专题提升练(18) 古代诗歌阅读(八)（Word练习）-【优化指导】2024高考语文一轮复习高中总复习·第1轮

专题提升练(18)　古代诗歌阅读(八) 一、阅读下面这首宋诗，完成1～2题。 石鼻城[注] 苏　轼 平时战国今无在，陌上征夫自不闲。 北客初来试新险，蜀人从此送残山。 独穿暗月朦胧里，愁渡奔河苍茫间。 渐入西南风景变，道边修竹水潺潺。 【注】 石鼻城即宝鸡东北30里的武城镇，相传是诸葛亮所筑，曾是蜀、魏的战场。 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(　　) A．本诗开篇点题，既感慨历史的变迁，又写路上出征的士兵来往频繁、各自奔忙，道出了诗人的所思所感。 B．颔联用“残山”“新险”写南来北往的人到此的感受，突出蜀地地势险峻，不禁令人联想起名篇《蜀道难》。 C．颈联写朦胧的夜月与苍茫的大河，读来令人更生“独穿”“愁渡”的孤寂愁苦、黯然迷蒙之感。 D．尾联写向西南行进，路旁是修长的翠竹，耳畔是潺潺的流水，风景逐渐优美清丽，与前文形成了对比。 B　解析：B项，“突出蜀地地势险峻”错误。颔联意为石鼻寨对初来乍到的北方人来说，是刚涉秦岭的险要之处，可对经剑阁栈道而来的蜀人来说，只不过是小丘陵。所以诗句中的“新险”“残山”是不同行进方向的人的感受，并非突出蜀地地势的险峻。 2．宋诗富含理趣，常在具体的形象中蕴含抽象的哲理。谈谈你从这首诗中读出了哪些理趣。 答案：①首联借石鼻城古今变迁，表达对变与不变的思考；②颔联借南北旅人来到石鼻城感受差异，表明角度不同导致体验不同：③末两联借石鼻城两侧景色和旅人感受的变化，形象地表达逆境会转为顺境的信念。 二、阅读下面这首宋诗，完成3～4题。 赏小园牡丹有感 陆　游 洛阳牡丹面径尺，鄜畤①牡丹高丈余。 世间尤物有如此，恨我总角东吴居。 俗人用意苦局促，目所未睹辄谓无。 周汉故都亦岂远，安得尺箠②驱群胡！ 【注】 ①鄜畤(fū zhì)：秦文公祭祀白帝处，在今陕西洛川县，汉属左冯翊，为长安“三辅”所辖，诗中借指长安一带之地。唐宋时代，长安、洛阳牡丹极盛。②尺箠(chuí)：一尺长的马鞭。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．诗人不写小园牡丹，而是虚写洛阳和长安的牡丹盛开的奇景，为后文蓄势。 B．“恨”字写出诗人不能观赏洛阳、长安牡丹的遗憾，也写出了内心的向往。 C．尾联写周、汉覆灭尚不久远，教训值得记取，促使仁人志士燃起恢复之志。 D．诗歌紧紧围绕“有感”而作，叙事、议论熔铸一体，体现宋诗重理的特点。 C　解析：C项，“周、汉覆灭”理解错误，“周汉故都亦岂远”指周汉故都之洛阳和长安，并非指周、汉的覆灭。 4．在某堂古代诗歌选修课上，有同学指出本诗颈联和尾联在语意上有断裂之嫌，你准备写一篇文学小评论反驳该同学的观点。请结合诗歌，列出评论要点。 答案：不断裂。①颈联讲道理，表面上是针对普通人没有亲眼见到就认为不存在的普遍现象，实际上写出朝廷无视北方土地的沦陷，不思恢复的现状。②尾联继续写洛阳、长安不远，只是为群胡盘踞，没有办法驱逐群胡。③两联都关涉当时的形势，都表现了诗人的愤怒和无奈。 三、阅读下面这两首诗，完成5～6题。 杂兴八首(之三) [清]顾嗣协 骏马能历险，力田不如牛。 坚车能载重，渡河不如舟。 舍长以就短，智者难为谋。 生材贵适用，幸勿多苛求。 放言五首(其三) [唐]白居易 赠君一法决狐疑，不用钻龟与祝蓍。 试玉要烧三日满，辨材须待七年期。 周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时。 向使当初身便死，一生真伪复谁知？ 5．下列对两首诗的理解与赏析，不正确的一项是(　　) A．顾诗将同为家畜的“马”与“牛”、同为运载工具的“车”与“舟”作了对比，来证明观点。 B．顾诗通过类比的手法，表现出了作者思维的深邃与细密，诗中阐释的道理颇具辩证性。 C．这两首诗的诗意含蓄隽永，出语曲折委婉，结尾处均未点破观点，富有情味，让人思而得之。 D．这两首诗均富有理趣，顾诗侧重于表达如何选用人才，而白诗侧重于表达该怎么样辨识人才。 C　解析：C项，“结尾处均未点破观点”错，顾诗结尾“生材贵适用，幸勿多苛求”直接点明了观点。 6．古诗中常常蕴含着丰富而深刻的人才观，请结合以上两首诗及曹操的《短歌行》，简要分析三位诗人是如何表达人才观的。 答案：顾诗，前四句运用类比手法说明“尺有所短，寸有所长”的道理，芸芸众生，无所不知、无所不能的全才是没有的，表达了物各有所用、各有其利，人各有所长、各有所短，所以表达的是因材施用、用人所长、避其所短的用人观；白诗先写“试玉”要烧满三日，“辨材”须等待七年才能完成，接着运用周公、王莽的典故，从正、反两方面说明若想辨识人才，必须经过时间的检验；曹诗中多处运用典故，如“周公吐哺”等，一改东汉社会以门第取人的传统观念，表达出自己独到的人才观：若想建功立业，一定要礼遇贤才、广纳贤才、唯才是举。 学科网（北京）股份有限公司 $$