2024届山东省高考语文考前冲刺逆袭卷汇编：诗歌鉴赏

山东省2023-2024学年高考语文考前冲刺逆袭卷汇编 诗歌 2024年高考语文考前冲刺逆袭卷（1） 阅读下面这首唐诗，完成下面15~16题。 送邬三落第还乡 钱起 郢客①文章绝世稀，常嗟时命与心违。 十年失路谁知己，千里思亲独远归。 云帆春水将何适，日爱东南暮山碧。 关中新月对离尊，江上残花待归客。 名宦②无媒自古迟，穷途此别不堪悲。 荷衣垂钓且安命，金马③招贤会有时。 【注】　①郢客：指邬三。②名宦：名声和官职。③金马：汉代宫门名，学士待诏之处。 15.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（　　）（3分） A.“十年失路”写自己，“千里思亲”写邬三，时间和空间对举，既悲己，又伤人。 B.“关中新月”实写送别的情景，“江上残花”是别后想象，虚实结合，寓情于景。 C.“荷衣垂钓且安命”和《离骚》“制芰荷以为衣兮”的“荷”有相同的象征意义。 D.诗歌语言既质朴通俗，又含蓄隽永，如“云帆春水将何适，日爱东南暮山碧”等。 16.诗歌蕴含着诗人对邬三丰富的情感，请简要分析。（6分） 2024年高考语文考前冲刺逆袭卷（2） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 过襄阳楼呈上府主严司空 元 稹 襄阳楼下树阴成，荷叶如钱水面平。 拂水柳花千万点，隔楼莺舌两三声。 有时水畔看云立，每日楼前信马行。 早晚暂教王粲①上，庾公②应待月华明。 【注】①王粲：东汉末年著名文学家，为“建安七子之冠”，以文采出众著称。②庾公：东晋时期名臣庾亮，据载他曾在武昌登南楼赏月，人们为了纪念他，特建有“庾亮楼”，其景观称作“庾楼明月”。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 诗歌首联写荷叶像铜钱一样平铺在水面上，比喻巧妙，引人入胜。 B. 颔联写水上柳絮、隔楼黄莺，视听、动静结合，委婉道出环境静谧。 C. 颈联描述诗人沉醉美景，生活悠闲，随心所欲，流连忘返。 D. 诗歌独辟蹊径，抓住“楼”“水”来写，重重叠叠，妙笔相赴。 16. 请从记游诗的角度，谈谈你对这首诗的理解。（6分） 2024年高考语文考前冲刺逆袭卷（3） 阅读下面这首宋词，完成下面15~16题。 白雪楼 李攀龙① 伏枕空林积雨开，旋因起色一登台。 大清河抱孤城转，长白山“邀返照回。 无那嵇生成懒慢”,可知陶令赋归来。 何人定解浮云意，片影瓢摇落酒杯。 【注】①李攀龙(1514~1570):明代著名文学家， “后七子”之首，“白雪楼”系其于嘉靖三十八年 (1559)年隐居时所筑别业，取“阳春白雪”之意以名。②长白山：地处山东邹平南，章丘与淄博市之 问，因山中常年云气缭绕而得名。③懒慢：懒惰散漫，嵇康《与山巨源绝交书》:“又纵逸来久，情意 做散，简与礼相背，懒与慢相成。” 15.下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是( )(3分) A.首联写诗人伏枕四望，林间一片细雨空蒙，顿觉精神大作，于是决定登台览胜，不仅交代了写作的相关背景，也奠定了全诗的情感基调。 B.颔联炼字精妙，“抱”与“邀”运用比拟手法，展现了眼前水山相依、日影返 照的美丽风光，语言灵动传神，画面富有生气。 C.颈联诗人以魏晋名士嵇康、陶渊明作比，点出自己与他们二人有着完全相同的精神 气质和人生选择，委婉表达了其独特的志趣和追求。 D.本诗选取“空林”“浮云”“大清河”“长白山”极具画面感的意象，营造出一种 雄浑、壮阔的意境，引发读者丰富的联想和审美体验。 16.清代学者钱谦益《虞山诗约序》云： “古之为诗者，必有深情蓄积于内。”你觉得本 诗蓄积着哪些“深情”?请结合全诗简要分析。 ( 6 分 ) 2024年高考语文考前冲刺逆袭卷（4） 阅读下面这首唐诗,完成下面小题。 水夫①中谣(节选) 王建 苦哉生长当驿边，官家使我牵驿船。 辛苦日多乐日少，水宿沙行如海鸟。 夜寒衣湿披短蓑，臆穿②足裂忍痛何！ 我愿此水作平田，长使水夫不怨天。 [注]①水夫:纤夫,内河中的船遇到浅水,往往难以前进,需要有人用纤绳拉着前进,以拉船为生的人就是纤夫。②臆穿:指胸口被纤绳磨破。 15. 下列对这首诗的赏析,不正确的一项是（ ）(3分) A. 诗人运用比喻的修辞手法,描写出纤夫像海鸟一样夜宿水船、日行沙上的生活状况。 B. “夜寒衣湿”,纤夫们身披蓑衣,胸口被磨破,双脚被冻裂,但只能无可奈何地忍受着。 C. 看着纤夫“辛苦日多”,诗人希望河水变平田,这样纤夫就能心无怨言,乐日增多。 D. 本诗语言颇有特色，既具有民歌通俗流畅之美,又具有文人作品凝练精警之风。 16. 结合全诗，简析诗歌首联的作用。(6分) 2024年高考语文考前冲刺逆袭卷（5） 阅读下面这首唐诗，完成15～16题。 蚕妇 杜荀鹤 粉色全无饥色加，岂知人世有荣华? 年年道我蚕辛苦，底事浑身着苎麻? 蚕妇 来鹄 晓夕采桑多苦辛，好花时节不闲身。 若教解爱繁华事，冻杀黄金屋里人。 15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．杜诗最突出的表现手法是对比，如粉色与饥色对比、贫穷和荣华对比。 B．来诗“晓夕”直述采桑时间之长，“多苦辛”表现出作者对蚕妇的同情。 C．两首诗都以养蚕妇的口吻讲述了养蚕过程的艰辛与所得劳动报酬的微薄。 D．杜诗和来诗都形象反映了封建时代劳动者难享其劳动成果的黑暗现实。 16．比较鉴赏这两首诗后两句的艺术手法。（6分） 2024年高考语文考前冲刺逆袭卷（6） 阅读下面这首宋词,完成15~16题。 江神子·黄昏犹是雨纤纤 苏　轼 大雪有怀朱康叔使君①,亦知使君之念我也,作《江神子》以寄之。 黄昏犹是雨纤纤。晓开帘,欲平檐。江阔天低,无处认青帘②。孤坐冻吟谁伴我?揩病目,捻衰髯。　　 使君留客醉厌厌。水晶盐,为谁甜?手把梅花,东望忆陶潜。雪似故人人似雪,虽可爱,有人嫌。 注①朱康叔使君:即朱寿昌,时任鄂州太守。彼时东坡贬居黄州,与之书信往来甚密。朱在西,苏在东。②青帘:青布做的招子,指酒旗。 15.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(　　)(3分) A.词前小序交代了写作缘由:在大雪天词人怀念友人朱寿昌,并想象对方也在怀念自己,因此作词慰问之。 B.“孤坐”三句通过反问和动作细节尽写在寒冷的雪天词人无人陪伴的清冷孤寂,侧面表达对友人的思念。 C.下片首五句写词人推测好友正在大宴宾客,而自己却未列其间,并设想友人手执梅花,遥望陶潜的情景。 D.全词最后三句以“雪”“人”互喻,体现了对故人的赞赏和自己对高洁品格的追求,也隐隐有不平之意。 16.本词上片没有一个“雪”字,却将一场前所未有的大雪,描绘得淋漓尽致。请结合文本简要赏析词人是如何写“雪”的。(6分) 答案 2024年高考语文考前冲刺逆袭卷（1） 15、【答案】A　 【解析】本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。 A项，“‘十年失路’写自己”“既悲己”错误，“十年失路谁知己”写的是邬三，是说邬三世无知己，长期以来不得志。 16、【答案】①对邬三才华的赞美。诗人认为邬三才华突出，绝世稀有。 ②对邬三无人赏识、科举落第的同情。世无知己，无人引荐，邬三科举落第，悲伤独归。 ③对邬三的劝慰。诗人劝慰邬三姑且荷衣垂钓，等待时机，朝廷定会金马招贤。 ④对邬三的惜别。诗人设宴送别，对月举樽。离别之情，尽在酒中。 【解析】本题考查对诗歌蕴含情感理解的能力。 回答此类考题，应从诗歌标题及诗句中关键词进行提取。根据“郢客文章绝世稀”可知，诗人开篇就对邬三的才华进行赞美，认为邬三的文章绝世稀有，才华突出。根据 “十年失路谁知己”可知，邬三在十年的科举之路上勤学努力，一心求取功名，可惜他没有中举，他又世无知己，无人引荐；“千里思亲独远归”写出邬三科举落第，没有人帮助他，他悲伤不已，但又没有办法，只能独自回家。表达了诗人对邬三无人赏识、科举落第的同情。“名宦无媒自古迟，穷途此别不堪悲”“荷衣垂钓且安命，金马招贤会有时”是诗人对邬三的劝慰之语，诗人劝慰邬三不要悲观失望，自古无人举荐晚任官，不要因为落第而悲伤，希望他姑且荷衣垂钓，等待时机，朝廷定会金马招贤。“关中新月对离尊”是诗人设宴为邬三送别之景，他们对月举樽。离别之情，尽在酒中，表达了诗人对邬三的依依惜别之情。 2024年高考语文考前冲刺逆袭卷（2） 15、【答案】B 【解析】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 B.“动静结合”错，“拂水柳花”柳絮轻拂水面，突出画面的动态美；黄莺婉转，隔楼鸣唱，也是动景，没有“静”。 故选B。 16、【答案】①诗歌前两联抓住襄阳楼、荷叶、柳花、莺等意象，生动地描绘了襄阳楼下清新明丽的初夏景象，表达了诗人对景色的喜爱之情。 ②颈联写诗人水畔看云，楼前信马，表达了对襄阳楼风光的迷恋，也表现了诗人悠然自得、潇洒自在的个性特点。 ③尾联用典，化用王粲、庾亮的典故，意为襄阳楼的美景使得王粲登楼观赏，使得庾亮登楼赏月，再次表达对襄阳楼优美风光的赞颂之情。 【解析】本题考查学生对诗歌内容、艺术手法的理解和鉴赏的能力。 抓住“记游诗”这一信息，从意象、情感等角度进行分析。 首联从襄阳楼下所见之景写起。先写树阴，再写水中荷叶。“钱”“平”形象生动描写出了荷叶之情态，令人联想翩翩；颔联承前再写所见所闻。再写水上柳絮，然后写林间所闻莺啼，视听结合，给人以生机之感，诗歌前两联抓住襄阳楼、荷叶、柳花、莺等意象，生动地描绘了襄阳楼下清新明丽的初夏景象，表达了诗人对景色的喜爱之情。 颈联“有时水畔看云立，每日楼前信马行”转笔又再写水与楼下行动，呼应首联，写诗人水畔看云，楼前信马，表达了对襄阳楼风光的迷恋，也表现了诗人悠然自得、潇洒自在的个性特点。 尾联借典抒情，卒章显志，运用想象，遥想与古之名士登楼赏月吟咏之为，含蓄达意，借用东汉文学家王粲与东晋名士庾亮的典故，既呼应诗歌题目，表明写作意图；又委婉表达诗人淡泊心志、纵情吟咏的人生态度，可见襄阳楼的美景使得王粲登楼观赏，使得庾亮登楼赏月，再次表达对襄阳楼优美风光的赞颂之情。 2024年高考语文考前冲刺逆袭卷（3） 15、【答案】B 【解析】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 A项“细雨空蒙”有误，原文“积雨开”是雨停了的意思； C 项“完全相同”错误，上联说他没 有嵇康“懒慢”的性格特点； D项“雄浑、壮阔”概括不当。 16、【答案】①对高洁雅正志向的坚守。诗题用宋玉对楚王问时讲述的“阳春白雪”故事展现了作者曲高和寡、不与世俗同流合 污的精神。 ②对山林美丽风光的喜爱。颔联将“大清河”“长白山”拟人化， “抱”“邀”二字传神而富有情谊， 表达了诗人对眼前佳山秀水的依恋之情。 ③对隐居生活的向往。颈联用嵇康和陶渊明的典故表达自己仰慕前代名士、 渴望归隐林泉的人生追求。 ④对功名富贵的释然。尾联“浮云”暗用《论语》: “不义而富且贵，于我如浮云”之 典，“片影瓢摇落酒杯”似要将功名富贵这些“浮云”都消融于酒中，笑醉当下，忘怀得失。 2024年高考语文考前冲刺逆袭卷（4） 15、【答案】C 【解析】本题综合考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。 解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。 C项，“诗人希望河水变平田,这样纤夫就能心无怨言,乐日增多”错误，尾联不是“诗人希望”,而是纤夫的幻想，即使河水变平田，纤夫们也不能过上幸福生活，他们一样要遭受官府的压榨欺凌。C错误。 故选C。 16、【答案】①“苦哉”二字总领全篇，奠定了全诗感伤的基调。 ②表达出了纤夫难以抑制的内心悲苦之情。 ③点出纤夫痛苦的原因是“官家使我牵驿船”。 【解析】此题是考查赏析诗句作用的能力。 分析作用要结合诗句在诗歌中的位置来分析，也要结合具体语境分析其作用。根据对诗歌内容的理解明确说出运用的手法是什么（托物言志、用典、动静结合、虚实结合、借古讽今、抑扬、想象、联想、渲染、象征等）；后结合诗句阐释说明诗人运用了这种手法的依据（找到能体现该手法的关键诗句，并进行描述性说明）；析效果（此手法表达了诗人怎样的感情，或刻画了什么形象，或表现了什么主旨）。 “苦哉生长当驿边”，诗一开头就以“苦哉”二字总领全篇，定下了全诗感伤的基调。水夫脱口呼出这一声嗟叹，说明他内心的悲苦是难以抑制的。这强烈的感情，紧紧地抓住了读者的心灵。“官家使我牵驿船”，点出了使水夫痛苦的原因。古代官设的交通驿站有水陆两种，住在水边，要为水驿牵船服役。“官家使我”说明水夫拖船是被迫的。这两句是总写生长水边为驿站服役的痛苦心情。 2024年高考语文考前冲刺逆袭卷（5） 15、【答案】C     【解析】本考查学生赏析诗歌内容及艺术特色的能力。 C．“两首诗都以养蚕妇的口吻讲述”错误。杜诗模拟蚕妇的口吻来诉说养蚕之苦与回报之微，充满了怨愤不平之气；来诗则以作者的口吻假设没有蚕妇的劳作，富人将无衣可穿，语调冷峻而尖锐。故选C。 16、【答案】①杜诗结尾以反问手法，借蚕妇之口进行控诉：都说我年年养蚕辛苦，为什么穿不上漂亮的丝绸衣服，浑身只穿粗糙的苎麻之衣？鞭挞了封建社会统治者的不劳而获； ②来诗大胆想象，提出假设：如果蚕妇也像那些贵族妇女喜爱繁华热闹，只怕哪些住在“黄金屋里”的人只好冻死，不平之中表达了对不劳而获者的轻蔑和嘲笑。 【解析】本题考查学生赏析诗歌表达技巧的能力。 杜诗尾联，句意：年年都说我养蚕辛苦，为什么身上穿的是苎麻做的衣服？ 来诗尾联，句意：若教村姑了解赏花之类事，便会冻死富家太太小姐们。 （1）表述口吻上，杜诗模拟蚕妇的口吻来诉说养蚕之苦与回报之微，充满了怨愤不平之气； 来诗则以作者的口吻假设没有蚕妇的劳作，富人将无衣可穿，语调冷峻而尖锐。 （2）句式运用上，杜诗用反问句，揭示了蚕妇劳而无获的悲惨境遇，将质问的矛头指向了不劳而获的统治者； 来诗用感叹句，揭露了富人生活以穷人劳作的痛苦为代价的事实，表达了对不合理社会制度的愤慨之情。 （3）修辞手法上，杜诗以蚕妇自身付出与收获的反差作比，形象地展现了蚕妇遭遇之不公； 来诗运用假设或夸张的手法，揭露了权贵者靠剥削劳动人民而生活的事实。 2024年高考语文考前冲刺逆袭卷（6） 15、【答案】C　 【解析】本考查学生赏析诗歌内容及艺术特色的能力。 C项,“遥望陶潜”错误,“东望忆陶潜”,此处陶潜指代词人自己,根据注释朱寿昌在西,苏轼在东,“手把梅花,东望忆陶潜”,是词人想象友人手执梅花,向东眺望,表达对自己的思念。 16、【答案】①通过自然环境烘托。上片二、三句写雪之厚:早晨拉开窗帘,看到大雪几乎和屋檐齐平。第四、五句,进一步写雪境之大:因积雪的覆盖使江面看起来都变得宽阔了,天也变得低矮了,江天相接,白茫茫一片,已经找不到沽酒的酒旗了。 ②通过主观感受衬托。外部环境的清冷让词人倍感寒冷孤寂,一个“冻”字写出了大雪天词人的主观感受。无人作陪,只有边“揩”目,边“捻”须,边“吟”诗,才能度过这寂寞时光。 【解析】本题考查学生赏析诗歌表达技巧的能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$