河北省沧州市部分学校2023-2024学年高一下学期5月月考语文试题

2023~2024学年度第二学期高一年级5月份月考试卷 语 文 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答題卡上对 应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径05毫米黑色墨水签宇笔在答题卡上各题的答 题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围：人教版必修下册第一至第八单元。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 《聊斋志异》中描写文士治生生态的篇章虽不像《儒林外史》那样集中，但前者所涉及文士治 生的描写，如描写处馆授徒和文人经商的情形，却非常细腻和深刻。在文言小说中，文士治生的 描写多是依附于小说人物形象塑造和故事情节构建的需要，有的甚至附以神异色彩，并没有以 之为小说描写的重，点，在小说中仅起到铺垫作用，像《聊斋志异》这样描写文士治生的实不多见。 我们不能忽视《聊斋志异》中的文士治生描写，因为它一方面反映了中国古代下层文士的生活状 态，另一方面蒲松龄自身的治生生涯和感悟也为创作《聊斋志异》注入了活力。 《聊斋志异》中所描写的文士治生，主要集中在处馆、经商两个方面，其次也对文士佣书、书 画治生进行了描写，这四种途径也是明清文士从事治生所常采用的手段。《聊斋志异》对前两种 文士治生途径不吝笔墨，对后两种文士治生途径也进行了简要描写，从而对文士治生生态予以 展现。 “治生”，即通过授徒、游幕、行医、问卜、业农、经商等手段谋生。古代士大夫一向注重治生 《解经卷第七·述而第七》有言：“富而可求也，虽执鞭之士，吾亦为之。如不可求，从吾所好。”认 为治生求富是很正当的需求，即使从事一些低贱的行业也无所谓；如果做不到治生求富，也可从 事个人的兴趣爱好。 文士从事治生活动，可上溯春秋战国时期，如子贡、范蠡等都是文士治生的典型代表。到南 宋时，以陈亮、叶适等人为代表的永嘉永康事功学派兴起，他们主张“农商并重”和“功利并举”， 与朱森等人所代表的传统理学观念发生了激烈碰撞和冲突，被朱森等理学家视为“功利之学”而 大加鞭伐，也进而引起众多文人对义，利何者为重的思考，即义利之辩。及至元代，理学家许衡 明确提出了“为学者，治生最为先务”的观点，他认为治生应是学者首先要解决的现实问题，治生 是治学的物质基础，只有解决了治生这个问题，才不至于妨碍治学和自身的品行修为。这种观 念奠定了文人的治生理论，深深地影响了明清学者，不少明清丈人对许衡的这种治生思想进行 继承和延伸，形成了很有学理性的明清文人治生思想。明清两代，科举制度日益完备，众多文人 【高一年级5月份月考试卷·语文第1页（共8页）】 241835D CS扫描全能王 】亿人在用的扫描A 孜孜以求于科试中第。虽然科举中试名额较之前代不断增加，但相对于不断增长的文士数量， 中试比例却日益下降。生计问题摆在了众多未仕士子面前，成为不得不考虑的现实问题。寻求 适合自己的谋生之道显得尤为迫切和重要。明清时期，文人治生的现象较之前代更为普遍，涉 及的治生领域日益集中，记载文士治生的文献资料较之前代更加繁多，这显示出明清文士治生 的普道性。 蒲松龄《卷堂文》中有云：“学以致圣为先，不可无谋食之计。”这从侧面体现出蒲松龄的治生 观念与元代许衡“为学者，治生最为先务”的治生观念一脉相承。 蒲松龄的一生，与治生密切关联。家道中落后，蒲松龄面临着严重的生计问题，他不得不一 边备考，一边治生，为家计奔波四方，劳碌一生。他不仅在科场上屡遭败绩，而且在治生所得上 也是捉襟见肘。科试无成和生计所迫如同两座大山一样，重重地压在了他的身上，令他愁苦异 常蒲松龄这种窘态使他难以做到像中国古代，特别是明中期以来的所谓“山人”那样能脱离世 俗，率性而为，不以功名为念。这种贫窘之态令他对人生感悟甚深，故而蒲松龄在其作品中，经 常抒发自己穷愁苦闷的情怀。数十年的离家外出治生生涯，使蒲松龄对文士治生的迫切性有了 进一步认识，因此《聊斋志异》中所描写的文士治生情形显得细致而深刻。 蒲松龄在《聊斋志异》中；用不少笔墨描写了文士治生。他所描摹的文士治生主要集中于处 馆授徒、经商两个方面，另外也对佣书自给、文士书画治生予以描写。一方面，真实反映了明清 时期的文士治生生态。明清文人治生现象较前代尤为普遍，有些文人为治生对薪酬不再遮遮掩 掩，明码标价，这在江南一带尤为突出。正统文人开始理解和尊重文士治生，社会风气也随之发 生了巨变。另一方面，揭示了下层文士面临的艰难处境。下层文人多因家贫不得不为生计而治 生，面临的窘况令人心酸。一些文人开始以诗文词诉说这种艰辛，如明代唐寅、清代郑板桥等， 或作“贫士吟”类自嘲，或作反映科举制度下下层文人窘况的篇章，这都是社会现实的反映。 ,蒲松龄一生困顿科场，为生计辛苦治生数十年的经历和对此的深切感悟，为《聊斋志异》文 士治生的摹写注入了活力。《聊斋志异》所描写的文士治生情形，有的着墨不多，有的进行细致 摩画，反映了小说作者的取舍有别：对于自己很有感悟的治生情形，如处馆授徒和文人经商进行 细致描写，这恐怕与蒲松龄的治生经历不无关系。蒲松龄处馆授徒数十年，这些长时间的治生 经历自然在他心中留下了不可磨灭的影子。 研究《聊斋志异》中的文士治生和蒲松龄的治生情形，有助于我们深入把握《聊斋志异》中所 表现出的文人生活史，也有助于我们深入了解蒲松龄的心路历程。 (摘编自徐永斌《论〈聊斋志异)的文士治生生态》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) () A蒲松龄一边备考，一边治生，这样的经历让蒲松龄对人生有了更深的感悟，也成为其创作 的素材和作品内容。 B.《聊斋志异》中描写文士治生的篇章不像《儒林外史》那样集中，但前者中有些文士治生情 形的描写细腻而深刻。 C.文士从事治生常采用的手段有在私塾中教书、经营商业、受人雇佣抄书、作书画售卖四种 途径，前两种更为广泛。 D.古代士大夫注重治生，有些人认为治生求富是正当需求，可以从事一些低贱的行业，也可 以从事个人的兴趣爱好。 2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分) ) A.想要深入把握《聊斋志异》中展现的文人生活史及其作者的心路历程，可以借助对《聊斋志 异》中文士治生的研究。 【高一年级5月份月考试卷·语文第2页（共8页）】 241835D CS扫描全能王 亿人幕在用的扫描 B.中国文学作品中描写文士从事治生活动源远流长，可上溯春秋战国时期，明清时期文人治 可 生则更加普遍。 C蒲松龄继承了许衡“治生应是学者首先要解决的现实问题”的观点，认为治学需要“致圣”， 也需要考虑“谋食之计”。 D.明清时有些文人为治生对薪酬不再遮遮掩掩，一定程度上反映出社会风气的转变，正统文 人开始理解、尊重文士治生。 3.下列对原文有关论证的分析，不正确的一项是(3分) () A文章采用递进式结构，层层递进地组织材料分析《聊斋志异》中的文士治生生态。 B:文章第四段主要以时间为序，分析了文士治生现象的发展与变化，思路清晰。 C.“如同两座大山一样”运用比喻，生动展现“科试无成”“生计所迫”给蒲松龄带来的压力。 D.文章第七段以明代唐寅、清代郑板桥的创作为例，体现一些文人用诗文词诉说生活的 艰辛。 4.请结合文本，简要概括“文士治生生态”的内涵。(4分) 答： 5.请根据文章有关观点，分析下面《聊斋志异》中文士治生描写的作用。(6分) :【相关材料】(1)河间府有个姓徐的书生，在恩村当私垫先生。进了腊月，徐生放寒假回 家，路上遇见一位老者。老者说：“我叫施敬业，有个外甥，想找个好老师，先生若屈尊到我家 来，报酬比恩村的多一倍。”徐生辞谢说与恩村有约，应守信用。 (2)施家孩子不愿念书，徐生批评他，孩子母亲还常讲情。徐生生气地说：“你由着儿子 懒，又要求我把孩子救好，我不干了！” 徐生离开施家，觉得门很窄小，走了几步，射来了阳光，才发现自己是从一座塌陷的土疙 瘩中出来。四下看看，荒凉得很，原来是座古墓。徐生非常害怕，又感激施家待他的仁义，便 用施家赏给的金子雇人给坟墓培了土，在周围种上树才回家去了。 答： (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 气场 胡亚林 光阴似箭。转眼马文军校毕业回到山沟机场警卫连任职已两年了。 马文在省城的未婚妻梅晓洁，看不起他当一个给飞机站岗的警卫排长，既没有技术含量，又 没有发展前途，太没出息。 未婚妻让他脱下军装，她托关系在省城大机关给他安排工作。 但马文拒绝了未婚妻梅晓洁的安排。 带着满腹的不解和怨气，梅晓洁来到部队，大有兴师问罪之意。 马文知道梅晓洁的脾气，他要稳住她。站在机场附近的营房前，马文请梅晓洁放眼远望，机 场上一长排整齐列阵的战机在阳光下银光闪闪，熠熠生辉，犹如一道亮丽的风景线。 马文告诉梅晓洁，自已与飞机朝夕相处，情感很深，一方面用警卫兵的责任和安全保障，为 飞机飞行训练托起一片晴朗的天空；另一方面经常跟飞机说说悄悄话，抒发情意，愉忧身心，提 振精神。和飞机交朋友，正是连队在警卫兵中开展的一项有意义的情感活动，也是大家必训的 一项心理科目。 一时的新鲜，并没有让梅晓洁感动，头脑里冒出的一个个问号，虽经马文再三介绍和解释， 【高一年级5月份月考试卷·语文第3页（共8页）】 241835D CS扫描全能王 亿人在用的扫描A 可总是不能拉直。尤其是身临机场广角的那会儿，烈日似火，热浪袭人。梅晓洁叫苦不迭，连连 摇头，心想，给飞机站岗，这种枯燥无味的工作，真让人受不了。地要趁此机会，好好开导马文多 为自己想想，千万别让两个人建立起来的感情崩塌了。 傍晚时分，天热得让人焦躁难耐。营房里的梅晓洁，憋了一肚子的不舒服，想向马文倾诉， 偏偏这时马文有事不在身边。 夏班长看见梅晓洁焦躁的样子，安慰说：“嫂子，既来之则安之，马排长很快就会回来的。” “这时候了，他到底在忙什么？”梅晓洁有点不耐烦。 “到机场的警卫班，看一个患重感冒的警卫兵。”夏班长小心翼翼地回答。 “难道我在他心目中是可有可无的？一个兵患感冒，这种小病还要他亲自去看？”梅晓洁的 话里带有火药味。 “嫂子，马排长爱兵和爱飞机的情感是一样的，他说过，每架飞机都是他亲密相伴的战友，而 每个兵都是他情同手足的兄弟。”夏班长有些动情。 梅晓洁对夏班长传达的信息并不感兴趣，甚至认为有些可笑。正要发火时，夏班长的一番 解释却给她降了温。 原来马排长去看的这个惠病的警卫兵，叫许飞机。名字是当飞行员的父亲给他起的，意在 子承父业。他本来在城市有良好的工作环境，还可以享受优厚的生活待遇。但大学毕业后，他 毅然选择当兵，进入空军队伍行列。不久前，他在外出办事时见义勇为负伤，刚刚痊愈。这两 天，虚弱的身体又患病，马排长有些放心不下他，连续两天，马排长都顶许飞机站后半夜的那 班岗。 “看来，我来的太不是时候了。”梅晓洁有些哽咽。 “嫂子，你可能误会马排长了，他可是俺们的好领导，像大哥哥一样，大家都十分敬佩他，黏 着他。你看上他，是你的福气，真为你高兴。”夏班长显然有些激动。 梅晓洁听了夏班长的话，吃惊地看了他半天说：“既然他工作忙，就不打扰他了。明天我回 去，让他安心工作。” 夜幕降临。梅晓洁虽然早早入睡，但是辗转反侧心情无法平静。无意中，她发现枕头下马 文的日记本。开灯阅读，居然越读越有味道。 *月*日星期六晴 ·早起称了一下体重，长了五六斤，几乎成了个小胖子。我说呢，近期，查岗走路腿没有原来 利索了，这说明，需要加强体能锻炼。哈哈，到时如果让梅晓洁看见，该让她笑话我了。我得量 身设计个锻炼计划，控制体重，精千身材，于公于己都有利。 *,月米曰星期日晴 今天收到梅晓洁的一封来信，意思是让我脱军装回城市过舒适的生活，我谢绝了她。说实 话，我离不开我警卫的飞机，更离不开警卫飞机的战友们。当兵要讲精神，没了精神就等于没了 灵魂，机场警卫兵又如何用心锻造锤炼对飞机的那份纯真的感情呢！ 米月日星期一晴 明天就是清明节了。上午，我借查岗之便，顺路去机场跑道头老连长的坟前，一是想祭奠一 下老连长；二是向老连长汇报工作。没想到，遇见了哭得泪流满面的许飞机，经过再三追问，他 才说出老连长是他爸爸的实情。之所以隐瞒不露，他是不想活在爸爸的光环里。我不解，有人 托关系走门子往城市部队调，而他却乐意来山沟吃苦受罪。他坚定地说：“我爸爸睡在这里，有 他盯着我干，我这个守卫飞机的飞机，一定能够和飞机战友交好朋友，让妈妈放心，连队信任，自 己更像一架有战斗力的飞机！”多好的兵啊！ 【高一年级5月份月考试卷·语文第4页（共8页）】 241835D C3扫描全能王 3亿人幕在用的扫描Ap时 读完马文的日记，梅晓洁内心五味杂陈，但更多的是愧疚。不知不觉，她进入了甜蜜的 梦乡。 第二天一大早，睡眼惺忪的梅晓洁，突然发现坐在床边两眼红红的马文，心疼地连连叫他： “赶快补觉。” 马文笑着说：“习惯了，我不困” “求你件事，可以吗？”梅晓洁声音温温柔柔的。 “你说，只要我能做到的。”马文回答得很干脆。 “吃过早饭，请你陪我去许连长的坟上看看，我有话跟老连长讲。” 马文像明白了什么，连连点头，笑着说：“好的，好的，一定奉陪！” 回省城一个月后，梅晓洁办好了随军手续。梅晓洁的举动，得到了父亲一省军区司令员 梅学峰的赞许。 (有删改) 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分) () A.夏班长认为马文是好领导，并真心替梅晓洁与马文的爱情感到高兴，体现了夏班长对马文 由衷的欣赏、敬佩。 B.起初，梅晓洁并不支持马文的工作，她认为给飞机站岗的警卫排长工作既没有技术含量， 也没有发展前途。 C.连队在警卫兵中开展和飞机交朋友的情感活动是有意义的，可以让警卫兵抒发情意，愉悦 身心，提振精神 D.马文因亲自去查看患病的许飞机而没有陪在梅晓洁的身边，说明在马文心中，未婚妻梅晓 洁并没有工作重要。 7.下列对文本艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分) () A.文章结尾具有出人意料的效果，原来梅晓洁的父亲是省军区司令员，对女儿随军的决定赞 许有加，进一步深化文章的主旨。 B.文章运用心理、语言等描写塑造了梅晓洁的形象，如“心想，给飞机站岗…真让人受不 了”，体现梅晓洁此时的狭隘、短浅。 C.夏班长评价马文说：“每架飞机都是他亲密相伴的战友…兄弟”运用直接描写，表现了马 文与飞机、战友之间的深厚情谊。 D.文章别出心裁，并没写马文与梅晓洁之间的苦劝与抗辩，而是安排马文照顾战友等情节， 推动文章的发展。 8.文章具体展现了马文日记本的内容，有何作用？(4分) 答： 9.请结合文本，简要分析文章中丰富的情感意蕴。(6分) 答： 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成1014题 责观初修洛阳宫，以备巡幸，张玄素上书极谏，其略曰：“臣闻阿房成，秦人散。且陛于今时 功力，何异昔日，役疮痰之人，袭亡隋之弊。以此言之，恐甚于场帝，深愿陛下思之。”太宗日“卿 谓我不如炀帝，何如桀纣？”玄素对曰：“若此殿卒兴，所谓同归于乱。且陛下初平东都，太上皇 敕，高门大殿，并宜焚毁。陛下以瓦木可用，不宜焚灼，请赐与贫人。事虽不行，天下称为至德。 【高一年级5月份月考试卷·语文第5页（共8页）】 241835D CS扫描全能王 亿人幕在用的扫描A 今若不遵旧制，即是隋役复兴。玉六年间取金顿异何以昭示万姓光敷四海？”太宗日：“善。” 太宗将幸九成宫，马周上疏谏曰：“臣窃帷太上皇春秋已高，陛下宜朝夕侍腾，晨昏起居。今 所幸宫，去京二百余里，銮奥动韧，俄经旬日，非可朝行幕至也。上皇情或思感，欲见陛下者，将 何以赴之？且车驾今行，本意只为避暑，则上皇尚留热处，而陛下自逐凉处，臣切不安。”太宗 称善。 皇甫德参上书曰：“陛下修洛阳宫，是劳人也：收地租，是厚敛也”太宗怒日：“此人欲使国家 不收一租，不役一人，乃称其意！”魏征进曰：“贾谊当汉文之时，上书云‘可为痛哭者三，可为长叹 者五’。自古上书，率多激切。若非激切，则不能服人主之心。激切即似讪谤，所谓‘狂夫之言， 圣人择焉'。惟在陛下栽察，不可责之。否则于后谁敢言者？”乃赐绢二十匹，命归。 房玄龄与高士廉偕行，遇少府少监宾德素，问之曰：“北门近来有何营造？”德素以闻太宗。 太宗谓玄龄、士廉曰：“卿但知南衙事，我北门小小营造，何妨卿事？”玄龄等拜谢。魏征进曰：“臣 不解陛下责，亦不解玄龄等谢。既任大臣，即陛下股肱耳目，有所营造，何容不知。责其访问官 司，臣所不解。陛下所为若是，当助陛下成之：所为若非，当奏罢之。此乃事君之道。玄龄等问 既无罪，而陛下责之，玄龄等不识所守，臣实不喻。”太宗深纳之。 (节选自《大唐新语·卷三·极谏》) 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂 对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 五六年间A取舍B顿异C何回以回昭示回万姓□光数回四海 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) () A.“陛下所为若是”与“是故燕虽小国而后亡”(《六国论》)两句中“是”的含义相同。 B.袭，有穿衣、沿袭、乘人不备而进攻等含义，“袭亡隋之弊”中的“袭”指沿袭。 C.“将何以赴之”与“今守之而不足，何也”(《谏太宗十思疏》)两句中“何”的含义不同。 D.“不可责之”与“如君实责我以在位久”(《答司马谏议书》)两句中“责”的含义相同。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.唐太宗认为房玄龄、高士廉只须管好南衙的事务就行了，自己在北门建造一项小小的工 程，与房玄龄等人无关，房玄龄等人下跪道歉。 B.唐高祖曾下令烧毁洛阳的高门大殿，唐太宗请求唐高祖把高门大殿的瓦木赐给贫苦的百 姓，得到瓦木的百姓都称颂唐太宗为至德之人。 C.马周认为唐高祖年事已高，唐太宗应该每天待奉进餐、问安，九成宫距离京城有二百余 里，如果唐高祖想要见唐太宗，唐太宗可能赶不回来。 D.魏征引用“狂夫之言，圣人择焉”来劝谏唐太宗，希望唐太宗能详察皇甫德参的话，不再追 究皇甫德参的责任，否则以后没有人敢进言了。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)陛下修洛阳宫，是劳人也；收地租，是厚敛也。(4分) 译文： (2)既任大臣，即陛下股肱耳目，有所营造，何容不知。(4分) 译文： 14.张玄素列举“阿房成，秦人散”的事例有何作用？请简要概括。(3分) 答： 【高一年级5月份月考试卷语文第6页（共8页）】 241835D CS扫描全能王 亿人在用的扫描A (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成15~16题。 南乡子·自古帝王州四 王安石 自古帝王州，郁郁葱葱佳气浮。四百年来成一梦，堪愁。晋代衣冠成古丘®」 绕水恣行游，上尽层城更上楼。往事悠悠君莫问，回头。槛外长江空自流。 【注】①本词为王安石谪居金陵时所作。②晋代衣冠成古丘：化用李白《登金陵凤凰台》诗中“吴 宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘”的名句。 5.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分) () A.“槛外长江空自流”中的“空”字，写出了长江奔流不息、不因任何事而改变的特点。 B.上片运用对比手法，将一片郁郁葱葱的王气正盛之地与四百年后的古墓荒丘作对比。 C.“绕水恣行游”两句描写词人绕着江岸尽情地游行游赏，登上二层楼，再上一层楼。 D.“往事悠悠君莫问”意思是说有关金陵的兴衰往事没什么可问的，重要的是当下发生的事情 16.本词展现的王安石的思想情感与其在《答司马谏议书》中展现的思想情感有何不同？请简要 分析。(6分) 答： (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《谏太宗十思疏》中魏征认为，要想泉水流得远，就“ ”;要想国家安 宁，就“ (2)在《答司马谏议书》中，王安石对司马光充满了仰慕之情，在结尾用“ ”两句聊表敬意。 (3)杜牧《阿房宫赋》中阿房宫壮观华丽，其中体现中国古代建筑因势而建、结构精巧特点的 两句是“ 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用I(本题共2小题，10分) 阅读下面的文字，完成18~19题。 重阳节，时值农历九月初九，二九相重，故有“重九”之称。在古代，人们认为单数为阳，九是 单数，为阳，九月九日，日月相重，“九九”与“久久”谐音，有长久之意。此外，重阳节时，北方秋收 基本结束，即将迎来寒冬，人们常常在重阳节观天察时，祈求来年风调雨顺，五谷丰登。 A?重阳节出现至今，节日主题主要有辟邪、延寿、求吉等。不过，在初期的时候，节日 习俗和生活更加注重辟邪、驱灾、祓禳，节日信仰的色彩浓一些。而如今，人们更加注重重阳节 求吉等。 B？①农历九月为晚秋，②百草由青转黄，③菊花灿烂，樂然独开，④是物候将尽时的 一种生命延伸，⑤人们以菊花酒祝“彭祖之寿”，⑥以莉花酒表“延年”“延寿”。⑦葛洪《西京杂 记》中记载，汉代“九月九日，佩莱萸，食蓬饵，饮菊莉花酒，令人长寿”。⑧古人认为重阳饮菊花酒 可延年益寿，⑨此外，亲朋好友间也会惠赠菊花酒。 18.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过12个字。(4分) 答：A B 【高一年级5月份月考试卷语文第7页（共8页）】 241835D CS扫描全能王 】亿人在用的扫描A 19.第三段画横线部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严 密。不得改变原意。(6分) 答：(1)“，g点 (2) (3) (二)语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成20~22题。 说起石榴，我一点儿也不陌生。小时候，寨子里家家都种石榴。到了3、4月间，石榴花仿佛 一个个热烈的小喇叭，在蜜蜂和蝴蝶的陪伴下娇艳欲滴。每天放学后，(1)我都会去看看家中的 石榴树，盼着赶紧结果，我们好尝尝那甜滋滋的石榴。可是，常常是不等石榴熟透，父亲就早早 摘下果子，背上街换油盐钱去了。 我们从会理古城出发，赶到堂哥家所在的新发镇河心村时已近晌午。蓝蓝的天幕下，一个 个红石榴仿佛一盏盏小灯笼，映出秋日的收获。 天空湛蓝，白云悠悠。栽头红红的石榴，地提边黄澄澄的南瓜，金灿灿的向日英，红黄相间， 煞是好看。：堂哥指着石榴丛中一幢幢漂亮的楼房说：“(2)现在果农年收入三五十万元的多的 是，修楼房、买新车的一家赛二家，春节期间集镇上车堵得老长…” 我们来到堂哥家中。炖羊肉、好火腿、凉拌鸡、嫩豆花、四季豆酸莱汤…地道的农家莱浓 香四溢。堂哥给我们倒上酒，招呼着捕石榴的工人，开心地说起家乡的新鲜事，一桩桩，件件， 都是建设美丽乡村的大好事哩！朗朗的笑声，在石榴掩映下的秀美村庄荡漾开来 0.请简要说明文中加点词语“家家、常常、盏盏”与“家、常、盏”相比，语意上各自有什么不同。 (3分) 答： 21.文中画波浪线的句子使用了何种修辞手法？请结合文本简要分析其表达效果。(3分) 答： 22.对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请分析其中 的逗号是怎样增强文本表现力的。，(4分) 答： 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 隐士是中国文化中的一类特殊人群。在国人心目中，隐士远离尘世，栖山林、居田园， “侣鱼虾而友麋鹿”，是品格高洁、自由率性的代表。 《空谷幽兰》是美国汉学家比尔波特2009年创作的一部关于中国“寻隐之旅”的书籍。 书中写到，约有五千多位来自全国各地的修行者隐居于终南山，他们中的一些人放弃工作， 远离家人，过着和一千年前一样的归隐生活。在主流社会之外，他们与日月星辰为件，惑居 茅棚，或住庙宇，或生活在原始的山洞里。 有人称赞他们的清贫和坚守，也有人觉得他们只是在逃避自己的社会责任，是应该批评 的对象。你是如何看待当今社会中的“隐士”的呢？请你结合材料写一篇文章，体现新时代 青年的思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人肩 息不少于800字。 夹口苦，州 【高一年级5月份月考试卷·语文第8页（共8页）】 241835D CS扫描全能王 】亿人摩在用的扫描A即时2023~2024学年度第二学期高一年级5月份月考试卷 语文 参考答案、提示及评分细则 1.C(“文士从事治生常采用的手段…四种途径”扩大了范围,原文表述是“《聊斋志异》中所描写的文士治生 主要集中在处馆、经商两个方面,其次也对文士佣书、书画治生进行了描写,这四种途径也是明清文士从事治 生所常采用的手段”,可知这四种途径只是《聊斋志异》以及明清时期文士治生的常用手段:“前两种更为广 泛”于文无据,原文只是说《聊斋志异》中对前两种的描写更集中,不是指处馆、经商更广泛。) 2.B(“中国文学作品中描写文士从事治生活动源远流长,可上溯春秋战国时期”曲解文意,原文表述是“文士从 事治生活动,可上溯春秋战国时期”,并非指文学作品中的相关描写。) 3.A(“递进式结构,层层递进地组织材料”错误,文章应是“总一分一总”的结构,没有逐层递进,) 4,文士治生生态指古代文人为解决生计问题,通过授徒、游幕、行医,问卜、业农、经商等手段进行谋生的现象。 (4分,意对即可:有其他答案,言之有理酌情给分) 5.①塑造了徐生注重诚信、对学生要求严格、有仁义的形象:徐生辞谢了老者的邀请,后来教授施家孩子时,不 纵容孩子的懒惰和孩子母亲的求情,离开后发现施家其实是古墓,便雇人修缮了古墓:②丰富了故事情节,具 有神异色彩:徐生教授施家学生的故事曲折离奇,带有神秘色彩,激发读者的阅读兴趣。(每点3分,意对即 可:有其他答案,言之有理酌情给分) 6.D(“未婚妻梅晓洁并没有工作重要”错误,“难道我在他心目中是可有可无的”只是梅晓洁一时气愤说出的 话,根据前文马文努力稳住梅晓洁以及后文马文的日记,可以看出马文还是非常在乎梅晓洁的。) 7.C(“直接描写”错误,这里是从夏班长的角度来展现马文的形象,应是侧面描写。) 8.①日记中,马文计划开展锻炼等内容,体现马文尽职尽责、严于律己的形象。②交代了马文不愿离开警卫队 的原因以及许飞机的觉悟与坚持,展现了警卫队士兵们与飞机之间的深厚情感,暗示文章主旨。③为下文梅 晓洁的转变作铺垫,读完日记后梅晓洁理解了马文的坚持,被许飞机等人的精神所感动,推动了情节的发展。 (每点2分,答满两点即可,意对即可:有其他答案,言之有理酌情给分) 9.①对恋人之间从有分歧逐渐走向相互理解、相互扶持的美好爱情的赞美:梅晓洁在不断了解马文的所做所想 之后,从坚决要求马文回城变为办理随军手续陪伴爱人,展现美好爱情。②对忠诚于事业、坚守岗位和原则 的警卫队员们的崇敬:无论是马文还是夏班长、许飞机,他们都毅然坚守在守护飞机的岗位上,锤炼自我,令 人感动。③对去除功利之心、不依靠人脉关系的崇高品质的欣赏:马文、许飞机甚至是后来的梅晓洁,不愿托 关系走门子,弘扬了正能量。(每点2分,意对即可:有其他答案,言之有理酌情给分) 10.ACG(原文标点为:五六年间,取舍顿异,何以昭示万姓,光敷四海?) 11.A(含义不同,正确/这样,代指上文中提到的原因或情况。) 12B(“得到瓦木的百姓都称颂唐太宗为至德之人”理解有误,原文“事虽不行,天下称为至德”,意思是说“这件 事虽然最终没有施行,但是天下百姓都称颂陛下为至德之人”,可知唐太宗的请求并未成功。) 13.(1)陛下修建洛阳宫,这是使百姓劳苦;收取地租,这是加重百姓的赋税。(“劳“厚”“敛”各1分,句意通顺1分) (2)他们既然担任大臣,就是陛下的得力助手,(陛下)有什么工程建筑,为什么不容许他们知道呢。(“股肱 耳目”“营造”“容”各1分,句意通顺1分) 14.①以史为鉴,希望唐太宗能够以秦人建造阿房宫而终致覆灭的史实为鉴。②引出下文将唐太宗的做法与隋 朝弊政相类比,进一步说明大兴土木的危害。(每点1分,答满两点即可,意对即可:有其他答案,言之有理 酌情给分) 文言文参考译文: 贞观初年唐太宗计划修缮洛阳宫,来为皇帝巡游居住作准备,张玄素上书极力劝谏,他的奏书大概说:“我 听说阿房宫建成了,秦朝的人民也就解体了。陛下现在所役使的百姓,和过去有什么区别,役使十分疲惫的百 姓,这是在袭用已经灭亡的隋朝弊政。用这样的做法来说,您恐怕比隋炀帝还要过分,我深切地希望陛下能好 好考虑这件事。”太宗说:“你说我比不上隋场帝,那么和桀、纣相比怎么样呢?”玄素回答说:“如果这座宫殿最终 建成了,可以说是都会导致走向动乱。再说陛下刚刚平定了东都洛阳,太上皇曾下令烧毁洛阳的高门大殿。陛 下认为这些殿堂的瓦木还可以再用,不应该烧毁,就请求太上皇把这些瓦木赐给贫苦的百姓。这件事虽然最终 没有施行,但是天下百姓都称颂陛下为至德之人。现在如果陛下不遵守太上皇的旧制,就是隋朝弊政的再次复 兴了。短短五六年的时间里,陛下的做法和先前完全两样了,用什么来向天下的百姓展示减信,又用什么来光 照四海呢?”太宗听后说:“好。” 唐太宗打算去九成宫,马周上疏进谏说:“我私下考虑太上皇的年纪已经很高了,陛下应该每天早晚侍奉进 餐,早晚问安。现在要去的宫殿,距离京城有二百余里,陛下您动身前往,很快就会过去十天,不可能早上出发晚 上就到了。如果太上皇有时想念,想要见陛下,将如何赶回来呢?而且陛下此次出行,本意只是为了避暑,那么太 【高一年级5月份月考试卷 语文参考答案第1贞(共4页)】 241835D 上皇尚且还留在炎热的地方,而陛下自己却去追逐凉快的地方,我对此感到不安。”太宗赞扬马周的建议很好 皇甫德参上书说:“陛下修建洛阳宫,这是使百姓劳苦:收取地租,这是加重百姓的赋税。”太宗生气地说: “这个人要让我国不收取一点租,不役使一个人,才合乎他的心意!”魏征进谏说:“贾谊在汉文帝时,曾上书说到 能为之痛哭的有三件事,能为之长叹的有五件事’。从古以来上书奏事,往往言辞很激烈恳切。如果不激烈恳 切,就不能让人主的心信服。言辞激烈恳切就近似毁谤,正所谓‘狂夫的言语,圣人从中选择’。希望陛下详察 他的话,不可追究皇甫德参的责任。否则以后谁敢进言呢?”太宗于是赏给皇甫德参二十匹绢,打发他回去。 房玄龄和高士廉一起走路,遇上少府少监宾德素,问他说:“北门近来有什么建筑工程吗?”窦德素将这件事 告诉了太宗。太宗对房玄龄、高士廉说:“你们只须管好南衙的事务就行了,我在北门建造一项小小的工程,又 妨碍你们什么事了呢?”房玄龄等人下跪道款。魏征进言说:“我不理解陛下您(为什么)责备(房玄龄等人),也 不理解房玄龄等人(为什么)道撒。他们既然担任大臣,就是陛下的得力助手,(陛下)有什么工程建筑,为什么 不容许他们知道呢。(陛下)责备他们向主管官员询问(的做法),(是)我所不能理解的。陛下所做的事情如果 是对的,(大臣们)就应当帮助陛下完成它:所做的事情如果是不对的,(大臣们)就应当奏请(陛下)罢免它。这 是辅助君主的正道。房玄龄等的询问既然没有罪,而陛下却责备他们,房玄龄等人不知道自己应当坚守什么职 责,我实在不能明白(其中的道理)。”太宗深深地接受了魏征的进言 15.D(“有关金陵的兴衰往事没什么可问的,重要的是当下发生的事情”理解有误,“往事悠悠君莫问”意思是 “不必去追问那悠悠往事的是非功过”。) 16.①本词运用典故、对比等手法,抒发了对金陵昔盛今衰的怅然之情和时间流逝、物是人非的喟叹,暗含对自 己难以施展抱负的不满。②在《答司马谏议书》中,王安石明确表达了自己写信的日的以及立场、态度,表现 自己推行新法、实现强民富国的愿望和决心。(每点3分,意对即可:有其他答案,言之有理的情给分) 17.(1)必浚其泉源必积其德义 (2)无由会晤不任区区向往之至 (3)各抱地势钩心斗角(每空1分,错字、添字、漏字则该空不得分) 18.A重阳节的节日主题有哪些呢B重阳节为何要饮菊花酒呢(每空2分,意对即可) 19.语句③可修改为:菊花粲然独开:语句⑥可修改为:以菊花酒表“延年”“延寿”之意:语句⑨可修改为:此外, 亲朋好友间也会馈赠菊花酒。(语句③“灿烂”与“聚然”语义重复,可删掉“灿烂”。语句⑥成分残缺,可在 “延寿”后加“之意”。语句⑨谦敬不当,可将“惠赠”改为“馈赠”。序号正确1分,修改正确1分,酌情给分) 20.三个重叠词语“家家、常常、盏盏”与“家,常、盏”相比,语意得到了强化:①“家”重叠后,数量由一家变成了多 家,范围扩大了,突显了种植石榴的人家之多,也解释了“说起石榴,我一点儿也不陌生”的原因。②“常”指常 常、经常,重叠后,不仅突出了“我”家当时的贫穷,还表达出父亲早早摘下石榴换油盐钱的辛酸。③将“盏”这 个量词重叠后,则突出了家乡石榴数量多、产量高,还呈现出一派丰收的景象。(每点1分,酌情给分) 21.运用了比喻的修辞手法,将石榴花比作小喇叭,体现石榴花与喇叭在形态上的相似之处,生动形象地描写出 石榴的良好长势,预示着石榴的丰收。(3分,酌情给分) 22.①第(1)处,两个逗号将“看”“盼”“尝”三个动作隔开,表现出“我”想吃石榴的急切心理。②第(2)处,两个逗 号将果农的年收入、修楼房和买新车,堵车等场景隔开,描写出现在果农的富裕生活,体现出乡村现在的发 展与变化。(每点2分,意对即可) 23.【写作指导】材料借隐士这一种中国文化的独特人物类型,展开了对于该“独善其身”还是“兼济天下”的讨 论。材料第一段根据中国传统文化对于隐居生活的描绘,展现了隐士的定义:①身体上远离尘世:②心灵上 自由率性、品性高洁。而材料第二段则借由美国汉学家比尔 波特《空谷幽兰》一书,展现了新时代的“隐 士”现象。在当今社会,诸多修行者隐居于终南山,或许是厌倦了城市生活的尔虞我诈,或许是想追随古人 找到心灵的安宁,或许虽名为隐士其实只是想沽名钓誉。因此,人们对于当今社会的隐士也有了褒贬不一 的看法。有人赞同他们的隐居行为,认为他们做隐士,也是想同古人一样找到灵魂的净土:有的人则反对, 认为他们的行为是对家庭的不负责任,有能力有才华却整日无所事事不做工作,是对社会资源和人才资源 的浪费,是逃避社会责任的行为。两种说法都有一定的道理。 试题要求思考应该怎样去看待当今社会的“隐士”,这一点尤其要注意。这说明,写作时虽可以由古代 隐士切人话题,揭开隐士这一身份的内涵,但讨论的重点和思考情境还是要放到当今社会这个重点上。对 此,若是表示赞同,可以重点赞扬他们敢于放弃今日之尘世的便捷生活,而到终南山隐居,完全以自己的能 力过好当下生活的每一天,并修炼心灵的追求,从而指出今日社会发展步伐很快,人才济济,我们所缺的不 是另一个设计师、工程师,而是那份返璞归真的初心。若是表示反对,则可从大隐隐于市这一角度去展开, 指出这些隐土在终南山只是“身隐”,依旧享受着社会发展的成果却意图逃避自己的社会责任,而我们更应 该赞扬的是像黄旭华、屠呦呦那样保持心灵的纯粹和宁静,不慕荣利,却仍然以一己之力为国家和社会发展 作出贡献的人,他们才是真正的“心隐”(心灵自由独立、品格高洁)之人。 【参考立意】①今日社会,我们更需要找回初心:②小隐隐于野,大隐隐于市:③将“小我”奉献于“大我”才是 真正的隐士… 【高一年级5月份月考试卷 语文参考答案第2页(共4页)】 241835D 作文评分标准如下: 一、关于立意 高考语文作文的立意分为四个方面:立意正确,立意鲜明、立意深刻和立意新颗。 1.立意正确 一是要求文章的思想感情正确健康,一是作文的立意要符合材料给定的题意,不偏离题意、不跑题。作文 的立意一旦不符合社会、国家的主流价值观,就可视为偏离题意,思想感情不正确、不健康的作文在及格分以 下:作文的立意也一定要符合材料内含的意义,不要为了图创新而轻易与之背道而驰,否则也会被判为偏离题 意,要抓住材料关键词,关键词抓错了,就捡了芝麻丢了西瓜,在立意上也会严重丢分。」 2.立意鲜明 考生作文的立意必须集中、明确,不能什么都想说却什么都说不清楚:或者含含糊糊、模棱两可。立意分 散、立意含糊,是作文的大忌。一篇1000字以内的作文,是不可能面面俱到的。集中、明确、鲜明的主旨对高考 作文来说,不是一句空话,阅卷老师在紧张的阅卷环境中,首先抓的就是作文明确的立意。 3.立意深刻 高考作文的要求是:“透过现象看本质,揭示事物的内在关系,观点具有启发作用。”其中的关键词是“本质” “内在关系”“启发”,这就要求作文立意不能停留在事物的表象,要有深刻透彻的观点,发人深思。如果只停留 在表面,泛泛而谈,得分一般不超过50分。 4.立意新颖 写作中要追求“见人所未见,发人所未发”的境界,这就需要在立意上体现独立思考的能力。不要套作,千 篇一律。作文写得好,要“以识为主”,和现实结合,深人思考,展现自己独到的见识。要补充说明的是,这里的 新颖,不是违背材料主旨和主流价值观,特立独行,危言耸听,吸引人眼球,这样只会适得其反。 二、关于等级 具体评分,可参考列表《高考作文等级评分标准》。 作文等级评分标准(满分:60分) 等(20~16分)》 二等(15一11分) 三等(10~6分) 四等(5~0分》 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 主题明确 中心基本明确 中心不明确 内容 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 20分 基 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 等 级 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 发 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 展 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 等 20分 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩 级 有创意 较有创意 略显创意 个别地方有深意 需要注意的是: 等级的几个方面不是孤立的。每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间,基础等级中的“内容分”与 【高一年级5月份月考试卷 语文参考答案第3页(共4页)】 241835D “表达分”之间,发展等级中的“创新”与“深刻”之间,通常具有一致性。高考评分要求,凡是“内容分”与“表达 分”不在同一个等级内,两者的级差不要超过两个等级(如一个为一等,另一个不得低于第三等),也就是说,一 个等级不足,会对其他等级造成影响,因此,作文一定要注意综合能力提升。 对作文等级的判定,要综合考量,不能只抓一点,不及其余。比如对基础等级,不能仅看内容、结构、语言、 文体中的一点,而应全面衡量,综合考虑。因为阅卷环境的影响,现在卷面对作文的影响非常大。在具体操作 时,要客观看待卷面分,卷面不好的,适当扣分,不能以“一丑”而遮“百美”。 对作文等级要有一个明确的标准,比如一类卷(54一60分)、二类卷(45一53分)、三类卷(33一44分)、四类 卷(21一32分)、五类卷(20分以下)。评分标准不要随意变动,给分有理,扣分有据。同一等级内,根据内容、结 构、语言等合理打分。 三,关于表达 1.文体:文体特征不明的文章,建议总分不超过36分:文体不合要求的,建议总分不超过30分:文体格式 不对的,建议总分不超过50分。 2.结构:写足字数成篇,层次分明,过渡衔接紧密,可视为“结构严谨”:首尾完整,段落连贯,可视为“结构完 整”:字数超过800字,但缺少自然结尾的视为“结构基本完整”:明显拼凑,或者直接抄袭试卷相关文段的,以 “结构混乱”处理。 3.“语言流畅”原则是指没有语病;“语言通顺”可以允许有偶发病句(两个左右),但是不影响相关阅读和意 思表达:“基本通顺”可以允许有3个句子不通顺,但是能够表达基本意思。全文有6个以上病句则视为“语言 不通顺,语病多”。对于大量使用网络语言进行表达的,评卷时需要慎重处理。 4.字迹:全文个别文字书写不标准或有涂改的不视为“字迹潦草难辨”。 四、关于特征 1.深刻。一篇作文整体都体现独到、深刻的思想,可在特征分上给满分。部分段落、句子深刻,按评分等级 给分。 2.丰宫。作文内容丰富,使用的素材新鲜、典型,特征分上可给满分。内容较丰富,部分素材引用了典型素 材,按评分等级给分。 3.有文采。整篇作文文采斐然,展现了作者的文笔与才思,特征分可给满分。开头结尾使用修辞、化用诗 句、引用名言,也可归为有文采,在原有给分基础上适度加分。 4.有创意。在立意正确的基础上,体现出自己的创意,且论据充分、叙述合理,特征分可给满分。部分段 落、语句有创意,可视为作文亮点,在原有给分基础上适度加分。 五、其他问题 (一)关于扣分 1.缺标题扣2分。 2.字数不足800字,每少50字扣1分。建议字数不够600字的文章,总得分控制在36分以内。全文不足 400字,综合给分不能超过20分。200字以下的文章,10分以下评分,不再扣字数分。只写一两句话的,给1分 或2分,不评0分。只写标题的,给1分或2分,不评0分。完全空白的,评0分。 3.每个错别字扣1分,重复不计,上限5分(考虑偶有1一2字笔误的情形,评卷程序从第三个错别字开始 扣分,扣满5分为止)。 4.标点错误多,或点实点、标题后加标点、一“逗”到底的扣1到2分。 5.用繁体字或甲骨文,用含义不清、流传不广的网络语言,酌情扣分。 (二)特殊情况处理 1.如确定为套作的文章,给分不超过20分。抄袭的基础等级控制在四等内,发展等级不给分。认定抄袭 试卷要慎重。 2.满分作文。评定要慎重,确保满分作文的高质量、耐推敲。 【高一年级5月份月考试卷 语文参考答案第4页(共4页)】 241835D