精品解析：湖南省长沙市长沙市一中教育集团2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

2024-2025 学年第二学期期末监测试卷 八 年 级 语 文 注意事项： 1.答题前，请先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对答题卡上的姓名、准考证号、考室和座位号； 2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 3.答题时，请注意各大题题号后面的答题提示； 4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5.答题卡上不准使用涂改液、涂改胶和贴纸； 6.本试卷共 21题,考试时量 120分钟,满分 120分。 一、积累与运用(共22分) 学校开展以“语文即生活”为主题的“知识闯关大赛”，下面是小新同学抽到的一组闯关题，请你和她一起完成。 1. 【字词迷宫】下列加点字的字音、字形全部正确的一项是（ ） 在人生的十字路口，他怅惘地望着远方，心中充满了对未来的不确定。面对质疑，他试图以强词夺理来掩饰内心的慌乱，却只在槭默的人群中激起更深的疑虑。抉择的时刻，他仿佛看见自己，不修编幅地蹒跚在过往与未来的边缘。回忆起襁褓中的纯真，那份对世界无所畏惧的好奇，如今却只能在夜深人静时细细品味。他明白，智瑟与勇气需相埔相成，才能跨越眼前的困境。但当误解如潮水般涌来，他终是怒不可遏，那压抑已久的火山，在沉默中爆发，但那火光化作力量照亮了他前行的道路。 A. 怅惘（chàng wǎng） 强（qiáng）词夺理 B. 槭（jiān）默 不修编幅（fú） C. 抉（jué）择 相埔（fǔ）相成 D. 襁褓（qiǎng bǎo） 怒不可遏（è） 2. 【词语擂台】下列句子中加点词语使用正确的一项是 （ ） A. 刚戴上VR眼镜，他就目空一切地张开双臂，给了迎面走来的经理一个拥抱。 B. 今年的天气周而复始，昨天还骄阳似火，热浪扑人。今天就大雨倾盆，寒意逼人。 C. 他睡眼惺忪地站在教室门口，编的迟到借口漏洞百出，根本无法自圆其说。 D. 小王为了减肥，格物致知地计算卡路里，就连蔬菜水果都称重，结果越算越胖。 3. 【语段探微】下面是关于“诗歌诵读语速”的一组句子，排列最恰当的一项是（ ） ①如果表现的内容是欢快的、激动的或紧张的，速度要快一些；表现的内容是平铺直述的，速度采取中等为宜。 ②读得快时，要特别注意吐字的清晰，不能为了读得快而含混不清，甚至“吃字”。 ③诗歌诵读的语速，有一定的规律可循，它是根据诗歌的内容与情感确定的。 ④表现的内容是悲痛的、低沉的或抒情的，速度要慢一些，比如《我爱这土地》抒发了至死不渝的最伟大、最深沉的爱国主义感情，朗读时要慢而深沉。 ⑤读得慢时，要特别注意声音的明朗实在，不能因为读得慢而显得疲疲沓沓、松松垮垮。 A ③①④②⑤ B. ③④①②⑤ C. ③②①④⑤ D. ④①③②⑤ 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 原来，窗台上那本《平凡的世界》的失主是我们班语文老师不小心丢失的。 B. 杭州西湖因秀丽的湖光山色和众多的名胜古迹闻名中外，被誉为“人间天堂”。 C. 生物、地理老师一再强调，整理好历次考试中出现的错题，是中考能否取得高分的关键。 D. 在NBA比赛中，暂停规则是每场比赛每队最多可请求暂停不超过2次。 5. 阅读经典著作一定程度上是与作者对话，以下表述不正确的一项是（ ） A. 梁衡先生，读您的《壶口瀑布》，我明白了游记一是要交代游踪，即所至；二是要描写景物，抒发感受，即所见和所感，这是写作的重点。 B. 韩愈老先生，您是唐宋八大家之首，我很喜欢读您的《马说》。“说”是我国古代一种议论体裁，常用托物寓意的手法，用以陈述作者对某些问题的看法。 C. 杜甫先生，您一生颠沛流离，《石壕吏》写于您经过石壕风尘仆仆之时。这首诗是浪漫主义的代表作，表达的是您对宫市制度的批判。 D. 白居易先生，您是“新乐府运动”的倡导者，您的诗歌《卖炭翁》，咏写时事并充分体现了现实主义精神。 6. 【名句橱窗】请用古诗文补全下面的文段。 常建在《题破山寺后禅院》中写飞鸟怡然自乐，表达了诗人宁静的内心感受的佳句是：（1）_________，_________。杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中同样表达了自己浓厚的感情，他站在风中张开双臂长叹：（2）_________，_________。如此这般自甘受苦换来天下百姓安宁的博大胸襟值得世人学习；白居易的《卖炭翁》中：（3）_________，_________。两句刻画了卖炭翁虽然衣服单薄，但仍希望天气更冷一些的复杂矛盾心理。 7. 【实践园地】中国人崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。八年级某班拟开展“以和为贵”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 （1）寻“和”之用 为了介绍“和”在现实生活中的具体体现，某同学找到了以下几则材料，请你帮他去掉不符合要求的两项______。（只写序号） ①故宫的三大殿被命名为“太和殿”“中和殿”“保和殿”。 ②商人们常说“和气生财”。 ③蔺相如受命带和氏璧去秦国换15座城池，他见秦王没有诚意，可和氏璧已经在秦王手里，他凭着自己聪明才智，终于使和氏璧完好回归赵国。 ④国人拜年时互道“和和美美，大吉大利”。 ⑤有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 ⑥贺人新婚要讲“和和美美”“琴瑟和谐”。 （2）聚“和”之行 为避免出现消极应对、恶语伤人等情况， 特拟订几条“班级议事规则”，请你给下面的规则补写两条。要求语言简明。 班级议事规则 （1）要勇于为班集体献计缺策，积极发表自己的看法。 （2） _____① （3） _____② （4）议事结果民主决定，班级共同协商重大活动计划。 二、阅读鉴赏（共48分） （一）非连续性文本阅读 （共6分） 【材料一】 ①伴随着国力增强，民族意识复苏，在探寻中国设计界本土意识之初，孕育出含蓄秀美的新中式风格。它是“文化+个性”的结合，是以中国文化为根基与现代元素巧妙结合运用，更偏向于传统文化元素的表达和传递的艺术风格。 ②在微博、微信、抖音等社交媒体上，越来越多的时尚博主和网红开始关注和推广“新中式”。通过社交媒体平台，人们可以轻松获取到最新的“新中式”时尚资讯和潮流趋势。 【材料二】 ①茶颜悦色是新中式鲜茶的原创者，以茶饮和甜品为主打，以中国风为主题，秉承中茶西做，健康饮品的发展理念，坚持为广大消费者提供高品质、内涵丰富的茶饮。在产品名称、字体选择、装修设计、杯子画风、海报宣传甚至门店室内摆设上，处处透露着一股文雅之风。 ②在视觉输出上，其品牌LOGO 以传统的中国红作为底色，结合仕女、八角窗等经典文化元素，突出品牌传统文化的美学价值，同时，不惜重金买下故宫名画的版权印制奶茶纸杯，凭借经典与传统为消费者心中留下一抹隽永悠长的视觉观感。 （选自《新中式茶饮：茶颜悦色的国风品牌塑造之路》，有删改） 【材料三】 ①“新中式”概念持续受到热捧，然而，在新中式营销的探索过程中，在审美疲劳的背景下，我们不禁要问：真正的新中式路在何方? ②例如“中式馒头”虽然在网络走俏，然而在品尝后，大部分人给出了“没必要”“不理解”的观点。一位食客直言不讳地指出，过于追求“花里胡哨”的中式馒头，并不意味着能赢得顾客的青睐和购买意愿。 ③同时一种趋同化的营销手段正在不断挑战着用户的审美观念。例如，众多茶饮品牌纷纷效仿，推出所谓的“书法杯”。从外观来看，这些书法杯的外观大同小异，最初在市场上引起了广泛关注。然而，随着越来越多品牌开始模仿这种设计风格，使用书法、国画等传统元素作为包装的点缀，使得这一创意逐渐失去了新鲜感。消费者在面对大量类似的包装时，往往难以区分不同的品牌和产品，也容易产生视觉上的疲劳。 ④我们不难发现，单纯的元素堆砌和形式模仿，并不能真正触动消费者的内心。新中式的成功，不应仅仅停留在表面的包装和形式上，更应深入理解和挖掘传统文化的精髓，与现代审美和消费需求相结合，创造出真正有内涵、有特色的产品。 （选自《新中式风潮席卷却频遭“翻车”尴尬，真正的新中式路在何方?》，有删改） 8. 根据上述材料内容，正确的一项是（ ） A. 2023年各行业“新中式”商业笔记数增长率都高于互动量增长率。 B. 据“新中式产品”数据图，我们发现同学们最愿意尝试新中式汉堡。 C. 茶颜悦色在产品名称、字体选择、海报宣传等方面都透露着文雅风。 D. 新中式馒头特别追求花里胡哨的外包装，这样才能吸引顾客的青睐。 9. 长沙某馅饼品牌准备进军“新中式烘焙”，请结合材料内容，为长沙“新中式”馅饼产品的营销提出两点建议。 （二）文学类文本阅读（共16分） 一点一横长 邓跃东 ①那年春天，因为顽皮无人管束得了，爷爷将我转校到他代课的外村小学读书。他两眼时刻盯着我，不准我到野外乱跑，说要磨磨我的棱角，每天放学后逼我写毛笔字，写不好不准吃饭。 ②“点要沉腕之力，带出顿钩。”“横要气贯长虹，欲东先西。”我手里的毛笔随着爷爷的训导左行右回，一起一落，声音就化成了一个个黑字，笔画里溢满了他粗细有间的气息。 ③“写错了，重来！”而我的眼神飘向了窗外，农田上空的电线上落满了春燕，它们怎不被电死呢?“叭”的一声，爷爷的巴掌落到了桌面，墨汁溅飞到我的脸上，一不小心就成了黑脸，笔下的字，却慢慢变得规整起来。 ④但是，伙伴们在水田捉泥鳅的欢叫声不断入耳，我心痒不安，一个横笔还未写完，爷爷的巴掌扫到了我的头上，声音闷闷的。我不敢抬头，眼光投到了白纸上，一点一横，渐渐凝重。 ⑤不远处，一个老师慢慢走过来，笑着说，爷孙俩坐得这么规矩，是在下棋吗?走近了他才看到我在练毛笔字。于是又对爷爷说，你也守得住啊！爷爷应道，一点一横都写不端正以后还能有三撇四捺? ⑥后来，每天下午我都在写一点一横，爷爷要我练好这两笔再写其他的。我不能评说自己写得有多好，但是人安静下来了。写完字，爷爷有时让我出去玩一会。我想着那个老师说的爷孙俩下棋的话，就走到对面往屋里看。小屋里一床一桌，长桌一端靠着窗台，两人各坐一边，真有点像在对弈，静悄悄的。窗外是一片稻田，农夫笑语声声，春光照进来，房间里都是绿的，透过门框就是一幅春日耕读图。 ⑦下一学期，爷爷不代课了，我回到了原来的学校，虽然不像以前那样疯玩，喜欢上了课外书和投稿，但那副笔墨再未开启过。 ⑧后来闲来无事，我又想起写写毛笔字。可是爷爷不在了，无人督促，自由自在，却写不出更多觉得舒服的笔迹，便无心去深入练习了。 ⑨走上职场，我以写作为业，空闲又去玩碑帖，手摩不多，常是目临。有时兴起，抛开书帖，写点随性的笔画。可是几种字体、数张白纸过后，能入眼的却是那一点一横，端详一阵，一种熟悉的气息扑面而来，纸上放亮了，春晖熠熠。 ⑩人不见了，气息长久地留了下来。我常想，爷爷要是在身边，我们还可“对弈”下去，我的三撇四捺要丰韵好多，别人看到我们又是一幅多么传情的图景！ （原文有删改） 10. 细读文章第②—⑥段，梳理爷爷磨去“我”棱角的过程。 “我”的表现 爷爷对“我”的态度 “我”的变化 眼神飘向窗外的春燕 巴掌落到桌面 字逐渐规整 ①_____________ 巴掌扫到头上 ②____________ 每天下午规矩地练字 ③____________ ④____________ 11. 请从描写角度赏析⑥中划横线的句子。 窗外是一片稻田，农夫笑语声声，春光照进来，房间里都是绿的，透过门框就是一幅春日耕读图。 12. （1）分别从内容和情感两个角度，说说对题目“一点一横长”的理解。 （2）请你结合上文和两则链接材料，谈谈我们为何要写好汉字? 【链接材料一】《语文课程标准》中的总目标中强调：“学生应能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。”这个目标贯穿整个义务教育过程。并对7-9年级的学生提出了更高的要求：“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。同时，临摹名家书法，体会书法的审美价值。” 【链接材料二】中国书法，源远流长，从古至今，历史名人书法趣闻也是颇多。元和十五年（820年），唐宪宗暴毙，由唐穆宗李恒即位，柳公权进京回奏政事，穆宗特别召见，对他说：“朕在佛寺中看到你的笔迹，想见你很久了！”于是命他为翰林学士，后来又升为右补阙、司封员外郎。民国时期，大文豪钱钟书想送给妻子一件礼物，他想来想去，世间没有一件礼物与妻子的德与才相匹配。于是，他送给了杨绛一份书法作品：最贤的妻，最才的女。杨绛喜极而泣。 （三）古诗文阅读（共18分） 灞上①秋居 （唐）马戴 灞原风雨定，晚见雁行频。 落叶他乡树，寒灯独夜人。 空园白露滴，孤壁野僧邻。 寄卧郊扉久，何年致此身②。 【注释】①灞上：地名，位于长安东郊，为作者来京城后寓居之地。②致身：献身于国君。 13. 下列对诗歌内容概括和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联描写了秋风秋雨傍晚时分才停，在暮霭沉沉天际，雁群着急飞过，渲染出阴冷、孤独的氛围。 B. 颔联中在他乡落叶时节，孤独的诗人独自处在寒意包围之中，面对一盏孤灯，“寒”与“独”相互映衬，由寒灯而显出夜长难捱。 C. 颈联中“空园白露滴”运用以静衬动的手法，“孤壁野僧邻”则是运用衬托，以只有“野僧”这样一个邻居，衬托作者孤身一人的情景。 D. 全诗融情于景，在前文景物层层渲染的基础上，尾联直抒胸臆。本诗写情重在真情实感，不作无病呻吟 14. 有人评论，此诗中的“独”和“久”两字最能抒发诗人的情感。请结合诗句加以分析。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 戚继光传（节选） ①戚继光①，宇元敬，世登州卫指挥佥事②。家贫，好读书，通经史大义。 ②继光至浙时，见卫所③军不习战，而金华、义乌俗称剽悍④，请召募三千人，教以击刺法，长短兵迭用，由是继光一军特精。又以南方多薮泽⑤，不利驰逐，乃因地形制阵法，审步伐便利⑥，一切战舰、火器、兵械精求而更置之。“戚家军”名闻天下。 ③继光为将号令严赏罚信士无敢不用命。与大猷⑦均为名将。（继光）操行不如，而果毅过之。大猷老将务持重，继光则飙发电举⑧，屡摧大寇，名更出大猷上。 ④继光更历南北，并著声。在南方战功特盛，北则专主守。所著《纪效新书》《练兵纪实》，谈兵者遵用焉。 （节选自《明史·戚继光传》，有删改） 【注释】①戚继光：祖籍山东牟平，明朝抗倭名将。②卫指挥金事：官名。③卫所：明代在京师和各地设卫所，数府合设一卫，下设千户所和百户所。④剽悍：矫捷勇猛。⑤薮泽：湖泽。⑥审步伐便利：从行进便利的角度考虑。⑦大猷：俞大猷，明朝名将。⑧飙发电举：办事如暴风闪电般迅猛。 15. 下列各组句子中，加点词语意义相同的一项是（ ） A. 通经史大义 鸣之而不能通其意（《马说》） B 乃因地形制阵法 乃不知有汉，无论魏晋（《桃花源记》） C. “戚家军”名闻天下 隔篁竹，闻水声（《小石潭记》） D. 名更出大猷上 出则无敌国外患者（《生于忧患，死于安乐》） 16. 下列对文中画波浪线语句的断句正确的一项是（ ） A. 继光为将/号令严/赏罚信士/无敢不用命 B. 继光为将号/令严赏罚/信士无敢不用命 C. 继光为将号令严/赏罚信/士无敢不用命 D. 继光为将号令严/赏罚信士/无敢不用命 17. 用现代汉语翻译画横线的句子。 请召募三千人，教以击刺法，长短兵迭用，由是继光一军特精。 18. 请结合文章内容，分析戚继光的形象特点。 （五）名著阅读（共8分） 阅读下面的片段，完成下面小题。 【片段一】 冬妮娅看着金黄色的夕照，十分忧伤地说：“难道我们的友谊真的就像这落日一样完了吗？” 他的眼睛盯着她，紧紧地皱着眉头，低声回答说：“冬妮娅，这件事我们早都谈过了。自然，你知道我曾经爱过你，而且就是现在，我对你的爱情还是可以恢复的，不过你必须跟我们在一起。我已经不是你从前认得的那个保尔了。同样，如果你要求我把你放在党的前头，我就不会是你的好丈夫。我首先是属于党的，其次才是属于你和别的亲人们的。” 冬妮娅悲伤地望着碧蓝的河水，两眼饱含着泪水。 【片段二】 列车到了一个枢纽站，一个在车厢里死去的淡黄色头发的无名青年的尸体，被大家从客车里抬到月台上。他是谁，他是得什么病死的——谁也不知道。车站上的肃反工作人员想起霍利亚瓦的嘱托，慌忙跑到车厢跟前阻止，但是他们看了看，认为这青年确实已经死了，只好把他移到车站的死亡旅客收容所。 车站上的肃反工作人员立刻给博亚尔卡的工地打电话，通知霍利亚瓦，说他十分关心的那个青年同志已经去世了。 博亚尔卡工地又发了一份简短的电报给省委，报告了柯察金的死讯。 但保尔并没有真正死去，好心的阿廖沙·科汉斯基把奄奄一息的保尔护送到了家乡，交给了其亲人。接着，他自己也得了伤寒病躺倒了。 【片段三】 构思中的小说，已经写完了三章。保尔把稿子寄往敖德萨，给科托夫斯基师的老战友们看，征求他们的意见。没多久，他收到了战友们的回信，大家都表示赞赏。不料，手稿竟在寄回来的途中 被邮局丢失了。六个月来的心血白费了。这对保尔是个沉重的打击。他真后悔，怎么没有复制- 就把唯一的手稿寄出去。他把他丢失稿件的事情告诉了列杰涅夫。 “你怎么这样粗心大意呢？别恼火了，现在骂人也无济于事。重新开始吧。” “可是，因诺肯季·帕夫洛维奇！我六个月的心血结晶被人盗窃走了。这是我每天紧张地工作个钟头的成果啊！我们现在还有这样的偷窃书稿的寄生虫，这些人真罪该万死！” 19. 【分析鉴赏】关于上面选段的分析，下列表述正确的一项是（ ） A. 以上文段选自《钢铁是怎样炼成的》，作者是奥斯特洛夫斯基，这是一部完全虚构的小说作品反映了苏联革命青年艰苦奋斗的大无畏精神。 B. 片段一中保尔选择和冬妮娅分手，两人由于阶级不同，价值观始终是不同的。两人并非真正心契合的爱人，他们的分离是必然的。 C. 片段二中保尔在修铁路时不幸患了伤寒病和大叶性肺炎，组织上不得不将他送回家乡去休养。小说中，他很少受伤病的折磨，这是仅有的一次。 D. 片段三中保尔将所写小说《暴风雨所诞生的》的手稿寄给一些老同志征询意见，但在寄回的途中不慎丢失。在接二连三的打击中，保尔从未想过自杀，一直非常坚强。 20. 【分析探究】“钢是在烈火中燃烧，在高度冷却中炼成的”。保尔是一代人的偶像，他的“钢铁精神”影响了无数人，请结合上述片段和整本书中的具体情节，探究“钢铁精神”的内涵。 三、作文（共50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 生活中处处藏着智慧。学习时找到高效方法是智慧，面对压力懂得调节是智慧，遇到困难适时转变也是智慧。这些智慧源于对自己的了解，能帮助我们更好地成长。 回顾初中生活，你一定也有过许多充满智慧的时刻：或许是解决难题的巧妙思路，或许是化解矛盾的暖心举动，又或许是面对选择时的果断决定…… 请以“有一种智慧叫 ”为题，结合自身经历与感悟写一篇文章，分享你的智慧故事。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025 学年第二学期期末监测试卷 八 年 级 语 文 注意事项： 1.答题前，请先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对答题卡上的姓名、准考证号、考室和座位号； 2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 3.答题时，请注意各大题题号后面的答题提示； 4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5.答题卡上不准使用涂改液、涂改胶和贴纸； 6.本试卷共 21题,考试时量 120分钟,满分 120分。 一、积累与运用(共22分) 学校开展以“语文即生活”为主题的“知识闯关大赛”，下面是小新同学抽到的一组闯关题，请你和她一起完成。 1. 【字词迷宫】下列加点字的字音、字形全部正确的一项是（ ） 在人生的十字路口，他怅惘地望着远方，心中充满了对未来的不确定。面对质疑，他试图以强词夺理来掩饰内心的慌乱，却只在槭默的人群中激起更深的疑虑。抉择的时刻，他仿佛看见自己，不修编幅地蹒跚在过往与未来的边缘。回忆起襁褓中的纯真，那份对世界无所畏惧的好奇，如今却只能在夜深人静时细细品味。他明白，智瑟与勇气需相埔相成，才能跨越眼前的困境。但当误解如潮水般涌来，他终是怒不可遏，那压抑已久的火山，在沉默中爆发，但那火光化作力量照亮了他前行的道路。 A. 怅惘（chàng wǎng） 强（qiáng）词夺理 B. 槭（jiān）默 不修编幅（fú） C. 抉（jué）择 相埔（fǔ）相成 D. 襁褓（qiǎng bǎo） 怒不可遏（è） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音字、字形。 A.强（qiáng）词夺理——qiǎng； B.槭默——缄默，不修编幅——不修边幅； C.相埔相成——相辅相成； 故选D。 2. 【词语擂台】下列句子中加点词语使用正确的一项是 （ ） A. 刚戴上VR眼镜，他就目空一切地张开双臂，给了迎面走来的经理一个拥抱。 B. 今年的天气周而复始，昨天还骄阳似火，热浪扑人。今天就大雨倾盆，寒意逼人。 C. 他睡眼惺忪地站在教室门口，编的迟到借口漏洞百出，根本无法自圆其说。 D. 小王为了减肥，格物致知地计算卡路里，就连蔬菜水果都称重，结果越算越胖。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查成语的正确运用。 A.目空一切：形容狂妄自大，看不起任何人。含贬义，与戴VR眼镜的场景不符，选项有误。 B.周而复始：指循环往复，强调周期性。句中描述的是天气突变，没有周期性特点，使用不当。 C.自圆其说：指使自己的说法合乎逻辑，没有破绽。句中描述的借口漏洞百出，无法自圆其说，使用正确。 D.格物致知：指推究事物的原理从而获得知识。与计算卡路里的行为无关联，不符合语境。 故选C。 3. 【语段探微】下面是关于“诗歌诵读语速”的一组句子，排列最恰当的一项是（ ） ①如果表现的内容是欢快的、激动的或紧张的，速度要快一些；表现的内容是平铺直述的，速度采取中等为宜。 ②读得快时，要特别注意吐字的清晰，不能为了读得快而含混不清，甚至“吃字”。 ③诗歌诵读的语速，有一定的规律可循，它是根据诗歌的内容与情感确定的。 ④表现的内容是悲痛的、低沉的或抒情的，速度要慢一些，比如《我爱这土地》抒发了至死不渝的最伟大、最深沉的爱国主义感情，朗读时要慢而深沉。 ⑤读得慢时，要特别注意声音的明朗实在，不能因为读得慢而显得疲疲沓沓、松松垮垮。 A. ③①④②⑤ B. ③④①②⑤ C. ③②①④⑤ D. ④①③②⑤ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查衔接与排序。 通读可知，该文段围绕“诗歌诵读语速”的规律及不同情况展开。 ③句首先提出“诗歌诵读的语速有根据诗歌内容与情感确定的规律”这一核心观点，应为首句，开启话题。 接着①句的“如果表现的内容”紧承接③句的“根据诗歌的内容”，首先阐述了语速随诗歌内容（欢快/激动/紧张、平铺直述）的不同时而调整规则，从欢快这一情感角度进行了分析，该句是对③句“根据诗歌的内容”规律的细化。 ④句中的“表现的内容”进一步从内容方面补充了①句，说明“内容是悲痛、低沉、抒情时语速要慢”，并以《我爱这土地》为例，从悲痛这一情感角度进行了分析。该句与①句共同完善内容与情感不同，语速规律不同的阐述。故放在①句之后； ②句中“读得快时”是对①句中“速度快”的补充说明。针对“读得快”的情况，强调吐字清晰的要求，故放在④句之后； ⑤句中“读得慢时”是对④句中“速度慢”的补充说明。针对“读得慢”的情况，强调声音明朗实在的要求，故放在②句之后。 按照“提出观点—阐述规律（不同内容对应不同语速）—补充快读、慢读要求”的逻辑，正确排序为③①④②⑤。 故选A。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 原来，窗台上那本《平凡的世界》的失主是我们班语文老师不小心丢失的。 B. 杭州西湖因秀丽的湖光山色和众多的名胜古迹闻名中外，被誉为“人间天堂”。 C. 生物、地理老师一再强调，整理好历次考试中出现的错题，是中考能否取得高分的关键。 D. 在NBA比赛中，暂停规则是每场比赛每队最多可请求暂停不超过2次。 【答案】B 【解析】 【详解】A.搭配不当，删去“不小心丢失的”； C.两面对一面，删去“能否”； D.自相矛盾，删去“不超过”； 故选B。 5. 阅读经典著作一定程度上是与作者对话，以下表述不正确的一项是（ ） A. 梁衡先生，读您的《壶口瀑布》，我明白了游记一是要交代游踪，即所至；二是要描写景物，抒发感受，即所见和所感，这是写作的重点。 B. 韩愈老先生，您是唐宋八大家之首，我很喜欢读您的《马说》。“说”是我国古代一种议论体裁，常用托物寓意的手法，用以陈述作者对某些问题的看法。 C. 杜甫先生，您一生颠沛流离，《石壕吏》写于您经过石壕风尘仆仆之时。这首诗是浪漫主义的代表作，表达的是您对宫市制度的批判。 D. 白居易先生，您是“新乐府运动”的倡导者，您的诗歌《卖炭翁》，咏写时事并充分体现了现实主义精神。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 C.“这首诗是浪漫主义的代表作，表达的是您对宫市制度的批判”错误，是现实主义的代表作，是对兵役制度的批判。 故选C。 6. 【名句橱窗】请用古诗文补全下面的文段。 常建在《题破山寺后禅院》中写飞鸟怡然自乐，表达了诗人宁静的内心感受的佳句是：（1）_________，_________。杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中同样表达了自己浓厚的感情，他站在风中张开双臂长叹：（2）_________，_________。如此这般自甘受苦换来天下百姓安宁的博大胸襟值得世人学习；白居易的《卖炭翁》中：（3）_________，_________。两句刻画了卖炭翁虽然衣服单薄，但仍希望天气更冷一些的复杂矛盾心理。 【答案】 ①. 山光悦鸟性 ②. 潭影空人心 ③. 安得广厦千万间 ④. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑤. 可怜身上衣正单 ⑥. 心忧炭贱愿天寒 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 注意“悦、潭影、安、厦、庇、士、俱、欢颜、怜、忧、炭、愿”等字词的正确书写。 7. 【实践园地】中国人崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。八年级某班拟开展“以和为贵”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 （1）寻“和”之用 为了介绍“和”在现实生活中的具体体现，某同学找到了以下几则材料，请你帮他去掉不符合要求的两项______。（只写序号） ①故宫的三大殿被命名为“太和殿”“中和殿”“保和殿”。 ②商人们常说“和气生财”。 ③蔺相如受命带和氏璧去秦国换15座城池，他见秦王没有诚意，可和氏璧已经在秦王手里，他凭着自己的聪明才智，终于使和氏璧完好回归赵国。 ④国人拜年时互道“和和美美，大吉大利”。 ⑤有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 ⑥贺人新婚要讲“和和美美”“琴瑟和谐”。 （2）聚“和”之行 为避免出现消极应对、恶语伤人等情况， 特拟订几条“班级议事规则”，请你给下面的规则补写两条。要求语言简明。 班级议事规则 （1）要勇于为班集体献计缺策，积极发表自己的看法。 （2） _____① （3） _____② （4）议事结果民主决定，班级共同协商重大活动计划。 【答案】（1）③⑤ （2） ①. 示例：尊重不同声音，以包容心倾听，求同存异共寻“和”解； ②. 协作议事，主动补位配合，凝聚“和”力推进决策。 【解析】 【小问1详解】 本题考查内容理解。 “和”的核心含义是和谐、和睦、和顺、平和等与融洽关系相关的内涵。 ①“太和殿”“中和殿”“保和殿”，故宫作为古代皇家建筑，其宫殿命名直接选用带“和”字的词语，体现了古人对“和”的价值崇尚，是“和”在社会文化层面的体现，符合要求。 ②“和气生财”，这是商业活动中流传的俗语，强调人与人之间和睦相处能带来经济收益，是“和”在现实生活（商业交往）中的具体体现，符合要求。 ③“蔺相如完璧归赵”，故事核心是蔺相如凭借智慧和勇气夺回和氏璧，展现的是机智、果敢和爱国精神，与“和谐、和睦”等“和”的内涵无关，不符合要求。 ④“和和美美，大吉大利”，这是春节拜年时的祝福语，表达了对生活和谐美满的期盼，是“和”在日常交往（节日祝福）中的体现，符合要求。 ⑤“破釜沉舟”“卧薪尝胆”，两句典故强调的是坚持不懈、拼搏进取的精神，核心是“毅力与决心”，与“和”的内涵无关，不符合要求。 ⑥“和和美美”“琴瑟和谐”，这是祝贺新婚时的常用语，“琴瑟和谐”本就比喻夫妻和睦，直接体现了对婚姻中“和”的追求，是“和”在生活礼仪（婚俗祝福）中的体现，符合要求。 故选③⑤。 【小问2详解】 本题考查活动设计。 题目要求拟订“班级议事规则”，要避免出现消极应对、恶语伤人等情况，且语言需简明。可从倾听他人角度，在议事时，大家不能只想着自己发言，还需要认真倾听别人的想法，这样才能更好地交流，避免消极应对。所以可以写“认真倾听他人发言，理解他人观点”；从文明交流角度，为防止恶语伤人，交流过程中应做到互相尊重，就事论事。比如“尊重他人，使用文明用语，不进行人身攻击”。故结合“以和为贵”主题，围绕班级议事时“和”的体现（尊重、包容、协作等）进行补写，语言简明即可。 示例： ①发言理性平和，不偏激争吵，用“和言”推动共识。 ②尊重他人，使用文明用语，不进行人身攻击。③认真倾听他人发言，理解他人观点。 二、阅读鉴赏（共48分） （一）非连续性文本阅读 （共6分） 【材料一】 ①伴随着国力增强，民族意识复苏，在探寻中国设计界本土意识之初，孕育出含蓄秀美的新中式风格。它是“文化+个性”的结合，是以中国文化为根基与现代元素巧妙结合运用，更偏向于传统文化元素的表达和传递的艺术风格。 ②在微博、微信、抖音等社交媒体上，越来越多的时尚博主和网红开始关注和推广“新中式”。通过社交媒体平台，人们可以轻松获取到最新的“新中式”时尚资讯和潮流趋势。 【材料二】 ①茶颜悦色是新中式鲜茶的原创者，以茶饮和甜品为主打，以中国风为主题，秉承中茶西做，健康饮品的发展理念，坚持为广大消费者提供高品质、内涵丰富的茶饮。在产品名称、字体选择、装修设计、杯子画风、海报宣传甚至门店室内摆设上，处处透露着一股文雅之风。 ②在视觉输出上，其品牌LOGO 以传统的中国红作为底色，结合仕女、八角窗等经典文化元素，突出品牌传统文化的美学价值，同时，不惜重金买下故宫名画的版权印制奶茶纸杯，凭借经典与传统为消费者心中留下一抹隽永悠长的视觉观感。 （选自《新中式茶饮：茶颜悦色的国风品牌塑造之路》，有删改） 【材料三】 ①“新中式”概念持续受到热捧，然而，在新中式营销的探索过程中，在审美疲劳的背景下，我们不禁要问：真正的新中式路在何方? ②例如“中式馒头”虽然在网络走俏，然而在品尝后，大部分人给出了“没必要”“不理解”的观点。一位食客直言不讳地指出，过于追求“花里胡哨”的中式馒头，并不意味着能赢得顾客的青睐和购买意愿。 ③同时一种趋同化的营销手段正在不断挑战着用户的审美观念。例如，众多茶饮品牌纷纷效仿，推出所谓的“书法杯”。从外观来看，这些书法杯的外观大同小异，最初在市场上引起了广泛关注。然而，随着越来越多品牌开始模仿这种设计风格，使用书法、国画等传统元素作为包装的点缀，使得这一创意逐渐失去了新鲜感。消费者在面对大量类似的包装时，往往难以区分不同的品牌和产品，也容易产生视觉上的疲劳。 ④我们不难发现，单纯的元素堆砌和形式模仿，并不能真正触动消费者的内心。新中式的成功，不应仅仅停留在表面的包装和形式上，更应深入理解和挖掘传统文化的精髓，与现代审美和消费需求相结合，创造出真正有内涵、有特色的产品。 （选自《新中式风潮席卷却频遭“翻车”尴尬，真正的新中式路在何方?》，有删改） 8. 根据上述材料内容，正确的一项是（ ） A. 2023年各行业“新中式”商业笔记数增长率都高于互动量增长率。 B. 据“新中式产品”数据图，我们发现同学们最愿意尝试新中式汉堡。 C. 茶颜悦色在产品名称、字体选择、海报宣传等方面都透露着文雅风。 D. 新中式馒头特别追求花里胡哨的外包装，这样才能吸引顾客的青睐。 9. 长沙某馅饼品牌准备进军“新中式烘焙”，请结合材料内容，为长沙“新中式”馅饼产品的营销提出两点建议。 【答案】8. C 9. 示例：①深入挖掘传统文化元素，提升产品文化内涵。比如：设计具有古典美感的包装，融入诗词歌赋等传统文化符号，馅饼的名称可以化用古诗文等； ②避免形式化模仿，注重创新与差异化、个性化、独特性。比如：推出限量版口味馅饼，馅饼外形上运用厦门特色的三角梅、花砖或白鹭造型等； ③关注消费者的反馈，不断优化产品和服务，满足多样化消费需求。比如：研发低糖健康馅饼，中药养生馅饼等； ④加大社交媒体平台宣传力度，提升知名度。比如：利用各种微博、抖音等网络平台宣传产品，和新中式茶饮品牌合作推出“饮品语点心组合的套餐”等。 ⑤加强和不同类型的热门新中式产品联动。比如：和新中式茶饮品牌合作推出“饮品与点心”组合的套餐等等。 【解析】 【导语】材料从多个角度探讨了新中式风格的兴起与挑战。材料一描述了国力增强背景下，社交媒体推动的新中式时尚潮流。材料二通过茶颜悦色品牌展示了新中式茶饮在视觉和文化上的实践。材料三反思了新中式风格中存在的审美疲劳和同质化问题，指出成功需要深刻理解传统文化。整体上，该文深入分析了新中式风格的机遇与瓶颈。 【8题详解】 本题考查筛选信息。 A.结合材料二“2023年各行业‘新中式’相关热度增长”图表，可知：家居衣服的互动量增长率要比商业笔记数增长率稍高；本项的“商业笔记数增长率都高于互动量增长率”说法不当； B.结合材料二“新中式产品”数据图，可知：58.7%的学生愿意尝试新中式茶饮。由此可见，同学们最愿意尝试新中式茶饮； D.结合材料三第②段“一位食客直言不讳地指出，过于追求‘花里胡哨’的中式馒头，并不意味着能赢得顾客的青睐和购买意愿”，可知：新中式馒头特别追求花里胡哨的外包装，不意味着能赢得顾客的青睐和购买意愿； 故选C。 【9题详解】 本题考查提炼文章内容。 结合材料三第④段“更应深入理解和挖掘传统文化的精髓，与现代审美和消费需求相结合，创造出真正有内涵、有特色的产品”可知：要深入理解和挖掘传统文化的精髓，与现代审美和消费需求相结合，创造出真正有内涵、有特色的产品。 结合材料三第③段“同时一种趋同化的营销手段正在不断挑战着用户的审美观念”“消费者在面对大量类似的包装时，往往难以区分不同的品牌和产品，往往难以区分不同的品牌和产品，也容易产生视觉上的疲劳”可知：要避免趋同化的营销手段。 结合材料三第②段“一位食客直言不讳地指出，过于追求‘花里胡哨’的中式馒头，并不意味着能赢得顾客的青睐和购买意愿”可知：不要过于追求“花里胡哨”的中式化，要重视消费者的需求和反馈。 结合材料一第②段“在微博、微信、抖音等社交媒体上，越来越多的时尚博主和网红开始关注和推广‘新中式’”可知：可以加大在社交媒体上的宣传力度，提升产品的知名度。 结合材料二第①段“茶颜悦色是新中式鲜茶的原创者，以茶饮和甜品为主打，以中国风为主题，秉承中茶西做，健康饮品的发展理念，坚持为广大消费者提供高品质、内涵丰富的茶饮”可知：茶颜悦色以茶饮和甜品为主打，由此可见，要加强不同类型的产品联动，拓宽销售渠道。 结合以上内容，作答时围绕“‘新中式’馅饼产品的营销”提出相关营销方案即可。 示例：设计具有古典美感的包装，融入诗词歌赋等传统文化符号；推出限量版口味馅饼：比如沙茶味馅饼；研发低糖健康馅饼；利用各种微博、抖音等网络平台宣传产品；和新中式茶饮品牌合作推出“饮品与点心”组合的套餐。 （二）文学类文本阅读（共16分） 一点一横长 邓跃东 ①那年春天，因为顽皮无人管束得了，爷爷将我转校到他代课的外村小学读书。他两眼时刻盯着我，不准我到野外乱跑，说要磨磨我的棱角，每天放学后逼我写毛笔字，写不好不准吃饭。 ②“点要沉腕之力，带出顿钩。”“横要气贯长虹，欲东先西。”我手里的毛笔随着爷爷的训导左行右回，一起一落，声音就化成了一个个黑字，笔画里溢满了他粗细有间的气息。 ③“写错了，重来！”而我的眼神飘向了窗外，农田上空的电线上落满了春燕，它们怎不被电死呢?“叭”的一声，爷爷的巴掌落到了桌面，墨汁溅飞到我的脸上，一不小心就成了黑脸，笔下的字，却慢慢变得规整起来。 ④但是，伙伴们在水田捉泥鳅的欢叫声不断入耳，我心痒不安，一个横笔还未写完，爷爷的巴掌扫到了我的头上，声音闷闷的。我不敢抬头，眼光投到了白纸上，一点一横，渐渐凝重。 ⑤不远处，一个老师慢慢走过来，笑着说，爷孙俩坐得这么规矩，是在下棋吗?走近了他才看到我在练毛笔字。于是又对爷爷说，你也守得住啊！爷爷应道，一点一横都写不端正以后还能有三撇四捺? ⑥后来，每天下午我都在写一点一横，爷爷要我练好这两笔再写其他的。我不能评说自己写得有多好，但是人安静下来了。写完字，爷爷有时让我出去玩一会。我想着那个老师说的爷孙俩下棋的话，就走到对面往屋里看。小屋里一床一桌，长桌一端靠着窗台，两人各坐一边，真有点像在对弈，静悄悄的。窗外是一片稻田，农夫笑语声声，春光照进来，房间里都是绿的，透过门框就是一幅春日耕读图。 ⑦下一学期，爷爷不代课了，我回到了原来的学校，虽然不像以前那样疯玩，喜欢上了课外书和投稿，但那副笔墨再未开启过。 ⑧后来闲来无事，我又想起写写毛笔字。可是爷爷不在了，无人督促，自由自在，却写不出更多觉得舒服的笔迹，便无心去深入练习了。 ⑨走上职场，我以写作为业，空闲又去玩碑帖，手摩不多，常是目临。有时兴起，抛开书帖，写点随性的笔画。可是几种字体、数张白纸过后，能入眼的却是那一点一横，端详一阵，一种熟悉的气息扑面而来，纸上放亮了，春晖熠熠。 ⑩人不见了，气息长久地留了下来。我常想，爷爷要是在身边，我们还可“对弈”下去，我的三撇四捺要丰韵好多，别人看到我们又是一幅多么传情的图景！ （原文有删改） 10. 细读文章第②—⑥段，梳理爷爷磨去“我”棱角的过程。 “我”的表现 爷爷对“我”的态度 “我”的变化 眼神飘向窗外的春燕 巴掌落到桌面 字逐渐规整 ①_____________ 巴掌扫到头上 ②____________ 每天下午规矩地练字 ③____________ ④____________ 11. 请从描写角度赏析⑥中划横线的句子。 窗外是一片稻田，农夫笑语声声，春光照进来，房间里都是绿的，透过门框就是一幅春日耕读图。 12. （1）分别从内容和情感两个角度，说说对题目“一点一横长”的理解。 （2）请你结合上文和两则链接材料，谈谈我们为何要写好汉字? 【链接材料一】《语文课程标准》中的总目标中强调：“学生应能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。”这个目标贯穿整个义务教育过程。并对7-9年级的学生提出了更高的要求：“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。同时，临摹名家书法，体会书法的审美价值。” 【链接材料二】中国书法，源远流长，从古至今，历史名人书法趣闻也是颇多。元和十五年（820年），唐宪宗暴毙，由唐穆宗李恒即位，柳公权进京回奏政事，穆宗特别召见，对他说：“朕在佛寺中看到你的笔迹，想见你很久了！”于是命他为翰林学士，后来又升为右补阙、司封员外郎。民国时期，大文豪钱钟书想送给妻子一件礼物，他想来想去，世间没有一件礼物与妻子的德与才相匹配。于是，他送给了杨绛一份书法作品：最贤的妻，最才的女。杨绛喜极而泣。 【答案】10. ①. 为伙伴欢叫声而心痒不安 ②. 点横渐渐凝重 ③. 有时允许“我”写完字后出去玩一会儿 ④. 人安静下来 11. 运用环境描写，描绘了窗外稻田里农夫笑语、春光照进房间的景象，营造出温馨、和谐的氛围，表现了祖孙之间融洽的关系，也暗示“我”在爷爷的导下心境逐渐变得平和以及“我”对那段光阴的怀念。 12. （1）内容上：“一点一横”是爷爷要求“我”先练好的毛笔字基础笔画，是那段练字时光的核心内容，贯穿了爷爷对“我”的严格教导与耐心陪伴，是“我”从浮躁到沉静的起点。情感上：这两笔承载着爷爷的教诲、爷孙间的温情，以及“我”对爷爷的怀念；成年后“能入眼的却是那一点一横”，更体现出这段经历对“我”的深远影响，成为联结过去与现在的情感符号。 （2）汉字书写是对传统文化的传承；写好汉字有助于个人语文素养等方面的提升。写汉字能涵养心性，能培养专注力与耐心；同时写得一手好字也具有审美价值。 【解析】 【导语】《一点一横长》以练字为线索，藏深情于日常。爷爷教写“一点一横”，是管教也是陪伴，墨香里沉淀着爷孙温情与成长蜕变。景物描写映衬心境，从躁动到沉静的转变自然流露。结尾“熟悉的气息”勾连今昔，让简单笔画成为记忆图腾，于平淡中见真挚，于细微处显深情，是对时光与亲情的温润回望。 【10题详解】 本题考查内容提炼与概括。 第一空，结合“巴掌扫到头上”的提示，可定位到第④段“但是，伙伴们在水田捉泥鳅的欢叫声不断入耳，我心痒不安，一个横笔还未写完，爷爷的巴掌扫到了我的头上”可知，“我”听着伙伴们在水田捉泥鳅的欢叫声，心痒不安，爷爷的巴掌落在“我”的头上，让“我”注意力集中。故可概括：为伙伴的欢叫声而心痒不安； 第二空，结合第④段“我不敢抬头，眼光投到了白纸上，一点一横，渐渐凝重”可知，被爷爷巴掌扫过头之后，“我”逐渐安静下来，认真写字，一点一横，渐渐凝重；故可概括：点横渐渐凝重； 第三四空，结合“每天下午规矩地练字”的提示，可定位到第⑥段“后来，每天下午我都在写一点一横，爷爷要我练好这两笔再写其他的。我不能评说自己写得有多好，但是人安静下来了。写完字，爷爷有时让我出去玩一会”可知，后来，“我”能够逐渐的静下来，每天下午都能规矩地练字，爷爷有时让“我”出去玩一会。故可概括第三空：有时允许“我”写完字后出去玩一会儿；第四空：人安静下来。 【11题详解】 本题考查句子赏析。 这句话从描写角度来看，主要运用了环境描写，句子聚焦“窗外的稻田”“农夫笑语”“春光”“房间里的绿”等元素，调动了视觉（稻田、绿光、春光）和听觉（农夫笑语）两种感官，全方位勾勒出一幅充满生机的春日图景。稻田的绿意、春光的明亮、农夫的欢声笑语，共同构成了鲜活的“春日耕读图”，画面感极强。这些景物描写营造出温馨、宁静、和谐的氛围。窗外的生机与室内爷孙俩练字的安静形成呼应，动静结合中，既展现了春日的美好，也暗含了爷孙互动的融洽——此时“我”已能安静练字，不再心浮气躁，环境的平和恰是“我”内心变化的外化。同时环境的美好侧面烘托了“我”对这段时光的珍视与怀念。“透过门框就是一幅春日耕读图”的比喻，将日常场景升华为富有诗意的画面，既体现了爷爷教导下“我”逐渐沉静的心绪，也暗含了这段练字经历在“我”记忆中的分量——它不仅是书法的启蒙，更是一段充满温情的成长印记。 【12题详解】 （1）本题考查标题含义。 内容上，结合文中第⑥段“后来，每天下午我都在写一点一横，爷爷要我练好这两笔再写其他的”可知，爷爷要求“我”先练好“一点一横”再学其他笔画，这两笔是“我”练字的起点，也是爷爷教导“我”的核心内容。在反复练习这两笔的过程中，结合第②段的“点要沉腕之力，带出顿钩”“横要气贯长虹，欲东先西”第③段“笔下的字，却慢慢变得规整起来”第④段“我不敢抬头，眼光投到了白纸上，一点一横，渐渐凝重”等内容可知，在爷爷的严格训导下，“我”从心不在焉到逐渐沉静，这些内容都围绕这两笔展开，它是那段练字时光的具体载体，也见证了“我”从顽皮到安静的成长变化。 情感上，结合第⑤段“爷爷应道，一点一横都写不端正以后还能有三撇四捺”可知，这两笔的背后是爷爷的陪伴与教诲，爷爷通过严苛的方式让“我”静心，实则藏着对“我”的引导与关爱。成年后，“我”重拾毛笔字时，第⑨段“能入眼的却是那一点一横”，并从中感受到“熟悉的气息”，说明这两笔已成为爷爷的象征，承载着“我”对爷爷的怀念、以及对那段爷孙共处时光的珍视。它不再只是简单的笔画，而是联结过去与现在的情感符号，凝聚着亲情与成长的记忆。 （2）本题考查内容理解与概括。 写好汉字能涵养心性，培养专注力与耐心。原文第③④段提到，“我”起初练字时心不在焉，眼神飘向窗外、惦记伙伴们捉泥鳅，但在爷爷的严格要求下，“笔下的字慢慢变得规整起来”“眼光投到白纸上，一点一横，渐渐凝重”，第⑥段也说“人安静下来了”。可见练字过程让“我”从浮躁变得沉静，培养了专注力和耐心，这是写好汉字对个人心性的积极影响。 写好汉字是对传统文化的传承，具有审美价值。链接材料一指出要“体会书法的审美价值”，材料二通过柳公权因书法受赏识、钱钟书以书法作品表达情感的例子，体现了书法的文化意义与审美价值。而原文中爷爷对“一点一横”的严格要求，本质上也是对传统书法文化的重视与传承，“我”后来“玩碑帖”“目临”碑帖，也体现了对这种文化的延续。 写好汉字有助于提升个人素养。链接材料一强调义务教育阶段对书写的要求，这是对学生语文素养的培养。原文中“我”因练字变得安静，进而“喜欢上了课外书和投稿”，走上写作道路，虽未直接说与写字相关，但练字带来的专注力和沉静性格，间接为个人素养提升奠定了基础。 综上，写好汉字不仅能涵养心性、提升个人素养，更是对传统文化传承，还具有独特的审美价值。 （三）古诗文阅读（共18分） 灞上①秋居 （唐）马戴 灞原风雨定，晚见雁行频。 落叶他乡树，寒灯独夜人。 空园白露滴，孤壁野僧邻。 寄卧郊扉久，何年致此身②。 【注释】①灞上：地名，位于长安东郊，为作者来京城后寓居之地。②致身：献身于国君。 13. 下列对诗歌内容概括和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联描写了秋风秋雨傍晚时分才停，在暮霭沉沉的天际，雁群着急飞过，渲染出阴冷、孤独的氛围。 B. 颔联中在他乡落叶时节，孤独的诗人独自处在寒意包围之中，面对一盏孤灯，“寒”与“独”相互映衬，由寒灯而显出夜长难捱。 C. 颈联中“空园白露滴”运用以静衬动的手法，“孤壁野僧邻”则是运用衬托，以只有“野僧”这样一个邻居，衬托作者孤身一人的情景。 D. 全诗融情于景，在前文景物层层渲染的基础上，尾联直抒胸臆。本诗写情重在真情实感，不作无病呻吟 14. 有人评论，此诗中的“独”和“久”两字最能抒发诗人的情感。请结合诗句加以分析。 【答案】13. C 14. 独”与“久”最能抒发诗人孤苦无依的情感。面对急飞的雁群，诗人触景生情，引发了乡思之情；在他乡落叶时节，“寒灯独夜人”直写诗人寒夜孤灯相伴的孤寂，一个“独”字写尽了他乡的孤独。尾联直接说出心中的感慨：“寄卧郊扉久”寄居已久，却不知何时才能找到机会，率直地道出了怀才不遇的苦楚和进身希望的渺茫。 【解析】 【导语】《灞上秋居》以秋夜灞原景物为骨，以孤客情思为魂。风雨、雁群、落叶、寒灯、露滴、孤壁，层层铺展萧瑟之境，将“独”字藏于景中。尾联“久”字破题，点出客居时长与壮志未酬的苦闷。全诗景与情密合无间，以清寂之景托孤苦之情，于细微处见深致，尽显羁旅文人的怅惘与执着。 【13题详解】 本题考查对诗歌内容的概括和赏析。 C .颈联“空园白露滴”运用的是以动衬静的手法，通过露珠滴落的细微声响，反衬出园中空寂冷清的氛围；选项中“以静衬动”的表述错误。 故选C。 【14题详解】 本题考查情感主旨把握。 灞原上的秋风细雨刚刚停歇，傍晚时就看见雁群南飞不停。面对急飞的雁群和他乡树木的落叶纷纷，诗人触景生情，引发了乡思之情。 “独”字：集中体现了诗人的孤独处境。颔联“寒灯独夜人”描绘了诗人在他乡秋夜，独自面对寒灯的场景，“独”字直接点出其孤身一人的状态；颈联“孤壁野僧邻”以仅有野僧为邻的情景，进一步衬托出诗人的孤寂无依，强化了漂泊他乡的孤独感。 “久”字：抒发了诗人长期客居的苦闷与怀才不遇的无奈。尾联“寄卧郊扉久”中，“久”字点明诗人在灞上寓居时间之长，暗示其一直未能实现“致此身”（献身国君、建功立业）的理想，流露出对前途的迷茫和对施展才华的渴望。 两字相互呼应，“独”是“久”的生活状态，“久”是“独”的时间延续，共同表达了诗人漂泊他乡的孤寂、怀才不遇的苦闷以及对人生境遇的感慨。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 戚继光传（节选） ①戚继光①，宇元敬，世登州卫指挥佥事②。家贫，好读书，通经史大义。 ②继光至浙时，见卫所③军不习战，而金华、义乌俗称剽悍④，请召募三千人，教以击刺法，长短兵迭用，由是继光一军特精。又以南方多薮泽⑤，不利驰逐，乃因地形制阵法，审步伐便利⑥，一切战舰、火器、兵械精求而更置之。“戚家军”名闻天下。 ③继光为将号令严赏罚信士无敢不用命。与大猷⑦均为名将。（继光）操行不如，而果毅过之。大猷老将务持重，继光则飙发电举⑧，屡摧大寇，名更出大猷上。 ④继光更历南北，并著声。在南方战功特盛，北则专主守。所著《纪效新书》《练兵纪实》，谈兵者遵用焉。 （节选自《明史·戚继光传》，有删改） 【注释】①戚继光：祖籍山东牟平，明朝抗倭名将。②卫指挥金事：官名。③卫所：明代在京师和各地设卫所，数府合设一卫，下设千户所和百户所。④剽悍：矫捷勇猛。⑤薮泽：湖泽。⑥审步伐便利：从行进便利的角度考虑。⑦大猷：俞大猷，明朝名将。⑧飙发电举：办事如暴风闪电般迅猛。 15. 下列各组句子中，加点词语意义相同的一项是（ ） A. 通经史大义 鸣之而不能通其意（《马说》） B. 乃因地形制阵法 乃不知有汉，无论魏晋（《桃花源记》） C. “戚家军”名闻天下 隔篁竹，闻水声（《小石潭记》） D. 名更出大猷上 出则无敌国外患者（《生于忧患，死于安乐》） 16. 下列对文中画波浪线语句的断句正确的一项是（ ） A. 继光为将/号令严/赏罚信士/无敢不用命 B. 继光为将号/令严赏罚/信士无敢不用命 C. 继光为将号令严/赏罚信/士无敢不用命 D. 继光为将号令严/赏罚信士/无敢不用命 17. 用现代汉语翻译画横线的句子。 请召募三千人，教以击刺法，长短兵迭用，由是继光一军特精。 18. 请结合文章内容，分析戚继光的形象特点。 【答案】15. A 16. C 17. （戚继光）请求招募三千人，教他们攻击、刺杀的方法，长短兵器轮番使用，因此戚继光这支部队特别精锐。 18. 戚继光形象特点：知识渊博、文武全才、坚毅果断、军纪严明、赏罚分明、有杰出的军事领导才能。 【解析】 【导语】这篇《戚继光传》节选以简洁笔法勾勒名将形象。首叙其出身与学识，奠定儒将底色；继而详述练兵制阵之创举，凸显其军事才能，“戚家军”威名成其标签；再以与俞大猷对比，见其果毅特质；末提著作，显其文武兼修。全文紧扣“功”与“能”，寥寥数笔便使抗倭名将形象跃然纸上，史笔凝练而传神。 【15题详解】 本题考查一词多义。 A.“通经史大义”的“通”是“通晓、懂得”的意思；“鸣之而不能通其意”的“通”也是“通晓、懂得”的意思，两者意义相同； B.“乃因地形制阵法”的“乃”是“于是、就”的意思；“乃不知有汉”的“乃”是“竟然”的意思，意义不同； C.“名闻天下”的“闻”是“闻名、传扬”的意思；“闻水声”的“闻”是“听到”的意思，意义不同； D.“名更出大猷上”的“出”是“超出、超过”的意思；“出则无敌国外患者”的“出”是“在国外”的意思，意义不同； 故选A。 【16题详解】 本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：戚继光带兵号令严明，赏罚必行，作战时士兵没有不听命的； “继光为将”表明陈述对象和身份，“号令严”“赏罚信”是并列的治军特点，结构对称，应分别断开；“士无敢不用命”是结果，主语为“士”，应单独成句。 故断：继光为将号令严/赏罚信/士无敢不用命 故选C。 【17题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 请：请求；迭用：交替使用；由是：因此；精：精锐。 【18题详解】 本题考查人物形象分析。 文中第①段提到“家贫，好读书，通经史大义”，可见其虽家境贫寒却热爱学习，通晓经史要义。由此可概括：他知识渊博； 结合第②段“ 继光至浙时，见卫所军不习战，而金华、义乌俗称剽悍，请召募三千人，教以击刺法，长短兵迭用 ，由是继光一军特精”可知，在浙江时，他发现卫所军队不习战事，便招募剽悍民众训练，教以击刺之法，让长短兵器交替使用，使军队精锐；“以南方多薮泽，不利驰逐，乃 因地形制阵法，审步伐便利 ，一切战舰、火器、兵械精求而更置之”他还根据南方多湖泽的地形制定阵法，改良战舰、火器等装备，打造出闻名天下的“戚家军”。由此可概括：他善于练兵，拥有因地制宜的军事才能。 结合第③段“为将号令严，赏罚信，士无敢不用命”可知，戚继光带兵号令严明，赏罚必行，作战时士兵没有不听命的。说明他治军严格，赏罚有信，士兵都愿拼死效力。 结合第③段“ 果毅过之”可知，与俞大猷相比，他“果毅过之”，办事如暴风闪电般迅猛，多次击败大股倭寇，可见其果敢坚毅。 结合尾段“继光更历南北，并著声。在南方战功特盛，北则专主守。所著《纪效新书》《练兵纪实》，谈兵者遵用焉”可知，他不仅战功卓著，还著有《纪效新书》《练兵纪实》，被谈兵者遵用，体现其文韬武略兼备。 “更历南北，并著声”，在南方战功显赫，在北方则专注防守，展现出他能根据不同环境调整策略的能力。故可概括：他有杰出的军事领导才能。 【点睛】参考译文： 戚继光，字元敬，世袭登州卫指挥佥事。家庭贫寒，喜好读书，通晓儒家经史大义。 戚继光到浙江时，发现卫所的军队不练习作战，而金华、义乌的民众向来矫健勇猛，于是请求招募三千人，教给他们攻击、刺杀的方法，长短兵器轮番使用，因此戚继光这支部队特别精良。又因为南方沼泽湖泊很多，不利于骑马追逐，便按照地形制成阵法，考虑步行作战的方便，所有战舰、火器、兵械，都精心研制然后加以更换。“戚家军”驰名天下。 戚继光带兵号令严明，赏罚必行，作战时士兵没有不听命的。戚继光与俞大猷都是名将，他在操守方面不如俞大猷，但比俞大猷果敢刚毅。俞大猷是老将，处事讲求稳重，戚继光办事如暴风闪电般迅猛，屡次击败重要的倭寇，名声更在俞大猷之上。 戚继光经历南北征战，各处都名声显著，在南方的战功特别大，在北方则专心致力于防守。他著有《纪效新书》《练兵纪实》，谈论军事的人都遵从运用。 （五）名著阅读（共8分） 阅读下面的片段，完成下面小题。 【片段一】 冬妮娅看着金黄色的夕照，十分忧伤地说：“难道我们的友谊真的就像这落日一样完了吗？” 他的眼睛盯着她，紧紧地皱着眉头，低声回答说：“冬妮娅，这件事我们早都谈过了。自然，你知道我曾经爱过你，而且就是现在，我对你的爱情还是可以恢复的，不过你必须跟我们在一起。我已经不是你从前认得的那个保尔了。同样，如果你要求我把你放在党的前头，我就不会是你的好丈夫。我首先是属于党的，其次才是属于你和别的亲人们的。” 冬妮娅悲伤地望着碧蓝的河水，两眼饱含着泪水。 【片段二】 列车到了一个枢纽站，一个在车厢里死去的淡黄色头发的无名青年的尸体，被大家从客车里抬到月台上。他是谁，他是得什么病死的——谁也不知道。车站上的肃反工作人员想起霍利亚瓦的嘱托，慌忙跑到车厢跟前阻止，但是他们看了看，认为这青年确实已经死了，只好把他移到车站的死亡旅客收容所。 车站上的肃反工作人员立刻给博亚尔卡的工地打电话，通知霍利亚瓦，说他十分关心的那个青年同志已经去世了。 博亚尔卡工地又发了一份简短的电报给省委，报告了柯察金的死讯。 但保尔并没有真正死去，好心的阿廖沙·科汉斯基把奄奄一息的保尔护送到了家乡，交给了其亲人。接着，他自己也得了伤寒病躺倒了。 【片段三】 构思中的小说，已经写完了三章。保尔把稿子寄往敖德萨，给科托夫斯基师的老战友们看，征求他们的意见。没多久，他收到了战友们的回信，大家都表示赞赏。不料，手稿竟在寄回来的途中 被邮局丢失了。六个月来的心血白费了。这对保尔是个沉重的打击。他真后悔，怎么没有复制- 就把唯一的手稿寄出去。他把他丢失稿件的事情告诉了列杰涅夫。 “你怎么这样粗心大意呢？别恼火了，现在骂人也无济于事。重新开始吧。” “可是，因诺肯季·帕夫洛维奇！我六个月的心血结晶被人盗窃走了。这是我每天紧张地工作个钟头的成果啊！我们现在还有这样的偷窃书稿的寄生虫，这些人真罪该万死！” 19. 【分析鉴赏】关于上面选段的分析，下列表述正确的一项是（ ） A. 以上文段选自《钢铁是怎样炼成的》，作者是奥斯特洛夫斯基，这是一部完全虚构的小说作品反映了苏联革命青年艰苦奋斗的大无畏精神。 B. 片段一中保尔选择和冬妮娅分手，两人由于阶级不同，价值观始终是不同的。两人并非真正心契合的爱人，他们的分离是必然的。 C. 片段二中保尔在修铁路时不幸患了伤寒病和大叶性肺炎，组织上不得不将他送回家乡去休养。小说中，他很少受伤病的折磨，这是仅有的一次。 D. 片段三中保尔将所写小说《暴风雨所诞生的》的手稿寄给一些老同志征询意见，但在寄回的途中不慎丢失。在接二连三的打击中，保尔从未想过自杀，一直非常坚强。 20. 【分析探究】“钢是在烈火中燃烧，在高度冷却中炼成的”。保尔是一代人的偶像，他的“钢铁精神”影响了无数人，请结合上述片段和整本书中的具体情节，探究“钢铁精神”的内涵。 【答案】19. B 20. “钢铁精神”是指以保尔为代表的无产阶级革命战士所表现出来的钢铁般的精神和意志，具体是指面对挫折时，对革命信念和崇高的革命理想的坚守；面对灾难时，表现出来的顽强的生命力，一种巨大的坚强，还指遭遇事业重重打击时竭尽全力、顽强奋斗的坚韧。比如，如材料三所写，保尔曾在事业上遭遇了三次沉重打击，分别是在军旅生涯中战场负伤。在一次激战中，他的头部受了重伤。不得不中断工作，回家休养；在修筑铁路时丧失能力，得了伤寒并引发肺炎不得不回家休养；后来再返岗时，由于积劳成疾，身体每况愈下，最终丧失工作能力，不得不长期住院治疗；著书创作小说《暴风雨所诞生的》的创作后、手稿遗失。面对困境，保尔都表现出极顽强的生命力，一次又一次在打击中重新开始，这便就是一种动人的钢铁精神。 【解析】 【19题详解】 考查内容理解与分析。 A.“这是一部完全虚构的小说作品”有误，小说中的故事取材于他的亲身经历，具有真实性； C.“小说中，他很少受伤病的折磨，这是仅有的一次”有误，十月革命爆发后，保尔参加苏俄红军，先后当过侦察兵和骑兵。在一次战斗中头部受到重伤，死里逃生后开始投入国家建设，从事共青团和肃反工作。在波耶卡窄轨铁路快要修筑完成时，保尔患上伤寒并引发了肺炎，并被误传死讯。痊愈之后，保尔重回工作岗位并加入联共(布)。由于高强度的工作和久病缠身，保尔最终失去工作能力，被党组织解除工作并住院治疗。到1927年时，保尔已经双目失明、全身瘫痪，他开始从事文学创作，以笔作为武器，开始新的生活； D.“保尔从未想过自杀”有误，1927年，保尔已全身瘫痪，接着又双目失明，肆虐的病魔终于把这个充满战斗激情的战士束缚在床榻上了。保尔也曾一度产生过自杀的念头，但他很快从低谷中走了出来； 故选B。 【20题详解】 考查人物形象。 保尔更是一个刚毅坚强的革命战士，他在人生各个方面都经受住了严峻的考验。在敌人的严刑拷打面前，他坚贞不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前；在与吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而却步，创造了“起死回生”的奇迹。尤其是他在病榻上还奋力向艺术的殿堂攀登的过程，表现了一个革命战士钢铁般的意志所能达到的最高境界。故，“钢铁精神”指的是以保尔为代表的无产阶级革命战士所表现出来的钢铁般的精神和意志。 保尔·柯察金出生于乌克兰舍佩托夫卡镇贫穷的铁路工人家庭。12岁时，因得罪神甫而被学校开除，并被母亲送往车站食堂当杂役。十月革命爆发后，在布尔什维克朱赫来的影响下逐步走上革命道路，参加苏俄红军，先后当过侦察兵和骑兵。在一次战斗中头部受到重伤，死里逃生后开始投入国家建设，从事共青团和肃反工作。在波耶卡窄轨铁路快要修筑完成时，保尔患上伤寒并引发了肺炎，并被误传死讯。痊愈之后，保尔重回工作岗位并加入联共(布)。由于高强度的工作和久病缠身，保尔最终失去工作能力，被党组织解除工作并住院治疗。到1927年时，保尔已经双目失明、全身瘫痪，他开始从事文学创作。材料三中提到，他写成的手稿在朋友寄回来时丢失了，保尔一度灰心丧气。后来，他振作了起来，自己口述，请人代录。在母亲和一位邻居的帮助下，他用生命写成的小说《暴风雨所诞生的》终于出版了。生活的铁环已被彻底粉碎，保尔拿起新的武器，开始了新的生活。保尔在一次又一次的打击中重新振作起来，表现了顽强的生命力与坚韧的意志，这就是一种动人的钢铁精神。 三、作文（共50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 生活中处处藏着智慧。学习时找到高效方法是智慧，面对压力懂得调节是智慧，遇到困难适时转变也是智慧。这些智慧源于对自己的了解，能帮助我们更好地成长。 回顾初中生活，你一定也有过许多充满智慧的时刻：或许是解决难题的巧妙思路，或许是化解矛盾的暖心举动，又或许是面对选择时的果断决定…… 请以“有一种智慧叫 ”为题，结合自身经历与感悟写一篇文章，分享你的智慧故事。 【答案】例文： 有一种智慧叫转弯 山重水复疑无路，转弯，便是柳暗花明又一村。 初入初中，数学成了我的“拦路虎”。一次，我盯着一道几何证明题，绞尽脑汁，把辅助线画了又擦，擦了又画，思路却如陷入死胡同的小鹿，四处乱撞也寻不到出口。时针悄然走过一个多小时，焦虑如潮水般涌来，我却仍固执地沿着原来的方向，和难题死磕。 直到妈妈轻轻敲了敲我的房门，笑着说：“换个角度试试？说不定路就通了。” 我这才如梦初醒，重新审视题目，尝试从结论倒推条件，原本混沌的思路瞬间清晰，辅助线也自然浮现。看着解出的题目，我恍然大悟：原来不是所有的坚持都值得歌颂，面对困境，转弯也是一种智慧。 后来，在班级的一次小组合作中，我们因活动方案起了争执。负责策划的同学坚持传统形式，可效果不佳，大家却又不愿直接反驳。气氛陷入尴尬，合作眼看要崩盘。我想起那道数学题的启示，试着提出：“我们不如结合线上线下，既保留传统环节，又加入短视频互动？” 这个转弯的提议，让大家眼前一亮，方案顺利推进，活动也办得十分成功。 还有一回，学校组织社团招新，我同时对书法社和文学社感兴趣。纠结许久后，我本想硬着头皮都参加，可两边的活动时间冲突，让我陷入两难。这时，我再次想起 “转弯” 的智慧，仔细权衡后，选择了更契合自己文字梦的文学社，把对书法的热爱融入日常书写。在文学社里，我专注创作，文字屡屡获奖，而书法也成了调节心情的闲暇乐趣，二者相得益彰。 初中三年，我渐渐懂得，人生不是笔直的轨道，而是蜿蜒的河流。遇到巨石阻挡，奔腾的河水会绕个弯，继续奔赴大海。我们也一样，在学习的难题前、人际的矛盾中、选择的岔路口，转弯不是怯懦，不是放弃，而是另一种勇敢，一种以灵活姿态拥抱成长的智慧。 当我们学会转弯，会发现困住自己的不是困境本身，而是执着于一条路的固执。换个方向，风会吹来新的气息，光会照亮新的旅途，而我们，也能在一次次转弯中，走向更开阔的未来。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。该题需围绕“智慧”展开，且“智慧”需结合“初中生活”的自身经历，体现“帮助成长”的内涵，如提示语中“解决难题、化解矛盾、面对选择”等场景。括号内需填入具体的“智慧”内涵，如“变通”“包容”“取舍”“释怀”等，结合自身经历与感悟，写成记叙文，以故事为主，融入个人思考。立意时需紧扣“智慧”与“成长”的关联，通过具体事例展现某种智慧如何推动自我进步。从“解决难题”可立意为“有一种智慧叫变通”“有一种智慧叫坚持”；从“化解矛盾”可立意为“有一种智慧叫包容”“有一种智慧叫沟通”；从“面对选择”可立意为“有一种智慧叫取舍”“有一种智慧叫果断”等。立意需积极向上，体现对生活的思考。 2.选材构思。需选取初中生活中真实、具体的事例，突出“智慧时刻”的细节，避免泛泛而谈。若补题“变通”，可写数学题卡壳时，放弃常规思路，从图形辅助切入找到解法；或小组合作遇分歧时，放弃争执，改用“分工试错”的方式达成共识。若补题“释怀”，可写考试失利后，不再纠结分数，转而分析错题、调整计划，最终心态与成绩均提升。若补题“倾听”，可写与朋友吵架后，先放下情绪听对方倾诉，发现误会根源，主动化解矛盾。 作文开头可以场景引入，如“书桌前那道数学题的草稿纸堆了半尺高”，引出对“智慧”的思考，点明补题，如“那一刻我忽然懂了，有一种智慧叫变通”。中间详细叙述故事，铺垫背景，如“难题的棘手之处”“矛盾的起因”；然后描写“智慧行为”的过程，如“如何想到新方法”“如何做出决定”，可加入心理活动，如从困惑到顿悟的转变等；最后交代结果，如“难题解决”“矛盾化解”，初步体现“成长”，如“不再钻牛角尖”“学会换位思考”等等。结尾升华感悟，联系当下，如“如今面对挑战，我总会想起那次变通的经历”，强调这种智慧对成长的持续影响，呼应开头。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$