精品解析：福建泉州市剑影实验学校2025-2026学年高一上学期期中考试语文试题

福建泉州市剑影实验学校2025-2026学年高一上学期期中考试语文试题 一、现代文阅读（共35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一　工匠精神厚植的企业，一定是一个气质雍容、活力涌流的企业。崇尚工匠精神的国家，一定是一个拥有健康市场环境和深厚人文素养的国家。 有人可能觉得匠人同世界脱节，但方寸之间他们实实在在地改变着世界：不仅赋予器物以生命，更刷新着社会的审美追求，扩充着人类文明的疆域。工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量。坚守工匠精神，是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，倡导质量至上、品质取胜的市场风尚，展现创新引领、追求卓越的时代精神，为中国制造强筋健骨，为中国文化立根固本，为中国力量凝神铸魂。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证着社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻。 工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们的生命的尊严所在；是企业的金色名片，亦是社会品格、国家形象的荣耀写照。工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道。 （摘编自李斌《以工匠精神雕琢时代品质》，《人民日报》） 材料二　新时代的“工匠精神”的基本内涵，主要包括四个方面的内容。所谓“爱岗”，就是要干一行，爱一行，热爱本职工作，不能见异思迁，站在这山望那山高。所谓“敬业”，就是要钻一行，精一行，对待自己的工作，要勤勤恳恳，兢兢业业，一丝不苟，认真负责。凡是获得“工匠”和“劳模”荣誉称号的工人，都是爱岗敬业的典范，很多人都在本职岗位上工作了二三十年之久，干出了一番事业。 一个人之所以能够成为“工匠”，就在于他对自己产品品质的追求，只有进行时，没有完成时，永远在路上；他不惜花费大量的时间和精力，反复改进产品，努力把产品的品质从99%提升到99.9%，再提升到99.99%。对于“工匠”来说，产品的品质只有更好，没有最好。追求极致、精益求精，是获得各类“工匠”荣誉称号的工人的共同特点，这也是他们能身怀绝技，在省级、国家级乃至世界级的各种技能大赛中夺金戴银的重要原因。 和传统工匠不同，新时代工匠尤其是产业工人的生产方式已不再是手工作坊，而是大机器生产，他所承担的工作，只是众多工序中的一小部分。比如“复兴号”列车，一列车厢就有三万七千多道工序，这三万七千多道工序，一个人是不可能完成的，必须由车间或班组亦即团队协作来完成。团队需要的是“协作共进”，而不是各自为战。 传统的“工匠精神”强调的是继承，祖传父、父传子、子传孙，是传统工匠传承的一种主要方式。而新时代的“工匠精神”强调的则是在继承基础上的创新。因为只有在继承基础上的创新，才能跟上时代前进的步伐，推动产品的升级换代，以满足社会发展和人们日益增长的对美好生活的需要。 （摘编自郑大发《什么是新时代的“工匠精神”》，《人民政协报》） 材料三　对于教育而言，弘扬工匠精神就是精心培育每一位学生，培养出政治素质过硬、劳动情怀深厚、理论功底扎实、实践技能突出的高素质人才。 弘扬工匠信仰坚定、矢志报国的爱国精神，激励广大学生始终保持昂扬向上、奋发有为的精神状态，以强烈的事业心、责任感努力实现人生价值。弘扬工匠艰苦奋斗、淡泊名利的奉献精神，引导广大教师和青年学生正确认识和处理个人与集体、索取与奉献、平凡与崇高等人生课题，树立正确的世界观、人生观、价值观。通过加强对广大学生的思想教育、典型引路、正向激励等多种措施，弘扬中华民族勤劳节俭、自强不息的优良传统，倡导通过劳动来实现人生的梦想、改变自己的命运，着力形成辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的主流意识，真正让劳动成为最光荣的价值追求，让劳动者成为社会最受尊敬的人。 工匠的成长路径和事迹表明，一勤天下无难事，成功之路就在脚下；只要立足岗位，刻苦钻研，就能人人可为、时时可为、处处可为。学校校园文化建设要把传播工匠故事作为重要内容，组织开展工匠进学校、工匠进讲堂等活动，组织老师学生聆听工匠事迹，弘扬工匠精神，以主流意识形态话语和工匠的事迹引导青年大学生勤勉为人、勤奋学习、勤恳工作。 面对当前社会上存在着急功近利、急于成名的浮躁情绪和心态，广大教师要有“十年树木、百年树人”的工匠精神，在长期的教书育人中形成自身的价值追求。广大教师要以工匠精神为引领，积极投身教育改革发展的伟大实践，坚持以师德建设为先，以培育和践行社会主义核心价值观为导向，提高教师队伍的职业道德素质，增强教师爱岗敬业、勇于创新、为人师表、不断进取的职业精神，建立完善的师德激励机制，重师德激励，将师德表现作为评奖评优的首要条件，引导广大教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。 （摘编自李珂《全面推进素质教育要弘扬工匠精神》，《工人日报》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 尽管工匠与新时代新世界有些脱节，但他们却用自己的行动丰富了人类文明。 B. 坚守“工匠精神”，要以强化中国制造、传承中国文化、提升中国力量为落脚点。 C. 传统的“工匠精神”强调继承，时移世易，新时代的“工匠精神”则只追求创新。 D. 只要广大教师以工匠精神为引领，就可克服目前急功近利的浮躁情绪和心态。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 在注重精细品质和独特体验的新时代，“工匠精神”须追求极致、一举取得成功。 B. 新时代工匠大多承担大机器生产下众多工序中的一环，产品须靠团队协作生产。 C. 培育工匠精神，教育重点要放在政治素质、劳动情怀、理论功底和实践技能方面。 D. 学校践行“工匠精神”，要强化思想引领，也要传播工匠故事，还要践行工匠品格。 3. 根据材料内容，下列各项中不属于赞美工匠精神的一项是（ ） A. 精雕细琢鲁班传，欲抱不平牵苦缘。造就斧斤单面砍，休从墨线两头弹。栋梁有榫知轻重，案几无钉试易难。鸡翅紫檀精品鉴，钩心斗角悟方圆。 B. 华夏从来多匠人，情怀悠悠默无闻。春秋梓庆削钟鐻，簨业兽形工鬼神。爵禄不怀名利澹，巧拙已忘敬畏真。术达极致近于道，专注走心风骨魂。 C. 今逢华诞意如潮，放眼中华尽舜尧。北斗神舟天际显，脱贫除恶战旗飘。繁荣富裕民心悦，舒畅和谐积弊消。国阜政廉家运畅，复兴大梦看今朝。 D. 先辈唯求制器真，考工铸范戒欺心。曲突徙薪治未患，琢磨切磋郢匠斤。邀利目前失大义，内诚外信可为根。既急蹄乃需徐步，勇毅笃行工匠魂。 4. 请结合材料二，概括新时代“工匠精神”的基本内涵。 5. 在材料一和材料三中，《人民日报》《工人日报》报道的侧重点有什么不同？请结合材料简要分析。 【答案】1. B 2. A 3. C 4. ①爱岗敬业的职业精神。②精益求精的品质精神。③协作共进的团队精神。④追求卓越的创新精神。 5. ①《人民日报》侧重从个人、企业、国家层面论述工匠精神的重要意义和丰富内涵； ②《工人日报》侧重论述践行工匠精神在教育层面的实践路径。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 A.“尽管工匠与新时代新世界有些脱节”错误，由原文“有人可能觉得匠人同世界脱节，但方寸之间他们实实在在地改变着世界”可知，“有人可能觉得匠人同世界脱节”是一种片面认识。 C.“新时代的‘工匠精神’则只追求创新”错误，由原文“而新时代的‘工匠精神’强调的则是在继承基础上的创新。因为只有在继承基础上的创新，才能跟上时代前进的步伐，推动产品的升级换代，以满足社会发展和人们日益增长的对美好生活的需要”可知，新时代的“工匠精神”强调的是“在继承基础上”的创新，而不是“只追求创新”。 D.“只要……就……”充分条件不成立，原文为“面对当前社会上存在着急功近利、急于成名的浮躁情绪和心态，广大教师要有‘十年树木、百年树人’的工匠精神，在长期的教书育人中形成自身的价值追求。广大教师要以工匠精神为引领，积极投身教育改革发展的伟大实践”。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 A.“追求极致、一举取得成功”错误，由材料一第三段“工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道”可知，“工匠精神”并不以成功为旨归。同时，材料二中说明工匠精神强调精益求精，追求“永远在路上”，产品品质“只有更好，没有最好”。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生理解诗句含义、运用文中信息进行判断的能力。 C.主旨是赞美“国家的强大”，不属于赞美“工匠精神”。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生对文章内容的筛选和概括的能力。 由原文“所谓‘爱岗’，就是要干一行，爱一行，热爱本职工作，不能见异思迁，站在这山望那山高。所谓‘敬业’，就是要钻一行，精一行，对待自己的工作，要勤勤恳恳，兢兢业业，一丝不苟，认真负责。凡是获得‘工匠’和‘劳模’荣誉称号的工人，都是爱岗敬业的典范，很多人都在本职岗位上工作了二三十年之久，干出了一番事业”可知，新时代“工匠精神”的基本内涵是爱岗敬业的职业精神。 由原文“对于‘工匠’来说，产品的品质只有更好，没有最好。追求极高一致、精益求精，是获得各类‘工匠’荣誉称号的工人的共同特点，这也是他们能身怀绝技、在国际、全国或省的各种技能大赛中夺金戴银的重要原因”可知，新时代“工匠精神”的基本内涵是精益求精的品质精神。 由原文“和传统工匠不同，新时代工匠尤其是产业工人的生产方式已不再是手工作坊，而是大机器生产，他所承担的工作，只是众多工序中的一小部分。……团队需要的是‘协作共进’，而不是各自为战”可知，新时代“工匠精神”的基本内涵是协作共进的团队精神。 由原文“而新时代的‘工匠精神’强调的则是在继承基础上的创新。因为只有在继承基础上的创新，才能跟上时代前进的步伐，推动产品的升级换代，以满足社会发展和人们日益增长的对美好生活的需要”可知，新时代“工匠精神”的基本内涵是追求卓越的创新精神。 【5题详解】 本题考查学生归纳内容要点，概括、比较作者观点的能力。 由材料一关键句“工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们的生命尊严所在；是企业的金色名片，亦是社会品格、国家形象的荣耀写照。工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道”可知，《人民日报》侧重从个人、企业、国家层面论述“工匠精神”的重要意义和丰富内涵。 由材料三关键句“对于教育而言，弘扬工匠精神就是精心培育每一位学生，培养出政治素质过硬、劳动情怀深厚、理论功底扎实、实践技能突出的高素质人才”可知，《工人日报》侧重论述践行“工匠精神”在教育层面的实践路径。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 火光在前① 刘白羽 ①部队到达了前线的指挥位置，准备黎明的攻击。大家都又忙碌又兴奋，这是指挥部空前所特有一种非常可爱的气氛。除此之外，师指挥部还有一种不同的空气，就是愈经过艰难跋涉，愈渴望这即将赢得的战争，从人们心理上叫作——“像样的战争” ②师长陈兴才恶性疟疾害得正厉害，卫生员计算了时间进来叫他吃“奎宁”，他却满面绯红，两眼干枯而发亮，还叫一个年轻的参谋把作战部署图第七次展开在他面前。直到最后，由于高烧而昏迷了，但他头脑还是清醒的，他还在构思某一个火力点重新配备的方案，但他说不出来，大粒的汗珠从他的额头上沁出。 ③这时，政治委员梁宾正从突击团往回走，脑子里还响着战士们动人的战前誓言，他顺便去视察了两处主要炮兵阵地，今天他特别仔细，因为师长病了无法指挥了。他走到指挥部，部署接下来的安排。 ④天黑了，一切都准备得异常周到，时间一到，胜利就会出现了。 ⑤师长的疟疾引发的高烧使他完全昏迷了。他在朦胧中只看见无数火焰飞舞、跳荡。他模糊地记起——在悬崖绝壁上，他决心点起火把，无数火把——他突然紧张地坐起来又昏倒过去，他在呓语着:“火……火……” ⑥经过这二十几个日夜的艰苦作战，他眼窝深陷，脸色苍白，不过嘴旁两条纹显得更刚毅了。 ⑦战争就要开始了，梁宾望着师长，想着这十几日的经历。 ⑧啊！不简单的经历，有的人说比二万五千里长征还艰苦，可是，这究竟是在胜利中前进。他记起从东北一下江南到三下江南，二十几年里经历过多少这样的困难，都过来了。他眼前出现了他的老母亲，她枯瘦如柴，她伏在他胸前耸着肩膀哭过，可是——她眼睛里那样炯炯闪光，坚决地指着父亲牺牲的地方。他又记起不少牺牲了的同志，神情紧张坚毅起来。 ⑨无数回忆又新鲜地出现了，他记起，他从中央苏区走到西北，又从松花江走到长江，他曾经看见多少老百姓流离失所，多少村庄烧毁，多少桥梁崩炸，多少车站变成可怕的废墟。这二十年间，敌人是怎样摧毁了这个国家，可是人们坚强地站起来创造了自己的一切。他深沉地自语：“这就是新中国，我们的！只有现在才是我们的，这国家是受过很深的创伤，很深的创伤，可是我们爱这个国家，因为它是我们人民拿血换来的。现在，它是我们的，第一次是我们的了！”他两眼闪闪发亮，觉得“我们”这个词在这时竟包含了他一时说不出来的无限丰富的意义。他又自语：“同志！只要属于我们，荒地上就会出金子啊！” ⑩突然，他看见师长一下坐起来，睁着红红的两眼，一下又睡下去，昏迷不省地大声呓语着：“火！火！”这时他脑际闪过一句与这一切似不相干的话！“火，烧不长了，同志！”他指的是，敌人还占领的最后一块中国国土，如同一个火池。人们在那里，不就像在火池里一样吗！? ⑪天已黎明，东方朝霞红得有如灿烂的金光。 ⑫远处有机枪声，第一批炮弹“嗡——嗡——”地横空而过，向敌人阵地打去，一阵火光，然后传来巨大的轰隆、轰隆声，爆炸了，爆炸了，火光，火光，一条线的熊熊火光。人民的无敌炮兵，经过四平、锦州、辽西、平津各战役之后，第一次在这遥远的江南重重打击敌人了。 ⑬师政委梁宾笑嘻嘻地昂头用望远镜观望着。 ⑭六连奉团的命令在一片高地登陆。连长秦得贵和指导员李春合因为突破任务给了七连而有些不愉快。可是一登陆后，他们马上鼓舞战士们说：“只要七连撕开裂口，六连就勇猛地冲进去！”他们站在黎明露水中，看到六盏照明弹“哗”的一下高高冲上天空，照得天空熠熠发亮。这时他们立刻听到远方正面阵地上天崩地裂般地响起一片轰隆声。他们马上看到黑黑的夜里有了火光，这里，那里，开始像无数蜡烛点燃，忽然扩大了，许多蜡烛又会合起来，变成熊熊大火。当他们向一块高地冲锋时，战士王春第一个跳入敌人的战壕，他的战友杨天豹看见有敌人举着刺刀向他刺去，杨天豹来不及拨转枪，就急着一跳挡上去，和那个敌人抱在一起。这时一声巨响震动在空中。王春只听见脚边有人像把鼻子堵塞喷不出气来，呼呼吼着，他蹲下身，摸到杨天豹的脸，手上立刻粘了黏湿的血液，恰好这时火光一闪，他看见杨天豹面色惨白，仰天倒下，杨天豹英勇地牺牲了。王春把杨天豹抱到一棵树底下，心里记下这棵树的位置，而后含着眼泪往上跑。顺着突破口，他看见一个人举着一面旗子在奔跑，那是指导员李春合。李春合胸膛给炮弹炸破了，鲜血满身，他还向前面举着手喊叫：“共产党员！上前面去呀！我们胜利了，上前面去呀！”这时王春热泪盈眶，他从指导员手里接过红旗冲了上去。从弹火激烈程度来看，火线上显然正在对敌人进行最后歼灭。 ⑮这时天已破晓。 一九四九年九月十八日，北京 【注】①《火光在前》写的是解放战争中渡江作战的故事，本文节选自第11章，有删改。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “像样的战争”表明在渡江战役打响之后，师指挥部成员信心满满，对即将到来的战争形势感到十分乐观。 B. 第⑨段“我们”一词反复出现，凸显了政委对即将到来的胜利的欣喜，对即将获得新生的国家充满自豪与憧憬。 C. 小说描写了刀枪相对、敌我相向的战斗场面，描写的焦点主要体现在个体在战争中的突出行为上，充斥着战争的血腥残酷。 D. 小说取材于真实发生的解放战争中渡江战役的故事，融入了作者虚构的情节、人物和细节，将真实与虚构融为一炉。 7. 小说中关于“火”的描述，下列说法不正确的一项是（ ） A. “火”是本文线索，贯穿从战地指挥部到战争前线的进程，并以此营造一种战火连天的紧张气氛，增强文学效果。 B. “火”在师长陈兴才口中多次出现，通过师长因疟疾发作时的呓语，意在表现战争给人内心带来无法磨灭的创伤。 C. “火”在小说中具有丰富的意蕴，“人们在那里，不就像在火池里一样吗！?”就侧面写出敌占区人们的生活惨状。 D. “火”是常用的意象，普罗米修斯盗火，使人间有了火；而小说中的“火”，则是消除灾难之火，升起胜利之火。 8. 小说在叙述紧张的作战部署的过程中，插入了梁宾政委大量的回忆，有什么作用?请结合文本简要分析。 9. 《火光在前》与《百合花》都属于战争题材作品，但两者风格迥异。请结合文本比较分析两篇小说在选材、人物刻画和语言上的不同。 【答案】6. C 7. B 8. ①通过回忆，展现了中国人民艰苦奋斗的历程及敌人给国家带来的深重灾难。②展现了战士们及中国人民坚毅的精神、必胜的信心、爱国的热忱，升华小说主旨。③舒缓叙事节奏，为下文描写激烈的战斗蓄势，使小说情节张弛有度，增强可读性。 9. ①内容选材上：《火光在前》正面描写了解放战争的残酷，题材宏大: 《百合花》则选取了前沿包扎所的小插曲，更贴近生活。②人物刻画上：《火光在前》 更偏重塑造革命战士的群体特征，体现战士为国而战、不怕牺牲的共性;《百合花》 更注重塑造人物的个性特点，用丰富的细节使人物形象立体化。③语言风格上：《火光在前》 语言昂扬高亢，叙事声音充满斗志:《百合花》 的语言清新俊逸，都给人一种自然、柔和、优美的感觉。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。 C.“描写的焦点主要体现在个体在战争中的突出行为上”错，描写的焦点不是集中在“个体”在战争中的突出行为，而是通过师长、政委、李春合、王春、杨天豹等主要人物表现出集体在战争中的行动。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 B.“意在表现战争给人内心带来无法磨灭的创伤”表述有误，师长在战争时恶性疟疾突发，高烧昏迷仍不断呓语着“火”，意在表现其身为部队师长，一心牵挂前线战事，满心满脑都是对战场上可能出现情景的应激反应，时刻准备着战斗。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 ①结合“他记起，他从中央苏区走到西北，又从松花江走到长江，他曾经看见多少老百姓流离失所，多少村庄烧毁，多少桥梁崩炸，多少车站变成可怕的废墟。这二十年间，敌人是怎样摧毁了这个国家，可是人们坚强地站起来创造了自己的一切”可知，通过回忆，展现了中国人民艰苦奋斗的历程及敌人给国家带来的深重灾难。 ②结合“啊!不简单的经历，有的人说比二万五千里长征还艰苦，可是，这究竟是在胜利中前进。他记起从东北一下江南到三下江南，二十几年里经历过多少这样的困难，都过来了”可知，展现了战士们及中国人民坚毅的精神、必胜的信心、爱国的热忱，升华小说主旨。 ③结合“他眼前出现了他的老母亲，她枯瘦如柴，她伏在他胸前耸着肩膀哭过，可是——她眼睛里那样炯炯闪光，坚决地指着父亲牺牲的地方。他又记起不少牺牲了的同志，神情紧张坚毅起来”可知，舒缓叙事节奏，为下文描写激烈的战斗蓄势，使小说情节张弛有度，增强可读性。 【9题详解】 本题考查学生分析体裁特点和表现手法的能力。 ①内容选材上：结合“向敌人阵地打去，一阵火光，然后传来巨大的轰隆、轰隆声，爆炸了，爆炸了，火光，火光，一条线的熊熊火光。人民的无敌炮兵，经过四平、锦州、辽西、平津各战役之后，第一次在这遥远的江南重重打击敌人了”可知，《火光在前》正面描写了解放战争的残酷，题材宏大;《百合花》则选取了前沿包扎所的小插曲，更贴近生活。 ②人物刻画上：结合“他们马上看到黑黑的夜里有了火光，这里，那里，开始像无数蜡烛点燃，忽然扩大了，许多蜡烛又会合起来，变成熊熊大火。当他们向一块高地冲锋时，战士王春第一个跳入敌人的战壕，他的战友杨天豹看见有敌人举着刺刀向他刺去，杨天豹来不及拨转枪，就急着一跳挡上去，和那个敌人抱在一起”可知，《火光在前》更偏重塑造革命战士的群体特征，体现战士为国而战、不怕牺牲的共性;《百合花》更注重塑造人物的个性特点，用丰富的细节使人物形象立体化。 ③语言风格上：结合“这时王春热泪盈眶，他从指导员手里接过红旗冲了上去。从弹火激烈程度来看，火线上显然正在对敌人进行最后歼灭”可知，《火光在前》语言昂扬高亢，叙事声音充满斗志;《百合花》的语言清新俊逸，都给人一种自然、柔和、优美的感觉。 二、古代诗文阅读（39分） （一）文言文阅读（本大题共4小题，共20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 太祖武皇帝，沛国谯人也，姓曹，讳操，字孟德，汉相国参之后。太祖少机警，有权数，而任侠放荡，不治行业，故世人未之奇也；惟梁国桥玄、南阳何颙异焉。玄谓太祖曰：“天下将乱，非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎！”年二十，举孝廉为郎，除洛阳北部尉，迁顿丘令，征拜议郎。十四年春三月，军至谯，作轻舟，治水军。辛未，令曰：“自顷已来军数征行或遇疫气吏士死亡不归家室怨旷百姓流离而仁者岂乐之哉不得已也。其令死者家无基业不能自存者，县官勿绝廪，长吏存恤抚循，以称吾意。”十五年春，下令曰：“自古受命及中兴之君，曷尝不得贤人君子与之共治天下者乎！及其得贤也，曾不出闾巷，岂幸相遇哉？上之人不求之耳。今天下尚未定，此特求贤之急时也。若必廉士而后可用，则齐桓其何以霸世！今天下得无有被褐怀玉而钓于渭滨者乎？二三子其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾得而用之。”十六年，公至孟津。天子命公置旄头，宫殿设钟虡。是年乙未，令曰：“夫有行之士未必能进取，进取之士未必能有行也。陈平岂笃行，苏秦岂守信邪？而陈平定汉业，苏秦济弱燕。由此言之，士有偏短，庸可废乎！有司明思此义，则士无遗滞，官无废业矣。”又曰：“夫刑，百姓之命也，而军中典狱者或非其人，而任以三军死生之事，吾甚惧之。其选明达法理者，使持典刑。”于是置理曹掾属。 （节选自陈寿《三国志·魏书·武帝纪》） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 自顷已来/军数征行/或遇疫气/吏士死亡不归家/室怨旷/百姓流离/而仁者岂乐之哉/不得已也/ B. 自顷已来/军数征行/或遇疫气/吏士死亡不归/家室怨旷/百姓流离/而仁者岂乐之哉/不得已也/ C. 自顷已来军/数征行/或遇疫气/吏士死亡不归家/室怨旷/百姓流离/而仁者岂乐之哉/不得已也/ D. 自顷已来军/数征行/或遇疫气/吏士死亡不归/家室怨旷/百姓流离/而仁者岂乐之哉/不得已也/ 11. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 讳，避讳，指古人说话、写文章时遇到君主或尊亲的名字不直接说出或写出，以表尊重。 B. 孝廉，即“孝顺亲长、廉能正直”，原是察举制的一种科目，明清时也用作对举人的雅称。 C. 迁，古代的官职调动，一般指升级，包括升级、降级、转调三种。文中的“迁”即升级。 D. 乙未，干支组合之一，古人以十天干和十二地支相配，用以纪年、月、日，文中为纪年。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 曹操与众不同。他年少时能随机应变，机智敏锐，但放浪形骸，因此桥玄、何颙等认为他非同常人。 B. 曹操重视人才。他认为如今天下尚未平定，正是需要贤才的时候，执政者应该去寻访贤才，唯才是举。 C. 曹操仁爱士兵。他下令官府要慰问救济无基业、难以维持生活的战死士兵家庭，不得停止供应食粮。 D. 曹操重视军法。他认为把将士的生死大权委任给不通晓法律的人是可怕的，因此设置理曹掾属之职。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）今天下尚未定，此特求贤之急时也。 （2）若必廉士而后可用，则齐桓其何以霸世！ 14. 对“有行”和“上进”的关系，曹操的观点是什么？他举了哪些例子去证明的？请用现代汉语说明。 【答案】10. B 11. D 12. A 13. （1）如今天下还未平定，这正是急需贤才的时候。（2）假如一定是廉洁之士然后才能被任用，那么齐桓公凭什么称霸天下呢？ 14. （1）曹操认为，有德行之士，未必能够努力上进；努力上进之士，未必都能有德行。（2）举了陈平和苏秦的例子证明。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读选材出自《三国志·魏书·武帝纪》，围绕曹操的生平片段与施政令文展开，覆盖文言断句、文化常识、内容概括、语句翻译、文意探究多类典型题型，选文浅易典型，贴合文言基础考查要求，兼顾文言能力点与历史人物认知。 【10题详解】 句意：最近几年来，军队多次远征，有时还遇到瘟疫，官兵多有死亡，不能再回家乡，夫妻难以团聚，百姓流离失所，这难道是仁爱之人乐意看到的吗？是不得已才这样做。 “自顷已来”作句首时间状语，“军”是谓语“征行”的主语，故应在“军”前面断开，排除C、D两项； “家室怨旷”的意思是夫妻难以团聚。“家室”是一个词，不能断开，排除A项。 故选B。 【11题详解】 D.“文中为纪年”错误，文中为纪日。 故选D。 【12题详解】 A.“他年少时能随机应变，机智敏锐，但放浪形骸，因此桥玄、何颙等认为他非同常人”因果关系错误。原文是“太祖少机警，有权数，而任侠放荡，不治行业，故世人未之奇也；惟梁国桥玄、南阳何颙异焉”，可见，应是曹操年少之时放浪形骸，因此不为当时人们所重视，但是桥玄、何颙等认为他非同常人。 故选A。 【13题详解】 （1）“尚”，还；“此……也”，判断句。 （2）“若”，假如，如果；“用”，被任用；“何以”，宾语前置句，以何，凭什么；“霸世”，称霸天下。 【14题详解】 文言文中观点类简答题，先定位题干对应的原文区间，筛选作者核心表态语句，再提取文中用来佐证观点的事例，最后用现代汉语规整表述即可。 先锁定题干相关的原文语句，再分别提取观点、事例信息。 定位文本区间：找到对应原文“夫有行之士未必能进取，进取之士未必能有行也”，直接梳理出曹操对二者关系的核心看法：有德行的士人未必能努力上进，能努力上进的士人未必都具备德行。 提取佐证事例：定位后文“陈平岂笃行，苏秦岂守信邪？而陈平定汉业，苏秦济弱燕”，可知曹操举了陈平、苏秦的例子证明观点。 【参考译文】 太祖武皇帝，是沛国谯县人，姓曹名操，字孟德，是西汉相国曹参的后代。太祖年少时就遇事会随机应变，机智敏锐，但放浪形骸，意气用事，不从事正当的职业，所以当时的人都不认为他有才能；只有梁国人桥玄、南阳人何颙认为他非同常人。桥玄对太祖说：“天下将大乱，没有治国安邦的才能不能拯救天下，能使天下安定的，大概就是你吧！”太祖二十岁时，被推举为孝廉，做了郎官，后又任洛阳北部尉，升任为顿丘县令，又被召入朝廷做议郎。建安十四年三月，曹公进军到了谯县，制造快船，训练水军。八月二十四日，曹公下令说：“最近几年来，军队多次远征，有时还遇到瘟疫，官兵多有死亡，不能再回家乡，夫妻难以团聚，百姓流离失所，这难道是仁爱之人乐意看到的吗？是不得已才这样做。特此命令：凡是战死士兵家中没有产业，难以维持生活的，政府不得停止供应食粮，官吏必须慰问救济他们，这才符合我的心意。”建安十五年春天，又颁布命令：“自古以来，凡是开国和中兴的君主，谁不是得到贤人君子和他们共治天下呢！君主想要得到贤才，竟然连闾巷都不走出，这难道是侥幸碰上的吗？是高高在上的执政者不去寻访罢了。如今天下还未平定，这正是急需贤才的时候。假如一定是廉洁之士然后才能被任用，那么齐桓公凭什么称霸天下呢？难道现在天下就真没有像吕尚那样富有才华却穿着破衣服在渭水边垂钓的人吗？各位一定要帮我明察举荐出身低微的有才之士，只要有才就举荐，使我能够重用他们。”建安十六年，曹公到达孟津。汉献帝命曹公出行时设置和皇帝一样的先驱骑兵，宫殿中摆设刻着猛兽的钟磬大架。十二月十九日，曹公下令说：“有德行之士，未必能够努力上进；努力上进之士，未必都能有德行。陈平难道有德行吗？苏秦难道守信用吗？但陈平奠定了汉朝的基业，苏秦辅佐弱小的燕国渡过难关。由此而论，才智之士即使有缺点，难道就应该废弃吗？各级官府要仔细考虑，弄清这一点，那么，有才能的人就不致被遗漏，官员就能不荒废工作了。”又说：“刑罚，有关百姓的生命，如果军队中主管刑狱的官员有不称职的，却把三军将士的生死大权委任给他，我非常害怕。应该选用通晓法律的人，让他主持刑罚。”因此又设置理曹掾属之职。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首厮诗，完成各题。 夏日游目聊作 骆宾王 暂屏嚣尘累，言寻物外情。 致逸心逾默，神幽体自轻。 浦夏荷香满，田秋麦气清。 讵假沧浪上，将濯楚臣缨①。 [注]①《孟子·离娄上》：“有孺子歌曰：沧浪之水清兮，可以濯我缨……”比喻应该顺应时势，随遇而安。因沧浪水在楚地，故云“楚臣缨”。讵：岂，难道。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 从此诗可以看出诗人平时忙于事务，特意抽出时间赏美景养身心。 B. 颔联写诗人得闲时的感受，当心情沉静下来了，身体也轻松自如。 C. 颈联写诗人“游目”所见荷花、小麦等身边实景，与标题相呼应。 D. 本诗语言清新典雅，对“物外情”的抒发富有层次，总体较含蓄。 16. 本诗和陶渊明《归园田居（其一）》，都借写田园风光表达了诗人的情感态度，请简要说明其情感态度的异同。 【答案】15. C 16. 同：都表达了对田园风光的喜爱之情。异：本诗表达了不会顺应时势，随遇而安的志向。陶渊明《归园田居（其一）》表达了对官场生活的强烈厌倦。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 C.“‘游目’”所见荷花、小麦等身边实景”说法不妥，游目：放眼纵观；浏览。故荷花、小麦不是身边实景，是作者远望看到、想到的。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌情感的能力。 本诗“致逸心逾默，神幽体自轻。浦夏荷香满，田秋麦气清”，陶诗“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”等都表现了两位诗人对田园风光的喜爱之情。 不同之处，本诗“讵假沧浪上，将濯楚臣缨”运用典故，表达了作者不会顺应时势，随遇而安的志向。陶诗“误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”“久在樊笼里，复得返自然”表达了对官场生活的强烈厌倦。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，10分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《涉江采芙蓉》中“____________，____________”两句表达了两个有情人不能相聚相守的忧伤之情。 （2）曹操《短歌行》中，“____________，____________”两句写出了诗人希望贤才能跋涉屈驾来访，从而表现了诗人的求贤若渴。 （3）乡村民宿“爱陶居”开业了，房屋周围按照陶渊明《归园田居》（其一）“____________，____________”的句意栽种了多种树木，受到游客喜爱。 （4）李白《梦游天姥吟留别》中用“____________，____________”两句，表现诗人在梦游中惊惧而醒，叹息不已。 （5）李煜《虞美人》（春花秋月何时了）中，春花秋月之外，“____________”也是勾起作者故国之思的景象；而“____________”则是作者无尽愁绪的形象描绘。 【答案】 ①. 同心而离居 ②. 忧伤以终老 ③. 越陌度阡 ④. 枉用相存 ⑤. 榆柳荫后檐 ⑥. 桃李罗堂前 ⑦. 忽魂悸以魄动 ⑧. 恍惊起而长嗟 ⑨. 小楼昨夜又东风 ⑩. 恰似一江春水向东流 三、语言文字运用（本题共5小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 1956年，袁隆平响应国家号召开始了科研生涯。因被“无性杂交”学说误导，袁隆平走了几年弯路，后转而根据孟德尔、摩尔根遗传学理论为依据，选定了杂交水稻方向研究。1961年7月的一天，他发现了一株“           ”的稻株。这株稻株颗粒饱满，有10多个8寸长稻穗，长势犹如“瀑布”。袁隆平自认找到了“良种”，            地做标记、培育，期待来年亩产试验的大增收。怎知第二年，他满心期盼的“良种”，抽穗却            。“我很灰心，坐在田埂上，呆望着稻株百思不得其解。”袁隆平说。“发呆”中，他突然来了灵感：自花授粉的水稻，出现了杂种后代才有的“分离”现象，(         )他赶紧记载和反复统计稻穗参差不齐的分离比例。3:1！完全符合孟德尔分离规律!袁隆平兴奋极了：他选到的植株，确为天然杂交稻!水稻也确实可能存在杂种优势！尽管当时学术界普遍否认水稻杂种优势的存在，但袁隆平还是坚信“眼见为实”。“实事求是，是做学问的态度。”袁隆平说。为此，他带着夫人、学生，一起寻找他“预测”的水稻雄性不育株。吃完早饭就下田，带两个馒头当午餐，忙到下午4点才回家。每天都要在几千、几万株稻穗里寻找，真的就是           。仅1964年、1965年，他们就检查了几十万株稻穗，反复试验和积累，最终写出了世界杂交水稻历史上，截至目前也熠熠生辉的论文《水稻的雄性不孕性》。 18. 文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 根据孟德尔、摩尔根遗传学理论为依据，选定了杂交水稻研究方向。 B. 以孟德尔、摩尔根遗传学理论为依据，选定了杂交水稻研究方向。 C. 以孟德尔、摩尔根遗传学理论为依据，选定了杂交水稻方向研究。 D. 根据孟德尔、摩尔根遗传学理论，选定了杂交水稻方向研究。 19. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ） A. 超凡脱俗  如履薄冰  参差不齐  火中取栗 B. 鹤立鸡群  小心翼翼  良莠不齐  火中取栗 C. 鹤立鸡群  小心翼翼  参差不齐  大海捞针 D. 超凡脱俗  如履薄冰  良莠不齐  大海捞针 20. 下列在文中括号内补写的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 说明自花授粉作物也有杂种优势。 B. 是否说明自花授粉作物具有杂种优势？ C. 说明自花授粉作物也许有杂种优势。 D. 是否说明自花授粉作物也有杂种优势？ 【答案】18. B 19. C 20. D 【解析】 【18题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原文中的句子有两处错误： “根据……为依据”结构混乱，“根据……”和“以……为依据”两种句式杂糅，应改为“根据……”或“以……为依据”； “选定了杂交水稻方向研究”语序不当造成搭配不当，“选定”与“研究”不搭配，应改为“选定了杂交水稻研究方向”。 B修改全部正确。 故选B。 【19题详解】 本题考查学生正确使用词语（包括成语、熟语）的能力。 第一空，超凡脱俗：指与众不同，超脱世俗的高雅境界。鹤立鸡群：比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。根据下文“这株稻株颗粒饱满，有10多个8寸长稻穗，长势犹如‘瀑布’”，可知此处语境强调稻株与众不同，引号是特殊含义的作用，故选用“鹤立鸡群”。 第二空，如履薄冰：比喻随时都会发生危险，做事极为小心谨慎。小心翼翼：形容十分谨慎，丝毫不敢疏忽。语境强调的是袁隆平对稻株小心谨慎，充满了期待，故选用“小心翼翼”。 第三空，良莠不齐：比喻好人坏人夹杂在一起。参差不齐：形容水平不一或很不整齐。语境强调稻株抽穗不整齐，与期待的不一样，故选用“参差不齐”。 第四空，火中取栗：比喻被别人利用去干冒险事付出了代价而得不到好处。大海捞针：比喻范围大，没有线索，事情很难办成。根据上文“每天都要在几千、几万株稻穗里寻找”，可知此处是说寻找稻穗的范围大，故选用“大海捞针”。 故选C。 【20题详解】 本题考查学生语言表达连贯的能力。 根据上文“他突然来了灵感”，可知此处内容只是袁隆平的一种猜想，所以不能用肯定句式，所以排除A和C；再根据前文“出现了杂种后代才有的‘分离’现象”，可知补写句宜用“也”让文脉贯通，同时用疑问句更符合此时对发现的期盼性推测，排除B。 故选D。 （二）语言文字运用（7分） 阅读下面的文字，完成小题。 张秉贵常说：“我们售货员要用全心全意为人民服务的一团火，来温暖人民群众，使他们不仅在商店里感到热乎乎的，回到家里热乎乎的，走上工作岗位还要热乎乎的。” 工作之初，看着络绎不绝的顾客，琳琅满目的商品，张秉贵也曾有过胆怯，学了这个忘了那个，接待顾客时也不熟练，不得不跑去问同事，为此张秉贵一度自卑苦恼。但是张秉贵没有被困难打败，反而迎难而上，不断挑战自己。为了算账快，张秉贵学习了饭馆服务员的口算方法，熟能生巧，即使顾客分斤分两买几种糖果，他也能做到一口报价。为了加快包装速度，他在空闲时间利用碎砖头和瓦片当块点心，用锯末当零点心，用旧报纸当包装纸练习包装，最终将称包捆扎一套糖果的时间由过去的三四十秒提高到12秒，最快达到10.05秒。天道酬勤，凭着过硬的基本功，张秉贵练就了“称糖一抓准，算账一口清”的功夫。所谓“一抓准”，就是指张秉贵一把就能抓准分量，顾客要半斤，他一手便能抓出5两；“一口清”则是非常神奇的算账速度。他在柜台里，眼、耳、口、手、脚、脑这6部“机器”同时开动，遇到顾客分斤分两买几种甚至一二十种糖果，他也能一边称糖一边用心算计算。经常是顾客要买多少的话音刚落，他就同时报出了应付的钱数。 21. 下列句子中引号的用法与文中“机器”引号的用法相同的一项是（ ） A. 她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。” B. 凤娇好像是大家有意分配给那个“北京话”的，每次都是她提着篮子去找他。 C. 活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”。 D. 袁隆平是在世界上最有影响力的中国科学家之一，他正在引导一场新的“绿色革命”。 22. 文中画横线的句子使用了哪些修辞手法？请结合材料简要分析其表达效果。 【答案】21. D 22. ①比喻，把全心全意为人民服务的态度比喻成一团火，生动形象地说明了张秉贵的服务热情。②排比，“在商店里”“回到家里”“走上工作岗位”三个句子结构一致，强调了热情服务给顾客带来的感受。 【解析】 【21题详解】 文中“机器”引号表示特殊含义。 A.引号表示直接引用； B.引号表示特定称谓； C.引号表示强调； D.引号表示特殊含义。 故选D。 【22题详解】 先定位画线句位置，逐一排查语句所用修辞，再结合修辞的常规表达作用，联系文本语境分析其具体表意与表达效果。 分析比喻修辞：将张秉贵等售货员全心全意为人民服务的热忱态度喻为“一团火”，化抽象的服务热情为具象事物，生动凸显其服务的温度感。 分析排比修辞：“在商店里热乎乎的，回到家里热乎乎的，走上工作岗位还要热乎乎的”三句结构相近，构成排比，层层递进强调这份服务暖意的持久感染力。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 2024年巴黎奥运会上，中国网球选手郑钦文先后战胜多位世界名将，勇夺网球女单冠军，创造了中国网球的历史。谈及成功的原因，郑钦文多次说到榜样——李娜对自己的影响：2011年李娜夺得大满贯女单冠军，成为第一位赢得大满贯的亚洲人，这对还是孩子的我产生了巨大的激励作用。她在我心中埋下了梦想的种子，我立志要以李娜为榜样，成为像她那样的人。 郑钦文的成功对当今青年学子有什么启示？请据此写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 心中有榜样   脚下有力量 榜样是一种力量，彰显进步；榜样是一面旗帜，鼓舞斗志；榜样是一座灯塔，指引方向。2024巴黎奥运会赛场上，中国选手郑钦文深受榜样李娜影响，以坚韧毅力和卓越表现，战胜了众多世界名将，最终夺得网球女单冠军，为中国网球书写了新的辉煌篇章。其实，在当下这个时代，还有许许多多“大写的人”为我们树立了榜样，给予我们前进的力量。 “见贤思齐焉，见不贤而内自省也”。榜样的力量是无穷的。它是一盏明灯，指引我们前行的方向；它是一个坐标，引领我们勇往直前。从古至今，无数先辈志士为我们树立了榜样：有的胸怀理想，奋发图强，在专业领域取得了骄人的成绩；有的品学兼优，乐观向上，成为了身边无数人学习的楷模；有的舍生忘死，危难时刻挺身而出……一个人，一个故事，一段话语，看似平凡、简单，却能点燃许多人心中的激情与梦想。 让我们靠近心中的光，感受榜样的魅力，择善而行。榜样带来力量，榜样引领梦想。从为国修建“地下钢铁长城”的钱七虎，到致力推广菌草技术、带领农民种菇致富的“世界菌草技术之父”林占熺，到献身教育扶贫、点燃大山女孩希望的张桂梅。我看到了他们用毕生的坚守和奉献践行初心使命，学习到了他们对崇高理想坚定和执着的高贵品格。他们是一道道耀眼的光芒，成为时代的精神高度，可谓“明明如月”。我愿意不仅仅是“心向往之”，更要让自己一点点地靠近他们，让自己的青春也可以像他们般五彩斑斓。 让我们成为心中的光，笃行不怠，践行榜样精神。以榜样为旗帜，要在示范上有带动。“人不率则不从，身不先则不信。”从矢志不渝把毕生献给种子事业的钟扬，到放弃高薪重回大山、发展产业脱贫的“大学生村官”翁新强，到“顽强坚韧，向梦出发”的罕见病“庞贝病”患者王唯佳……这些优秀的榜样为我们树立一面旗帜。“行之以躬，不言而信。”作为新时代青年学子不仅要观榜样，更需学榜样、做榜样，学习他们踏实拼搏、不畏挑战的精神，成就不一样的青春风采；学习他们勇担责任、努力进取，书写不一样的青春故事；学习他们将个人理想，与人民、家国的发展兴衰融合在一起，立志报国，心系人民。 “以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失。”榜样不仅是一面镜子，更是一面旗帜。有了榜样，我们就有了追求和动力。学习榜样，赶超目标，让我们从榜样中接受鼓舞，汲取营养，走向充实，以实际行动谱写壮美的青春华章，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献新时代青年的智慧和力量！ 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道记叙类材料作文题。 材料共两部分内容。第一部分概述中国网球选手郑钦文在巴黎奥运会上夺得网球女单冠军的辉煌成绩。第二部分分析郑钦文成功的原因：深受李娜的影响。李娜夺得大满贯女单冠军，对她产生了巨大的激励作用，于是她有了远大的志向——要以李娜为榜样，成为像李娜那样的人。由此，试题引发我们思考：青年学子应该以什么样的人为榜样？如何让榜样引领自己成长？可见，本题旨在引导青年学子向榜样学习，追求人生理想，实现人生价值。 导写语中，“郑钦文的成功对当今青年学子有什么启示”对写作内容、考生身份进行了限定。“郑钦文的成功……有什么启示”，要求写作内容必须是从郑钦文的成功中所得到的启示，即不能围绕材料第一部分的内容，如不畏强手、勇于拼搏等进行写作，而应以材料第二部分的内容为立足点，写从郑钦文成功的原因中得到的诸多启示：在人生旅途中，榜样的力量是强大的；青年学子应从榜样的身上汲取力量；学榜样，立大志，迈向成功。“当今青年学子”则是对考生身份的限定，写作时身份特征要鲜明，要有浓厚的时代气息。 综合以上分析，本次作文需要注意以下三个方面：一是文章要紧扣“成功”“榜样”这两个关键词，重点写榜样对自己的激励作用；二是文章所写的榜样可以是名人，也可以是普通人，但所论及榜样的事迹及榜样对自己的激励作用应该具体，不宜泛泛而谈；三是考生的身份特征要鲜明，时代气息要浓厚。 写作时，先概述材料中郑钦文的事例，从而引出自己的观点：青春征程上，吾侪当学会向榜样汲取养分，用如火青春谱写如诗如画的强国梦。主体论证部分可以采用递进式结构，从体悟榜样事迹，以跬步起，以小流始。学习榜样品格，心向往之，虽远必达。成为心中的榜样，携手共同，强国有我。最后总结全文，发出号召，让我们追随光、靠近光、成为光，共建美好家园，共创美好未来。论证时可以采用排比论证，如列举萧红以鲁迅为榜样，桂海潮以杨利伟为榜样，王楠以王亚平为榜样，毛泽东以马克思为榜样等例子，可以使文章更有论辩力和说服力。 立意： 1.学榜样，立大志，铸成功。 2.汲取榜样力量，走向成功之道。 3.近“榜样”者赤。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 福建泉州市剑影实验学校2025-2026学年高一上学期期中考试语文试题 一、现代文阅读（共35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一　工匠精神厚植的企业，一定是一个气质雍容、活力涌流的企业。崇尚工匠精神的国家，一定是一个拥有健康市场环境和深厚人文素养的国家。 有人可能觉得匠人同世界脱节，但方寸之间他们实实在在地改变着世界：不仅赋予器物以生命，更刷新着社会的审美追求，扩充着人类文明的疆域。工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量。坚守工匠精神，是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，倡导质量至上、品质取胜的市场风尚，展现创新引领、追求卓越的时代精神，为中国制造强筋健骨，为中国文化立根固本，为中国力量凝神铸魂。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证着社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻。 工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们的生命的尊严所在；是企业的金色名片，亦是社会品格、国家形象的荣耀写照。工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道。 （摘编自李斌《以工匠精神雕琢时代品质》，《人民日报》） 材料二　新时代的“工匠精神”的基本内涵，主要包括四个方面的内容。所谓“爱岗”，就是要干一行，爱一行，热爱本职工作，不能见异思迁，站在这山望那山高。所谓“敬业”，就是要钻一行，精一行，对待自己的工作，要勤勤恳恳，兢兢业业，一丝不苟，认真负责。凡是获得“工匠”和“劳模”荣誉称号的工人，都是爱岗敬业的典范，很多人都在本职岗位上工作了二三十年之久，干出了一番事业。 一个人之所以能够成为“工匠”，就在于他对自己产品品质的追求，只有进行时，没有完成时，永远在路上；他不惜花费大量的时间和精力，反复改进产品，努力把产品的品质从99%提升到99.9%，再提升到99.99%。对于“工匠”来说，产品的品质只有更好，没有最好。追求极致、精益求精，是获得各类“工匠”荣誉称号的工人的共同特点，这也是他们能身怀绝技，在省级、国家级乃至世界级的各种技能大赛中夺金戴银的重要原因。 和传统工匠不同，新时代工匠尤其是产业工人的生产方式已不再是手工作坊，而是大机器生产，他所承担的工作，只是众多工序中的一小部分。比如“复兴号”列车，一列车厢就有三万七千多道工序，这三万七千多道工序，一个人是不可能完成的，必须由车间或班组亦即团队协作来完成。团队需要的是“协作共进”，而不是各自为战。 传统的“工匠精神”强调的是继承，祖传父、父传子、子传孙，是传统工匠传承的一种主要方式。而新时代的“工匠精神”强调的则是在继承基础上的创新。因为只有在继承基础上的创新，才能跟上时代前进的步伐，推动产品的升级换代，以满足社会发展和人们日益增长的对美好生活的需要。 （摘编自郑大发《什么是新时代的“工匠精神”》，《人民政协报》） 材料三　对于教育而言，弘扬工匠精神就是精心培育每一位学生，培养出政治素质过硬、劳动情怀深厚、理论功底扎实、实践技能突出的高素质人才。 弘扬工匠信仰坚定、矢志报国的爱国精神，激励广大学生始终保持昂扬向上、奋发有为的精神状态，以强烈的事业心、责任感努力实现人生价值。弘扬工匠艰苦奋斗、淡泊名利的奉献精神，引导广大教师和青年学生正确认识和处理个人与集体、索取与奉献、平凡与崇高等人生课题，树立正确的世界观、人生观、价值观。通过加强对广大学生的思想教育、典型引路、正向激励等多种措施，弘扬中华民族勤劳节俭、自强不息的优良传统，倡导通过劳动来实现人生的梦想、改变自己的命运，着力形成辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的主流意识，真正让劳动成为最光荣的价值追求，让劳动者成为社会最受尊敬的人。 工匠的成长路径和事迹表明，一勤天下无难事，成功之路就在脚下；只要立足岗位，刻苦钻研，就能人人可为、时时可为、处处可为。学校校园文化建设要把传播工匠故事作为重要内容，组织开展工匠进学校、工匠进讲堂等活动，组织老师学生聆听工匠事迹，弘扬工匠精神，以主流意识形态话语和工匠的事迹引导青年大学生勤勉为人、勤奋学习、勤恳工作。 面对当前社会上存在着急功近利、急于成名的浮躁情绪和心态，广大教师要有“十年树木、百年树人”的工匠精神，在长期的教书育人中形成自身的价值追求。广大教师要以工匠精神为引领，积极投身教育改革发展的伟大实践，坚持以师德建设为先，以培育和践行社会主义核心价值观为导向，提高教师队伍的职业道德素质，增强教师爱岗敬业、勇于创新、为人师表、不断进取的职业精神，建立完善的师德激励机制，重师德激励，将师德表现作为评奖评优的首要条件，引导广大教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。 （摘编自李珂《全面推进素质教育要弘扬工匠精神》，《工人日报》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 尽管工匠与新时代新世界有些脱节，但他们却用自己的行动丰富了人类文明。 B. 坚守“工匠精神”，要以强化中国制造、传承中国文化、提升中国力量为落脚点。 C. 传统的“工匠精神”强调继承，时移世易，新时代的“工匠精神”则只追求创新。 D. 只要广大教师以工匠精神为引领，就可克服目前急功近利的浮躁情绪和心态。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 在注重精细品质和独特体验的新时代，“工匠精神”须追求极致、一举取得成功。 B. 新时代工匠大多承担大机器生产下众多工序中的一环，产品须靠团队协作生产。 C. 培育工匠精神，教育重点要放在政治素质、劳动情怀、理论功底和实践技能方面。 D. 学校践行“工匠精神”，要强化思想引领，也要传播工匠故事，还要践行工匠品格。 3. 根据材料内容，下列各项中不属于赞美工匠精神的一项是（ ） A. 精雕细琢鲁班传，欲抱不平牵苦缘。造就斧斤单面砍，休从墨线两头弹。栋梁有榫知轻重，案几无钉试易难。鸡翅紫檀精品鉴，钩心斗角悟方圆。 B. 华夏从来多匠人，情怀悠悠默无闻。春秋梓庆削钟鐻，簨业兽形工鬼神。爵禄不怀名利澹，巧拙已忘敬畏真。术达极致近于道，专注走心风骨魂。 C. 今逢华诞意如潮，放眼中华尽舜尧。北斗神舟天际显，脱贫除恶战旗飘。繁荣富裕民心悦，舒畅和谐积弊消。国阜政廉家运畅，复兴大梦看今朝。 D. 先辈唯求制器真，考工铸范戒欺心。曲突徙薪治未患，琢磨切磋郢匠斤。邀利目前失大义，内诚外信可为根。既急蹄乃需徐步，勇毅笃行工匠魂。 4. 请结合材料二，概括新时代“工匠精神”的基本内涵。 5. 在材料一和材料三中，《人民日报》《工人日报》报道的侧重点有什么不同？请结合材料简要分析。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 火光在前① 刘白羽 ①部队到达了前线的指挥位置，准备黎明的攻击。大家都又忙碌又兴奋，这是指挥部空前所特有一种非常可爱的气氛。除此之外，师指挥部还有一种不同的空气，就是愈经过艰难跋涉，愈渴望这即将赢得的战争，从人们心理上叫作——“像样的战争” ②师长陈兴才恶性疟疾害得正厉害，卫生员计算了时间进来叫他吃“奎宁”，他却满面绯红，两眼干枯而发亮，还叫一个年轻的参谋把作战部署图第七次展开在他面前。直到最后，由于高烧而昏迷了，但他头脑还是清醒的，他还在构思某一个火力点重新配备的方案，但他说不出来，大粒的汗珠从他的额头上沁出。 ③这时，政治委员梁宾正从突击团往回走，脑子里还响着战士们动人的战前誓言，他顺便去视察了两处主要炮兵阵地，今天他特别仔细，因为师长病了无法指挥了。他走到指挥部，部署接下来的安排。 ④天黑了，一切都准备得异常周到，时间一到，胜利就会出现了。 ⑤师长的疟疾引发的高烧使他完全昏迷了。他在朦胧中只看见无数火焰飞舞、跳荡。他模糊地记起——在悬崖绝壁上，他决心点起火把，无数火把——他突然紧张地坐起来又昏倒过去，他在呓语着:“火……火……” ⑥经过这二十几个日夜的艰苦作战，他眼窝深陷，脸色苍白，不过嘴旁两条纹显得更刚毅了。 ⑦战争就要开始了，梁宾望着师长，想着这十几日的经历。 ⑧啊！不简单的经历，有的人说比二万五千里长征还艰苦，可是，这究竟是在胜利中前进。他记起从东北一下江南到三下江南，二十几年里经历过多少这样的困难，都过来了。他眼前出现了他的老母亲，她枯瘦如柴，她伏在他胸前耸着肩膀哭过，可是——她眼睛里那样炯炯闪光，坚决地指着父亲牺牲的地方。他又记起不少牺牲了的同志，神情紧张坚毅起来。 ⑨无数回忆又新鲜地出现了，他记起，他从中央苏区走到西北，又从松花江走到长江，他曾经看见多少老百姓流离失所，多少村庄烧毁，多少桥梁崩炸，多少车站变成可怕的废墟。这二十年间，敌人是怎样摧毁了这个国家，可是人们坚强地站起来创造了自己的一切。他深沉地自语：“这就是新中国，我们的！只有现在才是我们的，这国家是受过很深的创伤，很深的创伤，可是我们爱这个国家，因为它是我们人民拿血换来的。现在，它是我们的，第一次是我们的了！”他两眼闪闪发亮，觉得“我们”这个词在这时竟包含了他一时说不出来的无限丰富的意义。他又自语：“同志！只要属于我们，荒地上就会出金子啊！” ⑩突然，他看见师长一下坐起来，睁着红红的两眼，一下又睡下去，昏迷不省地大声呓语着：“火！火！”这时他脑际闪过一句与这一切似不相干的话！“火，烧不长了，同志！”他指的是，敌人还占领的最后一块中国国土，如同一个火池。人们在那里，不就像在火池里一样吗！? ⑪天已黎明，东方朝霞红得有如灿烂的金光。 ⑫远处有机枪声，第一批炮弹“嗡——嗡——”地横空而过，向敌人阵地打去，一阵火光，然后传来巨大的轰隆、轰隆声，爆炸了，爆炸了，火光，火光，一条线的熊熊火光。人民的无敌炮兵，经过四平、锦州、辽西、平津各战役之后，第一次在这遥远的江南重重打击敌人了。 ⑬师政委梁宾笑嘻嘻地昂头用望远镜观望着。 ⑭六连奉团的命令在一片高地登陆。连长秦得贵和指导员李春合因为突破任务给了七连而有些不愉快。可是一登陆后，他们马上鼓舞战士们说：“只要七连撕开裂口，六连就勇猛地冲进去！”他们站在黎明露水中，看到六盏照明弹“哗”的一下高高冲上天空，照得天空熠熠发亮。这时他们立刻听到远方正面阵地上天崩地裂般地响起一片轰隆声。他们马上看到黑黑的夜里有了火光，这里，那里，开始像无数蜡烛点燃，忽然扩大了，许多蜡烛又会合起来，变成熊熊大火。当他们向一块高地冲锋时，战士王春第一个跳入敌人的战壕，他的战友杨天豹看见有敌人举着刺刀向他刺去，杨天豹来不及拨转枪，就急着一跳挡上去，和那个敌人抱在一起。这时一声巨响震动在空中。王春只听见脚边有人像把鼻子堵塞喷不出气来，呼呼吼着，他蹲下身，摸到杨天豹的脸，手上立刻粘了黏湿的血液，恰好这时火光一闪，他看见杨天豹面色惨白，仰天倒下，杨天豹英勇地牺牲了。王春把杨天豹抱到一棵树底下，心里记下这棵树的位置，而后含着眼泪往上跑。顺着突破口，他看见一个人举着一面旗子在奔跑，那是指导员李春合。李春合胸膛给炮弹炸破了，鲜血满身，他还向前面举着手喊叫：“共产党员！上前面去呀！我们胜利了，上前面去呀！”这时王春热泪盈眶，他从指导员手里接过红旗冲了上去。从弹火激烈程度来看，火线上显然正在对敌人进行最后歼灭。 ⑮这时天已破晓。 一九四九年九月十八日，北京 【注】①《火光在前》写的是解放战争中渡江作战的故事，本文节选自第11章，有删改。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “像样的战争”表明在渡江战役打响之后，师指挥部成员信心满满，对即将到来的战争形势感到十分乐观。 B. 第⑨段“我们”一词反复出现，凸显了政委对即将到来的胜利的欣喜，对即将获得新生的国家充满自豪与憧憬。 C. 小说描写了刀枪相对、敌我相向的战斗场面，描写的焦点主要体现在个体在战争中的突出行为上，充斥着战争的血腥残酷。 D. 小说取材于真实发生的解放战争中渡江战役的故事，融入了作者虚构的情节、人物和细节，将真实与虚构融为一炉。 7. 小说中关于“火”的描述，下列说法不正确的一项是（ ） A. “火”是本文线索，贯穿从战地指挥部到战争前线的进程，并以此营造一种战火连天的紧张气氛，增强文学效果。 B. “火”在师长陈兴才口中多次出现，通过师长因疟疾发作时的呓语，意在表现战争给人内心带来无法磨灭的创伤。 C. “火”在小说中具有丰富的意蕴，“人们在那里，不就像在火池里一样吗！?”就侧面写出敌占区人们的生活惨状。 D. “火”是常用的意象，普罗米修斯盗火，使人间有了火；而小说中的“火”，则是消除灾难之火，升起胜利之火。 8. 小说在叙述紧张的作战部署的过程中，插入了梁宾政委大量的回忆，有什么作用?请结合文本简要分析。 9. 《火光在前》与《百合花》都属于战争题材作品，但两者风格迥异。请结合文本比较分析两篇小说在选材、人物刻画和语言上的不同。 二、古代诗文阅读（39分） （一）文言文阅读（本大题共4小题，共20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 太祖武皇帝，沛国谯人也，姓曹，讳操，字孟德，汉相国参之后。太祖少机警，有权数，而任侠放荡，不治行业，故世人未之奇也；惟梁国桥玄、南阳何颙异焉。玄谓太祖曰：“天下将乱，非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎！”年二十，举孝廉为郎，除洛阳北部尉，迁顿丘令，征拜议郎。十四年春三月，军至谯，作轻舟，治水军。辛未，令曰：“自顷已来军数征行或遇疫气吏士死亡不归家室怨旷百姓流离而仁者岂乐之哉不得已也。其令死者家无基业不能自存者，县官勿绝廪，长吏存恤抚循，以称吾意。”十五年春，下令曰：“自古受命及中兴之君，曷尝不得贤人君子与之共治天下者乎！及其得贤也，曾不出闾巷，岂幸相遇哉？上之人不求之耳。今天下尚未定，此特求贤之急时也。若必廉士而后可用，则齐桓其何以霸世！今天下得无有被褐怀玉而钓于渭滨者乎？二三子其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾得而用之。”十六年，公至孟津。天子命公置旄头，宫殿设钟虡。是年乙未，令曰：“夫有行之士未必能进取，进取之士未必能有行也。陈平岂笃行，苏秦岂守信邪？而陈平定汉业，苏秦济弱燕。由此言之，士有偏短，庸可废乎！有司明思此义，则士无遗滞，官无废业矣。”又曰：“夫刑，百姓之命也，而军中典狱者或非其人，而任以三军死生之事，吾甚惧之。其选明达法理者，使持典刑。”于是置理曹掾属。 （节选自陈寿《三国志·魏书·武帝纪》） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 自顷已来/军数征行/或遇疫气/吏士死亡不归家/室怨旷/百姓流离/而仁者岂乐之哉/不得已也/ B. 自顷已来/军数征行/或遇疫气/吏士死亡不归/家室怨旷/百姓流离/而仁者岂乐之哉/不得已也/ C. 自顷已来军/数征行/或遇疫气/吏士死亡不归家/室怨旷/百姓流离/而仁者岂乐之哉/不得已也/ D. 自顷已来军/数征行/或遇疫气/吏士死亡不归/家室怨旷/百姓流离/而仁者岂乐之哉/不得已也/ 11. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 讳，避讳，指古人说话、写文章时遇到君主或尊亲的名字不直接说出或写出，以表尊重。 B. 孝廉，即“孝顺亲长、廉能正直”，原是察举制的一种科目，明清时也用作对举人的雅称。 C. 迁，古代的官职调动，一般指升级，包括升级、降级、转调三种。文中的“迁”即升级。 D. 乙未，干支组合之一，古人以十天干和十二地支相配，用以纪年、月、日，文中为纪年。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 曹操与众不同。他年少时能随机应变，机智敏锐，但放浪形骸，因此桥玄、何颙等认为他非同常人。 B. 曹操重视人才。他认为如今天下尚未平定，正是需要贤才的时候，执政者应该去寻访贤才，唯才是举。 C. 曹操仁爱士兵。他下令官府要慰问救济无基业、难以维持生活的战死士兵家庭，不得停止供应食粮。 D. 曹操重视军法。他认为把将士的生死大权委任给不通晓法律的人是可怕的，因此设置理曹掾属之职。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）今天下尚未定，此特求贤之急时也。 （2）若必廉士而后可用，则齐桓其何以霸世！ 14. 对“有行”和“上进”的关系，曹操的观点是什么？他举了哪些例子去证明的？请用现代汉语说明。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首厮诗，完成各题。 夏日游目聊作 骆宾王 暂屏嚣尘累，言寻物外情。 致逸心逾默，神幽体自轻。 浦夏荷香满，田秋麦气清。 讵假沧浪上，将濯楚臣缨①。 [注]①《孟子·离娄上》：“有孺子歌曰：沧浪之水清兮，可以濯我缨……”比喻应该顺应时势，随遇而安。因沧浪水在楚地，故云“楚臣缨”。讵：岂，难道。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 从此诗可以看出诗人平时忙于事务，特意抽出时间赏美景养身心。 B. 颔联写诗人得闲时的感受，当心情沉静下来了，身体也轻松自如。 C. 颈联写诗人“游目”所见荷花、小麦等身边实景，与标题相呼应。 D. 本诗语言清新典雅，对“物外情”的抒发富有层次，总体较含蓄。 16. 本诗和陶渊明《归园田居（其一）》，都借写田园风光表达了诗人的情感态度，请简要说明其情感态度的异同。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，10分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《涉江采芙蓉》中“____________，____________”两句表达了两个有情人不能相聚相守的忧伤之情。 （2）曹操《短歌行》中，“____________，____________”两句写出了诗人希望贤才能跋涉屈驾来访，从而表现了诗人的求贤若渴。 （3）乡村民宿“爱陶居”开业了，房屋周围按照陶渊明《归园田居》（其一）“____________，____________”的句意栽种了多种树木，受到游客喜爱。 （4）李白《梦游天姥吟留别》中用“____________，____________”两句，表现诗人在梦游中惊惧而醒，叹息不已。 （5）李煜《虞美人》（春花秋月何时了）中，春花秋月之外，“____________”也是勾起作者故国之思的景象；而“____________”则是作者无尽愁绪的形象描绘。 三、语言文字运用（本题共5小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 1956年，袁隆平响应国家号召开始了科研生涯。因被“无性杂交”学说误导，袁隆平走了几年弯路，后转而根据孟德尔、摩尔根遗传学理论为依据，选定了杂交水稻方向研究。1961年7月的一天，他发现了一株“           ”的稻株。这株稻株颗粒饱满，有10多个8寸长稻穗，长势犹如“瀑布”。袁隆平自认找到了“良种”，            地做标记、培育，期待来年亩产试验的大增收。怎知第二年，他满心期盼的“良种”，抽穗却            。“我很灰心，坐在田埂上，呆望着稻株百思不得其解。”袁隆平说。“发呆”中，他突然来了灵感：自花授粉的水稻，出现了杂种后代才有的“分离”现象，(         )他赶紧记载和反复统计稻穗参差不齐的分离比例。3:1！完全符合孟德尔分离规律!袁隆平兴奋极了：他选到的植株，确为天然杂交稻!水稻也确实可能存在杂种优势！尽管当时学术界普遍否认水稻杂种优势的存在，但袁隆平还是坚信“眼见为实”。“实事求是，是做学问的态度。”袁隆平说。为此，他带着夫人、学生，一起寻找他“预测”的水稻雄性不育株。吃完早饭就下田，带两个馒头当午餐，忙到下午4点才回家。每天都要在几千、几万株稻穗里寻找，真的就是           。仅1964年、1965年，他们就检查了几十万株稻穗，反复试验和积累，最终写出了世界杂交水稻历史上，截至目前也熠熠生辉的论文《水稻的雄性不孕性》。 18. 文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 根据孟德尔、摩尔根遗传学理论为依据，选定了杂交水稻研究方向。 B. 以孟德尔、摩尔根遗传学理论为依据，选定了杂交水稻研究方向。 C. 以孟德尔、摩尔根遗传学理论为依据，选定了杂交水稻方向研究。 D. 根据孟德尔、摩尔根遗传学理论，选定了杂交水稻方向研究。 19. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ） A. 超凡脱俗  如履薄冰  参差不齐  火中取栗 B. 鹤立鸡群  小心翼翼  良莠不齐  火中取栗 C. 鹤立鸡群  小心翼翼  参差不齐  大海捞针 D. 超凡脱俗  如履薄冰  良莠不齐  大海捞针 20. 下列在文中括号内补写的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 说明自花授粉作物也有杂种优势。 B. 是否说明自花授粉作物具有杂种优势？ C. 说明自花授粉作物也许有杂种优势。 D. 是否说明自花授粉作物也有杂种优势？ （二）语言文字运用（7分） 阅读下面的文字，完成小题。 张秉贵常说：“我们售货员要用全心全意为人民服务的一团火，来温暖人民群众，使他们不仅在商店里感到热乎乎的，回到家里热乎乎的，走上工作岗位还要热乎乎的。” 工作之初，看着络绎不绝的顾客，琳琅满目的商品，张秉贵也曾有过胆怯，学了这个忘了那个，接待顾客时也不熟练，不得不跑去问同事，为此张秉贵一度自卑苦恼。但是张秉贵没有被困难打败，反而迎难而上，不断挑战自己。为了算账快，张秉贵学习了饭馆服务员的口算方法，熟能生巧，即使顾客分斤分两买几种糖果，他也能做到一口报价。为了加快包装速度，他在空闲时间利用碎砖头和瓦片当块点心，用锯末当零点心，用旧报纸当包装纸练习包装，最终将称包捆扎一套糖果的时间由过去的三四十秒提高到12秒，最快达到10.05秒。天道酬勤，凭着过硬的基本功，张秉贵练就了“称糖一抓准，算账一口清”的功夫。所谓“一抓准”，就是指张秉贵一把就能抓准分量，顾客要半斤，他一手便能抓出5两；“一口清”则是非常神奇的算账速度。他在柜台里，眼、耳、口、手、脚、脑这6部“机器”同时开动，遇到顾客分斤分两买几种甚至一二十种糖果，他也能一边称糖一边用心算计算。经常是顾客要买多少的话音刚落，他就同时报出了应付的钱数。 21. 下列句子中引号的用法与文中“机器”引号的用法相同的一项是（ ） A. 她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。” B. 凤娇好像是大家有意分配给那个“北京话”的，每次都是她提着篮子去找他。 C. 活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”。 D. 袁隆平是在世界上最有影响力的中国科学家之一，他正在引导一场新的“绿色革命”。 22. 文中画横线的句子使用了哪些修辞手法？请结合材料简要分析其表达效果。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 2024年巴黎奥运会上，中国网球选手郑钦文先后战胜多位世界名将，勇夺网球女单冠军，创造了中国网球的历史。谈及成功的原因，郑钦文多次说到榜样——李娜对自己的影响：2011年李娜夺得大满贯女单冠军，成为第一位赢得大满贯的亚洲人，这对还是孩子的我产生了巨大的激励作用。她在我心中埋下了梦想的种子，我立志要以李娜为榜样，成为像她那样的人。 郑钦文的成功对当今青年学子有什么启示？请据此写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $