2024届河南省百所名校仿真模拟大联考三模语文试题

高三语文考试 本试题卷共23小题，时量150分钟，满分150分。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，18分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 关于全球变暖的辩论也许是关于竞争性真相最为激烈的斗争。 人类生成的二氧化碳正在大气中累积，形成类似于温室的屏障，将之前反射回太空的太阳 能留在地球上。这个关于全球变暖的可以观测和测量的故事已经得到了大众普遍接受。不过， 之所以我们试图对出行方式、能源生成方式和生活方式做出如此巨大的改变，是因为这个事情 还有下文，即我们的气候可能发生的变化及其可能产生的有害影响。 联合国政府间气候变化专门委员会估计，2081年到2100年的全球平均地表温度将比1986 年到2005年高出0.3℃到4.8℃。这个范围很宽，它同时考虑了关于良性未来和灾难性未来的 预测。为什么专家的观，点存在如此巨大的不确定性？ 根据预测，二氧化碳本身不会导致气温大幅上升。根据联合国政府间气候变化专门委员会 的说法，如果大气中二氧化碳的浓度加倍，地球温度会上升大约1.2℃。这不是一件非常危险的 事情。关于气候剧烈变化的预测来自第二个放大因素一大气中水蒸气增加导致的升温效应。 温暖的空气可以留住更多水蒸气。温度每上升1℃，水蒸气浓度就会上升大约7%。所以， 二氧化碳导致的一点点升温会明显提升大气湿度。由于水蒸气是一种强效温室气体，因此它会 使未来二氧化碳本身导致的升温效应提高两倍以上。 水蒸气还会形成云层，云层既可以捕捉地球辐射，促进升温，又可以将太阳光反射回太空， 阻碍升温。总体而言，云层具有净冷却效应。不过，不同类型的云层具有不同的效应，较低的层 积云通常具有冷却作用，又高又薄的卷云则具有升温作用。所以，如果更多水蒸气形成低海拔 云层，它们就可以减少或抵消水蒸气的升温效应，而高海拔云层的增加则会加刷升温效应。 不过，水蒸气的增加不一定意味着云层的增加。实际上，研究发现，更加潮湿温暖的大气可 能会同时减少低海拔和高海拔云层（这对降水和干旱具有令人担忧的彩响）。高空和低空云层 的相对状态将决定云层的总体效应是升温还是冷却。 A 【高三语文第1页（共12页）】 ·HEN· 气候学家目前认为，云层对于温室气体升温效应的总体影响是略微正向的，即放大二氧化 碳的效应。不过，虽然科学家尽最大努力模拟未来云层的行为，但是大多数人都承认，这种模拟 目前的可信度并不高。云层变化模式对于全球温度的影响存在不确定性，这使长期气候预测变 得更加困难。 这种不确定性是科学研究的标准特征。这并不意味着全球变暖的预测是错误的：它也没有 提示我们不应该立即采取行动，因为我们较为悲观的预测可能是正确的。不过，这的确证明了 许多党争性真相可能存在于辩论的两极。试图提高气候预测质量的科学家常常会陷入困境。 即使温度的确会明显上升，一个问题依然存在：不是每个人都承认温度上升对我们有害。 这种分歧在很大程度上源于我们所模拟的全球系统难以想象的复杂性。飓风的频率和强度是 否会上升，就像哈维、艾尔玛和玛利亚暗示的那样？为北欧带来温暖气候的热盐环流是否会受 到破坏？永久冻土的融化是否会将大量二氧化碳储备释放到大气中，加速全球变暖？干旱和作 物减产是否会导致大规模移民和战争？海平面上升是否会咸胁到沿海城市？没有人能做出明 确回答，因此许多可信度不高的场景得到了宣传。 呈现在合适背景中的部分真相可以有效地暗示未来的可能性。2017年美国《气候科学特 别报告》称，“相对有力的证据”表明，人为因素促成了2003年的欧洲酷热期和2013年的澳大利 亚酷热期。报告还发现，一些风暴类型“表现出了与气候变化有关的变化”。报告也承认，这种 联系还没有得到充分理解。不过，部分真相也曾得到辩论双方的夸大，以支持对于未来的恐惧 或满足态度。 一些气候怀疑者提出了“温暖的未来更加美好”的预测。被选为环境保护局转型领导人的 游说家迈伦·埃贝尔写道：“死于寒冷的人会减少。”他还表示： 许多地方的生活会变得更加愉快。萨斯卡通的一月气温可能只有零下10℃，而不是零下 20℃。我想，如果明尼阿玻利斯的冬天变得更像堪萨斯城的冬天，抱怨的人就不会很多…对 于老弱人士来说，温暖的天气显然更加健康，更加令人愉快。 所有这些可能都是真的，但它无情地忽略了炎热地区数十亿人的命运。 科学记者马特·里德利认为，地球最近的绿化一多个生态系统观测到的植被增长一是 二氧化碳浓度上升对于经济和环境的一个重大好处。他指出，二氧化碳是植物的重要原材料： 农民会定期提高温室里的二氧化碳浓度，以刺激植物生长。里德利认为，未来大气中二氧化碳 的增长会使农场和雨林受益。不过，在考虑这个乐观预期的同时，我们需要权衡混乱的天气模 【高三语文第2页（共12页）】 ·HEN· 式为农业区带来千旱、风暴和洪水，破坏脆弱的自然生态环境的可能性。2017年9月，飓风“玛 利亚”抹去了波多黎各的大部分雨林，毁掉了岛上多达80%的庄稼。如此强烈的腿风可能就是 气候变化促成的。 所有这些预测基于许多当前变量，它们与其他变量存在复杂的相互作用，而且并不总能得 到充分的理解。如果小幅调整某个变量或某种关系，预测结果就会发生剧烈变化。我们可以考 虑可能发生的事情，但是有声望的科学家很少愿意谈论将要发生的事情。 (摘编自赫克托·麦克唐纳《后真相时代》，刘清山译) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.人们之所以大量改变自身的生活方式，是因为人们观测到了全球变暖的情况，并且预测 到气候变化可能带来的有害影响。 B.水蒸气可以形成不同类型的云层，不同云层会产生不同的效应，但最终能否造成温室效 应是由高空和低空云层的相对状态决定的。 C.对于气候变暖的影响，不同人持有不同的观点，且观点存在很大的分歧，这反映了人们 关于良性未来和灾难性未来的不同预测。 D.气候变化的预测应当以许多当前变量为基础，气候变化预测的结果会随着变量的变化 而发生剧烈变化，故而预测总是不准确的。 2.根据原文内容，下列说法正确的一项是(3分) A根据预测，二氧化碳本身并不会造成气候刷烈变化，但它会直接提升大气中水蒸气的含 量，进而反作用于二氧化碳的升温效应。 B.人们关于气候剧烈变化的预测主要有两个因素，一是二氧化碳增多导致的升温效应，二 是大气中水蒸气增加导致的升温效应。 C.2017年美国《气候科学特别报告》中“相对有力的证据”表明一些风暴与气候变化有关， 且人为因素促成了部分地区的高温炎热天气。 D.迈伦·埃贝尔认为，未来大气中二氧化碳的增长会对经济和环境有一定的好处，这正是 一种对未来持有乐观态度的体现。 3.下列选项，不适合作为论据来支撑原文中关于全球变暖的预测观点的一项是(3分) A.宇宙大爆炸发生于137亿年前，自那时起的100亿年或者更长的时间，直到现在，宇宙 都遵循着力学定律，维持着运转。 【高三语文第3页（共12页）】 ·HEN· B.人类排放要对下列问题负责：全球气温变化、永久冻土融化、干旱等，很多植物和动物物 种将在2047年遭遇存亡危机。 C.斯瓦尔巴群岛是全球变暖的敏感地区，当地人说，北极海冰不断融化，影响食物供应，未 来北极熊恐怕将会瘦得没有熊样了。 D.在过去一个多世纪，阿尔卑斯地区的温度上升了近2℃，是全球平均水平的两倍。如何 保住阿尔卑斯山？这个问题引人深思。 4,根据原文内容，下列对下面这两幅图的解读不恰当的一项是(3分) 温度变化心 CO,浓度ppm 温度变化℃ CO,浓度ppm 0.87 CO2浓度ppm 360 0.6 温度变化℃ …C02浓度ppm -340 温度变化℃ 04 320 1880年 0.2 300 0 280 -0.2 1000 1500 1900年 1880190019201940196019802000年 (世界1000年来、第二次工业革命以来大气中CO2含量和地球温度变化图) A.图显示，1880年前的近1000年间，二氧化碳浓度几乎没变，但地球温度变化较大。 B.目前，地球温度的升高与工业革命以来的人为影响息息相关，这是一种普遍的认识。 C.20世纪前40年间，地球温度大体处在上升状态，后几十年间地球温度大体先升后降。 D.积极寻求改善自然生态环境的有效措施，全球气温持续上升的趋势才有可能被改变。 5.关于全球变暖的辩论给我们带来哪些思考和启示？请结合原文简要说明。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成6一9题。 文本一： 弱者的强项秦德龙 一辈子争强好胜的他，不得不低头了。是啊，人已经老了，胳膊腿儿都硬了，心劲儿也蹿不 上去了，不比年轻的时候了。不知不觉地，他已经被划入老年人的行列了，居委会开始向他赠送 《老年春秋》了。 过去，他是个得理不饶人的角色。什么事，都不敢让他抓住理。他若是抓住了谁的小辫子， 【高三语文第4页（共12页）】 ·HEN· 非弄个水落石出，非弄个里外高低。因此，人们都说他是个强者，走路都躲着他，说话也背着他。 其实，他也不是无理取闹，他只是认死理。但人们都怕他，怕被他缠上，怕他喋喋不休，怕他决一 雌雄。 岁月不饶人，他真的老了。 人一老，身上的毛病都出来了。有一天夜里，他突然感到了一阵耳鸣。然后，就是听力下 降。过了许久，他才勉强地适应周围的环境。从这以后，他无论对谁说话，都要费力叫喊了。因 为，他根本就听不到别人在讲什么。可他越是高叫，对方越是不理睬他。 为了与对方交流，他只好收敛急切、过高的声调，尽量让自己平静下来。这时候，他意外地 发现，自己变得与周围和谐了。人们都以友善的态度对待他，帮助他，朝他微笑。他心里明白怎 么回事，知道自己该怎么做了。他上邮局、银行等窗口办事，先报以款意的微笑，示意自己耳朵 不好，请人家多多关照。看见他这副谦虚的样子，那些原本冰冷的面孔，立刻变得友善起来，对 他连说带比画，充满了柔情。他在心里悄悄地笑了，世界真的充满爱呀」 被人爱过的人，也一定会爱别人。他想为别人做点什么，为社会做点什么。他见商场里有 人排队，立刻就站到了队伍的后面。很快，他的身后就站上了一些人。他回头望望，看到年迈体 衰者，就招呼人家过来，把自己的位置让给人家。然后，他再走到后面去，重新排队。他并不知 道人们排队要买什么，却对这个游戏乐此不疲。望着他那副傻样，人们都乐呵呵地说：“这老头， 真可爱！” 他还挤上公共汽车，试图为那些腿脚不便的人占座。令他想不到的是，他刚上车，就有一个 少年儿童给他让座，还尊敬地喊他：“爷爷好！” 他执意不坐，当爷爷的，怎么能坐到儿童让出来的座位上呢？有个乘客对他说：“让您坐您 就坐嘛，您也得给孩子一个做好人好事的机会呀！” 车上的人都笑了，给他让座的少年也红了脸。他心里很生气。搁过去，他会很认真地批评 这个说怪话的人。可现在，他没有这么做。最好的办法是息事宁人。于是，他坐了过去。他礼 貌地对少年儿童说：“谢谢！” 他决定不下车了，占住这个座位，以便让给那些最需要的人。反正自己有老人卡，坐公共汽 车免费。无非是从这头坐到那头，再坐回来，坐上几个来回。很快，就有一位孕妇上了车。他起 0 【高三语文第5页（共12页）】 ·HEN· 身让座。过了几站，孕妇下车了，他又占住了这个座位。不久，又有一位跛者上了车。他起身让 座。又过了几站，跛者下车了，他又占住了这个座位。接着，又有一位更老的人上了车… 他坐在公共汽车上，津津乐道地做着这件事。 车长看不下去了。车长扭过头来说：“老同志，您究竟要去哪儿呢？是不是要去医院啊？这 条线路上，没有医院。如果您要去医院的话，请换乘9路车，在医学院下车。” 他得意地笑了。但他还是做出耳聋的样子，迫使车长又大声说了一遍。然后，他在换乘9 路车的站牌处下了车。他心里有了主意，何不到医学院走一趟，看看住院的老周？ 老周正在病房里烦躁不安地喘气。这位老周，原本身体是很好的，怎么会住进医院呢？老 周家庭富裕，子女无忧，也没什么挂心的事呀。与老周闲聊了一会儿，他才知道，老周住院，是让 老伴气的。说白了，住院是为了躲避家庭战乱。老周在家里，总是和老伴发生口角，粗龉频频。 住到医院里来，是图个心里清静。当然了，从某种意义上说，也是对老伴的一种惩罚。 得知这些，他哈哈笑了。 老周问：“你笑什么？有什么好笑的？” 他以哲人般的口吻说：“你要学会示弱。一个人要善于示弱。示弱是一种修养。有了这种 修养，你就不会剑拔弩张了。但你一定会获胜。” (有删改) 文本二： “平民艺术论”，是小小说生生不息的源泉，是小小说活的灵魂。 作为小说家族的一员，小小说的艺术形式又当如何表达呢？愚以为，小小说作家首先要有 平民意识，以平民的视角写作，以平民的心态表达，而不是居高临下地宣称“为老百姓写作”。小 小说作家是平民中的一分子，是以平民身份来写作的。这应该说是“平民艺术”的重要支撑点。 小小说以亲近平民而将艺术的种子播入读者的心田，最终成长为茂盛的丈学风景。亲近平 民，就是要让读者喜欢阅读我们的作品。作家应以交朋友的心态，同读者对话，交流。语言，是 文学作品的第一个关口。作品的语言亲切迷人，与读者有亲和力，读者才会一路看下去。 当然，还有平民智慧。“让普通人长智慧”，是“平民艺术论”的阳光工程。没有这个光源，小 小说很难让人眼睛发亮。 8 【高三语文第6页（共12页）】 ·HEN· 好读，除了语言要素，接下来的就是细节、情节了。细节真实而独特，一定能打动人心。情 节引人入胜，一定能抓牢眼球。细节是真实的，情节是虚构的。虚虚实实，弄真成假（绝不是弄 假成真)，作品就会长翅膀飞起来，飞进自由王国。 (选自素德龙《小小说的艺术表达》，有删改) 6.下列对文本相关内容的理解分析，不正确的一项是(3分)》 A.无论是身体的变化，还是居委会对待他的态度，都表明一向争强好胜的他已经老了，他 不得不接受这一现实。 B.“可他越是高叫，对方越是不理睬他”，为了交流他尽量让自已平静下来，这让他意外发 现了与周围人和谐相处的方法。 C.车长对他在公交车上占座的行为不理解，两次提醒他下车，从这一情节中可以看出老年 人当下面临的现实窘境。 D.与老伴生气的老周通过住院来“躲避家庭战乱”，这是一种不甘示弱又无可奈何的表现， 也是他对老伴的一种惩罚。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.小说标题中的“弱”与“强”这对反义词在表达上形成极大的张力，有利于激发读者的阅 读兴趣。 B.小说采用第三人称来讲述“他”的故事，既便于讲述故事，又便于进入人物内心，展示人 物心理。 C.在公交车上他从“执意不坐”到决定“占住这个座位”，情节的发展出人意料，又与前文相 照应。 D.文本二中秦德龙的“平民艺术论”着眼于平民，从创作的视角、心态、风格、环境等方面做 了阐释。 8.文本一中的主人公“他”在与人相处方面前后变化很大，请结合文本一简要分析其变化的过 程。(5分) 9.简要分析文本一是如何体现文本二中的“平民艺术论”这一创作主张的。(6分) 【高三语文第7页（共12页）】 ·HEN· 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 寄欧阳舍人①书[宋]曾巩 夫铭志之著于世，义近于史，而亦有与史异者。盖史之于善恶无所不书，而铭者，盖古之人 有功德、材行、志义之美者，惧后世之不知，则必铭而见之，或纳于庙，或存于墓，一也。苟其人之 恶，则于铭乎何有？此其所以与史异也。其辞之作，所以使死者无有所憾，生者得致其严②。而 善人喜于见传，则勇于自立；恶人无有所纪，则以愧而惧。至于通材③达识，义烈节士，嘉言善 状，皆见于篇，则足为后法。警劝之道，非近乎史，其将安近？及世之衰，为人之子孙者，一欲褒 杨其亲而不本乎理。故虽恶人，皆务勒铭以夸后世。立言者既莫之拒而不为，又以其子孙之请 也，书其恶焉，则人情之所不得，于是乎铭始不实。后之作铭者，常观其人。苟托之非人，则书之 非公与是，则不足以行世而传后。故千百年来，公卿大夫至于里巷之士莫不有铭，而传者盖少。 其故非他，托之非人，书之非公与是故也。 然则孰为其人而能尽公与是欤？非畜道德而能文章者无以为也。盖有道德者之于恶人则 不受而铭之，于众人则能辨焉。非畜道德者，恶能辨之不惑，议之不徇？不惑不徇，则公且是矣。 而其辞之不工，则世犹不传，于是又在其文章兼胜④焉。故曰，非畜道德而能文章者无以为也， 岂非然哉？然畜道德而能文章者，虽或并世而有，亦或数十年或一二百年而有之。其传之难如 此，其遇之难又如此。若先生之道德文章，固所谓数百年而有者也。先祖之言行卓卓幸遇而得 铭其公与是其传世行后无疑也。 (选自《古文观止》，有删改) [注]①欧阳舍人：欧阳修。②严：尊敬。③通材：兼有多种才能的人。④兼胜：都好。 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂 对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 先祖之言凸行卓卓B幸遇C而得铭D其公国与是回其传世行后无团疑也。 【高三语文第8页（共12页）】 ·HEN· 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.舍人，泛指朝廷近侍属官，宋代舍人主管中书六房，文中指欧阳修。 B.“或纳于庙”与“或命巾车”(《归去来兮辞并序》)两句中的“或”意思不同。 C.本，指依据，与《五代史伶官传序》“抑本其成败之迹”中的“本”意思不同。 D.里巷之士，指平民百姓。“里”泛指狭长的小街道，“巷”是古代地方行政组织。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.曾巩认为，铭与史的内容与意义是一样的，都是为了记录人物的美德懿行，以显扬自己， 流传后世。 B.曾巩认为后世碑铭有的不可信，因为有的死者子孙过分美化先祖，而作铭者不好拒绝死 者子孙的请托之情。 C.曾巩认为，一个优秀的碑铭作者是难得一遇的，这样的人常常几十年甚至一二百年才可 能出现一个。 D.曾巩为了感谢欧阳修为自己先祖撰写了碑铭而作了这篇文章，并认为先祖的碑铭一定 会流传下去。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)苟其人之恶，则于铭乎何有？此其所以与史异也。(4分) (2)故曰，非畜道德而能文章者无以为也，岂非然哉？(4分) 14.曾巩认为一个优秀的作铭者需要具备哪些素质？请简要说明。(3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成15~16题。 寿楼春①史达祖 裁春衫寻芳。记金刀②素手，同在晴窗。几度因风残絮，照花斜阳。谁念我，今无裳？自少 年、消磨疏狂。但听雨挑灯，敏床病酒，多梦睡时妆。 飞花去，良宵长。有丝阑旧曲，金谱新腔。最恨湘云人散，楚兰魂伤。身是客、愁为乡。算 玉箫、犹逢韦郎®。近寒食人家，相思未忘萍藻香①。 [注]①这首词为史达祖悼念其亡妻所作。②金刀：剪刀的美称。③《云溪友议》载：韦桌游 【高三语文第9页（共12页）】 ·HEN· 江夏，与青衣玉箫有情，约七年再会，留玉指环。八年，韦皋不至，玉箫绝食而殁。韦桌后得一歌 妓，真如玉箫，中指肉隐如玉环。④萍藻香：古时贵族少女出嫁前，要到宗庙受教为妇之道，教成 之日就在宗庙里主持祭祖之礼，祭时陈设之物中有采来的萍藻。 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.词的开篇回忆当年和妻子在窗下一同剪裁衣裳的场景，描绘了一幅和谐美满的生活 图画。 B.词中“残絮”“斜阳”两词透露出萧瑟凄凉之感，风吹残絮，暗示了妻子的亡故。 C.“飞花”照应“残絮”，“良宵长”中的“长”字体现词人希望能长久留在梦中与妻子为伴。 D.萍藻香代指新婚的温馨日子，词人在结尾用此典故，回想过去，达到了以乐景衬哀情的 效果。 16.在悼亡词中，“梦”常常出现。如本词和苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》，二者都是 通过“梦”来抒情的。请结合这两首词简要分析。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分》 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)贾谊《过秦论》中，“ 、”两句写“百越之君”愿意投降秦国，把自己的 性命交给狱官。 (2)杜甫《客至》中，“ ”两句表现了诗人虽然竭尽诚意地款待客人，但 仍对酒菜不够丰盛感到抱款。 (3)“鸡”是常见的家禽，与人们的生活紧密相关，“鸡”这个意象经常出现在古诗文中，如 “▲， ”。 三、语言文字运用(20分)】 (一)语言文字运用I(本题共3小题，10分) 阅读下面的文字，完成18~20题。 青岛之美不在山而在水。汇泉的海滩宽广而水浅，坡度缓，作为浴场，据说是东亚第一。每 到夏季，游客①，一个个的，躯体横陈，在阳光下千晒，晒得两面焦，然后扑通一声下水， 冲凉了再晒。其中有佳丽，也有老少。玩得最尽兴的莫过于夫妻俩携带着小儿女阖第光临。小 【高三语文第10页（共12页）】 ·HEN·书 !高三语文"参考答案 ! 第 ! 页#共 " 页$% " !"# " 高三语文考试参考答案 !#$ ! !解析"本题考查筛选并整合文中信息的能力#!故而预测总是不准确的"说法绝对#文章 认为预测很难准确#但不代表!预测总是不准确"$ %#& ! !解析"本题考查分析概括材料内容的能力# ' 项#!但它会直接提升大气中水蒸气的含 量"错误#原文是!二氧化碳导致的一点点升温会明显提升大气湿度"#二氧化碳并不能直接提 升大气湿度$ ( 项#!%相对有力的证据&表明一些风暴与气候变化有关"错误#!一些风暴与气 候变化有关"不是!相对有力的证据"表明的内容$ $ 项#!迈伦'埃贝尔认为"错误#应该是 !马特'里德利认为"$ )#' ! !解析"本题考查分析论点$论据的能力# ' 项谈的是宇宙的运行规律#不符合关于全球 变暖的预测的观点$ *#( ! !解析"本题考查读懂图的信息和提取文中重要信息的能力#!后几十年间地球温度大体 先升后降"错误#应该是!先降后升"$ "# ! 关于造成全球气候变暖的具体原因#还有许多不确定性的因素#我们应加强研究#提高气温 变化模拟的可信度和气候预测的质量$ " 对于气候变暖所带来的影响#我们要客观全面地看 待#不可过分悲观或过分乐观地预测未来#要依据事实#尊重规律#权衡利弊$ # 人为因素是 造成气温变暖的重要原因之一#我们应采取有效行动#保护自然生态环境#加强抵御各种自然 灾害的能力#实现可持续发展$(每点 % 分#意思答对即可$若有其他言之有理的答案#也可 得分) !解析"本题考查评价文本的主要观点和辩证分析问题的能力#首先需要明确题干中的观点 指向#然后整体把握并辩证看待文章的主要观点#最后条理清楚地表达自己的思考和材料观 点带给我们的启示$ +#( ! !解析"本题考查赏析文章内涵的能力#!可以看出老年人当下面临的现实窘境"过度 解读$ ,#$ ! !解析"本题考查鉴赏文章艺术特色的能力#!从创作的视角*心态*风格*环境等方面做 了阐释"错误#!平民艺术论"没有涉及创作的风格*环境$ -# ! 他一辈子争强好胜#得理不饶人#人们都说他是强者#都怕他#躲着他$ " 他上了年纪后#听 力下降#他越是费力叫喊#别人越不理睬他$为了与人交流#他尽量让自己平静下来$ # 他意 外地找到了与周围人和谐相处的方法#变得谦虚*友善$ $ 得到了帮助和友爱的他决定以自 己的方式帮助别人$ % 他劝慰烦躁不安的老周要学会示弱#善于示弱#达到示弱的修养水平$ (每点 ! 分#意思答对即可$若有其他言之有理的答案#也可得分) !解析"本题考查分析人物前后变化的过程的能力#题干指出文本一中的主人公!他"前后变 化很大#那么先要找出!他"前后有什么变化#一开始!他"!争强好胜"!得理不饶人"#最后!他" 劝老周!要学会示弱"#前后处世态度截然相反$再结合文本一的内容#分析其变化的过程#最 后分点陈述即可$ .# ! 文本一作者聚焦老年群体#将老人因年老而带来的身体*心理的不适以及应对方式等常见 的现象作为写作的题材#体现了小小说作家!要有平民意识#以平民的视角写作"的创作主张$ !高三语文"参考答案 ! 第 % ! 页#共 " 页$% " !"# " " 文本一语言平实质朴#自然流畅#多处运用口语化表达#贴合百姓的语言习惯#有亲和力#体 现了小小说作家!应以交朋友的心态#同读者对话#交流"的创作主张$ # 文本一针对衰老问 题提出了!学会示弱"!善于示弱"这种顺势而为的应对之道#饱含着我国传统智慧和哲学思 想#体现了小小说要!让普通人长智慧"的创作主张$ $ 文本一细节描写真实生动#如!给他让 座的少年也红了脸"!车长扭过头来"等细节#其描写的情景好像发生在读者眼前似的#体现了 小小说!细节真实而独特"的创作主张$(每点 % 分#意思答对*答出三点即可$若有其他言之 成理的答案#也可得分) !解析"本题考查探讨文章创作主张的能力#首先阅读文本二#理解!平民艺术论"这一创作主 张的含义#再结合文本一的具体内容来分析这一创作主张#然后分点陈述$只要答案言之成 理#就可得分$ !/#&$0 ! !解析"本题考查理解文言文实词$虚词和文言句式的能力#(原文标点)先祖之言行 卓卓#幸遇而得铭#其公与是#其传世行后无疑也$ !!#$ ! !解析"本题考查理解文言文实词和了解并掌握常见的古代文化知识的能力#!里"与 !巷"的理解反了$!里"是古代地方行政组织#!巷"泛指狭长的小街道$ !%#' ! !解析"本题考查筛选文中信息$归纳内容要点的能力#!曾巩认为#铭与史的内容与意 义是一样的"错误#铭与史的内容与意义并不相同$ !)# ( ! )如果那个人是个恶人#那么有什么好铭刻的呢+ 这就是碑铭与史传不同的原因$ ( % )所以说#不是道德高尚而又工于文章的人是不能写碑志铭文的#难道不是如此吗+ !解析"本题考查理解并翻译文中句子的能力#第( ! )小题的关键点,!苟"译为!如果"-!何 有"倒装句#译为!有什么"-!所以"译为!..的原因"$第( % )小题的关键点,!畜"通!蓄"#意 思是!积聚*积蓄"#!畜道德"引申为!道德高尚"-!无以"译为!不能"-!岂..哉"译为!难 道..吗"$关键点各 ! 分#句意 ! 分$ !*# ! 作铭者要有高尚的道德#能明辨是非*不徇私情#创作内容要公正*正确$ " 作铭者要有高 超的写作能力#善于写文章#文辞要精美$(答出一点得 ! 分#答出两点得 ) 分#意思答对即 可$若有其他言之成理的答案#也可得分) !解析"本题考查理解文言文内容的能力#解答此题#要结合文章的相关文字#归纳概括 即可$ !参考译文" 之所以铭志能够著称后世!是因为它的意义与史传相接近!但也有与史传不相同的地方" 大概史传对人的善恶都一一加以记载!而碑铭呢!大概是古代功德卓著#才能操行出众#志气道 义高尚的人!怕后世不知道!所以一定要立碑刻铭来显扬自己!有的置于家庙里!有的放置在墓 穴中!其用意是一样的"如果那个人是个恶人!那么有什么好铭刻的呢$ 这就是碑铭与史传不 同的原因"铭文的撰写!为的是使死者没有什么可遗憾的!使生者能借此表达自己的尊敬之情" 而行善之人喜欢自己的善行善言流传后世!就积极建立功业%恶人没有什么可记的!就会感到惭 愧和恐惧"至于博学多才#见识通达的人!忠义英烈#节操高尚之士!他们的美善言行!都能一一 表现在碑铭里!这就足以成为后人的楷模"铭文警世劝诫的作用!不与史传相近!那么又与什么 相近呢$ 到了世风衰微的时候!为人子孙的!一味地只想褒扬他们死去的亲人而不依据事理" 所以即使是恶人!都一定要立碑刻铭!用来向后人夸耀"撰写铭文的人既不能推辞不作!又因为 !高三语文"参考答案 ! 第 ) ! 页#共 " 页$% " !"# " 死者子孙的一再请托!如果直书死者的恶行!人情上就过不去!这样铭文就开始出现不实之词" 后代要想给死者作碑铭的人!应当观察一下作者的为人"如果请托的人不得当!那么他写的铭 文必定会不公正#不正确!就不能流行于世!传之后代"所以千百年来!尽管上自公卿大夫!下至 里巷平民!死后都有碑铭!但流传于世的很少"这里没有别的原因!正是请托了不适当的人!撰 写的铭文不公正#不正确的缘故" 然而怎样的人才能做到完全公正与正确呢$ 不是道德高尚#文章高明的人是做不到的"因 为道德高尚的人对于恶人是不会接受请托而撰写铭文的!对于一般的人也能加以辨别"不是道 德高尚的人!怎么能够明辨善恶而不被迷惑!公正评论而不徇私情呢$ 不被迷惑和不徇私情!就 公正而且实事求是了"但是如果铭文的辞藻不精美!那么依然不能流传于世!因此就要求他的 文章也好"所以说!不是道德高尚而又工于文章的人是不能写碑志铭文的!难道不是如此吗$ 但是道德高尚而又善作文章的人!虽然有时会同时出现!但也许有时几十年甚至一两百年才有 一个"因此铭文的流传是如此之难!而遇上理想的作者更是加倍的困难"像先生的道德与文 章!真算得上是几百年间才有的"我先祖的言行高尚!有幸遇上先生而得以写成碑铭!铭文公正 与正确!它将流传当代和后世是毫无疑问的" !"#( ! !解析"本题考查鉴赏古诗词的表达技巧$语言和评价古诗词观点态度的能力#!良宵 长"意思是夜晚漫长#!长"字体现了词人因为思念妻子而无法入睡#而不是体现词人希望能 长久留在梦中与妻子为伴$ !+# ! 这两首词都写到梦见妻子$苏词中#亡妻梳妆#容颜宛在#而词人却!尘满面#鬓如霜"#足 见十年生死两茫茫$史词中#词人梦见妻子睡时的妆貌$细节生动#令人感伤$ " 这两首词 都运用了虚实结合的手法$史达祖写下!多梦睡时妆"#苏轼写下!夜来幽梦忽还乡"#两首词 都将梦境与现实结合#表现了词人对妻子哀婉诚挚的悼亡之情$ # 两位词人都借梦境来实 现与妻子的见面#这样的场景对词人来说#既美好又凄凉$因为作为知己形象的妻子已经离 世#梦中与妻子相见#表达了词人孤独凄凉的情感$(每点 % 分#意思答对即可$若有其他言 之成理的答案#也可得分) !解析"本题考查鉴赏古诗词的艺术手法的能力#题干要求结合史达祖的/寿楼春0和苏轼的 /江城子'乙卯正月二十日夜记梦0这两首词来分析它们是如何通过!梦"来抒情的$首先明 确这两首词都写到词人梦见自己的妻子#运用了虚实结合的手法#既表现了词人对去世妻子 的深切悼念之情#又表现了词人现实生活中的孤独凄凉*寂寞愁苦之情#然后分点陈述答案$ !,# ( ! )俯首系颈 ! 委命下吏 ( % )盘飧市远无兼味 ! 樽酒家贫只旧醅 ( ) )示例一,狗吠深巷中 ! 鸡鸣桑树颠 示例二,故人具鸡黍 ! 邀我至田家 示例三,鸡声茅店月 ! 人迹板桥霜1每空 ! 分#若有多字*漏字*错别字*语序错误等#该空均 不得分$第( ) )小题若有其他符合语境的答案#也可得分2 !解析"本题考查默写常见的名篇名句的能力#解答本题要注意语境#通过语境来确定所填 写的语句$第( ! )题#需关注!投降秦国"!把自己的性命交给狱官"等关键信息-第( % )题#需 关注!对酒菜不够丰盛感到抱歉"等关键信息-第( ) )题#需关注!鸡"!经常出现在古诗文中" 等关键信息$默写时#还要注意不能多字*漏字和错字等$ !高三语文"参考答案 ! 第 * ! 页#共 " 页$% " !"# " !-#$ ! !解析"本题考查分析字词的意义和用法的能力#文中加点的!当"字意思为!面对着"$ ' 项#!当"的意思是!会*将会"$ & 项#!当"的意思是!在(某处*某时)"$ ( 项#!当"的意思 是!把持*掌管"$ $ 项#!当"的意思是!面对着"#与原文中!当"的意思相同$ !.# ! 蜂拥而至(纷至沓来) !" 人头攒动(万头攒动) !# 别有风味(别具一格)(每处 ! 分#若有 其他符合语境的成语#也可得分) !解析"本题考查正确使用成语的能力# ! 处#根据前文!每到夏季"和后文游客都在沙滩上 晒太阳的描述#这里可以填!蜂拥而至"$ " 处#根据前文对沙滩上人很多的描述#这里可以 填!人头攒动"$ # 处#根据前后句的转折关系#再加上后文!倒在沙滩上晒太阳"!喝了两杯" !尽一日欢"的描述#这里可以填!别有风味"$ %/# ! 文中画波浪线的句子把小型水母比喻成一张一合的伞#生动形象地写出了水母的形态#使 之具体可感$ " !藏"和!逮住"运用拟人手法#分别赋予!河蚌"和!太阳"以人的动作#将河蚌 在阳光照耀下的情形写得妙趣横生$(每点 % 分#意思答对即可$若有其他言之成理的答 案#也可得分) !解析"本题考查正确使用常见修辞手法的能力#首先指出文中画波浪线的句子中哪句运用 了比喻手法#哪句运用了拟人手法#再结合文段内容分析其表达效果即可$ %!# ! 都对文明持排斥立场 !" 事实却并非如此 !# 对环境造成的破坏(每处 % 分#意思答对即 可$若有其他答案#言之成理的可酌情给分$字数不合要求的#酌情扣分) !解析"本题考查语句衔接与连贯的能力# ! 处#横线处与前句构成因果关系#根据前文!中 国的老庄和西方的犬儒派*斯多葛派都认为文明是对自然的有害干扰"等信息#可以推知应 填的内容$ " 处#横线处是一个过渡句#既承接前面有些人的观点#又引出后面作者的分析# 根据前后句意#可以推知应填的内容$ # 处#横线处是一个总结句#根据前文对生态环境遭 到破坏的描述#以及与后文!现代人运用技术所造成的破坏"做比较#可以推知应填的内容$ %%# 许多辉煌的古代文明之所以灭亡#最重要的原因很可能是人类早期农业对土地不合理地使 用和灌溉#这些行为导致土地沙漠化与贫瘠化$(每处修改正确得 % 分#意思修改正确即可) !解析"本题考查辨析并修改病句的能力#文中画波浪线的句子有两处语病,一是搭配不当# 可将!死亡"改为!灭亡"-二是句式杂糅#可删去!造成的"$ %)# !写作提示"本题考查写作能力# (一)材料解读和立意参考 材料解读,材料中!各个城市各具特色#各有%名片&"指出城市的魅力各有不同#这是道 半命题作文#要求考生对城市的魅力进行思考$写作时可从城市的自然风光*经济发展*文 化底蕴*艺术氛围*精神风貌*生活方式*美食等方面进行立意#其中文化底蕴既包括历史*建 筑*传统和人文#也包括城市的文化设施*文化活动*文化氛围等方面$ 立意参考, ! 自然风光胜仙境#人文底蕴显厚重- " 美景与美食齐汇#历史与现代共舞- # 文明'和谐'奋进-等等$ (二)写作任务和要求 写作任务一,结合上述材料#体现你的认识与思考$副标题!城市魅力之我见"必须在行 文中有具体的阐释或分析#考生可以结合自己的认识与思考来写作$ 写作任务二,文体自选-语言准确自然流畅#富有文采和说服力$ !高三语文"参考答案 ! 第 " ! 页#共 " 页$% " !"# " 写作要求,材料主要从标题*立意*字数等方面做了常规要求$ !题意评分解说" 题意 评分等级 文章特征 符合 题意 一类文 "* & +/ 分 '# 立意准确*集中*鲜明,能扣紧材料内涵#依据题干任务指令#选准角度#立意 鲜明#主旨集中*明确$ &# 内容充实#结构严谨#思路清晰$ (# 能严格执行题干 写作任务指令限定的主题要求$ $# 所选文体特征鲜明$ 二类文 *- & ") 分 '# 立意准确*集中,能结合材料内涵#依据题干任务指令#选准角度#立意明确$ &# 内容具体#结构完整#思路基本清楚$ (# 能执行题干写作任务指令限定的主 题要求$ $# 符合所选文体的特征要求$ 三类文 *% & *, 分 '# 立意基本准确,能联系材料内涵#依据题干任务指令#选择角度#确立主旨#符 合材料内容及含意范围$ &# 内容具体#结构大致完整#思路基本清楚$ (# 基本能 执行题干写作任务指令限定的主题要求$ $# 基本符合所选文体的特征要求$ 基本 符合 题意 四类文 )+ & *! 分 '# 立意不够准确,能联系材料内涵#依据题干任务指令#选择角度#确立主旨#局 部观点游离材料的主要思想内涵$ &# 内容大致具体#结构存在明显缺陷#如残 缺*思路混乱$ (# 未能执行题干写作任务指令限定的主题要求$ $# 不符合所选 文体的特征要求$ 偏离 题意 五类文 )" 分及以下 完全脱离材料内容#完全忽略写作要求#完全不符合文体要求#仅选取材料*要 求或背景的只言片语展开写作#思想不健康#观点错误$ !补充说明" (一)错别字等扣分 缺标题扣 % 分-每 ! 个错别字扣 ! 分#重复的不计-标点错误多的#酌情扣分$ (二)字数等扣分 ! +// 字或以上的文章#按评分标准评分#扣字数分$(每少 "/ 个字扣 ! 分) " +// 字以下的文章# )/ 分以下评分#不再扣字数分$ # *// 字或以下的文章# %/ 分以下评分#不再扣字数分$ $ %// 字或以下的文章# !/ 分以下评分#不再扣字数分$ % 只写一两句话的#给 ! 分或 % 分#不评 / 分$ ' 只写标题的#给 % 分#不评 / 分$与作文完全无关#甚至是调侃考试*调侃评卷老师的 内容可以打 / 分$ ( 完全空白的#评 / 分$