2024年河南省驻马店市中考三模语文试题

天宏大联考2024 年河南省中招第三次模拟考试试卷 语文 注意事项: 1.本试卷共8页,五个大题,满分120分,考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题,请按答题卡上注意事项的要求直接把答案填写在答题卡上,答 在试卷上的答案无效。 一、积累与运用(共22分) 1.阅读下面语段,回答问题。(共4分) 一个民族只有寄望青春、永bāo( “青春孕育无限希望,青年创造美好明天。 )商 春,才能兴旺发达。”今天,校园里的我们用汗水诠释拼搏,用坚持书写青春--在广表的 知识沃土间躬耕,如朝气pēng( 一)勃的全葵般向阳而生,心怀热血赤诚不断朝高处攀 登,在追逐梦想的道路上持之以恒,享受热辣滚烫的精彩人生! (1)依次给语段中加点字注音。(2分) 兴)旺 诠释( (2)根据语境,写出下面词语中拼音所对应的汉字。(2分) 永bo( )青春 朝气peng )勃 2.古诗文默写。(8分) 春节联欢节目《满庭芳·国色》一展满庭芳华,艺术化地呈现出中国人对传统国色的 极致表达和美学追求。受此启发,小文同学制作了“色彩演绎”古诗文佳句积累卡,请你 帮他把空缺的古诗文原句书写在横线上。 色彩演绎 色彩意蕴 古诗文佳句 红,“红,帛赤白色也。”(1“纷纷暮雪下辕门,① ”(岑参白 雪歌送武判官归京》)写出了塞北天气的奇寒和边塞 (《说文解字》)。“红”属于暖 环境的恶劣。 色调,给人温暖明亮之感。 (2)“② ,③ ”(刘禹锡 青,原指旋青,后引中指 《陋室铭》),写出所居陋室的自然环境幽静程致; 蓝色或深绿色,青,五行属 术,清新明快。 下》),写出北固山山清水秀的美景。 (3)“葭苍苍, 白色淡雅高洁。“白”的 人物的长心情:“人不寐。 ”(《》)烘托出 叫法有白、素、端、皓。 范仲 语文试卷(三)第1页(共8页) 黑,“火所熏之色也,从炎 (4)“ ”(李贺《雁门太守行》)渲染气氛, 上出”(《说文解字》),“黑”属于 表现战势的紧张危急;“⑧ ”(白居易《卖 暗冷色调,给人黯淡低沉之感。 炭翁》)描写老人的外貌,突出其劳动艰辛。 总结:从自然万物、天地四时中,追寻中国传统色彩。每种色彩都是古人在观察 山川日月、草木鱼虫的文化征途中记录下的风雅。 3.千百年来,古人塑造的“龙”不断演变,贯穿了中华文明起源、形成与发展的全过程,成为 中华民族独特的精神图腾。今天在河南开启寻“龙”之旅,请同学们根据下面所提供的材 料完成时间轴。要求:语言简洁,每处不超过15字。(4分) 【寻“龙”之旅】在河南的考古发现中,发掘出土的“龙”形象文物数不胜数。在膜阳西 水坡遗址出土的仰韶文化时期的蚌塑龙,被誉为“中华第一龙”,可谓是龙的祖先。洛阳 僵师二里头遗址发现的夏代龙文物 大型绿松石龙形器,与夏王和其他贵族密切相 关。春秋战国时期,青铜器和玉器上的龙造型更加生动。河南博物院镇馆之宝莲鹤方壶 上有多种形态的龙,腹部攀附着几条蜿蜒飞动的巨龙,正缓缓向上移动,唐代龙元素文 物比较有特点的是龙形柄瓷尊和云龙纹青铜镜。这个时期注重将龙的形象同器具的实 用功能结合起来。两宋之后,中国龙的形象逐渐固定。 仰韶文化时期 春秋战国时期文物上 出现蚌塑龙 出现多种形态的龙 龙文物与身份 青铜器和玉器上的龙 地位密切相关 造型更加生动 4.阅读下面的图文内容,按要求做题。(共6分) (1)请用简洁的语言概括下面这则新闻的主要内容,不超过20字。(2分) 校园网报道 画风筝、做风筝、放风筝、说风筝.....近日,河南省郑州市某中学举 办风筝节,学校师生通过系列活动,了解风筝文化知识,提高动手能力,乐享春天气 息。近年来,河南省各中小学积极落实“双减”政策,细化课后服务工作,创新开展形 式多样、内容丰富的实践活动,让学生在有温度的课后时光中多元发展,健康成长。 (2)同学小文希望制作的风等能参加“筝迎新年”作品展。下面三种图案中,请你推荐最 合适的一种给他,并告知他推荐理由。(4分) 语文试卷(三)第2页(共8页) 二、现代文阅读(共28分) (一)阅读下文,完成5-8题。(共17分) 山前该有一棵树 张者 这是个啥地方嘛,都是光秃秃的石头,裸山。 这是天山深处的一个矿区,一个荒山秃岭寸草不生的地方。满山的砾石在西部烈日 的灼烤下,散发出铁锈的气味。这儿属于不适合人类居住的地方,可是,由于找到了一种 神秘的石头,兵团突然集结到了这里。 父母被调入矿山后,我们这些孩子跟随着父母上了山。一个简陋的学校就在山前用 石头搭建了起来,屋顶用的是红柳枝和油毡。开山的炮声却让我们十分惊恐。我们在炮 声隆隆中上课,飞石砸在房顶上,如天神的战鼓。教语文的胡老师正领读《曹岁论战》:“一 鼓作气,再而衰,三而竭..”听到房顶的咚咚声,.我们有一种身临其境的感觉,大家就会 心一笑,胡老师也笑,望望房顶说,三而竭了,没事。 我们更喜欢作文课,因为胡老师有满肚子的故事。他以前是一个大学教授,发配到新 疆就成了我们的老师。他在命题作文前常常给我们讲故事,启发我们。他望着远方的戈 壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时,我们不干了,因为我们的眼前根本没有绿色,更别 说树了。 有同学就喊,胡老师,我们山上连一棵树都没有,怎么写? 胡老师就说,眼前没树,心中难道没有树吗? 于是,在第二周的作文讲评中,同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榨树,有 门前的大槐树,有坝子上的黄桶(jue)树。我爹给我讲了老家的大桑树。父母们都是有故 乡的人,他们来自五湖四海,为了屯垦戍边来到了新骥。他们每一个人心中都有一棵树, 而每一种树都寄托着他们的乡愁。 课上,老师讲到一个叫左宗棠的清朝人收复新疆的故事,还有左公柳的故事,当然还 讲到了胡杨树.....我们望着窗外所有的石头,想到了山下胜利渠边的一棵孤独的胡杨树。 胡老师说:“山上没有水,树不能活。”言上。。 同学们喊:“山上没有树,人不能活。” 胡老师的眼眶有些红,下课时他没有和我们告别就独自走了。同学们面面相觑,都有 些内疚,也许我们的要求有些过分,在这寸草不生的地方非要一棵树,这不是给老师出难 题) 没想到,我们的无理要求在第二周就有了结果。那应该是春天,矿长派出了东方红抱 大树了,无论将来走到哪里,无论我们走多远,那棵树都会在山前指引着我们回家。 小学校操场中央。它高高地年立着,成了上山者的路标。 绿荫,到了秋天一树金黄。 更不用说生叶了。 胡老师说,人挪活,树挪死呀,越是大的树越不容易 一直到夏天,胡杨树还不见绿荫。 在他的引领下,我们面对胡杨树诵咏: 的,说是给胡杨树精神鼓励。 肺肺(pèi,枝叶茂盛的样子)。 昏以为期,明星哲哲(zhé,明亮的样子)。” 胡老师再一次给我们上作文课时,他让我们写一写眼前的胡杨树。他启发我们,不要 死后一千年不倒,倒下一千年不朽”。胡老师还说,胡杨树即便死了,也会在我们山前年立 千年。 胡老师的这段话让我们震撼。这时候,开山的炮声又响了,有石头落在了我们的屋 顶,犹如战鼓。听到房顶的咚咚声,大家都会心一笑,齐声背诵:“一鼓作气,再而衰,三而 竭....” 就在大家认为“三而竭”时,只听“轰”的一声,第四下来了,声音巨大而又沉闪,我们 眼前的讲台灰尘四起,有女生吓得尖叫。灰尘散去,我们发现胡老师躺在地上,鲜血从讲 台上流了下来..... 一块碗口大的飞石击穿教室的屋顶,直击胡老师的头部,老师死在讲台上。 胡老师后来被埋在胜利渠边那个巨大的胡杨树坑里,下葬那天我们围着那个树坑走 了一圈又一圈。我们没有哭,感觉胡老师也没有死,他变成了一枚巨大的胡杨树种子。那 种子会发芽、长叶,成为一棵参天大树。 胡老师死后,我们发现那些似是而非的树芽完全枯萎了,胡杨树也死了,我们没有忘 记那棵死去的胡杨树,那是故乡树,我们坚信它死后一千年不倒。细枝已经被风携去,胡 杨树只利下粗壮的枝干,像一尊神秘的树雕。像正在给我们上课的胡老师,被取走了一层 石头的平滑如砥的山坡像一块巨大的黑板。胡老师正指着黑板给我们讲解那段《诗经》。 我们也没忘记去胜利渠边看望胡老师。让我们惊喜的是,在胡老师的孤坟边真的长 “东门之杨,其叶释群。 昏以为期,明星煌煌。东门之杨,其叶肺肺。昏以为期,明星 #哲。”。 有 括梳理。(4分) 难 2 杨树 一. 了,但他们一直记得那棵故乡树,坚信它就像胡老 r夏天 抱{ 在观们 7.小说两次引用试 后一树 有一棵树》中“树”所蕴含的多重意义。(5分)三 (二)阅读下面文本,完成第9~11题。(11分) 【文本一】 马面裙如何展现“华夏”之“华”? 专访临沂大学美术学院副教投徐晓慧 问题一:马面裙是如何产生的,缘何成为明清时代的主流服饰? 徐晓慧:马面裙因“马面褶”而得名,经历了民族融合和西风东渐的马面裙,又以“百褶 裙”“风尾裙”“鱼鳞裙”“稠干裙”等不同表现形式而流行于世,中国传统服饰本身就是多 元融合的,汉族服饰中的下裳经过“大而能化”的学习吸收和改造消化,最终形成了明清时 代流行的马面裙。其能够成为主流服饰并在当代复兴的原因,主要在于可穿性强和款式 设计美观。可穿性是功能,款式设计是形式,一件功能与形式兼具、好看又好穿的裙式自 然受欢迎。功能也是审美的一部分,真正好看的也是好用的。 问题二:() 徐晓慧:受国际大牌追捧和国人青睐的马面裙,是跨越时空、超越国度、富有永恒魅力 和具有当代价值的中华优秀传统文化中的一朵连漪。马面裙只是一个显性符号,以马面 裙为代表的诸多中国传统服饰,在结构、工艺、材料、观念等方面亦具有永恒魅力和当代价 值。马面裙体现了中华优秀传统文化中“节用,惜物”“器以藏礼”“和而不同,美美与共” “动静结合、张弛有度”等精神观念。马面裙是中国古代“以折代剪”服装制作理念的典型。 用更简化的方式达到更丰富的效果,并解决最根本的功能问题,是中国传统造物智慧,体 现了中华优秀传统文化“节用、惜物、慎术”的进物观。明代马面裙与清代马面裙相比,除 褶桐体量大、数量少以外,另一个特征是不利用特别的装饰突出和强调马面部分,甚至想 通过装饰工艺的一致性将其隐藏。这与明代服饰更强调礼制有关,出于礼仪的考量,衣身 两侧的侧摆可以遮挡内衣,同时使衣身看起来更宽大,体现了明代恢复华夏礼制的决心。 问题三:东方传统文化与西方审美不断碰撞,将为世界时尚界带来什么? 徐晓慧:文明交流互鉴是在深入挖掘中华优秀传统文化中的“和合共生”思想的基础 上提出来的,不仅能够展现中华优秀传统文化的时代价值,还对世界和平发展具有重大意 义。文化认同是文明互鉴的基础,我们反对的是文化挪用,而不是基于文化认同的借鉴与 学习。无论是东方还是西方,每个民族都可以保持本民族文化的个性,文化差异性是文明 交流互鉴的前提。 》人言(节选自华典NEWS有删改) 【文本二】 一场东方美学创新与传承的双向奔赴 羊城晚报独家专访中国纺织非遗推广大使林栖 羊城晚报:近两年马面君受到了越来越多人的喜爱。但有个不争的事实是,去年国际 大牌“迪奥”抄袭那用马面君元素引发的争议,推动了更多国人对马面裙的认识。(2) 林栖:这一事件确实推动了马面裙的热度,这其中涉及到两个问题,首先是为什么我 语文试卷(三)第5页(共8页) 的一个简单发声,就可以被那么多人关注,并引起轰动效应,是什么力量造就了奢侈品品 牌的号召力,这种反差更加触动了我。这带来的思考是,品牌打造急不得,需要创始人以 及整个团队价值观比较漫长的传承和延续,不能用做生意的方式来做品牌,急于求成。将 马面裙展示给世人也适用这一方式,坚持住初心和梦想,用利他的方式慢一点,去等待,去 陪伴,来形成核心价值所在。 羊城晚报:马面裙等汉服的兴起,和年轻人推动不无关系,从而形成一种风潮。您如 何看待这一现象?马面君如何去适应现在年轻人的消费需求? 【】 林栖;被年轻人认同是一件好事情,也会带动越来越多人参与与认同,这正是一种文 化自信的表达,如果要真正推动这个服饰具备更顽强的生命力,就需要为它赋予更多典型 的记忆,进入更多重要的场景,不受年龄的限制,不受老少的限制,成为大众普遍接受的日 常着装,从而成为中国文化自信的时代表达。 此外,每个时代的汉服都有不同的时代特征和表达,我们也不可能穿着原来的马面 裙。所以,我们的设计会根据现在的消费者需求进行改良。例如,以前的女性穿着不露 腰,马面裙腰头很宽,呈白色,系带子、盘扣,上面穿一件长衣遮下来,底下露出一小截。为 了符合当代审美与便利,让女性显高显瘦,设计上就会把腰做成素色,使用拉链,演变成我 们当下的生活形态。我们现在表达的是新时代中国特色的服饰,呈现出这个时代的人物 状态和精神风貌,这种特征在两三百年后再回看时,可以解读出这个时代的背景,就是文 化的接力过程,也是我们这一代的使命。 至于改良和创新是否会破坏原有的传统,我并不担心。明代的马面裙素雅,清代的马 面裙华贵,都源自时代审美的变化,经典和真正的创新,一定会被保存和流传,生命力会被 时代认可。即使现在的图案出现二次元的元素,也是这个时代的特征,对此,我保持开放 的心态。 (节选自《羊城晚报》有删改) 9.阅读材料,以下说法错误的一项是()(3分) A.马面裙表现形式多样,如“百褶君”“凤尾裙”“鱼鳞裙”等。 B.国际大牌采用马面君元素是一种基于文化认同的借鉴与学习。 C.明代马面裙褶袍体量大、数量少,不利用特别的装饰突出和强调马面。 D.马面君被年轻人认同,这是一种文化自信的表达。 10.根据受访者的回答,补充写出文本一、二横线上的采访问题。(4分) ) 2 11.(4分)有人对于马面裙的流行感到不解,请你阅读材料一、材料二分析马面裙流行的原因。 三、古诗文阅读(共16分) (一)阅读下面两个语段,完成12一15小题。(共12分) 【甲】鱼,我所欲也;旅掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熟拿者也,生,亦我 所欲也;义,亦我所欲也,二者不可得兼,含生而取又者也,生亦我所欲,所欲有甚开主 语文试卷(三) ,人是准,气园个 非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。 一食,一豆粪,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人 不屑也。万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者 得我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻安之奉为之;乡为 身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之;是亦不可以已乎?此之谓失其本心 ,兴的则妥(孟子《鱼我所欲也》) 【乙】顺治二年乙西四月,江都围急。督相史忠烈公①知势不可为,集诸将而语之曰 “吾誓与城为殉,然仓皇中不可落于敌人之手以死,谁为我临期成此大节者?”副将军史德 成慨然任之。。 二十五日,城陷,忠烈拔刀自栽,诸将果争前抱持之,忠烈大呼:“德威!”德威流涕不能 执刃,遂为诸将所拥而行。至小东门,大兵②如林而至,马副使鸣骤、任太守民育及诸将刘 都督肇基等皆死。忠烈乃膛目曰:“我史阁部也。”被执至南门,和硕豫亲王以先生呼之, 劝之降。忠烈大骂而死。用 (节选自全祖望《梅花岭记》) 人注:①忠烈:是谥号,指明代内阁大学士史可法。②大兵:指满清的兵。T 12.下面各组句子中,加点字意思相同的一项是( )(3分)是 A.生:绝山献多生怪柏 山由是则生而有不用也 B.奉:今为妻妾之奉为之 奉命于危难之间 , 遂为诸将所拥而行 C.行:行道之人弗受开) 后上子 D.故:公问其故会一。 故不为苟得也 13.把【甲】文段中划横线的句子翻译成现代汉语。(2分)出 万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉! 14.孟子开篇提出了“舍生取义”的观点后,怎样一步步论证了“义重于生”?请结合语段 【甲】第一段简要分析。(3分)因一应,善 15.请结合语段【甲】内容,分析语段【乙】中史可法死后谥号为“忠烈”的原因。(4分)即 (二)阅读下面两首诗,完成16-17题。(共4分) 望岳 春望 唐·杜甫 唐·杜甫 昏宗夫如何?齐鲁青未了圆,国破山河在,城春草木深。(伏) 造化钟神秀,阴阳割昏晓。 感时花溅泪,恨别乌惊心。 荡胸生曾云,决眦入归鸟。 烽火连三月,家书抵万金。文古,三 诗人触景生情浮想联翩,诗中洋溢着青年 语文试卷(三)第7页(共8页) C.《春望》中“三月”表明丧乱之久,“抵万金”形容家书珍贵,表达了诗人对妻儿的强烈思念。 D.《春望》全诗所写意象甚多,从“远景”的山河城郭,到“中景”的荒草残木,再到“近景” 的春花飞鸟,一直到“自身”的白发,步步推进,“镜头”越来越小,将宏大的家国之悲, 渐渐渗透凝缩在诗人自己身上。 17.杜甫的《望岳》和《春望》都围绕“望”字展开,即景抒怀,一个雄浑豪放,一个沉郁悲怆,请 结合下面的资料链接分析其风格不同的原因。(2分) 【资料链接】开元二十四年(736),二十四岁的杜甫北游齐、赵(今山东、河北一带), 开始过一种“裘马轻狂”的漫游生活,《望岳》就是这一时期的作品,字里行间洋溢着青年 杜甫那种蓬勃的朝气。之后杜甫困守长安十年,抑郁不得志。天宝十四年(755),安史 之乱爆发,第二年,潼关失守,杜甫在投奔朝廷途中不幸被叛军俘获,押送至长安,目睹 长安一片萧条零落的景象,写下《春望》这首诗。 四、名著阅读(4分) 18.名著中的典型人物浩如烟海,他们都各具魅力,或令人肃然起敬,或让人拒腕叹息。下 面有两个名著阅读任务,请任选一个完成。(4分) (1)《钢铁是怎样炼成的》的保尔和《骆驼祥子》中的祥子的出身差不多,都来自社会的底 层。为何两者的结局会有如此之大的差异?请结合具体的事例,分析原因。 (2)《水浒传》中无论是力主招安的宋江、吴用,还是强烈反对招安的林冲、李速,梁山泊 英雄的命运,都具有强烈的悲剧色彩。请选择人物宋江或林冲,从人物性格、遗遇与时 代背景等方面简要评析 五、作文(50分) 19.阅读下面的文字,任选一题写一篇作文。(50分) (1)请阅读下面材料,根据要求作文 电影《长安三万里》让 发白帝城》成为人们讨论的热点。而这一句“回头 看,轻舟已过万重山:向前看,前路漫漫 更是引发人们的广泛共鸣。如果人生是 此时此刻,坐在考场 已过万重山”为题目,讲述你的故 事,写一篇记叙文 要求:①内容具体充实 回) ②600字左右 (2)请阅读下面材料,根据要求作文 手工艺人用现代光影技 ,随着汉字模型的旋转变幻,投影的字也 “黑”投影出“白”,“福”可以投影出“祸”, 随之改变。角度不断转换下 “危”可以投影出“机”。 ②600字左右 语文试卷(三) 第8页(共8页)