10.2023年陵城区学业水平第二次练兵-【3年真题·2年模拟·1年预测】2023年山东省德州市中考二模语文试题

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片段三“我这里有十二两银子，也是人送我的，不能 发萧萧欲满头，归来三见故山秋”意为：头上已经满 一总给你，我还要留着做几个月盘能”可知，虞博士 布稀疏白发，回到故乡已整整三年。作这首诗时陆 救助投水之人并赠予银两，同时留下一部分做盘 游已经59岁，由于作者年老多病，接近晚年，在诗 缠，可以看出他是一个奉行中庸之道的人。选项中 歌中也流露出人生易老，岁月将尽的无限伤心 “但是在钱财上却比较小气”理解有误。故选C。 “白发”这一意象表达出的是伤感。A.“风声一何 3.C【解析】本题考查名著人物的识记。C.严贡生 盛，松枝一何劲”的意思是：尽管寒风非常的凶猛， 是《儒林外史》中刻画的典型反面人物，作者将最 可是那些松柏依然不畏严寒，刚劲挺拔。“松枝” 恶劣的严贡生自称“前任周学台举了弟的优行，又 这一意象表达出的是坚强不屈。B.“采菊东篱下， 替弟考出了贡”，将其名字与“优贡”这个名目联系 悠然见南山”，这是千年以来脸炙人口的名句。因 起来，讽刺辛辣。同时，写他抢夺别人家的猪，强要 为有了“心远地自偏”的精神境界，才会悠闲地在 别人利钱的丑恶嘴脸，直接描写讽刺其恬不知耻、 篱下采菊，拾头见山，是那样地怡然自得，那样地愉 巧取豪夺的形象。选项中“在侧面描写中”表述有 悦。“菊”这一意象表达出的是悠闲。C.“杨花落 误。故选C 尽子规啼，闻道龙标过五溪”意思是：杨花落尽，子 4.D【解析】本题考查名著情节的识记。题千中“是 规鸟儿不住地在啼叫，听说你遭贬了，被贬到龙标 真名士自风流”中的“风流”指的是真正的名士一 去，一路上要经过辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪： 举一动自然而然地就能显示出超俗洒就的状态。 “子规”这一意象表达出的是伤感。D.“明月松间 D.王五辉是年过六十的微州府穷秀才，年年科举 照，清泉石上流”的意思是：皎皎明月从松隙间洒下 屡试不中，但他却格守礼教纲常。他的三女婿死 清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。“明月”这一 了，女儿要殉夫，公婆不肯，他反而劝亲家让女儿殉 意象表达出的是清静闲适。故选C 节。这是思想已经被封建礼教思想束缚，迁腐顽固 7.①因醉后独倚高阁，天地狭小，国家残败、偏安一隅 的表现，并不是“风流”的表现。故选D 而愁：②因年迈多病而愁。中年多病，时光易逝，迫 5.①真儒名贤，是追名逐利的污浊风气中的一股清流 近晚年：③因报国无门，无人赏识而愁。诗人虽身 ②勤劳，能吃苦，对未来充满希望③冬妮娅 经百战，却不得重用：④因国家战火不断而愁。诗 ④重新回到桑菲尔德庄园，向残疾的罗切斯特先生 人深夜无眠，战争中的画角声声不断，不禁无奈 吐露真情。 悲苦。 【解析】本题考查名著内容的理解与探究。第①空 【解析】本题考查对诗歌内容的理解分析。从“醉 应概括杜少卿人物形象特点。杜少卿是吴敬梓在 凭高阁乾坤迮”可知，诗人醉酒后登上高阁凭栏远 《儒林外史》中描写的一批真儒名贤之一，他出身 跳，大宋山河破碎，仕途秩窄。作者“愁”因醉后独 大官僚地主家庭，却出淤泥而不染，行为中有些离 倚高阁，天地狭小、国家残败、偏安一隅而愁。从 经叛道，思想中具有某些民主主义的成分。他蔑视 “病入中年日月道”可知，诗人人到中年疾病娘身， 科举，照不起功名富贵。从题千“李巡抚荐举他入 时光飞逝眼看已步入晚年。作者“愁”的原因还有 京做官，他用手帕抱了头装病不去”可概括其：真儒 年近多病。中年多病，时光易逝，迫近晚年。从“百 名贤，是追名逐利的污浊风气中的一股清流。第② 战铁衣空许国”可知，诗人穿着铁甲衣历经沙场百 空应概括祥子这一人物形象特点。祥子是老舍作 战，时刻空自想着要报效国家。作者“愁”是因报 品《骆驼祥子》中的主人公，立志买一辆车自己拉， 国无门，无人赏识而愁。诗人虽身经百战，却不得 30 重用。从“五更画角只生愁”可知，五更时从远处 词，比：B.介词，用/连词，因为：C.均为“之于”： 传来画角声，内心生出无穷无尽的愁怨。诗人因国 D.代词，他的/加强诘问语气。故选C 家战火不断而愁。作者“愁”的原因还有深夜无 13.我见到贤能的人就尊敬他，见到缺乏才能的人就 眠，战争中的画角声声不断，不禁无奈悲苦 从爱护的角度教育他。 8.示例一：选“抚琴听松”，明朝是作者的期盼，作者 【解析】本题考查文言文语句的翻译。注意下列 盼望着自己在烟雨中，把小船系在枫树上，悠闲地 重点词语的意思：见，见到：贤，贤能的人：之，代 垂钓，反映了作者隐逸的愿望 词，他：不肖者，没有才能的人：怜，爱怜，爱护 示例二：选“冯唐易老”，国土沦丧、战事连年、自己 14.示例：从谏如流、礼贤下士、心胸宽广。 中年多病，所以作者空有报国之志却无法施展，这 【解析】本题考查对文言文内客的理解和分析。 是作者的苦闷。（言之成理即可） 从“自古帝王多疾胜己者，朕见人之善，若己有 【解析】本题考查对诗歌的理解分析。尾联“明朝 之”可知，唐太宗见别人优点，把它当作自己的优 烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟”意为：明天早上我要 点对待，好像自己优点一样，“贤”在重贤数能，心 去被烟雨笼罩的桐江岸边，选一株丹枫树系我的渔 胸宽广：从“人之行能，不能兼备，朕常弃其所短」 船。作者盼望着自己在烟雨中，把小船系在枫树 取其所长”可知，唐太宗知人善用，能抛弃他人的 上，悠闲地垂钓，反映了作者隐逸的愿望。故可放 短处，取用他人长处，“贤”在知人善用，用人唯 “抚琴听松”栏目。从“醉凭高阁乾坤迮，病入中年 才：从“人主往往进贤则欲置诸怀，退不肖则欲推 日月道。百战铁衣空许国，五更画角只生愁”可知， 诸壑，联见贤者则敬之，不肖者则怜之，贤、不肖各 面对国土沦丧、战事连年、自己中年多病的情形，作 得其所”可知，唐太宗见到贤能的人就尊敬他，见 者空有报国之志却无法苑展，这是作者的苦闷。所 到缺多才能的人就从爱护的角度教有他，使有才 以选“冯唐易老”这个栏目恰当。综上分析，选一 能和没有才能的人都得到合适的位置，“贤”在礼 个栏目说出道理即可。 贤下士、心胸宽广：从“人主多恶正直，阴诛显我， 9.C【解析】本题考查句式结构。题千所给示例“林 无代无之，朕践祚以来，正直之士比肩于朝，未尝 尽水源”意思是：桃林在溪水发源的地方就到头了。 黜责一人”可知，唐太宗不贬谪责罚直言人，“贤 此句为者略句、状语后置句，调整后的语句应为“林 在从谏如流、心胸宽广：从“自古皆贵中华，贱夷 于水源尽”。A,该句意为：原来是挑选长而窄的桃 狄，朕独爱之如一，故其皆依朕如父母”可知，唐太 核雕刻而成的。句中“修狭者”修饰“桃核”，属于 宗对少数民族一视同仁，“贤”在公平、正直。综 定语后置的倒装句，正常的语序应为：盖简修狭者 上分析，概括作答即可 桃核为之。与例句不一致。B.孩句意为：邹忌不相 【参考译文】 信自己（比徐公美），又再次问他的妾。句中“自” 唐太宗到翠微殿，问侍臣说：“自古以来的帝王， 翻译为“自己”，是句子的宾语，属于宾语前置的倒 虽平定中原华夏，但不能使西北方少数民族臣服，我 装句，正常语序应为：忌不信自。与例句不一致。 的才能不超过古代帝王，而成绩比他们大，不知什么 C.该句意为：张怀民也还没有入睡，（我们）就一同 原因。请你们坦率地用实话说。”群臣都说：“陛下功 在庭院里散步。该句中“于中庭”是句子的状语， 德像天地一样广大，无法用言语来表达。”唐太宗说： 属于状语后置句，正常语序应为“相与于中庭步” “不能这么讲，我之所以有如此功劳，只是由于做到五 与例句一致。D.该句意为：有什么简陋的呢？该 条罢了：自古帝王多忌妒胜过自己的人，我见别人优 句中“何”是句子的宾语，属于宾语前置句，正常语 点，把它当作自己的优点对待，好像自己优点一样：每 序应为“有何陋”。与例句不一致。故选C 人的行为能力，不能十全十美，我常常抛弃他的短处， 10.示例：土地肥沃，庄稼茁壮成长，池水清澈，鱼儿悠 取用他的长处：一般的君主，看到有才的人就想把他 然自得青翠茂盛，在阳光下绿意盎然屋舍 抱在怀中，看到缺乏才能的人就想把他推到深渊之 排列得整整齐齐，炊烟袅袅升起 中，而我见到贤能的人就尊敬他，见到缺乏才能的人 【解析】本题考查解说词的拟写。开放性试题，解 就从爱护的角度教有他，使有才能和没有才能的人都 答此题时，要注意结合题干分析。根据“这里的道 得到合适的位置：君主多半不喜过于正直的人（当面 路美，你看，它们交错相通，将田地画成整齐的方 批评)，对直言者暗中加害或公开杀戮，没有哪个朝代 块，像一个美妙的棋盘”可知，这是对“阡陌交通” 不这样，而我即位以来，直言的人在朝中到处都是，我 一句的翻译，同时采用了比喻的修辞手法。根据 不曾贬谪贡罚一个人：传统都以汉族为贵，歧视少数 “田池美”“竹子美”可知第一、二空应结合具体情 民族，而我独一视同仁加以爱护，所以少数民族依靠 景进行描写，第三、四空也应从文中找到对应的内 我，像依靠父母一样。以上五条，是我能有今天成就 容进行补写，可以结合“土地平旷，屋舍俨然”“黄 的原因。” 发垂髦，并怡然自乐”等句进行拟写 15.B【解析】本题考查对材料内容的理解和分析。 11.(1)同“只”(2)原因(3)以…为贵 B.“我国大力建设各种科技馆，提升数师科学批 【解析】本题考查常见文言词语的意思。(1)句 有能力，这些都是为基础教有阶段的科学数育提 意：只是由于做到五条罢了。止：同“只”。(2)句 供硬件基础”表述错误。“提升教师科学教育能 意：不知什么原因。故：名词，原因。(3)向意：传 力”不属于硬件基础。故选B。 统都以汉族为贵。贵：意动用法，以…为贵。 16.大洋地壳比大陆地壳薄，钻探难度比较小：海洋钻 12.C【解析】本题考查一词多义。A.介词，在/介 探可获取样品及数据，能为探究地球生命起源及 -31 地质演化历史、揭示全球气候演变趋势、发现海底 的原因 资源等工作提供支持 【解析】本题考查赏析句子的表达效果。应在理 【解析】本题考查图文转换。从图片一可知，地壳 解语句内容的基础上，分析其运用的手法及表达 厚薄不一，平均厚度为7千米，而大洋部分约5~ 效果。画线句“零食早已吃光了”“鞭炮早已放完 10千来，也就是说，大洋地壳比大陆地壳薄，钻探 了”“蜡烛也灭了”是三个结构相同（相似）的句 难度比较小：从图片二可知，海洋钻探可茨取样品 子，运用了排比的修辞手法。从内容上看，画线句 及数据，能为探究地球生命起源及地质演化历史、 写出了“我们”守岁时间长，表现出守岁这件事情 涡示全球气候演变趋势、发现海底资源等工作提 的不容易：而且守岁的两个多钟头，零食、鞭炮、蜡 供支持。综上所述，组织语言回答即可 烛、木炭就已消耗用尽。由此可知，“消耗财物” 17.①在中小学开设科学类课程：②建设科普基础设 也是父亲不让我们守岁的原因。同时，“火盆里木 施体系和教师队伍：③邀请科学家参加校园科普 炭也烧尽了”，让我们对于守岁“感觉没有味道 活动。 了”，突出了家境的贫穷以及“我们”不能继续守 【解析】本题考查概括提炼。提炼材料中对加强 岁的乏味、无聊的心情 基础教育阶段的科学教育，采取的具体措施。注 21.①生活充满坎坷，职业常有危机。1933年，父亲 意15字的字数限制。从材料一“我国高度重视科 面临失业的危险。旧年又来，剩钱很少。②聪慧 学数有，在中小学普遍开设数学、物理、化学和生 有才。父亲想出一副巧妙的对联，并买红纸请人 物课程的基础上，近年来又陆续增加了科学和信 代写好以便于安然度过旧年。怕有人来拜年，还 息技术等课程”可得：在中小学开设科学类课程： 带“我们”去看电影。③独断专横，暴躁易怒。父 从材料二“我国目前已搭建起科技馆科学教育的 亲贴对联前不理会大家的意见。对联撕掉了，有 硬件基础，而在此之外，未来更要在教师队伍建设 人来拜年，父亲非常生气。④冲动激进。张贴纸 方面下功夫”可得：建设科普基础设施体系和教师 条，再无人来拜年，春节是在一种难堪的气氛中度 队伍；从材料三“为加强基础教育阶段的科学教育 过的。 工作，一些中小学邀请科学家在线上或线下参加 【解析】本题考查分析人物形象。解答此题，找到 校园科普活动，取得了良好效果”可得：邀请科学 第⑩~⑧段，根据人物的言行举止分析其形象 家参加校园科普活动。综上分析，概括作答即可。 从0段“1933年，父亲面临失业的危险。旧年又 18.(1)fēn(2)躁(3)度 来了，家里剩的钱很少，他心情很坏，不知道怎样 【解析】本题考查字音字形。(1)气氛(qifēn):特 才能度过这个年关”可知，父亲生活充满坎坷，职 定环境中给人强烈感觉的景象或情调。(2)烦躁 业常有危机。从①段“除夕那天，他忽然有了主 (fnzào):指烦闷急躁。(3)度过(d0guo):生 意，想出了一副对联：大家莫忘新国耻，小宅不度 活了一段时间 旧历年。…马上出去买了红纸，托一个字好的 19.父亲一生充满坎坷，心里很少真正快活过。愁苦 朋友把对联写好，回家就贴到门上。他很高兴发 具体表现在：有几次母亲办多了年货，父亲跟她争 明了这个可以安然度过年关的办法”，②段“初 吵：他从来不守岁，也不准许孩子们守岁：1933年 早上，他还怕有人来拜年，就带着我们几个大一点 旧年，父亲面临失业的危险，家中剩下的钱很少： 的孩子出去看电影”可知，父亲想出了安然度过年 对联被撕，又重写，表明不想过年和拜年。 关的办法，聪慧有才。从B段“父亲非常生气，立 【解析】本题考查概括文章内容。通读全文，找到 刻找来一张白纸，不做什么对联，也不管自己字的 并概括父亲过春节“愁苦”的内容即可。由第② 好坏，提笔就写了一段话。大意是：我不过年，不 段“有几次他还因为母亲办多了年货，跟她争吵起 想给人家拜年，也不愿意人家给我拜年。这张纸 来”可提炼出：有几次母亲办多了年货，父亲跟她 条张贴出去以后，就没有一个人来拜年了”可知， 争妙：由第④段“他从来不守岁，也不准孩子们守 父亲坚持不拜年，独断专横，暴骤易怒、冲动激进， 岁”可提炼出：他从来不守岁，也不准许孩子们守 因此我们的春节是在一种难堪的气氛中度过的 岁：由第0段“1933年，父亲面临失业的危险。旧 22.①对父亲深深的怀念。父亲在文中虽然激进，但 年又来了，家里剩的钱很少”可提炼出：1933年旧 是毕竟疼爱自己的孩子，如春节扎花灯，所以 年，父亲面临失业的危险，家中剩下的钱很少：由 “我”难以忘怀。②对父亲深深的理解。父亲“愁 第段“父亲非常生气，立刻找来一张白纸，不做 苦”，并非天生如此，而是被生活所迫，父亲痛根旧 什么对联，也不管自己字的好坏，提笔就写了一段 社会的黑暗，但却又无可奈何，喜爱节日快乐气 话。大意是：我不过年，不想给人家拜年，也不愿 氛，却又钱少职位不保。③对父亲深深的祝福。 意人家给我拜年”可提炼出：对联被撕，父亲又重 希望父亲没有那么多的“愁苦”，能够笑一笑，能 写，表明不想过年和拜年。据此概括父亲一生的 够过上像现在一样快乐的春节。④对父亲不能尽 “愁苦”即可。 孝的遗憾。“我”离开父亲越走越远，从此再也没 20.运用了排比的修辞手法，语气一贯，节律强劲，不 有和父亲度过一个春节，世界变化大，父亲已过世 仅写出了守岁时“我和两个弟弟”坚守的时间更 五年多了。当又一个春节来临时，想陪父亲过春 迭，还生动形象地表现出守岁这件事情的不容易。 节而不得，所以“我”心中藏有深深的遗憾。 “火盆里木炭也烧尽了”更是表现出“我们”的坚 【解析】本题考查分析体会作者情感。回答本题， 守的不易以及最终感觉没有什么味道而不守岁了 要联系全文，分析作者对父亲的情感。本文讲述 32 了在新中国成立前的旧社会，父亲为过年而犯难 故“需推迟一会儿放学”应改为“需推迟20分钟 的事。“我”的父亲是一位中学英文教师，是知识 放学”，让学生家长知道确切的放学时间：“请您 分子，当时失业在即，经济指据，难度年关，怕人来 妥善合理安排接孩子的时间”一句语义重复，“妥 拜年，便写了“大家莫忘新国耻，小宅不度旧历 善”和“合理”意思相近，应将“妥善”或“合理”刷 年”的对联。可以想象，在那个年代，逼到过年时， 其一 儿家欢喜几家忧，穷人家过年难，年难过。而这 27.【写作指导】 些，年少的“我”起初是不理解的，为此，内心是非 本题考查命题作文。“我”指现实中的自己， 常愧孩的，现在理解了父亲的“愁苦”并非天生如 不是虚拟的自己，也不是来来的自己，更不是他 此，而是被生活所迫，父亲骗恨旧社会的黑暗，但 人。“有”拥有或具有之意。“一对”限制效量」 却又无可奈何，喜爱节日快乐气氛，却又钱少职位 “翅膀”是昆虫、鸟类的飞行器官或物体上形状或 不保。因此，画线句中，“我知道你是多么盼望幸 作用像翅脖的部分，本题是比喻义，指助力自己更 福的和平的生活！你是多么喜爱节日里的欢乐气 好地发展的东西。我们可以在原题目的基础上进 氛啊！”这是对父亲深深的理解；“你就笑一笑吧， 行补充，应写自己想要或想达到的东西，如“自 笑一笑吧”这是对父亲深深的祝福，希望父亲“笑 由”“超越”“追梦”“独立”“坚强”“勇敢”等等」 一笑”，能够过上像现在一样快乐的春节。而父亲 审题时应思考我为何要有这样的翅膀、怎样才能 已离开五年，作者多么想与父亲“在一起过一个快 拥有这样的翅膀、有了这样的翅膀会怎样等。立 乐的春节”，流露出作者对父亲不能尽孝的遗憾， 意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生 以及对父亲深深的怀念。据此总结作答即可。 态度。宜写成记叙文，叙写有关的故事，如你是什 23.示例：父亲的面容。理由：文章开头及结尾都提到 么时候见到并拥有这种翅膀的，你利用这对翅膀 了父亲的面容，能够很好地点明文章主要内容：父 做了些什么等；要写清楚时间、地点、人物，起因、 亲面容上的愁苦寄托着“我”对父亲深深地怀念 经过和结果；要用心理描写出自己的感受，用议论 和回忆，能够很好地点明文章主题：同时“父亲的 抒情语句点明“翅膀”的意义或作用 面容”能够引起读者的好奇心，激发阅读兴趣。 ①2023年禹城市学业水平第二次练兵 【解析】本题考查拟写题目。开放性试题，根据文 L.(1)苟全性命于乱世不求闻达于诸侯 章内容拟写题目，言之有理即可 (2)醉里挑灯看剑梦回吹角连营 24.示例：窥科技，体验精益求精 (3)山回路转不见君雪上空留马行处忽如一 【解析】本题考查活动的设计。设计活动遵循的 夜春风来千树万树梨花开 原则：①国绕主题设计活动：②活动可操作性强； (4)示例：落红不是无情物化作春泥更护花 ③活动难度适中，易于开展。所以做此题首先要 【解析】本题考查古诗文名句默写。在平时的学习 明确活动主题“读万卷书，行万里路”，再围绕主 中，要做好积累，根据提示的上下句写出相应的句 题，仿照示例“探历史，感受源远流长”“看人文， 子，注意默写时不要出现错别字。本题要注意“诸、 欣赏万千姿态”进行构思设计可行性活动即可。 侯、醉、剑、梨、作”等字的写法 25.示例：游学标志分为上下两部分，上部分的图把草2.A【解析】本题考查对名著情节的识记。鲁智深 地化作脚丫，两个孩子携手奔向远方，太阳、花草、 上五台山之前是提辖，因为救助金氏父女而拳打镇 小径等元素围绕其中，体现出大自然的美好，体现 关西，为了逃脱人命官司而来到了这里。故选A。 出研学就是让学生与自然拥抱，走到大自然中去： 3.D【解析】本题考查文学、文化常识。D.“伉俪" 下部分是活动的名字“光脚丫研学”及小字体的 指夫妻。故选D。 “小脚丫·大世界”字样。“光脚丫研学”的“学” 4.C【解析】本题考查对名著的理解和分析。C,《水 字融人博士帽元素，契合研学学习、探究的目的， 浒传》是元末明初传为施耐庵创作长篇小说。故 “小脚丫·大世界”点明研学的目的是开阔视野， 选C 增长阅历。 5,林冲本是东京八十万禁军教头，却无辜遭高俅父子 【解析】本题考查图文转换。观察图标，可以看到 陷害，落得家破人亡，值得同情：但此人为保安宁一 游学标志下方有“光脚丫研学”及小字体“小脚 味忍气吞声，不明白高荷内等人决不会放过他的事 丫·大世界”字样。上方画有两个小朋友牵手奔 实，又有些糊涂。 向远方，周围有鸟儿、花草，草地化成光脚丫形状， 【解析】本题考查名著内容分析。对林冲“寄以满 与研学活动名字相呼应。陈迷出图中的各个元 腔同情，深惜其认识不够”。“寄以满腔同情”的具 素，并写出其设计意图即可。本题答案不唯一，言 体表现是：林冲原本为东京八十万禁军教头，武艺 之成理即可。 高强。因他的妻子长得漂亮，所以被高俅儿子高衙 26.(1)尊敬的家长，您好1(2)一会儿20分钟 内调戏，林冲被当朝权奸高使设计误入白虎堂，蒙 (3)去掉“妥善”或“合理” 冤刺配沧州：在发配沧州时，幸亏鲁智深在野猪林 【解析】本题考查通知的拟写。通知，要注意礼 相救，才保住性命：被发配沧州牢城看守天王堂草 貌，开头要有称呼。据题千“拟写了一条发给本班 料场时，又遭高俅心腹陆谦放火暗算，差点丢了性 家长的短信”可知，为表示尊重，短信开头应添加 命。“深惜其认识不够”的具体表现是：林冲为了 称呼“尊敞的家长”及礼貌用语“您好！”：通知的 保住自己的官职，为了保住自己美满的家庭，面对 时间、地，点等具体的信息要明确，不能含糊其辞。 高俅等人的步步紧逼，他选择一忍再忍，不明白高 —33