专项4 文学文化常识与名著阅读-【王朝霞系列丛书】2023-2024学年八年级下册语文期末试卷精选（湖北专版）

期末复习第2步,改专项 真故都是通过了他的渴院热情奔进业来的,所汉还是诗,他这祥将诗历史化和数文化;地这样 给诗创造了新请言,古依的七言诗到他手里正式点立,古体的五言择到他手里变了格调,丛此 专项4 文学文化常识与名警阅读 “温梁救厚”之外,又开了“沉着疾快”一冰,五言律诗,王维,孟海然已经不网来写艳情而用来写 请定宽富考是,迷图 山水:拉甫却变用来来现广大的在的人生 (1上语段出直经常谈)的 ).这部书是朱自清为中学生排写的一部介绍我 一、文学文化识 围 的著作,全书共篇。 1.汇改场】下列文学常识表逐有误的一项是 ) (2)宋自清说杜市”将诗历史化和散文化”,你认回怯的观点呵?请结合你了的杜重诗歌进行 A.代韩舍.柳宗元和宋代苏润、苏轼、苏辙,王安石、曾巩,欧阳修八位散文家合称为宋入大 简单的说则。 家,快速记忆可将他们的名字编成顺口酒一一概一欧阳,三苏曾死一王” B.演讲间具有较强的感染力和说服力,例如闻一多先生的《最后一次讲演)现身说法,具有说 力:工$中先生的《应有格物数知精神)慨激昂,极具现场感染力 (3)有学者出.未自清在《经典常谈)中介绍一部经典时.叙述它的源头,发展与特点,使读者洁 C.(桃花源记)是东哥伟大文人陶洲明的代表作之一、《核舟记)是明末的规学冲所写的说明文言 的产生去了解经典的欲望,请从下面备选中任选一本,结合名著内客,说说作者是如何介绍的 (故) 文.出白清张辑的(堂初新志) 备选:(诗经(书) D.《社戏)的作者是鲁这,他原名周树人,字才,本文选自他的小说集《呐喊》 2.[如梳改编]下列文学文化常识表述错误的一项是( ,) A.文言文孕育了很多成语,如”世外桃源””部然开朗””无人问津”出自《桃花源记》,“教学相长’ 5.(十)阅读下面的语语.同答问题 “查不阔户“出自礼记) 上古时候,没有文字,只有唱的歌谈,没有写的讳。一个人高兴友悲哀的时候,常愿意将白 B.(北冥有鱼)选自《庄子》《庄子)一书是庄子及其后学的著作,庄子继承老子的思望,是春秋 _ 己的心情诉说出来。常的常语不够助儿,使用歌唱:一喝三叹得刻人回睡荡气,喝叹再不 时期道家学的代表人物 的论,手色起来了,脚到赵来了,反正要将劲儿使到了家,碰引节日,大家那在一起。 C.贺之的《回好安》采用陕北民数”信天游”的形式,两行一节,节内押韵,形式活泼,节奏白由 神作乐,唱歌的机会更多,声一众和,或彼此竟阻。....。 展示出淮部的陛北风情 歌谊越唱越多,没有书,却吞在人的记忆里。有了现成的歌儿,就可播她人酒杯,选自己 D.顾环日是铁国教食家,社会活动家,现代整排死在运动的创给人,维终生的导比支精神 ,斑 决垒:随时越一支合式的唱唱,也是可消愁解闪。若没有完全合式的,尽可删一些,故一势,到称 按警为“现化林匹克之父” 意为止。流行的歌握中往往不网的词句善行不件,就是为此。可也有经过众人修体,成为定本 3.[×)]下列关干语法知识及文学文化意识的表述,有误的一项是( 的。数摇真可说是“一人的机善,多人的智慧”了。 A.“古典文学”“传承文化”“自由民土”“热阐起来”分疑是编正短语,动资短语,并列短语,补充 (1结合语段内容说说上古时接的数送有哪此用 。 B.“豪放酒脱的气度和自由创齿的浪漫情怀,充分体现了唐士人的时代性格和精神风貌,“这 个句子的主子是“情怀体现性格和风炮” (2)如何理解歌减是“多人的智慧?原始的墩遥或《诗经)中有很多含有重叠内容,鲜后世的过 C.“黄发”中,“”指小夜:“崔氏二小生“中,“小生“指年轻人:“天王戌秋日”中,“天启” 是某个君主的年号,千我“是六十甲子纪年法。 少有重,为什么 D.(诗经)是我国最早的诗耿总集,也是我国诗歌现实主义传统的朋头,诗经)可分为风.精,例 三个竭分,比中“风”是尽数民说,”张”是实廷乐数。”魂”是祭祀乐路 6.(0性)阅读下面名答选段,回答问题 1* 二.名著阅读 保坚定她这了一条道路,决心通过这各送路童返数生活建设者的行列 4.[比州改]阅读下面的语段,回答问题 ②冬天过去了,天即开了紧闻的窗户,失血过多的保尔挺过了微后一次手水,她觉得 但是真正继往开来的持人是杜曹,....他不大仿作乐府,是地描写社会生活正是乐府的 也无法在医院里下去了... 精神;她的写实的态度也是从乐府来的,他常在诗里发议论,并且引证经史百家;但这愁议论和 ③当医生提投海做一次手术时,地冷冷地祖绝了 湖红数 语文 八年益 文是 人甚 第1页 4员 数 语文 入过 下 人数 1页 4页 专项4 ④”不用了,我已经做够了,我已经把我的一分鲜血献给了料学,剩下的留给我自已 (3)离开,有时是无奈,有时是理性抉择的结果,面最终都会带来成长,通过《钢铁是样炼成 点M的鸡.” 的》整本书阅读”活动,有同学发现名著中有许多经典的”离开”场面,请你结合本书中候尔的 当天保尔就写信给党中央委员会,请求帮助他在婆斯科定落下来,因为他的妻子就在这 “离开”经历,提说你对保尔成长的理解 儿工作,而且他本人再魅能到处求送在毫无意义,这是他头一次向老请求帮。莫新科苏维埃 对他的信作了批复,我给他一间房子,于是,他怀着水远不再回来的唯一隐望告刻了医院 (选《是样些成) 象[间二提]题读下面名著选段,回答目题 (1)选文第④段中”派点到的用场”具体指什么?该段表现了保尔怎样的品格? 【甲】他慢没地撕出了手枪,俭口轻茂地望着他的眼暗,他把枪放在脉蓝上,孩狠地骂了起 来:“老弟,这是冒殊的英雄主义!干掉自已,任何一个哥,佳何时候都可以做到。这是摆脱因 境的最接腐最客易的一种办法。生活不下去,就一死了之,你有设有试试去战胜这种生活呢 (2)许多文学作品写强了伟大人物的点,这对望造人指形象有什么作用;请以提尔;阿察含义 为了挣驱这个铁环,你已经竭尽全力了吗?你是不是已经忘了,在沃伦渐基新城附近,一天发起 行分析。 十七次冲挣,不是终干排珍万难攻克了那雁破市了喝?把手枪救起来吧,这件事水远也不要告 新任何人。即使生活到了难以愿变的地步,也妻善于生活,挥使生活有意父而点赏。” 1乙】层原是我国历文里水被纪念着的一个人。....[屈康)一方面来赞国事,一方面给怀王 (3每个人在成长的路上,总会具到一些对自已产生重要坚响的人,请从下而两泪人指中佳 笔客,办外交,头头是道,怀王很信任他 一组,结合作品相关内容简析前者对后者产生的重要影响 当对楚国有亲奏、亲春两;殷题是亲婆源。秦国看见层得势,使浓张仪英送了楚国的青 A.朱来与保定,相京 B 程野先生与静迅 臣上官大夫,将南等,在怀王画前说地的坏话,怀王果然被他们阶离,将屈愿放逞到汉北去。张 仪便劝怀至和齐国地交,说秦国答点割地六百里,鼓和齐绝了交,张仪却说签应的是六里。怀 王大怒,便举冥伐春,不料大败而切。这时姥想起题雁来了,将他召回,教他出使客国。条齐泳 7. 照现整测顶某中学开展”《铁是怎样炼成的)临本书阅读”话动,请你参与其中,按 时拾头。但是亲态家不久又得势。怀王终于让器骗了去,构留看,就死在那里。.一可是 要回答问题 怀王的几项王,却还是听亲春深的话,将她二次效逐到江南去,他流浪了九耳,秦园的侵哦 (1)下表是某回学为《铁是怎炼成的)中阿尔些姆、避抄,隔达、未来因人新作的卡丹,有 一天紧征一天;她不忍见亡国的惨象,又想以一死来感悟项王,慢自沉在泪罗江里 混静一项是( (1下列退法中有误的一项是 ) 名 与关系 人物评f A.I甲】文选在《旧铁是怎样炼成的),这部名著写人物以叔事和描写为主,同时字扬内心强 阿 些哥哥 孝蓝,关爱,答耐舜 白、格言警句等,从而使人物形象有有肉. 保的年友 善良育数,拟极进,耳高的命热 B.[甲这中的他指保尔,因为尔受了伤,而且病情日益总化,迎比免去了归达的希望 C 达 也水远失去了在他看来最空贵的东西一-次斗绝力,所以然想要自来 的妻子 爱幅明,熟受自已的惊,善千出谋 C.【乙】文出自《经典常谈),作为一部学术类答作,《经典常谈》追求忠干原著,尊重历史的游 怪尔得寻高 潜敢机智,沉着干练,善子摇琴和纽群众 1 则,括介细中国古代传统文化典糖,不修杂写时学界的见解 (2)读完《纲跌是怎祥炼成的.同学们发晚,每个人在认识保尔人物形象时有不同的看法,下面 D.乙】文记叙了厚两次被效蓬的经过和他自沉泪罗江的因,写出了屈碎干,忠诚的 是同学们分享的观点,其中不合理的一项是 ) 持点 A.保尔是一位革命英境。他的时代价值观念探强,按时代的令来生活和奋斗,身不由已地 (2结合甲】文及小说其的粗关内客,分析起能略指料自已的脱因 陪入一种极度九奋的狂热里,勉只属于他的时代 B.保尔是自强不良的代表,他跟经果背,坚知逐强,把自已的合运与祖国和人民跳系在一 起,成长为具有铁般意志的战土 (3)有人觉得为国上阵杀敌才是真正的爱国,请结合保尔和屈祭的言存及名著具体内容,谈次 C.保身上有许多缺点和毛病,如指自调接队,有自杀念头等,他不情得是们学习 的看法. D.保尔是一位生命英,他在无产险该基命4中向种种密难宣减,从不向婆协、地 是一个具有永桓生命力的英雄形象。 4 高业级文 入年院 下甘 入数 页 高4页 选数 语交 八性 下撕 人数 第4页 &页分残缺（缺少宾语），可在“诗歌朗诵”后加“活 句②中“创设的初心”“经典的延续”承接句 动”。D项语病为偷换主语，可在“给予”前加 ④中的“人文内核”，用“无源之水”从反面强 “他们（或：被）”。 调人文内核的影响，应为第二句。句①承上 6.D【解析】本题考查病句的辨析。A项语病 启下，是过渡句，承接上面历史经验，引出老 为语义重复，可删去“着力”或“重点”。B项 字号如今该怎么做，应为第三句。句③为老 语病为两面对一面，可别去“能否”。C项语 字号的具体做法，照应横线后的效果，应为 病为关联词搭配不当，可将“如果”改为“只有”。 第四句。因此句子正确的排序是④②①③。 7.A【解析】本题考查病句的辨析。B项语病 (3)B【解析】本题考查标点符号的使用。 为句式杂糅，可删去“造成的”。C项语病为 A项句子中的省略号和“等”不能连用，应删 搭配不当，可将句子改为“临近期末，同学们 去“等”或“…”。C项中“岁月如歌，斗转 的学习态度有很大的改善，学习成绩有很大 星移”是独立的句子，表示时间的流逝，后面 的提高”。D项语病为成分残缺（缺少主语）， 句子写老字号的发展，二者之间没有解释说 应删去“让”。 明的关系，应将破折号改为句号。D项中 8.B【解析】本题考查病句的辨析。A项语病 “触网筒单，翻红不易”与下文不是提示或总 为成分残缺（缺少主语），可删去“使”。C项 结的关系，不能用冒号，可政为逗号。 语病为成分赘余，应删去“用过的”。D项语 病为语序不当，应将“愤根”和“反感”互换 专项4文学文化常识与名著阅读 位置。 1.B【解析】本题考查文学常识的掌握。闻 9.D10.A11.B12.D 多先生的《最后一次讲演》慷慨激昂，极具现 13.B【解析】本题考查句子的衔接与排序。 场感染力；丁肇中先生的《应有格物致知精 通读可知，所给四个句子介绍的是南北朝时 神》则现身说法，具有说服力。B项表述有误。 旅馆的发展状况。句③点明“南北朝时”的 2.B【解析】本题考查文学文化常识的掌握。 时间，并介绍旅馆的总体情况，应为第一句： 庄子是战国时期道家学派的代表人物。B项 句②介绍“邸店”，由“还出现了”可知，此句 表述错误。 是对句③的补充，应为第二句；句①和句④ 3.B【解析】本题考查语法知识及文学文化常 引用谢灵运的诗句说明“旅馆”一词有据可 识的掌握。B项句子主干为“气度和情怀体 查的最早记录是在南北朝，句④中“这”指代 现性格和风貌”。 句①中谢灵运的诗句，句①应为第三句，句 4.(1)诗第十二传统文化经典13 ④为最后一句。故句子的正确排序为③② (2)[示例]我认同他的观点。我们称杜甫为 ①④. “诗圣”，称杜诗为“诗史”，其实就是从杜甫诗 14.C 歌“反映真实历史”这一角度而言的。如杜甫 15.(1)D【解析】本题考查病句的辩析。①处 的《石壕吏》叙述了安史之乱中官兵夜晚去一 句子语病为不合逻辑，前半句应改为“老字 户百姓家抓丁的事情，真实地反映了安史之 号以独特品质、精湛技艺为形，以诚信理念、 乱中普通老百姓妻离子散、家破人亡的悲惨 历史积淀为神”。②处句子语病为搭配不 遭遇；《茅屋为秋风所破歌》真实地再现了诗 当，应将“承担”改为“秉承”。③处句子语病 人自己穷困潦倒、屋漏遇雨的悲惨境遇，从另 为否定不当，可删掉“不可谓”。 一个侧面反映了安史之乱给社会民生造成的 (2)B【解析】本题考查句子的衔接与排 破坏。同时这两首诗在形式上比较自由，体 序。阅读文段第二段可知，本段强调人文内 现了散文化的特点。因此我认为朱自清关于 核对老字号的影响，第一句为总起句，横线 杜诗这个特点的表述是正确的。 后的句子为总结句。句④中的“品质、技艺” (3)[示例一]我选《诗经》：《经典常谈》从诗的 与“人文内核”分别照应本段第一句的“以 源头写起，介绍了《诗经》的由来和发展，以及 …为形”和“以…为神”，应为第一句。 孔子采取断章取义的办法，用《诗》来讨论做 湖北专版语文入年级下册人教 8 学问做人的道理，后世对孔子以诗教化思想 (2)C【解析】本题考查名著人物的掌握。 的继承和延续，最后介绍诗经六义。阅读《诗 保尔身上有一些缺点和毛病，如因为政治和 经》，不仅可以了解先秦人们的生活，从中感 军事上的不成熟，他曾擅自从一个部队转到 悟做学问和做人的道理，还可以欣赏诗歌的 另一个部队，在政治上表现出幼稚与任性；因 语言美、韵律美 为身患重病、无法参加工作而产生自杀的念 [示例二]我选《尚书》：作者首先从“《尚书》是 头：因为愤怒打人；等等。作者这样写的目 中国最古的记言的历史”，说到《尚书》主要内 的，一是揭示保尔真实的成长过程，正是在 容及其形式，以及《尚书》的成书过程及书名 次次犯错的过程中，保尔才真正成长为一名 的含义；着重介绍了《尚书》流传过程中的种 钢铁战士：二是让身为英雄的保尔有着正常 种遭遇，特别是“今文”和“古文”之争：最后又 人、普通人的一面，他也会像普通人一样冲 介绍了作者所见的最新的研究成果，指出《今 动，也会像普通人一样犯错，这就让读者对保 文尚书》也有真伪之分。流畅中带着起伏，既 尔产生了一种亲切感与代入感，进而产生认 传递给读者知识，还带给读者惊奇感 同感。这些缺点和毛病并不能掩盖保尔身上 5.(1)①抒发情感（或：消愁解闷）：②酬神作乐 的刚毅果敢、顽强奋斗、无私奉献等精神，他 (或：庆祝节日)：③唱和竞胜 值得我们学习。C项不合理。 (2)歌谣在被使用的时候，人们往往会根据自 (3)[示例]保尔在朱赫来的影响下投身革命， 己的需要进行改动，这样下来，一首歌谣就包 一次参加工友聚会，保尔带着穿戴整洁的冬 含着多人的智慧了。 因为早期的歌谣或诗 妮娅同去，遭到保尔工友们的嘲笑，保尔意识 歌的节奏最主要是靠重叠，而后世的诗歌往 到冬妮娅和自己不是一个阶级的，希望她能 往字数整齐、韵脚协调，诗歌因为它们就有了 和自己站到同一战线上，却遭到拒绝，两人的 节奏，便不再像以前那样靠重叠了。 感情产生裂痕，保尔离开了冬妮娅。保尔的 6.(1)从事写作（或：文学创作）。 意志坚韧、 离开是在爱情与阶级立场之间的一个重要抉 乐观刚毅。 择，是理性战胜情感的抉择，也是他成长的 (2)保尔在疾病缠身时产生了精神危机，绝望 结果 中甚至想结束自己的生命，但他最终战胜了 8.(1)C【解析】本题考查名著内容的掌握。 自身的软弱，经受住了命运的考验。这样写 《经典常谈》有以书为纲、采择新说、“述而兼 使人物形象更加丰满、真实可信，使人物那种 作”的结构方式。这本通俗的学术读物，不只 与命运抗争、永水不言败的形象更加深入人心。 是做了深入浅出的学术转化工作，其本身就 (3)[示例一]选A组。朱赫来是保尔的精神导 站在学术前沿做引领工作，很多观点在当时 师，每当保尔在成长中遇到问题，朱赫来便会 看来都是比较先进的。书中随处可见新旧兼 及时地出现，为保尔排忧解难，指明前进的方 容的通达的历史观、文化观。C项“不掺杂当 向。在朱赫来的指引下，保尔百炼成钢，最终 时学界的见解”说法有误。 成长为具有钢铁般意志的革命英雄 (2)①从小就受到革命的教育和熏陶：②革命 [示例二]选B组。藤野先生毫无民族偏见，关 同志对他的影响，如朱赫来就是保尔坚定地 心鲁迅解剖实习，给予鲁迅精神上的抚慰：藤 走上革命道路的引路人：③伤病等诸多困难 野先生给鲁迅纠正解剖图，其严谨治学的态 (磨难)对他意志的锤炼：④关键时刻能进行 度让鲁迅受益颇深：鲁迅把藤野先生的照片 内心的自我反省。（答出三点即可）】 挂在墙上，藤野先生是鲁迅懈怠时的督促。 (3)[示例]我认为这种看法是错误的。爱国的 7.(1)C【解析】本题考查名著人物的掌握。 表现方式是多样的。屈原是个忠臣节士，他 丽达是保尔的政治指导员，而保尔的妻子是 虽然被楚怀王放逐，但始终心怀国家命运。 达雅，达雅温柔体贴，刻苦勤奋，不怕困难，勇 他在楚国大败于秦国后返回国都，出使齐国。 于挑战。C项有误 后不忍见亡国景象，也为了感悟楚顷襄王，他 湖北专版 语文 八年级 下册 人教 自沉汨罗江。这种言行就是爱国的体现。而 舟楫，端居耻圣明”的感慨，借双关委婉地表 《钢铁是怎样炼成的》中，保尔在瘫痪、失明的 达了自己想做官而渴望有人引荐的心愿。 身体条件下，创作出《暴风雨所诞生的》，激励 ②尾联用典故巧设喻，表达出诗人希望张九 青年一代投人到国家建设中去，这样的行为 龄引荐自己出仕，为国效力的情感。③全诗 也是爱国的体现。 以望洞庭湖起兴，由“欲济无舟楫”过渡，再以 “垂钓者”“羡鱼情”设喻作结，委婉表达渴望 专项5古诗词阅读 得到引荐，为国效力的思想感情。 1.[示例]河的两岸长满了葱绿的荇菜，随着微风 9.首联写送别的环境，透着轻快明丽的气息。 参差摇摆，一位采荇菜的姑娘顺着水流忽而 “青山”“白水”从色彩角度写景，色彩明丽； 侧身向左、忽而侧身向右地去采摘。 “横”字勾勒青山的静态，“绕”字描画白水的 2.[示例一]我赞同小语的观点。“悠”是忧思的样 动态，一静一动，相映成趣。 子，“悠”字反复使用，加重了感情色彩，淋漓 10.以“孤蓬”比喻即将孤身远行的友人，形象地 尽致地表现了男子的相思之苦，所以我认为 写出了此地一别后友人就要像蓬草那样万 “悠”字需重读。 里漂泊的命运，表达了诗人对友人的深切关 [示例二]我赞同小文的观点。“辗转”运用细节 怀和依依不舍之情。 描写，生动形象地表现了男子夜不能寐的相 11.B【解析】本题考查诗歌的理解和赏析。 思之苦和极其不平静的内心，所以我认为“辗 【甲】诗“有吏夜捉人”从正面刻画差吏的较 转”需重读」 诈，“老翁逾墙走”则从侧面描写差吏的残 3.B【解析】本题考查诗歌的理解和赏析。“所 暴。B项理解和赏析有误。 谓伊人，在水一方”，这句话属于虚写。B项 12.战争民生疾苦 理解不正确。 13.一叹自己之苦，茅屋被吹破，接下来的日子 4.[示例一]“伊人”指爱人。本诗表达追求所爱 不知如何过：二叹同类人之苦，还有很多像 而不及的惆怅与苦闷。 自己一样穷苦的人；三叹战乱给人民造成 [示例二]“伊人”指高洁品质。本诗表达对美 痛苦。 好高洁品质的追求 14.两首诗在写作手法上都有较强的叙事性和 [示例三]“伊人”指春秋时期一位隐居水边的 比较精彩的描写，但《石壕吏》只是记叙和描 贤人。本诗表达了君主求贤招隐之意 写，几乎没有观点和情感的直接表达，《茅屋 [示例四]“伊人”指涵盖了世间各种可望而不 为秋风所破歌》末节借助议论和抒情升华 可即的人生境遇。本诗表达了求而不得的惆 (或：末节有诗人的内心独白，是直接抒情)。 怅失落 15.D【解析】本题考查诗歌的理解和赏析。 [示例五]“伊人”隐喻周王朝礼制。本诗讥刺 【乙】诗颈联描写了山中寡妇选择食材、烧火 秦襄公不能用周礼来巩固他的国家」 做饭的过程，渲染了山中寡妇那难以想象的 5.“五津”是友人杜少府要去的地方，遥远的“五 困苦状况。D项理解和赏析不正确。 津”被迷茫的烽烟所遮蔽，隐约可见，诗人借 16.“翩翩”有轻快潇洒的意思，这里用来形容宫 此表达了对友人的送别之意与不舍、关切 使得意忘形、目中无人的嘴脸，刻画出他们 之情。 横冲直撞、趾高气扬的动作和神态，有明显 6.我选择“海内存知己，天涯若比邻”。因为这 的讽刺意味。 两句诗与同桌的赠言有着异曲同工之妙，它 17.【甲】诗中，诗人通过卖炭翁的遭遇，深刻揭 一扫离别的悲苦惆怅，字里行间蕴含了积极 露了“宫市”的本质，对统治者掠夺人民的罪 乐观的人生态度，能够给同桌以安慰和鼓励。 行给予了有力的鞭挞与抨击，讽刺了当时腐 7.混撼 败的社会现实，进而表达对下层劳动人民的 8.①诗人面对波澜壮阔的洞庭湖发出“欲济无 深切同情。【乙】诗通过山中寡妇这样一个典 湖北专版语文 八年级 下册人教 10