2024年上海市第二学区进华中考模拟五月语文试卷

2023学年第二学期九年级语文阶段性练习(202405) 一、文言文阅读(共35分) (一)默写(12分) 1.子曰:“学而不思则罔, (《论语 为政》) 2.予独爱莲之 濯清连而不妖。 (周敦颐《爱莲说》) 3 寂宽沙洲冷。 (苏轼《卜算子 黄州定慧院寓居作》) 4,学校组织同学们前往江南古镇进行春游。小黑看着古镇人头攒动的场景,闻着 空气中弥漫着的春天的气息,他脱口而出,吟诵了《江南春》中的两句诗 (二)阅读下面古诗文,完成5-10题。(23分) 【甲】 破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之 醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙 场秋点兵。 马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名。可 怜白发生。 【乙】 鱼我所欲也(节选) 一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;就尔 而与之,乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美, 妻妾之事,所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死 而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏 者得我而为之;是亦不可以已乎?此之谓失其本心。 【丙】 班超投笔从戎 班超字仲升,扶风平陵人,徐令彪之少子也。为人有大志,不修细节。然内 孝谨,居家常执勤苦,不耻劳辱。有口辨,而涉猎书传。永平五年。兄固被召诣 校书郎,超与母随至洛阳。班超家贫,常为官佣而书供养。久劳苦。尝辍业投笔 叹曰:“大丈夫无它志略,犹当效傅介子、张骞立功异域,以取 封侯,安能久事笔砚间乎?”左右皆笑之。超曰:“小子安知壮士之志哉!” 【注释】①不耻劳辱:不以干劳苦低下的事感到耻辱。②固:指班固,《汉书》 的主要作者。 5.【甲】词题目“为陈同甫赋壮词以寄之”的意思是 。(2分) 6.解释下列【乙】文中的加点词。(4分) (1)一箪食( ) (2)所识穷乏者得我与( 7.用现代汉语翻译【丙】文中画线句。(3分) 为人有大志,不修细节。 8.人物的行为表现,往往与其特定情境关系密切。 【甲】词中,词人“梦回”的特定情境,是“ 【乙】文中,“行道之人弗受”与“乞人不屑”的共同特定情境,则是 ”、“ ” 【丙】文中“超曰”的特定情境,则是 (根据文段 2023学年第二学期进华 初三语文练习二 答案 1、 文言文（35分） （一）默写（12分） 1.思而不学则怠（3分） 2.出淤泥而不染（3分） 3.拣尽寒枝不肯栖（3分） 4.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（3分） (二)阅读下列古诗文，完成5—10题。（22分） 答案： 5.我为陈同甫写下这首壮烈的词寄送给他。 6.①食物 ②穷困 7.他为人很有志向，不拘小节。 8.【甲】沙场 【乙】呼尔而与之 蹴尔而与之 【丙】家中贫寒，受官府所雇以抄书来谋生糊口。 9.B 10.【甲】替君主完成收复国家失地的大业，取得世代相传的美名。 【乙】议论 丧失人所固有的本性。 【丙】语言 志向远大 【参考分析】 5.本题考查理解题目意思。“为陈同甫赋壮词以寄之”意思是：我为陈同甫写下这首壮烈的词寄送给他。 6.本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。 ①句意：一碗饭。食：食物。 ②句意：熟识的穷人感激我吗？穷：穷困。 7.本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。 重点词语有：细节，小事，细枝末节。句意为：他为人很有志向，不拘小节。 8.本题考查对文章内容的理解；根据“呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也”，可知，“行道之人弗受”与“乞人不屑”的共同特定情境是：呼尔而与之；蹴尔而与之；由“班超家贫，常为官佣而书供养。久劳苦”，可知，【丙】文中“超曰”的特定情境是：家中贫寒，受官府所雇以抄书来谋生糊口。 9.本题考查学生对文章内容的理解能力。解答此类问题，要在疏通文意的基础上，理解文章内容。 ACD．正确； B．有误，显示出说话人的义正词严。 故选：B。 10.本题考查对文章内容的理解。 【甲】《破阵子》“可怜白发生”的哀伤与青年时期的意气风发，英勇杀敌的豪放形成强烈的对比，写尽现实的残酷和词人心境的悲苦、凄谅，突出词人报国无门、壮志难酬的患愤之情。 【乙】“是亦不可以已乎？此之谓失其本心”的意思是“这种（行为）难道不可以停止吗？这就叫做丧失了人的天性（指羞恶廉耻之心）”，本句通过议论指出人不要丧失所固有的本性。 【丙】根据文中相关信息“超曰：‘小子安知壮士之志哉！’”的意思是“班超便说道：‘普通人又怎么能理解壮士的襟怀呢？’”通过其语言可知其班超胸怀大志。 【丙文译文】班超，是凤翔市平陵县人，是徐县县令班彪的小儿子。他为人很有志向，不拘小节。但在内心孝敬父母，办事慎重，在家中每每从事辛勤劳苦的粗活，不把干劳苦低下的事为可耻。班超很有口才，广泛阅览了许多书籍。永平五年，班超的哥哥班固受朝廷征召前往担任校书郎，他便和母亲一起随从哥哥来到洛阳。因为家中贫寒，他常常受官府所雇以抄书来谋生糊口，天长日久，非常辛苦。他曾经停止工作，将笔扔置一旁叹息道：“身为大丈夫，虽没有什么突出的计谋才略，总应该效仿傅介子和张骞出使其他国家立功，来获得封侯，怎么能够老是干抄抄写写的事情呢？”周围的同事们听了这话都笑他。班超便说道：“普通人又怎么能理解壮士的襟怀呢？” （三）议论文（15分） 答案： 11.①a ②b （2分） 12.A意味着在突破和完善中超越；B意味着在颠覆成见中寻求新发现。（4份） 13.第③段划线部分从反面举例来论述了“守，意味着长久等待和超常吃苦”这一分论点，使论证更全面，更有说服力，所以不能删去。（5分） 14.③④⑤段分别论证了“守”“破”“离”，对应了第①段关于“守破离”的论述。（4分） 【参考分析】 11.本题考查语句衔接。结合“破，以思考为底，无思考则无变化，无变化则始终是老样子”以及“芳林新叶催陈叶”的意思“比喻新事物代替旧事物，后人接替前人的自然规律”可知两者意思像切合。结合“离，以创新为核，有非同寻常的构想”可知，有了创新，才能“人无我有，人有我强”。 12.本题考查语句位置的确定。从三个句子的位置来看，它们应为文章的三个论点，是所在段落的中心句，那么每段中所举的事例都应是证明这句话的，我们就可以根据事例来判断句子的具体位置。第④段引用齐白石先生的话，意在突出“后人不能止步于临摹，而要学其神韵善突破”，故可得：意味着在突破和完善中超越；第⑤段举女科学家麦克林托克发现“跳跃基因”的事例，表现颠覆性创新的重要性，结合“多些颠覆性创新”“对新发现应先察而勿先骂”可得：意味着在颠覆成见中寻求新发现。 13.本题考查举例论证的作用。第③段划线部分列举了有的研究者缺少坐“十年冷板凳”的决心和毅力，最后飘移不定，不能把一件事干到极致是事例，这是从反面举例来论述了“守，意味着长久等待和超常吃苦”这一分论点，使论证更全面，更有说服力，所以不能删去。 14.本题考查论证结构。文章第①段用《匠人精神》中语言引出论述的话题“守破离”，然后第②段总说何谓“守破离”；接着③④⑤段，分别论证“守”“破”“离”；分别对应了第①段关于“守破离”的论述。所以不能调换。 （四）记叙文（19分） 答案： 15.①父亲佯装打我;②父亲对四弟的“劣行”没有呵斥，只是温和劝诫;③父亲给我讲“秦穆饮盗马”的故事;④父亲在上海码头装货卸货，用板凳练习;⑤父亲回信鼓励我。 16.B 17.表现出父亲与人为善的性格特点，以及家风的醇厚，突出文章的主题。 18.①连用三个“走”，动作描写，运用反复，强调了父亲练习的刻苦及方式的多样，体现了父亲不畏艰难、勤奋努力、吃苦耐劳、坚忍顽强的品质，表达了“我”对父亲的敬重之情。 19.运用比喻，把岁月比作扁担，突出岁月的漫长。“扁担”见证过祖辈和、父辈的成长与坚持，父亲以身作则、言传身教，重视家风传承。随着岁月的流逝，一定会激励“我”像父辈一样勇于担当、不畏艰难。对“我”的成长有着潜移默化的影响，使“我”明白了自己的责任和担当。与标题呼应，升华主题。 【参考分析】 18.本题考查词语的理解和赏析。可以从词语义、手法、情感等方面分析。①“走”是动词，运用反复，强调了父亲为了不掉下河里，自己想方设法在板子上反复练习的经历，体现了父亲不畏艰难、吃苦耐劳、坚忍顽强的品质，父亲身上的品质令“我”十分敬重他 19.本题考查结尾段的理解。结合内容、手法、结构分析。内容上：“岁月是一根长长的扁担”，运用比喻，把“岁月”比作扁担，突出岁月的漫长；“扁担”指干活用的工具，结合文段“在礼帽盒的旁边，还搁着一根扁担”“祖父用过，父亲接过”“挑着担子走在上面”可知，扁担蕴含着父亲为了供养家庭，不辞辛劳，勇挑重担，体现了父亲的责任和担当；“父亲在那头，我在这头”一句意在表明：父亲以身作则，言传身教，表明“我”总会在父亲的教导和影响下，像他一样勇于担当，同时升华主题。结构上：与标题“扁担那头的父亲”呼应。 （四）综合运用（20分） 20.A C 21.《朝花夕拾》 孙悟空 敢做敢当、嫉恶如仇、有勇有谋、除恶务尽 《海底两万里》 敢于斗争、追求自由、富有同情心 22. 略 （五）写作 （60分） 22.评分标准： 等第 中心与材料 （25分） 语言 （25分） 思路与结构 （10分） 评分细则 A 60-53 切合题意 中心突出 选材恰当，有新意 感情真挚 内容充实 语言流畅、简洁、得体 有一定的表现力 思路通畅 层次清晰 结构完整 详略得当 A等基准分56分。基本符合三项条件得基准分；三项中有一项富有特色，其他两项达到B，可评为A。 分项得分 25-22分 25-22分 10-9分 B 52-43 符合题意 中心明确 选材恰当 感情真实 内容较充实 语言通顺、简洁 用语规范 思路连贯 层次较清楚 结构完整 能注意详略 B等基准分47分。基本符合三项条件得基准分；中心与材料或语言有一项较好的，酌情加分；其中一项有欠缺的，酌情减分。 分项得分 21-18分 21-18分 8-7分 C 42-33 基本符合题意 中心基本明确 选材基本恰当 内容不够充实 语言基本通顺 用语基本规范 思路基本清楚 层次基本清楚 结构完整，但不够合理 详略安排不够恰当 C等基准分36分。基本符合三项条件得基准分；其中两项较好的，酌情加分；有欠缺的，酌情减分。 分项得分 17-14分 17-14分 6-5分 D 32-24 题意理解偏颇 中心不明确 选材不合理 内容空洞 语言不通顺 用语不恰当 病句比较多 思路不清楚 结构不完整 D等基准分28分。基本符合三项条件得基准分；其中一项在C、D之间，酌情加分。 分项得分 13-11分 13-11分 4-2分 E 23-0 偏离题意 无中心 词不达意 表达混乱 思路混乱 结构残缺 文不成篇 严重偏离题意，或有严重语病，或字数不足300字，18分以下。 分项得分 10-0分 10-0分 1-0分 说明： （1） 题目不写扣2分。 （2） （2）字迹不清楚，书写不规范，卷面不整洁扣1~2分。 （3）错别字总扣1分（满2个即扣）。 【同题迁移范文】那一抹阳光，真温暖 父亲如一抹阳光，温暖我的心房。--题记 “唉……”握着一份侥幸及格的卷子，缓慢地走在回家的路上。阳光穿透树叶，正好落在分数栏的位置。我的心，沉下来了。终于走到了家门口，我不由得发出一阵苦笑。 “嘭嘭--”此时的我正无力地拍打着课桌。历史，我的软肋。那些地名日期在我的脑海里就如同一盘散沙。再看看外面，已经开始下雨，正符我的心情--迷茫和徘徊。 天渐渐晴了，可我仍在复习，复习历史。因为其他的学科成绩都很优异，但惟独历史，让我堕入了万丈深渊。况且，下一次的测试也已经近在眼前，只能多下功夫了。 这时，爸爸走进来和我聊天，我静静等待着他来询问我的成绩。可爸爸似乎看出了什么，只说让我陪着他去阳台上走走。 阳台上，空气很是清新，天边也挂上了一道弯弯的彩虹。阳台上种植的花儿都显得是那么的生机勃勃。爸爸指着那朵开得最艳的那朵花儿，说：“孩子，你看！她美吗？”我毫不犹豫地说：“是的，她很美。”爸爸又说：“你再仔细看看。”我走过去，突然发现，那饱满的花瓣下，也有已经枯萎了的花瓣。 “啊！”我不经意间叫出了声。我终于明白了爸爸的良苦用心。 爸爸轻轻抚摸着我的头，说：“孩子，哪朵花是十全十美的呢？但他们在阳光的照耀下，不也一样绚丽多彩吗？你何必在历史上下太大的功夫而抛开你最喜欢的语文呢？”我看着那朵花，心中的难过已是荡然无存。我知道，我不一定是最优秀的，但是，我可以做到更优秀。 爸爸看着我豁然开朗的样子，笑着说：“如果你想提高历史成绩，可以在这方面多下功夫。但其他学科也不要落下！”我点点头，回了房间。 我又重新返回阳台，将那盆花搬进屋，放在窗户边。我知道花儿和我一样都不是十全十美，但我们都可以通过自己的努力来改变自己，提升自己。 每当拿起那张刚刚及格的历史试卷，想到爸爸的话，就会感到有一缕阳光，照进了我的心房。父亲的几句话，是我走出失望的明灯，更是我心中的阳光，使我感到无比的温暖。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$