江苏省宿迁地区2023-2024学年七年级下学期期中调研监测语文试题

七年级语文 第 1 页 共 8 页 2023～2024 学年度第二学期期中学情调研 七年级语文试卷 歌以咏志，乐以抒怀，文学社正在开展“讴歌江山如画，礼赞美好时代”主题活动， 请你参与其中。 一、语言积累与运用（28 分） 【青春之歌】 1.以下是小豫同学在社团活动上的朗诵词，请根据语境完成小题。（9 分） 春芽破土，雏鸟新啼，自然之美令人心旷神怡：夜空深邃，银河浩瀚，宇宙之奇引人 ▲ ； 深xⅰāo（▲）伴读，嘱托殷殷．（▲），家人之爱使人柔情满怀；英雄bèi（▲）出，鞠 躬尽瘁，时代之歌更让我们心潮澎湃．（▲）……这片土地，勾连着过去、现在和未来，万 千思绪，都将化作漫漫青春路上的点点星光。 （1）请给加点字注音或根据拼音写汉字。（4分） 深xⅰāo（▲） 殷殷．（▲） bèi（▲）出 澎湃．（▲） （2）请你联系上下文，在画线处填写合适的词语，使语句连贯。（2分） ▲ （3）画“ ”句子中词性理解正确的一项是（▲）。（3分） A.这：介词 和：副词 都：连词 星光：代词 B.这：代词 和：连词 都：副词 星光：名词 C.这：代词 和：连词 都：介词 星光：名词 D.这：副词 和：连词 都：代词 星光：名词 【万物之歌】 2.请根据提示分门别类辑古诗。（10 分） 意象 诗句 情感 出处 明月 ① ▲ ，② ▲ 隐居之趣 王维《竹里馆》 草树 草树知春不久归，③ ▲ ④ ▲ 韩愈《晚春》 ⑤ ▲ ⑥ ▲ ，何人不起故园情。 思乡之情 李白《春夜洛城闻笛》 口信 ⑦ ▲ ，凭君传语报平安。 思亲之愁 ⑧ ▲ 《逢入京使》 面饰 ⑨ ▲ ，⑩ ▲ 女儿之娇 北朝民歌《木兰诗》 【英雄之歌】 3.新一期班级黑板报主题为“以青春之名，致敬英雄”，以下是小豫同学黑板报设计的文 字初稿，请要求完善黑板报。（9 分） 【栏目一】叩心灵，读爱国诗词 ①长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。————屈原 ②王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。———陆游 ③为中华之崛起而读书。——周恩来 答题注意事项 1．本试卷共 8 页，满分 150 分。考试时间 150 分钟。闭卷考试。 2．答案全部答在答题卡上，写在试卷或草稿纸上无效。 3．答选择题时使用 2B 铅笔，把答题卡上对应题号的选项字母涂满、涂黑。如需修改， 要用绘图橡皮轻擦干净再选涂其他选项。 4．答非选择题使用 0.5mm 黑色签字笔，在答题卡上对应题号的答题区域书写答案。注 意不要答错位置，也不要超界。 七年级语文 第 2 页 共 8 页 【栏目二】启心智，品爱国名言 A.三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。———《论语》 B.天下兴亡，匹夫有责。————————顾炎武 C.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——林则徐 【栏目三】 ▲ ， ▲ ①屈原投汨罗江而死 ②苏武持节牧羊 ③岳飞精志报国 （1）栏目二的三则名言中， ▲ 项不符合活动主题，需删除。（1分） （2）请根据栏目的内容，为栏目三拟定名称。（2分） 【栏目三】 ▲ , ▲ （3）黑板报还需在栏目一文字旁绘制插图，可添置怎样的图画？请简单描述画面，并说 明设计理由。（3分） ▲ (4)小豫建议将本学期所学习的“天下家国”主题文章粘贴在黑板报上，丰富板报的内容， 下列文学常识不正确的一项是（▲）（3分） A.《土地的誓言》以倾诉式的语言，抒发了作者对已被日寇侵占的家乡的深深眷恋之情， 具有强烈的爱国色彩。 B.闻一多，诗人、学者、民主战士。代表作有诗集《红烛》《烙印》，学术著作有《神话 与诗》《唐诗杂论》等。 C.《黄河颂》中“啊！黄河！”反复出现，把歌词主体部分分为三个层次，依次是：黄河 养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。 D.《老山界》记叙红军长征过程中翻越老山界的经过，写的是“事”，展现的却是“人” ——具有坚强的革命意志、征服了重重艰险的红军战士。 二、古诗文阅读（24 分） （一）古诗阅读（8 分） 题木兰庙 [唐]杜牧 弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉①。 几度思归还把酒，拂云堆②上祝明妃③。 【注释】①与画眉：与女伴一起梳妆打扮。②拂云堆：古地名，此处有明妃祠。③明妃： 即王昭君，为维护汉匈关系，出塞和亲，嫁给匈奴单于呼韩邪。昭君出塞 50 余年间，汉 匈和平友好相处，推动了汉匈经济文化和民族融合。 4.学生会为可爱女英雄花木兰制作海报，请你和同学们对海报上的古诗进行研讨。（8 分） 小宿：我觉得海报上选入的这首诗特别好，尤其这个“作”字很传神。 我：确实如此，这个字① ▲ 。（2 分） 小豫：“梦里曾经与画眉”这句则启示我们去想象木兰梦里的女儿情思。 小宿：我有个疑问，这首诗是写花木兰的，为什么最后一句又提到王昭君呢？ 我：我想，这是因为② ▲ 。（4 分） 小豫：这些女英雄真是可爱又可敬。 小宿：我还想为女英雄花木兰加上一副对联。上联为“似伟丈夫，驰骋沙场，方展英雄气 概”。 我：那下联就对“是真女子，描摹红妆，③ ▲ 。（2 分） 七年级语文 第 3 页 共 8 页 （二）文言文阅读（16 分） 【甲】 ①陈尧咨字嘉谟，举进士第一……旧格①，选人用举者数迁②官，而寒士③无以进，尧 咨进其可擢④者，帝特迁之。长安地斥卤，无甘泉，尧咨疏龙首渠注城中，民利之。 ②然豪侈不循法度……尝以气凌转运使乐黄目，黄目不能堪，求解去，遂徙尧咨知河 南府。既而有发尧咨守长安不法者，帝不欲穷治，止削职徙邓州，才数月，复知制诰。 ③尧咨性刚戾，数被挫，忽忽不自乐。尧叟⑤进见，帝问之，对曰：“尧咨岂知上恩 所以保佑者，自谓遭谗以至此尔！”帝赐诏条其事切责，乃皇恐称谢…… ④尧咨于兄弟中最为少文，然以气节自任。工隶书。善射，尝以钱为的⑥，一发贯其 中。 （节选自《宋史•陈尧咨传》） 【乙】 《归田录》者，朝廷之遗事，史官之所不记，与夫士大夫笑谈之馀而可录者，录之以 备闲居之览也……余之所录……不书人之过恶，以谓职非史官，而掩恶扬善者，君子之志 也。 （节选自欧阳修《归田录》） 【注】①格：规定。②迁：升官。③寒士：家境贫寒、身份卑微的人。④擢：提拔。⑤尧 吏：指陈尧咨长兄，陈尧叟，北宋大臣。⑥的：箭靶中心。 5.用斜线“/”标出下面句子的朗读停顿，限两处。（2分） 尧 咨 疏 龙 首 渠 注 城 中 6.根据提示，完成表格填空。（4 分） 文言词句 方法 解释 尝以气凌转运使乐黄目 课内迁移法：尝射于家圃 ① ▲ 不书人之过恶 词语联想法：奋笔疾书 ② ▲ 数被挫 语境推导法 ③ ▲ 乃皇恐称谢 查阅词典法： A：感谢；B：认错，道 歉；C：推辞，拒绝；D：致意，问候。 ④选第 ▲ 义项。 7.用现代汉语写出文中画线部分的意思。（4分） ①善射，尝以钱为的，一发贯其中。 译文： ▲ ②不书人之过恶，以谓职非史官。 译文： ▲ 8.请用简洁的语言分别概括第①段记述的两件事。（2分） ▲ 9.阅读下面两个句子，完成对话。（4 分） 【甲】尧叟进见，帝问之，对曰：“尧咨岂知上恩所以保佑者，自谓遭谗以至此尔！” 【乙】因曰：“我亦无他，惟手熟尔。” 小宿：我发现两个句子中的“尔”意思和语气相同，但作用却有所不同。 小豫：是的。卖油翁意在强调① ▲ 的道理，表现了他的朴实谦逊。陈尧叟告诉 皇帝，他弟弟陈尧咨不但不知道皇上是保护他的恩德，而且认为② ▲ ，这体现了 陈尧咨③ ▲ 的特点。当然，跟吕蒙一样，后来的他能做到④ ▲ ，还是值 得肯定的。 七年级语文 第 4 页 共 8 页 【健康之歌】 三、非连文本阅读（9分） 【材料一】 坐对有方法 “把背挺直”好像是坐姿的最简单也最正确的口令。一听到“坐好”，你的第一反应 是啥?是不是不自主地就开始往凳子前端挪了挪，然后把背挺起来。这只是看起来背挺直 了，其实还是“坐”错了。那么，我们日常生活中应该怎么坐呢? 科学上认定的“好坐姿”不只是“背挺直”。科学上认为的好，是身体各个关节、各 个部位受力都相对平均，可以避免某些部位承担过大的重量，也就是最省力的姿势——专 业上把这叫做“中立位”。 一般来说，只要是抬头挺胸收腹的姿势就可以让脊柱处于中立位，但很多人只记得把 背挺直，却忘记了收腹的动作。对于久坐一族来说，微微后倾才是对腰椎压力更小的坐姿。 我们可以借力椅背让你的腰“立”起来。第一步，我们优先来调整你的腰，尽可能地 靠着椅背。另外，记得给膝盖后方与坐椅面留一个拳头大小的距离，保证你的大腿能平行 于地面。第二步，调整座椅高度。大部分人的桌子高度是不可调整的，所以调整座椅高度 是为了让你的小臂在有支撑、自然放松、不耸肩的写字状态下，呈 100~110 度最省力的角 度。 基本上做好这两步调整，你的坐姿已经轻松了一大半!当然，也别忘了，没有任何一 个姿势适合长久保持，每过 1 小时记得起来动一动才好。 (来源:央视网) 【材料二】 坐错危害大 长时间挺直背坐会使背部肌肉僵硬、酸胀，影响血液循环，还可能会引起颈椎病。驼 背的坐姿会造成圆肩、近视眼，还会让你的臀部压力增加，造成臀部的血液循环、淋巴结 不畅，导致臀部水肿和松弛。 (来源:央视网) 【材料三】 脊柱侧弯已成为继肥胖、近视后，危害我国儿童及青少年健康的第三大“杀手”。国 家儿童青少年脊柱侧弯防控工作组组长、北京大学人民医院脊柱外科刘主任在接受媒体采 访时表示，据估计，我国中小学生脊柱侧弯发生率为 1%~3%， 侧弯人数已经超过 500 万，并以每年 30 万左右的速度递增。 浙江省人民医院脊柱外科专家张主任说:“在青少年这个群体中，最常见的还是青少 年特发性脊柱侧凸，造成的原因有多方面，有先天遗传因素，还有一些其他的危险因素， 包括不良坐姿、长时间使用电子产品、缺乏运动等。” (来源:浙江新闻客户端) 10.为了宣传关于“坐与健康”的知识，班委会决定写一篇文章向学校公众号投稿，请你 参与。下面材料能否编入这篇文章，同学们对此产生了分歧。请说说你的看法。(3 分) 鼓励各地推行课间“护脊操”，进行颈胸腰椎及四肢关节的放松和锻炼。市教育局将 会同有关专家在“护眼操”的基础上，迭代升级创作“明眸正脊操”，供各地推广使用。 ▲ 七年级语文 第 5 页 共 8 页 11.小语同学经常驼着背坐，请你结合材料二的内容对他进行劝说。要求:条理清楚，语言 得体。（3 分） ▲ 12.下图是某校的学生写字坐姿示意图，图中文字说明与材料一中的表述有一处矛盾，请 指出，并结合你的生活体验说明矛盾的原因。(3 分) 【人性之歌】 四、文学作品阅读（17 分） 那个搭车的青年 毕淑敏 ①那一年，我“五一”放假回家，搭了一辆地方上运送旧轮胎的货车，颠簸了一天， 夜幕降临才进入离家百来里的戈壁。正是初春，道路泥泞。突然，在无边的沉寂当中，立 起一根土柱，遮挡了银色的车灯。 ②“你找死吗？你！你个兔崽子！”司机破口大骂。我这才看清是个青年，穿着一件 黄色旧大衣，拎着一个系着棕绳的袋子。“我不是找死，我要搭车，我得回家。”“不搭！ 你没长眼睛吗？司机楼里已经有人了，哪有你的地方！”司机愤愤地说。“我没想坐司机 楼子，我蹲大厢板就行。”司机还是说：“不搭！这样的天，你蹲大厢板会生生冻死！” 说着，踩了油门，准备闪过他往前开。 ③那个人抱住车灯说：“就在那儿……我母亲病了……我到场部好不容易借到点小 米……我母亲想吃……”“让他上车吧！”我有些同情地说。他立即抱着口袋往车厢上爬。 ④夜风在车窗外凄厉地鸣叫。司机说：“我有一个同事，是个很棒的师傅。一天，他 的车突然消失了，很长时间没有踪影。后来才知道，原来是有个青年化装成一个可怜的人， 拦了他的车，上车以后把他杀死，甩在沙漠上，自己把车开跑了。” ⑤我心里一沉，找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥探。我看到青年敏捷地 跳到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。那里装着我带给父母的礼物：“哎呀， 他偷我的东西呢！”司机很冷静地说：“怎么样？我说的不错吧。”“然后会怎么样呢？” 我带着哭音说。“你也别难过。我有个法子试一试。”只见司机狠踩油门，车就像被横刺 了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰，抱着头， 石像般凝立着，企图凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整。我把 答题区： ▲ 七年级语文 第 6 页 共 8 页 所见跟司机讲了，他笑了，说：“这就对了，他偷了东西，原本是要跳车了，现在车速这 么快，他不敢动了。” ⑥路面变得更加难走，车速减慢了。我不知如何是好，紧张地盯着那个小洞。青年也 觉察到了车速的变化，不失时机地站起身，重新搬动了我的提包。我痛苦地几乎大叫，就 在这时，司机趁着车的趔趄，索性加大了摇晃的频率，车身剧烈倾斜，车窗几乎吻到路旁 的沙砾。只见那个青年艰难地往轮胎缝里爬，他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着 气，摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把我提包里的东 西搬进去呢…… ⑦“师傅，他……他还在偷，就要把我的东西拿走了……”我惊恐万状地说。“是吗？” 师傅这次反倒不慌不忙，嘴角甚至显出隐隐的笑意。“到了。”司机突然干巴巴地说。我 们到一个兵站了，兵站里住着边防士兵，也是离那个贼娃子住的村最近的公路，他家那儿 是根本不通车的，至少还要往沙漠腹地走 10 公里……司机打亮了驾驶室里的大灯，说： “现在不会出什么事了。”那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，狼狈地踩着轱 辘跌下来，跪坐在地上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了 青光，额上还有蜿蜒的血迹。“学学啦……学学……”他的舌头冻僵了，把“谢”说成“学”。 ⑧我们微笑地看着他，不停地点头。他说：“学学你们把车开得这样快，我知道你们 是为我在赶路……”他抹了一把下颌，擦掉的不知是眼泪、鼻涕还是血。他点点头，恋恋 不舍地离开了我们。看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：“你停下！” ⑨“我要查查我的东西少了没有。”我很严正地对他说。司机赞许地冲我眨眨眼。青 年迷惑地面对我们，脖子柔软地耷拉下来，不堪重负的样子。我爬上大厢板，动作是从未 有过的敏捷。我看到了我的提包，像一个胖胖的婴儿，安适地躺在幽黑的轮胎之中。我不 放心地摸索着它，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。 ⑩突然触到棕毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的棕绳。它把我的 提包牢牢地固定在大厢的木条上，如焊住一般结实。我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起 来。 （选自《毕淑敏作品精选集》，有删改） 13.以下对文章内容的理解和剖析，不正确的一项是（▲）（3 分） A.这篇文章讲述了一个陌生的年轻人为了让母亲能吃下小米粥，连夜奔走在荒寂严寒的沙 漠，固然有幸搭上了一辆运送旧轮胎的货车，却受到了“我”与司机的误会的故事。 B.文章第②段“拎着一个系着棕绳的袋子”和第⑩段“我意识到这正是搭车人袋子上那截 失踪的棕绳”两句中都提到“棕绳”，形成前后照应关系，体现了文章结构的严谨。 C.文中第⑥段划线句通过动作描写，“紧紧地抱”、“哈着气”、“摆弄”等动作表现出 青年在车厢里感到分外寒冷，想尽一切办法来取暖。 D.作者细写“我”和司机对那个青年的猜忌，其作用在于烘托，形成反差，更为突显那个 青年的美好形象。 七年级语文 第 7 页 共 8 页 14.赏析下面句子。（3分） 那人仿佛被冻僵了，弓着腰，抱着头，石像般凝立着，企图凭借冰冷的橡胶御寒。 ▲ 15.细读选文第④段画横线的句子，分析这句话在文中的作用。（4 分） ▲ 16.普通人身上常常闪耀着人性的光辉，本文塑造了一个怎样的青年形象？请结合文章内 容简要分析。（3分） ▲ 17.你如何看待文中“我”与司机对待搭车青年的行为？请结合原文及链接材料，谈谈你 对此的感悟。（4分） 链接材料：这是一家特殊的包子铺，生意十分红火，而让顾客自助买包子的“习惯”， 经营包子铺的蒋细云夫妇俩坚持了 14 年。 “刚开店的时候，由于生意很好，忙不赢，而小生意请人又不划算，于是我们就想了 让顾客自己找零这个办法。”“让顾客自己找零后，没有发现一次假钱，钱也没有丢过。” 蒋细云笑着对记者说。 更让夫妇俩没有想到的是，这种十多年和顾客的坦诚相待，让他们渡过了一场危机。 有一年 8月中旬，媒体报道“衡阳黑心肉坊向包子铺兜售淋巴肉作肉馅”的新闻。该报道 波及了整个衡阳市的包子铺生意，甚至有包子铺因生意萧条关了门。不过，让陈冬林夫妇 担心的事情并没有在他们的包子铺出现。“一个连钱都放心让顾客给付的包子铺，我相信 绝对不会卖危害老百姓健康的包子。”一位带孩子来吃包子的年轻妈妈对记者说。 ▲ 五、整本书阅读（12 分） 18.下列关于名著的表述有误的两项是（▲）（▲）（4分） A.小说叙写了旧北京人力车夫的辛酸故事，小说中有不少关于老北京风土人情的描写，是 白话小说的经典作品。 B.祥子来到北平后，当上了人力车夫。他省吃俭用地拼了三年，终于买了第一辆车。 C.祥子为夏先生拉包月，夏先生夫妇对他还算不错，眼看就要凑足买车子的钱，却被孙侦 探敲诈一空。 D.二强子踢死老婆抛弃女儿，阮明因曹先生给了他不及格分数而告发曹先生，这些人自私 冷漠的行为体现了当时社会的炎凉。 E.书中除了祥子外，还写了形形色色的洋车夫，老车夫和孙子小马儿的遭遇并未让祥子感 到难受，但是在他们身上，祥子似乎看到了自己的过去和将来。 七年级语文 第 8 页 共 8 页 19.老舍在谈人物描写时提到，“哭有多种，笑也不同，应依个人的特性与情形而定如何 哭，如何笑。”表情是人物在某一特定处境下自我心理与外界社会的投射，请参考示例完 成批注，分析表格中祥子表情背后的具体原因，并通过前后比较分析社会原因。（8 分） 祥子的表情 语段摘录 批 注 哭 祥子的手哆嗦得更厉害 了，揣起保单，拉起车，几 乎要哭出来。拉到个僻静地 方，细细端详自己的车，在 漆板上试看照照己的脸！ 【示例】祥子用了三 年时间终于攒够钱买 了人生中的第一辆 车，因而极度喜悦到 几乎要哭。 （4）（2 分）从四处 表情“哭”“笑” “连哭都哭不出声 来”“不喜也不哭”， 我们可以深切地体 会到： ▲ 笑 直到这个时候，他才觉 出来虎妞也有点好处，他居 然向她笑了笑，一个天真的， 发自内心的笑，仿佛把以前 的困苦全一笔勾销，而笑着 换了个新的世界，像换─件 衣服那么容易，痛快！ (1)(2 分) ▲ 连哭都哭不 出声来 祥子的车卖了!祥子像 傻了一般，看着大家忙乱， 他只管往外掏钱。他的眼红 得可怕，眼角堆着一团黄白 的够目糊；耳朵发聋，楞楞 磕磕的随着大家乱转，可不 知道自己作的是什么……他 连哭都哭不出声来! （2）(2 分) ▲ 不喜也不哭 祥子的生活多半仗着这 种残存的仪式与规矩。有结 婚的，他替人家打着旗伞； 有出殡的，他替人家举着花 圈挽联；他不喜，也不哭， 他只为那十几个铜子，陪着 人家游街。 （3）(2 分) ▲ 六、作文（60 分） 20.写作（55 分+5 分书写） 花是有脚的，因为它们的足迹处处皆是，有的开在山间崖畔，有的开在房前屋后，有 的开在床头案上，有的开在胸前发梢……而有一些花，如友善之花、谦虚之花、坚强之花、 自信之花……—旦栖落于心灵的沃土上，就会生根发芽，抽枝展叶，开出美丽的花来。请 以“开在心中的花”为题，写一篇文章。 要求：①结合自身经历，说真话，抒真情，文中不要出现真实的人名、校名；②字迹 工整，书写规范，不少于 600 字；③文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。 2023——2024学年度第二学期期中调研测试七年级语文试卷 参考答案 1.（9分） （1）（4分）宵 yīn 辈 pài （2）(2分）浮想联翩、异想天开等 符合语境且无错别字即可 （3）（3分）B 2.（10分）①深林人不知 ②明月来相照 ③百般红紫斗芳菲 ④自然之美/春色之爱/其他言之有理即可 ⑤竹笛 ⑥此夜曲中闻折柳 ⑦马上相逢无纸笔 ⑧岑参 ⑨当窗理云鬓 ⑩对镜帖花黄 3.（9分） （1）（1分）A （2）（2分）立大志，悟爱国故事 （3）（3分）示例：插图为周恩来读书的画面。（1分）理由：“为中华之崛起而读书”是周恩来的名言，（1分）表现其远大志向，周恩来读书的画面与名言内容吻合。（1分） (4)（3分）B 4.（8分） ①（2分）“作”既显示了木兰女扮男装的特殊身份，（1分）又生动地描绘出这位女英雄弯弓征战（英勇善战）的形象。（1分） ②（4分）木兰和王昭君都是女儿身份且离家别亲到边塞，虽然她们的身份、经历以及到边关的原因不相同，（1分）但是她们都担起了国家、民族的重大责任，为国家纾难。（1分）表达了杜牧对她们的敬慕之情。（1分）而这等国家大事竟然由女儿家来承担，也含蓄地批判了统治阶层需要花木兰和王昭君这样的女性担负起保家卫国的行为。（1分） ③（2分，要求字数相同，词性相对，对仗工整）示例：尽显伊人风姿 5.（2分，对一处得1分，不得超过2处）尧咨/疏龙首渠/注城中。 6.（4分）①曾经 ②写 ③多次，屡次 ④选② 7.（4分） （1）（2分）（陈尧咨）善于射箭，曾经用一枚铜钱为耙子，一箭穿孔而过。 （2）（2分）（这本书）不记录别人的过错，因为我的职责不是史官。 8.（2分，共两点，每点1分）示例：①陈尧咨举荐寒士的做法得到皇帝认可；②陈尧咨引渠入城解决百姓饮水问题。 9.（4分，每空1分）①熟能生巧；②有人进谗言；③多疑；④知错就改 10.（3分）示例一：不能编入。因为推送文章的目的是宣传关于“坐与健康”的知识，本段材料说的是推行“明眸正脊操”，与“坐”关系不大。而且，同学们可能不太喜欢这类语言风格。 示例二；可以编入。本段材料告知了预防脊柱侧弯的方法，这是习惯于久坐的同学很需要的，可以引导大家认真做好课间“护脊操”。（观点1分，分析材料与宣传“坐与健康”的关系2分） 11.（3分）示例：小语，驼着背坐可不好。（1分）这有可能造成圆肩、近视眼，还会造成臀部的血液循环不畅，影响体型和身材。（1分）我们要挺起背坐，当然也不能长时间就这个姿势，否则又容易引起颈椎病，甚至脊柱侧凸，到时候你就麻烦了。我们要好好坐，坐出健康。（1分） 12.（3分）矛盾原因分析示例一：不同情境下坐姿也会有所区别，材料一说的是一般的坐姿，而图中是指学生写字时的坐姿。背部不靠在椅背，有利于提高专注度，保持眼睛与书本的合适距离。示例二：材料一来自央视网，引导大家科学地坐；示意图挂在学校，指导学生的写字坐姿。刚入学的时候，学会正确写字坐姿很重要，它有利于我们写好字，呈现良好的学习状态。（矛盾1分，原因2分） 13.（3分）C （C有误，文中第⑥段划线句通过动作描写，“紧紧地抱”、“哈着气”、“摆弄”等动作表现出青年在车厢里在用力地将“我”的行李包固定好。） 14.（3分）运用了动作描写，“弓着腰，抱着头”是动作描写，生动形象地写出了青年在车厢里受冻的情形，为下文写青年舌头冻僵、鼻涕眼泪横流的凄惨做铺垫；反衬青年不顾严寒想要尽快回家照顾母亲的勇气和决心。（任答3点得满分） （也可从修辞的角度赏析：比喻，把青年比作石像，生动形象地写出了青年在车厢里受冻的情形，为下文写青年舌头冻僵、鼻涕眼泪横流的凄惨做铺垫；反衬青年不顾严寒想要尽快回家照顾母亲的勇气和决心。） 15.（4分）环境描写，写出环境的寒冷与黑暗，渲染紧张的气氛，反衬青年不顾严寒想要尽快回家照顾母亲的勇气和决心，暗示搭车青年蹲在大厢板上的艰难，表现“我”内心对青年的同情，下文写青年舌头冻僵、鼻涕眼泪横流的凄惨作铺垫；与文章结尾“我的心像凌空遭遇寒流”相照应，批判人性的冷漠。（任答4点得满分） 16.（3分） ①善良、真诚。青年将自己袋子上的绳子解下来给“我”固定行李； ②憨厚、朴实。司机快速开车，青年虽然被撞得鼻青脸肿，却只当是司机在帮助他赶路； ③孝顺，懂得感恩。青年执着搭车，只是为了给生病的母亲送小米。青年不停地向“我”和司机道谢。 ④执着、坚定、不达目的不罢休。“那个人抱住车灯”“在寒冷与颠簸之中，他操作了一路”。 （每点1分任答3点得满分，其中每点形象1分，结合文章1分） 17.（4分） 如何看待：这是一种不信任他人的行为，不值得提倡和肯定。（2分，言之有理即可） 感悟：人与人之间只有相互信任才能和谐相处。你相信他人，他人才会感激你、信任你。（2分，言之有理即可） 18.（4分，选对1个得2分，只能选两项，超过不得分）C E 19.（8分） （1）（2分）因为虎妞答应给祥子买车，祥子很感激也很高兴。 （2）（2分）祥子因虎妞难产而死卖车，难过得哭不出来。 （3）（2分）小福子死了，祥子丧失了最后的希望，没有任何情感和追求，变得麻木。 （4）（2分）当时整个社会不让好人有出路，穷苦劳动人民遭受各种压迫和剥削。…… 20.（55分+5分书写） 评分标准（满分55分） 一类（55～49分） 二类（48～41分） 三类（40～33分） 四类（32～0分） 切合题意 立意健康 符合文体要求 中心突出 结构严谨 内容充实 感情真挚 语言流畅 符合题意 立意健康 符合文体要求 中心明确 结构完整 内容具体 感情真实 语言通顺、偶有语病 基本符合题意 立意健康 基本符合文体要求 中心基本明确 结构基本完整 内容不够充实 感情基本真实 有少量语病 偏离题意 立意不当 不符合文体要求 中心不明确 结构混乱 内容空泛 感情虚假 语病较多 书写评分标准（满分5分） 一类（5分） 二类（4分） 三类（3分） 四类（2分） 五类（1～0分） 卷面整洁； 无错字； 无明显标点错误； 书写工整，美观，可欣赏。 卷面整洁； 无错字； 无明显标点错误； 书写工整、美观。 卷面较整洁； 错字、涂改、标 点错误较少（5处以内）； 书写较工整。 卷面不够整洁； 错字较多； 标点不规范； 涂改较多； 书写潦草但尚能辨认。 卷面不整洁 错字多 忽略标点 涂改多 书写潦草难以辨认 注意事项： （1）评分以立意、内容、语言、文体为重点，全面衡量、“符合文体要求”指符合考生根据题意和内容自选的文体要求（记叙文中，记叙、描写文字不少于三分之二，议论文类推）。 （2）具备下列条件之一的，可另加3~5分不累计加分），直至满分：深刻透彻，生动形象，内容丰富，有文采，有创新。 （3）字数不足，文章完篇的，每少30字扣1分；字数不足，文章未完篇的，按四类卷批改；不足200字的，每行至多给！分。 （4）“语病”指明显的语法、修辞或逻辑上的错误，“少量语病”指不超过3处。 （5）确认抄袭的，在四类卷内酌情。 学科网（北京）股份有限公司 $$