第三单元 雪域天音——《正月十五那一天》 教学设计　2023—2024学年人音版初中音乐八年级上册

第三单元 雪域天音 ——《正月十五那一天》 教学设计 一、教学分析 《正月十五那一天》是一首藏族民歌，是藏族民间歌舞“堆谐”中的一首歌曲。唐太宗时期（公元 641 年），文成公主嫁给藏王松赞干布。文成公主进藏的时候，将中原地区的先进文化，包括大量的生产工具和文化技术带进西藏，因而对汉藏两族的文化交流起了重要的促进作用。所以，藏族人民都很崇敬她，并以歌舞艺术的形式来赞美她。《正月十五那一天》就是描述了藏族人民热烈欢迎文成公主入藏的场面。 二、教学目标 1、情感态度与价值观目标：感受藏族音乐的舞蹈性和藏族舞蹈的特点，提高学生的民族团结意识。 2、知识与技能目标：了解和掌握藏族歌舞中音乐的特点，模仿学习藏舞。 3、过程与方法目标：通过自主学习法和合作探究法，逐步提升学生的自主学习能力和对音乐的鉴赏能力。 三、教学重难点 1.感受藏族音乐的舞蹈性和藏族舞蹈的特点， 2.提高学生的民族团结意识 四、教学过程 （一）激趣导入 唐太宗时期(公元641年)，文成公主嫁给藏王松赞干布。文成公主进藏的时候，将中原地区的先进文化(包括大量的生产工具和技术)带进西藏，因而对汉藏两族的文化交流起了重要的促进作用。所以，藏族人民都很崇敬她，并以歌舞艺术的形式来赞美她。 《正月十五那一天》就是这样一首藏族民歌，节奏轻快。描述了藏族人民热烈欢迎文成公主入藏的场面，又称《迎公主歌》。另外首尾副歌为“呃马林吉松啦”，又称为《呃马林吉》，或意译为《请你听一听》。 （2） 初听歌曲 歌曲为2/4拍，速度较快，曲调轻松活泼。歌曲开始是7小节的“引子”，紧接着是2小节的衬词唱段“呃马林吉松啦”，意为“请你听一听”。之后是3小节间奏，然后出现唱词的前半句，再加3小节的间奏，然后出现唱词的后半句和衬词，最后是3小节的尾奏。 引子（7小节）+衬词（2小节）+间奏（3小节）+唱词（4小节）+间奏（3小节）+唱词（6小节 ）+尾奏（3小节） 歌曲的唱词部分舒展开阔，具有较强的抒情性，多用八分和四分音符；而最突出的特点是伴奏音调具有很强的舞蹈性，节奏鲜明，多采用十六分音符节奏型，欢快紧凑：两部分形成明显的对比，使歌曲更具艺术性。 歌曲采用“鱼咬尾”的创作手法衔接各部分，歌曲每一乐句的旋律走向都有向下的趋势，运用回旋级进和大跳音程，使得乐曲具有舞蹈特性的同时又抒发了藏族人民欢迎文成公主的激动喜悦之情。 （3） 整体赏析 堆谐："堆"是“上”或“高地”的意思，"谐"是歌曲的意思，所以，这个地区的歌舞就叫做"堆谐"。它最早出现时是有六弦琴乐器伴奏的舞蹈。后来歌词得到专业艺人的加工，增加了扬琴、笛子、京胡、串铃等伴奏乐器，它的前奏、尾声舞曲基本是固定的可以通用，最后逐渐演变为脚下打点的踢踏舞形式，人们称它为藏族"踢踏舞" 歌中表达了藏族人民对文成公主的爱戴，描绘了当地草原（莲花大坝）、高山、渡口、大江，骏马、牦牛、皮筏、马车，广场（沃结滩）、东则巷、卡额洞、布达拉宫，美貌的姑娘、英俊的青年、庄重的大臣等画面。  五、教学小结 藏民族是个喜好歌舞的民族，“堆谢”作为藏族民间歌舞，主要流行在西藏的西部地区，在拉萨地区也颇为盛行，意为高地的歌舞，这是西藏自然环境和当地人文历史共同作用下形成的一种独特的文化现象，从中揭示地理环境与西藏传统舞蹈相关的律动、风格、服装、道具等相关要素之间的关系，达成一种人与自然和谐共存的关系。 学科网（北京）股份有限公司 $$