精品解析：2024年山东省德州市天衢新区中考二模语文试题

2024年九年级第二次练兵考试 语文·试题 （试卷满分150分，考试时间120分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.请将选择题答案用2B铅笔填涂在答题卡指定题号里；将非选择题的答案用0.5 毫米黑色墨水签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，答在试题卷上无效。 笔墨凝思，纸上生花，追梦路上，文韵悠长。愿你以字为镜，修身正已：以笔为剑，匡扶正义；以梦为马，驰骋天涯。希望你在知识的海洋里，不断磨砺，斩断困惑，成就非凡的自己！ 一、基础知识（20分） 【少年·见贤思齐】 春节档电影《热辣滚烫》多次登上热搜，电影中主人公的蜕变鼓舞了无数人，为振奋少年意气，学校准备开展以“热辣滚烫，扬帆起航”为主题的社团文化节。请你一起参与。下面是主持人小文撰写的一段开场白，请你帮忙完善。 一部充满正能量的电影《热辣滚烫》，向观众展现了奋斗、坚持和勇气的力量，让人深受触动。人生总会遇到各种各样的困难和挑战，只有那些敢于追梦、不懈（ ）努力的人，才能最终赢得掌声。 生命只此一次，何不勇敢追梦？你可以将生活过成诗，自由率性，浪漫洒脱；你可以将生活过成歌，婉转悠扬，奋进向上：你也可以将生活过成溪，悠然向前，从容自如。 （ ）遵循内心，并全力以fù（ ）， （ ）能拥有热辣滚烫的精彩人生！ 1. 给画线字注音，或根据拼音填写汉字。 不懈（ ） 全力以fù（ ） 2. 最后一句的括号内填写哪组关联词最能表现拥有“精彩人生”的信心？（ ） A. 因为⋯⋯所以⋯⋯ B. 只要⋯⋯就⋯⋯ C. 如果⋯⋯就⋯⋯ D. 尽管……也…… 3. 请从下列选项中选择两句组成一副对联，作为活动现场的标语，上联下联分别是（ ） A. 披荆斩棘逐梦想 B. 青春奋斗燃希望 C. 乘风破浪展宏图 D. 朝气蓬勃春方来 【答案】1. ①. xiè ②. 赴 2. B 3. AC 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 不懈，bù xiè，不松懈。 全力以赴，quán lì yǐ fù，意思是指把全部精力都投入进去。 【2题详解】 本题考查关联词语。 分析语意可知，“遵循内心，并全力以赴”是“能拥有热辣滚烫精彩人生”的条件。故这是一个条件复句。 “因为……所以”表因果关系。“只要……就”表条件关系。“如果……就”表假设关系。“尽管……也”表转折关系。 故选B。 【3题详解】 本题考查拟写对联。 A.“披荆斩棘”并列短语。“逐梦想”是运宾短语，末字是四声； B.“青春奋斗”是主谓短语，“燃青春”是动宾短语，末字是四声； C.“乘风破浪”是并列短语，“展宏图”是动宾短语，末字是二声； D.“朝气蓬勃”是主谓短语，“春方来”是主谓短语，末字是二声； 上下联应格式相同，上联末字是三声或四声，下联末字是一声或二声。 由此可知，上联是“A披荆斩棘逐梦想”，下联是“C乘风破浪展宏图”。 4. 小文在主持稿中写下了一段话作为闭幕式上结束语，请你继续帮他完善。 这种热辣滚烫的精神，不仅体现在生活中，而且流淌于经典诗文里，感染着每一位读者的心灵。①_______【作者】笔下的“沉舟侧畔千帆过，②___________”，表达了自己虽屡遭贬谪依旧豁达乐观的生活态度；曹操笔下的③“___________，志在千里”，展现了老当益壮、自强不息的坚定意志；范仲淹笔下的④“__________，__________”，抒发了心系百姓、先忧后乐的政治情怀：孟夫子笔下的“故天将降大任于是人也，必先⑤__________，_________”说明了欲戴王冠，必承其重的人生哲理。在诸多先贤前辈的精神激励下，相信我们通过努力，必能做到像李白在⑥，《__________》中所说的那样： “⑦__________，直挂云帆济沧海。” 【答案】 ①. 刘禹锡 ②. 病树前头万木春 ③. 老骥伏枥 ④. 先天下之忧而忧 ⑤. 后天下之乐而乐 ⑥. 苦其心志 ⑦. 劳其筋骨 ⑧. 行路难 ⑨. 长风破浪会有时 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：病、骥、枥、筋。 5. 下列句子排序最恰当的是（ ） 毛主席的诗句，意境是很深的。________________ ①诗画有意境，就有了灵魂。 ②古人说“缘物寄情”，写景就是写情，有感情才能产生意境。 ③如《十六字令三首》，每一首都是写景，每一字都是说山，但每一首、每一字又都充分表达了人的思想感情。 ④三首词分别体现了山的崇高、气势和力量，这里并没有直接写人，实际上都有力地歌颂了人，歌颂了人的英雄气概。 A. ③④①② B. ②③④① C. ③④②① D. ②③①④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查句子的衔接与排序。 C.细读已知语句和排序语句可知，语段主要通过举例子的方式讲述毛主席诗词的意境是很深的。已知语句“毛主席的诗句，意境是很深的”是总起句，句③“如《十六字令三首》”列举示例，故放最前面；句④“三首词分别体现了……”具体解读三首词本身的内涵；然后针对分析用古人的话“缘物寄情”进行总结，先是说有感情才能有意境，最后总结有了意境，就有了灵魂。故顺序应为③④②①。 故选C。 二、阅读 （59分） （一） （13分） 【少年·明志笃行】 材料一：那怪甚喜，急纵身跳将起去，到空中，执着葫芦，叫一声：“行者孙。”大圣听得，却就不歇气连应了八九声，只是不能装去。那魔坠将下来，跌脚捶胸道：“天那！只说世情不改变哩！这样个宝贝，也怕老公，雕见了雄，就不敢装了！”行者笑道：“你且收起，轮到老孙该叫你哩。”急纵筋斗，跳起去，将葫芦底儿朝天，口儿朝地，照定妖魔，叫声“银角大王”。那怪不敢闭口，只得应了一声，倏地装在里面，被行者贴上“太上老君急急如律令奉敕”的帖子。心中暗喜道：“我的儿，你今日也来试试新了！” 材料二：行者近前笑道：“我贤侄莫弄虚头，你今早在山路旁，高吊在松树梢头，是那般一个瘦怯怯的黄病孩儿，哄了我师父。我倒好意驮着你，你就弄风儿把我师父摄将来。你如今又弄这个样子，我岂不认得你？趁早送出我师父，不要白了面皮，失了亲情，恐你令尊知道，怪我老孙以长欺幼，不像模样。”那怪闻言，心中大怒，咄的一声喝道：“那泼猴头！我与你有甚亲情？你在这里满口胡柴，绰甚声经儿！那个是你贤侄？”行者道：“哥哥，是你也不晓得。当年我与你令尊做弟兄时，你还不知在那里哩。”那怪道：“这猴子一发胡说！你是那里人，我是那里人，怎么得与我父亲做兄弟？” 材料三：这沙僧倒身下开，拜罢抬头正欲告诉前事，忽见孙行者站在旁边，等不得说话，就掣降妖杖望行者劈脸便打。运行者更不回手，彻身躲过。沙僧口里乱写道：“我把你个犯十恶违反的泼猴！你又来影瞒菩萨哩！”菩萨喝道：“悟净不要动手，有甚事先与我说。”沙僧收了宝杖，再拜台下，气冲冲的对菩萨道：“这猴一路行凶，不可数计。”……他就率众拿我，是我特来告请菩萨。不知他会使筋斗云，预先到此处，又不知他将甚巧语花言，影瞒菩萨也。”菩萨道：“悟净，不要赖人，悟空到此今已四日，我更不曾放他回去，他那里有另请唐僧、自去取经之意？”沙僧道：“见如今水帘洞有一个孙行者，怎敢欺诈？ 菩萨道：“既如此，你休发急，教悟空与你同去花果山看看。是真难灭，是假易除，到那里自见分晓。”这大圣闻言，即与沙僧辞了菩萨。 （节选自《西游记》） 6. 关于三则材料，分析不正确的选项是（ ） A. 材料一“那怪不敢闭口，只得应了一声，倏地装在里面。”一句中的“倏地”意思为“极快地”。 B. 材料二中“令尊”“贤侄”属于敬辞，是礼貌用语。 C. 材料二红孩儿抓走唐僧，对悟空恶语相向，体现其智慧，为了激怒悟空，好降服悟空。 D. 材料三画横线的句子是动作描写、语言描写，表现了沙僧对行者的气愤。因为他误认为是行者打晕唐僧，抢走行李和通关文牒。 7. 小云同学就《水浒传》和《西游记》的艺术特色进行专题阅读，请回答①、②两个问题。 艺术特色 《水浒传》。 《西游记》 所思所想 虚实结合 引人入胜 那道黑气直冲上半天里，空中散作百十道金光，望四面八方去了，惊得洪太尉目睁口呆，罔之所措，面色如土。奔到廊下，只见真人向前叫苦不迭。太尉问道：“走了 的却是甚么妖魔？” 那座山上，有一块仙石。盖自开辟以来， 中散作百十道金光，望四面，每受天真地秀， 逐有通灵之意。内育仙胞，一日迸裂，广一石卵，似圆球样大，因见风，化作一 个石猴，四肢皆全。目运两道 金光，射冲斗府。 ①《水浒传》和《西游记》小说主角的出场均有神话色彩，请说说这样开头的妙处。 命名传神 耐人寻味 花和尚鲁智深 智多星吴用 黑旋风李逵 鼓上蚤时迁 浪里白条张顺 … 五行山下定心猿 鹰愁润意马收缰 六贼无踪 （六贼：眼看喜、耳听怒、鼻 嗅爱、舌尝思、意见欲、身本 比） ②请任选《水浒传》 或《西游记》中的 一个命名（绰号），结合人物分析其传神之处。 8. “高光时刻”可以理解为人处于巅峰状态的那一瞬间。从《西游记》：《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《海底两万里》中选择一个人物形象，叙述这一形象的高光时刻。 （要求：写出具体：“时刻”，叙述相关内容，概括形象的特征或精神品质，100字左右） 【答案】6. C 7. ①这种开头方法为全书增加了虚幻神秘的色彩，使故事具有扑朔迷离之美。 ②示例：“悟空”含义深刻。“悟”有领悟、觉悟的含义，“悟”是一个过程，而“空”就是“道”，指的是一种结果。“悟空”就是希望他领悟到通过修炼、历经磨难，最终修成正果，达到“无我”的境界这个道理。 8. 示例一：《西游记》中孙悟空的“高光时刻”是大闹天宫。孙悟空偷吃蟠桃，毁了王母娘娘的蟠桃宴，又偷吃了太上老君的金丹后返回花果山，玉帝派李天王率天兵捉拿，最后还是玉帝下令请来如来佛祖，如来佛祖把孙悟空压在五行山下。孙悟空不畏强权，反抗天庭，可钦可佩。 示例二：《骆驼祥子》中祥子的“高光时刻”是花九十六元买了一辆属于自己的新车。祥子为了实现自己的理想，省吃俭用，像陀螺样不停歇，甚至生病了也只是硬抗而不去看病，苦干三年买了新车，此时他勤劳能干，吃苦耐劳。 示例三：《钢铁是怎样炼成的》中保尔的“高光时刻”是完成《暴风雨所诞生的》的创作。保尔全身瘫痪、双目失明，在病榻上战胜了自杀的念头，开始文学创作。在母亲和妻子的帮助下，用完成创作。保尔克服肉体和精神上的痛苦、坚持不懈地创作体现其钢铁般的意志。 示例四：《海底两万里》中尼摩船长的“高光时刻”是勇战鲨鱼。一名印度采珠人采珠时，被一条张着巨大嘴巴的成年鲨鱼袭击。眼见着这个人就要被切成两半儿，尼摩船长冲出去与鲨鱼展开生死搏斗，后来尼德兰补刀杀死鲨鱼。尼摩船长勇敢镇定。 【解析】 【6题详解】 本题考查名著内容。 C.“体现其智慧”分析不正确。材料二红孩儿抓走唐僧，对悟空恶语相向，体现其凶恶，目的是赶走悟空； 故选C。 【7题详解】 ①本题考查开头的作用。根据提示“虚实结合，引人入胜”可知，《水浒传》和《西游记》小说主角的出场均有神话色彩，这种开头方法为全书增加了虚幻的色彩，使故事具有扑朔迷离之美，也突出了人物来历非凡、本领出众的特点和小说的主题，能激发读者的阅读兴趣。 ②本题考查人名与绰号的含义。需根据名称与特征的关系，结合具体情节分析作答。 示例：“花和尚”这个绰号点明了鲁达的身份是“和尚”，又突出了他与一般和尚的不同：纹身的特征和豪放率真的个性。 【8题详解】 本题考查名著内容识记及人物形象。解答这个问题，首先需要理解“高光时刻”的定义，即一个人物在故事中处于巅峰状态、展现其最显著特征或精神品质的瞬间。选择一本名著中的人物，写出具体的“高光时刻”，叙述其内容，概括其形象即可。 示例一：《西游记》中八戒的高光时刻是在经过驼罗庄的时候，悟空打死了拦路的妖精，但是要经过奇臭无比的七绝山是眼前的又一大难题。可是这臭得根本不能走路的七绝山该怎么过去呢？此时猪八戒的高光时刻来临了，猪八戒变成了一只硕大无比的猪，拱开了被腐烂柿子挡住的路，八百里的山路被八戒一人开通，驼罗庄的百姓感激不尽，送来了各种吃食。这么脏且累的活八戒并没有逃避，而是认真的完成了，不仅帮助了自己人，而且还造福了当地百姓。他的这种任劳任怨、不怕苦、不怕脏、不怕累的精神值得点赞。 示例二：《钢铁是怎样炼成的》中保尔的“高光时刻”是完成《暴风雨所诞生的》的创作。保尔全身瘫痪、双目失明，在病榻上战胜了自杀的念头，开始文学创作。在母亲和妻子的帮助下，用完成创作。保尔克服肉体和精神上的痛苦、坚持不懈地创作体现其钢铁般的意志。 （二） （10分） 【少年·淡泊宁静】 积雨辋川庄①作 王 维 积雨穿林烟人远，芙蓉炊黍饷东菑。 漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鸥。 山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。 野老与人争席②罢，海鸥何事更相疑③。 【注】①辋川庄：在今陕西蓝田终南山中，是王维隐居之地。②争席：表示和人相处很随便，无隔阂。《庄子》载：杨朱法向老子学道，路上旅社主人欢迎他，客人都给他让座；学成归来，旅客们却不再让座，而与他“争席”，说明杨朱已得自然之道，与人们没有隔膜了。③《列子》载：海上有人与鸥鸟想亲近，互不猜疑，一天，父亲要他把海鸥捉回家来，他又到海滨时，海鸥便飞得远远的，心术不正破坏了他和海鸥的亲密关系。 9. 本首“诗中有画”，请用三个四字短语（选用诗中词语）表现诗中描写的三个画面。 10. 唐人李嘉祐集中有“水田飞白鹭，夏木啭黄鹂”的诗句，相比较而言，王维添加的两个叠词使诗句更加精彩，请简要赏析。 11. 读诗，重在析句悟意。这首诗尾联句句用典，传达了诗人怎样的情感？ 【答案】9. 蒸藜炊黍（烟火迟迟） 田飞白鹭（木啭黄鹂、积雨空林） 山中观槿（松下折葵） 10. “漠漠”有广阔意，“阴阴”有幽深意，“漠漠水田”“阴阴夏木”比之“水田”和“夏木”，画面就显得开阔而深邃，富有境界感，渲染了积雨天气空蒙迷茫的色调和气氛。 11. 化用典故，借道家思想的崇尚自然，无为不争的思想，抒发了诗人向往山水田园生活和与世无争的归隐之乐。 【解析】 【9题详解】 本题考查内容理解和概括。 诗歌大意：连日雨后，树木稀疏的村落里炊烟冉冉升起。烧好的粗茶淡饭是送给村东耕耘的人。广阔平坦的水田上一行白鹭掠空而飞；田野边繁茂的树林中传来黄鹂宛转的啼声。我在山中修身养性，观赏朝槿晨开晚谢；在松下吃着素食，和露折葵不沾荤腥。我已经是一个从追名逐利的官场中退出来的人，而鸥鸟为什么还要猜疑我呢？ 结合诗歌内容，可概括出画面：烟林积雨（积雨空林），田飞白鹭（木啭黄鹂），山中观槿（松下折葵）这些短语分别描绘了诗中的三个主要场景：雨后的烟雾缭绕的树林、水田中飞翔的白鹭和黄鹂、以及诗人在山中观察槿花和在松下采摘露葵的情景。这些画面共同构建了一个清新、宁静、充满生机的自然世界，展现了诗人隐居生活的宁静与和谐。 【10题详解】 本题考查诗句赏析。 诗句含义：漠漠水田，飞起几只白鹭；阴阴夏树，传来婉转鸟鸣；理解：颔联写自然景色，是诗人静观所得：“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。”辋川之夏，百鸟飞鸣，诗人只选了形态和习性迥然不同的黄鹂、白鹭，联系着它们各自的背景加以描绘：雪白的白鹭，金黄的黄鹂，在视觉上自有色彩浓淡的差异；白鹭飞行，黄鹂鸣啭，一则取动态，一则取声音；漠漠，为叠词，形容因为水田广布，罔顾四周视野茫茫；阴阴，为叠词，描写夏天树木茂密之状，给人以境界幽深的感受。两种景象互相映衬，把积雨天气的辋川山野写得诗意盎然，诗画相协，所谓“诗中有画”，这便是很好的例证。 示例：“漠漠”，形容水田广布，视野苍茫；“阴阴”，描状夏木茂密，境界幽深。运用叠词，渲染了积雨天气空蒙迷茫的色调和气氛，增加了音韵美。两种景象互相映衬，互相配合，把积雨天气的辋川山野写得画意盎然。 【11题详解】 本题考查诗句赏析。 “野老与人争席罢，海鸥何事更相疑”，意思是我已经是一个从追名逐利的官场中退出来的人，而鸥鸟为什么还要猜疑我呢？诗人在这里借用了《庄子·寓言》和《列子·黄帝》中的两个典故，快慰地宣称自己早已去心机绝俗念，随缘任遇，与世无争，再也不被人猜忌，足可以免除尘世烦恼，悠悠然耽于山林之乐了。这两个充满老庄色彩的典故，一正用，一反用，两相结合，十分恰切地表现了作者远离尘嚣、澹泊自然的心境，抒发了诗人向往山水田园生活和与世无争的归隐之乐。 （三） 【少年·坚守正义】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所愿有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所愿莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也；人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受：蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 12. 下列各项中画线字意思都相同的一项是（ ） A. 我所欲也 欲报之于陛下也 跃跃欲试 B. 使人之所恶 必能使行阵和睦 不辱使命 C. 得之则生 生于忧患 谈笑风生 D. 呼尔而与之 选贤与能 与日俱增 13. 下列对画线句的理解不正确的一项是（ ） A. 二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。 理解：句中的“也”表陈述语气，表达了人们对所做选择的肯定。 B. 如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？ 理解：句中的“也”表疑问语气，表达了作者对人们不择手段而求生的怀疑。 C. 非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 理解：句中的“是心”指的是当“生”与“义”产生冲突时，应该坚守的舍生取义之心。 D. 此之谓失其本心。 理解：句中的“本心”指的是当“利”与“义”产生冲突时，不该丢失的羞恶之心。 14. 根据《鱼我所欲也》及下面两则材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。 材料一 陵①与武②饮数日，复曰：“子卿壹③听陵言！”武曰：“自分④已死久矣！王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前！”陵见其至诚，喟然叹曰：“嗟乎，义士！陵与卫律⑤之罪，上通于天！” （节选自《汉书·李广苏建传》） 材料二 （予）初至北⑥营，抗辞慷慨，上下颇惊动，北亦未敢遽轻吾国。不幸吕师孟构恶⑦于前，贾余庆献谄⑧于后，予羁靡⑨不得还，国事遂不可收拾。予自度不得脱，则直前⑩诟⑪虏帅失信，数⑫吕师孟叔侄为逆，但欲求死，不复顾利害。 （节选自《指南录后序》⑬） 注释：①陵：李陵，汉武帝时为骑都尉，天汉二年，兵败后投降匈奴。②武：苏武，字子卿。③壹：一定。④自分：自己料想。⑤卫律：曾任汉使出使匈奴，后来投降。⑥北：指元军方面，下文“虏”与此相同。⑦吕师孟构恶：指吕师孟到元军求和，带去降表。⑧贾余庆献谄：指的是贾余庆不仅向元军纳款投降，还向元军献策要求囚禁文天祥。⑨羁靡：软禁。⑩直前：径直上前。⑪诟：斥责。⑫数：指责。⑬《指南录后序》：文天祥为自编诗集《指南录》作的序文。 孟子在上文中提出的①_____的主张被无数仁人志士奉为人生准则。面对李陵的劝降，苏武不为所动，以“②___________”（用文中词句作答）的言辞表明了自己态度的决绝：面对被软禁敌营的困境，文天祥没有忍辱偷生，而是以“③________，④________”（用文中词句作答）的行为表明了自己“但欲求死”的抉择。 【答案】12. A 13. B 14. ①. 不食嗟来之食（“舍生取义”）（意思对即可） ②. 效死于前 ③. 直前诟虏帅失信 ④. 数吕师孟叔侄为逆 【解析】 【12题详解】 本题考查一词多义。 A.都为“想要”； B.如果，假使/让/出使； C.生存/使……生存/发出； D.给/通“举”，推荐/随着； 故选A。 【13题详解】 本题考查句子理解。 B.句中的“也”表疑问语气，表达了作者对人们不择手段而求生的批判； 故选B。 【14题详解】 本题考查内容理解概括。 第一空，结合“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”可知，孟子提出的舍生取义这一主张被无数仁人志士奉为人生准则。 第二空，结合材料一“自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前”可知，面对李陵的劝降，苏武不为所动，以“效死于前”的言辞表明了自己态度的决绝，即让我死在你的面前。 第三空，结合材料二“予自度不得脱，则直前诟虏帅失信，数吕师孟叔侄为逆，但欲求死，不复顾利害”可知，面对被软禁敌营的困境，文天祥没有忍辱偷生，而是以“直前诟虏帅失信，数吕师孟叔侄为逆”的行为表明了自己“但欲求死”的抉择，即径直上前痛骂元军统帅不守信用，列举吕师孟叔侄的叛国行径。 【点睛】参考译文： 鱼是我所喜爱的，熊掌也是我所喜爱的，如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命是我所喜爱的，道义也是我所喜爱的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过有贤能的人不丧失罢了。 一碗饭，一碗汤，得到它就能活下去，不得到它就会饿死。可是轻蔑地呼喝着给人吃，饥饿的行人也不愿接受；用脚踢给别人吃，乞丐也因轻视而不肯接受。高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽，妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗？以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）却为了住宅的华丽却接受了它；以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）却为了妻妾的侍奉却接受了它；以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）为了认识的穷人感激自己却接受了它。这种做法不是可以让它停止了吗？这就叫做丧失了人所固有的本性。 材料一：李陵与苏武共饮了几天，又说：“你一定要听从我的话。”苏武说：“我料定自己已经是死去的人了！单于如果一定要逼迫我投降，那么就请结束今天的欢乐，让我死在你的面前！”李陵见苏武对朝廷如此真诚，慨然长叹道：“啊，义士！我李陵与卫律罪孽深重，无以复加！” 材料二：刚到元营时，据理抗争，言词激昂慷慨，元军上下都很惊慌震动，他们也未敢立即轻视我国。可不幸的是，吕师孟早就同我结怨，贾余庆又紧跟着媚敌献计，于是我被拘留不能回国，国事就不可收拾了。我揣度不能脱身，就径直上前痛骂元军统帅不守信用，列举吕师孟叔侄的叛国行径，只要求死，不再考虑个人的利害。 （四）（7分） 【少年·心向科技】 阅读材料，根据任务安排，完成问题。 ①AI离我们越来越近，小语同学对此也很好奇，于是他与AI展开了一次对话。请你一同参与体验。 ②小语：AI是什么？ ③Al：Al是人工智能的缩写，指的是一种模拟和模仿人类智能的技术。人工智能涉及使用计算机系统和算法来执行复杂任务，以便表现出类似于人类思维和决策过程的能力。AI可以处理大量的数据，并从中学习、推理和预测，以自主地解决问题和执行任务。它包括各种技术和方法，如机器学习、深度学习、自然语言处理和计算机视觉等。AI被广泛应用于许多领域，包括医疗保健、金融、交通、娱乐和自动化等。 ④小语：关于AI，中国科学院院士王怀民曾接受过记者采访。内容如下：人工智能，就是用一个人工装置去模拟自由人的智力才能完成的事，没有现代计算机，无所谓人工智能，因为没有一个可以模拟人的智力的人工装置的存在，所以人工智能发展的终极目标是让机器越来越多地能够承担起人的智力才能做的事。但实际上，更广泛的意义上讲，人们现在对于什么是智能都说不清楚，我们可以举例说，但并不完整，智能本身是一个在探索中不断丰富的过程，因此我们说的目标。也是基于当下的想象，让机器能够做人类智能能做的更多的事情，简单地说；就是像人一样。 ⑤你能还原一下记者采访的问题是什么吗？ ⑥AI：记者的提问可能是： ⑦①人工智能在哪些方面具有优势？②人类发展人工智能的终极具标是什么？③在哪些情况下，人工智能可以替代人类进行工作？④人工智能在哪些领域中展现出潜力和能力？ ⑧小语：为什么你的回答不那么准确呢？ ⑨AI：作为一个语言模型，我尽力提供准确的回答。然而，由于训练数据的限制以及模型的局限性和您提供的问题质量及背景的详略，都会影响我回答的准确性。 ⑩小语：看来你真的很智能。我最近在阅读《红星照耀中国》，语文书中有以下建议：首先，利用序言、目录等，迅速获得对作品的整体印象；其次，边读边注意梳理作品中事实的前因后果、发展线索。再次，把握作品中的“事实”之后，还要读明白作者想用事实说什么“话”：最后，阅读纪实作品，最终是要从中获得启迪，用来指导自己的学习与生活。除此之外，你还有哪些阅读建议？ ⑪AI：①关注对比手法，对比可以深化作品的主题和意义。②关注细节描写，这些细节通常以具体的形象或情节呈现。③关注象征意义，象征有助于提升作品的艺术性和影响力。 ⑫小语：请你给我写一篇不少于3000字的小说。 ⑬AI：对不起，我无法满足您的要求。 15. 文中画波浪线的句子是AI针对小语问题的答案，根据王怀民的回答内容，记者最有可能提出的问题是（ ）。 A. 人工智能在哪些方面具有优势？ B. 人类发展人工智能的终极目标是什么？ C. 在哪些情况下，人工智能可以替代人类进行工作？ D. 人工智能在哪些领域中展现出潜力和能力？ 16. 你觉得AI给出的阅读建议中最适合你阅读《红星照耀中国》的是哪一条？请结合你的阅读体验说明理由。 【答案】15. B 16. 示例一：关注对比手法：在我的阅读体验中，我注意到斯诺在《红星照耀中国》中巧妙地利用了对比手法来加深作品的主题和意义。通过对比不同社会阶层、城市与农村、革命前后等方面的描写，斯诺展现了中国社会的巨大变化和人民生活的差异。这些对比帮助我更好地理解社会发展和历史转型对人们生活的影响，并且增强了作品的深度和观点的说服力。 示例二：关注细节描写：斯诺在书中详细描述了中国共产党的领导、革命斗争的艰辛和人民解放军的努力，这些细节描写让我更好地了解了中国革命和变革的过程。同时，他还描绘了普通人的生活场景、日常困境和情感体验，使我能够与作品中的人物产生情感共鸣。通过关注细节描写，我能够更全面地理解作品的背景、情节和角色的心理状态。这种深入的阅读方式使我能够更好地把握作品的主题和意义，并且有助于我与文本建立更密切的联系。 示例三：关注象征意义：在《红星照耀中国》中，我留意到斯诺运用了一些象征意义，以提升作品的艺术性和影响力。例如，他在描述中国共产党的旗帜和标志时，使用了红色星星等象征物，代表着共产主义和革命的理念。这些象征意义帮助我更深入地体会到中国革命的重要性和人们为实现社会公正而奋斗的精神。同时，通过象征意义的运用，作品在情感层面上也更具感染力。 【解析】 【15题详解】 本题考查内容理解。 结合④段中“人工智能，就是用一个人工装置去模拟自由人的智力才能完成的事，没有现代计算机，无所谓人工智能，因为没有一个可以模拟人的智力的人工装置的存在，所以人工智能发展的终极目标是让机器越来越多地能够承担起人的智力才能做的事。但实际上，更广泛的意义上讲，人们现在对于什么是智能都说不清楚，我们可以举例说，但并不完整，智能本身是一个在探索中不断丰富的过程，因此我们说的目标。也是基于当下的想象，让机器能够做人类智能能做的更多的事情，简单地说；就是像人一样”的内容可知，王怀民在回答中明确提到了“人工智能发展的终极目标是让机器越来越多地能够承担起人的智力才能做的事”，这直接回应了“人类发展人工智能的终极目标是什么？”这一问题。而其他选项虽然与人工智能有关，但并未在王怀民的回答中直接提及或作为核心主题进行讨论。因此，可以确定记者最有可能提出的问题是关于人工智能发展的终极目标； 故选B。 【16题详解】 本题考查名著阅读方法。开放性试题，答案不唯一。结合⑪段中“①关注对比手法，对比可以深化作品的主题和意义。②关注细节描写，这些细节通常以具体的形象或情节呈现。③关注象征意义，象征有助于提升作品的艺术性和影响力”的内容可知，AI给出的阅读建议为：关注对比手法、关注细节描写、关注象征意义，据此结合阅读理解，任选一方面进行分析即可。 示例一：在《红星照耀中国》中，作者埃德加·斯诺通过鲜明的对比手法，展现了中国共产党领导下的革命根据地与国民党统治区的巨大差异。这种对比不仅体现在社会制度、经济生活、民众精神面貌等方面，还深入到人物性格、思想观念的刻画上。因此，关注对比手法有助于我们更深刻地理解作品的主题和意义，体会作者在揭示历史真相、传递革命理念方面的匠心独运。 示例二：细节描写是《红星照耀中国》这部作品的一大特色。斯诺通过细腻入微的笔触，生动描绘了革命根据地的风土人情、革命者的日常生活以及他们与人民群众的深厚感情。这些细节描写不仅增强了作品的艺术感染力，也让我们更加深入地了解了革命历史的真实面貌。 示例三：在《红星照耀中国》中，作者运用了许多象征手法来表达革命理念和情感。例如，“红星”作为共产主义象征，贯穿全文，展现了革命者坚定的信念和昂扬的斗志。关注这些象征意义，有助于我们更深入地理解作品的思想内涵和情感表达。 （五）（19分） 【少年·精诚至善】 管城笔坊 聂鑫森 ①古城书画界人，没有不知道“管城笔坊”的。一条僻静的街上，一个很小的门脸，一截短短的柜台，柜台上放着一长溜插满毛笔的竹笔筒。笔坊的主人总是不见，有顾客来了，喊一声：“有人吗？” ②声音未逝，正在内间忙着做笔的主人，来不及解去围腰，就笑吟吟地走出来了。 ③这就是管城，六十岁刚过，一头白发，瘦精精的。掌柜、伙计、笔趾，都是他一个人。老婆和两个儿子在离城几十里外的青山桥乡下，种田、种果树、种大棚蔬菜，日子过得很丰足。 ④管城世代虽居乡下，主要精力却是做毛笔，技艺是祖传下来的。他姓管名城，一般人不知道“管城”二字其实就是毛笔的代称，《史记》里说：“蒙（恬）将军拔中山之毫【1】，始皇封于管城，世遂有名。”二十年前，管城毅然从老家来到古城，开了这个笔坊，专制专卖各种不同型号的羊毫、狼毫、兼毫笔。做一支笔，须经一百多道工序，纯以手工操作，选料精，做工细，笔之四德“尖、齐、圆、健”无一不备。书画家用起来得心应手，有如神助，而且价钱公道，因此管城笔坊名声日著。名声是名声，却并不怎么赚钱，但管城怡然自得。他本想让儿子弃农来子承父业，年轻人却不愿意，整天傻子似的做笔，累不说，钱还少，划不来！老爷子又死心眼，每一道工序都不肯马虎，动辄就是粗声粗气地教训一番，谁受得了呢？管城只好独打鼓独划船，一个人撑着笔坊，谁叫他爱的就是这一行呢！每日三顿饭，到街上小饭铺去，利索：老伴半个月进城一次，为他洗衣、洗被，打扫里外卫生。 ⑤老伴劝他：“累了一辈子，回家过几天舒坦日子吧。儿子、孙子整天围在身边转，几多快活。” ⑥管城说：“我离不开城里这些书家、画家，我得留下来为他们做笔。” ⑦老伴叹了口长气：“你这是何苦呢？”“我喜欢。” ⑧管城在书画界有很多朋友，他们都习惯用管城做的笔写字画画。为了感谢管城，不时地给他送来书画佳作以表谢意。夜深人静时，管城会在灯下，一张一张地细看这些字画，看着看着，忍不住就要打几个哈哈。这日子，滋润！ ⑨古城书法家主席秋驰毫，在一个初秋的日子，忽然打电话来，中午请管城到府上小酌，并有事相求。 ⑩管城捶了捶酸痛的腰，得意地一笑，秋驰毫有什么事相求呢？无非是请他做笔！他很喜欢这个四十岁刚出头的书法家，自号墨云斋主，为人谦和，字确实写得不错。幼承庭训，秋驰毫从五岁开始习字，遍临碑帖，功夫很扎实，特别是草书，学的是怀素，兼及张旭、孙过庭，已有自己的面目，运笔于纸，如风雨骤至，飒然有声，纵横驰骛，充满着一种别有的韵味！ ⑪近午时，管城关了铺面，换了干净衣衫，坐公交车去了城南的秋府。 ⑫小院里花木扶疏，清凉可人。秋驰毫一直迎到院门口，然后，引着管城进了书房。秋夫人端上茶来，说：“管先生，你们谈，我去厨房了。” ⑬“管先生，再过一个多月，我应邀要去法国巴黎办一个草书展览，还得现场表演。我想请你制两支羊狼毫长颖提笔，不知可否？” ⑭“当然可以。”“有了你的笔，我就心里有底了。”“过奖。过奖。”“作品都已装裱好了，请你过过目，提提意见。”“不敢当。我是外行，秋先生抬举我了。”秋驰毫从柜子里抱出一大捆卷轴，然后一张一张地展开。 ⑮管城凝神细看，看布局，看行气，看笔划，看墨色，却一直抿着嘴，不作声。 ⑯“管先生，如何？”“不……错。这五十幅大作，不知秋先生写了多长时间？”“也就半个来月吧。”“呵……好。” ⑰管城觉得这些作品，往粗里说都达到了相当水平，再往细处看，却露出浮躁之气，是“赶”出来的，不似天然生成。 ⑱秋驰毫说：“管先生好像没把话说完。” ⑲“哪里哪里。我在想该怎么为先生做笔哩。我得关门回老家去一趟，入秋了，山羊毛好找，黄鼠狼则要请人去捕，选一条上等尾巴上的毛，然后平心静气在老家制做。笔杆我想用绿檀和紫檀，再刻上字。” ⑳秋驰毫向管城鞠了一躬，说：“你要说的话都说了，后学惭愧。管先生，内人大概已把酒菜备好了，今儿我们要好好喝几杯。” ㉑“谢谢。” ㉒⋯⋯ ㉙管城再次来到秋府，已是一个月后的一个晚上，下着疏疏密密的秋雨。 ㉔秋驰毫殷勤地接过管城的伞，收好，放在客厅门边。然后，请管城在古雅的八仙桌边坐下来，亲自沏上一杯龙井茶。 ㉕管城从怀里掏出一个细长木匣，打开来，里面躺着两支羊狼毫长颖提笔。 ㉖“秋先生，请一试。” ㉗秋驰毫接过来，看了又看，感动地说：“先生之笔，何须一试，定是上品无疑。你关门歇业一月之久，就为制这两支笔，而且静居乡间力避尘扰，精气神全在这笔中了。请先生报个价吧，我全付！” ㉘管城摇了摇头，说：“还是常价，每支百元，多一个子不取。” ㉙“这怎么行呢？先生太亏了。” ㉚“你再说就生分了。我只愿先生此次出访，载誉而归。” ㉛秋驰毫突然自光一亮；说： “先生上次看拙字而不肯赐教，但从你的眼神里我却明白了什么。你走后，我再看一遍，浑身冒汗啊，随处可见急功近利之迹，便一把火烧了。致函东道主，容我推迟一年再出国门。先生专意做笔而不慕名利，是对我的最好教诲。” ㉜管城笑了，站起来大声说： “秋先生，请撤下茶杯换上酒碗，我真的要讨碗酒喝了！” 注释：【1】中山之毫：古代中山兔的毛，可用于制笔。相传蒙恬曾取中山兔毛制作毛笔。 17. 秋驰毫推迟参加书法展览这一情节，在前文已有铺垫。请从文中找出两处。 18. 小说第⑩段的插叙，介绍了书法家秋驰毫的情况，试结合上下文简析其作用。 19. 赏析下面句子的表达效果。 （1）一条件静的街上，一个很小的门脸；一截短短的柜台，柜台上放着一长溜插满毛笔的竹笔筒。（从词语角度） （2）管城凝神细看，看布局，看行气，看笔划，看墨色，却一直抿着嘴，不作声。（从人物描写角度） 20. 结合文章内容，分析结尾管城“讨酒”这个情节的作用。 21. 古代把有德行的人称为“先生”，管城被称为“先生”，请结合文章内容分析原因。 【答案】17. ①管城支支吾吾（欲言又止）的评价，让秋驰毫感觉到了自己作品中有问题；②管城为书法家精心制作毛笔的话语委婉给秋驰毫以启示；（3）秋驰毫向管城鞠躬并说“惭愧”。 18. 插叙用书法家谦和和高超的书法水准衬托管城的品行和艺术素养，为秋驰毫的出场和情节的发展做铺垫。 19. （1）连用数量短语和修饰词语，交代“管城笔坊”位置僻静，门店“不扬”，写出笔坊的与众不同，为人物出场做铺垫。 （2）管城凝神细看，抿着嘴不做声的神态描写，写出了管城的鉴赏力之高和谦和的性格。 20. “讨酒”的情节与第一次秋驰毫请他喝酒的情节相呼应，对秋驰毫意识到自己的问题而推迟出国的决定表示赞许，表达了管城对秋驰豪能够放下名利，专心练笔的敬佩。 21. 管城做笔精益求精，具有匠人精神；他制笔精良且收费合理，淡泊名利；专心制笔，心无旁骛，坚守传统技艺的传承；做人谦和、仁厚，有君子之德。 【解析】 【17题详解】 本题考查伏笔。 根据第⑯段中的“‘管先生，如何？’‘不……错。这五十幅大作，不知秋先生写了多长时间？’‘也就半个来月吧。’‘呵……好。’”可知，面对着秋驰毫的询问，管城支支吾吾，不好明言。从他的这种欲言又止的态度里，秋驰毫感觉出自己的作品有问题。 根据第⑲段中的“哪里哪里。我在想该怎么为先生做笔哩。我得关门回老家去一趟，入秋了，山羊毛好找，黄鼠狼则要请人去捕，选一条上等尾巴上的毛，然后平心静气在老家制做。笔杆我想用绿檀和紫檀，再刻上字”可知，管城用自己制作毛笔有话语委婉地提醒了秋驰毫，他的书法作品写得过于急切了。 根据第⑳段中的“秋驰毫向管城鞠了一躬，说：‘你要说的话都说了，后学惭愧。管先生，内人大概已把酒菜备好了，今儿我们要好好喝几杯。’”可知，秋驰毫认识到了自己的错误，所以才会向管城鞠躬并说“惭愧”。 以上三处为秋驰毫推迟参加书法展览这一情节作了铺垫。 【18题详解】 本题考查插叙。 根据本段中的“很喜欢这个四十岁刚出头的书法家，自号墨云斋主，为人谦和，字确实写得不错。幼承庭训，秋驰毫从五岁开始习字，遍临碑帖，功夫很扎实，特别是草书，学的是怀素，兼及张旭、孙过庭，已有自己的面目，运笔于纸，如风雨骤至，飒然有声，纵横驰骛，充满着一种别有的韵味”可知，秋驰毫作为一个书法家，有着极高的艺术水准和谦和的态度。但他依然接受了管城的劝诫，所以此处用书法家谦和和高超的书法水准衬托管城的品行和艺术素养。本段提到了秋驰毫的艺术手准和为人，为后文他的出场做了铺垫，他的出场也失去了情节的发展。 【19题详解】 本题考查词句赏析。 （1）句中的“一条”“一个”“一截”“一长溜”是数量词，“僻静”“很小”“短短”是修饰词语。“一条僻静的街上，一个很小的门脸；一截短短的柜台”表现了管城笔坊位置偏僻，门店不显眼。写出了笔坊的与众不同。联系后句“笔坊的主人总是不见，有顾客来了，喊一声”和后段中管城的出场可和在，为后文管城的出场预设了场景，做了铺垫。 （2）“管城凝神细看”“却一直抿着嘴，不作声”是对他的神态描写。根据“看布局，看行气，看笔划，看墨色”可知，表现了管城对于书法的鉴赏力之高。他“不作声”，是看出了问题不直说，怕对方会难堪，表现了他谦和的性格。 【20题详解】 本题考查情节作用。 这个“讨酒”的情节与第⑨段中的“古城书法家主席秋驰毫，在一个初秋的日子，忽然打电话来，中午请管城到府上小酌，并有事相求”秋驰毫第一次请他喝酒相呼应。联系前段中的“你走后，我再看一遍，浑身冒汗啊，随处可见急功近利之迹，便一把火烧了。致函东道主，容我推迟一年再出国门。先生专意做笔而不慕名利，是对我的最好教诲”可知，他主动讨酒喝，表示了对秋驰毫意识到自己的问题而推迟出国的决定表示赞许。秋驰豪推迟出国，专心练笔，管城主动讨酒，也表现了他对秋驰毫这种行为的敬佩。 【21题详解】 本题考查分析人物形象。 根据第④段中的“做一支笔，须经一百多道工序，纯以手工操作，选料精，做工细，笔之四德‘尖、齐、圆、健’无一不备”可知，管城做笔精益求精，具有匠人精神； 同样根据本段中的“书画家用起来得心应手，有如神助，而且价钱公道，因此管城笔坊名声日著”可得：他制笔精良且收费合理，淡泊名利； 根据本段中的“老爷子又死心眼，每一道工序都不肯马虎，动辄就是粗声粗气地教训一番，谁受得了呢？管城只好独打鼓独划船，一个人撑着笔坊，谁叫他爱的就是这一行呢”可知，他专心制笔，心无旁骛，坚守传统技艺的传承； 根据第⑯段中的“‘管先生，如何？’‘不……错。这五十幅大作，不知秋先生写了多长时间？’‘也就半个来月吧。’‘呵……好。’”可知，面对着秋驰毫的询问，管城支支吾吾，不好明言。从他的这种欲言又止的态度里，可知他是顾及对方的感受，怕直接说出对方书法不好而难堪，这体现了他做人谦和、仁厚，有君子之德。 三、综合运用（共11分） 【少年·精神传承】 班级开展了“寻龙之旅”综合实践活动，你所在的小组准备以手抄报的形式汇报活动所得。下面是手抄报的初稿，请根据要求修改。 （一）走进展馆寻“龙” 为了弘扬中华优秀传统文化，首都博物馆将馆藏文物中的“龙”元素进行梳理提炼，策画了“遇见铜坐龙”系列活动。活动的主角铜坐龙为青铜实心铸造，它弓身踞坐，造型别致，吸引了众多观展者的目光。这尊铜坐龙于1990年在北京金中都正殿大安殿遗址出土。它有力地证明了金代宫城核心区与当代北京城的关系，是北京城历史的重要见证。它两肋有飞翼，带有从丝路传来的西亚、中亚地区翼兽的特征，是草原文化与中原文化交融的典型代表。铜坐龙是民族文化交流融合的象征，也是北京城历史的见证。 22. 根据语境，文段中的画线句表达欠妥，请你做出修改。 （二）翻阅书卷觅“龙” 我国的文学作品中不乏“龙”的身影。它显身在神话传说中，如盘古成龙相、伏羲为龙种：它出没在成语故事里，如卧虎藏龙、画龙点睛：它潜藏在古诗文中，如“水不在深，有龙则灵”“雨过不知龙去处，一池草色万蛙鸣”：它奔腾在古典名著里，如《西游记》中一路驮着唐僧前往西天取经的小白龙：它腾飞在近代佳作中，如《少年中国说》中的“潜龙腾渊，鳞爪飞扬”……遍览古今书卷，龙影随处可寻。龙，贯穿于中华文明发展的全过程。它是国人心中腾飞九天、威武向上的精神图腾，激励着一代代中华儿女（ ）、奋发进取。 23. 在括号处填入成语，最恰当的一项是（ ） A. 生生不息 B. 川流不息 C. 经久不息 D. 自强不息 （三）立足当下话“龙” 新时代，“泷”被赋予了新的内涵。它代表着自信精神：年轻人爱上博物馆，热衷逛古都、听京剧……历史自觉和文化自信已深入人心。它代表着创新精神： ……中华民族从不缺乏梦想与创造。作为龙的传人，我们应肩负起时代赋予的使命，助力中国这条巨龙继续腾飞！ 24. 根据小组意见，在横线处补写一个节奏匀称的句子。下列最恰当的一项是（ ） A. 上天入海的水陆两栖救援飞机“鲲龙”，勇往直“潜”的载人潜水器“蛟龙”，科考重器“雪龙2”号破冰前行 B. 上天入海，勇往直“潜”，破冰前行，是水陆两栖救援飞机“鲲龙”、载人潜水器“蛟龙”和“雪龙2”号这个科考重器 C. 水陆两栖救援飞机“鲲龙”上天入海，载人潜水器“蛟龙”勇往直“潜”，科考重器“雪龙2”号破冰前行 D. 水陆两栖救援飞机“能龙”上天入海，载人潜水器 蛟龙”、科考重器“雪龙2”号，勇往直“潜”，破冰前行 25. 你想知道文段中“龙的传人”的意思。查《现代汉语词典》，“传”的主要义项有：①传授；②由一方交给另一方，由上代交给下代；③传播。根据词典释义及文段内容，下列对“龙的传人”理解正确的一项是（ ） A. 传授龙的知识的人 B. 传承龙的精神的人 C. 传播龙的文化的人 【答案】22. 铜坐龙是北京城历史的见证，也是民族文化交流融合的象征。 23. D 24. C 25. B 【解析】 【22题详解】 本题考查辨析和修改病句能力。 语序不当，依据逻辑关系可知，铜坐龙应先是北京城历史的见证，这是表层意思；然后才是民族文化交流融合的象征，这是深层含义。所以，应将“民族文化交流融合的象征”与“北京城历史的见证”交换位置。因此句子应修改为：铜坐龙是北京城历史的见证，也是民族文化交流融合的象征。 【23题详解】 本题考查成语正确运用的能力。 A.生生不息：不断地生长、繁殖。 B.川流不息：形容行人、车马等象水流一样连续不断。 C.经久不息：很长时间不停止。多用于形容掌声、欢呼声等。 D.自强不息：指自己努力上进，永不懈怠。形容一种积极的人生态度。 依据“激励着一代代中华儿女（ ）、奋发进取”这一语境可知，这里表现中华儿女的坚持不懈，积极进取的人生观，故应该使用“自强不息”这一词语。 故选D。 【24题详解】 本题考查句子仿写能力。应判断所给选项是否符合节奏匀称这一特点。 A.“上天入海的水陆两栖救援飞机‘鲲龙’”和“勇往直“潜”的载人潜水器‘蛟龙’”对称，且句式一致。与“科考重器‘雪龙2’号破冰前行”不对称。 B.无对称句式； C.“水陆两栖救援飞机‘鲲龙’上天入海”与“载人潜水器‘蛟龙’勇往直‘潜’”“科考重器‘雪龙 2’号破冰前行”为并列关系且句式整齐，富有节奏； D.“载人潜水器 ‘蛟龙’、科考重器‘雪龙2’号”对称，且句式一致。与“水陆两栖救援飞机‘能龙’上天入海”不对称。 故选C。 【25题详解】 本题考查理解词语意思的能力。 依据“作为龙的传人，我们应肩负起时代赋予的使命，助力中国这条巨龙继续腾飞”可知，这里“龙的传人”是指中国人对自己的称呼。“传”是传承的意思。所以，句中“龙的传人”是指将龙的精神永远传递下去。 故选B。 四、写作（60分） 【少年·涵养心性】 26. 阅读下面文字，按要求完成写作。 年华的味道，浓淡相宜。回首过往，也许是妈妈包的饺子的味道温暖了你的心灵，也许是校园里丁香的味道装点了你的青春，也许是老街独特的味道浸染了你的记忆……正在长大的你刚刚开始品尝人生的酸甜苦辣，那些味道里，留存的是你对过往的怀念，萌发的是你对人生的感悟。 题目：以《 的味道留在心底》为题，写一篇文章。 【写作提示】 ①避开真实的人名、地名、校名： ②书写规范，卷面整洁； ③请务必先补全题目。 【答案】例文： 老街的味道留在心底 每当夜幕降临，华灯初上，老街的味道便如陈年的酒，越发醇厚，留存在我心底，久久不散。老街并不长，却承载着我童年的欢笑与记忆。街道两旁，古色古香的建筑静静地诉说着岁月的故事。 石板路上，青石板被岁月磨得光滑如镜，记录着无数行人的足迹。每当夏日的傍晚，老街便热闹起来。小贩们推着小车，叫卖声此起彼伏。我最爱的是老街那家老字号的糖葫芦，一颗颗晶莹剔透的糖葫芦串在竹签上，宛如一串串红色的宝石。咬上一口，甜而不腻，酸中带甜，仿佛整个夏天都融化在了口中。 老街的夜晚，更有一番别样的风情。昏黄的灯光洒在石板路上，为老街披上了一层神秘的面纱。街边的茶馆里，传来阵阵茶香和人们谈笑风生的声音。我时常和爷爷一起，坐在茶馆的角落里，听着爷爷讲述那些关于老街的故事。那些故事，伴随着茶香，一同留在了我的心底。除了美食和故事，老街还承载着我对亲情的怀念。 小时候，我常常和爸爸妈妈一起漫步在老街上，手牵手地走过每一个熟悉的角落。那时的我，还不懂得珍惜，只是单纯地享受着这份亲情的温暖。如今，我已经长大，而爸爸妈妈也渐渐老去。但每当我回到老街，那些曾经的记忆便如潮水般涌上心头，让我倍感亲切。老街的味道，是岁月的味道，是记忆的味道，更是亲情的味道。它如同一杯陈年的酒，越品越有味。 每当我遇到挫折或困难时，只要想起老街的味道，便能找到那份坚持和勇气。因为我知道，无论我走到哪里，那份味道都会一直陪伴着我，成为我前进的动力。如今，我已经离开老街多年，但那份味道却如同烙印一般刻在我的心中。它是我永远的回忆和怀念，也是我人生中最宝贵的财富。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。题目“                  的味道留在心底”是一个半命题作文，关键在于填写空白部分的内容。这个空白部分应该是一个名词或者名词短语，代表某种具体的味道或者抽象的情感、经历。题目要求写出这种味道如何留在心底，即它对作者的情感影响和意义。立意上，文章需要突出“味道”的深刻内涵和“留在心底”的情感体验。这要求作者不仅要写出某种味道的特点，更要写出它如何触动作者的情感，如何成为作者记忆中的一部分，以及它对作者的人生有何启示或影响。 2.选材构思。本题要求写记叙文。选材时，应选择那些对作者来说具有特殊意义和情感价值的“味道”。这种味道可能是具体的，如妈妈包的饺子的味道、老街的特色小吃等；也可能是抽象的，如亲情的味道、友情的味道、成功的味道等。关键是要确保所选的材料能够充分体现题目的要求，并且能够让读者产生共鸣。在构思上，可以采用回忆式叙述或者情感抒发的方式。首先，通过回忆引出所要写的“味道”，并详细描述它的特点；然后，重点叙述这种味道如何触动作者的情感，如何成为作者记忆中的一部分；最后，升华主题，写出这种味道对作者的人生有何启示或影响。在叙述过程中，可以穿插一些细节描写和内心独白，以增强文章的真实感和感染力。 27. 汉字真奇妙， “稳”中藏“急”。 “稳”字，分开来看，一边是个禾字，一边是个急字。从字面理解，就是“手里有粮，心中不慌。”而作家陈鲁民认为：该稳的时候，要稳如泰山，稳如磐石， “敌军围困万千重，我自岿然不动”；该急的时候，要急如星火，急似雷电， “一万年太久，只争朝夕”。 以上文字，引发了你哪些感悟与思考？请写一篇不少于600字的文章。自拟题目，可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。 【写作提示】 ①避开真实人名、地名、校名： ②书写规范，卷面整洁； ③请自拟标题。 【答案】例文： 稳中求胜 宋公明为人沉稳，刘备做事敦厚，戍土谦稳厚实，终脱颖而出，施展风采，各得其所，故曰：为人沉稳，稳中求胜。 沉稳从志而来。一个人若没有远大的志向，只沉迷于现实的花花世界之中，自然无法拥有沉稳的性格。班超投笔从戎，志在报国，在对匈奴一战中从容不迫，沉稳冷静，终弘扬国威，不教胡马度阴山。林则徐斩钉截铁，志在禁烟，在与洋人交涉中不卑不亢，稳中含刚，终虎门销烟，让洋人胆战心寒。有远大的志向，眼光便放得远，心胸便沉稳下来，故曰：非有志者不能稳也。 沉稳从难而来。一个人若没有经历无数的挫折与磨难，身陷蜜水与襁褓之中，自然无法拥有沉稳的性格，一遇困境，便心浮气躁，岂能成所谓大事者哉。君不见文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明厥有《国语》，孙子膑脚《兵法》修列。没有经历磨难，便无法形成沉稳的性格，也就无法取得辉煌的成就。始皇建秦以来，不居安思危，身陷声色犬马，终心浮气躁，毫无沉稳。一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑。倘若秦王不念纷奢，经历磨难，以求沉稳，则可递三世以至万世而为君。 沉稳从无欲而来。孟子曰：“无欲者，可王矣。”无欲就是没有私欲，作大事者，不能因蝇头私利而毁坏全局，只有这样才能练就出沉稳的性格，赢得最终的胜利。如来佛祖抛除私欲，性格沉稳，终修成正果，普渡众生，诸葛孔明淡泊明志，宁静致远，终运筹帷幄，功成名就。有了私欲，心中自然无法沉稳下来，遇事则慌，处事则乱。霸王以一己私欲，赶走亚父，气走韩信，终被困垓下，遗憾千古，长使英雄泪满襟。霸王之败，后人哀之。后人哀之而不鉴之，则必使后人而复哀后人矣。 宋公明以沉稳之心赢得了好汉的拥护，刘备以沉稳之心赢得了半壁江山，而自然界的大山以沉稳的性格也在四季中变化出不同的色彩。让我们拥有一颗和大山一样沉稳的心吧，在我们的人生中也变化出不同的色彩来。 【解析】 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。结合提示材料“汉字真奇妙，‘稳’中藏‘急’。‘稳’字，分开来看，一边是个禾字，一边是个急字。从字面理解，就是‘手里有粮，心中不慌’”可知，材料前半部分从“稳”字的结构这一角度进行阐释；结合“而作家陈鲁民认为：该稳的时候，要稳如泰山，稳如磐石，‘敌军围困万千重，我自岿然不动’；该急的时候，要急如星火，急似雷电，‘一万年太久，只争朝夕’”可知，材料后半部分从“稳”字的深层含义进行说明，阐述了既要稳也要急的观点。由此可知，本文需围绕自己对“稳”字的理解展开写作，可叙事可抒发自己的认知感悟。 2.构思选材。我们可以回忆自己在初中生活中遇到的与稳”相关的具体事件或经历。这些经历可以是学习上的困境与突破，也可以是生活中的挑战与成长。例如，我们可以选择一次在考试中因为心态不稳而失误的经历，以及后来如何调整心态保持稳重，取得好成绩的转变过程；或者选择一次在团队活动中因为保持稳定发挥而帮助团队取得胜利的经历。在叙述过程中，我们可以运用生动的细节描写和具体的情感表达，让读者能够感同身受地理解“稳”的价值和意义。同时，我们还可以通过对比、引用等手法，突出“稳”与“急”之间的区别和后果，从而更加深入地阐述“稳”的重要性。最后在结尾部分，我们可以对全文进行总结，强调“稳”在个人成长中的积极作用，并鼓励读者在日后的学习和生活中保持稳的态度，不断追求进步和成功。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年九年级第二次练兵考试 语文·试题 （试卷满分150分，考试时间120分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.请将选择题答案用2B铅笔填涂在答题卡指定题号里；将非选择题的答案用0.5 毫米黑色墨水签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，答在试题卷上无效。 笔墨凝思，纸上生花，追梦路上，文韵悠长。愿你以字为镜，修身正已：以笔为剑，匡扶正义；以梦为马，驰骋天涯。希望你在知识的海洋里，不断磨砺，斩断困惑，成就非凡的自己！ 一、基础知识（20分） 【少年·见贤思齐】 春节档电影《热辣滚烫》多次登上热搜，电影中主人公的蜕变鼓舞了无数人，为振奋少年意气，学校准备开展以“热辣滚烫，扬帆起航”为主题的社团文化节。请你一起参与。下面是主持人小文撰写的一段开场白，请你帮忙完善。 一部充满正能量的电影《热辣滚烫》，向观众展现了奋斗、坚持和勇气的力量，让人深受触动。人生总会遇到各种各样的困难和挑战，只有那些敢于追梦、不懈（ ）努力的人，才能最终赢得掌声。 生命只此一次，何不勇敢追梦？你可以将生活过成诗，自由率性，浪漫洒脱；你可以将生活过成歌，婉转悠扬，奋进向上：你也可以将生活过成溪，悠然向前，从容自如。 （ ）遵循内心，并全力以fù（ ）， （ ）能拥有热辣滚烫的精彩人生！ 1. 给画线字注音，或根据拼音填写汉字。 不懈（ ） 全力以fù（ ） 2. 最后一句的括号内填写哪组关联词最能表现拥有“精彩人生”的信心？（ ） A. 因为⋯⋯所以⋯⋯ B. 只要⋯⋯就⋯⋯ C. 如果⋯⋯就⋯⋯ D. 尽管……也…… 3. 请从下列选项中选择两句组成一副对联，作为活动现场的标语，上联下联分别是（ ） A. 披荆斩棘逐梦想 B. 青春奋斗燃希望 C. 乘风破浪展宏图 D. 朝气蓬勃春方来 4. 小文在主持稿中写下了一段话作为闭幕式上的结束语，请你继续帮他完善。 这种热辣滚烫的精神，不仅体现在生活中，而且流淌于经典诗文里，感染着每一位读者的心灵。①_______【作者】笔下的“沉舟侧畔千帆过，②___________”，表达了自己虽屡遭贬谪依旧豁达乐观的生活态度；曹操笔下的③“___________，志在千里”，展现了老当益壮、自强不息的坚定意志；范仲淹笔下的④“__________，__________”，抒发了心系百姓、先忧后乐的政治情怀：孟夫子笔下的“故天将降大任于是人也，必先⑤__________，_________”说明了欲戴王冠，必承其重的人生哲理。在诸多先贤前辈的精神激励下，相信我们通过努力，必能做到像李白在⑥，《__________》中所说的那样： “⑦__________，直挂云帆济沧海。” 5. 下列句子排序最恰当的是（ ） 毛主席的诗句，意境是很深的。________________ ①诗画有意境，就有了灵魂 ②古人说“缘物寄情”，写景就是写情，有感情才能产生意境。 ③如《十六字令三首》，每一首都是写景，每一字都是说山，但每一首、每一字又都充分表达了人的思想感情。 ④三首词分别体现了山的崇高、气势和力量，这里并没有直接写人，实际上都有力地歌颂了人，歌颂了人的英雄气概。 A. ③④①② B. ②③④① C. ③④②① D. ②③①④ 二、阅读 （59分） （一） （13分） 【少年·明志笃行】 材料一：那怪甚喜，急纵身跳将起去，到空中，执着葫芦，叫一声：“行者孙。”大圣听得，却就不歇气连应了八九声，只是不能装去。那魔坠将下来，跌脚捶胸道：“天那！只说世情不改变哩！这样个宝贝，也怕老公，雕见了雄，就不敢装了！”行者笑道：“你且收起，轮到老孙该叫你哩。”急纵筋斗，跳起去，将葫芦底儿朝天，口儿朝地，照定妖魔，叫声“银角大王”。那怪不敢闭口，只得应了一声，倏地装在里面，被行者贴上“太上老君急急如律令奉敕”的帖子。心中暗喜道：“我的儿，你今日也来试试新了！” 材料二：行者近前笑道：“我贤侄莫弄虚头，你今早在山路旁，高吊在松树梢头，是那般一个瘦怯怯的黄病孩儿，哄了我师父。我倒好意驮着你，你就弄风儿把我师父摄将来。你如今又弄这个样子，我岂不认得你？趁早送出我师父，不要白了面皮，失了亲情，恐你令尊知道，怪我老孙以长欺幼，不像模样。”那怪闻言，心中大怒，咄的一声喝道：“那泼猴头！我与你有甚亲情？你在这里满口胡柴，绰甚声经儿！那个是你贤侄？”行者道：“哥哥，是你也不晓得。当年我与你令尊做弟兄时，你还不知在那里哩。”那怪道：“这猴子一发胡说！你是那里人，我是那里人，怎么得与我父亲做兄弟？” 材料三：这沙僧倒身下开，拜罢抬头正欲告诉前事，忽见孙行者站在旁边，等不得说话，就掣降妖杖望行者劈脸便打。运行者更不回手，彻身躲过。沙僧口里乱写道：“我把你个犯十恶违反的泼猴！你又来影瞒菩萨哩！”菩萨喝道：“悟净不要动手，有甚事先与我说。”沙僧收了宝杖，再拜台下，气冲冲的对菩萨道：“这猴一路行凶，不可数计。”……他就率众拿我，是我特来告请菩萨。不知他会使筋斗云，预先到此处，又不知他将甚巧语花言，影瞒菩萨也。”菩萨道：“悟净，不要赖人，悟空到此今已四日，我更不曾放他回去，他那里有另请唐僧、自去取经之意？”沙僧道：“见如今水帘洞有一个孙行者，怎敢欺诈？ 菩萨道：“既如此，你休发急，教悟空与你同去花果山看看。是真难灭，是假易除，到那里自见分晓。”这大圣闻言，即与沙僧辞了菩萨。 （节选自《西游记》） 6. 关于三则材料，分析不正确的选项是（ ） A. 材料一“那怪不敢闭口，只得应了一声，倏地装在里面。”一句中“倏地”意思为“极快地”。 B. 材料二中“令尊”“贤侄”属于敬辞，是礼貌用语。 C. 材料二红孩儿抓走唐僧，对悟空恶语相向，体现其智慧，为了激怒悟空，好降服悟空。 D. 材料三画横线的句子是动作描写、语言描写，表现了沙僧对行者的气愤。因为他误认为是行者打晕唐僧，抢走行李和通关文牒。 7. 小云同学就《水浒传》和《西游记》艺术特色进行专题阅读，请回答①、②两个问题。 艺术特色 《水浒传》。 《西游记》 所思所想 虚实结合 引人入胜 那道黑气直冲上半天里，空中散作百十道金光，望四面八方去了，惊得洪太尉目睁口呆，罔之所措，面色如土。奔到廊下，只见真人向前叫苦不迭。太尉问道：“走了 的却是甚么妖魔？” 那座山上，有一块仙石。盖自开辟以来， 中散作百十道金光，望四面，每受天真地秀， 逐有通灵之意。内育仙胞，一日迸裂，广一石卵，似圆球样大，因见风，化作一 个石猴，四肢皆全。目运两道 金光，射冲斗府。 ①《水浒传》和《西游记》小说主角的出场均有神话色彩，请说说这样开头的妙处。 命名传神 耐人寻味 花和尚鲁智深 智多星吴用 黑旋风李逵 鼓上蚤时迁 浪里白条张顺 … 五行山下定心猿 鹰愁润意马收缰 六贼无踪 （六贼：眼看喜、耳听怒、鼻 嗅爱、舌尝思、意见欲、身本 比） ②请任选《水浒传》 或《西游记》中的 一个命名（绰号），结合人物分析其传神之处。 8. “高光时刻”可以理解为人处于巅峰状态的那一瞬间。从《西游记》：《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《海底两万里》中选择一个人物形象，叙述这一形象的高光时刻。 （要求：写出具体：“时刻”，叙述相关内容，概括形象的特征或精神品质，100字左右） （二） （10分） 【少年·淡泊宁静】 积雨辋川庄①作 王 维 积雨穿林烟人远，芙蓉炊黍饷东菑。 漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鸥。 山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。 野老与人争席②罢，海鸥何事更相疑③。 【注】①辋川庄：在今陕西蓝田终南山中，是王维隐居之地。②争席：表示和人相处很随便，无隔阂。《庄子》载：杨朱法向老子学道，路上旅社主人欢迎他，客人都给他让座；学成归来，旅客们却不再让座，而与他“争席”，说明杨朱已得自然之道，与人们没有隔膜了。③《列子》载：海上有人与鸥鸟想亲近，互不猜疑，一天，父亲要他把海鸥捉回家来，他又到海滨时，海鸥便飞得远远的，心术不正破坏了他和海鸥的亲密关系。 9. 本首“诗中有画”，请用三个四字短语（选用诗中词语）表现诗中描写的三个画面。 10. 唐人李嘉祐集中有“水田飞白鹭，夏木啭黄鹂”的诗句，相比较而言，王维添加的两个叠词使诗句更加精彩，请简要赏析。 11. 读诗，重在析句悟意。这首诗尾联句句用典，传达了诗人怎样的情感？ （三） 【少年·坚守正义】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所愿有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所愿莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也；人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受：蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 12. 下列各项中画线字意思都相同的一项是（ ） A. 我所欲也 欲报之于陛下也 跃跃欲试 B. 使人之所恶 必能使行阵和睦 不辱使命 C. 得之则生 生于忧患 谈笑风生 D. 呼尔而与之 选贤与能 与日俱增 13. 下列对画线句的理解不正确的一项是（ ） A. 二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。 理解：句中的“也”表陈述语气，表达了人们对所做选择的肯定。 B. 如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？ 理解：句中的“也”表疑问语气，表达了作者对人们不择手段而求生的怀疑。 C. 非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 理解：句中的“是心”指的是当“生”与“义”产生冲突时，应该坚守的舍生取义之心。 D. 此之谓失其本心。 理解：句中的“本心”指的是当“利”与“义”产生冲突时，不该丢失的羞恶之心。 14. 根据《鱼我所欲也》及下面两则材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。 材料一 陵①与武②饮数日，复曰：“子卿壹③听陵言！”武曰：“自分④已死久矣！王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前！”陵见其至诚，喟然叹曰：“嗟乎，义士！陵与卫律⑤之罪，上通于天！” （节选自《汉书·李广苏建传》） 材料二 （予）初至北⑥营，抗辞慷慨，上下颇惊动，北亦未敢遽轻吾国。不幸吕师孟构恶⑦于前，贾余庆献谄⑧于后，予羁靡⑨不得还，国事遂不可收拾。予自度不得脱，则直前⑩诟⑪虏帅失信，数⑫吕师孟叔侄为逆，但欲求死，不复顾利害。 （节选自《指南录后序》⑬） 注释：①陵：李陵，汉武帝时为骑都尉，天汉二年，兵败后投降匈奴。②武：苏武，字子卿。③壹：一定。④自分：自己料想。⑤卫律：曾任汉使出使匈奴，后来投降。⑥北：指元军方面，下文“虏”与此相同。⑦吕师孟构恶：指吕师孟到元军求和，带去降表。⑧贾余庆献谄：指的是贾余庆不仅向元军纳款投降，还向元军献策要求囚禁文天祥。⑨羁靡：软禁。⑩直前：径直上前。⑪诟：斥责。⑫数：指责。⑬《指南录后序》：文天祥为自编诗集《指南录》作的序文。 孟子在上文中提出的①_____的主张被无数仁人志士奉为人生准则。面对李陵的劝降，苏武不为所动，以“②___________”（用文中词句作答）的言辞表明了自己态度的决绝：面对被软禁敌营的困境，文天祥没有忍辱偷生，而是以“③________，④________”（用文中词句作答）的行为表明了自己“但欲求死”的抉择。 （四）（7分） 【少年·心向科技】 阅读材料，根据任务安排，完成问题。 ①AI离我们越来越近，小语同学对此也很好奇，于是他与AI展开了一次对话。请你一同参与体验。 ②小语：AI是什么？ ③Al：Al是人工智能的缩写，指的是一种模拟和模仿人类智能的技术。人工智能涉及使用计算机系统和算法来执行复杂任务，以便表现出类似于人类思维和决策过程的能力。AI可以处理大量的数据，并从中学习、推理和预测，以自主地解决问题和执行任务。它包括各种技术和方法，如机器学习、深度学习、自然语言处理和计算机视觉等。AI被广泛应用于许多领域，包括医疗保健、金融、交通、娱乐和自动化等。 ④小语：关于AI，中国科学院院士王怀民曾接受过记者采访。内容如下：人工智能，就是用一个人工装置去模拟自由人的智力才能完成的事，没有现代计算机，无所谓人工智能，因为没有一个可以模拟人的智力的人工装置的存在，所以人工智能发展的终极目标是让机器越来越多地能够承担起人的智力才能做的事。但实际上，更广泛的意义上讲，人们现在对于什么是智能都说不清楚，我们可以举例说，但并不完整，智能本身是一个在探索中不断丰富的过程，因此我们说的目标。也是基于当下的想象，让机器能够做人类智能能做的更多的事情，简单地说；就是像人一样。 ⑤你能还原一下记者采访的问题是什么吗？ ⑥AI：记者的提问可能是： ⑦①人工智能在哪些方面具有优势？②人类发展人工智能的终极具标是什么？③在哪些情况下，人工智能可以替代人类进行工作？④人工智能在哪些领域中展现出潜力和能力？ ⑧小语：为什么你的回答不那么准确呢？ ⑨AI：作为一个语言模型，我尽力提供准确的回答。然而，由于训练数据的限制以及模型的局限性和您提供的问题质量及背景的详略，都会影响我回答的准确性。 ⑩小语：看来你真的很智能。我最近在阅读《红星照耀中国》，语文书中有以下建议：首先，利用序言、目录等，迅速获得对作品的整体印象；其次，边读边注意梳理作品中事实的前因后果、发展线索。再次，把握作品中的“事实”之后，还要读明白作者想用事实说什么“话”：最后，阅读纪实作品，最终是要从中获得启迪，用来指导自己的学习与生活。除此之外，你还有哪些阅读建议？ ⑪AI：①关注对比手法，对比可以深化作品的主题和意义。②关注细节描写，这些细节通常以具体的形象或情节呈现。③关注象征意义，象征有助于提升作品的艺术性和影响力。 ⑫小语：请你给我写一篇不少于3000字的小说。 ⑬AI：对不起，我无法满足您的要求。 15. 文中画波浪线的句子是AI针对小语问题的答案，根据王怀民的回答内容，记者最有可能提出的问题是（ ）。 A. 人工智能在哪些方面具有优势？ B. 人类发展人工智能终极目标是什么？ C. 在哪些情况下，人工智能可以替代人类进行工作？ D. 人工智能在哪些领域中展现出潜力和能力？ 16. 你觉得AI给出的阅读建议中最适合你阅读《红星照耀中国》的是哪一条？请结合你的阅读体验说明理由。 （五）（19分） 【少年·精诚至善】 管城笔坊 聂鑫森 ①古城书画界人，没有不知道“管城笔坊”的。一条僻静的街上，一个很小的门脸，一截短短的柜台，柜台上放着一长溜插满毛笔的竹笔筒。笔坊的主人总是不见，有顾客来了，喊一声：“有人吗？” ②声音未逝，正在内间忙着做笔的主人，来不及解去围腰，就笑吟吟地走出来了。 ③这就是管城，六十岁刚过，一头白发，瘦精精的。掌柜、伙计、笔趾，都是他一个人。老婆和两个儿子在离城几十里外的青山桥乡下，种田、种果树、种大棚蔬菜，日子过得很丰足。 ④管城世代虽居乡下，主要精力却是做毛笔，技艺是祖传下来的。他姓管名城，一般人不知道“管城”二字其实就是毛笔的代称，《史记》里说：“蒙（恬）将军拔中山之毫【1】，始皇封于管城，世遂有名。”二十年前，管城毅然从老家来到古城，开了这个笔坊，专制专卖各种不同型号的羊毫、狼毫、兼毫笔。做一支笔，须经一百多道工序，纯以手工操作，选料精，做工细，笔之四德“尖、齐、圆、健”无一不备。书画家用起来得心应手，有如神助，而且价钱公道，因此管城笔坊名声日著。名声是名声，却并不怎么赚钱，但管城怡然自得。他本想让儿子弃农来子承父业，年轻人却不愿意，整天傻子似的做笔，累不说，钱还少，划不来！老爷子又死心眼，每一道工序都不肯马虎，动辄就是粗声粗气地教训一番，谁受得了呢？管城只好独打鼓独划船，一个人撑着笔坊，谁叫他爱的就是这一行呢！每日三顿饭，到街上小饭铺去，利索：老伴半个月进城一次，为他洗衣、洗被，打扫里外卫生。 ⑤老伴劝他：“累了一辈子，回家过几天舒坦日子吧。儿子、孙子整天围在身边转，几多快活。” ⑥管城说：“我离不开城里这些书家、画家，我得留下来为他们做笔。” ⑦老伴叹了口长气：“你这是何苦呢？”“我喜欢。” ⑧管城在书画界有很多朋友，他们都习惯用管城做的笔写字画画。为了感谢管城，不时地给他送来书画佳作以表谢意。夜深人静时，管城会在灯下，一张一张地细看这些字画，看着看着，忍不住就要打几个哈哈。这日子，滋润！ ⑨古城书法家主席秋驰毫，在一个初秋的日子，忽然打电话来，中午请管城到府上小酌，并有事相求。 ⑩管城捶了捶酸痛的腰，得意地一笑，秋驰毫有什么事相求呢？无非是请他做笔！他很喜欢这个四十岁刚出头的书法家，自号墨云斋主，为人谦和，字确实写得不错。幼承庭训，秋驰毫从五岁开始习字，遍临碑帖，功夫很扎实，特别是草书，学的是怀素，兼及张旭、孙过庭，已有自己的面目，运笔于纸，如风雨骤至，飒然有声，纵横驰骛，充满着一种别有的韵味！ ⑪近午时，管城关了铺面，换了干净衣衫，坐公交车去了城南的秋府。 ⑫小院里花木扶疏，清凉可人。秋驰毫一直迎到院门口，然后，引着管城进了书房。秋夫人端上茶来，说：“管先生，你们谈，我去厨房了。” ⑬“管先生，再过一个多月，我应邀要去法国巴黎办一个草书展览，还得现场表演。我想请你制两支羊狼毫长颖提笔，不知可否？” ⑭“当然可以。”“有了你的笔，我就心里有底了。”“过奖。过奖。”“作品都已装裱好了，请你过过目，提提意见。”“不敢当。我是外行，秋先生抬举我了。”秋驰毫从柜子里抱出一大捆卷轴，然后一张一张地展开。 ⑮管城凝神细看，看布局，看行气，看笔划，看墨色，却一直抿着嘴，不作声。 ⑯“管先生，如何？”“不……错。这五十幅大作，不知秋先生写了多长时间？”“也就半个来月吧。”“呵……好。” ⑰管城觉得这些作品，往粗里说都达到了相当水平，再往细处看，却露出浮躁之气，是“赶”出来的，不似天然生成。 ⑱秋驰毫说：“管先生好像没把话说完。” ⑲“哪里哪里。我在想该怎么为先生做笔哩。我得关门回老家去一趟，入秋了，山羊毛好找，黄鼠狼则要请人去捕，选一条上等尾巴上的毛，然后平心静气在老家制做。笔杆我想用绿檀和紫檀，再刻上字。” ⑳秋驰毫向管城鞠了一躬，说：“你要说的话都说了，后学惭愧。管先生，内人大概已把酒菜备好了，今儿我们要好好喝几杯。” ㉑“谢谢。” ㉒⋯⋯ ㉙管城再次来到秋府，已是一个月后的一个晚上，下着疏疏密密的秋雨。 ㉔秋驰毫殷勤地接过管城的伞，收好，放在客厅门边。然后，请管城在古雅的八仙桌边坐下来，亲自沏上一杯龙井茶。 ㉕管城从怀里掏出一个细长木匣，打开来，里面躺着两支羊狼毫长颖提笔。 ㉖“秋先生，请一试。” ㉗秋驰毫接过来，看了又看，感动地说：“先生之笔，何须一试，定是上品无疑。你关门歇业一月之久，就为制这两支笔，而且静居乡间力避尘扰，精气神全在这笔中了。请先生报个价吧，我全付！” ㉘管城摇了摇头，说：“还是常价，每支百元，多一个子不取。” ㉙“这怎么行呢？先生太亏了。” ㉚“你再说就生分了。我只愿先生此次出访，载誉而归。” ㉛秋驰毫突然自光一亮；说： “先生上次看拙字而不肯赐教，但从你的眼神里我却明白了什么。你走后，我再看一遍，浑身冒汗啊，随处可见急功近利之迹，便一把火烧了。致函东道主，容我推迟一年再出国门。先生专意做笔而不慕名利，是对我的最好教诲。” ㉜管城笑了，站起来大声说： “秋先生，请撤下茶杯换上酒碗，我真的要讨碗酒喝了！” 注释：【1】中山之毫：古代中山兔的毛，可用于制笔。相传蒙恬曾取中山兔毛制作毛笔。 17. 秋驰毫推迟参加书法展览这一情节，在前文已有铺垫。请从文中找出两处。 18. 小说第⑩段的插叙，介绍了书法家秋驰毫的情况，试结合上下文简析其作用。 19. 赏析下面句子的表达效果。 （1）一条件静的街上，一个很小的门脸；一截短短的柜台，柜台上放着一长溜插满毛笔的竹笔筒。（从词语角度） （2）管城凝神细看，看布局，看行气，看笔划，看墨色，却一直抿着嘴，不作声。（从人物描写角度） 20. 结合文章内容，分析结尾管城“讨酒”这个情节作用。 21. 古代把有德行的人称为“先生”，管城被称为“先生”，请结合文章内容分析原因。 三、综合运用（共11分） 【少年·精神传承】 班级开展了“寻龙之旅”综合实践活动，你所在的小组准备以手抄报的形式汇报活动所得。下面是手抄报的初稿，请根据要求修改。 （一）走进展馆寻“龙” 为了弘扬中华优秀传统文化，首都博物馆将馆藏文物中的“龙”元素进行梳理提炼，策画了“遇见铜坐龙”系列活动。活动的主角铜坐龙为青铜实心铸造，它弓身踞坐，造型别致，吸引了众多观展者的目光。这尊铜坐龙于1990年在北京金中都正殿大安殿遗址出土。它有力地证明了金代宫城核心区与当代北京城的关系，是北京城历史的重要见证。它两肋有飞翼，带有从丝路传来的西亚、中亚地区翼兽的特征，是草原文化与中原文化交融的典型代表。铜坐龙是民族文化交流融合的象征，也是北京城历史的见证。 22. 根据语境，文段中的画线句表达欠妥，请你做出修改。 （二）翻阅书卷觅“龙” 我国的文学作品中不乏“龙”的身影。它显身在神话传说中，如盘古成龙相、伏羲为龙种：它出没在成语故事里，如卧虎藏龙、画龙点睛：它潜藏在古诗文中，如“水不在深，有龙则灵”“雨过不知龙去处，一池草色万蛙鸣”：它奔腾在古典名著里，如《西游记》中一路驮着唐僧前往西天取经的小白龙：它腾飞在近代佳作中，如《少年中国说》中的“潜龙腾渊，鳞爪飞扬”……遍览古今书卷，龙影随处可寻。龙，贯穿于中华文明发展的全过程。它是国人心中腾飞九天、威武向上的精神图腾，激励着一代代中华儿女（ ）、奋发进取。 23. 在括号处填入成语，最恰当的一项是（ ） A. 生生不息 B. 川流不息 C. 经久不息 D. 自强不息 （三）立足当下话“龙” 新时代，“泷”被赋予了新的内涵。它代表着自信精神：年轻人爱上博物馆，热衷逛古都、听京剧……历史自觉和文化自信已深入人心。它代表着创新精神： ……中华民族从不缺乏梦想与创造。作为龙的传人，我们应肩负起时代赋予的使命，助力中国这条巨龙继续腾飞！ 24. 根据小组意见，在横线处补写一个节奏匀称的句子。下列最恰当的一项是（ ） A. 上天入海的水陆两栖救援飞机“鲲龙”，勇往直“潜”的载人潜水器“蛟龙”，科考重器“雪龙2”号破冰前行 B. 上天入海，勇往直“潜”，破冰前行，是水陆两栖救援飞机“鲲龙”、载人潜水器“蛟龙”和“雪龙2”号这个科考重器 C. 水陆两栖救援飞机“鲲龙”上天入海，载人潜水器“蛟龙”勇往直“潜”，科考重器“雪龙2”号破冰前行 D. 水陆两栖救援飞机“能龙”上天入海，载人潜水器 蛟龙”、科考重器“雪龙2”号，勇往直“潜”，破冰前行 25. 你想知道文段中“龙的传人”的意思。查《现代汉语词典》，“传”的主要义项有：①传授；②由一方交给另一方，由上代交给下代；③传播。根据词典释义及文段内容，下列对“龙的传人”理解正确的一项是（ ） A. 传授龙的知识的人 B. 传承龙的精神的人 C. 传播龙的文化的人 四、写作（60分） 【少年·涵养心性】 26. 阅读下面文字，按要求完成写作。 年华的味道，浓淡相宜。回首过往，也许是妈妈包的饺子的味道温暖了你的心灵，也许是校园里丁香的味道装点了你的青春，也许是老街独特的味道浸染了你的记忆……正在长大的你刚刚开始品尝人生的酸甜苦辣，那些味道里，留存的是你对过往的怀念，萌发的是你对人生的感悟。 题目：以《 的味道留在心底》为题，写一篇文章。 【写作提示】 ①避开真实的人名、地名、校名： ②书写规范，卷面整洁； ③请务必先补全题目。 27. 汉字真奇妙， “稳”中藏“急”。 “稳”字，分开来看，一边是个禾字，一边是个急字。从字面理解，就是“手里有粮，心中不慌。”而作家陈鲁民认为：该稳的时候，要稳如泰山，稳如磐石， “敌军围困万千重，我自岿然不动”；该急的时候，要急如星火，急似雷电， “一万年太久，只争朝夕”。 以上文字，引发了你哪些感悟与思考？请写一篇不少于600字的文章。自拟题目，可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。 【写作提示】 ①避开真实的人名、地名、校名： ②书写规范，卷面整洁； ③请自拟标题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$