精品解析：2024年北京市丰台区中考一模语文试题

丰台区2024年九年级学业水平考试综合练习（一） 语文试卷 2024.04 考生须知：1.本试卷共10页，共五道大题，27道小题，满分100分。考试时间150分钟。 2.在试卷和答题卡上准确填写学校名称、班级、姓名和考号。 3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 5.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础·运用（共13分） 学校组织“京畿春色动人心”语文实践活动。下面是各小组准备的实践成果汇报文稿，请你帮助完善。 （一）“笔底生春”组：让文字激活春天的记忆 作家的笔下，记录着北京春天的今昔。让我们一起品读那埋藏在字里行间的鲜活印象。 【印象之一：北京春短“没脖子”】 ①老北京人有句俗话叫“春脖子短”，意思是北京的春天很短。来自南方的作家们对北京“短春”的印象尤其深刻。 ②林斤澜是温州人，他觉得北京的春天简直短到没脖子：“杨树刚上叶子，柳树刚吐架，桃花‘暄’，杏花‘旧’，都才看见就暴热起来了。” ③祖籍福建的冰心在《一日的春光》中写道：“去年冬末，我给一位远方的朋友写信，曾说我要尽量地吞咽今年北平的春天。”这充分流露出她对北国之春的珍惜之情。 1. 对文段中加点词语的字形和字音的判断，下列说法不正确的一项是（ ） A. 因为表达的是“格外、特别”的意思，所以“尤其”一词中没有错别字。 B. 因为表达的是“气温突然而猛烈地上升，变得非常炎热”的意思，所以“暴热”一词中有错别字。 C. 因为表达的是“力求在一定范围内达到最大限度”的意思，所以“尽量”应读为“jǐn liàng”。 D. 因为表达的是“充足，足够”的意思，所以“充分”应读为“chōng fèn”。 2. “吞咽”是指吞食，即吃东西时不如咽喉，整个或成块地咽下去。根据语境，文段中“吞咽”一词应解释为______。 【答案】1. B 2. 抓紧时间感受，生怕错过。 【解析】 【1题详解】 本题考查字音、字形。 B.暴热（bào rè）：气温突然上升变得非常炎热。这里并没有错别字。选项表述有误。 故选B。 【2题详解】 本题考查词义。 “吞咽”本义是不细嚼，而是直接吞入，一般形容吃的比较急切。关于“吞咽”一词的解释，根据第③段“这充分流露出她对北国之春的珍惜之情”可知，它用于描述冰心对北国之春的珍惜之情，这里的“吞咽”并非指实际的吞食动作，而是比喻性地表达了对春天美好时光的渴望和珍惜，希望尽可能多地抓住春天，去体验和享受春天的美好。 【印象之二：满城风沙惹爱恨】 风沙也是北京春天最常见的。 冰心写道：“有一天看见湖上冰软了，我的心顿然欢喜，说：‘春天来了①’当天夜里，北风又卷起漫天匝地的黄沙，忿怒地扑着我的窗户，把我心中的春意又吹得四散。” 曹太洲在《老北平的风沙和雾霾》中提到：“冬春季节刮起风来，往往就要连续三天才肯作罢②夹杂着沙尘的七八级大风很常见。” 【甲】春天的风沙【乙】给人们带来种种不适，但风沙平息之后的春色却依然撩人。正如郑振铎在《北平》中所写：“太阳光真实地黄亮亮地晒在墙头，晒进窗里。那份温暖和平的气息，立刻便会鼓动了你向外跑跑的心思。” 3. 文段中①②两处标点使用最恰当的一项是（ ） A. ①。②： B. ①。②， C. ①！②！ D. ①！②。 4. 文段中画线句前后两个分句形成转折关系，将语意推进一层。据此判断“虽然”“尽管”这类词语应放在第一个分句的______处。 A.甲】 B.【乙】 【答案】3. D 4. A 【解析】 【3题详解】 本题考查标点符号运用。 ①“我的心顿然欢喜，说：‘春天来了’”一句饱含对春天的热切期盼以及对春天到来的喜悦之情，用感叹号表达强烈的情感； ②“冬春季节刮起风来，往往就要连续三天才肯作罢”表意完整，用句号作结。 故选D。 【4题详解】 本题考查关联词运用。 “虽然”“尽管”这类表示转折关系的关联词，应该放在表达不利情况或相反情况的分句前面，即放在“春天的风沙给人们带来种种不适”这个分句前，起到强调不利情况的作用，然后通过“但”引出与之相反的情况，即“风沙平息之后的春色却依然撩人”，这样更能突出春色撩人的可贵。 故选A。 （二）“游园赏春”组：去天坛公园邂逅最美“春日限定” 5. 下列成语在文段中使用不恰当的一项是（ ） 阳春三月，草长莺飞。哪里能欣赏到京城的别样春光?我们向大家推荐天坛公园。 春半日暖，天坛公园各类花卉次第进入了盛花期，花团锦簇的美景一年仅此一季，不容错过。祈年殿西侧的古柏林中，二月兰遍地绽放，泛起一片片蓝紫色的涟漪，如梦似幻；古柏林边，二百四十多株丁香竞相吐蕊，当香阵阵，沁人心脾；宰牡亭旁，杜梨树枝条繁密，洁白的梨花一簇簇一层层，美轮美奂，引人驻足；连翘花儿向来开得热闹，一道道明黄色串连着炸裂开来，使天坛的春意更加丰盈。烂漫的春花与庄重的天坛古建筑交相辉映，惊艳了时光。 A. 花团锦簇 B. 沁人心脾 C. 美轮美奂 D. 交相辉映 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.花团锦簇：原指华丽高贵的服饰，现用来形容五彩缤纷、十分鲜艳的景象。此处用来形容天坛公园的花十分鲜艳，使用恰当； B.沁人心脾：原指芳香凉爽的空气或饮料使人感到舒适。也形容诗歌和文章优美动人，给人清新爽朗的感觉。 这里用来形容丁香花的香气使人感到舒适，使用恰当； C.美轮美奂：原本形容房屋高大华丽。现也常用来形容装饰、布置等美好漂亮。本词通常适用于建筑或大型场景，用来形容植物或自然景观不太贴切。所以在这里，它被用来形容梨花的美，对象用错； D.交相辉映：各种光亮、色彩等互相映照。这里用来形容烂漫的春花与天坛古建筑相互映照，使用恰当； 故选C。 （三）“丹青绘春”组：在画境中欣赏明媚春光 6. 根据语境，在文段横线处填入语句，最恰当的一项是 “园林”是中国绘画极为重要的创作母题。张仁芝的《琼岛之春》，描绘了“燕京八景”之一“琼岛春阴”所在的北海公园琼华岛春景。______。画面前景中，丝丝绿柳如瀑布般倾泻而下，纵贯整个画面。透过柳丝形成的“帘幕”眺望对岸，琼华岛上的红墙、白塔与绿树相互交叠，又在画面下方化作水中倒影。整幅画笔墨灵动，洋溢着春日的温暖与蓬勃。 A. “琼岛春阴”是指北海白塔山以东、倚晴楼南春意萌动之景 B. 画家以其独到的观察视角，赋予了作品别具巧思的构图样式 C. 琼华是生长在蓬莱仙岛上琼树之花，表示该岛如同瑶池仙境 D. 作为当代卓有成就的山水画家，张仁芝持续完善着自我风格 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查句子衔接。 结合语段中“张仁芝的《琼岛之春》，描绘了“燕京八景”之一“琼岛春阴”所在的北海公园琼华岛春景”，可知这个空是介绍了一幅画，后面的内容是围绕画作来阐释的； A.介绍“琼岛春阴”的地理位置； C.介绍琼岛得名的由来； D.介绍画家的； 这三项都不是介绍画作；故B项“画家以其独到的观察视角，赋予了作品别具巧思的构图样式”最合适。 故选B。 7. 本次成果汇报要求持“口令卡”入场。请你将卡上的诗句补充完整，用正楷字写在方格里。 【答案】浅草才能没马蹄 【解析】 【详解】本题考查名句默写和规范书写汉字的能力。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蹄”等字容易写错。抄写时要在答题卡相应的方格中用正楷字正确、工整地抄写。注意“浅、蹄“的书写。 二、古诗文阅读（共17分） （一）默写 8. 名句默写 （1）小大之狱，______，必以情。（《左传》） （2）忽如一夜春风来，______。（岑参《白雪歌送武判官归京》） （3）班级要制作“思亲怀乡”主题壁报，需要摘引两句与主题相关的古诗词，你建议选用“_______，_______”。（本试卷中出现的句子除外） 【答案】 ①. 虽不能察 ②. 千树万树梨花开 ③. 烽火连三月 ④. 家书抵万金 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“察、梨”等字容易写错。第③④空填写关于“思乡怀亲”的诗句即可，如“乡书何处达，归雁洛阳边”等，此处答案不唯一。 （二） 阅读《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，完成下面小题。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 9. 根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 这是辛弃疾闲居上饶时写的一首词。开篇写实，“醉里挑灯看剑”体现出词人因_______而愁苦。接着虚写纵横驰骋的军旅生活，在豪情万丈之时却又骤然归于现实，收束于“_______”。前后内容的巨大反差，给这首壮词平添了慷慨悲凉的色彩。 10. 声音元素的加入，使诗词中的画面更具立体感。请结合这首词中的“弓如霹雳弦惊”，以及《雁门太守行》中的“角声满天秋色里”，具体分析声音描写的作用。 【答案】9. ①. 渴望重返战场而不得（或：壮志难酬） ②. 可怜白发生 10. “弓如霹雳弦惊”描写弓箭齐发，响声如雷，充分表现了战斗的激烈，读来更觉豪壮；“角声满天秋色里”写出号角声响彻深秋的天地之间，描绘了激烈的苦战场面，渲染了悲凉惨切的战地氛围。 【解析】 【9题详解】 本题考查诗歌内容理解。 一空，“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”意为：醉梦里挑亮油灯观看宝剑，恍惚间又回到了当年，各个军营里接连不断地响起号角声。“醉里挑灯看剑”为实写，“挑灯”“看剑”两个动作，形象表现出词人渴望重回战场、杀敌报国的强烈愿望。但是结合“可怜白发生！”和背景“这是辛弃疾闲居上饶时写的一首词”可知，词人没有机会再上战场，没有机会实现自己收复失地的理想壮志，因此愁苦、愤慨，故“醉里挑灯看剑”体现出词人因渴望重返战场而不得、壮志难酬而愁苦。 二空，“梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生”大意为：恍惚间又回到了当年，各个军营里接连不断地响起号角声。把酒食分给部下享用，让乐器奏起雄壮的军乐鼓舞士气。这是秋天在战场上阅兵。战马像的卢马一样跑得飞快，弓箭像惊雷一样震耳离弦。我一心想替君主完成收复国家失地的大业，取得世代相传的美名。一梦醒来，可惜已是白发人。从“梦回吹角连营”到“赢得生前身后名”写的是梦中之景，是虚写，“可怜白发生！”从梦境回到现实，从豪迈到悲壮，梦境的军营生活、沙场点兵、激烈战斗场面，让作者豪情满怀，而现实是“可怜白发生！”，前后形成对比，反衬出此人的悲痛、壮志未酬的苦闷。故本词以“可怜白发生”作结，抒发词人壮志未酬的苦闷之情。 【10题详解】 本题考查写作手法分析。 “弓如霹雳弦惊”中“霹雳”形容拉弓时弓弦发出的声音如惊雷一般，通过这一声音描写生动地展现出射箭时力量的强大和气势的威猛，让读者仿佛能听到那震撼人心的弓弦之声，突出了战斗的激烈和紧张氛围，也从侧面烘托出人物的英勇无畏。 “角声满天秋色里”中的“角声”传递出战争的信号，“满天”则强调了角声的范围之广、音量之大，营造出一种雄浑壮烈、充满杀伐之气的战争场景。使读者能切身感受到战争的紧张和压抑，以及战斗即将来临的紧迫感，增强了诗歌的画面感和感染力。 （三） 阅读下面两段文字，完成下面小题。 【甲】 居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。 （节选自《孟子·滕文公下》） 【乙】 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与己人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与?乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎?此之谓失其本心。 （节选自《孟子·告子上》） 11. 下列加点字与“不可以已乎”中“已”的意思相同的一项是（ ） A. 今南方已定 B. 已而夕阳在山 C. 木已成舟 D. 死而后已 12. 对上面两段文字中的画线句理解有误的一项是（ ） A. 甲文中的句子总结前文阐述，回答什么是真正的大丈夫。 B. 乙文中的句子引出了孟子对“所识穷乏者得我”的评判。 C. 这两句话语气都极其坚决，态度鲜明地表达出自身立场。 13. 根据《孟子》节选和下面两则材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。 材料一 天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。”南向拜而死，年四十七。其衣带中有赞①曰：“孔曰成仁，孟曰取义，惟其义尽，所以仁至。读圣贤书，所学何事。而今而后，庶几②无愧。” （取材于《宋史·文天祥传》） 注：①〔赞〕古代一种文体，常用于抒情或议论，情调激扬、语言精练。②〔匠几〕但愿，希望。 材料二 齐朝①有一士大夫，尝谓吾曰：“我有一儿，年已十七，颇晓书疏。教其鲜卑语及弹琵琶，稍欲通解②。以此伏事③公卿，无不宠爱，亦要事也。”吾时俛④而不答。异哉，此人之教子也！若由此业，自致卿相，亦不愿汝曹为之。 （节选自颜之推《颜氏家训·教子第二》） 注：①〔齐朝〕指北齐。北齐朝中的显贵多为鲜卑族、因而当时能说鲜卑语、善弹琵琶者易受重用。②[稍欲通解]逐渐地也将要通晓了。③〔伏事〕即“服事”。在其属下任职，听命。④〔俛（fǔ）〕同“俯”，低头。 自古以来，中华民族的有志之士都有所坚守。孟子认为，人人都有_______之心。只不过可能被物欲、人情蒙蔽；文天祥秉持取义成仁之心，其“赞”中的“_______”，昭示着“威武不能屈”的“大丈夫”精神；颜之推不认同那位齐朝士大夫的教子方式——_______，因为这样的做法易导致“失其本心”。 【答案】11. D 12. B 13. ①. 舍生取义（或：仁义/羞恶） ②. 惟其义尽，所以仁至 ③. 以技艺博取功名利禄（或：以技艺讨好上位者） 【解析】 【11题详解】 本题考查一词多义。 是亦不可以已乎（句意）：这种做法不是可以让它停止了吗？已：停止。 A.句意：现在南方已经平定。已：已经。 B.句意：不久，太阳下山了。已：不久。 C.句意：树已经长成，可以合抱了。已：已经。 D.句意：为国家竭尽忠诚，到死方休。已：停止。 故选D。 【12题详解】 本题考查对关键词句的理解和分析。 B.乙文中的句子“此之谓失其本心”并没有直接引出孟子对“所识穷乏者得我”的评判，而是对前面所描述的“万钟则不辩礼义而受之”的行为进行了评判，指出这样做是“失其本心”。选项表述有误； 故选B 【13题详解】 本题考查对文章内容的理解和分析。 第一空，根据《鱼我所欲也》中的“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”“是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”可知，孟子认为，人人都应该有舍生取义的心。 第二空，根据材料一的“孔曰成仁，孟曰取义，惟其义尽，所以仁至”可知，文天祥认为孔子所说的“成仁”和孟子所说的“取义”，都是要将道义做到极点。故此空填“惟其义尽，所以仁至”。 第三空，根据材料二“教其鲜卑语及弹琵琶，稍欲通解。以此伏事公卿，无不宠爱”“若由此业，自致卿相，亦不愿汝曹为之”可知，颜之推对那位士大夫教自己孩子鲜卑语和弹奏琵琶，以凭借这些技艺去讨好别人的行为不赞同。因为这种教育方式可能使孩子过于追求物质和名利，而失去了内心的道德坚守和本真。这种做法与孟子所强调的“不失其本心”背道而驰，因此颜之推不认同。 【点睛】参考译文： 【甲】居住在天下最宽广的住宅“仁”里，站立在天下最正确的位置“礼”上，行走在天下最宽广的道路“义”上。能实现理想时，就同人民一起走这条正道；不能实现理想时，就独自行走在这条正道上。富贵不能使他的思想迷惑，贫贱不能使他的操守动摇，威武不能使他的意志屈服，这才叫作有志气有作为的大丈夫。 【乙】一碗饭，一碗汤，吃了就能活下去，不吃就会饿死。但是，如果你吆喝着给人吃，就是在过路的饥饿的人也不会接受；如果你用脚踢着给人家，即使是乞丐也因轻视而不肯接受。可是有的人见了“万钟”的优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了。这样，优厚的俸禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉和所认识的穷人感激我吗？以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）为了住宅的华丽却接受了；以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）为了妻妾的侍奉却接受了；以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）为了所认识的穷人感激自己却接受了。这种做法不是可以让它停止了吗？这就叫做丧失了人所固有的羞恶廉耻之心。 【材料一】文天祥面对行刑时表现得非常从容，他对吏卒说：“我的事情已经完成了。”然后朝南拜了拜，便死了，终年四十七岁。在他的衣带中有一首赞词写道：“孔子说要‘成仁’，孟子说要‘取义’，只要将道义做到了极点，那么仁爱也就做到了极致。我们读圣贤之人的著作，所学的是什么呢？从今往后，我或许可以无愧于心了。” 【材料二】在齐朝时期，有一位士大夫曾经对我说：“我有一个儿子，已经十七岁了，非常擅长读写。我教他学习鲜卑语和弹奏琵琶，他也逐渐能够理解和掌握了。凭借这些技能去侍奉公卿，他们都非常宠爱他，这也是一种重要的技能。”我当时低头没有回答他。真是奇怪啊，这个人教育儿子的方式！如果通过这种技能，能够自己做到卿相的高位，我也不希望你们这样做。 三、名著阅读（5分） 14. 为营造浓厚的阅读氛围，促进读书方法的跨年级交流，学校举行“经典润心灵，方法大家谈”读书分享会。请你按要求在横线处填写相应内容。（100字左右） 初一学生：我觉得《西游记》挺难读的，书中一些半文半白的句子不易读懂。学长能分享一下阅读这部小说的方法吗? 初三的你：我主要采用精读和跳读相结合的方法读《西游记》。精读经典情节，遇到不感兴趣或难懂的内容先跳读，这样能提高阅读效率。比如，我会精读“大闹天宫”“三调芭蕉扇”“三打白骨精”等脍炙人口的情节，而跳过那些描写人物外貌或环境氛围的诗词。 初二学生：学长，我们今后还要读纪实作品、学术散文集和国内外小说，给我们分享一些读这些书的其他方法吧。 初三的你：我从《红星照耀中国》《经典常谈》《儒林外史》《简·爱》中选一本来说说吧。______。 主持人：感谢学长无私的分享！相信这些阅读方法能够帮助我们更好地享受阅读。 【答案】答案示例一：读《经典常读》时可以选择自己感兴趣的部分作为切入点来带动整本书的阅读。比如，我对历史感兴趣，就从《<战国策>第八》读起，读着读着，我对战国时期凭借三寸不烂之舌搅动时代风云的策士感兴趣，就又扩展到阅读《文第十三》，进而阅读整本书。 答案示例二：读《儒林外史》时，可以抓住传神的细节欣赏作品的讽刺笔法。例如“范进中举”这一情节中，在范进中举后，胡屠户见女婿衣裳后襟很多褶皱，一路低头替他扯了几十回，这极具讽刺性的细节描写，写出了胡屠户嫌贫爱富、趋炎附势的丑恶嘴脸。 【解析】 【分析】 【详解】本题考查理解运用名著阅读方法的能力。名著常见的阅读方法有：“精读”与“跳读”相结合、选择性阅读、摘抄与笔记、圈点与批注、浏览阅读等。除此之外，还要关注小说创作背景、理解文化内涵、体会艺术特色等方法。结合具体名著内容和阅读方法进行表述。 示例1：阅读《红星照耀中国》，可以利用序言、目录等，获得对作品的整体印象。阅读序言，浏览目录、跳读正文，我们可以发现，作品是按照“探寻红色中国”的时间顺序来记录见闻的，作者用他耳闻目睹的共产党人及红军、苏区的真实情况，力求解开“红色中国”这个谜。 示例2：阅读《简·爱》，首先，除了要注意小说的基本元素之外，还要了解《简·爱》创作的时代背景——男权社会时代，女性地位不高。其次，理解小说的文化内涵，比如《简·爱》常常引用古希腊神话、莎士比亚剧作等古代名著。再次，关注小说的叙事角度，比如《简·爱》采用第一人称的叙述角度。最后，体会小说的语言特点，比如《简·爱》大量运用心理描写及其作用。 四、现代文阅读（共25分） （一） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 ①2024年3月是全国第八个近视防控宣传教育月，今年的主题是“有效减少近视发生，共同守护光明未来”。 ②近年来，我国不断加大儿童青少年近视防控工作的力度。国家疾控局监测数据显示：2022年我国儿童青少年总体近视率为51.9%，总体近视率较2021年下降0.7个百分点，与2018年全国近视摸底调查结果相比，下降1.7个百分点；已经近视的学生中，高度近视（近视度数600度及以上）的比例降低。这一系列数据说明，______。 材料二 ①很多家长带孩子做视力检查的时候，会被医生告知“孩子远视储备比较低，不加注意就会变成近视眼”。那么什么是远视储备? ②所谓远视储备，是指儿童青少年对应年龄的远视度数。人的眼睛就像一台照相机，婴儿出生至三岁之前因为眼球前后轴比较短，成像的焦点会落在视网膜的后方，眼睛呈生理性远视状态，这一阶段远视储备最为充足。随着年龄的增长，眼球增大，孩子的眼轴会加长，远视储备也就被渐渐消耗。等到十岁，眼球大小基本定型，生理性远视基本就消失了。这个过程就称为“正视化”。 ③远视储备量的消耗是不可逆转的。如果孩子不注意用眼习惯，远视储备消耗超出了正常，就有可能引发近视。可以说，远视储备下降就是近视的早期预警信号。因此，家庭和社会应充分关注远视储备，将近视防控的关口前移至学龄前。专家呼吁，在孩子三到六岁时就要建立屈光发育档案，守好儿童青少年近视防控的第一道关口。 材料三 ①在近视防控方面，家长仍存在不少认识误区。例如，许多家长带孩子看眼科门诊前，已经去非正规医疗机构验光配镜了。医生提醒，不正规的验光配镜会对孩子的眼睛造成不可逆的损伤。一旦发现孩子视力下降或近视度数加深，应及时带孩子到正规医疗机构检查，遵从医嘱，采取科学的方法进行防控。此外，许多家长偏信各种“疗愈”方法，追求“根治近视”。事实上，目前近视还不能被治愈。因为近视是眼轴变长导致的，而眼轴变长就像小孩长个子，长高之后不会再缩回去。 ②科学用眼、坚持做眼保健操、均衡营养充足睡眠等，都能够有效预防、控制、减缓近视。户外活动接触阳光，能增加眼内多巴胺等活性物质释放，促进眼球正常发育并抑制眼轴变长，是防控近视最经济有效的方法，青少年应坚持每天日间户外活动不少于2小时。 ③防控近视需要全社会共同行动，合力共筑近视“防护墙”，让青少年拥有一个光明的未来。 15. 根据材料一的内容，在文中横线处补写一句话。 16. 下面这组图片与材料二和材料三的内容相关，请你判断下列解说的正误。（用2B铅笔填涂在答题卡上） 图片 解说 判断 （1） 随着身体发育，眼轴增长，远视储备被消耗，远视眼逐渐变成正视眼。 [√][×] _____ （2） 如果不科学用跟，导致远视储备消耗超出正常，就有可能引发近视。 [√][×] _____ （3） 眼轴长度与近视密切相关，随着眼轴的逐渐缩短，近视可以被治愈。 [√][×] _____ 17. 根据以上三则材料，下面说法不符合文意的一项是（ ） A. 我国青少年的近视问题仍然严重，需要全社会共同关注，合力防控。 B. 在孩子三到六岁时建立屈光发育档案，能够及时获知其远视储备状况。 C. 家长发现孩子视力下降或近视度数加深，就应立即到医院验光配镜。 D. 要消除近视防控的认识误区，需加大宣传力度，多渠道开展科普活动。 【答案】15. 我国近视防控工作取得积极成效。 16. ①. [√] ②. [√] ③. [×] 17. C 【解析】 【15题详解】 本题考查情境补写。 结合材料一②段“国家疾控局监测数据显示：2022年我国儿童青少年总体近视率为51.9%，总体近视率较2021年下降0.7个百分点，与2018年全国近视摸底调查结果相比，下降1.7个百分点；已经近视的学生中，高度近视（近视度数600度及以上）的比例降低”可知，我国2022年近视率、与2018年全国近视摸底调查结果相比及高度近视比例均有所下降，据此可得：国近视防控工作取得明显成效。 【16题详解】 本题考查内容理解辨析。 （1）正确，结合材料二第②段“随着年龄的增长，眼球增大，孩子的眼轴会加长，远视储备也就被渐渐消耗。等到十岁，眼球大小基本定型，生理性远视基本就消失了。这个过程就称为‘正视化’”可知，题干表述正确； （2）正确，结合材料二第③段“远视储备量的消耗是不可逆转的。如果孩子不注意用眼习惯，远视储备消耗超出了正常，就有可能引发近视”可知，题干表述正确。 （3）有误，结合材料三第①段“此外，许多家长偏信各种“疗愈”方法，追求‘根治近视’。事实上，目前近视还不能被治愈。因为近视是眼轴变长导致的，而眼轴变长就像小孩长个子，长高之后不会再缩回去”可知，“随着眼轴的逐渐缩短，近视可以被治愈”表述有误。 【17题详解】 本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合材料三①段“一旦发现孩子视力下降或近视度数加深，应及时带孩子到正规医疗机构检查，遵从医嘱，采取科学的方法进行防控”可知，选项表述有误； 故选C。 （二） 阅读《云蒙之子》，完成下面小题。 云蒙之子 ①怀念一个人，就像怀念一座山；人的名字叫郑云山，山的名字叫云蒙山。 ②云山先生说自己是云蒙之子。如今先生走了，回到了生他养他的云蒙山的怀抱。云蒙山层峦叠嶂，伟岸而宽厚，有血有肉地伸展着自己的脉络，仿佛是生命的符号，是岁月的年轮。 ③1929年冬天，先生降生在云蒙山东躄一个叫柳棵峪的小山村。按照当地风俗，为祈求平安成长，孩子要认一个寿命长的自然物为干妈。于是，先生自小就认了门前的大槐树做干妈。 ④先生的苦，云蒙山的风知道。山里的寒风像刀子，打在脸上削皮刮骨地疼。在先生还不到两岁的那个冬季，母亲去世，年迈的奶奶把先生拉扯大，用枯瘦的双手艰难地为他律赵童年的庇护。可命运沉重的大脚，又无情地踩了过来。在先生十二岁时，他的父亲也撒手而去。 ⑤云蒙山的山峰撑起狭长的天，春风吹绿云蒙之时，也仿佛吹醒了先生的灵魂。十二岁的他毅然参加了革命，并当上儿童团团长，十五岁加入中国共产党。经历了抗日战争的烽火、解放战争的硝烟，先生犹如铁在炉火中、在铁砧上锤炼，最终炼成一块好钢。新中国成立之后，他走上了领导岗位，历任兵站站长、公社书记、党校校长、宣传部长、县人大主任等。【甲】他就像田里的庄稼，以潭朴的挚爱守护脚下的一方水土；又像一朵逐日的葵花，倔强执着地追索，从春到秋。 ⑥我和先生结缘是受朋友之托，做先生《晚霞集》的特约编辑。在接触中，先生厚道的人格深深打动了我。【乙】他的厚道似乎是冰层下的劲流，力道大但表面不起波浪；又像麦田里的厚土，默默予人以温暖。他对文学的执着更让我肃然起敬。先生只受过半年正式教育，他坚定地走上了文学创作自学之路他白天忙于工作，马不停蹄；晚上读书写作，笔耕不辍。如闻一多所说：“深宵灯火是他的伴侣。”他把别人打麻将、下象棋、闲聊天的时间都用于伏案写作，几十年如一日。有时连老伴儿都不理解：“你这么干图个哈?”先生发自肺腑地回答：“我想告诉后代，云蒙怎么可爱，中国怎么可爱，这就是对国家做贡献。”他正是靠着这实实在在的思想动力走了几十年的路，走过明亮而又充实的每一天，取得了写作上的丰硕成果。 ⑦著名作家浩然这样评价他的作品：“他是一位地地道道的农村基层干部，然而，已经过了知天命的年龄，他竟然老树新花、大器晚成地著书立说起来，而且连连告上，大有才华洋溢之势。”先生不喜欢夸夸其谈，他的文章与其为人一样，篇篇都出于亲身经历，一题一事。一景一文，把云蒙山的风景名胜、山林野趣、乡土民俗、传说故事一一展现出来，言事有根据，为文有内容。他的文笔毫无浮华晦涩之绿，绘景状物诚挚朴素，言意谋篇让人一目了然，处处体现着真实、朴实、扎实。 ⑧先生已去，我的怀念如一缕暖风。我想起先生曾对我说过柳棵峪三大奇：南边高来北边低，万绿丛中无柳树，月亮躲在山洞里。此刻，天门洞镶嵌在山顶，月亮从山那边爬上来，高悬洞中，一束银光穿洞而下。先生你看到了吗? ⑨云山苍苍，柳棵峪静静地睡着。在我心里，先生已化作云蒙山上的一株草、一块石、一棵树，永远依偎在云蒙山母亲般温暖的坏抱中。 （取材于陈奉生的同名文章） 18. 云蒙山文化馆要制作当地文化名人档案。请你根据文章内容，补全郑云山的相关信息。 基本信息 郑云山，男，生于1929年，云蒙山柳棵峪人。 生平经历 儿时经历坎坷：_______； 十二岁参加革命，担任儿童团团长； 十五岁加入中国共产党。参加抗日战争、解放战争； 新中国成立后，历任兵站站长、公社书记、党校校长、宣传部长、县人大主任等； 自学成才，_______。 文学创作特色 _______ 19. 联系上下文，说说你对第⑤段“吹醒”一词的理解。 20. 从文中画线的两句中任选一个，简要分析比喻连用的表达效果。 21. 结合文意，说说作者为什么称郑云山为“云蒙之子”。 【答案】18. ①. 父母早逝 ②. 在写作上取得丰硕成果 ③. 真实自然，质朴无华 19. “吹醒”在本句中有“唤醒”、使之“觉醒”的意思，云蒙山滋养了郑云山，让他的思想日趋成熟。 20. 答案示例一：甲将先生比作庄稼和葵花，生动形象地写出了他既淳朴又执着的特点，两个比喻连用能从不同角度体现人物品性，使人物形象更丰满。 答案示例二：乙将先生厚道的人格比作冰层下的劲流和厚土，生动形象地写出了他的宽和内敛、温暖忠厚。两个比喻连用能更全面地体现人物特点。 21. 答案示例：①郑云山是云蒙山人，生于斯长于斯，与云蒙山水相依相融。②云蒙山见证他的成长，使他养成山一样厚重的品性。③他扎根云蒙基层，守护一方水土，对家乡充满热爱。④他笔耕不辍，宣传云蒙文化不遗余力。 【解析】 【18题详解】 本题考查文章内容的理解与概括。 根据题干提示“生平经历”“儿时经历坎坷”，找到第④段“先生的苦，云蒙山的风知道。山里的寒风像刀子，打在脸上削皮刮骨地疼。在先生还不到两岁的那个冬季，母亲去世”“可命运沉重的大脚，又无情地踩了过来。在先生十二岁时，他的父亲也撒手而去”可知，先生儿时经历坎坷，父母早逝； 根据题干提示“生平经历”“自学成才”，找到第⑥段“先生只受过半年正式教育，他坚定地走上了文学创作自学之路他白天忙于工作，马不停蹄；晚上读书写作，笔耕不辍”“他正是靠着这实实在在的思想动力走了几十年的路，走过明亮而又充实的每一天，取得了写作上的丰硕成果”可知，先生只接受过半年的正式教育，自学成才，取得了写作上的丰硕成果； 根据题干提示“文学创作特色”，找到第⑦段“先生不喜欢夸夸其谈，他的文章与其为人一样，篇篇都出于亲身经历，一题一事。一景一文”“他的文笔毫无浮华晦涩之绿，绘景状物诚挚朴素，言意谋篇让人一目了然，处处体现着真实、朴实、扎实”可知，先生的文章出于亲身经历，真实自然，先生的文笔真诚朴实，质朴无华。 【19题详解】 本题考查语句理解。 根据第⑤段“云蒙山的山峰撑起狭长的天，春风吹绿云蒙之时，也仿佛吹醒了先生的灵魂。十二岁的他毅然参加了革命，并当上儿童团团长，十五岁加入中国共产党。经历了抗日战争的烽火、解放战争的硝烟，先生犹如铁在炉火中、在铁砧上锤炼，最终炼成一块好钢。新中国成立之后，他走上了领导岗位，历任兵站站长、公社书记、党校校长、宣传部长、县人大主任等”可知，“吹醒”在本句中有“唤醒”，使之“觉醒”的意思，结合先生后面参加革命、加入中国共产党、参加抗日战争、参加解放战争以及新中国成立后参加基层工作等经历可知，云蒙山见证了先生的成长，先生在云蒙山的成长过程中，灵魂被唤醒，毅然参加革命，然后加入中国共产党、进行抗日战争等，可以说是云蒙山滋养了郑云山，让他的思想日趋成熟，一步步成长起来。 【20题详解】 本题考查语句赏析。 根据第⑤段【甲】句“他就像田里的庄稼，以潭朴的挚爱守护脚下的一方水土；又像一朵逐日的葵花，倔强执着地追索，从春到秋”可知，将先生比作庄稼和葵花，运用了比喻的修辞手法。庄稼的一生都奉献给了自己生长的这片土地，质朴真诚，表现出先生像庄稼一样为云蒙山奉献的淳朴的品质；而葵花从春到秋执着地面向太阳、追逐着太阳，表现出先生像葵花一样执着追求、探索真理的品质。因此，这两个比喻生动形象地从不同角度体现出先生的品性，使人物形象更丰满。 根据第⑥段【乙】句“他的厚道似乎是冰层下的劲流，力道大但表面不起波浪；又像麦田里的厚土，默默予人以温暖”可知，将先生厚道的人格比作冰层下的劲流和厚土，运用了比喻的修辞手法。冰层下的劲流力道很大，但冰层表面没有波浪，表现出先生厚道的人格像冰层下的劲流般宽和内敛、强大稳重；麦田里的厚土滋养着麦田，沉默着为麦田提供营养，表现出先生厚道的人格像麦田里的厚土般温暖忠厚。这两个比喻不仅生动形象，还更全面地体现了先生厚道的人格的特点。 【21题详解】 本题考查人物形象分析。 根据第②段“云山先生说自己是云蒙之子。如今先生走了，回到了生他养他的云蒙山的怀抱”和第③段“1929年冬天，先生降生在云蒙山东躄一个叫柳棵峪的小山村”可知，郑云山先生是云蒙山人，生在这里长在这里，与云蒙山水相依相融，最后去世也回到了云蒙山的怀抱。 根据第⑤段“云蒙山的山峰撑起狭长的天，春风吹绿云蒙之时，也仿佛吹醒了先生的灵魂。十二岁的他毅然参加了革命，并当上儿童团团长，十五岁加入中国共产党。经历了抗日战争的烽火、解破战争的硝烟，先生犹如铁在炉火中、在铁砧上锤炼，最终炼成一块好钢。新中国成立之后，他走上了领导岗位，历任兵站站长、公社书记、党校校长、宣传部长、县人大主任等”可知，郑云山先生在云蒙山的成长过程中，灵魂被唤醒，毅然参加革命，然后加入中国共产党、进行抗日战争等，云蒙山见证了他的成长，使他养成山一样厚重的品性。结合第⑦段“他是一位地地道道的农村基层干部”可知，郑云山先生扎根云蒙基层，一生都在守护云蒙山这一方水土，对家乡充满热爱。 根据第⑥段“晚上读书写作，笔耕不辍。如闻一多所说：‘深宵灯火是他的伴侣。’他把别人打麻将、下象棋、闲聊天的时间都用于伏案写作，几十年如一日。有时连老伴儿都不理解：‘你这么干图个哈?’先生发自肺腑地回答：‘我想告诉后代，云蒙怎么可爱，中国怎么可爱，这就是对国家做贡献。’”和第⑦段“他的文章与其为人一样，篇篇都出于亲身经历，一题一事。一景一文，把云蒙山的风景名胜、山林野趣、乡土民俗、传说故事一一展现出来”可知，郑云山先生笔耕不辍，用文章来跟大家介绍云蒙山和中国的美好，宣传云蒙文化不遗余力。 （三） 阅读下面的文字，完成下面小题。 班级围绕“人工智能作为辅助学生学习的工具，是利大于弊还是弊大于利”这一辩题组织了一次辩论会。作为反方辩手，请你阅读以下正方陈词，完成任务。 主席、各位评委、对方辩友： ①我方观点是人工智能作为辅助学生学习的工具，利大于弊。 ②总体上说，人工智能技术赋能于学生核心素养的培养，就是让科技发展的最新成果“为我所用”。从教育决策层面看，中共中央国务院印发的（中国教育现代化2035）强调，要大力开发基于人工智能技术的智能助教、智能学伴等教学应用，进而促进教学质量提升。这印证了我方观点：人工智能作为学习的辅助工具，益处颇多。 ③运用人工智能技术辅助学习具有以下四个方面的优势： ④首先，人工智能可以提供精准的个性化辅导，帮助学生提高学习效率。借助大致据，人工智能可以捕捉到每个学生的学习轨迹，从而洞察学习瓶颈，智能调整学习难度，提供有效解决方案，确保学生在最适合自己的学习节奏中逐渐进步。它就像一位富有经验的私人教师，完全从学生的实际需求出发，为其定制独一无二的学习计划。 ⑤其次，在传统的教学模式下，学生往往只是被动地接受知识，缺乏主动探索动力；而沉浸式学习可以让学生身临其境地感受知识.增加学习的趣味性和挑战性，例如，在增强现实（AR）技术的支持下，学生可以和虚拟人物互动；在虚拟现实技术的支持下，学生可以置身于历史事件之中进行现场探究，或进入太空探索宇宙。可见，人工智能可以提供沉浸式的学习体验，激发学生的学习兴趣。 ⑥再有，生成式人工智能可以立即回应学习需求，随时随地与学习者互动；获取学生输入信息的关键词，人工智能会从自身海量储备中筛选、整合信息，在规定时间内生成大量的文本，迅速提供学习所需的相应内容。 ⑦还有，人工智能可以让更多的学生享受到优质的教育资源，促进教育公平。在工智能支撑下，优质数字教育资源跨越山海，惠及更广泛的学生群体。比如，智能督导系统和在线学习平台，为偏远地区的学生提供优质的辅导服务。 22. 分析正方陈词，梳理其辩论思路，完成思维导图。 ① _____。 ②______。 23. 下面内容能够支持反方观点的一项是（ ） A. 生成式人工智能会对用户的信息偏好进行收集和分析，这就意味着人工智能所提供的答案是根据学生的习惯偏好而选择拟定的，内容未必可信。长此以往，学生不免陷入“信息茧房”，越来越远离事实和真相。 B. 生成式人工智能ChatCPT通过与人类展开多轮对话的方式，为学习者提供帮助。这种聊天对话并不是孤立的，它会依据上下文语境，输出逻辑清晰、思维连贯的内容，从而实现人机之间的交互对话。 24. 下面是反方的一段辩词，请你判断它可用于反驳正方陈词中的哪个内容，并简要说明理由。 材料： 在2024世界数字教育大会上，伦敦玛丽女王大学校长公布了一组针对本段学生的调查数据。数据显示，曾经借助ChatCPT完成作业、应答试题和写论文的学生占比分别为89%、48%和53%。由此可见，如果学生习惯于借助生成式人工智能直接得到答案，让算法代替自己的思考，那么这种伪精准、替代式的“个性化学习辅助”.不仅不会帮助学生提高学习效率，还会放任学生形成思维情性，扼杀其创造力。 【答案】22. ①. 提供沉浸式的学习体验，激发学生学习兴趣。 ②. 突破地域限制，促进教育公平。 23. A 24. 答案示例：反方这段辩词可以用于反驳正方陈词“人工智能可以帮助学生提高学习效率”这一观点。这段辩词中所举的事例和数据，论证了人工智能的“个性化学习辅助”是替代式的，不但不利于学生提高学习效率，还助长了思维惰性，扼杀了创造力。这恰恰驳斥了正方的观点。 【解析】 【22题详解】 本题考查文章内容梳理与概括。 根据第三段“运用人工智能技术辅助学习具有以下四个方面的优势”可知，人工智能作为辅助学生学习的工具，有四个方面的优势。 根据第四段“首先，人工智能可以提供精准的个性化辅导，帮助学生提高学习效率”，即提供个性化辅导，提高学习效率； 根据第五段“其次，在传统的教学模式下，学生往往只是被动地接受知识，缺乏主动探索动力；而沉浸式学习可以让学生身临其境地感受知识.增加学习的趣味性和挑战性”、“可见，人工智能可以提供沉浸式的学习体验，激发学生的学习兴趣”，即提供沉浸式的学习体验，激发学生学习兴趣； 根据第六段“再有，生成式人工智能可以立即回应学习需求，随时随地与学习者互动”，即迅速回应学习需求，随时随地与学习者互动； 根据第七段“还有，人工智能可以让更多的学生享受到优质的教育资源，促进教育公平”，即突破地域限制，促进教育公平。 【23题详解】 本题考查文章内容的理解。 A.阐述了生成式人工智能会造成“信息茧房”，导致学生越来越远离事实和真相，体现了人工智能作为辅助学生学习工具的弊端。 B.阐述了生成式人工智能可以回应学习者需求，随时随地与学习者互动，体现了人工智能作为辅助学生学习工具的好处。 本文为正方观点，即“人工智能作为辅助学生学习的工具，利大于弊”，根据题干“支持反方观点”，应该选择体现人工智能作为学生学习工具的弊端。 故选A。 【24题详解】 本题考查文章内容的理解。 根据材料内容“如果学生习惯于借助生成式人工智能直接得到答案，让算法代替自己的思考，那么这种伪精准、替代式的‘个性化学习辅助’，不仅不会帮助学生提高学习效率，还会放任学生形成思维情性，扼杀其创造力”可知，材料体现了借助生成式人工智能的替代式的“个性化学习辅助”不仅不会帮助学生提高学习效率，还会放任学生形成思维情性，扼杀其创造力的观点，与正方陈词“人工智能可以提供精准的个性化辅导，帮助学生提高学习效率”的观点是相反的，可以驳斥这一观点。 示例：反方这段辩词可以用于反驳正方陈词“人工智能可以帮助学生提高学习效率”这一观点。反方的这段辩词用事例和数据精准地显示出，如果学生习惯于借助人工智能直接得到答案，让算法代替自己的思考，并不会提高学生的学习效率，反而会扼杀学生的创造力。这一观点恰好驳斥了正方“人工智能可以帮助学生提高学习效率”的观点。 五、作文（40分） 从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。 25. 作文 “节点”原本指电路中各条支路的连接点，后来又被用于表示能够产生深远影响的关键时刻或重要事件，比如人生节点、历史节点等。把握住节点，才能迎来转机，获得突破性进展。 请以“节点”为题作文。文体不限，诗歌除外。 要求：请在答题卡上将所选题目对应序号用2B铅笔涂黑，将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 节点 人生，就像一条曲折蜿蜒的道路，我们在其中探索、前行，经历无数的风雨和阳光。在这条道路上，有一个个被称为“节点”的地方，它们是我们人生中的关键时刻和重要事件，它们塑造了我们的命运，也让我们的人生更加丰富多彩。 在人生的旅途中，每一个节点都是一次转折。这些转折或许是突如其来的惊喜，或许是意料之外的挑战，但它们都让我们的人生轨迹发生了改变。就像电路中的节点，它们连接着不同的支路，让我们在人生的道路上可以选择不同的方向。正是这些节点的存在，让我们的人生充满了可能性和不确定性。 在人生的节点上，我们需要做出选择。这些选择或许艰难，或许简单，但它们都将影响我们未来的道路。我们需要仔细思考，权衡利弊，然后勇敢地做出决定。这些决定或许会让我们迎来转机，获得突破性进展；也或许会让我们陷入困境，面临更多的挑战。但无论结果如何，我们都需要勇敢地去面对，去承担。 在人生的节点上，我们也需要学会珍惜。每一个节点都是我们人生中的宝贵财富，它们记录着我们的成长和变化。我们需要用心去感受这些节点带给我们的感动和启示，让它们成为我们前进的动力和支撑。同时，我们也需要珍惜身边的人和事，因为正是他们陪伴我们度过了这些节点，让我们的人生更加丰富多彩。 在人生的道路上，我们会遇到无数的节点。这些节点或许让我们感到迷茫和不安，但它们也是我们人生中的机遇和挑战。我们需要勇敢地去面对这些节点，去做出正确的选择，去珍惜身边的人和事。只有这样，我们才能在人生的道路上不断前行，迎接更加美好的未来。 让我们在人生的节点上，勇往直前，不畏艰难。让我们珍惜每一个节点，让它们成为我们人生中的宝贵财富。让我们在节点的转折中，不断成长和进步，创造出更加精彩的人生。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。“节点”一题，具有深厚的象征意义。从字面上看，“节点”是电路中连接各条支路的点，但在更广泛的意义上，它代表了人生中或历史进程中的关键时刻或重要事件。这些节点往往具有转折性的意义，能够引发深远的影响，甚至改变一个人的命运或历史的走向。立意上，可以从两个角度出发。个人成长的角度，探讨人生中关键的“节点”如何影响个人的成长和发展，以及如何在这些节点上做出正确的选择，从而实现自我超越和成长。历史发展的角度，分析历史进程中重要的“节点”事件如何推动社会的进步和变革，以及这些节点事件背后的原因和影响。 第二，选材构思。本题文体不限。如写记叙文，可以围绕对“节点”的重要性的认识和感悟展开。可以讲述自己在面临学业选择的重要节点时，如何纠结、挣扎，最终做出正确决定从而改变人生轨迹的故事；或者叙述身边人的经历，如一个创业者在遇到资金困难的节点时，凭借坚持和智慧成功渡过难关迎来新机遇；也可以写自己在成长过程中一些看似平凡但实则是节点的时刻，如一次比赛、一次谈话等，对自己产生了深远影响。如写议论文，可探讨节点在个人、社会、历史等不同层面的作用和价值。论述为什么要重视节点，如何识别和把握节点，以及错过节点可能带来的后果等。比如从历史角度举例，如赤壁之战是三国局势的重要节点；从个人角度，如高考是很多人人生的重要节点；从社会发展角度，如某项重大技术的突破是行业发展的节点等。通过多个具体事例分析论证节点的意义，进而提出我们应积极主动地面对节点，做好准备迎接节点带来的挑战和机遇。还可以适当论述在面对节点时应具备的心态和素质。总之，不管选择哪种文体，在表达上，都要力求准确、生动、富有感染力，以吸引读者的兴趣和关注。 26. 下面的诗句引发了你怎样的感受、体验和思考？请以“人间的四月天”为题作文。文体不限，诗歌除外。 你是一树一树的花开，是燕， 在梁间呢喃，——你是爱，是暖， 是希望，你是人间的四月天！ （节选自林徽因《你是人间的四月天》） 要求：请在答题卡上将所选题目的对应序号用2B铅笔涂黑，将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文 人间的四月天 喜欢一种味道，有淡淡的清香，也有深深的刺激味蕾的甜蜜。不会腻，不会厌。只是时间久了会想念，会回味。这个味道与春天有点相似，却好像就是春天。 人间四月天，新生的气息弥漫在湿润略温的空气中。操场的跑道被重新刷了一遍，草坪舒适的躺在操场中央，跑道一圈一圈环绕着。每一根草尖都兴奋的指向天空，想要更接近，更接近，更接近一点阳光。帝都的春风并不温柔，可以说，温柔和它挂不上边。它会弄乱你的长发，调皮的撩起你的一缕发丝，或将它拂向你的面庞，或用它遮住你的眼眸。在这个季节，阳光不吝啬往大地上撒下它的温暖。杨絮肆无忌惮的在天空中、大地上，飞舞奔跑。不难看出，它们是不折不扣的舞者，步履轻盈，收放自如。没人能够阻挡，没人能够干涉。 不知名的花香跟着风在我的身旁环绕，将内心的烦躁一点一点身体中抽离。视觉碰不到花的面容，但嗅觉可以享受到它们的芳香。触觉摸不到这个季节，但听觉可以听到它的美妙。我无法说我有多喜欢这个季节，我只是很开心我能从繁忙生活中抽出一点时间用心去感受这身边的美好。 此时的世界，发生着很多事情，战争、灾难、不公……生命在同一时刻有诞生，有逝去。用心去感受、感恩身边的美好，似乎使很多的事情都不重要了，烦恼、不安、遗憾，都在这种感觉中慢慢被抽离。力量、勇气、信念又在这种感觉中慢慢注入。 当沉睡了一个冬天的种子被这个季节唤醒时？它是否记得去唤醒你呢？还是你没有听到它的声音，嗅到它的芬芳？还是你把那美妙的旋律阻挡在你的耳膜之外？心情不好的时候去外面走走吧。这人间四月天，会像感动我一样感动你。没梦想的人，看看飞舞的絮，难过的人，看看盛开的花。 人间四月天，阳光真好，阳光正好。你是否可好？反正，我希望你好。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。审题可知，我们首先要抓住“人间四月天”一词。“人间四月天”的含义可分为两类：一类是指“自然风光、人文景观”，这是实指。如果从这个角度出发，可将文章写成游记、写景抒情类的作品。二是指“人间真情，生活场景”，这是从“人间四月天”的比喻意义立意的，其中前者虚指美好的情感（自信、坚韧等），后者借指美好且让人难忘的生活场景。也就是说，使用“人间四月天”的比喻意义写作时，既可以实写（生活场景），也可以虚写（人间真情）。总之，我们要注意从两方面切中文题。关注文题中“最美”这一限制性短语的意义，也就是说，你所描绘的“人间四月天”应该是“最美丽的”“留在心底难忘的”；二是需要切中“人间四月天”一词潜在的意义，即那些留在心中美好的事物。文题“人间四月天”实际上可以诠释为“永远难忘的美好的事物”。写这个题目，重点要思考“人间四月天”是什么，挖掘它“最美”的原因。 第二，选材构思。本题适合写记叙文或者散文。如果写散文，可以写成写景抒情类的散文。例如：在文章的开头部分运用适当的修辞，写出春天来了的情景，表达欣喜之情。在中间部分，可以运用三个并列的段落，用生动的笔墨描写春天的景物的特点，表达对春天的喜爱之情。在文章结尾，深化主题，号召大家“在如此美好的季节里抓紧时间，努力学习。”总结全文即可；如果写成记叙文，可以选取自己亲身经历的，比如和某个同学之间的故事，可以写和母亲之间的故事，也可以写老师为了我们殚精竭虑，给我们温暖、鼓励，“我”认为那就是人间的四月天。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 丰台区2024年九年级学业水平考试综合练习（一） 语文试卷 2024.04 考生须知：1.本试卷共10页，共五道大题，27道小题，满分100分。考试时间150分钟。 2.在试卷和答题卡上准确填写学校名称、班级、姓名和考号。 3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 5.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础·运用（共13分） 学校组织“京畿春色动人心”语文实践活动。下面是各小组准备的实践成果汇报文稿，请你帮助完善。 （一）“笔底生春”组：让文字激活春天的记忆 作家的笔下，记录着北京春天的今昔。让我们一起品读那埋藏在字里行间的鲜活印象。 【印象之一：北京春短“没脖子”】 ①老北京人有句俗话叫“春脖子短”，意思是北京的春天很短。来自南方的作家们对北京“短春”的印象尤其深刻。 ②林斤澜是温州人，他觉得北京的春天简直短到没脖子：“杨树刚上叶子，柳树刚吐架，桃花‘暄’，杏花‘旧’，都才看见就暴热起来了。” ③祖籍福建的冰心在《一日的春光》中写道：“去年冬末，我给一位远方的朋友写信，曾说我要尽量地吞咽今年北平的春天。”这充分流露出她对北国之春的珍惜之情。 1. 对文段中加点词语字形和字音的判断，下列说法不正确的一项是（ ） A. 因为表达的是“格外、特别”的意思，所以“尤其”一词中没有错别字。 B. 因为表达的是“气温突然而猛烈地上升，变得非常炎热”的意思，所以“暴热”一词中有错别字。 C. 因为表达的是“力求在一定范围内达到最大限度”的意思，所以“尽量”应读为“jǐn liàng”。 D. 因为表达的是“充足，足够”的意思，所以“充分”应读为“chōng fèn”。 2. “吞咽”是指吞食，即吃东西时不如咽喉，整个或成块地咽下去。根据语境，文段中“吞咽”一词应解释为______。 【印象之二：满城风沙惹爱恨】 风沙也是北京春天最常见的。 冰心写道：“有一天看见湖上冰软了，我的心顿然欢喜，说：‘春天来了①’当天夜里，北风又卷起漫天匝地的黄沙，忿怒地扑着我的窗户，把我心中的春意又吹得四散。” 曹太洲在《老北平的风沙和雾霾》中提到：“冬春季节刮起风来，往往就要连续三天才肯作罢②夹杂着沙尘的七八级大风很常见。” 【甲】春天的风沙【乙】给人们带来种种不适，但风沙平息之后的春色却依然撩人。正如郑振铎在《北平》中所写：“太阳光真实地黄亮亮地晒在墙头，晒进窗里。那份温暖和平的气息，立刻便会鼓动了你向外跑跑的心思。” 3. 文段中①②两处标点使用最恰当的一项是（ ） A. ①。②： B. ①。②， C. ①！②！ D. ①！②。 4. 文段中画线句前后两个分句形成转折关系，将语意推进一层。据此判断“虽然”“尽管”这类词语应放在第一个分句的______处。 A.【甲】 B.【乙】 （二）“游园赏春”组：去天坛公园邂逅最美“春日限定” 5. 下列成语在文段中使用不恰当的一项是（ ） 阳春三月，草长莺飞。哪里能欣赏到京城的别样春光?我们向大家推荐天坛公园。 春半日暖，天坛公园各类花卉次第进入了盛花期，花团锦簇的美景一年仅此一季，不容错过。祈年殿西侧的古柏林中，二月兰遍地绽放，泛起一片片蓝紫色的涟漪，如梦似幻；古柏林边，二百四十多株丁香竞相吐蕊，当香阵阵，沁人心脾；宰牡亭旁，杜梨树枝条繁密，洁白的梨花一簇簇一层层，美轮美奂，引人驻足；连翘花儿向来开得热闹，一道道明黄色串连着炸裂开来，使天坛的春意更加丰盈。烂漫的春花与庄重的天坛古建筑交相辉映，惊艳了时光。 A. 花团锦簇 B. 沁人心脾 C. 美轮美奂 D. 交相辉映 （三）“丹青绘春”组：在画境中欣赏明媚春光 6. 根据语境，在文段横线处填入语句，最恰当的一项是 “园林”是中国绘画极为重要的创作母题。张仁芝的《琼岛之春》，描绘了“燕京八景”之一“琼岛春阴”所在的北海公园琼华岛春景。______。画面前景中，丝丝绿柳如瀑布般倾泻而下，纵贯整个画面。透过柳丝形成的“帘幕”眺望对岸，琼华岛上的红墙、白塔与绿树相互交叠，又在画面下方化作水中倒影。整幅画笔墨灵动，洋溢着春日的温暖与蓬勃。 A. “琼岛春阴”是指北海白塔山以东、倚晴楼南春意萌动之景 B. 画家以其独到的观察视角，赋予了作品别具巧思的构图样式 C. 琼华是生长在蓬莱仙岛上琼树之花，表示该岛如同瑶池仙境 D. 作为当代卓有成就的山水画家，张仁芝持续完善着自我风格 7. 本次成果汇报要求持“口令卡”入场。请你将卡上的诗句补充完整，用正楷字写在方格里。 二、古诗文阅读（共17分） （一）默写 8. 名句默写 （1）小大之狱，______，必以情。（《左传》） （2）忽如一夜春风来，______。（岑参《白雪歌送武判官归京》） （3）班级要制作“思亲怀乡”主题壁报，需要摘引两句与主题相关的古诗词，你建议选用“_______，_______”。（本试卷中出现的句子除外） （二） 阅读《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，完成下面小题。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 9. 根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 这是辛弃疾闲居上饶时写的一首词。开篇写实，“醉里挑灯看剑”体现出词人因_______而愁苦。接着虚写纵横驰骋的军旅生活，在豪情万丈之时却又骤然归于现实，收束于“_______”。前后内容的巨大反差，给这首壮词平添了慷慨悲凉的色彩。 10. 声音元素的加入，使诗词中的画面更具立体感。请结合这首词中的“弓如霹雳弦惊”，以及《雁门太守行》中的“角声满天秋色里”，具体分析声音描写的作用。 （三） 阅读下面两段文字，完成下面小题。 【甲】 居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。 （节选自《孟子·滕文公下》） 【乙】 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与己人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与?乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎?此之谓失其本心。 （节选自《孟子·告子上》） 11. 下列加点字与“不可以已乎”中“已”意思相同的一项是（ ） A. 今南方已定 B. 已而夕阳在山 C. 木已成舟 D. 死而后已 12. 对上面两段文字中的画线句理解有误的一项是（ ） A. 甲文中的句子总结前文阐述，回答什么是真正的大丈夫。 B. 乙文中的句子引出了孟子对“所识穷乏者得我”的评判。 C. 这两句话语气都极其坚决，态度鲜明地表达出自身立场。 13. 根据《孟子》节选和下面两则材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。 材料一 天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。”南向拜而死，年四十七。其衣带中有赞①曰：“孔曰成仁，孟曰取义，惟其义尽，所以仁至。读圣贤书，所学何事。而今而后，庶几②无愧。” （取材于《宋史·文天祥传》） 注：①〔赞〕古代一种文体，常用于抒情或议论，情调激扬、语言精练。②〔匠几〕但愿，希望。 材料二 齐朝①有一士大夫，尝谓吾曰：“我有一儿，年已十七，颇晓书疏。教其鲜卑语及弹琵琶，稍欲通解②。以此伏事③公卿，无不宠爱，亦要事也。”吾时俛④而不答。异哉，此人之教子也！若由此业，自致卿相，亦不愿汝曹为之。 （节选自颜之推《颜氏家训·教子第二》） 注：①〔齐朝〕指北齐。北齐朝中的显贵多为鲜卑族、因而当时能说鲜卑语、善弹琵琶者易受重用。②[稍欲通解]逐渐地也将要通晓了。③〔伏事〕即“服事”。在其属下任职，听命。④〔俛（fǔ）〕同“俯”，低头。 自古以来，中华民族的有志之士都有所坚守。孟子认为，人人都有_______之心。只不过可能被物欲、人情蒙蔽；文天祥秉持取义成仁之心，其“赞”中的“_______”，昭示着“威武不能屈”的“大丈夫”精神；颜之推不认同那位齐朝士大夫的教子方式——_______，因为这样的做法易导致“失其本心”。 三、名著阅读（5分） 14. 为营造浓厚的阅读氛围，促进读书方法的跨年级交流，学校举行“经典润心灵，方法大家谈”读书分享会。请你按要求在横线处填写相应内容。（100字左右） 初一学生：我觉得《西游记》挺难读的，书中一些半文半白的句子不易读懂。学长能分享一下阅读这部小说的方法吗? 初三的你：我主要采用精读和跳读相结合的方法读《西游记》。精读经典情节，遇到不感兴趣或难懂的内容先跳读，这样能提高阅读效率。比如，我会精读“大闹天宫”“三调芭蕉扇”“三打白骨精”等脍炙人口的情节，而跳过那些描写人物外貌或环境氛围的诗词。 初二学生：学长，我们今后还要读纪实作品、学术散文集和国内外小说，给我们分享一些读这些书其他方法吧。 初三的你：我从《红星照耀中国》《经典常谈》《儒林外史》《简·爱》中选一本来说说吧。______。 主持人：感谢学长无私的分享！相信这些阅读方法能够帮助我们更好地享受阅读。 四、现代文阅读（共25分） （一） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 ①2024年3月是全国第八个近视防控宣传教育月，今年的主题是“有效减少近视发生，共同守护光明未来”。 ②近年来，我国不断加大儿童青少年近视防控工作的力度。国家疾控局监测数据显示：2022年我国儿童青少年总体近视率为51.9%，总体近视率较2021年下降0.7个百分点，与2018年全国近视摸底调查结果相比，下降1.7个百分点；已经近视的学生中，高度近视（近视度数600度及以上）的比例降低。这一系列数据说明，______。 材料二 ①很多家长带孩子做视力检查的时候，会被医生告知“孩子远视储备比较低，不加注意就会变成近视眼”。那么什么是远视储备? ②所谓远视储备，是指儿童青少年对应年龄的远视度数。人的眼睛就像一台照相机，婴儿出生至三岁之前因为眼球前后轴比较短，成像的焦点会落在视网膜的后方，眼睛呈生理性远视状态，这一阶段远视储备最为充足。随着年龄的增长，眼球增大，孩子的眼轴会加长，远视储备也就被渐渐消耗。等到十岁，眼球大小基本定型，生理性远视基本就消失了。这个过程就称为“正视化”。 ③远视储备量的消耗是不可逆转的。如果孩子不注意用眼习惯，远视储备消耗超出了正常，就有可能引发近视。可以说，远视储备下降就是近视的早期预警信号。因此，家庭和社会应充分关注远视储备，将近视防控的关口前移至学龄前。专家呼吁，在孩子三到六岁时就要建立屈光发育档案，守好儿童青少年近视防控的第一道关口。 材料三 ①在近视防控方面，家长仍存在不少认识误区。例如，许多家长带孩子看眼科门诊前，已经去非正规医疗机构验光配镜了。医生提醒，不正规的验光配镜会对孩子的眼睛造成不可逆的损伤。一旦发现孩子视力下降或近视度数加深，应及时带孩子到正规医疗机构检查，遵从医嘱，采取科学的方法进行防控。此外，许多家长偏信各种“疗愈”方法，追求“根治近视”。事实上，目前近视还不能被治愈。因为近视是眼轴变长导致的，而眼轴变长就像小孩长个子，长高之后不会再缩回去。 ②科学用眼、坚持做眼保健操、均衡营养充足睡眠等，都能够有效预防、控制、减缓近视。户外活动接触阳光，能增加眼内多巴胺等活性物质释放，促进眼球正常发育并抑制眼轴变长，是防控近视最经济有效的方法，青少年应坚持每天日间户外活动不少于2小时。 ③防控近视需要全社会共同行动，合力共筑近视“防护墙”，让青少年拥有一个光明的未来。 15. 根据材料一的内容，在文中横线处补写一句话。 16. 下面这组图片与材料二和材料三的内容相关，请你判断下列解说的正误。（用2B铅笔填涂在答题卡上） 图片 解说 判断 （1） 随着身体发育，眼轴增长，远视储备被消耗，远视眼逐渐变成正视眼。 [√][×] _____ （2） 如果不科学用跟，导致远视储备消耗超出正常，就有可能引发近视。 [√][×] _____ （3） 眼轴长度与近视密切相关，随着眼轴的逐渐缩短，近视可以被治愈。 [√][×] _____ 17. 根据以上三则材料，下面说法不符合文意的一项是（ ） A. 我国青少年的近视问题仍然严重，需要全社会共同关注，合力防控。 B. 在孩子三到六岁时建立屈光发育档案，能够及时获知其远视储备状况。 C. 家长发现孩子视力下降或近视度数加深，就应立即到医院验光配镜。 D. 要消除近视防控的认识误区，需加大宣传力度，多渠道开展科普活动。 （二） 阅读《云蒙之子》，完成下面小题。 云蒙之子 ①怀念一个人，就像怀念一座山；人的名字叫郑云山，山的名字叫云蒙山。 ②云山先生说自己是云蒙之子。如今先生走了，回到了生他养他的云蒙山的怀抱。云蒙山层峦叠嶂，伟岸而宽厚，有血有肉地伸展着自己的脉络，仿佛是生命的符号，是岁月的年轮。 ③1929年冬天，先生降生在云蒙山东躄一个叫柳棵峪的小山村。按照当地风俗，为祈求平安成长，孩子要认一个寿命长的自然物为干妈。于是，先生自小就认了门前的大槐树做干妈。 ④先生的苦，云蒙山的风知道。山里的寒风像刀子，打在脸上削皮刮骨地疼。在先生还不到两岁的那个冬季，母亲去世，年迈的奶奶把先生拉扯大，用枯瘦的双手艰难地为他律赵童年的庇护。可命运沉重的大脚，又无情地踩了过来。在先生十二岁时，他的父亲也撒手而去。 ⑤云蒙山的山峰撑起狭长的天，春风吹绿云蒙之时，也仿佛吹醒了先生的灵魂。十二岁的他毅然参加了革命，并当上儿童团团长，十五岁加入中国共产党。经历了抗日战争的烽火、解放战争的硝烟，先生犹如铁在炉火中、在铁砧上锤炼，最终炼成一块好钢。新中国成立之后，他走上了领导岗位，历任兵站站长、公社书记、党校校长、宣传部长、县人大主任等。【甲】他就像田里的庄稼，以潭朴的挚爱守护脚下的一方水土；又像一朵逐日的葵花，倔强执着地追索，从春到秋。 ⑥我和先生结缘是受朋友之托，做先生《晚霞集》的特约编辑。在接触中，先生厚道的人格深深打动了我。【乙】他的厚道似乎是冰层下的劲流，力道大但表面不起波浪；又像麦田里的厚土，默默予人以温暖。他对文学的执着更让我肃然起敬。先生只受过半年正式教育，他坚定地走上了文学创作自学之路他白天忙于工作，马不停蹄；晚上读书写作，笔耕不辍。如闻一多所说：“深宵灯火是他的伴侣。”他把别人打麻将、下象棋、闲聊天的时间都用于伏案写作，几十年如一日。有时连老伴儿都不理解：“你这么干图个哈?”先生发自肺腑地回答：“我想告诉后代，云蒙怎么可爱，中国怎么可爱，这就是对国家做贡献。”他正是靠着这实实在在的思想动力走了几十年的路，走过明亮而又充实的每一天，取得了写作上的丰硕成果。 ⑦著名作家浩然这样评价他的作品：“他是一位地地道道的农村基层干部，然而，已经过了知天命的年龄，他竟然老树新花、大器晚成地著书立说起来，而且连连告上，大有才华洋溢之势。”先生不喜欢夸夸其谈，他的文章与其为人一样，篇篇都出于亲身经历，一题一事。一景一文，把云蒙山的风景名胜、山林野趣、乡土民俗、传说故事一一展现出来，言事有根据，为文有内容。他的文笔毫无浮华晦涩之绿，绘景状物诚挚朴素，言意谋篇让人一目了然，处处体现着真实、朴实、扎实。 ⑧先生已去，我的怀念如一缕暖风。我想起先生曾对我说过柳棵峪三大奇：南边高来北边低，万绿丛中无柳树，月亮躲在山洞里。此刻，天门洞镶嵌在山顶，月亮从山那边爬上来，高悬洞中，一束银光穿洞而下。先生你看到了吗? ⑨云山苍苍，柳棵峪静静地睡着。在我心里，先生已化作云蒙山上的一株草、一块石、一棵树，永远依偎在云蒙山母亲般温暖的坏抱中。 （取材于陈奉生的同名文章） 18. 云蒙山文化馆要制作当地文化名人档案。请你根据文章内容，补全郑云山的相关信息。 基本信息 郑云山，男，生于1929年，云蒙山柳棵峪人。 生平经历 儿时经历坎坷：_______； 十二岁参加革命，担任儿童团团长； 十五岁加入中国共产党。参加抗日战争、解放战争； 新中国成立后，历任兵站站长、公社书记、党校校长、宣传部长、县人大主任等； 自学成才，_______。 文学创作特色 _______ 19. 联系上下文，说说你对第⑤段“吹醒”一词的理解。 20. 从文中画线的两句中任选一个，简要分析比喻连用的表达效果。 21. 结合文意，说说作者什么称郑云山为“云蒙之子”。 （三） 阅读下面的文字，完成下面小题。 班级围绕“人工智能作为辅助学生学习的工具，是利大于弊还是弊大于利”这一辩题组织了一次辩论会。作为反方辩手，请你阅读以下正方陈词，完成任务。 主席、各位评委、对方辩友： ①我方观点是人工智能作为辅助学生学习的工具，利大于弊。 ②总体上说，人工智能技术赋能于学生核心素养的培养，就是让科技发展的最新成果“为我所用”。从教育决策层面看，中共中央国务院印发的（中国教育现代化2035）强调，要大力开发基于人工智能技术的智能助教、智能学伴等教学应用，进而促进教学质量提升。这印证了我方观点：人工智能作为学习的辅助工具，益处颇多。 ③运用人工智能技术辅助学习具有以下四个方面的优势： ④首先，人工智能可以提供精准的个性化辅导，帮助学生提高学习效率。借助大致据，人工智能可以捕捉到每个学生的学习轨迹，从而洞察学习瓶颈，智能调整学习难度，提供有效解决方案，确保学生在最适合自己的学习节奏中逐渐进步。它就像一位富有经验的私人教师，完全从学生的实际需求出发，为其定制独一无二的学习计划。 ⑤其次，在传统的教学模式下，学生往往只是被动地接受知识，缺乏主动探索动力；而沉浸式学习可以让学生身临其境地感受知识.增加学习的趣味性和挑战性，例如，在增强现实（AR）技术的支持下，学生可以和虚拟人物互动；在虚拟现实技术的支持下，学生可以置身于历史事件之中进行现场探究，或进入太空探索宇宙。可见，人工智能可以提供沉浸式的学习体验，激发学生的学习兴趣。 ⑥再有，生成式人工智能可以立即回应学习需求，随时随地与学习者互动；获取学生输入信息的关键词，人工智能会从自身海量储备中筛选、整合信息，在规定时间内生成大量的文本，迅速提供学习所需的相应内容。 ⑦还有，人工智能可以让更多的学生享受到优质的教育资源，促进教育公平。在工智能支撑下，优质数字教育资源跨越山海，惠及更广泛的学生群体。比如，智能督导系统和在线学习平台，为偏远地区的学生提供优质的辅导服务。 22. 分析正方陈词，梳理其辩论思路，完成思维导图 ① _____。 ②______。 23. 下面内容能够支持反方观点的一项是（ ） A. 生成式人工智能会对用户的信息偏好进行收集和分析，这就意味着人工智能所提供的答案是根据学生的习惯偏好而选择拟定的，内容未必可信。长此以往，学生不免陷入“信息茧房”，越来越远离事实和真相。 B. 生成式人工智能ChatCPT通过与人类展开多轮对话的方式，为学习者提供帮助。这种聊天对话并不是孤立的，它会依据上下文语境，输出逻辑清晰、思维连贯的内容，从而实现人机之间的交互对话。 24. 下面是反方的一段辩词，请你判断它可用于反驳正方陈词中的哪个内容，并简要说明理由。 材料： 在2024世界数字教育大会上，伦敦玛丽女王大学校长公布了一组针对本段学生的调查数据。数据显示，曾经借助ChatCPT完成作业、应答试题和写论文的学生占比分别为89%、48%和53%。由此可见，如果学生习惯于借助生成式人工智能直接得到答案，让算法代替自己的思考，那么这种伪精准、替代式的“个性化学习辅助”.不仅不会帮助学生提高学习效率，还会放任学生形成思维情性，扼杀其创造力。 五、作文（40分） 从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。 25. 作文 “节点”原本指电路中各条支路的连接点，后来又被用于表示能够产生深远影响的关键时刻或重要事件，比如人生节点、历史节点等。把握住节点，才能迎来转机，获得突破性进展。 请以“节点”为题作文。文体不限，诗歌除外。 要求：请在答题卡上将所选题目的对应序号用2B铅笔涂黑，将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 26. 下面的诗句引发了你怎样的感受、体验和思考？请以“人间的四月天”为题作文。文体不限，诗歌除外。 你是一树一树的花开，是燕， 在梁间呢喃，——你是爱，是暖， 是希望，你是人间的四月天！ （节选自林徽因《你是人间的四月天》） 要求：请在答题卡上将所选题目的对应序号用2B铅笔涂黑，将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$