长方体的认识（教案）-2023-2024学年北师大版数学五年级下册

教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 五年级 学期 春季 课题 长方体的认识（第一课时） 教学目标 1.经历观察、分类操作和讨论等探索活动过程,了解长方体、正方体各要素名称及认识长方体、正方体的特征。 2.让学生在操作活动中经历探究的全过程,通过合作学习进一步积累经验,增强空间观念,发展数学思考能力。 3.让学生体会立体图形学习与实际生活的联系,感受其价值,增强数学学习的兴趣和学好数学的自信心。 教学内容 教学重点：掌握长方体和正方体的特点,理解长方体和正方体之间的关系。 教学难点：正确区分长方体和正方体的异同。 教学过程 一、实物感知，建立表象 (一)、认识长方体:面、棱、顶点。 学生采用小组合作的方式,观察长方体实物,数一数,比一比,量一量,找出长方体的特征,并填写记录表。 二、动手实践，探索新知 (一)、学生活动,教师巡视指导。 长方体的特征(表格) (二)、汇报交流,归纳整理。 1、对学生填写的记录表进行展示,由学生发现问题,提出问题,并解决问题。 实物投影仪:收集一个小组的学习单进行展示。 让学生发现,长方体的面的形状不仅仅只有长方形,还可能有两个相对的面是正方形。展示特殊的长方体。 对长方体面的特征(相对的两个面完全相同)进行设问,演示,讲解。 出示两个面积相同,形状不同的长方形纸片,让学生说一说这样的两个长方形能做为长方体相对的两个面吗? 2、长方体有六个面,让大家具体指一指,是哪6个面?(学生有多种不同顺序的指法) ,请二位同学上台来数一数,指一指,大家看一看。确定那种数法更好,好在哪里? 同学们一起按照方法数出长方体的面。 3、对长方体棱的特征进行设问,课件演示,讲解。 让学生有顺序的数出棱的条数,通过比一比、量一量的方法找出长方体棱的特征。 4、让学生数一数长方体顶点的个数。 (三)、认识长、宽、高 1、教师演示,逐渐减少长方体的棱,学生猜测能否得到一个确定的长方体; 得出结论:至少三条棱能得出一个确定的长方体。 2、展示不同的三条棱,让学生辨别能否得出确定的长方体; 得出结论:认识长方体的长、宽、高。 3、请学生上台指出不同摆放的同一长方体的长、宽、高;    得出结论:由于长方体的摆放的不同,长、宽、高也就不同。 （四）、认识正方体的特征。 1、通过长方体(有相对的面为正方形)的长的变化,得出正方体; 2、认识正方体的特征; 3、认识正方体与长方体的关系。 三、练习巩固 1、 一叠刮画纸通过各种变形,让学生们进一步理解长方体的特征; 2、 给出长方体长、宽、高的长度,让学生猜测生活中的物体; 3、 给出长方体长、宽、高的长度,说一说面的长、宽;计算面的面积以及棱长总和; 4、让学生选择不同长度的小棒搭长方体。 四、小结 学生说说本节课的收获。 学科网（北京）股份有限公司 $$