第三部分 专题三 力学-【领跑】2024年中考物理二轮复习压轴题题型专练

学可之星 m专题三力学 i 小星有话说：力学实验侧重的是对实验基本技能和实验探究能力的综合考查。根据《义务教育物理课程标准 (2022年版)》，力学实验中测量物质的密度、探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关、探究液体压强与哪些因 素有关、探究浮力与哪些因素有关、探究杠杆的平衡条件均为探究并了解的重点实验及学生必做探究类实 验，在此部分有加强练习。 ①测量物质的密度 专题例题解析见答案P4 1.{一题多问}-1星·改编/小池是一名天文爱好者，他淘到一小块“陨石”但真伪难以辨别。阅读 学资料后得知陨石的密度一般大于3g/cm,于是小池对这块“陨石”的密度进行了测量，来初步鉴 别真伪。测量过程如图所示。 00 80 50g10g 凸8 20 3 (1题图1) (1题图2) (1题图3) (1题图4) 基础设间 (1)将天平放在 上，把 处，发现指针情况如图1所示，要使横 梁平衡，应将平衡螺母向 (选填“左”或“右”)调节，直到指针对准分度盘的中线处。 (2)小池同学当横梁还没有静止时，他就判断横梁已经平衡了，他们的判断方法是 (3)然后将“陨石”放在左盘中，在右盘中增减砝码，增减砝码的顺序是 (选填“由大到小” 或“由小到大”)：当加入最小砝码时，发现指针位置如图2所示，他接下来的第一步操作应该 学可是可2星 2星 之 学司之星 A.调节平衡螺母 B.拨动游码 C.取下最小砝码 (4)天平平衡后，砝码质量和游码对应刻度如图3所示，则“陨石”的质量m。为 go (5)将“陨石”（石不吸水）缓慢放人盛有40L水的量筒中，水面升高至如图4所示位置，则陨 石的体积为 。小池测出“陨石”的密度ρ= kg/m3。 提升设问 (6)若实验过程中，小池不小心将量筒打碎了，经过思考，他采取了以下步骤测量“陨石”的体积， 如图5所示。 A加水到标记B取出顾石C将水倒入杯 中至标记处 (1题图5) 46领跑-物理 ①向烧杯中加入适量的水，用天平测出烧杯和水的总质量m1。 ②如图5A所示，烧杯放在水平桌面上，用细线系住小石块轻轻放人烧杯中，使小石块浸没在 水中，在烧杯壁上记下水面的位置。 ③将小石块从水中取出后，向烧杯中缓慢加水至标记处，再用天平测出烧杯和水的总质量 m2,则“陨石”的密度为 (用字母m。、m1、m2、P表示)，这样密度的测量值跟真实值 相比 (选填“偏大”“偏小”或“准确”)。 (7)小池同学调制了盐水想利用天平能测量出盐水的密度，如图6所示。 mL 90 % 学可2星 学可2星 (1题图6) (1题图7) 实验步骤如下： ①用天平测出空烧杯的质量为17g,在烧杯中倒入适量的盐水，测出烧杯和盐水的总质量如 图甲所示，将烧杯中的盐水全部倒入量筒中，盐水的体积如图乙所示，则盐水的密度为 kg/m3。 ②小王认为用这种方法测出的盐水密度会乙 (选填“偏大”或“偏小”)，原因是 。于是他设计了如下实验过程：在烧杯内倒入适量的盐 水，用调节平衡的天平测出烧杯和盐水的总质量1，然后将烧杯内的一部分盐水倒入量 筒，再测出烧杯和剩余盐水的总质量m2,读出量筒内盐水的体积V,,其测得的该液体密度 的表达式是：P'= ③小池同学不小心将量筒打碎了，老师说只用天平也能测量出盐水的密度，于是添加了两个 完全相同的烧杯和适量的水，设计了如下实验步骤，请你补充完整。 学司之入调好天平，用天平测出空烧杯的质量为m。 学月之星 学可之星 B.将一个烧杯 ,用天平测出烧杯和水的总质量为m:。 C.用另一个相同的烧杯装满盐水，用天平测出烧杯和盐水的总质量为m4。 D.则盐水的密度表达式p= (已知水的密度为P本)。 (8)小英想测量一个小瓷杯的密度。已准备的实验器材有：量筒一个、足量的水、待测小瓷杯（小 瓷杯直径小于量筒的直径)，如图7所示，小英利用上述器材设计实验，请你帮她补充实验方 案，并写出该小瓷杯密度的表达式。 ①将量筒中倒入适量的水，读出水面所对刻度V1,并记录。 ②将小瓷杯口朝上放入水中，使其 ,读出水面所对刻度V2,并记录。 ③将小瓷杯口朝上放入水中，使其 ,读出水面所对刻度V3,并记录。 ①请你利用测量量和P*写出该小瓷杯密度的表达式：P= 领跑-物理 47 学可之星 考前试测 2.小晨同学买了一个小吊坠（如图甲所示）作为母亲节的礼物送给妈妈，他利用天平和量筒测量小 吊坠的密度进行鉴定。 40 20 (2题图) (1)将天平放在 上，拨动 至标尺左端零刻度线处，调节平衡螺母使天平平衡。 2)将解去挂绳的小吊坠放在左盘，往右盘加减砝码，当最后放人5g的砝码时，发现指针指在分 度盘中线的右侧，则他下一步的操作是 A.向右移动游码 B.向左移动平衡螺母 C.取出5g的砝码 (3)天平再次平衡后，砝码和游码的位置如图乙所示，则该小吊坠的质量为 g。 (4)先向量筒中加入30mL的水，将重新系好挂的小吊坠轻放入量筒中，水面如图丙所示，则小 吊坠的体积为 cm3。 (5)小晨将测得的密度和表格中数据进行对比，发现小吊坠可能是由 制作而成的，他仔 细分析了自己的测量过程发现，小吊坠密度的测量值与真实值相比 (选填“偏大”“偏 小”或“不变”)。 材质 翡翠 和田玉 玻璃 有机玻璃 密度/(g·cm) 约3.33.36 约2.95~3.17 2.5 1.18 3.小明和小红对具有吸水性的小石块的密度进行了测量。（ρ水已知） 学可2星 学之星 学月之 学可之星 (3题图) (1)小明的实验过程如下： ①将天平放置于水平桌面上，游码放到标尺左端的零刻度线处，天平上指针的位置如图所示， 下一步的操作是 ②用调节好的天平测出小石块的质量为m。 ③往量筒中倒入适量的水，读出水面对应的刻度值为V,。 ④用细线系好小石块将其浸没在量筒里的水中，读出水面对应的刻度值为V:。 ⑤小石块的密度：P石= 48领跑-物理 (2)小红的实验过程如下： ①将用细线系好的小石块挂在弹簧测力计下，测出小石块的重力为G。 ②将挂在弹簧测力计下的小石块 在水中，读出弹簧测力计的示数为F。 ③小石块的密度：P石= (3)对小明和小红的实验进行分析与论证，可知小明实验的测量值比小石块密度的真实值 (选 填“偏大”或“偏小”)。为了使测量结果更准确，可以在完成小明的实验步骤②后，将 ,再继续进行实验。 4.12022抚顺模拟小明在家打扫卫生时，找到了爸爸之前不小心弄丢的一颗绿松石，便利用实验箱里 的器材来测量其密度，操作步骤如下： 学可Z星 学可之星 学可2星 20g20g10g DEE.ca DEc.ce coo.co 012345 丙 (4题图》 (1)小明将天平放在水平桌面上，移动游码至标尺左端的 处，发现指针静止时的位置如 图甲所示，应向 (选填“左”或“右”)调节平衡螺母，直至天平平衡。骨 (2)将绿松石放在左盘，在右盘加减砝码，移动游码直到天平重新恢复平衡，所加砝码的质量和游 码的位置如图乙所示，则绿松石的质量为 g,接着将系了细线的绿松石轻轻放入盛有 20l.水的量筒中浸没，水面到达的位置如图丙所示，则该绿松石的体积为 cm3,被 测绿松石的密度为 kg/m3。 (3)一旁的爸爸告诉小明：绿松石是一种会吸水的玉石，吸水后体积保持不变，用水来测绿松石的 学 密度会有误差，小明灵机一动，立马取出放人量筒中的矿石，擦干其外表面的水，用天平称出 其质量为56.2g,则绿松石的真实体积应为乙cm.当Y兰 日☑星 (4)小明利用家里的电子秤、溢水杯和水测量另一合金块的密度，进行了以下实验操作： ①如图丁A所示，用电子秤测得合金块的质量为156.0g: ②如图丁B所示，将合金块放入溢水杯中，然后向溢水杯中注满水，测得杯、水、合金块的总质 量为170.0g: ③取出合金块，向溢水杯中补满水，如图丁C所示，测得杯和水的总质量为34.0g: 请你根据以上数据，帮小明计算出合金块的密度ρ= g/cm,测量后，小明才发现此电 子秤的每次测量值均比真实值大1g,则由此造成测得的合金块密度 (选填“偏大” “不变”或“偏小”)。 领跑-物理 49 学可之星 2.探究重力大小跟质量的关系 专题例题解析见答案P4 1.{一题多问}一星·改编/在探究“重力的大小跟质量的关系”的实验中，实验小组的同学们测量 了相关数据并记录在下表中。 次数 1 2 3 4 5 6 质量m/g 40 100 160 220 280 340 重力G/N 0.4 2.2 2.8 3.4 基出设问 学(1)测量前，要检查弹簧测力计的指针是吞指在国上。学可Z星 学2星 (2)如图甲所示，利用测力计测量钩码的重力时，使测力计弹簧伸长的力是 A.钩码的重力 B.钩码和测力计的总重力 C.钩码对弹簧的拉力 D.弹簧对钩码的拉力 234 2 4 00 200 300 400mg (1题图) (3)第3次测量时弹簧测力计指针指示的位置如图甲所示，表中空缺的实验数据是 N。 学()请在如图乙所示的方格纸上画出物体受到重力的大小跟质量关系的图象。 学可之星 (5)由图象得出的结论是 (6)用如图甲所示的方式测量钩码的重力，钩码静止时，弹簧测力计的示数等于钩码重力的大小。 弹簧测力计的示数实质是钩码对弹簧拉力的大小，简要说明钩码对弹簧拉力的大小等于钩码 重力的大小的原因。 50领跑-物理 提升设河 (7)实验小组的小虹同学提出：“还可以测量钩码以外的其他物体的质量和重力，将这些数据与钩 码的数据放到一起来寻找规律。”而同组的小宇同学不赞同，他认为“必须全部用钩码的重力 与质量的数据来寻找规律”。你认为 同学的观点是正确的。理由是 (8)小明在学习了重力的概念以后，为了探究“物体受到的重力与质量的关系”，在实验室利用托 盘天平、弹簧测力计、若干大米和红豆进行实验，并得到了表一和表二的数据。 表一（大米） 表二（红豆） 实验序号 质量(kg) 重力(N) 实验序号 质量(kg) 重力(N) 1 0.10 1.0 4 0.05 0.5 2 0.20 2.0 5 0.07 0.7 3 0.25 2.5 0.15 1.5 2星 ①分析比较实验序号1、2、3（或4、5、6）中重力与质量的倍数关系，可得出的初步结论是 ②根据表一和表二的数据 (选填“能”或“不能”)研究物体受到的重力大小与种类的 关系，理由是 0 ③在绕地球运动的宇宙飞船内，物体处于完全失重状态，则利用相同的器材 (选填 “能”或“不能”)完成该探究。 考前试测 学月之 学月2星 2.在探究“重力的大小跟物体质量的关系”实验中，按如下步骤操作。 (1)测量物体重力前，观察弹簧测力计（如图所示）的量程和 ,手拿着弹簧测力计 的 (选填“外壳”或“吊环”)在 (选填“竖直”或“水平”)方向调零。 (2)测量物体重力时，应将物体挂在弹簧测力计下并让它处于 状态，这时弹簧测 力计的示数即拉力大小就等于物体的重力。而且发现细线被竖直拉直，这说明重力 (2题图) 学百的方向是 的。之星 单之星 学之星 星 (3)实验小组的同学测量出了不同质量钩码所受重力的多组数据，如下表所示，当物体的质量为 0.7kg时，它受到的重力是 No m/kg 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 G/N 0.98 1.96 2.94 3.92 4.90 5.88 (4)以下四个图象中，关于物体重力的大小与其质量的关系，正确的是 y上。 领跑-物理51 学可之星 3.探究弹簧的伸长量与受到的拉力的关系 专题例题解析见答案P 1.{一题多问}-星·改编1在“制作一个橡皮筋测力计”的小组活动中，小军提出了一个问题：“在 弹性限度范围内，橡皮筋伸长的长度跟它受到的拉力可能存在什么关系？”小明和小丽经过思考 并猜想后，他们决定一起通过实验来验证。小明和小丽的实验记录数据如下表所示。 次数 1 2 3 5 7 8 拉力（钩码总重）F/N 0 0.5 1,0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.5 橡皮筋的总长度L/cm 4.5 5.0 5.5 6.0 6.5 7.0 7.4 7.7 橡皮筋伸长的长度△L/cm 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 2.9 3.2 学)没有挂钩码时，橡皮筋的长度L。-学日cm。 学可2星 (2)请在方格纸中画出F与△L关系的图象。 AAl/em 3.0 2.0 0.5 051.01520253035F (1题图1) (3)分析表格中的数据，你认为实验能得到的结论是 (4)把小明和小丽实验时所用的橡皮筋做成测力计，根据实验数据，则它的量程为 (5)用两根上述的那种橡皮筋A和B,用细线C(C的长度和质量不计)紧靠地串在一起，如图2 学甲所示.小明在B的未端用了一个大小为1.8N的水平拉力下，使其沿水平方向伸长，如图2 乙所示，则此时A和B串在一起的总长度为 cm (1题图2) (6)探究完成后他们选了A、B两种规格不同的弹簧进行测试，画出如图3所示 的图象，图象中只有OA段和OB段是弹性形变，若要制作精确程度较高的 弹簧测力计，应选用弹簧 (选填“A”或“B”),若要制作量程更大的 弹簧测力计，应选用弹簧 (选填“A”或“B”)。 (1题图3) 52领跑-物理 考前试测 2.某班级同学在探究“在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受拉力的关系”的实验中，各小组所用的实 验器材有：支架、长短和粗细都相同的弹簧（两端带有挂钩）、分度值是1m的刻度尺（量程足够 大)各一个，另外还有若干个钩码可供选择。 AL/em 2.8 实验次数 1 2 3 4 拉力F/N 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0 6.0 1.6 1.2 弹簧的长度L/cm 4.4 4.8 5.2 5.6 6.0 6.4 0.8 弹簧的伸长量△L/cm 0.4 0.8 1.2 1.6 2.0 2.4 04 1.02.03.04.05.06.07.0FN 学可2星 学可2星 学可2星 草月之2题图) 学可2星 (1)同学们选择6个相同的钩码进行实验，为了不超出弹簧的弹性限度，最大的拉力不能过大，要 选择质量适当的钩码，那么选择钩码的标准是什么？ (2)各实验小组在弹簧的弹性限度内进行实验，其中一组记录的数据如上表所示，请在如图所示 的方格纸上画出弹簧的伸长量△L与拉力F关系的图象。（弹簧原长L。=4cm) (3)小明分析表中数据后发现： ,从而得出了实验 的结论： :而小红分析图象后也得出了同样的 结论，她得出结论的依据是 (4)为了使实验结论具有普遍性，需要比较各实验小组 A.测量的数据 B.得出的结论 (5)在交流讨论时，同学们发现每个小组的实验器材中，只有两端带有挂钩的弹簧材料是不同的， 其余实验器材都相同。那么利用不同小组同学的实验数据，还可以解决的探究问题是 学可之星 学可之 4.阻力对物体运动的影响 2星 学可之星 专题例题解析见答案P5 1.{一题多问}-1星·改编/在探究“阻力对物体运动的影响”实验中，在水平木板上先后铺上粗糙 程度不同的毛巾和棉布：让小车从斜面顶端由静止滑下，观察和比较小车在毛巾表面、棉布表面 和木板表面滑行的距离 (1题图1) 基础设问 (1)实验中每次均让同一小车从同一斜面、同一高度由静止自由滑下，其目的是 (2)实验中是通过改变 来改变小车所受阻力大小的。 领塑-物理53 学可之星 (3)实验中发现：小车在毛巾表面上滑行的距离最近，在木板上滑行的距离最远，说明小车受到的 阻力越小，速度减小得越 (选填“快”或“慢”)。 (4)推理：本实验中，如果小车在水平面上滑行时受到的阻力为零，它将做 运动。 (5)作为经典力学的先驱，伽利略在实验的基础上运用科学推理的方法，正确地揭示了：力不是维 持物体运动的原因，而是 (6)在此基础上，牛顿总结了伽利略、笛卡尔等人的研究成果概括出牛顿第一定律，牛顿第一定律 (选填“能”或“不能”)直接由实验得出，这种实验方法叫做 ,这种实验 方法还被应用在探究 是否能在 的实验中。 提升设问 (7)十六世纪末，伽利略已通过类似实验和推理得出结论：如果运动的物体没有受到阻力的影响， 它将在水平面上一直运动下去。因此，物体运动 (选填“需要”或“不需要”)力来维 学可持。如图2所示，是伽利略的实验和推理示意图，属于推理的是乙星（选填“甲”或“乙”。星 无阻力 有阻力 乙 (1题图2) (8)后来，笛卡尔进一步完善了伽利略的观点：如果运动的物体不受力的作用，它将以同一速度沿 直线运动。十七世纪初，牛顿在他们研究的基础上，提出了“牛顿第一定律”，相对于“牛顿第 一定律”，笛卡尔的观点有什么不足？ (9)上述实验及科学家研究成果给予我们的启示是 (将正确说法前的字母填写在横线上) A.科学定律都可以通过实验直接得出 B.科学推理是科学研究的方法之一 C.大多数人认同的观点就是正确的观点 D.普通人的观点可以质疑，科学家的观点不可以质疑 考前试测 学之星 学百之星 学百之星 学之星 2.某同学用如图所示的实验装置探究阻力对物体运动的影响。他在水平台面上铺上不同材料，让 同一小车从斜面上的同一高度由静止滑下，在小车停下的位置分别做上标记A、B、C。 (1)用同一小车从同一斜面的同一高度由静止滑下是为了使小车到达水平 面时的 0 B (2)若水平面上铺的材料种类是毛巾、木板、棉布，则标记C是小车在 表面上停下的位置 (2题图) (3)当小车在水平台面上运动时，台面对小车的支持力和 是一对平衡力。 (4)三次实验中，小车在 表面上停止得最慢，是因为小车在该表面受到的阻力最 (选 填“大”或“小”)：进一步推理可知，若水平面绝对光滑，则小车会在水平面上做 运动。 (5)因此分析得出：力是 (选填“维持物体运动”或“改变物体运动状态”)的原因。 54领跑-物理 ⑤.探究二力平衡的条件 专题例题解析见答案P5 1.{一题多问}-1星改编/利用如图的所示的器材探究“二力平衡的条件”。 带轮 靠完 之之之欢 (1题图) 学)如图甲所示，实验中选择质量相对较轻的卡片，是为了避免卡片的一口 对实验产生影响， 从而达到使卡片左右两边受到的拉力 的目的。 (2)用图甲中的器材做实验时，根据小卡片的运动状态，判断得出 (选填“卡片”或“钩 码”)所处的状态。 (3)如图甲所示，实验装置中使用定滑轮的目的是 (4)将卡片上的两根线跨放在支架的滑轮上，并在两个线端分别挂上钩码，使作用在卡片上的两 个拉力方向相反，且在同一条直线上。当卡片平衡时，从钩码质量上看，卡片两边所受的拉力 巴一（选填“相等”或“不相等”）。日之 (5)为观察不在同一直线上的两个力是否能平衡，可用手将卡片 释放时观察到 的现象，则说明两个力必须作用在同一直线上。 (6)如图乙所示，是小明同学为了探究二力平衡条件不断改进并先后设计的三个实验方案，请你 判断出他们改进的先后顺序： (用字母表达)。 (7)图A中，右端钩码为G1,左端钩码为G,当物体静止时 A.G <G B.G>G C.G=G2 D.都有可能 学(8)图乙中B的装置更科学，原因是选用小车，可以减小 对实验结果的影响。学月之星 考前试测 2.如图甲所示，是小华同学探究“二力平衡的条件”时的实验情景。 (2题图) (1)小华在实验中选择小卡片的目的是 (选填“考虑”或“不考虑”)小卡片的重力。 (2)当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片 (选填“能”或“不能”) 平衡。设计此实验步骤是为了探究 领跑-物理55学司之星 靠近凸透镜的方向移动，而此时光屏上仍能成清晰的像，说明 此镜片对光有发散作用，为凹透镜，因此判所为近视眼镜 (0©深学@提设0此二出： (9)像距与物距的比值等于2，所以是2信。 解损(7)②把烧杯中的盐水全部例入量筒中，由于烧杯内壁沾有 (10)①根搭表格中的数据可知，凸透镜的焦距不变，当物距大于 二倍焦距时，像距在一倍焦距和二倍焦距之间，凸造镜成倒立 液体所以体积V偏小：根据密度公式P=晋可知，密度偏大：根 缩小的实像。 ②凸透镜的焦距为10cm,当物距大于二倍焦距时，像距在一停 据蜜度公式P=丹得滨韭水的密度p=m一m V 焦距和二停焦距之间：根据题意可知，最大物距为50cm,二停 ③A.调好天平，用天平测出空烧杯的质量为。： 焦距为20cm,50cm十20cm=70cm<80cm,所以利用该光具 B.将一个烧杯装满水，用天平测出烧杯和水的总质量为m::测 座能完成实验探究。 水的质量m=m,一m,由P=没可求得，水的你积V= 2.(1)光屏(2)光屏中央(3)②“下形光源(4)1,2、3：大（或长） (5)①薄②向前伸 用1二用0 解园(2)实验前，调节“F”形光源和光屏的中心在凸透镜的主光 P 轴上，是为了使像能够成在光屏的中央。 C.用另一个烧杯装满盘水，用天平测出烧杯和盘水的总质量为 (3》保持“F”形先源到凸造镜的距高不变，保持物距不变，换上 m,刻盐水的质量县=m,一m。,烧杯内水的体积等于盐水 不同焦距的凸透镜，武到光屏上成清晰的像，可以探究焦距与像 的休积： 距之间的关系。 见川数水m,二川●二及鱼 (5)人长时间看近处物体，品状体收缩变厚，对光的偏折能力变 D利数水的售度表达式之y四，-网四-画星 大，眼睛的焦距变小，远跳时，使睫铁体放松，品状体变淳，对光 P本 的折能力变小，眼睛的焦距变大，远处物体射来的光则好会聚 (8)先读出量简中水的体积V,,将小瓷杯浮在水面上，总体积为 在视网膜上，可以看清远处的物休，可以起到舒缓眼菠劳，保护 V:,此时浮力等于重力，求得浮力即可求得小瓷杯的重力，故由 眼睛的作用。拍完西安钟楼的全景后，需要在原地把钟楼上的 二力平衡或漂浮原理可求得质量，即G=F年=P(V,一V)g 钟拍得更大一些，则物距保持不支，像变大，分析表格数据可知， mg,剥小瓷杯的质量m=P*(V:一V):将小瓷杯浸没在水中，总 此时焦距、像距变大，故把照相机的镜头向前仲。 体积为V,,由完全沉入水底时水的体积变化可求得小瓷杯的体 3.(1)最小，最亮：10.0 积，V=V,一V,:根据密度计算公式算出密度：小瓷杯的密度： (2)垂直：暗：烛焰：缩短：向上移动 m V:-Vi (3)①蜡烛在一倍焦距以内②蜡烛在焦点处③蜡烛在 P*#=V=,-VP水： 倍焦距和二倍焦距之间，但物和像的距离超过光具座的长度 2.(1)水平工作台：游码(2)C(3)24(4)8(5)和田玉：偏小 (4)像变暗 (5)etaiaibicid 3.(1)①向左调节平衡螺母，使天平平衡⑤v,一V 4.(1)60~70cm (2)②完全浸没 (2)等大 (3)将蜡烛向靠近凸透镜的方向移动，调节光屏的位置，使烛 (3)偏大：有吸水性的小石块浸没在水中吸足水 焰在光屏上成清晰的像 4.(1)零刻度线：左(2)54.2：20：2.71×103(3)22 (4)1 (4)7.8:偏小 5.(1)可以比较出像与物左右是否相反 2探究重力大小跟质量的关系 (2)将光源、凸透镜、光屏三者中心调到同一高度 1.(1)零刻度线(2)C (3)使实验结论具有普遍性 (3)1.6(4)如图所示 (4)①将另一个凸透镜放在凸透境与光源之间，研究远视眼的 矫正原理 学可之星 ②换另一个焦距不同的凸透镜，研究像距与焦距是否有关 6.(1)倒立、缩小的实像(2)左：变小(3)缩小 (4)变薄：近视眼：凹透镜 专题三力学 感 1.测量物质的密度 1.(1)水平桌面：游码移到标尺左端零刻度线：右 (2)指针在中线处左右摆动幅度相同 (3)由大到小：C 200 (4)62 (5)20cm3:3.1×10 (1题图) (6)③mP (5)物体所受的重力跟它的质量成正比 ：准确 m2一m (6)钩码静止时，钩码的重力与弹簧对钩码的拉力是平衡力， (7)①1.125×103②偏大：烧杯中有部分盐水沾在杯上，测 二者大小相等，弹簧对钩码的拉力与钩码对弹簧的拉力是相 得的盐水体积偏小，⊙装将水，2 互作用力，二者大小相等，则钩码对弹簧拉力的大小等于钩码 用一m 重力的大小。 4 领跑-物理 (7)小虹：使实验结论更具有普遍性 4阻力对物体运动的影响 (8)①物体受到的重力大小随质量的增大而增大②@不能：没 1.(1)使小车在到达水平面时具有相同的速度 有控制质量相同③不能 (2)接触面的粗糙程度 解(6)利用二力平衡的原理和相互作用力的原理解释弹簧测 (3)慢 力计测量重力的原理 (4)匀速直线 (7)为了得到普遍的规律，应在实险中采用不同的物体，这样站 (5》改变物体运动状态的原因 论更具有普遍性，故小虹同学的是正确的。 (6)不能：理想实验法：声音：真空中传播 2.(1)分度值：吊环：竖直(2)静止：竖直向下(3)6,86 (7)不需要：甲 (4)A (8)没有描述静止的物体在不受力时的运动状态 3探究弹簧的伸长量与受到的拉力的关系 (9)B 1.(1)4.5(2)如图所示 解折(？)如果运动的物休没有受到阻力的影响，它将在水平面上 AL/em 一直运动下去。说明物体运动不需要力来雊持。图乙是伽利略 的实验示意图，图甲是伽利略的推理示意图。 (8)牛顿第一定律的内客是一切物体在没有受到力的作用时，总 保持静止状态或匀选直线这动状态，而箭卡尔的观点中，只涉及 了物体微匀递直线运动的情况，没有提及静止物体的运动规律， 学月之星 10 这是他的观点的不足之处。之 (9)牛顿在伽利略等人的研究成果上概括出了牛顿第一定律，该 0.5 定律是在大量经验事实的基础上，通过避一步的推理概括得出 031.01320253033办N 的，即科学推理也是科学研究的方法之一 (1题图) 2.(1)速度相同(2)木板(3)重力(4)木板：小：匀速直线 (3)在弹性限度内，像皮筋伸长的长度与它受到的拉力成正比 (5)改变物体运动状态 (4)0-2.5N(5)12.6(6)A:B 5探究二力平衡的条件 降园(1)从表中数据可知，当F=0时，即没有挂约码时，豫皮筋 1.(1)重力：在同一条直线上(2)卡片 的长度为4.5cm (3)改变卡片所受拉力的方向 (2)在坐标上找出每一个拉力和伸长的长度对应的点，然后连点 (4)相等(5)旋转一定角度：卡片不能保持静止(6)ABC 成线。 (7)D(8)摩擦力 (3)分析表中数据，或从图象中可以看出，在拉力为2.5N之内， 解园(1)因为轻卡片的重力远小于的码对轻卡片的拉力，所以卡 像皮筋仲长的长度与拉力是成正比的，所以可以得出的结论是： 片的重力可忽不计，影响不大。 在弹性限度内，橡皮筋仲长的长度与它受到的拉力成正比。 (4)保林两个拉力在同一直线上，调整线两端的钩码，当两端 (4》由于拉力起迹2.5N时，橡皮筋仲长的长度和拉力已不成正比 钩码的质量相等时，对轻卡片的拉力相等，轻卡片平衡 故微成的测力计最大可以渊量值为2.5N,量程为0一2.5N。 (5)为现察不在同一直线上的两个力是否能平衡，可用手将卡片 (5》者小明在B的末端施加水平拉力F=1.8N时，B仲长△LB= 旋转一定角度，观察到轻卡片不能保持静止，说明两个力必须作 1.8m,对A的拉力也等于1.8N,A伸长L4■L,8m,拉长后的 用在同一直线上。 总长度：4.5cm十1.8cm+4.5cm十1.8cm=12.6cm。 (6)由图乙可知，A图中木块与桌面是滑动摩擦力，B图中永块 2.(1)把一个钩码挂在弹簧下端，弹簧的伸长量不小于刻度尺的 与桌面问是滚动摩擦力，C图中只有滑轮与蝇之间的摩擦，滑动 分度值把6个钩码挂在弹簧下瑞，弹簧的伸长量不超过量程。 摩擦力最大，滑轮与钝之间的摩擦最小，为了减小摩擦力对实验 (2)如图所示 学之星 的彩响，他们改进的先后顺序是AB汇. (7)图A中，右端的码G,,左端约码为G,物体静止时，受到的 2 合力为0，当不受学擦力时，G,=G2,当受到向左的摩擦力时， G<G1,当受到向右的摩擦力时，G>G灶，所以都有可能。 2 2,(1)不考虑 19 (2)不能：不在同一直线上的两个力能否平衡 (3)将卡片从中间剪开，观察卡片是否平衡 09 (4)A 6.影响滑动摩擦力大小的因素 01 1.(1)水平：外壳 1.0203.04.05.06.07.0F/N (2)水平方向匀速直线：木块做匀速直线运动，在水平方向受 (2题图) 到的弹簧测力计对木块的拉力和木块受到的滑动摩擦力是 (3)在弹性限度内，弹簧所受拉力与伸长量的比值为定值：在 对平衡力，大小相等：而由于力的作用是相互的，所以木块对 弹性限度内，弹簧伸长量与受到的拉力成正比：弹簧的伸长量 弹簧测力计的拉力与弹簧测力计对木块的拉力大小相等：所 与所受拉力的图象是过原点的倾斜直线 以木块对弹簧测力计的拉力，即弹簧测力计的示数等于滑动 (4)B 摩擦力的大小。 (5)弹簧的伸长量与弹簧的材料是否有关 (3)1.6 领跑物理 5 学可之星 (4)如图所示， ②接触面的粗糙程相同时，滑动摩擦力的大小与压力的大小 成正比 7研究液体内部的压强 1.4 1.2 1.(1)大于：重新安装连接金属盒和U形管的软管（管子、胶管 1.0 均可) 0.8 (2)薄(3)装置（金属盒，软管）漏气 0.6 (4)液体压强较大时，水可能从U形管中溢出 02 (5)U形管左右两侧液面的高度差的大小关系是△M,<M,<: 012345678FN (6)液体密度一定时，液体压强随深度的增加面增大 (7)②将探头放人浓盐水中，调节探头在浓盐水中的深度，使 (1题图) U形管两侧液面高度差为△h,用刻度尺测出探头到水面的距 (5)在接触面的粗糙程度相同时，滑动摩擦力的大小与压力的 比值为定值：在接触面的粗糙程度相同时，滑动摩擦力的大小 离为h:③P本 与压力成正比：改变接触而的粗锚程度，重复上述步骤，再做 (8)上移 几次实验：使得到的实验结论具有普遍性 h (6)不易使木块做匀速直线运动 (9)BD: (7)不需要：简便：弹簧测力计在静止时读数，更准确 解明(1)U形管压强计中，U形管两侧的高度不同，说明左侧支 (8)受到竖直向下的重力：与拉力不在同一条直线上（或与拉 管中的气压与右侧的大气压不问，左侧管内的气体压强大于右 力不是一对平衡力) 侧大气压时U形管液面会出现图甲的情况：重新安装，使左侧 (9)不正确：没有控制压力的大小不变 管中内的气压减小，可以解决这一问题。 (10)滑动摩擦力的大小与接触面积无关 (2)用压强计测量液体内部压强，通过U形管左右两侧液面的 屏园(2)根据二力平衡的知识可知，要让木块在水平木板上微匀 高度差来反映压强的大小，所以U形管压强计全属盒上的橡皮 模应较薄，这样压强计较灵敏。 追直线连动才可以测出摩擦力。 (3)按压橡皮膜U形管中的液柱不动，说明空气没有将压强传 (3》弹簧测力计读数时首先要明确刻度的标注方向，应从小刻度 递给管中的液体，表明装置竭气。 向大刻度方向观察，同时认清分度值，并细心数格，才能保证读 (4)在U形管中装的水过多，可能带来的弊端是液体压据较大 数的正确性 时，水可能从U形管中淮出。 (4)利用描点法，横坐标对应压力，跟坐标对应摩擦力，画出图象 (5)U形管两端液面的高度差可以间接表示液休压强的大小，所 (5)从图象上看，该图象是一条过原点的领针直线，故二者成 以如图丙所示，收集到的信息是U形管左右两制液面的高度差 正比， 的大小关系是△h,<△h:<△h,。 (9)滑动摩擦力的大小跟压力的大小和接触面的粗镜程度有关， (6)根据表中信息可得出的探究结论是：液体密度一定时，液体 探完“滑动摩擦力的大小跟接釉而积的关系”时，应控制压力的 压强随茶度的增加而增大。 大小和接触面的粗慧程度不变。 (7)操作步骤为将摆头放入浓盐水中，调节探头在浓盐水中的深 (10)当压力大小和接触面祖糙程度相问时，接触面积改变，滑动 度，使U形管两侧液面高度益为△山，用刻度尺涮出探头到水面 摩擦力不变，所以滑动摩擦力的大小与接触面积无关。 的距离为h:。根据p=Pgh可得p本=P本gh1、P本= 2.(1)匀速直线：等于：2(2)粗糙(3)滑行(4)不变 P水gh:,由U形管液面高度差相同，可知pk=p出水，即 3.(1)二力平衡 (2)当接触面的大小和粗糙程度一定时，压力越大滑动摩擦力 h2 越大 (9)在左侧加入适量的水，在右侧媛慢倒入待测液体，直到观察 子3)不易使小木块做匀速直线运动乙星 学 到棉皮膜相平，则左、右液体产生的压强相网·g二 (4)1.8:加速 :,即P一有P,故雪要测量的物理量是：右侧待测液体 (5)= 到橡皮膜中心的深度h:,左侧水到橡皮膜中心的深度，救选 (6)在压力相同时，木块在不同粗糙程度的木板上匀速直线运 BD。液体的密度的表达式：P囊= h 动时，木块所受潜动摩擦力的大小。 4.(1)1.6(2)A 2.(1)是否出现高度差 (3)没有控制压力的大小一定 (2)①小，中：大②液体密度一定，液体深度越深，液体压强 (4)①如图所示。 越大 fN (3)因为液体密度一定时，深度越深液体压强越大，若减小探 24 头在酒精中的深度，增大探头在盐水中的深度，使三者深度相 20 同，则第一次实验（酒精）U形管两侧液面高度差最小，第三次 16 实验（盐水）U形两侧液面高度差最大，从面得出结论。 3.(1)高度差：不漏气 08 (2)①同种液体中，同一深度处各个方向的压强相等②探头 04 在水中的深度相同，橡皮膜朝向不问，对应的U形管液面高 234 56 F/N 度差相同 (4题图) (3)液体的压强与深度的关系 6 领跑-物理 4.(1)A (2)将左侧的钩码向右移动2格，右侧的钩码悬挂在距支点4 (2)依次将带橡皮膜的小盒放人三种液体中10cm的深处，观 格的位置 察U形管中水的变化，如果每次左侧管中的水不会低于最低 (3)重力：力臂 小格，右侧管中的水不会高于最高小格，水就是适量的。 (4)0.4 8探究浮力的大小跟哪些因素有关 10.探究物体的动能跟哪些因素有关 1.(1)吊环(2)F=G一F 1,(1)①同一高度：使小球到达斜面底端的速度相同②木块移 (3)根据浮力定义，物体放人水中时，测力计的示数会逐渐变 动距离的多少③D 小：所以在放人水中之前，测力计的最大示数等于物体的重力 (2)①使木块总是沿者滑槽的方向做直线运动②B 2N,所以两个测力计的量程都符合要求：但甲测力计的分度 (3)①钢球②a,物体的动能与质量有关b.物体的速度相 值更小，测得的数据更精确，所以选甲测力计。 同，质量不同时，木块移动的距离不同，说明小球具有的动能 (4)浮力的大小与物体在液体中的深度无关 不同③=④选择最大高度，不要使木块移动的距离超出 (5)0.8:1.0:1.1:物体的体积和物体排开液体的体积一定时， 水平桌面：最小高度，能使木块移动一定距离：高度的间距差， 液体密度越大，浮力越大 越大越好 (6)弹簧测力计、烧杯，水：不相同：相同：液体密度，物体排开 (4)不可行：弹性势能大小只与弹性形变有关，动能大小与质 液体的体积：将三个圆柱体放在水平桌面上，用记号笔在同 量和速度有关，即使压缩到相同位置，对于质量不同的小球， 水平高度处做标记，每次用弹簧测力计吊着圆柱体浸人水中 不能控制它们接触到木块前的速度相同 时，都使水面与标记处相平。三 (5)①1：4：5②小球的速度一定时，质量越大，动能越大③两 (?)物体全部浸入液体时，烧杯内液体未溢出，且此时物体没 个分探究共用一组实验数据，能减少实验次数.简化实验操作 接触到烧杯的底部 2.(1)同一高度处：使铁球到达斜面底端时的速度相同 (8)不正确：物体浸没在液体中的体积 (2)木块移动的距离 (9)小于：没有控制物体排开液体的体积相同 (3)小球正对木块撞击 解损(9)由物体的浮沉条件可知，铁片下沉时F1<G,铁片漂 (4)选用体积、形状相同，质量不同的三个金属小球做实验 浮时F:=G,别F每：<F,即：第一次铁片受到的浮力小于 3.(1)①木块在木板粗糙的表面上移动的距离②弹簧弹性势 第二次铁片受到的浮力。探究浮力与物体的形秋是否有关，应 能的大小与弹簧的压等长度有关③减少木块在进入粗箍表 控制物体排开液休的体积和液体密度相同，错误原因是没有利 面前的能量损失 用控制变量法，即没有控制物体排开液体的体椒相同。 (2》没有控制弹簧的压缩长度相同 2.(1)1.2(2)浮力的大小与液体密度有关(3)当液体密度一 4.(1)钉子进人沙面的深浅(2)质量相同：高度(3)丙：丁 定时，物体所受浮力的大小与物体排开液体的体积成正比 (4)从不同的高度用铅球顾沙坑（或用小钢珠睡橡皮混等）（答 3.(1)丙、甲、丁.乙(2)2.8×103(3)=(4)一直不变 案合理即可) (5)丁(6)> 11机械效率 4.(1)2 1,(1)缓慢(2)78.4%(3)2.4：0.3(4)被提升物体的重力 (2)使铝块能全部浸设在水中，且不能与烧杯底部相接触 (5)>:还需要克服滑轮和轴之间的摩擦力(6)BD (3)不问：相同 解明(1)在实验过程中，应援慢竖成向上匀论拉动弹簧测力计。 9探究杠杆的平衡条件 (2)根据表中的实验数据可知，第2次测量时滑轮组的杭梳效率： 1.(1)左(2)垂直 Ws Gh 4 NX0.05 m (3)力臂在杠杆上，便于测量力臂(4)C 7=w51.7NXa.15m=0.784=784% (5)①杠杆平衡时，动力×动力臂一阻力×阻力臂②第一次 (3)由如图所示的测力计可知，其分度值为0.2N示致为2.4N:第 实验3.0N×10cm=2.0N×15em,可得出F:l1=F,l2第 3次测童时有用功：W,=Gh=6NX0.05m=0.3J. 子二次实验2.5N×20cm=5.0N×10cm,可得出F,l1 (4)从实验数据看，约码上升的高度相同，所以机械效率不断增 F:1::第三次实验2.0N×30cm=6.0N×10cm,可得出 大不是由于钩码被提升高度的变化引起的：钩码重不斯增大，机 F h=F:l 械效幸不断提高，故得出实验结论：滑轮组的机减效率与被提升 (6)先确定杠杆与水平面的夹角：调整钩码位置，使杠杆与水 物体的重力有关。 平面的夹角与挂钩码前相等 (⑤)由于拉动过程中雪克服潘轮转轴处的摩擦，所以F>G十C 3 (7)用弹簧测力计竖直向下拉杠杆时，由于测力计的力可以连 续变化，很容易得到所需要的力，不需要嗣整力臂，所以用这 (6)有用功为W=Gh,总功为W。=Fs,不计绳重及摩擦，颜外功 种方法很容易使杠杆平衡 W。=G%,则W。=W黄十W。=(G十G)h。有用功为W者=Gh, (8)将弹簧测力计倾斜拉杠杆，使杠杆在水平位置平衡，虎察 总功为W。=F,则？=W=,故A正确：由于s=h,则机 弹簧测力计的示数：弹簧测力计的示数发生变化 钢园(4)根据二力平衡条件，实验中杠杆受到向下的拉力的大小 械效率刀一后=厅，故B错送：有用功为W有=Gh,总功为 等于的码的重力。 W Gh G 2.(1)平衡：右(2)A W4=(G+G)h:所以7=w=G十Ch-G十G,故C正 (3)测力计的力可以连续变化，很容易得到所需要的力，不需 确：颜外功W量=Gh,总功为Ws=Fx,有用功W,=W多一 要调整力胃，很容易使杠杆平衡 (4)大于 W。=Fs-Gh,所以)一w。 -Ws-F-G'h-1-Gh, Fs 一：，故D错说： 3.(1)右 故选BD。 领跑-物理 7 学之星 2.(1)匀速0.6(2)0.075：62.5%(3)大，无关(4)B 解折(3)该实验中，石棉网的作用是使烧杯底部受热均匀。 3.(1)1.0:3.6:81%(2)小：小(3)平行 (4)使用温度计时，温度计的玻璃泡委全部浸入被测的液休中，不委 (4)斜面倾斜角：物体的重力(5)B 碰到客器底或客器壁，若碰到客需底，测量的是容器和水的混合温 专题四热学 超 度，则测量站果偏高：若温度计的玻璃泡没有全部浸在水中，测量的 智 是水和室温的混合温度，则测量结果会比水的实际温度低。 1物质熔化和沸腾实验 (6)根据表格中的数据描点，并用平滑的曲线连接起来 1.(1)停表(2)使固体受热均匀(3)试管B碰到了烧杯底 (7)根据图象可得出的深究结论是：水沸腾时，随着时间的增加 (4)b(5)固体A:固液共存状态：增大(6)靠下 水的温度不变。 (?)C(8)增加固体A的质量（答案合理即可） (8)水沸腾前，温度先上升得快，后上升得慢。 (9)记录温度的时间间隔过长（答案合理即可） (11)水的质量少，可以缩短加热至沸腾的时间：水的深度大，气 辉园(4)在选行温度计的读数时，视线要与温度计液柱的液面相 泡在水中运动的距离较长，便于观察气沧上升过程体积的变化 平，不能箭视戏钾视：视线与刻度线相交点为读出的温度值。 情况 (⑤)非品体8化时，不断吸收热量，湛度不断升高。品体嫁化时， 3.(1)①②③① 不断吸收热量，温度保持不变，这个不变的温度是品体的嫁点 （2)使内、外气体压强相等 品体的温度处于嫁点时，品体可以是因态，也可以是液态，也可 (3)①提高水的初温②减少水的质量 以是国液共存狄态：品体的温度低于馆点时，品体是固态：品体 (4)①温度计的玻璃泡碰到烧杯的底部②读数时温度计的 的温度高于嫁点时，品体心化成液态。物体吸收热量，内能增 玻璃泡离开了被测液体30 学=4 加，物体放出热量，内能减少。 (5)甲：乙 (6》明体物质尽量用小颗粒，颗粒之间有缝隙，温度计的玻璃泡 (6)①水沸腾前温度计的示数变大②水沸腾时温度计的示 应被放置在圆体颖粒中问略靠下的位置。 数不变 (8》由于采用水浴法加热品体，可以增大烧杯中水的质量或增大 (7)12:98:当时的大气压小于标准大气压强 品体质量或将酒精灯火焰调小，来延长加热时间。 (8)石棉网的温度仍然高于水的沸点，水仍可以吸热 (9)实验固体A升温比较快，固体A嫁化时的温度记旅的较少， (9)①如图所示。 出现此情况的原因有：记录温度的时间间隔过长：温度计的玻璃 ,温度/℃ 泡延到试管底部或彻壁：固体与烧杯中的水温差大：水温度过 10 高：固体质量少等 2.(1)温度计的玻璃泡浸没在水中，不能碰烧杯底和烧杯宝 (2)铁圈：熄灭：铁圈 (3)使烧杯底部受热均匀(4)低(5)变大 (6)如图所示。 温度/℃ 104 100 0 40 0 70时间min 96 (3题图) 92 ②22③温度随时间的增加越来越低，且降低得越来越慢 88 55min后温度达到室温保持不变 学 4,()使冰受热均匀(2)较小的冰块：不将吸热，但温度不变☐ (3)晶体：4(4)快：小于一三 5.(1)玻璃泡碰到杯晒 8时间/mi (2)92 (2题图) (3)不变，吸收 (7)随着时间的增加水的温度保持不变 (4)BC (8)温度随时间的增加而增加得越来越慢 (5)降低 (9)沸点：停止加热时水是否沸腾(10)C 2比热容实验 (11)①装水较少，从加热到沸腾的时间短 ②水的深度大，气 1,(1)质量和吸收的热量相同，不同种类的物质，升高的温度不同 泡上升时的体积变化现象明显，便于观察 (2)温度计的玻璃泡接触了电加热器的发热体 (12)96:吸收热量，温度不变：B小组同学所用水量较多；小于 解折(1)质量和吸收热量都相同时，不同种类的物质升高的温度不 (13)烧瓶开口小，液体的表面积小，加热时热量损失少，水更快 问，由此可知，物质吸热时，升高的温度与物质的种类有关。 沸腾，节省实验时间：烧瓶中水的液面更高，便于观浆气泡上升 (2)用温度计测液体温度时，温度计的玻璃泡应完全浸入液体， 时体积变化（其他答案合理即可） 但不能与客器壁与客器底相接釉。用电加热器代替酒精灯进行 (14)不一致：气泡在上升过程中体积不断变小，说明气泡内的 实验，实验用的温度计量程选择正确，在加热过程中，发现温度 气体上升时遇冷收缩，因此水的上，下层温度不同（或气泡内 计的示数很快是出量程，这是由于温度计的玻璃泡接触了电加 的水蒸气在上升过程中不断遇冷液化成水，气泡变小) 热器的发热体。 8 领跑物理