，一动不动地看着，等我走到他身边，他才转过脸来，十分惋惜地说道：“今天准有解放军表演的节目，你为什么不去看呢?” “那你为什么不去看呢?” “我，我是走不开呀!” “那我回去也有事呢!” 金豆笑了，我便跟他道了再见，走了。 “哦!”他答应着，又跟在后面送了几步，等我走了一段路回头看他，只见他那个小小的身影，还站在路当中。我捏紧他托付我的那只长颈瓶子，加快了脚步。当我再次回头看他时，小路上已寂无人影，只见一旁浓重高大的玉米，正在暗蓝的天空前摇动。 镇上的晚会，大概已经开始了，送来一阵轻轻的音乐声，和谐动人。我听着，忽然想到这美妙的乐曲，竟是由许多乐器吹奏出来凝成一体的。听，那个偶然出现的叮叮小铃，它在整个乐曲中，几乎找不出来，可是它和其他乐器一样，构成了整个美妙的乐章。我越走越近，音乐声也越来越清晰动人，听哪，那叮叮的小铃声 …… (有删减) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( ) A.开篇的环境描写既交代了“我”进入玉米地的缘由，也为金豆的看守工作提供了具体的场景。 B.作者善于运用细节描写，如通过问“我”的来历，展示“酒瓶”等细节细腻地刻画了金豆认真负责又纯真可爱的形象。 C.金豆初见“我”时的沉着与严肃，与后文与“我”对话时的天真与烂漫形成鲜明对比，展现少年的性格前后产生了巨大的变化。 D.金豆与“我”的对话从“不客气的盘问”到“絮絮谈过年情景”,节奏由紧张到轻松，既推动了情节发展，也逐步展现了人物的心理变化。 7.关于文本中金豆这一人物，下列说法不正确的一项是(3分)( ) A.他“赤脚光腿”“瘦瘦的”“黝黑的长圆脸”等描写，既符合农村少年的特征，也暗示了他常年在田间劳作的经历，与“十三四岁”的年龄形成反差。 B.金豆提及生产队“去年就比别的队高”“社员家里的广播机”时，言语中透露出的骄傲，也体现出他的虚荣心。 C.面对“我”的多次询问，金豆始终以“走不开”回应，因为他将对联欢会的向往让位于对集体财产的责任感，主动选择了坚守。 D.金豆的“沉着和执拗”并非鲁莽，而是源于对看守玉米地工作的认真态度，文中“雄赳赳的架势”“严肃沉着劲儿”等描写，赋予其超越年龄的责任感。 8.结合全文，说说“叮叮的小铃声”这一标题的作用。(6分) 9. 小说以“我”的视角来叙述故事，这样写有什么好处？请结合文本简要分析。(6分) 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读(本题共5小题，20分) 材料一： 白居易，字乐天，敏悟绝人，工文章。未冠，谒顾况。况，吴人，恃才少所推可，见其文，自失曰：“吾谓斯文遂绝，今复得子矣!”不觉迎门礼遇。贞元中，擢进士，补校书郎。居易文辞富艳，尤精于诗笔。所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，士君子多之，而往往流闻禁中。元和十年七月，盗杀宰相武元衡，居易首上疏论其冤，急请捕贼以雪国耻。宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎居易，言浮华无行。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史，追诏授江州司马。十四年冬，召还京师，拜司门员外郎。凡朝廷文字之职，无不首居其选，然多为排摈，不得用其才。元稹在通州，篇咏赠答往来，不以数千里为远。十四年三月，元稹会居易于峡口，置酒赋诗，恋恋不能诀。 (节选自《旧唐书·白居易传》) 材料二： 仆自登朝来，阅事渐多。每与人言，多询时务；每读书史，多求理道。始知文章合为时而著,歌诗合为事而作。仆当此日，擢在翰林，身是谏官，月请谏纸。启奏之间，有可以救济人病，裨补时阙而难于指言者辄咏歌之欲稍稍进闻于上。岂图志未就而悔已生，言未闻而谤已成矣! 微之!古人云：“穷则独善其身，达则兼济天下。”仆虽不肖，常师此语。大丈夫所守者道，所待者时。时之来也，为云龙，为风鹏，勃然突然，陈力以出；时之不来也，为雾豹，为冥鸿，寂兮寥兮，奉身而退。进退出处，何往而不自得哉?故仆志在兼济，行在独善，奉而始终之则为道，言而发明之则为诗。谓之讽谕诗，兼济之志也；谓之闲适诗，独善之义也。故览仆诗者，知仆之道焉。其余杂律诗，或诱于一时一物，发于一笑一吟，率然成章，非平生所尚者，但以亲朋合散之际，取其释恨佐欢。 浔阳腊月，江风苦寒，岁暮鲜欢，夜长少睡。引笔铺纸，悄然灯前，有念则书，言无次第。勿以繁杂为倦，且以代一夕之话言也。微之，微之!知我心哉!乐天再拜。 (节选自白居易《与元九书》) [注]元稹，字微之，世称元九。 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 裨补A时阙B而难于指C言者D辄咏E歌之F欲稍稍进G闻于上。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)( ) A.擢，常解释为选拔、提拔，指官员升迁。文中“擢进士”指考中进士。 B.素，指平时、向来，与现在所说的“我行我素”中的“素”词义相同。 C.然，然而，与《小石潭记》中“怡然不动”中的“然”词义不同。 D.穷，文中与“达”相对，与《桃花源记》“欲穷其林”中的“穷”词义相同。 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)( ) A.白居易才华横溢。顾况依仗自己有才，很少推崇赞许他人，但看了白居易的文章之后，不由得到门口以礼相迎。 B.白居易文辞丰富艳美。他非常擅长诗歌创作，写了上百篇优秀的诗歌，当时的读书人收藏了很多他所创作的诗歌。 C.白居易刚正不阿。对盗贼诛杀宰相武元衡一事，白居易第一个上疏论说他的冤屈，请求抓紧时间抓捕贼人来一雪国耻。 D.白居易重情重谊。白居易与元稹交好，二人互为知己，互相写诗赠送酬答，没有因为远隔数千里而中断来往。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)执政方恶其言事，奏贬为江表刺史，追诏授江州司马。(4分) (2)仆虽不肖，常师此语。大丈夫所守者道，所待者时。(4分) 14.若要为白居易撰写一则人物短评，请结合两则材料，简要列出评价要点。(3分) (二)古诗文阅读 (本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成15～16题。 缲丝①行 南宋·范成大 小麦青青大麦黄，原头日出天色凉。 姑妇相呼有忙事，舍后煮茧门前香。 缲车嘈嘈似风雨，茧厚丝长无断缕。 今年那暇织绢著②，明日西门卖丝去。 【注】①缲（sāo）丝：把蚕茧浸在热水里，抽出蚕丝，缠绕在丝筐上绕成丝线，便于纺织。②著，穿。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联点明时节并勾勒出清爽的清晨环境，为下文缫丝场景铺垫了明快基调。 B. 颔联写出农家协作的温馨，视听结合，让缫丝的劳动场景更显鲜活。 C. “缲车嘈嘈似风雨”运用比喻手法，暗示了缫丝劳动的紧张与繁忙。 D. 结尾“那暇织绢著”“卖丝去”急转直下，与前六句形成情感反差。 16. 这首诗与杨万里的《插秧歌》都描写了农家劳动场景，请分析两诗在思想情感上的异同。 (三)名篇名句默写(本小题共3小题，6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分(6分) (1) 《沁园春·长沙》中 ， 用色彩明艳的壮丽秋景，展现了毛泽东的乐观与豪迈。 (2) “ ， ”两句原写姑娘思念情人，《短歌行》中用来比喻渴望得到有才识的人。 (3) 陶渊明《归园田居》（其一）中 ， 两句使用叠字，增添了乡村远景的平静安详之感。 三、语言文字运用(18分) 阅读下面的文字，完成18~22题。 7月23日，2026年国际数学家大会在美国费城接幕，备受关注的菲尔兹奖同日揭晓。中国数学家王虹、邓煜双双获奖。这一奖项每4年颁发一次，每次获奖者通常不超过4位，奖励获奖时未满40岁、在数学领域作出杰出贡献的学者，被誉为“数学界的诺贝尔奖”。这是中国藉数学家首次崭获这一国际数学最高荣誉。 相较于“零的突破”这份荣光，(甲)，更有现实启发意义。二人同为北京大学2007级本科校友，求学道路却截然不同。王虹最初考入地球物理系，大二才转入数学系，在大学阶段重新锚定学术方向；邓煜年少展露数学天赋，高中斩获国际奥数金牌、保送北大，早早深耕基础数学领域。起点迥异的两人，最终在世界数学最高殿堂顶峰相见。 荣誉从不是凭空降临的。①每一份耀眼的成果背后，②是十几年持之以恒的积累。③王虹通过长达约127页的系统性论证，④携手合作者破解困扰学界百年的三维挂谷猜想；⑤邓煜团队则用164页缜密的推演，⑥在希尔伯特第六问题上取得极具标志性的125年来的突破性进展。百页文稿背后，是常人难以想象的枯燥与重复。 两人的经历，为理解科研成才提供了新的启示。王虹的选择印证了热爱的力量：_______，_______,_______。_______:_______,_______,_______。 菲尔兹奖设置40岁以下的年龄门槛，意在嘉奖青年学者的早慧与爆发力。但王虹与邓煜的故事，给出了另一种答案：天赋或许能让人敲开顶尖科研的大门，(乙)，是长久的热爱、沉稳的定力，以及面对难题时不退不让的韧劲。 这份属于中国数学的历史性荣光，不仅见证了青年科研者的坚守力量，也是国内基础学科多年积累的印证。愿更多青年人从他们的故事中读懂：选择各有不同，唯有坚持与深耕，方能行稳致远、终抵顶峰。 18.文中第1段有三处错别字，请找出并改正。(3分) 19.依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分)（ ） ①邓煜的经历则诠释了天赋的边界 ②真正托举学术高度的 ③即便中途折返 ④少年成名、一纸奥赛金牌只是起点 ⑤重新出发永远不算晚 ⑥只要找准热爱、踏实深耕 ⑦是成名之后依然保持沉潜钻研的定力 A.④②⑦①③⑥⑤ B.②⑦④①⑥⑤③ C.⑥⑤③①②⑦④ D.③⑥⑤①④②⑦ 20.文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 21.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(4分) 22.校刊《科学之光》准备刊登这则新闻。请你以栏目编辑的身份，从以下三个标题中选择一个，并说明理由。(4分) 标题一《菲尔兹奖中国时刻：王虹邓煜同获大奖》 标题二《双星闪耀费城，中国数学终登世界之巅》 标题三《路径各有不同，深耕终可登顶》 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 语文课本为我们展开了一幅精神画卷：我们从毛泽东的“万类霜天”中看到博大胸怀，从李白的“安能摧眉折腰”里读懂铮铮傲骨，从袁隆平的稻田中感受赤子情怀，也从香雪的渴望里望见青春的梦想…… 这些篇章仿佛构成了一个“青春坐标系”：横轴是时代方位，纵轴是人生选择。在这个坐标系中，每个人都需要找到自己的位置。 请以“在青春的坐标系中定位”为话题，写一篇文章。题目自拟，文体不限（诗歌除外）不得抄袭，不得套作，不得泄露个人信息，不少于800字。 麻城一中2029届高一年级10月月考 语文试题 第1页 共8页 学科网（北京）股份有限公司 $ 麻城一中2029届高一年级10月月考语文参考答案 1.A(“工匠精神已远远落后于‘智造’时代”错误) 2.B(A项为“服务于制造业的高质量发展”“只要就”过于绝对,C项为“需要全社会共同努力”,D项句意与原文不一致，从材料三第一句“这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此”可看出。) 3.D(没有体现出“工匠精神”的内涵) 4.①材料一对典型事例进行详细描述，用来凸显人物形象品质。②材料二以概括为主，用来证明观点。(每点2分) 5.示例：刘丽，新时代的“弄潮儿”,她以“智慧”换稳产，用新技术开辟新赛道，在人机协同、数字融合中创造了200余项“大国智造”成果；她“择一事，终一生”,见证了新时代的工匠精神；她追求卓越，折射出时代的精神风貌。(评分标准：概述事迹内容2分，从“态度”“品质”等角度评价出两点即可) 6.答案：C。(3分)C项两种性格兼有，没有产生巨大变化。 7.答案：B。(3分)B项并非虚荣，而是对集体成果的自豪，体现了朴素的集体荣誉感. 8.(1)用象征手法，“小铃声”象征着像金豆这样在平凡岗位上敬业奉献的一类人，他们虽不引人注目，却是集体中不可或缺的一部分，暗示了“个体虽小，却共同构成美好整体”的深层主题。(2分)(点出象征1分，点出主题要上升到对群体的赞美再给1分) (2)设置悬念，吸引读者兴趣，标题新颖别致，引发读者对“小铃声”来源和含义的好奇，增强了文章的吸引力。(2分) (3)烘托优美意境，增强艺术感染力，“叮叮的小铃声”清新悦耳，与文中宁静的夜晚、远处的灯光共同营造出和谐美好的意境，使文章余韵绵长，富有感染力。(2分) (若只罗列作用术语而未结合文本简要分析，每点最多给1分。答出三点给满分，其它分析可酌情给分) 9.(6分) ① 增强真实感与现场感：“我”是路过的公社干部，是故事的见证者和参与者，第一人称叙述使故事亲切自然，真实可信。 ② 使人物形象层层展开：通过“我”的观察、误会与对话，金豆从“严肃哨兵”到“纯真孩子”的形象逐步显现，人物塑造有层次、有悬念。 ③ 自然拓展时代背景：借“我”与金豆的交谈，带出公社、海防、大港一队、军民联欢会等信息，展现特定时代的生活气息。 ④ 便于结尾抒情升华：结尾由“我”听晚会音乐产生“叮叮小铃声”的联想，便于抒情议论，自然升华“平凡坚守汇入时代乐章”的主题。（评分参考：每点2分，答出任意三点得6分。意思对即可。） 解析：本题考查叙述视角。第一人称“我”既是观察者，又是参与者。答题时应从叙述效果、人物塑造、背景展示、主题升华四个层面切入，避免只答“真实可信”一点。 10.BDF (“救济人病”和“裨补时阙”并列，都为动宾结构的短语，故可在“阙”后断句；“辄”解释为“就”,表承接，其前一般断句。 本句译为：除写奏章直接向皇帝陈述意见之外，有可以解救人民疾苦，弥补时政缺失，而又难于直接说明的事项，就写成诗歌，慢慢地让皇帝知道。) 11.D(A项正确。B项文中的“素”与“我行我素”的“素”都是“平时、向来”的意思，两者词义相同。C项然而/……的样子。D项文中“穷”与“达”相对，不得志，不显贵；“欲穷其林”寻求到尽头。两个“穷”不同。 12.B(B项，“收藏了很多他所创作的诗歌”错，原文“士君子多之”是说读书人都很赞赏他。) 13.(1)执政官正厌恶白居易为此事上谏，就上奏皇帝把他贬为江表刺史，追发诏令授任江州司马。(4分) (“恶”1分，“奏”1分、“追诏”1分，句意1分) (2)我虽然不贤，也常常以这两句话为师。大丈夫所坚守的是圣贤的大道，所等待的是时机。(4分) (“不肖”(不才，不贤)、“师”(名词意动用法，以……为师)各1分，“大丈夫所守者道，所待者时”判断句1分，句意1分) 14.(3分)①富有才华，精于诗文。②正直敢言，极力奏谏。③重情重义，珍视友情。④志向远大，文以载道。(每点1分，答出三点即得满分) 概括人物形象特征本题实际上要求根据材料概括白居易的形象特点。 首先，白居易在年少时就凭借文章受到顾况青睐，被其称赞“吾谓斯文遂绝，复得吾子矣”,且其所著诗歌有“数十百篇”,它们不仅受到读书人的赞赏，还在宫中广为流传，这说明他富有才华，精于诗文。 其次，根据“所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，时之病，补政之缺”“盗杀宰相武元衡，居易首上疏论其冤，急请捕贼以雪国耻”可知，白居易创作了许多含有讽谏之意、针砭时弊的诗歌，强盗杀死宰相武元衡后，他也第一个上书议论，这说明他正直敢言，极力奏谏。 再次，白居易与元稹交好，两人虽远隔千里，却仍书信不断，会面时“恋恋不能诀”,这说明他重情重义，珍视友情。最后，白居易始终秉持“穷则独善其身，达则兼济天下”的理念，“志在兼济，行在独善”,表明他志向远大；他还表明“谓之讽谕诗，兼济之志也；谓之闲适诗，独善之义也”,他创作诗歌来抒发志向，阐发圣贤之道，表明其以文载道。 参考译文： 材料一： 白居易，宇乐天，聪明过人，擅长文章。未成年时拜见顾况。顾况是吴地人，自恃才华，很少推崇赞许他人，但见到白居易的文章，禁不住说：“我认为有才华的人已经绝迹了，现在又发现了一个您!”不由得到门口以礼相迎。贞元年间，考中进士，被授职校书郎。白居易文辞丰富艳美，尤其擅长作诗。他写的上百篇诗歌，都有讽谏之意，能针砭时俗之弊，补救政务的缺陷，读书人都很赞赏他，并常常流传到宫中。元和十年七月，盗贼诛杀宰相武元衡，白居易第一个上疏论说他的冤屈，请求抓紧抓捕贼人来一雪国耻。宰相认为白居易是太子属官而非谏官，不应在谏官之前议论政事。正碰上有人一向嫉恨白居易，便指责他，说他浮华无德行。执政官正厌恶白居易为此事上谏，就上奏皇帝把他贬为江表刺史，追发诏令授任江州司马。元和十四年冬天，白居易被召回京师，授予司门员外郎之职。凡是朝廷内关涉文字的职务，白居易无不首当其选，然而大多被排斥，不能施展他的才干。元稹在通州时，二人互相写诗赠送酬答，不因远隔数千里而中断来往。十四年三月，元稹和白居易在峡口会面，摆设酒宴吟诗，依依不舍，不忍告别。 材料二： 我自从到朝廷做官以来，经历的事情也渐多，每逢与人谈话，多询问时政，每逢读书史，多探求治理国家的道理。这才知道文章应该为时事而著作，诗歌应该为现实而创作。我正是在这时升做翰林学士，自己身为谏官，每月领取写谏章的用纸。除写奏章直接向皇帝陈述意见之外，有可以解救人民疾苦，弥补时政的缺失，而又难于直接说明的事项，就写成诗歌，慢慢地让皇帝知道。哪里想到，心愿没有实现而灾祸已经产生，诗歌没有闻于上，而诽谤却已经形成了。 微之!古人说：“不得志的时候就只管把个人才德修养好，得志的时候就要为天下人造福。”我虽然不贤，也常常以这两句话为师。大丈夫所坚守的是圣贤的大道，所等待的是时机。时机到来，就是乘云的龙，搏风的鹏，生气勃勃，猛然尽力以出；时机不来，就是隐藏在雾中的豹，黑夜中高飞的鸿，安安静静，引身而退。仕进退隐，去往哪里而不自觉得意呢?因此我的志向在于造福天下，我的行为在于提升自我修养，我所奉行并贯彻始终的就是圣贤的大道，以言语表达并加以发的就是诗歌。所谓讽谕诗，表达的就是造福天下的志向；所谓闲适诗，表达的就是提升自我修养的思想。因此读了我的诗的人，就知道我所坚持的圣贤之道了。其余的杂律诗，有时是受一时一物的启发，在一笑一吟中生成，都是随意成章，并不是我平生所重视的，只是在亲戚朋友聚合离散的时候，用它们来排解离别之憾或增加聚会之乐。 浔阳腊月，江风吹来，感到凄苦寒冷。岁末很少欢趣，长夜无眠。拿来笔铺下纸，寂静地坐在灯前，想到哪儿就写到哪儿，语无伦次，请不要厌烦我的繁杂，暂且用以代替一夕之话吧。微之微之，知我心吗?乐天再拜。 15 B.“视听结合”错误。“姑妇相呼”是听觉描写（呼唤声），“舍后煮茧门前香”是嗅觉描写（煮茧的香气），二者结合应为“听觉与嗅觉结合”。故选B。 16.相同点：两诗均聚焦农家劳动场景，真切体察农民的辛勤付出。范诗“姑妇相呼”“缲车嘈嘈”、杨诗“田夫抛秧田妇接”等描写，均展现了劳动的繁忙与艰辛，字里行间饱含对劳动人民勤劳品质的肯定与认同，传递出对底层劳动者的共情。 不同点：（1）范诗情感呈乐转悲态势：前六句以“小麦青青大麦黄”“舍后煮茧门前香”“茧厚丝长无断缕”，勾勒出丰收的喜悦与劳动的顺遂；结尾“那暇织绢著”“卖丝去”急转直下，揭露了农民丰收却无法自用、需急售丝帛的困境，暗含对封建剥削导致劳而不得的批判。 （2）杨诗情感昂扬而质朴：全诗未凸显苦难，以“笠是兜鍪蓑是甲”将劳动赋予豪迈感，借农人间“秧根未牢莳未匝”的答语，展现农民对劳动成果的珍视与坚韧乐观的态度，核心是对劳动本身及劳动者精神的赞美。 17.(6分)【参考答案】 (1) 看万山红遍，层林尽染 (2)青青子衿，悠悠我心 (3)暧暧远人村，依依墟里烟 18.“接”改为“揭”；“藉”改为“籍”；“崭”改为“斩”。 19.D 20.(1)序号③:删去“约” (2)序号⑥：“极具标志性的125年来的”改为“125年来极具标志性的” 21.(1)甲：两位获奖者截然不同的求学道路/两位获奖者迥异的求学路径 (2)乙：但真正决定能走多远的 22.(1)标题一。 ①能准确、简明地概括核心事实，让读者一眼抓住新闻主干。 奖项(菲尔兹奖)、人物(王虹、邓煜)、事件(同获大奖)及里程碑意义(中国时刻)。 ②语言平实直白，符合《科学之光》作为科普校刊“传递信息第一”的定位。 (2)标题二。 ①运用了比喻(“双星”喻指王虹、邓煜)，语言富有文学色彩和感染力； ②“中国数学终登世界之巅”能激发读者的民族自豪感，先声夺人。 (3)标题三。 ①提炼了这则新闻评论的深层主旨——王虹与邓煜求学起点迥异，但都通过坚持与深耕取得成就。 ②能引发学生对“成才路径”的深入讨论，体现栏目的思想深度。 23.作文 一、立意分析： 横轴“时代方位”：指个人所处的宏观背景，包括社会发展阶段、国家民族命运、时代精神与挑战。这要求考生具备时代感，将个人发展与国家、社会联系起来。 纵轴“人生选择”：指个人在理想、价值、职业、品格等方面的追求与抉择。这要求考生进行内省，思考自己的人生观和价值观。 “定位”：是核心任务。它不是静态的“找到一个点”，而是一个动态的、不断求索的过程。文章需要阐述：如何认识自我与时代的关系，并在此基础上做出怎样的人生选择，从而确立自己的价值和方向。 二、立意角度参考 角度一：承时代之脉，立青春之志。 重点论述如何认清时代方位，将个人理想与国家需要相结合。如结合毛泽东、袁隆平的事例，强调“大我”引领“小我”。 角度二：于变局中开新局，在坚守中谋定位。 重点论述在多元复杂、充满变化的时代，如何保持内心的定力，做出清醒的人生选择。19:16:48 23．作文 一.题目解析 横轴“时代方位”：指个人所处的宏观背景，包括社会发展阶段、国家民族命运、时代精神与挑战。这要求考生具备时代感，将个人发展与国家、社会联系起来。 纵轴“人生选择”：指个人在理想、价值、职业、品格等方面的追求与抉择。这要求考生进行内省，思考自己的人生观和价值观。 “定位”：是核心任务。它不是静态的“找到一个点”，而是一个动态的、不断求索的过程。文章需要阐述：如何认识自我与时代的关系，并在此基础上做出怎样的人生选择，从而确立自己的价值和方向。 2．立意角度参考 角度一：承时代之脉，立青春之志。 重点论述如何认清时代方位，将个人理想与国家需要相结合。如结合毛泽东、袁隆平的事例，强调“大我”引领“小我”。 角度二：于变局中开新局，在坚守中谋定位。 重点论述在多元复杂、充满变化的时代，如何保持内心的定力，做出清醒的人生选择。可结合李白“不事权贵”的傲骨，谈在功利思潮中坚守精神家园；结合香雪，谈在信息爆炸时代保持对；识的纯粹渴望。 角度三：动态定位，终身成长。 重点论述“定位”不是一劳永逸的。青春期的定位可能是一个方向、一种精神，而非一个具体的职业。人生应在不同阶段，根据时代的发展和自我的认知，不断调整和深化自己的定位。 作文评分标准（总分60分）基准分44，基准分的作文要求：符合题意，中心明确，内容较充实。结构严谨，层次清晰，段落划分恰当。语言流畅，用词准确，有一定文采。 发展等级要求：能透过现象深入本质，揭示“定位”背后的价值冲突、时代精神与个人命运的辩证关系，观点具有启发性。材料丰富，论据充实。词语生动，文句有表现力。见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。（能有其中几处亮点） 偏题作文打44以下。 扣分项： 1．缺标题扣2分。 2．字数不足：超出或足600字每少50字扣1分；少于600字，酌情30分左右，不足400字，总分不超过15分。 3.错别字一个扣一分，不重复扣分。 麻城一中2029届高一年级10月月考 语文答案 第1页 共4页 学科网（北京）股份有限公司 $