10《爱心的传递者》教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

10《爱心的传递者》教学设计 教材分析 （一）教材简析本册教材根据生活领域自我与学校，社区公共生活两个领域设计了“我在这里长大”“我们的公共生活”“多样的交通和通信”四个单元。三年级的学生直接的生活领域是家庭、学校。尽管学生对直接生活领域很熟悉，但是比较粗浅，本册教材针对学生所熟悉的、直接生活领域，设计了提升学生在这些生活领域的生活经验的内容。 （二）单元结构第一单元内容主要包括学生的自我认识、学生对同伴的认识，以及学生在学校生活中与同伴之间的交往等。第二单元内容主要包括从地里位置，从空间中的人、物、事的角度了解社区和家乡，引导学生为社区和家乡做力所能及的事情。第三单元内容主要包括公共设施、公共生活规则、公共生活中的行为方式以及关爱、同情的社会性情感等。第四单元内容主要围绕公共生活中的交通和通信事业的发展与人们生活之间的关系来展开。 教学目标： 让学生懂得社会上还有需要帮助的人，明白每个人都应帮助有困难的人，知道怎么去协助他们，并积极地行动起来，从中体会助人的快乐。 教学重难点： 体会别人的痛苦和帮助人的快乐，从实际行动到思想境界的提升。 教学过程： 激情导入，感受爱心 同学们，新冠病毒疫情袭卷了整个祖国大地，在这样一个特殊的时期，全国人民万众一心，涌现了很多逆行者，他们用自己的行动爱着周围的人，爱着这个世界，同学们请看视频，里面有许多感人的故事，特别是医护工作者！相信你们和老师一样深受感动。是爱心让世界变得更温暖、更美好。今天我们就来预习第十课《爱心的传递者》。播放歌曲《爱的奉献》。一、共同回忆，体验爱心 （一）．那么世界上都有什么人需要我们帮助呢？首先出现下列情景。Ppt展示请同学们看这样一幅画面， 1遭遇地震的地区，房屋倒塌，庄稼损毁。小朋友们没有了学校，没有了书包，甚至没有了亲人，他们惊恐、无助的双眸让我们心疼。 2家在贫困山区的孩子们，学习时头是那么低，是因为不舍得扔掉已经快拿不起来的铅笔头。 （二）.教师引导学生去说自己的感受（面对这些生活困难的人，我们有责任、有义务去关心、帮助他们） （三）说一说： （1）、接着引导学生思考:你在生活中有没有关心帮助过别人？或者得到过别人的关心帮助呢？说说你的故事好吗？学生小组交流讨论，并全班分享 学生 1：有一次，我遇到一道极其难解的应用题，解了好长时间还解不出来。我急得眼泪都流出来了，有位同学看见了，连忙问道：“你怎么啦？”我赶快擦干眼泪，向她请教这道题的解决方法。她便耐心地教我方法，并同我一起商量其它的题。我们这对朋友踏上了友谊之桥。 （2）、纯真的友谊多么美好！同学们，请你回想一下，你曾经给过别人什么关心或帮助？ 学生 2：得那是去年寒冬的一个上午，北风呼啸，雪花飘扬，我冒着刺骨的寒风拿着 5元钱出去买早点。忽然我看见一位年过八旬的老奶奶，身穿一件破毛衣，坐在一个角落里乞讨，冻得发紫的手上拿着一只破铁罐。嘴里还不停地念叨着什么。看着老奶奶那个可怜的样子，我慢慢地把那张被我捏得热乎乎的钱放到老奶奶手上，老奶奶连忙道谢，我心中不由得无比开心、快乐。多么有爱心的孩子呀！在生活中任何角落都存在关爱。/当我们遇到困难时，我们需要关爱；当我们难过时，需要关爱；/当我们细心时，我们就会无意间发现，其实关爱就在我们身边。 （3）教师小结： 听到你们的小故事，老师被深深的感动了，虽然你们的言语还很稚嫩，但我却觉得这是最美的语言，因为有爱所以最美。其实，生活中的爱有很多种，一个鼓励的眼神，一个真诚的微笑，一个不经意的动作，一句温馨的话语......爱心无处不在，爱就在我们身边。 二、阅读角，寻找隐藏的爱 （一）、出示阅读角的内容：学生阅读后，引导学生明白爱有的时候就是这样默默无声，所以，让我们一起做生活的有心人，找一找我们身边隐藏着的爱心吧。学生交流自己的发现，之后全班分享。一场车祸让徐阿姨架起了双拐。那一阵儿，她常会在大厅摔倒。因为，她上班时，学生们刚拖完地，拐杖敲在湿地上，太滑了。后来，有同学出了个主意：每天拖地时，留条小路先不拖，等徐阿姨走过去再拖。从那以后，徐阿姨很少在学校大厅摔跤了。 （二）、他们在偷懒吗？ 找一找，他们的爱心藏在哪儿？小组内谈论并全班分享看法。 学生：他们不但没有偷懒，反而是在默默地关心徐阿姨，他们的爱心藏在那干干的小路上，他们的爱心藏在对他人的关心里。 教师小结：爱有的时候就是这样默默无声，所以，让我们一起做生活的有心人，找一找我们身边隐藏着的爱心吧。学生交流自己的发现，之后全班分享自己的故事。 三、传承雷锋精神 （一）、你认识雷锋吗？雷锋是一名中国人民解放军战士，他是一个充满爱心的人。在他短短 22年的生命了，他做了无数的好事。因此，人们都说“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”你还知道雷锋叔叔哪些乐于助人的故事吗？ （二）、学生 1谈论：雷锋经常把自己的藏书拿出来供大家学习，被人们称为“小雷锋图书馆”。 学生 2：他帮助同志学习知识，有一同班战友文化程度低，雷锋就手把手地教他认字，学算术。 学生 3：同班战友小周父亲得了重病，雷锋知道后，以小周的名义给家里写了信又寄去 10元钱。 （三）、教师小结： “雷锋”二字，早已不仅仅是一个名字，它更是信念的力量，在我们的生活中许许多多的人都在学雷锋，他们的事迹在感动着我们，感动着中国。此时播放感动中国人物，让学生认识一下这些平凡又伟大的人物。 （四）、引导学生小组讨论需要帮助的人。 四、学生光有一腔热情还不够，还要让学生懂得如何帮助别人，为此设计了活动四善于帮助别人。 （一）、我们帮助他人的初衷是好的，可是在帮助人的过程中也会遇到一些问题，比如有些人不接受帮助或者根本不领情。大家看这两个情境： 出示情境一： A：嘿嘿，个子矮拿不着吧，我来帮你吧！ B：多管闲事，我自己的事情自己能解决！ 出示情境二： A:瞧你走路真费劲儿，我看着就难受，我去帮你买饭吧! B: 不用你管，我自己能行！ （二）、引导学生小组内思考 为什么这两位同学不愿接受他的帮助?那么正确的做法是什么呢?我们来听听同学们的看法。 （三）、学生讨论分享： （1）我们在关心和帮助他人的时候要以平等的态度对待需要帮助的人，以友善与热诚的态度帮助他们，用他们能够接受、乐于接受的方式帮助他们。 （2）我们在关心和帮助他人时，要懂得换位思考，感同身受地了解他们的需要，给予他们最需要的帮助。 （四）教师总结： 同学们说的真好，我们关心和帮助他人时，要用心了解他人需要。再来看这样的帮助： （1）出示 ppt方明刚上高一时，一场车祸夺去了他父亲的生命，使本来就贫寒的家境雪上加霜。方明的同桌李军意外得知了此事，于是就把此事宣扬了出去，号召大家一起给方明捐款。但没想到，当大家好不容易凑齐的钱拿到方明面前时，方明却并不领情，还生气地说他不需要大家的帮忙。 （2）大家说李军的初衷有错吗？ 学生讨论：当然没有错，他没有考虑到方明的隐私和意愿。 （3）我们再来听着听着音乐跟着老师一起读一读这个故事。/方明刚上高一时，一场车祸夺去了他父亲的生命，使本来就贫寒的家境雪上加霜。方明强忍着眼泪向班主任提出退学，班主任对他说：“我正要找你。学校正在招一名勤工助学志愿者，每天中午负责打扫高中教学楼，月工资 300元。你愿意做吗？”他点点头，泪水夺眶而出。于是，方明成了学校的一名兼职勤工助学志愿者，每天中午打扫高中教学楼，偶尔因功课紧张误了打扫，也没有人怪他，班主任仍按月代领 300元补助给他。 他一直觉得有这么好的机会很幸运。 三年的高中生活一晃过去了，方明以优异的成绩考上了大学。但他始终不知道，这三年中每月的 300元钱并非学校所发，而是班上的任课老师从工资中均摊给他的。他更不知道，勤工助学志愿者的岗位是为他专门设立的。 （4）你有什么想说吗？ 学生探讨回答：我们在帮助别人时要注意方式。 （五）教师小结： 我们关心和帮助他人时，不仅要用心了解他人需要，还要尊重别人的隐私，更要注意方式。 最后我做出本课总结： 同学们，这节课我们体会到助人的快乐，可见同学们都特别有爱心，懂得关心和理解他人，并且还懂得了不同的助人方法，希望同学们能够将这份爱心传递下去，那么我们的社会将会越来越美好。这节课就上到这，同学们，再见！ 课后反思 教育是一项充满爱心的事业，而教师则是爱心的传递者。在教学过程中，教师不仅要传授知识，更要传递爱心，让学生感受到温暖和关怀。在我作为一名教师的教学过程中，我深刻地体会到了这一点。在我的教学中，我注重与学生的沟通和交流。我会耐心地倾听学生的问题和疑惑，并尽力解答。我也会与学生分享我的经验和故事，让他们感受到我对他们的关心和支持。这样的交流不仅能够增进师生之的感情，也能够激发学生的学习兴趣。 学科网（北京）股份有限公司 $$