8.2023年夏津县学业水平第一次练兵-【3年真题·2年模拟·1年预测】2023年山东省德州市中考一模语文试题

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要，我当然愿意”“到艰苦的地方去，到祖国需要 娅，二人互帮互助，成为了好友。而保尔在听过朱 我的地方去”以及统计表中的数据可知，高度的社 赫来讲述的革命道理，他的革命意识便也开蛤初 会贡任感和坚定的理想信念（上进心）是青春成 步萌发，逐渐走上了革命的道路。这期间，保尔参 才的主要因素。 加了肃反工作，到铁路工厂担任了共青团书记。 23.【写作指导】 后来保尔又被调去修铁路，过程极其艰苦，条件极 本题考查命题作文。题目是“打开那把锁”。 其恶劣，时间也十分紧迫。但他与工友们仍然在 “那把锁”可以是具体的门上的一把锁，也可以是 寒冷天气的环境中一如既往地干活，最后不负众 人与人之间的一把“心锁”，这里明显理解为第二 望，铁路终于修通了。后来保尔成为了共产党员， 种。那么打开这把“心锁”的钥匙是什么呢？意 同一系列恶势力作斗争，但身体状况却一度下降 在启发我们要用这把钥匙去打开这把“心锁”，去 保尔住进了医院，手术后，他决定通过文学重新参 解决问题：而我们要审清“朝匙”背后暗含的内 加战斗，以笔为枪，以书为剑，继续为苹命事业而 涵，即需要打开的这把“心锁”后有什么。选好材 奋斗。并在妻子与母亲支持下，开始写小说《暴风 料，恰当写作。如果选择抽象的“心锁”，那么，我 雨所诞生的》，完成了他成长的最终阶段。凭借崇 们要写清楚那是怎样的一把锁：打开后有些什么 高的理想与颜强的毅力，实现了自己的生命意义。 让“我”期待，让“我”想要用钥匙打开：打开“心 他最终找到了自己的家园归宿。祥子：祥子来到 锁”，“我”会收获什么：享受亲人的真情关爱，还 北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了 是提升自己的信心，还是获取更深刻的领悟… 辆新车，对生活充满希望。有一次连人带车被宪 文末升华，可以将所有的笔墨聚焦浓缩成一把“心 兵抓去当壮丁，理想第一次破灭，第一次感到不 锁”，用钥匙打开它，才能体会“锁”背后潜藏肴的 公，但他对生活仍是满满的希望，绝不服输。祥子 爱，领悟生活的真谛，增添生命的底蕴。作文可分 把骆驼卖了，在曹先生家拉包月，省吃俭用攒钱准 成两部分，前部分以记叙为主，结尾议论抒情深化 春买新车，对生活抱有希望。干包月时，在一次搜 主题。 满中，祥子辛苦攒的钱也被孙侦探敲诈去，第二次 ⑧2023年夏津县学业水平第一次练兵 希望破灭。他感到惶恐无助，陷入迷茫。虎妞以 1.(1)浅草才能没马蹄(2)气蒸云梦泽 低价给祥子买了邻居二强子的车，样子又有车了， (3)醉翁之意不在酒(4)不以己悲 (5)刘禹锡 祥子为能有自己的车而高兴。为了置办虎妞的丧 (6)沉舟测畔千帆过病树前头万木春 事，祥子又卖掉了车，再加上小福子死去的消息， (7)宋代（北宋）(8)一蓑烟雨任平生 祥子彻底堕落，对生活失去任何希望。祥子他一 【解析】本题考查古诗文默写及文学常识。注意易 贯要强和奋斗，不安于卑贱的社会地位。但样子 错字词：蹄、蒸、酒、畔、蓑。 被旧社会摧残压迫，他的愿望一次又一次地被这2，B【解析】本题考查文言词语的含义。B.“庶此冤 个黑暗的社会所打破。他最终没有找到自己的家 苦可仲”句意为：但愿我们的冤苦可以得到仲张 园归宿，走向了毁灭。 庶：但愿。故选B 22.(1)追求理想，彰显爱国精神传承使命，勇做时 3.B【解析】本题考查文化常识。B.古代常在家屋 代先锋 旁戟种桑树和梓树。又说家乡的桑树和梓树是父 【解析】本题考查宣传标语的椒写。根据“追求远 母种的，要对它表示敬意。后人用“桑梓”代指故 大理想，与国家同呼吸，与人民共命运，时刻衫显 乡。所以“桑梓代指国家”有误。故选B 着鲜明的爱国主义精神”概括可得上句：追求理 4.A【解析】本题考查名著内容。A.选文中祭赛国 想，彰显爱国精种。根据“传承伟大使命，先天下 金光寺的宝贝为万圣龙王和其女婚九头虫合伙所 之忧而忧，后天下之乐而乐，勇做开拓、进暇的时 盗。故选A。 代先锋”概括可得下句：传承使命，勇做时代先锋。 5.示例一：简·爱从小父母双亡，寄养在舅父母家里。 (2)要拟定采访提纲要约定采访时间再进行 从小就承受着与同龄人不一样的待遇：舅母的嫌 实地采访方 弃，表姐的篾视，表哥的侮辱和毒打。但她并没有 【解析】本题考查对采访思路的理解。根据对采 绝望，她并没有白我推毁，并没有在侮辱中沉沦。 访过程的掌握可知，我们第一步要确定采访对象， 所经历的种种不幸的一切，换回的却是简·爱的无 23 限信心，是简·爱的坚强不屈的精神，一种不可战 是表达作者对田国的生活的热爱与春恋之情 胜的内在人格力量。简·爱是一个性格坚强、朴 9.C【解析】本题考查句式。“天子为动”意为：天子 实、刚柔并济、独立自主、积极进取的女性。她出身 (皇帝)被（他）感动。为：被。本句句式为被动句： 卑微，相貌平凡，但她并不以此自卑。她蔑视权贵 A,大王被蒙蔽一定很厉害了。蔽：蒙蔽，这里指被 的骄横，嘲笑他们的愚笨，显示出自立自强的人格 蒙蔽。被动句。B.天帝被愚公的减心感动。感：被 和美好的理想。她有顾强的生命力，从不向命运低 感动。被动句。C.“唯利是图”，其中“是”无意义， 头，最后有了自己所向往的美好生活。 作宾语前置的标志，正常语序是“唯图利”。D.“茅 示例二：三国时期，蜀汉大臣诸葛亮，为兴复汉室， 屋为秋风所破”指茅屋被秋风吹破，被动句。故 完成统一大业，曾多次北伐。在228年至234年发 选C 动北伐曹魏的战役，共有五次，虽战果颇丰，但终因 10.D【解析】本题考查内客理解与识记。D.《史 各种原因而退还。他坚定执着，初心不政。 记》是我国第一部纪传体通史。故选D。 示例三：孙少平初到黄原揽工，以低于市场的价格 11.示例：本文利用两种不同的情势加以对照，突出人 干最重的活一背石头，一百多斤的大石头，压弯 物形象。如：汉文帝在霸上及棘门军“直驰人”与 了他的腰，磨烂了他的脊背。在这样的条件下，他 在细柳军的两次入营受阻、在营中“不得驱驰” 依然不忘读书，一下工.就趴在麦秸垛的破烂被褥 “按辔徐行”形成对比，体现出周亚夫的治军严 里，点燃一支蜡烛，在豆大的烛光下如饥似渴地读 明。在霸上及棘门军“将以下骑送迎”与在细柳 书。生活异常艰难，但是他依然坚持对梦想的追 军周亚夫“持兵揖”“不拜”形成对比，体现出周亚 求，执着而勇敢。 夫的刚正不阿、格尽职守。（举一例即可） 【解析】本题考查对名著人物的分析。结合情节， 【解析】本题考查对比、衬托的写法。从文中“上 言之有理即可 自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送 6.C【解析】本题考查分析诗歌内容、手法、感情及 迎”可知，霸上、棘门两军的军纪松弛。从“已而 体栽的辨识。C.“两诗尾联皆为写景”说法错误， 之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，教弓弩，持满。天 根据《野望》尾联“相顾无相识，长歌怀采整（大家 子先驱至，不得入”“上至，又不得入”“将军约，军 相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山 中不得驱驰”可知，细柳军的军客严整，二者进行 冈)”，《新睛野望》句子“农月无闲人，倾家事南亩 对照，形成鲜明地对比，突出周亚夫是个“真” (正是农忙时节没有悠闲的人，农民们全家都在田 将军。 亩间忙碌着呢)”可知，两首诗的尾联均不是写景， 12.议者不录其忠/反咎其不能全人/故秀发不平而 而是叙事。故选C。 讼之 7.“明”“出”二字，写山野溪水明亮，群峰秀出。将山 【解析】本题考查文言文断句。这句话意思：议论 峰拟人化，化静为动，给静物赋予动感，富于生机。 的人不记载他的忠勇，反而责难他不能保全百姓， 【解析】本题考查炼字。根据诗句“白水明田外，碧 因此秀发（上书朝廷）为之争辨。“反咎”是反而 峰出山后”，上句的“明”宇，非常准确地表现出雨 归咎的意思，与前面“不录其忠”形成对比，故 后水涨，睛日辉映，河流溪洞比平时显得明亮夺目； “反”前面停一下：“故”是所以的意思，后面是结 下句的“出”字，也十分逼真地描绘了雨洗远山，格 果，所以“故”前面停一下。所以断句为：议者不 外碧绿，雨后空气清新，山背峰峦得以叠现。所以 录其忠/反咎其不能全人/故秀发不平而讼之 “明”和“出”最精妙传神，这两个字充分显示出雨 13.(1)就(2)点头 后“新睛”，诗人极目“野望”所见的景色的变化。 【解析】本题考查文言实词的含义。结合语境分 8.【甲】诗，借用伯夷叔齐的典故，于萧瑟怡静的景色 析。(1)句意：就在庆元丙辰年(1196年)考中进 中流露孤独抑郁之情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。 士。辄：就。(2)句意：你远点头称许。额：点头。 【乙】诗，诗人漫步田野，举日四望，田园一派清新、 14.D【解析】本题考查一词多义。A.动词，写/动 祥和的景象，传达了诗人景人合一、眷恋田园之情。 词，为了：B.代词，他的/连词，表选择：C.代词，指 【解析】本题考查分析诗歌的主旨感情。根据【甲】 秀发/助词，用在主谓之间，取消句子的独立性： 诗句子“相顾无相识，长歌怀采薇（大家相对无言 D.均为“介词，因为”。故选D 彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈)”可 15.现在正是作为臣子竭尽全力（为国）献身的时候， 知，【甲】诗借景抒情，并引用伯夷叔齐的故事，全 即使死了又有什么遗憾呢？ 诗于萧瑟恬静的景色描写中流露出孤独抑郁的心 【解析】本题考查文言文语句的翻译。注意关键 情，抒发了调怅、孤寂的情怀。根据【乙】诗句子 词：此，这；竭力，竭尽全力：虽，即使：憾，遗憾。 “新晴原野旷，极目无氛垢（雨后初晴，放眼向田野 16.他学识渊博：外敌入侵，他临危不惧、有勇有谋、誓 跳望，视野开阔空旷，极目远望不见半点雾气尘 死守城：心胸开阔，为人正直，自己蒙受冤屈不顾， 埃)”可知，【乙】诗首联描绘了雨后新睛的景物开 却为李诚之申诉。（意思对即可） 阔明净的特征。再根据“农月无闲人，倾家事南亩 【解析】本题考查人物形象的分析。“贤”是贤能、 (正是农忙时节没有悠闲的人，农民们全家都在田 贤德的意思。结合材料“秀发师事吕祖谦、唐仲 亩间忙碌着呢)”可知，通过作者的想象，给原野增 友，极深性理之学，以余力为文，辄耀庆元丙辰进 添了无限生机，能让人想见初夏田间活跃的情状并 士第”可知，他做学问十分刻苦：结合“弟子慕之， 感受到农忙劳动的气氛。从以上分析可知，【乙】 从其学者岁至数百人”可知，他学识丰富，弟子很 24 多：结合“骑兵将迫，家人号泣求避，秀发叱之曰： 上了施延症。拖延症是一种心理疾病，会给个人 ·此正臣子竭力致身之日，虽死何憾？苟先去之 的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响”可 与邑民何异？’”可知，当敌兵兵临城下之时，他不 知，拖延症的基本属性是一种心理疾病，本质特征 但没有逃缩，还鼓励大家一起为国效力，体现他临 是：施延行为形成了牢固的习惯，对个人的学习、 危不惧、英勇无畏；结合“秀发退居余十年，无一毫 工作、生活和身心健康带来消极影响。所以可概 缺望意，独愤李诚之之冤，上书讼于朝”可知，当他 括为：拖延症是拖延行为成为牢固的习惯，对个人 自己被冤枉时，他考虑的还是李诚之，这种大义凛 的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响的一 然、为人正直的品质也是“贤”。据此可概括 种心理疾病 作答。 19.(1)盲目自信 【参考译文】 (2)帮助他规划时间、制定分步目标：制定自控力 秀发师从吕祖谦、唐仲友，极其深入地研究性理 训练方案：制定奖励机制。 之学，用余力写作文章，就在庆元丙辰年(1196年)考 【解析】本题考查理解材料并运用材料内容。解 中进士。弟子美慕他，跟着他学习的每年有几百人。 答时，在仔细阅读相关段落的基础上，依照关键信 金兵侵犯蕲、黄二州，桐城县与二州接壤，众目睽睽之 息判断类型，并总结概括对策相关部分的内容 下不能保全。金人的骑兵将要迫近，秀发的家人哭城 根据材料一图片可知，拖挺症共有五种类型。根 着想要避逃，秀发训斥他们说：“现在正是作为臣子竭 据题干所给信息“家长叫他做作业，他说时间还 尽全力（为国）献身的时侯，即使死了又有什么遗憾 早，要休息一下”可知，该学生对时间没有把控能 呢？如果我们先辙离了，那么全城的百姓怎么办呢？” 力，盲目认为时问还早，可以休息，符合图片中“盲 于是修筑城墙、挖深护城河，每天为战备防御谋划。 目自信”类型拖延症：根据“吃水果、听音乐”“还 恰逢金人派出的间谍来到，秀发抓获了他，立刻在城 在听音乐，家长问他作业是否完成，他说离明天上 门前斩首示众。金人的计划失败不能够接近桐城，桐 学还早呢，不急”可知，该学生没有自控能力，作业 城得以保全。事情结束后，将军忌根这功劳不是从自 还没有写完就开始听歌吃水果，符合“不能自控” 己这里产生的，就上奏朝廷说叶秀发擅自杀了金国间 类型抱延症；根据材料二“他们帮助患者学会规划 谍是非法的。降职为迪功郎。不久因遮究先前的事 时间、制定分步目标，因为小目标能消除拖延症患 被革去官职。秀发退居十多年，没有丝毫怨恨，唯独 者的畏难情绪”可知，要帮助该学生规划时间，并 对李减之的宽屈感到激愤，上书朝廷（为他）争辩。 把大目标分成一个个小目标，分阶段完成：根据材 当初，诚之守卫蕲州，薪州陷落，全城的士兵全部战死 料二“同时训练患者的自控力，因为自律才是拖延 没有投降的人，诚之望着京城的方向拜了两次，拔剑 症最有效的克星”可知，要帮助该学生提升自控能 自刎。议论的人不记载他的忠勇，反而责难他不能保 力：根据材料二“他们还会制定相应的奖励机制， 全百姓，因此秀发（上书朝廷）为之争辩。 促使患者逐渐消除拖廷症”可知，要建立起奖励机 史弥远掌权的时候，有从桐城来的人，弥远拿秀 制，让学生更积极地参与任务。 发的事向他询问，这个人遍言秀发安抚百姓安定社会 20.(1)zhan(2)斑(3)mi(4) 的详细事迹，并且说：“我们能够活到现在，都是受叶 【解析】本题考查字音字形。(1)湛(zhan)蓝：深 桐城的恩赐，否则桐城沦陷已经很久了。”弥远点头称 蓝色。(2)bOn(斑)驳：指一种颜色中杂有别种颜 许，随口问参知政事宣罐，他说的话也一样。弥远感 色，或各种颜色杂在一起。(3)静谧(m):安静。 叹，点头说：“差，点错失贤才呀！”任命他掌管高邮军。 (4)慰je(藉)：安慰，抚慰。 不久转任承议邮。绍定庚寅年(1231年)九月去世，享 21.(1)焖静的河流 年七十岁 (2)沧桑的屋顶 17.A【解析】本题考查理解材料内容。B.根据材料 (3)闲置的用具 一“50%的中学生认为自己有拖延症…13%的 (4)老屋的植被和鸟雀 职场人不拖到领导再次催促，绝不去完成工作”可 【解析】本题考查对文章内容的理解与概括。第 知，职场人的拖延症最严重，因此这里“中学生的 (1)空：由第③段“现在，河边没了挑水的人… 艳延症最为严重”表述不正确：C.根据材料一“患 看一下四周后又把头埋下”可知，这里描写了小村 有拖延症的人往往会产生自贵情钻和负罪感，不 庄旁娴静的河水。故填：焖静的河流。第④段“推 断地否定自我，严重的还会伴有焦虑症、抑郁症” 开虚掩的木门，屋里的烟火已远去，抬手触摸旧物 可知，只有患有施延症严重的会伴有焦虑症、抑郁 件，润润的凉凉的，就像受潮的记忆”对应了：凉润 症，因此这里讲述的患有拖廷症的人会患上严重 的旧物件。第(2)空：由第⑤段“瓦房一间挨着一 的焦虑症、抑郁症表述不正确：D.根据材料一“也 间…一场小雨刚刚来过”可知，描写了一间间沧 有外界因素…也往往会导致拖延行为”可知，任 桑的瓦房屋顶。故填：沧桑的屋顶。第(3)空：由 务过多过难是外界因素，不是主观因素。故选A。 第⑥段“挂在木梁上的一把锄头，紧紧贴着墙 18.拖延症是拖延行为成为牢固的习惯，对个人的学 壁…底部己陷在了泥土中，古意苍苍”可知，猫 习、工作、生活和身心健康带来消极影响的一种心 写了锄头、犁粑、钉耙等用具，这些东西现在都被 理疾病 闲置着。故填：闲置的用具。第(4)空：由第)段 【解析】本题考查提炼概括内容。结合材料一“当 “石缝中生长着坠盆莲和金边吊兰…恣意地交 施廷行为成为一种牢固的行为习惯时，那就是患 织在培上”“瓦房是鸟儿最安全的家，麻雀总能在 -25 檐下的擦条间找到舒惬住处。它们与蕊子为邻， 生活，再结合尾段“还好，河流不会离开这里， 同在屋檐下，燕子的旧日泥巢还空着，一个挨一个 用暖心的语言慰籍彼此”可知，“一边看水一边 的·挂'在檐下”可知，描写了到处长满各种植物 想你”的“你”实际上指的是作者在怀念过去热闹 的老墙，甚至麻雀和燕子等鸟儿都将这里当作最 的村庄生活，同时，也反思着当下城镇化进程中偏 安全的家。故填：老屋的植被和乌崔 远山村的发展去向。最后，引用名人的话语，能够 22.(1)运用排比的修辞手法，写出小村庄因村民集 增加文章的文化底蕴，更加深化文章主旨。 体搬迁，河边少了往日的热闹，代之以宁静，突出 25.示例：(1)念师恩（感师恩）(2)颂青春（炫青春） 了河流边今昔变化之大，表现了作者对村民集体 【解析】本题考查提炼与概括。第一章的《每当我 搬迁的感叹与淡淡的哀伤。 走过老师窗前》《家访》《老师·妈妈》等都是与歌 【解析】本题考查语言赏析。文章第③段“现在， 颂老师有关的内容，此篇章主题可拟为“念师恩 河边没了挑水的人，没了洗衣的人，没了放牛的 (颂师思)”：第二章《青春》《春天的色彩》《青春 人”，连用三个“没了…”，运用了排比的修辞手 修炼手册》等都是与学生相关的内容，此篇章可拟 法，结合第③段“这个隐在山间的小村庄，现在只 与学生青春相关的主题，如“颂青春（炫青春）”。 剩下一片宁静了，人们离开了这里，集体迁到了远 26.第(2)句，分号改为逗号。 处更为便利的小镇”可知，这里突出强调了现在的 第(4)句，调整语序，应改为“既意味着前一段旅 村庄因村民的集体搬迁而变得落寞，少了很多村 途的结束，也是新征程的开始”。 人而显得不那么热闹，今昔对比，更显伤感。 【解析】本题考查正确使用标，点符号和辨析并修 (2)“拥抱”指搂抱，多表达亲近，将河流人格化， 改病句。第(2)句，“我们相聚在这个校园”后的 形象地写出了河流弯弯、绕着（紧贴）村庄流淌的 分号使用错误，“这个校园”和“这个班级”之间不 特点，同时也写出了河流与村庄不离不弃的亲密 是并列，不能用分号，把分号改为逗号。第(4) 与相守，河流与离开村庄的村人形成鲜明对比，更 句，“不仅是新征程的开始，更意味着前一段旅途 加表现了村庄的落寞 的结束”关联词语使用错误。“意味着前一段旅 【解析】本题考查语言赏析。文章第⑨段“还好， 途的结束”和“是新征程的开始”两句之间是并列 河流不会离开这里，始终以母性的温情拥抱着村 关系，应选用关联词语“既…，也…”连接，并 庄”中“拥抱”是一个动词，意为接抱，多表示亲爱 且两句的语序不当，应该先“结束”，后“开启”。 而相抱，这里说河流“拥抱着村庄”，运用拟人的 27.[示例一]数学老师：加减乘除，算不尽您为我们 修辞手法，将河流赋予母亲的温情，再结合上文第 付出的心血！我们对您的感谢，就像一条射 ②段“河流弯弯，紧贴着村庄”可知，生动形象地 线一只有起点没有终点 写出河流弯曲，紧贴村庄的形态，也表达了河流与 [示例二]语文老师：三年来，诗词歌赋道不尽您 村庄亲密的关系，河流与离开村庄的村人形成鲜 对我们的恩情。对您的感谢，“恰似一江春水”般 明对比，写出少了很多村人的村庄的落寞。 滔滔不绝。 23.我认为不能删。和结尾遥相呼应，结尾写道河流 【解析】本题考查仿写。注意不同学科的特，点，答 一直温暖村庄，前后照应，使文章结构完整：对河 案不唯一 流及两岸景物的描写，营造出朦胧的诗意氛围.奠 28.近三年，初中毕业生在假期休闲娱乐和读书学习 定全文的感情基调：“柳树痴守河岸”暗示作者对 人数相对稳定，从事公益活动的人数明显增加。 家乡的依恋，突出主旨。 【解析】本题考查图文转换。需比较近三年，初中 【解析】本题考查段落作用。不能测去。第②段 毕业生在假期生活中休闲娱乐、读书学习、公益活 内容上，描写了河流及两岸美丽的景物，营造出朦 动的人数特点及变化。可以明确看到，2022年参 胧的诗意氛围。“河流弯弯，紧贴着村庄”“几探 加公益活动的人数为163人，比往年增量很大，并 有些年数的柳树，痴守着河岸”，暗示着作者对家 且已经超越了读书学习及休闲娱乐的人数，成为 乡的依恋之情，突出了文章的中心：结构上，与结 第一。据此概括结论 尾“还好，河流不会离开这里，始终以母性的温情 29.【写作指导】 拥抱着村庄”相照应，使文章结构完整，浑然一体。 本题考查命题作文。(1)审题立意：此题是 24.作者走过村庄，看到的是人们往昔生活的印迹，感 命题作文，要求以“又是春风沸柳时”为题目，写 受到的是人去村空的寂寞。如此一个美丽的村庄 一篇文章。首先，可以单纯地把题目当成写景的 却没有一个人，看到如往昔一样静静流淌的河流， 时间导入，来写在春天看到的美景或在这个春天 作者不自觉地就想象着瓦房、石板、旧物件等承载 所做的与季节有关的事。当然更应该深层次思 的那些过往的热闹生活。表达了作者对过去田园 考：“又”，意思是重复出现，再次出现。包括两个 牧歌式的村庄生活的怀念，引发人们对当下城镇 阶段，并且两个阶段有递进关系，两个阶段的间隔 化进程中偏远山村何去何从的思索。引用沈从文 距离可以是一年，也可以是几年。也就是说，这篇 的话，增添文学色彩，深化主旨，启人深思。 文章，要有关于对过去的回忆。因为有了对过去 【解析】本题考查语句赏析。结合第③段“这个隐 的回忆，所以才有了现在的“又是”“春风拂柳时” 在山间的小村庄·没了洗衣的人，没了放牛的 意思是春天到来的时候。这个时候，你想起了什 人”可知，作者来到村庄，看到现在的村庄因村民的 么人？想起了什么事？因此，这个题目可以理解 集体搬迁而变得落寞。作者由此想到过往的热闲 成“每当春天的时候，我想起…”通过对某人某 -26 事的回忆，突出其给自己留下的深刻印象或对自 废，不曾成得功果，你请坐，受我一拜，我也去得放 己产生的影响，或欢喜，或后悔，或自责，或奋进」 心”“把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气，叫：·变！’即 或警醒…春天，充满希望，引人向上，因此文章 变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜”可 要传达出积极健康的正能量。(2)构思选材：根 知，悟空是不得已离开，但离开前还挂念师父，可见 据“春风拂柳时”所提示的背景，可以写这个季节 其重情重义。材料三“师父，恕弟子这遭！向后再 的美景乐事，可以写亲人在某种特殊情况下对自 不敢行凶，一一受师父教诲。千万还得我保你西天 己的关心和教育，也可以写在学校发生的师生之 去也”可知，孙悟空主动回来承认错误，可见其已经 间或朋友之间的故事，还可以是自己耳闻目睹或 懂得坚持。三次变化由刚开始的急躁到后来的重 通过媒体等渠道了解到的社会焦点话题。例如， 情重义，再到最后的主动承认错误，可见其成长变 又是春风拂柳时，想起了分别已久的朋友，想起了 化，最终成长为一个有责任担当的人 发生在两人之间的难以忘怀的往事：又是春风梯 5.①屈原 柳时，想起了父母关爱自己的，点滴。从文体的选 ②示例一：象征手法，用风象征变革现实的伟大力 择上，本文适合写记叙文或散文，而在结构上，造 量，使情感抒发更加含蓄、深沉、凝练。 合使用插叙手法，对曾经发生的事情进行回忆 示例二：运用拟人、呼告等修辞手法，直抒胸臆，情 联系眼前的情节要略写，只作为往事的引子或衬 感炽烈。 托即可。所写的内容还要与“春风拂柳”的感情 示例三：兼用反复、排比、感叹句式，增强气势、 氛国相适应。标题富有诗意，写作时要特别注意 情感。 典型环境的设置，语言抒情性要强，达到一种情景 ③吴敬梓④杜少卿（或杜仪） 交融的效果，文笔要细腻流畅 【解析】本题考查名著内容的识记和赏析。句子是 ⑨2023年武城县学业水平第一次练兵 《屈原》中《雷电颂》里面的内容，因此①应为：屈 (与庆云县、齐河县联考) 原。②“风，你咆哮吧！咆哮吧！”运用椒人、呼告 1.(1)土别三日资治通鉴(2)铜雀春深锁二乔 歌颂了风。这些修辞格的运用有力地表达了爱憎 (3)蓬舟吹取三山去李清照 感情，增强了语句的气势和表达效果。《儒林外 (4)引无数英雄竞折腰 史》的作者是吴敬辞，故③应填：吴敬梓。根据《儒 (5)[示例]碧霄：便引诗情到碧霄 青葵：青青园 林外史》原文“虞博士正色道：·这倒不然。杜少卿 中葵，朝露待日晞鹿鸣：呦呦鹿鸣，食野之苹弘 的才名，是人人知道的，做出来的诗文，人无有不 毅：士不可以不弘毅，任重而道远 服。每常人在我这里托他做诗，我还沾他的光。就 【解析】本题考查古诗文默写及文学常识。注意易 如今日，这银子是一百两，我还留下二十两给我表 错字：鉴、蓬、竞 侄。’”可知，④为杜少卿 2.A【解析】本题考查对名著内容的识记。A,材料 6.D【解析】本题考查分析诗歌情感主旨。《破阵子 一选自《西游记》第十四回，有一天，他们在路上遇 ·为陈同甫赋壮词以寄之》是一首豪放词，抒发的 到了六个劫匯，被孙悟空全都打死了。唐玄美责怪 是作者高昂而深沉的爱国之情和献身之志：《满江 孙悟空滋杀无辜，师徒争吵起来，孙悟空一气之下， 红》也是一首豪放词，抒发的是作者忠于朝廷的思 丢下唐玄獎自己走了，故“孙悟空为保护唐僧三打 想，是渴望杀尽敌人、保卫祖国漫土的壮志。A 白骨精”有误。故选A。 《游山西村》是一首记游抒情诗，写出了秀丽的山 3.六耳猕猴精变作悟空模样，抢走行李关文，欲上西 村自然风光与淳补的村民习俗：B.《水调歌头·明 天骗取真经。真假悟空难辨认真假，最终佛祖说出 月几时有》中秋望月怀人之作，表达了对胞弟苏撇 本相，六耳猕猴精被悟空打死。 的无限思念：C,《渡荆门送别》是一首送别诗，抒发 【解析】本题考查对文章内容的概括。结合第五十 了作者的思乡之情和送别友人的离愁别绪：D.《雕 七、五十八回内容可知，观音菩萨说的伤身之难，是 门太守行》是一首边寒诗，表现了特定时地的边塞 在不久的将来，六耳猕猴回来用假金箍棒打了唐僧 风光和瞬息万变的战争风云。综上，题目中的两首 一下，唐僧倒地昏迷不醒。孙悟空见假悟空而发 词和《雁门太守行》所表达的情感是相似的。故 怒，两只猴子舞棒在空中恶战，真假难辨。经过好 选D 多方法都无法辨认出真假，最后，如来认出假悟空 7.《破阵子》“可怜白发生”与前文形成强烈的对比， 是六耳猕猴，使他现了原身。悟空一棒将其打死， 写尽了现实的残酷和词人心境的悲苦，凄凉，突出 又被观音送回唐僧处。 词人报国无门、壮志难酬的悲愤之情：《满江红》 4.第一次离队时，悟空不听教诲，使性子离开。第二 “白了少年头”接着上面语句所表达的壮烈胸怀， 次不得已离去，他挂记想念师父，重情重义。第三 急切期望早日为国家收复山河，到了白了少年头 次离队时，他自动回来并承认错误，甚至向观音求 悲伤都来不及了。直抒胸臆，表达了作者积极进取 助，可见对取经事业的坚特。孙悟空由任性急躁变 的精神，这对当时抗击金兵，收复中原的斗争，显然 得成熟稳重，最终成长为有责任担当的人。 起到了鼓舞斗志的作用。 【解析】本题考查对文章内容的理解分析。材料一 【解析】本题考查赏析诗歌表现手法。《破阵子· 中“他就使一个性子，将身一纵，说一声：·老孙 为陈同甫赋壮词以寄之》以“梦回吹角连营”来引 也！’”可知，第一次悟空使性子离开。材料二“师 起对梦境的描写，作者梦到自己回到战场上，点兵 父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而 征战的场景，但梦境配来，自己却已经“可怜白发 -27