Module 5 Unit1 Will you take your ball tomorrow？（教案）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

Module 5 Unit1 Will you take your ball tomorrow？ 【教学目标】 1.语言知识目标：学习目标语句“Tomorrow is Friday.Will you take your kite to the picnic tomorrow?No, I won’t. Will you take your ball?No,I won’t.”学习词汇“tomorrow,take,why”.学生能准确把握Will you …?句型，正确运用此句型询问计划。 2.语言技能目标：能学习使用相应的功能句型来谈论将来的行为。 3.情感态度目标：通过学习描述将要做的事情，培养学生做事要有计划性的人生态度。努力提高学生学习英语的兴趣，培养学生间的合作、交流与竞争意识。 【教学内容】《新标准英语》一年级起点第六册Module 5 Unit1 【教学重点】单词tomorrow，take,why. 运用功能句谈论将要做的事情。 【教学难点】结合实际生活，创设大量真实、生动的语言环境，熟练掌握并运用本课功能句型Will you …? Yes, I will. No, I won’t. 【教学准备】CAI,卡片，实物，录音机，磁带 【学生分析】三年级的孩子活泼可爱，敢想、敢说、敢做，求新求异的愿望非常强烈。但他们仍然存在着稳定性较差，注意力不易长时间集中等特点。另外，他们已经具备一定的英语知识, 对英语学习有一定的兴趣，这一年龄阶段的孩子好胜心强，集体荣誉感也强。作为中低年级，三年级的学习是一个承上启下的学习，学习任务加重，学习难度增加，部分学生的学习兴趣在逐渐降低。这就要求教学环节的设计要紧凑，活动要多样性和趣味性相结合。 【教学过程片段】 Ⅰ、Warm up Enjoy a song. T:What will you be in the future? Ss: I will be a … 跟唱歌曲 “I will be a pilot.”，边唱边做动作，活跃课堂气氛，把学生引入到课堂情境中来,同时复习will的用法。 Ⅱ、Presentation 询问学生的周末计划，激活学生已有的学习经验。随之进行看、说、做互动，不仅复习旧知，更让学生愉快地动起来，不由自主地进入了一个新的英语学习氛围。 Ⅲ、Practise 片段一：创设真实的语言环境，与学生计划周末去野餐，通过话题学习并练习所学的重点句型Will you take ….? 本环节主要是帮助学生理解对话大意，呈现重点知识。学生带着不同问题，两次观看flash，问题难度不断递增，使学生对课文的理解逐渐加深。寻找答案的过程就是理解课文和呈现重点的过程。 片段二：教师提前将准备好的卡片分发给小组长，学生四人为一组，每人从小组长那里抽出一张卡片，接龙guess“Will you take ….to the picnic tomorrow?” “Yes , I will/ No, I won’t.” 此游戏是在教师引导下的学生之间的互动，这种互动是点与面的互动。目的是操练重点知识Will you take…？教师在此环节可以较好地把握生成，使学生获取更多的语言表达机会，培养学生的语用能力。在游戏的同时，可以不断地复习巩固Will you take…？句型。这一游戏具有语言性、学习性、趣味性。本旨在使学生在学会重点句型之后，通过小组比赛的形式检测学生是否掌握了重点句型同时也激发了学生的学习热情，培养了学生团结合作和竞争的意识，另外，教学生运用所学词汇，这样做能充分调动学生的学习积极性与参与积极性，并在这一活动中充分练习了所学的重点词汇。此环节不但激发了学生的学习兴趣，帮助学生记忆，还体现了词不离句的基本原则。 【反思】 在以往的英语课堂教学中，我们经常忽略小组合作学习的重要性，对小组合作学习不是走个形式，就是根本没有体现，这样的教学使得我们的学生在学习的过程中始终保持着教与学的极大的不平衡，没有发挥学生的自主能动性，使的学生的学习不是积极主动的学，而是被动的被灌输，对英语的学习总是停留在死记硬背的阶段上，非常容易遗忘，经常是学完就忘。久而久之，我们的英语教学就出现了一种非常可怕的恶性循环现象，这也是导致我们的学生出现严重的两极分化的根本原因。我认为想要改变这种现状，就要从小组合作学习抓起，立足根本，提高教学的实效性，从而提高英语课堂的实效性。 学科网（北京）股份有限公司 $$