专题提升练(17) 古代诗歌阅读(七)（Word练习）-【优化指导】2024高考语文一轮复习高中总复习·第1轮

专题提升练(17)　古代诗歌阅读(七) 一、阅读下面这首宋诗，完成1～2题。 晚泊慈姥矶下(其二) 陆　游 慈姥矶头月，纤纤照酒杯。 素秋风露重，久客鬓毛催。 宿鸟惊还定，飞萤阖复开。 平生四方志，老去转悠哉。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．诗歌标题提纲挈领，提示了本诗内容为诗人夜泊慈姥矶下的所见所闻所感。 B．诗人借景抒情，以秋日里的风寒露重来衬托自己久居异地、羁旅漂泊之苦。 C．诗人观察敏锐，笔触细腻，刻画出“宿鸟”“飞萤”的变化，富有动态美。 D．诗人抒发对往昔生活的真切感受，语言平易晓畅，体现出鲜明的个性风格。 D　解析：“对往昔生活的真切感受”错误，此诗应是即景抒怀之作，是对当下生活的有感而发。 2．王国维说：“大家之作，其言情也必沁人心脾。”这一观点在诗歌最后两句是如何得以体现的？请简要分析。 答案：①诗人在诗歌最后两句叙述自己暮年的生活状态，以看似轻松的语调，将平生的豪情壮志转化为年老之后的悠闲自得。②实际上抒发自己一生抱负难以施展，老来百无聊赖的悲愤，“悠哉”实为反语，隐含诗人深沉的痛楚，感情真挚动人，不愧为大家之作。 二、阅读下面这首唐诗，完成3～4题。 送张直公归南郑①拜省 岑　参 夫子思何速，世人皆叹奇。 万言不加点，七步犹嫌迟。 对酒落日后，还家飞雪时。 北堂②应久待，乡梦促征期。 【注】 ①南郑：地名，今属陕西省汉中市。②北堂：古指士大夫家主妇居室，后代称母亲。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．标题交代了诗歌的写作背景，这首诗是岑参为送别友人归家探望父母时所作。 B．诗人写送别，却不落俗套，从极力赞美友人开始，语言富有盛唐的豪迈。 C．颈联虚实结合，第五句实写两人分别，第六句想象友人回家路途的情形。 D．尾联写母亲对友人的思念，但友人来不及陪伴母亲，又要踏上边疆征程。 D　解析：D项，“又要踏上边疆征程”理解有误，“征期”是指“远行的日期”，这里指友人的亲人对友人的思念，这种思念促使友人想要早日返乡归家。 4．诗歌前四句是如何赞美友人文思敏捷的？请简要分析。 答案：①正面描写和侧面描写相结合。首联通过世人的赞叹来侧面描写，颔联正面写友人写文章一气呵成。②夸张。第三句写友人虽下笔万言，但瞬间一挥而就，无须修改。③用典，对比。第四句使用曹植七步诗的典故，并将友人和曹植进行比较，赞美了友人的才华。 三、阅读下面这首宋诗，完成5～6题。 兵乱后杂诗(其五) 吕本中 蜗舍嗟芜没，孤城乱定初。 篱根留敝屦，屋角得残书。 云路惭高鸟，渊潜羡巨鱼[注]。 客来阙佳致，亲为摘山蔬。 【注】 化用杜甫《中宵》“择木知幽鸟，潜波想巨鱼”的诗句。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．根据内容分析，这首诗写战乱后残破景象，反映了百姓遭受的深重苦难。 B．首句写作者身居雅室，目睹着兵乱后荒芜之景，不由得发出深沉的感叹。 C．颈联用典，但又与杜诗情感不同，作者羡慕鱼、鸟皆有依附，不免感伤。 D．作者最后具体地描写生活的困顿，展现辛酸的凄苦情景，读来催人泪下。 B　解析：B项，“首句写作者身居雅室”错，首句中的“蜗舍”“芜没”足以表明这是一间破败的屋舍，并不具有“雅”的特点，故不能理解为“雅室”。 6．况周颐《蕙风词话》认为“写景与言情，非二事也，善言情者，但写景而情在其中”。本诗颔联恰如其言，请简要分析。 答案：①颔联写景，断残的竹篱门墙，破旧的鞋子，屋里残存的书籍，细致地刻画了兵乱后的残破情景。②景中含情，“敝屦”“残书”等冷落凄凉的情景揭示了战乱带来的创伤，表达了作者对人民遭受的深重苦难感到痛惜之情。③借刻画战争后屋舍破败等情景表达对战争的痛斥。 学科网（北京）股份有限公司 $$