精品解析：2024年广东省梅州市梅江区梅州中学中考真模拟语文试题

梅州中学2023-2024学年度中考仿真检测题 语文科 班级： 姓名： 座号： 说明： 1.全卷共6页，满分为120分，考试用时为120分钟。 2.答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写自己的准考证号、学校、班级、姓名、座号。用2B铅笔把准考证号的标号涂黑。 3.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试题上。 4.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 5.考生务必保持答题卡的整洁，不得折叠。考试结束时，请将答题卡交回。 一、积累运用（29分） 1. 默写古诗文。 （1）念天地之悠悠，_____________________。（陈子昂《登幽州台歌》） （2）___________________，蜡炬成灰泪始干。____________________，夜吟应觉月光寒。（李商隐《无题》） （3）剪不断，理还乱，_______________，________________________。（李煜《相见欢》） （4）王维的《使至塞上》中运用白描的手法，以传神的笔墨描绘了奇特壮美的塞外风光，被王国维赞为“千古壮观”，《红楼梦》里的香菱点评说：似乎无理的，想去竟是有理有情的……合上书一想，倒像是见了这景的……”的名句是：___________，__________。 （5）《卖炭翁》中真切地表现卖炭翁的艰难处境和复杂的内心活动，和“力尽不知热，但惜夏日长”有异曲同工之妙，倾注了作者无限同情，催人泪下的句子是：______________________，_______________________。 （6）有同学为自己写了两句座右铭，请将李白《行路难（其一）》中适合的句子补写在横线上。 上句：青春扬帆，纵使惊涛不言弃 下句：少年奋楫，______________________ （7）班级编辑诗文集，有同学提议用《论语》中的句子“____________________，思而不学则殆”为诗文集命名为“学思集”；有同学提议用周敦颐《爱莲说》中的句子“莲出淤泥而不染，____________________”为诗文集命名为“清莲集”。 2. 请根据诗词内容，联系知识卡片，阐述范仲淹《渔家傲·秋思》中“将军白发征夫泪”一句是如何运用互文手法抒情的。 知识卡片 互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。它是指上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应、互相交错、互相渗透、互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。如杜牧《泊秦淮》“烟笼寒水月笼沙”，“烟”与“月”互文，表示烟雾与月光同时笼罩着寒水和沙。 阅读下面的文字，完成下面小题。 ① 读一本书，有人读的是文字，有人读的是情感，有人读的是思想，有人读的是境界。无论读到什么，只要是未曾经历过的，就是令人 的体验。“最是书香能致远。”或许你穷尽一生都无法到达某个地方，但书即刻便能带你前去饱览一番。即使shùn xī wàn biàn的现代科技发达到将所有的书都变成电子的、网络的，读“书”的人依然有增无减。 ②读书悟真理，品文知人生。读书人的一生，不是读书的一生，而且是自己读自己的一生。读书的“书”不仅指书本，还包括人的思想和人生的阅历。豆蔻年华，读出的或许是多姿多彩;人到中年，读出的或许是拼搏奋进;耄耋之年，读出的或许是大彻大悟。读一本书，你可能霎时就获得一份好心情，一点新感悟;读一本好书，你还可能受益终身， 正确方向，纵情 chí chěng 于人生旷野。 ③ 如果不读书，人的精神就将凋零甚至死亡。如果不读书，即使行万里路，你也无法领略远方的曼妙。书，让我们学会了思考，开阔了视野，扩展了胸怀，从而让我们的生活更 xuàn lì。读书还可以让我们明白做人的道理，让我们懂得虔诚、礼让、抉择与进取。读书不能带功利色彩，要有恬静闲适的心态，书卷的 滋养，会让你洗净铅华，葆有真纯。 3. 根据拼音写出相应的词语。 （1）shùn xī wàn biàn（ ） （2）chí chěng（ ） （3）xuàn lì（ ） 4. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 耳目一新　把握　熏陶 B. 耳目一新　支配　渲染 C. 标新立异　支配　渲染 D. 标新立异　把握　熏陶 5. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 读书人的一生，不是读书的一生，却是自己读自己的一生。 B. 读书人的一生，不是读书的一生，还是自己读自己的一生 C. 读书人的一生，不仅是读书的一生，而且是自己读自己的一生。 D. 读书人的一生，不仅是读书的一生，而是自己读自己的一生。 请根据要求，完成下面小题 中国是一个诗的国度。名家辈出，佳作如林，漫步其中，含英咀华，倍受滋养。班级准备举办以“古诗苑漫步”为主题的综合性学习活动，请你参与。 6. 为了营造活动氛围，请你拟写一条简洁优美、富有感染力的宣传标语 7. 学校准备办一期黑板报，要策划活动版块，目前已有两个版块，请你再设计剩下的两个版块。 版块一：诗人故事会 版块二：诗歌朗诵会 板块三：________________________________________________ 版块四：________________________________________________ 名著赏读。（6分） 8. 下面是法布尔《昆虫记》中四种昆虫的特性，请结合自己的阅读理解，选出属于螳螂特性的一项（ ） A. 看似好温柔，实则很狠毒；爱吃蜗牛肉，尾部能发光。 B. 出生开盖子，天冷造房子。门口唱曲子，喜欢吃叶子。 C. 性格好残暴，姊妹全吃掉。品性太糟糕，生完娃就跑。 D. 天生建筑家，豪宅地下挖。小时头朝下，死时离开家。 9. 读名著，要有合适的关注点，如下表所列。请参照示例，选择一项，结合名著内容作简要分析。 作品 关注点 《朝花夕拾》 温馨的回忆和理性的批判 《昆虫记》 以人性观虫性，以虫性反观社会人生 【示例】《艾青诗选》的关注点是意象的鲜明特点及其表达的情感。诗人创造了“太阳”“火把”“光”等明朗、热烈的意象，表达驱逐黑暗、争取胜利的美好愿望。 二、阅读（41分） （一）（17分） 阅读下面文字，完成下面小题。 在“家国文化之文言阅读”活动中，小语摘录下面的文字，请你与他一起完成探究任务。 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《孟子译注》） 【乙】 孟轲，驺①人也。受业②子思之门人。道既通游事齐宣王宣王不能用。适梁，梁惠王不果③所言，则见以为迂远而阔于事情。当是之时，秦用商君，富国强兵。楚、魏用吴起，战胜弱敌。齐威王、宣王用孙子、田忌之徒，而诸侯东面朝齐。天下方务④于合从连衡⑤，以攻伐为贤，而孟轲乃述⑥唐、虞、三代⑦之德，是以所如者⑧不合。退而与万章之徒序⑨《诗》《书》，述仲尼之意，作《孟子》七篇。其后有驺子之属。 （选自《史记·孟子荀卿列传》） 【注释】①驺：同“邹”，地名。②受业：跟随老师学习。③果：信。④务：致力。⑤从：同“纵”，衡：同“横”。⑥述：称述，提倡。⑦三代：指夏、商、周。⑧所如者：指孟子所去游说的诸侯国。⑨序：依次排列，这里是整理的意思。 10. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）发于声，而后喻 词语推断法：不言而喻 （2）退而与万章之徒序《诗》《书》 查阅词典法：①步行。②空。③同一派系或信仰同一宗教的人。④只；仅仅。⑤白白地。（摘自《古代汉语词典》） （填序号） （3）其后有骆子之属 课内迁移法：有良田、美池、桑竹之属。《桃花源记》 （4）而诸侯东面朝齐 词性推断法：“朝”在这里是动词 11. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 （2）人恒过，然后能改。 12. 给【乙】文中画横线的句子断句，用“/”在句中标出。 道 既 通 游 事 齐 宣 王 宣 王 不 能 用。 13. 下列加点词语的意思和用法完全相同的一项是（ ） A. 天下方务于合从连衡　 困于心，衡于虑 B. 管夷吾举于士　 九万里风鹏正举 C. 百里奚举于市　 东市买骏马 D. 出则无敌国外患者　 皆出酒食 14. 乙文是否能证明甲文中“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”这一观点？请结合乙文内容简要分析。 （二）（10分） 阅读下面文字，完成下面小题。 材料一 新课标明确规定七至九年级课外的阅读总量不少于260万字，每学年阅读两至三部文学名著，但目前初中生阅读名著的现状不容乐观，下面是明华中学所做的该校初中生课外阅读情况的调查。 材料二 快速阅读是一种基本的阅读技巧，可以帮助我们尽快地把握全书的内容。特别是像《海底两万里》这样的科幻小说，往往有跌宕起伏的故事情节，有扣人心弦的悬念，读者很急切地想知道故事或者人物的结局，这时不妨采用快速阅读的方式，先把小说读完再说。 速读可以从平时开始训练，做到以下几点：集中精力、专心致志；默读为主，阅读速度达到每分钟至少400字；读的时候视域要宽，不回视，眼睛扫视范围要随训练扩大；善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍。 （《语文教材七年级（下）》） 材料三 我们读一本书，根据兴趣或读书的目的不同，可以分别采取精读或跳读。精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；跳读则是主动地舍弃、有意义地忽略，以求更高的效率。这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。例如，孙悟空三调芭蕉扇的故事，场面宏大，情节曲折，人物个性鲜明，就很值得精读。精读就要细读情节、精思原因、鉴赏人物。 跳读可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过一些不甚精彩的章节。如书中一些渲染夸张打斗场面或环境气氛的诗词，与情节“游离”，可以略而不读。再有，书中少数降妖伏魔故事，套路雷同，情节简单，也可以跳过。 在阅读一些长篇著作时可以将精读和跳读结合运用，抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏，忽略那些无关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率。 （《语文教材七年级（上）》） 材料四 中学课程很多，你自然没有许多时间去读课外书。但是你抚心自问：你每天真抽不出一点钟或半点钟的功夫么？如果你每天抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页了，到了一年也就可以读四五本书了。何况你在假期中每天断不会只能读三四页呢？你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，是你有没有决心的问题。 …… 关于读书方法，我不能多说，只有两点须在此约略提起：第一，凡值得读的书至少须读两遍。第一遍须快读，着眼在了解全篇大旨与特色。第二遍须慢读，须以批评态度衡量书的内容。第二，读过一本书，须笔记纲要和精彩的地方和你自己的意见。笔记不仅可以帮助你记忆，而且可以逼得你仔细，刺激你思考。记着这两点，其他琐细方法便用不着说。各人天资习惯不同，你用哪种方法收效较大，我用哪种方法收效较大，不是一概而论的。你自己终久会找出你自己的方法，别人决不能给你一个单方，使你可以“依法炮制”。 （朱光潜《谈读书》） 15. 下列对上述材料有关内容的分析或表述，不正确的一项是（　　） A. 从明华中学调查结果看，目前该校初中生阅读名著的积极性不够高。 B. 明华中学初中生阅读课外书时，对网络类书籍的喜爱度与对卡通类的喜爱度差别较大。 C. 速读训练得法，可以使眼睛扫视的范围越来越大，阅读速度达到每分钟至少400字。 D. 在长篇小说的一个章回中，精读与跳读是可以结合起来交替使用的。 16. 根据材料二、材料三和材料四，请比较教材介绍的阅读方法与朱光潜谈到的读书方法有何异同？ 17. 班上小粤同学总说科目多，要做的练习很多，没多少时间读名著。你将怎样劝说他？结合材料给他两条具体的建议。 （三）（14分） 阅读下面文段，完成下面小题。 故乡的米 刘兆亮 ①老人家顽强冲过疫情的折磨，却没能打开家人所期待的百岁窗口。 ②我从送行的人群前排一抬头，看见了故乡田野里大片的玉米，却瞬间又拿掉了“玉”字，想起了“米”，稻米的米。我那时八九岁，刚学会写一点儿字时，常在奶奶家的土墙上，用粉笔涂鸦。奶奶不识字，问我在乱画些什么啊?我就把奶奶认真地拉过来，用一根树枝当作指挥棒，指着墙上歪歪斜斜的一行字，给奶奶读：我不要吃米饭，我只想喝米汤。 ③奶奶笑了，没说大米汤的事，而是对着字一番夸赞：孙子都会写这么多字了，这些字可真好看啊…… ④我们那里不产稻米。我望见那片玉米地，再往前是小麦，也可能是黄豆或者棉花——就是没有水稻。我们那里也不缺水，可能是土壤不适宜，可能祖祖辈辈没学会种稻这门手艺。方圆十里地，难闻稻花香，大大小小的集市上也少见稻米售卖。 ⑤只是，逢年过节前，故乡的土路上，有金鹿牌自行车从远方骑过来，车子大梁上，会耷上一袋米，尽管袋子瘦瘦的，但大家都晓得那里装的是稻米。有小孩子羡慕得两眼发直，然后转身急跑回家里问大人：咱们家怎么没有种稻的亲戚呢?！ ⑥我奶奶就有一个远方的亲戚，她每年也就会收到一些米。这些米，用奶奶的话说，得“惜着吃”。怎么吃呢?只能用来煮米汤。抓一把米，最多再抓一把，还得让指缝间再漏掉一些，放到玉米、麦子磨成的混合面里。那时，玉米与麦子已被水融成液态，而大米是不变的颗粒状，它们在沸水的喧腾下，就像游动的小鱼。当煮粥的灶膛不再续柴，这些“小鱼”便沉潜到铁锅的底部，凝结为一团比米汤浓稠的米团。有些人家小孩子少的（多了就不够分了），就会把这些米团捞出来，给孩子吃。 ⑦就在我领着奶奶读墙上的愿望不久，有一天接近傍晚时，奶奶悄悄把我叫住，她说：来、来、来。一个字一个字说。现在回想起来，那几个“来”字被从奶奶口里那么神秘地叫出来，简直像是一粒一粒晶莹饱满的米粒。奶奶把米汤装进了一个铝桶里，并且已经盛好了一碗。我坐在一个矮凳子上，端起来就喝，奶奶在一旁看着呢，喝完一碗她就拿勺子满上。奶奶还说，使劲喝，这桶都是你的。我不知道喝了几碗，最后我坐在矮凳上想站起来，撑了几次，都没能站起来，肚子太胀了。 ⑧奶奶也不是专门煮给我喝的。我小叔的未婚妻要来，奶奶就提前煮了米汤，后来又改了日子，不来了。奶奶说，吃天上掉下来的米汤更香，你说是不是？我跟奶奶说，这哪里是天上掉下来的，分明是奶奶亲手煮出来的嘛！奶奶也不辩解，只微微地笑着。 ⑨故乡不产稻米，但还是有米流入这个村庄，像我奶奶所说的那样，天上掉下来的。稻米在故乡的出现，自始至终，都会裹挟着一桩桩人情、故事。那些沉淀下来的故事、人情，我一旦触碰到，就会俯身蹲下来，仔细地品味，直到我感觉到有些“饱”了，再顺势在记忆中的草地上、河流中、屋檐下、墙根旁，打几个滚，消化一下，再笑一笑或者闹一闹，将其形成一个完整的故事，写下来，这能让我在异乡感觉到踏实有根。 ⑩作家刘震云说，兜兜转转才发现，故乡就是世界。我想说，那汤中之米便是世界之光。这光又是爱与美好、忧伤与缅怀，因文字的连缀而浩瀚，且不停不熄。 （有删改） 18. 请概括故乡的米之珍贵体现在文中哪里。 19. 请从描写的角度赏析第⑦段画线的句子。 我坐在一个矮凳子上，端起来就喝，奶奶在一旁看着呢，喝完一碗她就拿勺子满上。 20. 如何理解第⑨段中反复提及的“人情”与“故事”？ 21. 复兴中学文学社拟新开辟“心安处，即故乡”专栏，目前已收录了余华、迟子建等作家的作品，现编辑部向外征求适宜专栏的文章。请你结合选文内容及语言特点，向杂志社编辑部推荐刘兆亮《故乡的米》。 三、作文（50分） 22. 作文 如果遇到三件法宝：许愿花、隐身衣、后悔药，你会从中选择哪一样？它会带来怎样的故事呢？ 请自拟题目，写一篇文章。 要求：①题目自拟，文体自定；②有真情实感，不得套写抄写；③用现行规范的汉语言文字表达；④不少于600字（写成诗歌应不少于20行）；⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 梅州中学2023-2024学年度中考仿真检测题 语文科 班级： 姓名： 座号： 说明： 1.全卷共6页，满分为120分，考试用时为120分钟。 2.答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写自己的准考证号、学校、班级、姓名、座号。用2B铅笔把准考证号的标号涂黑。 3.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试题上。 4.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 5.考生务必保持答题卡的整洁，不得折叠。考试结束时，请将答题卡交回。 一、积累运用（29分） 1. 默写古诗文。 （1）念天地之悠悠，_____________________。（陈子昂《登幽州台歌》） （2）___________________，蜡炬成灰泪始干。____________________，夜吟应觉月光寒。（李商隐《无题》） （3）剪不断，理还乱，_______________，________________________。（李煜《相见欢》） （4）王维的《使至塞上》中运用白描的手法，以传神的笔墨描绘了奇特壮美的塞外风光，被王国维赞为“千古壮观”，《红楼梦》里的香菱点评说：似乎无理的，想去竟是有理有情的……合上书一想，倒像是见了这景的……”的名句是：___________，__________。 （5）《卖炭翁》中真切地表现卖炭翁的艰难处境和复杂的内心活动，和“力尽不知热，但惜夏日长”有异曲同工之妙，倾注了作者无限同情，催人泪下的句子是：______________________，_______________________。 （6）有同学为自己写了两句座右铭，请将李白《行路难（其一）》中适合的句子补写在横线上。 上句：青春扬帆，纵使惊涛不言弃 下句：少年奋楫，______________________ （7）班级编辑诗文集，有同学提议用《论语》中的句子“____________________，思而不学则殆”为诗文集命名为“学思集”；有同学提议用周敦颐《爱莲说》中的句子“莲出淤泥而不染，____________________”为诗文集命名为“清莲集”。 【答案】 ①. 独怆然而涕下 ②. 春蚕到死丝方尽 ③. 晓镜但愁云鬓改 ④. 是离愁 ⑤. 别是一般滋味在心头 ⑥. 大漠孤烟直 ⑦. 长河落日圆 ⑧. 可怜身上衣正单 ⑨. 心忧炭贱愿天寒 ⑩. 直挂云帆济沧海 ⑪. 学而不思则罔 ⑫. 濯清涟而不妖 【解析】 【详解】本题考查学生对古诗词的背诵、理解、默写能力。 平时既要注意记忆、积累，又要在此基础上加以理解、应用和赏析。需要注意“怆、蚕、鬓、漠、贱、济、罔、濯、涟”的书写。 2. 请根据诗词内容，联系知识卡片，阐述范仲淹《渔家傲·秋思》中“将军白发征夫泪”一句是如何运用互文手法抒情的。 知识卡片 互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。它是指上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应、互相交错、互相渗透、互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。如杜牧《泊秦淮》“烟笼寒水月笼沙”，“烟”与“月”互文，表示烟雾与月光同时笼罩着寒水和沙。 【答案】“将军”和“征夫”互文，表示多年征战在外，将军和征夫因想家念亲头发变白，泪流满面，表现将军和征夫的爱国之情和思乡思亲之情。 【解析】 【详解】本题考查修辞手法。 “将军白发征夫泪”是互文的修辞手法。“将军”和“征夫”互文，不能简单地理解为“将军长出了白发，士兵流出了眼泪”，应该解释为：将军和征夫多年在外征战，有家难回。他们都因思乡念亲而白了头发，流下了眼泪。“将军白发征夫泪”直接的描述了边塞军人的状态，从“白发”和“泪”二字表达出强烈的爱国、思乡念亲但又不能回家的无奈之情。 阅读下面的文字，完成下面小题。 ① 读一本书，有人读的是文字，有人读的是情感，有人读的是思想，有人读的是境界。无论读到什么，只要是未曾经历过的，就是令人 的体验。“最是书香能致远。”或许你穷尽一生都无法到达某个地方，但书即刻便能带你前去饱览一番。即使shùn xī wàn biàn的现代科技发达到将所有的书都变成电子的、网络的，读“书”的人依然有增无减。 ②读书悟真理，品文知人生。读书人的一生，不是读书的一生，而且是自己读自己的一生。读书的“书”不仅指书本，还包括人的思想和人生的阅历。豆蔻年华，读出的或许是多姿多彩;人到中年，读出的或许是拼搏奋进;耄耋之年，读出的或许是大彻大悟。读一本书，你可能霎时就获得一份好心情，一点新感悟;读一本好书，你还可能受益终身， 正确方向，纵情 chí chěng 于人生旷野。 ③ 如果不读书，人的精神就将凋零甚至死亡。如果不读书，即使行万里路，你也无法领略远方的曼妙。书，让我们学会了思考，开阔了视野，扩展了胸怀，从而让我们的生活更 xuàn lì。读书还可以让我们明白做人的道理，让我们懂得虔诚、礼让、抉择与进取。读书不能带功利色彩，要有恬静闲适的心态，书卷的 滋养，会让你洗净铅华，葆有真纯。 3. 根据拼音写出相应的词语。 （1）shùn xī wàn biàn（ ） （2）chí chěng（ ） （3）xuàn lì（ ） 4. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 耳目一新　把握　熏陶 B. 耳目一新　支配　渲染 C. 标新立异　支配　渲染 D. 标新立异　把握　熏陶 5. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 读书人的一生，不是读书的一生，却是自己读自己的一生。 B. 读书人的一生，不是读书的一生，还是自己读自己的一生 C. 读书人的一生，不仅是读书的一生，而且是自己读自己的一生。 D. 读书人的一生，不仅是读书的一生，而是自己读自己的一生。 【答案】3. ①. 瞬息万变 ②. 驰骋 ③. 绚丽 4. A 5. C 【解析】 【3题详解】 本题考查字形。 （1）瞬息万变：shùn xī wàn biàn，在短时间内发生众多变化。形容变化极多极快。 （2）驰骋：chí chěng，骑马奔跑。 （3）绚丽：xuàn lì，耀眼而华丽。 【4题详解】 本题考查词义辨析。 第一空：标新立异：提出新奇的见解、主张，表示与一般不同；有时也指敢于打破旧框框，进行革新创造。耳目一新：表示看到的和听到的都很新颖，给人一种新的感觉。在语境中，应使用“耳目一新”来形容阅读书籍所带来的新颖体验，因为每一本书都可能带来新的知识和视角； 第二空：支配：调度；安排；对人或事物起主导和控制作用。把握：在这里的意思是掌握或控制。在语境中，使用“把握”暗示通过读书，我们可以把握生活的方向，或者说通过理解书中的知识或智慧，我们能够更好地掌控自己的人生； 第三空：渲染：指对事物铺张、夸大。熏陶：指人的思想行为因长期接触某些事物而受到好的影响。在这里使用“熏陶”，强调书籍对我们的精神世界的积极影响，通过长期的阅读和学习，我们的思想和行为会受到良好的影响，变得更加成熟和深邃； 故选A。 【5题详解】 本题病句的辨析和修改。 由原句“读书人的一生，不是读书的一生，而且是自己读自己的一生”可知，该句关联词错误，前后两个句子表递进关系，应将“不是……而且是……”改为“不仅是……而且是……”。 故选C。 请根据要求，完成下面小题 中国是一个诗的国度。名家辈出，佳作如林，漫步其中，含英咀华，倍受滋养。班级准备举办以“古诗苑漫步”为主题的综合性学习活动，请你参与。 6. 为了营造活动氛围，请你拟写一条简洁优美、富有感染力的宣传标语 7. 学校准备办一期黑板报，要策划活动版块，目前已有两个版块，请你再设计剩下的两个版块。 版块一：诗人故事会 版块二：诗歌朗诵会 板块三：________________________________________________ 版块四：________________________________________________ 【答案】6. 名篇佳作卷帙浩繁,中华诗篇蔚为壮观 7. ①. 诗歌默写会 ②. 诗歌赏析会 【解析】 【6题详解】 本题考查拟写宣传语。办以“古诗苑漫步”为主题，应做到以下几个方面：字数要适中；内容要积极；句式要整齐；修辞要鲜明。 示例：汲取古诗营养，品味古诗芬芳。 【7题详解】 本题考查活动设计。仿照示例，围绕“古诗苑漫步”的主题来设计，言简意赅，表达清晰，符合中学生特点即可。 示例：①诗歌创作会；②名诗推荐会。 名著赏读。（6分） 8. 下面是法布尔《昆虫记》中四种昆虫的特性，请结合自己的阅读理解，选出属于螳螂特性的一项（ ） A. 看似好温柔，实则很狠毒；爱吃蜗牛肉，尾部能发光。 B. 出生开盖子，天冷造房子。门口唱曲子，喜欢吃叶子。 C. 性格好残暴，姊妹全吃掉。品性太糟糕，生完娃就跑。 D. 天生建筑家，豪宅地下挖。小时头朝下，死时离开家。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查名著内容。 A.结合《昆虫记》“萤火虫外表看起来好像很弱小，似乎是一个纯洁善良而可爱的小精灵。然而，事实上，它是一个凶猛无比的食肉动物”“ 萤火虫捉食蜗牛之前，总是先给蜗牛打一针麻醉剂，使这个小猎物失去知觉，从而也失去了防卫抵抗的能力。这样，萤火虫就能更好地将蜗牛捕捉并食用”“众所周知，萤火虫的身上带着一盏灯。萤火虫会点亮这盏灯，在黑夜里照耀着自己前进的路。这就是它成名的最重要的原因之一了”可知，选项中“爱吃蜗牛肉，尾部能发光”是关于萤火虫的特性； B.结合《昆虫记》“蟋蟀在出来吃周围的青草的时候，决不会去碰一下这一片草。那微斜的门口，仔细用扫帚打扫干净，收拾得很宽敝。这里就是它们的一座平台，每当四周的事物都很宁静的时候，蟋蟀就会悠闲自在地聚集在这里，开始弹奏它的四弦提琴了”可知，“门口唱曲子，喜欢吃叶子”是关于蟋蟀的特性； C.结合《昆虫记》“螳螂都是些没有心肝的东西，尽干一些残忍、恶毒达到极点的事情。比如，它以自己的丈夫作为美餐，而且，它居然还会抛弃它自己的子女，弃家出走且永不归还”可知，“性格好残暴，姊妹全吃掉。品性太糟糕，生完娃就跑”是关于螳螂的特性； D.结合《昆虫记》“在这个种类看起来很奇怪的小世界里，幼蜂无论是睡眠还是饮食，都是脑袋朝着下边生长的，即倒挂着的”“过了两三天以后，这个身上带有尘土的动物，便最后一次离开它自己的巢穴。它跑出来，主要是打算再最后享受一点日光的温暖。忽然，它跌倒在地上，一动也不动，再也不能够重新爬起来了。它尽量避免自己死在它所热爱和生存的巢里。这是因为，在黄蜂中，有一种不成文的‘法律’规定，那就是巢里是要绝对保持干净整洁的。这个生命即将结束的黄蜂，要自行解决它自己的葬礼。它把自己跌落在土穴下面的坑里。由于要保持清洁卫生，这些苦行主义者，不愿意自己死在蜂房里”可知，选项中“小时头朝下，死时离开家”是关于黄蜂的特性； 故选C。 9. 读名著，要有合适的关注点，如下表所列。请参照示例，选择一项，结合名著内容作简要分析。 作品 关注点 《朝花夕拾》 温馨的回忆和理性的批判 《昆虫记》 以人性观虫性，以虫性反观社会人生 【示例】《艾青诗选》的关注点是意象的鲜明特点及其表达的情感。诗人创造了“太阳”“火把”“光”等明朗、热烈的意象，表达驱逐黑暗、争取胜利的美好愿望。 【答案】示例一：我选《朝花夕拾》，关注点是温馨的回忆和理性的批判。《无常》一文中无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，放她的儿子还阳半刻，这是温馨的回忆。《无常》一文中人们在现实生活中找不到公理，反被要求到阴间寻求公正的裁判。这是理性的批判。 示例二：我选《昆虫记》，关注点是以人性观虫性，以虫性反观社会。例如，舍腰蜂造家园的工作非常辛苦，为了家庭默默隐忍，无私奉献，辛勤工作，不去抱怨所处环境的恶劣。从舍腰蜂的身上我们可以看到辛勤工作和无私奉献。由此，我们想到人类的懒惰和自私，这是以虫性反观社会人生。 示例三：我选《朝花夕拾》。它的关注点是温馨的回忆和理性的批判。《从百草园到三味书屋》一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景，这是温馨的回忆；《从百草园到三味书屋》一文中老师让孩子们读一些枯燥乏味的书，这是对封建教育的理性批判。 示例四：我选《昆虫记》。它的关注点是以人性观照虫性，以虫性反观社会人生。例如，蜣螂把自己的卵包裹在精心准备的最适宜的食物里，使得幼儿刚出生时就能大吃起来，不至于挨饿。从蜣螂的身上我们可以看到母性呵护子女的特点。由团结和平的松毛虫想到了人类的私有财产和斗争，这是以虫性反观社会人生。 【解析】 【详解】本题考查名著赏析。《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部散文集，全书共有十篇文章，主要描绘了作者童年和少年时代的生活。在阅读这本书时，我们可以从两个方面进行关注：一是温馨的回忆，二是理性的批判。《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔的一部科普作品，全书共有十卷，详细描述了各种昆虫的生活习性。在阅读这本书时，我们可以从两个方面进行关注：一是以人性观虫性，二是以虫性反观社会人生。开放类试题，从两部作品中选择一个，根据关注点，结合相关内容拟写即可。 示例：我选《朝花夕拾》，关注点是温馨的回忆和理性的批判。《五猖会》是朝花夕拾中的第四篇，主要记叙“我”对儿时急切盼望观看迎赛神节的急切心情，这是温馨的回忆。父亲逼“我”背诵诗经时“我”的痛苦感受 ，揭露了封建教育制度对儿童的摧残。这是理性的批判。 二、阅读（41分） （一）（17分） 阅读下面文字，完成下面小题。 在“家国文化之文言阅读”活动中，小语摘录下面的文字，请你与他一起完成探究任务。 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《孟子译注》） 【乙】 孟轲，驺①人也。受业②子思之门人。道既通游事齐宣王宣王不能用。适梁，梁惠王不果③所言，则见以为迂远而阔于事情。当是之时，秦用商君，富国强兵。楚、魏用吴起，战胜弱敌。齐威王、宣王用孙子、田忌之徒，而诸侯东面朝齐。天下方务④于合从连衡⑤，以攻伐为贤，而孟轲乃述⑥唐、虞、三代⑦之德，是以所如者⑧不合。退而与万章之徒序⑨《诗》《书》，述仲尼之意，作《孟子》七篇。其后有驺子之属。 （选自《史记·孟子荀卿列传》） 【注释】①驺：同“邹”，地名。②受业：跟随老师学习。③果：信。④务：致力。⑤从：同“纵”，衡：同“横”。⑥述：称述，提倡。⑦三代：指夏、商、周。⑧所如者：指孟子所去游说的诸侯国。⑨序：依次排列，这里是整理的意思。 10. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）发于声，而后喻 词语推断法：不言而喻 （2）退而与万章之徒序《诗》《书》 查阅词典法：①步行。②空。③同一派系或信仰同一宗教的人。④只；仅仅。⑤白白地。（摘自《古代汉语词典》） （填序号） （3）其后有骆子之属 课内迁移法：有良田、美池、桑竹之属。《桃花源记》 （4）而诸侯东面朝齐 词性推断法：“朝”在这里是动词 11. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 （2）人恒过，然后能改。 12. 给【乙】文中画横线的句子断句，用“/”在句中标出。 道 既 通 游 事 齐 宣 王 宣 王 不 能 用。 13. 下列加点词语的意思和用法完全相同的一项是（ ） A. 天下方务于合从连衡　 困于心，衡于虑 B. 管夷吾举于士　 九万里风鹏正举 C. 百里奚举于市　 东市买骏马 D. 出则无敌国外患者　 皆出酒食 14. 乙文是否能证明甲文中“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”这一观点？请结合乙文内容简要分析。 【答案】10. （1）了解，明白 （2） ③ （3） 类 （4）朝拜 11. （1）（如果一个国家）在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有势力相当、足以抗衡的国家和来自国外的祸患，这样的国家常常会走向灭亡。 （2）一个人常常会犯错误，然后才能改正。 12. 道既通/游事齐宣王/宣王不能用。 13. C 14. 示例：可以。乙文中“当是之时，秦用商君，富国强兵。楚、魏用吴起，战胜弱敌。齐威王、宣王用孙子、田忌之徒，而诸侯东面朝齐”，连举三个事例，正印证了在群雄争霸的历史时期“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”这一观点。证明了国家要想强盛，必须有忧患意识，不断变革进步。 【解析】 【分析】 【10题详解】 用、古今异义等现象。 （1）“不言而喻”意为：指不用说就可以明白，形容道理很浅显。这里的“喻”句为“明白”。该句意为：在声音中抒发出来，这样以后才能被人们了解。故此处“喻”意为：了解，明白。 （2）该句意为：于是（孟子）就回到家乡与万章等人整理《诗经》《书经》。徒：指同一派系。联系词典释义可知，此处应选③。 （3）“有良田、美池、桑竹之属”意为：有肥沃的田地、美丽的池塘、桑树、竹子这一类。此处“属”意为：类。该句意为：在他之后，出现了学者邹子等一类人。属：类。 （4）根据词性推断法：“朝”在这里是动词，可知“而诸侯东面朝齐”意思是：各诸侯国都东来朝拜齐国。朝：朝拜。 【11题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时，要做到字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主，注意重点字词的翻译。重点词： （1）入，名词活用作状语，在国内；拂，通“弼”，辅佐；出，名词活用作状语，在国外；敌国；实力相当、足以抗衡的国家。 （2）恒，常常；过，犯错误；然后，这样以后。 【12题详解】 本题考查文言断句。 句意：当通晓孔道之后，便去游说齐宣王，齐宣王没有任用他。“道既通”是状语；“游事齐宣王”前面省略了“孟轲”，句意完整；“宣王不能用”是结果。故断为：道既通/游事齐宣王/宣王不能用。 【13题详解】 本题考查一词多义。 A.名词，同“横”，联合抗敌/动词，同“横”，梗塞、不顺； B.动词，选拔、任用/动词，起飞； C.名词，市场/名词，市场； D.名词，外面、对外/动词，拿出； 故选C。 【14题详解】 本题考查对比阅读。 甲文“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”一句，从国内要有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，国外要有实力相当、足以抗衡的国家和来自国外的祸患两个角度论述内忧外患的重要性。 根据乙文“当是之时，秦用商君，富国强兵。楚、魏用吴起，战胜弱敌。齐威王、宣王用孙子、田忌之徒，而诸侯东面朝齐”可知，其连举了秦国重用商鞅富国强兵、楚魏任用吴起战胜敌国、齐威王和齐宣王重用孙子和田忌使得诸侯朝齐的事例，从正面论证在诸侯并起的时代，重用有才能之士才能推动国家实现富强的观点。这与甲文中“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”这一观点相契合，说明国家只有具备忧患意识，才能不断变革进步，达到富国强兵的目标。所以乙文可以证明甲文的观点，据此总结作答即可。 【点睛】参考译文： 甲： 舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，使他身处贫困之中，使他的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。 一个人，常常发生错误，这样以后才能改正，在内心里困惑，思虑阻塞．然后才能知道有所作为，别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后才能被人所了解。一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有实力相当、足以抗衡的国家和来自国外的祸患，这样的国家就常常会走向灭亡。这样以后才知道忧虑祸患能使人（或国家）生存发展，而安逸享乐会使人（或国家）走向灭亡的道理了。 乙： 孟轲，是邹国人。他曾跟着子思的弟子学习。当通晓孔道之后，便去游说齐宣王，齐宣王没有任用他。于是到了梁国，梁惠王不但不认同他的话，反而被认为迂腐，不符合实际。当时，秦国任用商鞅，使国家富足，兵力强大。楚国、魏国也都任用过吴起，战胜了一些国家，削弱了强敌。齐威王和宣王举用孙膑和田忌等人，国力强盛，使各诸侯国都东来朝拜齐国。当各诸侯国正致力于“合纵连横”的攻伐谋略，把能攻善伐看作贤能的时候，孟轲却称述唐尧、虞舜以及夏、商、周三代的德政，因此不符合他所周游的那些国家的需要。于是（孟子）就回到家乡与万章等人整理《诗经》《书经》，阐发孔丘的思想学说，写成《孟子》一书，共七篇。在他之后，出现了学者邹子等人。 （二）（10分） 阅读下面文字，完成下面小题。 材料一 新课标明确规定七至九年级课外的阅读总量不少于260万字，每学年阅读两至三部文学名著，但目前初中生阅读名著的现状不容乐观，下面是明华中学所做的该校初中生课外阅读情况的调查。 材料二 快速阅读是一种基本的阅读技巧，可以帮助我们尽快地把握全书的内容。特别是像《海底两万里》这样的科幻小说，往往有跌宕起伏的故事情节，有扣人心弦的悬念，读者很急切地想知道故事或者人物的结局，这时不妨采用快速阅读的方式，先把小说读完再说。 速读可以从平时开始训练，做到以下几点：集中精力、专心致志；默读为主，阅读速度达到每分钟至少400字；读的时候视域要宽，不回视，眼睛扫视范围要随训练扩大；善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍。 （《语文教材七年级（下）》） 材料三 我们读一本书，根据兴趣或读书的目的不同，可以分别采取精读或跳读。精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；跳读则是主动地舍弃、有意义地忽略，以求更高的效率。这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。例如，孙悟空三调芭蕉扇的故事，场面宏大，情节曲折，人物个性鲜明，就很值得精读。精读就要细读情节、精思原因、鉴赏人物。 跳读可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过一些不甚精彩的章节。如书中一些渲染夸张打斗场面或环境气氛的诗词，与情节“游离”，可以略而不读。再有，书中少数降妖伏魔故事，套路雷同，情节简单，也可以跳过。 在阅读一些长篇著作时可以将精读和跳读结合运用，抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏，忽略那些无关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率。 （《语文教材七年级（上）》） 材料四 中学课程很多，你自然没有许多时间去读课外书。但是你抚心自问：你每天真抽不出一点钟或半点钟的功夫么？如果你每天抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页了，到了一年也就可以读四五本书了。何况你在假期中每天断不会只能读三四页呢？你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，是你有没有决心的问题。 …… 关于读书方法，我不能多说，只有两点须在此约略提起：第一，凡值得读的书至少须读两遍。第一遍须快读，着眼在了解全篇大旨与特色。第二遍须慢读，须以批评态度衡量书的内容。第二，读过一本书，须笔记纲要和精彩的地方和你自己的意见。笔记不仅可以帮助你记忆，而且可以逼得你仔细，刺激你思考。记着这两点，其他琐细方法便用不着说。各人天资习惯不同，你用哪种方法收效较大，我用哪种方法收效较大，不是一概而论的。你自己终久会找出你自己的方法，别人决不能给你一个单方，使你可以“依法炮制”。 （朱光潜《谈读书》） 15. 下列对上述材料有关内容的分析或表述，不正确的一项是（　　） A. 从明华中学调查结果看，目前该校初中生阅读名著的积极性不够高。 B. 明华中学初中生阅读课外书时，对网络类书籍的喜爱度与对卡通类的喜爱度差别较大。 C. 速读训练得法，可以使眼睛扫视的范围越来越大，阅读速度达到每分钟至少400字。 D. 在长篇小说的一个章回中，精读与跳读是可以结合起来交替使用的。 16. 根据材料二、材料三和材料四，请比较教材介绍的阅读方法与朱光潜谈到的读书方法有何异同？ 17. 班上小粤同学总说科目多，要做的练习很多，没多少时间读名著。你将怎样劝说他？结合材料给他两条具体的建议。 【答案】15. B 16. 相同：①教材介绍的速读法，就是朱光潜所说的快读法；教材介绍的精读法就是朱光潜所说的慢读法。②教材介绍的精读法和跳读法结合使用，朱光潜强调快读法和慢读法要结合使用。 不同：教材中介绍的方法着眼于阅读，朱光潜强调慢读时还要进行笔记，并且每个人都应该找到自己适合的阅读方法。 17. 示例：小粤，虽然我们每天要做的练习很多，但是每天还是可以抽出半点钟时间读名著的。要懂得劳逸结合，不能只学习，不休息。读书是一种放松的形式，既可以增长知识，又可以愉悦身心，从而使我们更好地投入到学习中。何乐而不为呢？ 【解析】 【15题详解】 本题考查文段提炼和概括。解答时，全面把握材料内容，抓住重点语句进行提取概括。 B.根据材料一“初中生课外阅读情况”柱状图可知，明华中学初中阅读课外书时，对网络类书籍的喜爱度与对卡通类的喜爱度差别很小，而不是差别很大。因此，本项表述有误； 故选B。 【16题详解】 本题考查材料内容提炼概括分析。 相同点： 根据材料二首段“快速阅读是一种基本的阅读技巧，可以帮助我们尽快地把握全书的内容”可知，这与朱光潜在材料四中提到的“第一遍须快读，着眼在了解全篇主旨与特色”有共同之处，都是“快读法”，这是第一个相同点； 根据材料三“精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想”和材料四“第二遍须慢读，须以批评态度衡量书的内容”可知，这里都突出要细致感受文字、并且对内容和主题等进行思考，精读法和慢读法相似，这是第二个共同点。 结合材料三首段“我们读一本书，根据兴趣或读书的目的不同，可以分别采取精读或跳读。精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；跳读则是主动地舍弃、有意义地忽略，以求更高的效率。这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的”可知，材料三强调精读法和跳读法的结合使用； 结合材料四第二段“第一，凡值得读的书至少须读两遍。第一遍须快读，着眼在了解全篇大旨与特色。第二遍须慢读，须以批评态度衡量书的内容”可知，朱光潜提到快读法和慢读法结合使用， 故可知，第三点相同：教材介绍的精读法和跳读法结合使用，朱光潜强调快读法和慢读法要结合使用，二者相似，都是要把把握文章整体和细致感受具体重点内容相结合。 不同点： 根据材料四“读过一本书，须笔记纲要和精彩的地方和你自己的意见”可知，朱光潜强调了在慢读时还要进行笔记。 根据材料四“各人天资习惯不同，你用哪种方法收效较大，我用哪种方法收效较大，不是一概而论的。你自己终究会找出你自己的方法”可知，朱光潜强调每个人应该找到自己适合的阅读方法，这一点在[材料二][材料三]中并没有明确提及。 【17题详解】 考查对材料内容的理解和语言表达。 拟写劝说语的答题模式：婉转指错+陈述理由+改进建议。 结合材料四中的“如果你每天抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页，到了一年也就可以读四五本书了”“你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，是你有没有决心的问题”可以劝说小王借口没有时间读名著的问题； 结合材料一“新课标明确规定七至九年级课外的阅读总量不少于260万字，每学年阅读两至三部文学名著”可向小王讲清读名著的重要性和意义； 根据材料四“第一，凡值得读的书至少须读两遍。第一遍须快读，着眼在了解全篇大旨与特色。第二遍须慢读，须以批评态度衡量书的内容。第二，读过一本书，须笔记纲要和精彩的地方和你自己的意见”可以给他提出具体的建议。 示例：小粤，名著阅读的任务是课标有明确规定，七至九年级课外的阅读总量不少于260万字，每学年阅读两至三部文学名著。读名著也是我们学习的一项内容。其实，小明只要你有决心去读，时间是可以挤出来的。如果你每天抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页，到了一年也就可以读四五本书。在假期中我们还会挤出更多时间去读。在我们读名著时我们可以选择快读和慢读相结合的方法，先快速地了解全文大旨与特色，然后对精彩的地方再慢读，慢读时我们要善于勾画做笔记，写评语和反思，这样可以帮助我们记忆。 （三）（14分） 阅读下面文段，完成下面小题。 故乡的米 刘兆亮 ①老人家顽强冲过疫情的折磨，却没能打开家人所期待的百岁窗口。 ②我从送行的人群前排一抬头，看见了故乡田野里大片的玉米，却瞬间又拿掉了“玉”字，想起了“米”，稻米的米。我那时八九岁，刚学会写一点儿字时，常在奶奶家的土墙上，用粉笔涂鸦。奶奶不识字，问我在乱画些什么啊?我就把奶奶认真地拉过来，用一根树枝当作指挥棒，指着墙上歪歪斜斜的一行字，给奶奶读：我不要吃米饭，我只想喝米汤。 ③奶奶笑了，没说大米汤的事，而是对着字一番夸赞：孙子都会写这么多字了，这些字可真好看啊…… ④我们那里不产稻米。我望见那片玉米地，再往前是小麦，也可能是黄豆或者棉花——就是没有水稻。我们那里也不缺水，可能是土壤不适宜，可能祖祖辈辈没学会种稻这门手艺。方圆十里地，难闻稻花香，大大小小的集市上也少见稻米售卖。 ⑤只是，逢年过节前，故乡的土路上，有金鹿牌自行车从远方骑过来，车子大梁上，会耷上一袋米，尽管袋子瘦瘦的，但大家都晓得那里装的是稻米。有小孩子羡慕得两眼发直，然后转身急跑回家里问大人：咱们家怎么没有种稻的亲戚呢?！ ⑥我奶奶就有一个远方的亲戚，她每年也就会收到一些米。这些米，用奶奶的话说，得“惜着吃”。怎么吃呢?只能用来煮米汤。抓一把米，最多再抓一把，还得让指缝间再漏掉一些，放到玉米、麦子磨成的混合面里。那时，玉米与麦子已被水融成液态，而大米是不变的颗粒状，它们在沸水的喧腾下，就像游动的小鱼。当煮粥的灶膛不再续柴，这些“小鱼”便沉潜到铁锅的底部，凝结为一团比米汤浓稠的米团。有些人家小孩子少的（多了就不够分了），就会把这些米团捞出来，给孩子吃。 ⑦就在我领着奶奶读墙上的愿望不久，有一天接近傍晚时，奶奶悄悄把我叫住，她说：来、来、来。一个字一个字说。现在回想起来，那几个“来”字被从奶奶口里那么神秘地叫出来，简直像是一粒一粒晶莹饱满的米粒。奶奶把米汤装进了一个铝桶里，并且已经盛好了一碗。我坐在一个矮凳子上，端起来就喝，奶奶在一旁看着呢，喝完一碗她就拿勺子满上。奶奶还说，使劲喝，这桶都是你的。我不知道喝了几碗，最后我坐在矮凳上想站起来，撑了几次，都没能站起来，肚子太胀了。 ⑧奶奶也不是专门煮给我喝的。我小叔的未婚妻要来，奶奶就提前煮了米汤，后来又改了日子，不来了。奶奶说，吃天上掉下来的米汤更香，你说是不是？我跟奶奶说，这哪里是天上掉下来的，分明是奶奶亲手煮出来的嘛！奶奶也不辩解，只微微地笑着。 ⑨故乡不产稻米，但还是有米流入这个村庄，像我奶奶所说的那样，天上掉下来的。稻米在故乡的出现，自始至终，都会裹挟着一桩桩人情、故事。那些沉淀下来的故事、人情，我一旦触碰到，就会俯身蹲下来，仔细地品味，直到我感觉到有些“饱”了，再顺势在记忆中的草地上、河流中、屋檐下、墙根旁，打几个滚，消化一下，再笑一笑或者闹一闹，将其形成一个完整的故事，写下来，这能让我在异乡感觉到踏实有根。 ⑩作家刘震云说，兜兜转转才发现，故乡就是世界。我想说，那汤中之米便是世界之光。这光又是爱与美好、忧伤与缅怀，因文字的连缀而浩瀚，且不停不熄。 （有删改） 18. 请概括故乡的米之珍贵体现在文中哪里。 19. 请从描写的角度赏析第⑦段画线的句子。 我坐在一个矮凳子上，端起来就喝，奶奶在一旁看着呢，喝完一碗她就拿勺子满上。 20. 如何理解第⑨段中反复提及的“人情”与“故事”？ 21. 复兴中学文学社拟新开辟“心安处，即故乡”专栏，目前已收录了余华、迟子建等作家的作品，现编辑部向外征求适宜专栏的文章。请你结合选文内容及语言特点，向杂志社编辑部推荐刘兆亮《故乡的米》。 【答案】18. ①故乡不产稻米，大大小小的集市上也少见稻米售卖。②即使因为人情往来有米，也得“惜着吃”，只能用来煮米汤，吃吃米团。 19. 动作描写，通过“端”“就喝”“喝完”“就拿”等动词生动地再现了我喝米汤的快乐与满足，体现出奶奶对我的疼爱。 20. 反复提及“人情”“故事”小小的稻米背后，体现的是童年故事，送稻米，煮米汤，喝米汤等，强调故事中的人情味。奶奶带给我的童年的快乐与温暖，奶奶的亲戚带给奶奶的美好记忆。突显了这些事与人带给我生命的美好与温暖。 21. 编辑您好，我想向贵社“心安处，即故乡”专栏推荐刘兆亮《故乡的米》这篇文章。因为①正如文章结尾提到的“故乡就是世界”“那汤中之米便是世界之光”一样，这篇文章的主题所表达的正是故乡稻米中所蕴含的思乡之情。此外，②在文章中刘兆亮也提到故乡米中蕴含的童年故事写到故事的人情美，③语气平实而生动，有生活气息，如把沸水中的大米比作游动的小鱼即符合孩子的视角，解出孩子的童真，又有农村的生活气息。因此，这篇文章无论在内容上主题上还是语言上都非常适合贵刊的新专栏。希望您可以考虑一下。 【解析】 【18题详解】 本题考查文章内容概括。 结合第③段“我们那里不产稻米”“方圆十里地，难闻稻花香，大大小小的集市上也少见稻米售卖”可知：故乡不产稻米，大大小小的集市上也少见稻米售卖。 结合第⑥段“我奶奶就有一个远方的亲戚，她每年也就会收到一些米。这些米，用奶奶的话说，得‘惜着吃’”“只能用来煮米汤。抓一把米，最多再抓一把，还得让指缝间再漏掉一些，放到玉米、麦子磨成的混合面里。那时，玉米与麦子已被水融成液态，而大米是不变的颗粒状，它们在沸水的喧腾下，就像游动的小鱼。当煮粥的灶膛不再续柴，这些“小鱼”便沉潜到铁锅的底部，凝结为一团比米汤浓稠的米团”可知：即使因为人情往来有米，也得“惜着吃”，只能用来煮米汤，吃吃米团。 【19题详解】 本题考查句子赏析。要求从描写的角度来赏析。 这个句子在第⑦段，写“我”喝米汤时的情景。“端”“喝”写“我”渴米汤的动作，因此是动作描写，“端起来就喝”生动地写出了“我”喝米汤时的快乐与满足感。“奶奶在一旁看着呢，喝完一碗她就拿勺子满上”是对奶奶的动作描写，体现出奶奶对“我”的疼爱之情。 【20题详解】 本题考查分析段落作用。 第⑨段中，“稻米在故乡的出现，自始至终，都会裹挟着一桩桩人情、故事”“那些沉淀下来的故事、人情，我一旦触碰到，就会俯身蹲下来，仔细地品味”，这里的“人情”“故事”写的是小小的稻米背后的人情故事。 结合第⑥段“我奶奶就有一个远方的亲戚，她每年也就会收到一些米”、第⑦段“奶奶把米汤装进了一个铝桶里，并且已经盛好了一碗。我坐在一个矮凳子上，端起来就喝，奶奶在一旁看着呢，喝完一碗她就拿勺子满上”可知，这些送稻米、煮米汤、喝米汤的童年故事，充满了浓浓的人情味。 结合第⑨段“故乡不产稻米，但还是有米流入这个村庄，像我奶奶所说的那样，天上掉下来的”，可知奶奶的亲戚送来的大米带给奶奶的美好记忆，奶奶给我煮米汤带给我的童年的快乐与温暖。 结合第⑩段“那汤中之米便是世界之光。这光又是爱与美好、忧伤与缅怀”可知，故乡那充满“人情”“故事”的稻米和人物带给我生命的美好与温暖的记忆，终生难忘。 【21题详解】 本题考查作品推荐。要求结合选文内容及语言特点，分析它适合“心安处，即故乡”专栏的原因。 先看主题。文章结尾段“故乡就是世界”“那汤中之米便是世界之光。这光又是爱与美好、忧伤与缅怀，因文字的连缀而浩瀚，且不停不熄”，可知本文通过描写稻米，表达了对故乡的思念之情。 再看主要内容。文章描写的亲戚送来稻米，奶奶煮米汤、做米团等童年故事，充满了浓浓的人情、亲情之美。 最后看语言。本文语言平实而生动，富有生活气息。如第⑥段“大米是不变的颗粒状，它们在沸水的喧腾下，就像游动的小鱼。当煮粥的灶膛不再续柴，这些‘小鱼’便沉潜到铁锅的底部，凝结为一团比米汤浓稠的米团”，把沸水中的大米比作游动的小鱼，表现了孩子的童真童趣，又符合农村的环境。 三、作文（50分） 22. 作文 如果遇到三件法宝：许愿花、隐身衣、后悔药，你会从中选择哪一样？它会带来怎样的故事呢？ 请自拟题目，写一篇文章。 要求：①题目自拟，文体自定；②有真情实感，不得套写抄写；③用现行规范的汉语言文字表达；④不少于600字（写成诗歌应不少于20行）；⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文 假如我有一件隐身衣 “圣诞老爷爷，我的圣诞愿望是希望能有一件隐身衣。”我站在星空下双手紧握放在胸前，闭上眼睛虔诚地许愿。 第二天清晨，刚过完圣诞夜，一切都是那么清新，阳光暖暖的照在房间的床上，以及床上的一件“不明物体”。 “哇，我的隐身衣！”我瞬间从睡眼朦胧的状态中清醒过来，惊喜的大叫。 我满心欢喜的捧起那件隐身衣，小心翼翼的摸着那个半透明又丝滑的材质，手经过之处都被隐身衣完完全全的遮盖着。我从床上起来，穿着那个隐身衣便出了房间。蹑手蹑脚的来到客厅，看到妈妈一边端着早饭走向饭桌一边伸头向我房间里喊道“起床吃饭！”当看到房间里面没有人的时候，她惊讶又疑惑。我在旁边目睹了这一切，暗自笑了起来。在她不注意的情况下，我坐在餐桌上就开始吃了，看到妈妈脸上的惊奇我便脱下了隐身衣，笑嘻嘻的望着她说：“这是昨天许愿得到的隐身衣！” 我原以为她也会和我一样欢喜，但是出乎我意料，她把我狠狠训斥了一顿，说我一天不务正业，一肚子火没处发泄的我气愤的穿上隐身衣出门了，留妈妈一个人在家里。 出门后，大街上人来人往，并没有人看到我。但是就是这时，我听到了哭声，我循声过去，从我身边匆匆跑过一个穿黑衣服的男子，又望见那个瘫坐在地上的女孩，边哭边说自己的钱包被那个男子抢了，充满正义感的我立马追着那个男生跑上去，好在他看不到我。 跟着他来到了一个小巷，他乐滋滋的打开钱包，拿出里面的钱开始数。当他还没数完的时候，我从他背后拿着一块砖头从他头上砸去，他晕了，我拿着钱包，回到那个女孩的身边，把钱包还给了她，她满脸感激的看着我，我笑着走了。 回到家，我妈突然过来抱着我，给我道歉，说不该说我的，我心里暖意浓浓，瞬间的不满就消散了，我坐下来，给她讲了今天发生的一切，很开心，我用隐身衣帮助了别人。 【解析】 【详解】本题考查情境作文。 1.审题立意：阅读材料可知，从“许愿花”“隐身衣”和“后悔药”三件法宝中选择一样，叙写自己与其发生的故事。题目自拟，写出自己的真情实感。由此我们可以确定，本次习作要求展开想象，发散思维进行创作。 立意方面，可将自己得到或拥有三种法宝中的任意一种后的改变作为立意点，点明自己拥有这件法宝后的内心感受。 2.思路点拨：写作思路可以遵循“渴望得到某种法宝”、“得到这一法宝”、“利用法宝”这一思路进行拟写。开篇可用具体生活事例引入，比如期望考试取得优异成绩，渴望穿越到古代等，紧接着可运用环境描写营造氛围，描述自己得到“许愿花”的经过；正文部分可拟写自己得到“许愿花”后任意使用，肆意满足自己私欲，最终“许愿花”枯萎，自己的梦想逐一破灭；结尾部分可拟写自己的感悟和启示，提出“梦想的实现要付诸实际行动”这一主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $