2024年浙江省浙里初中升学联考仿真卷（五）语文试卷

绝密★考试结束前 浙江省浙里初中升学联考仿真卷(五) 语 文 考生须知： 1. 全卷共三大题，20小题，满分为120分。考试时间为120分钟。 2.答案必须写在答题纸相应的位置上，写在试题卷、草稿纸上无效。 3.请用黑色字迹钢笔或签字笔在答题纸上先填写姓名和准考证号。 毕业之际，班级将制作一本以“时光”为主题的毕业纪念册，请你加入策划小组，参与整个设计制作过程，编辑一份属于我们的回忆手册。 第一阶段【设计纪念册外观】(20分) 时光，是一场单向的旅行，让我们告别过去，步入未来；时光，是一条流逝的河流，让我们用自己的方式，追逐最初的梦想。即便短暂，依然心生感激。 任务一：选择封面 怀着对初中生活的不舍，小组成员根据主题“时光”，搜集美句、美诗、美图，撰写设计有感，请你参与修改纪念册封面。(12分) 封面 A 我的生活全部沉_①_ (jìn)在时间的急流中，跟了它 流下去，没有抬起头望望这急 流的前后的光景的能力。 (丰子恺《缘缘堂随笔》) 设计有感：时光的灯盏，在 滴答声中渐次亮起，不负年少 的叱咤风云。 封面 B 在_②_(cāng)桑的 枝叶间，择取一朵明_③_ (mèi)，簪进岁月肌里，让它疼 痛又甜蜜，让它流去又流回。 (汪曾祺《人间草木》) 设计有感：时光的桃红柳 绿，在记忆里如花绽放，依然 美好如昔。 封面 C ④ ⑤ (王勃《送杜少府之任蜀州》) 设计有感：时光的马蹄，在 离别的路口徘徊，无论天涯海 角永为知己。 封面D 无可奈何花落去， _⑥_。 (晏殊《浣溪沙》) 设计有感：时光的燕语，在 缤纷凄美中响起，仍然动人 心弦。 封面 E 正是江南好风景， ⑦_。 (杜甫《江南逢李龟年》) 设计感悟：离别是为了下 一次的相逢，相逢是又一次离 别的序幕。 封面F _⑧_, ⑨_。 (李白《行路难》(其一)) 设计感悟：时光的帆船，在 苍茫的海面乘风破浪，勇敢地 驶向远方。 1.请完成封面A、B处的汉字书写。(3分) 2.结合图片与设计有感，完成封面C、D、E、F处的名句题写。(6分) 浙江省浙里初中升学联考仿真卷(五)·语文 第1页(共6页) 3.仔细阅读，有一处“设计有感”与纪念册主题图片不符，请找出来，并仿照其他“设计有感”重新撰写。(3分) 任务二：确定字体 4.请为“时光”纪念册选取合适的封面字体。从以下字体中选择一种，仿照示例，说出选择它作为封面字体的理由。(4分) 时 光 时光 时光 时光 A草书 B行书 C楷书 D隶书 【示例】我选择A草书作为封面字体，理由：草书笔画自由奔放、流畅自然，整个字体充满了生动的艺术魅力，能体现初中阶段的激情澎湃。 任务三：编辑序言 5.下面是“时光”纪念册扉页的一段话，请你协助完善。(4分) 亲爱的同学，你好！还是翻到了离别的一页，脑海中有太多的话想说，最后却只汇集成三个字“你好吗”。 你好吗?在悲喜交织的三年里，是否获得了诚挚的友谊；在艰苦跋涉的三年里，是否儒养了自己的品性；在上下求索的三年里，是否交出了满意的答卷。 你还记得你充满正义感的振臂一呼吗，让胆怯的同学挺起腰杆；你还记得你精彩的朗诵吗，带领着同学们步入神采飞扬的语言世界；你还记得你 吗， 。 繁花相送的季节，栀子花开的芳香，愿青春永远未完待续…… (1)找出序言第二段中的一个错别字，并改正。(2分) (2)仿照第三段的排比句，结合自己的经历，接写句子。(2分) 第二阶段【聚焦纪念册板块】(50分) 第一阶段的任务已经结束，下面我们要丰富纪念册的内容。 任务一：留下研读剪影 “时光”纪念册中设置了“时光剪影”板块，策划小组选了迟子建的文章放入纪念册，请你仔细阅读文章，完成表格填写。(18分) 暮色中的炊烟 迟子建 ①炊烟是房屋升起的云朵，是劈柴化成的幽魂。它们经过了火光的历练，又钻过了一段漆黑的烟道，一旦从烟囱中脱颖而出，就带着股超凡脱俗的气质，宁静、纯洁、轻盈、缥缈。 ②炊烟总是上升的，它的气息是天空最为熟悉的了。但也有的时候气压过于低，炊烟徘徊在屋顶，我们就会嗅到它的气息。那是一种草木灰的气息，有点微微的涩，涩中又有一股苦香，很耐人寻味。这缕涩中杂糅着苦香的气息，常让我忆起一个与炊烟有关的老女人的命运。 ③在北极村的姥姥家居住的时候，我喜欢趴到东窗去望外面的风景。从东窗，还能看见一座木刻楞房屋，这座房屋的主人是个俄罗斯老太太。 ④她是斯大林时代避难过来的，她嫁了一个中国农民，是个马夫，生了两个儿子，那个在北极村的儿子为她添了个孙子，叫秋生，秋生呆头呆脑的，他只知道像牛一样干活，见了人只是笑，不爱说话，就是偶尔跟人说话也是说不连续。秋生不像他的父母很少登老太太的门，他三天两头就来看望他的奶奶。除了他，老太太那里再没别人去了。 ⑤那时中苏关系比较紧张，苏联的巡逻机常常嗡嗡地叫着在低空盘旋，我方的巡逻艇也常在黑龙江上徘徊。不过两国的百姓却是友好的，我们到江边洗衣服或捕鱼，如果看见界河那侧的江面上有小船驶过，而那船头又站着人的话，他们就会向我们招手，我们也会向他们招手。 ⑥那时村中的人很忌讳和她来往，因为一不留神，就会被戴上一顶“苏修特务”的帽子。她也不喜欢与村中人交往，从不离开院门，只呆在家里和菜园中。她个子很高，虽然年纪大了，但一点 浙江省浙里初中升学联考仿真卷(五)·语文 第2页(共6页) 也不驼背。她喜欢穿一条黑色的曳地长裙，戴一条古铜色三角巾，她脸上的皮肤非常白皙，眼帘深深凹陷，那双碧蓝的眼睛看人时非常清澈。我姥姥不喜欢我和她说话，但有两次隔着栅栏她吆喝我去她家玩，我就跃过栅栏，跟着她去了。我至今记得她的居室非常整洁，北墙上悬挂着一个挂钟，挂钟下面是一张紫檀色长条桌，桌上喜欢摆着两个碟子，一个装着蚕豆，一个装着葵花籽，此外还有一个茶壶，一个茶盅和一副扑克牌。这桌子上的东西展现了她家居生活的情态，喝茶，吃蚕豆，嗑瓜子，摆扑克牌。她把我领到家后，喜欢把我抱起，放在一把椅子上。我端端正正地坐着的时候，她就为我抓吃的去了。蚕豆、瓜子是最常吃的，有时也会有一块糖。与她熟了以后，她就教我跳舞，她喜欢站在屋子中央，扬起胳膊，口中哼唱着什么，原地旋转着。 ⑦她旋转的时候那条黑色的裙子就鼓胀起来了，犹如一朵盛开的牵牛花。北极村的很多老太太都缠过足，走路扭扭摆摆的，且都是小碎步；而这位老太太却是个大脚片子，她走起路来又稳又快。我那时把她爱跳舞归结于她拥有一双自由的脚，并不知道一双脚的灵魂其实是在心上。 ⑧那些不上她家串门的邻居，其实对老太太也是关心的。他们从两个途径关心着她：一个是秋生，一个就是炊烟了。人们见了秋生会问他：秋生，你奶奶身体好吗?秋生嘿嘿地笑，人们就知道老太太是硬朗的。而我姥姥更喜欢从老太太家的烟囱观察她的生活状况，那炊烟总是按时按晌地从屋顶升起，说明她生活得有滋有味的，很有规律。大家也就很放心。 ⑨老太太在冬季时静悄悄地死了，她是孤独地离开这个冰雪世界的。那几天秋生没过来，人们是通过她家的烟囱感觉她出了事的。住在她家后面的人家，每天早晚抱柴生火时，总是习惯性地看一眼老太太的烟囱，结果她连续几天都没有发现那烟囱冒出的一缕炊烟，知道老太太大事不好了。于是喊来她的家人，进屋一看，老太太果然已经僵直在炕上了。 ⑩从那以后，我再也没有在暮色苍茫的时分看到过那幢房屋飘出炊烟，尽管村子里其他房屋的炊烟仍然妖娆地升起，但我总觉得最美的一缕已经消逝了。 研读角度 研读提示 研读内容 研读结果 拟题 “题好一半 文”，一个好题目 能给你的创作 添色。 结合全文内容，阐述“暮色中的炊 烟”这一标题的妙处，并探究散文标题 的拟题方法(至少2条)。(4分) 6. _ 语言 “没有细节就 没有艺术”，写作 中细节描写可使 人物有血有肉。 结合以下两个句子，赏析细节描写 的作用。(6分) (1)她把我领到家后，喜欢把我抱 起，放在一把椅子上。我端端正正地坐 着的时候，她就为我抓吃的去了。 (2)她旋转的时候那条黑色的裙子 就鼓胀起来了，犹如一朵盛开的牵牛花。 7. (1)_ (2)_ 含义 “言而无文， 行之不远”，在遣 词用语上要生动 而有意蕴。 结尾部分“尽管村子里其他房屋的 炊烟仍然妖娆地升起，但我总觉得最 美的一缕已经消逝了”一句，有何意蕴? (3分) 8. _ 感悟 有生活有感 悟，才能开出写 作之花，结出写 作之果。 老太太是作者心中最美的“一缕炊 烟”，她的美好品质、悲苦结局成为作者 心中无法抹去的“时光记忆”。从教材推 荐名著中选择两个人物，参照示例，结 合人物的经历、品质、结局，写下他们留 在你心中的美好记忆。(5分) 9. _ 【示例】孙悟空经历 了取经路上的九九八十 一难，懂得了坚定地承担 自己的使命，实现了从“石 猴”到“美猴”的超越。 浙江省浙里初中升学联考仿真卷(五)·语文 第3页(共6页) 任务二：了解中学生必备素养 阅读“时光”纪念册中的“时光感悟”板块，完成10~13题。(12分) 材料一 媒介素养 就是指正确地、建设性地享用大众传播资源的能力，能够充分利用媒介资源完善自我，参与社会进步。主要包括公众利用媒介资源动机、使用媒介资源的方式方法与态度、利用媒介资源的有效程度以及对传媒的批判能力等。 媒介素养的概念属地地道道的舶来品。据学者鲁宾分析，主要有三个层面，即能力模式、知识模式和理解模式。就能力模式而言，指公民所具有的获取、分析、评价和传输各种形式信息的能力，侧重的是对于信息的认知过程。知识模式观点认为，媒介素养就是关于媒介如何对社会产生功能的知识体系，其侧重点是信息如何传输。而理解模式的观点声称，所谓媒介素养就是理解媒介信息在制造、生产和传递过程中受到来自文化、经济、政治和技术诸力量的强制作用，侧重的是对于信息的判断和理解能力。 人们面对媒介各种信息时的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨的反应能力。 “如果说媒介是人体的延伸，那么，媒介素养就是传统文化素养的延伸，它包括人们对各种信息的解读能力，除了现在拥有的听、说、读、写诸能力之外，还应具有批判性地接收和解码影视、广播、网络、报刊和广告等媒介信息的能力，以及使用电脑、电视、照相机、录音机、录像机等广泛的信息技术来制作、传播信息的能力。” (摘自“百度知乎”) 材料二 提高青少年的媒介素养 暑假是青少年与电子设备“亲密接触”的高峰期，这让许多家长担心孩子沉迷游戏，或受到网络“三俗”的不良影响。家长们的担心并不多余，青少年媒介使用技术娴熟，但媒介素养有待提升，容易受到网络“三俗”侵蚀。 媒介素养在新媒体海量信息时代尤为重要。要提高青少年网民的媒介素养，需要“政府——学校——家庭——媒体——社会”立体参与，其中尤其要重视以下几点： 价值观引领是首位。媒介素养强调的是分辨和解读信息的能力，那么以什么尺度去分辨和解读呢?先进的思想、正确的价值观就是度量信息的尺子。有的青少年容易受到“三俗”影响，其根源在于心中没有正确的价值观。要帮助青少年明是非、辨善恶、知良莠，使他们拥有度量信息的尺子。要提升青少年的媒介素养，用他们喜欢和愿意接受的方式去传递正确的价值观，就像《觉醒年代》等影视作品那样，在潜移默化中讲述党的初心和革命先烈的高尚情怀。 人文教育是奠基石。如果人文精神缺失，一些年轻人就容易陷入空虚和迷茫，让网络“三俗”钻了空子。无论教育处于哪一个阶段，哪一种模式，都应该充分重视人文教育和人文学科，仅从实用和技术层面来谈人文学科是目光短浅的。人文学科的独特价值，正是在于塑造青少年的心灵和人格，培养其批判意识和理性思考能力，而这正是良好媒介素养的必备根基。 父母是第一影响人。如果年轻父母没有节制地玩手机、刷视频，很难想象孩子能养成好的媒介使用习惯。由于父母的引导方式不同，使得孩子的互联网使用习惯产生了很大差异，有的偏向学习信息，有的偏向娱乐消遣。一样的屏幕和键盘，由于父母媒介素养的不同，让孩子走进了两个不同的世界。父母的爱和陪伴、父母的正确引导和以身示范，能使网络在青少年成长中发挥更多的积极作用。 社会团体可为助力者。社会团体在青少年媒介素养提升过程中可起着重要作用，鼓励和提倡社会团体举办丰富多彩的媒介素养实践活动，以游戏、竞技、趣味的方式来训练和提升青少年的媒介素养，使之成为学校媒介素养教育的有益补充。 总之，随着我国青少年触网年龄的不断降低，提升青少年媒介素养已是当务之急。《法治社会 浙江省浙里初中升学联考仿真卷(五)·语文 第4页(共6页) 建设实施纲要(2020——2025年)》就指出，加强全社会网络法治和网络素养教育，制定网络素养教育指南；加强青少年网络安全教育，引导青少年理性上网。只要政府与学校、家庭与社会团体携起手来，就一定能让青少年在面对网络信息的海洋时明辨是非，健康成长。 (选自《人民日报精读》) 10.【明素养】我们即将告别初中三年的生活，很多同学喜欢在朋友圈发表自己的感言，请你阅读上述材料，说一说媒介素养是什么?(3分) 11.【断素养】结合材料一、材料二的内容，判断下列说法中正确的一项( )(2分) A.媒介素养的三个层面，能力模式侧重对于信息的传播，知识模式侧重对于信息的认知过程，理解模式侧重对于信息的判断和理解能力。 B.社会团体在青少年媒介素养提升过程中可起着重要作用，以游戏、竞技、趣味的方式来训练和提升青少年的媒介素养，可以一定程度上替代学校媒介素养教育。 C.网络给青少年们提供了便捷的表达方式，每个人都能随时随地发表自己的意见，此时更需要注重培养青少年的媒介素养，在评判别人时要有所敬畏。 D.日常生活中，学生往往会在网络上对自己感兴趣的事件或人物作出评价，参与网络讨论，在不影响学习的情况下，老师和家长不必过多干预。 12.【谈素养】结合材料二的内容，教育部出台不允许学生将手机、平板等电子设备带入校园的规定，联系自身实际，谈谈对这一规定的看法。(3分) 13.【论素养】小语妈妈担心使用互联网会影响小语的学习，不允许他使用互联网。请你结合上述材料和生活实际，从“提高媒介素养”的角度，写一段劝说语来打消小语妈妈的顾虑。(4分) 任务三：重温古人的情谊世界 阅读“时光”纪念册中的“时光情谊”板块，完成14~18题。(20分) 甲 禁中①夜作书与元九 [唐]白居易 心绪万端书两纸，欲封重读意迟迟。 五声宫漏②初鸣后，一点窗灯欲灭时。 【注】①禁中：宫中。②五声宫漏：表示天快亮了。 乙 稹聪警绝人，年少有才名，与太原白居易友善。工为诗善状咏风态物色当时言诗者称元白焉。自衣冠士子，至闾阎下俚，悉传讽之，号为“元和体”。既以俊爽不容于朝，流放荆蛮者仅十年。俄而白居易亦贬江州司马，稹量移通州司马。虽通、江悬邈，而二人来往赠答。凡所为诗，有自三十、五十韵乃至百韵者。江南人士，传道讽诵，流闻阙下，里巷相传，为之纸贵。观其流离放逐之意，靡不凄惋。 (《旧唐书·元稹传》节选，有删减) 丙 贞元十四年，始以进士就试，礼部侍郎高郢摧升甲科，吏部判入等，授秘书省校书郎。居易文辞富艳，尤精于诗笔。所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之，而往往流闻禁中。元和二年十一月，召入翰林为学士。三年五月，拜左拾遗。居易自以逢好文之主，欲以生平所贮，仰酬恩造。居易与河南元稹相善，稹自监察御史谪为江陵府士曹掾。翰林学士李绛、崔群上前面论稹无罪，居易累疏切谏，曰：“臣昨缘元稹左降，频已奏闻。元稹左降有不可者三。何者?元稹守官正直，举奏不避权势。今中官有罪，未闻处置；御史无过，却先贬官；远近闻知，实损圣德。计天下方镇，怒元稹守官。今贬为江陵判司，即是送与方镇。臣恐元稹贬官，方镇有过，无人敢言，陛下无由得知不法之事。 ” (《旧唐书·白居易传》节选，有删减) 浙江省浙里初中升学联考仿真卷(五)·语文 第5页(共6页) 14.【读情谊】请用“/”给乙文中画线的句子断句。(限断三处)(3分) 工 为 诗 善 状 咏 风 态 物 色 当 时 言 诗 者 称 元 白 焉。 15.【读情谊】根据提示，借助方法，完成填空。(4分) 方法 文言字词 提示 释义 课内迁移 俄而白居易亦贬江州司马 俄而雪骤。(《咏雪》) (1)_ 居易自以逢好文之主 虽乘奔御风，不以疾也(《三峡》) (2)_ 查阅字典 而士君子多之 ①表顺承，就、才 ②表转折，却、但是 ③表并列，又、且、和、与 ④表递进，并且、而且 ⑤表因果，因而、所以 (3)_ (填序号) 成语联想 翰林学士李绛、崔群上前面 论稹无罪 高谈阔论 (4)_ 16.【释情谊】根据文意，回答下列问题。(5分) (1)乙文中“为之纸贵”的“之”指代的是 。(2分) (2)丙文中，白居易认为元稹左降有“不可者三”，请用自己的话简要概括。(3分) 17.【释情谊】白居易的诗作多以直白闻名，而甲诗却异常含蓄，诗人只向读者描绘了一种氛围，一种包含感情的形象，一切尽在不言中。请你结合诗中的环境氛围，简析诗人的情感。(4分) 18.【解情谊】元稹在收到白居易的《禁中夜作书与元九》的诗后，回赠了一首“远信入门先有泪，妻惊女哭问何如。寻常不省曾如此，应是江州司马书”(《得乐天书》)。这样的旷世友情，艳羡了古往今来的读者，在这离别之际，请你引用学过的诗句，根据示例仿写一段祝愿语，送给即将离别的朋友。(4分) 【示例】“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，亲爱的朋友，不要为离别伤感，今天的离别是为了明日的重逢。请昂首阔步走向你的未来，愿我们在成功的彼岸相逢。 第三阶段【留存纪念册感悟】(50分) 任务一：留存时光感悟，为“时光”纪念册画下句点 19.在逃去如飞的日子里，指尖的光阴掠过，记忆深处的那些人、那些事慢慢地浮现。请你从下面的主题词中选择一个，为自己的纪念册写一段编辑感言。要求：围绕主题词抒发情感，字数150字左右。(5分) 【主题词】青春 理想 奋斗 任务二：写下时光回忆，为时光泼墨，沉淀出一幅深浅不同的水墨画 20.阅读下面文字，根据要求作文。(45分) 告别是一种心情，告别也是一种决定。南飞的大雁是对北方寒冷的告别，秋天的落叶是对炎热夏季的告别，雨季是对干旱的告别，彩虹是对风雨的告别……每一次的告别，都有一个故事，或激情燃烧，或凄美动人，或惊心动魄。告别不是遗忘，而是转身；告别不是放弃，而是开始！ ————《朗读者》第七期卷首语 请以“告别”为话题，写一篇作文。 要求：①题目自拟，立意自定；②文体自选，诗歌除外；③不少于600字；④不得出现真实人名、校名、地名等。 浙江省浙里初中升学联考仿真卷(五)·语文 第6页(共6页) 学科网（北京）股份有限公司 $$ 浙江省浙里初中升学联考仿真卷（五） 语文参考答案与解析 1.（3分）①浸 ②沧 ③媚 2.（6分）④海内存知己 ⑤天涯若比邻 ⑥似曾相识燕归来 ⑦落花时节又逢君 ⑧长风破浪会有时 ⑨直挂云帆济沧海 3.（3分）封面E 设计有感【示例】：时光的离别路口，短暂的相逢是下一场别离的序幕，不必伤感，重逢在下个路口。 【提示】准确选出不符合主题的设计感悟（1分），撰写设计感悟时，明确主语是“时光”（1分），描写内容必须体现画面意境，关联诗句内容（1分）。 4.（4分）示例1：我选择B行书作为封面字体，理由：行书笔画灵活多变、简洁自然，字形结构多姿，灵动活泼，能体现青春的活力和丰富多彩。 示例2：我选择C楷书作为封面字体，理由：楷书笔画严整规范、线条平直流畅，字形结构匀称方正、流畅有度，能体现初中生活的严谨有序。 示例3：我选择D隶书作为封面字体，理由：隶书笔画独立分展、挑笔出锋，字形化圆为方，化弧为直，能体现新时代中学生方正独立的性格特点。 【提示】确定所选字体（1分），阐述理由时从笔画、字形等方面入手（2分），将字体特点与中学生或中学生活相联系，凸显中学生或中学生活特点或意义（1分）。 5.（1）（2分）将儒改为濡 （2）（2分）你还记得你操场跑道上你飞扬的汗水吗，激动着同学们震耳欲聋的欢呼。 6.（4分）本文题目即是文章的线索，串联起事件的发展；也为全文营造了一种宁静祥和的氛围，老太太在这样的氛围中去世，更凸显了老人悲苦的命运。（2分） 拟题时标题要能体现文体特点，如本文标题显示文本题材为叙事散文；准确鲜明，本文标题抓住“以炊烟观察老人生活状态”的事件中心；有文采，如本文标题通俗易懂，“暮色”“炊烟”，简洁流畅又不落俗套等。（2分） 【提示】能指明标题为文章线索（1分），并解读标题所营造的氛围（1分），从写作角度总结拟题经验并结合文本解说（2分）。 7.（1）（3分）老太太与作者的互动，可见老太太喜欢孩子，待人真诚热情。与前文孤僻的形象形成鲜明对比，给人惊喜，让人物形象更丰满。 【提示】概括细节内容（1分），结合文本明确人物形象特点（1分），关照前文，分析对比作用（1分）。 （2）（3分）对于跳舞时裙子的描写，将老太太跳舞时愉快的心情传递出来，体现出老太太热爱生活、自由奔放的内心。 【提示】分析细节内容，剖析人物心理（1分），结合文本内容，分析人物形象特点（2分）。 8.（3分）作者通过写“最美的一缕已经消逝”委婉地表达对老太太品格的赞美，对她悲苦命运的同情，以及对共同度过的快乐时光的怀念。 【提示】解析作者对人物的赞美之情（1分），关注隐含的同情（1分），表述出对共同度过的时光的怀念（1分）。 9.（5分）【示例】尼摩船长经历了将自己和“鹦鹉螺号”同沉海底的悲壮，终于懂得追求自由是自己最终的归宿，践行了不向野蛮的殖民统治屈服的信念。保尔经历了用毅力战胜死亡重返人间的坎坷，终于懂得了为了实现理想需不断锤炼自己，实现了在战争的烈火中淬炼自己的理想。 10.（3分）分辨和解读信息的能力（选择和理解能力），批判和理性思考的能力（质疑和评估的能力），创造和生产能力，思辨的反应能力。 11.（2分）C（A.能力模式侧重的是对于信息的认知过程，知识模式侧重点是信息如何传输。B.社会团体可为助力者，以游戏、竞技、趣味的方式来训练和提升青少年的媒介素养，使之成为学校媒介素养教育的有益补充。D.青少年容易受到“三俗”影响，先进的思想、正确的价值观是青少年辨析和评价网络信息的首要能力。学校要通过人文教育塑造青少年的心灵和人格，培养其批判意识和理性思考能力，家长要正确引导，以身示范，才能让网络在青少年成长过程中发挥积极作用。） 12.（3分）示例：我们青少年成长在网络迅猛发展的时代，网络使用技术娴熟，但容易受到网络“三俗”的不良影响，因此我们要先提高自己的媒介素养，树立正确的价值观、是非观，提高辨析和解读信息的能力。教育部不允许将电子设备带入校园，是为了防止我们在没有提升自己媒介素养的前提下，受到网络不良信息的干扰。（联系自身经历） 【提示】选取材料中的观点（1分），表明自己对教育部规定的看法（1分），结合自己的实际经历来阐明自己的观点（1分）。 13.（4分）示例：阿姨，您好！互联网已经成为我们学习、生活不可或缺的组成部分。合理使用互联网不仅能帮助我们学习，还能开阔我们的视野，提高我们解决问题的能力。您不必担心小语会受到互联网的影响，全社会各方联动，加强了网络法治，制定了网络素养教育指南，强化青少年网络安全教育，引导青少年理性上网，提升了我们的媒介素养。而且您和小语爸爸对网络使用的正确引导，也能杜绝小语受到互联网的不良影响。 【提示】称呼（1分），阐明自己对互联网的认知（1分），针对小语妈妈的顾虑，结合材料内容进行劝慰（2分）。 14.（3分）工为诗/善状咏风态物色/当时言诗者/称元白焉。 15.（4分）（1）不久 （2）认为，以为 （3）⑤ （4）论述 16.（1）元稹和白居易往来赠答的诗。（2分） （2）①元稹为官正直，不惧权贵；②有罪不处，无罪遭贬，有损圣德；③方镇有罪，无人敢言，陛下会受蒙蔽。（3分） 17.（4分）示例：诗歌三、四句，描写了诗人给友人写信，反复琢磨该补充些什么，一直写到宫中五声宫漏响过，天即将亮了，窗前的灯盏已经呈半明欲灭之状。表达了诗人的信即将封缄的焦虑和哀愁，对远方友人的无限牵挂和思念。 【提示】运用联想和想象描述诗文内容（2分），根据全诗分析作者情感（2分）。 18.赞颂友情：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西；海内存知己，天涯若比邻。表达离别之情：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流；劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（1分）根据诗句大意，阐明对朋友的劝慰或表达对朋友的不舍。（2分）表明对朋友的美好祝愿或对未来的美好憧憬。（1分） 【参考译文】 乙 元稹聪明机智过人，年少即有才名，与太原白居易相友善。工于做诗，善于描绘歌咏事物之风姿特色，一时谈诗者以元、白并称。自士大夫学子，到闾巷俚俗之人，尽皆传诵，号称“元和体”。元稹因才华出众、性格豪爽不为朝廷所容，流放荆蛮近十年。随即白居易也贬为江州司马，元稹也被贬为通州司马。虽然通州、江州天远地隔，可两人来往赠答，计所做诗，有自三十韵、五十韵直至百韵者。江南人士，驿舍道途讽诵，一直流传至宫中，里巷之人互相传诵，致使市上纸贵。由诗中可知其流离放逐之心境，无不凄惋。 丙 贞元十四年，白居易开始应考进士，礼部侍郎高郢选拔他为甲科，吏部判试合格，任命他为秘书省校书郎。白居易文辞丰富艳美，尤其擅长作诗。他写的几十上百篇诗歌，篇篇都有讽谏之意，能针砭时俗之弊，弥补政务的缺陷，因而有德有才的人都很赞赏他，作品往往流传到宫中。元和二年十一月，皇帝征召白居易进翰林院任学士。元和三年五月，又任命他为左拾遗。白居易自认为遇到了喜好文治的君主，想要用平生所学，报答皇上的恩泽。白居易与河南人元稹关系很好，元稹由监察御史贬谪为江陵府士曹属吏。翰林学士李绛、崔群在皇上跟前当面辩说元稹无罪，白居易也多次上疏恳切劝谏，说：“臣近日因元稹降职一事，已多次奏禀皇上。不可将元稹降职有三个理由。理由何在？元稹为官正直，举报上奏不避权势。如今宦官有罪，没听说处置他们；御史没有过错，却先贬官；远近之人闻知此事，确实有损陛下圣明的美德。估计天下方镇守臣，都恼怒元稹严于职守。现将他贬为江陵判司，便是将他送与方镇守臣，臣担心元稹被贬官后，方镇守臣有越轨行为，无人敢言，陛下无法得知那些不法之事。” 19.（5分）示例1：青春，总有一段时光树梢上挂满叮咚作响的希望，雨水写满诗意，身在其中，总觉得明天的距离是最远的山河，待回头再望，我们已经度过青春的山山水水。每个人的青春都只是一段岁月，但一代一代的青春连接起来，就是灿烂的星河，愿我中国青年都摆脱冷气，有一份热，发一份光。 示例2：理想，破茧成蝶，是若蝶的理想；栖于南冥，是鲲鹏的理想；飞向南方，是鸿雁的理想。生命因理想而精彩，为理想而绽放。在物质与繁华横飞，糜颓共浮躁乱起的社会大潮中，要将理想紧握在手中，在漫长的征途中上下求索，胸怀鸿鹄之志，脚踏坚定方向，以时代赋予的力量，砥砺前行。 示例3：奋斗，人生本就是一场修行，我们都是马不停蹄的修行者。“生命不息，奋斗不止”则是我们应该紧握的缰绳，这奋斗的缰绳会让我们一路的汗水、泪水沁出芳华。奋斗的背后是愿望，是热情，我们生活在这样一个伟大的时代，要靠奋斗展示自我的风采，实现自身的价值。 【提示】围绕主题词进行创意表达（1分），能结合自身实际，体现时代特征（2分），采用一种恰当的修辞进行写作（1分），字数150字左右（1分）。 20.（45分）五等评分 一等（40-45分）：立意深刻，中心突出，内容充实，结构严谨，语言通畅、生动。 二等（36-39分）：符合题意，中心明确，内容具体，结构完整，语言通顺。 三等（30-35分）：基本符合题意，中心尚明确，内容欠具体，结构完整，条理欠清楚，语言欠通顺。 四等（24-29分）：不符合题意，中心不明确，内容空泛，结构欠完整，语病较多。 五等（23分以下）：感情不健康，或文理不通，或语病严重，或不足300字，不成篇。 说明：①有创意，如见解新颖、材料新鲜、结构精巧，酌加3-5分。②书写清楚美观者，酌加1-3分；书写潦草、字迹难辨者，酌扣1-3分。③错别字3个扣1分（重错的不计）。④300字以上600字以下者，降等给分。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$绝密★考试结束前 浙江省浙里初中升学联考仿真卷（五） 语文 考生须知： 1.全卷共三大题，20小题，满分为120分。考试时间为120分钟。 2.答案必须写在答题纸相应的位置上，写在试题卷、草稿纸上无效。 3.请用黑色字迹钢笔或签字笔在答题纸上先填写姓名和准考证号。 毕业之际，班级将制作一本以“时光”为主题的毕业纪念册，请你加入策划小组，参与整个设 计制作过程，编辑一份属于我们的回忆手册。 第一阶段【设计纪念册外观】(20分) 时光，是一场单向的旅行，让我们告别过去，步入未来；时光，是一条流逝的河流，让我们用自 己的方式，追逐最初的梦想。即便短暂，依然心生感激。 任务一：选择封面 怀着对初中生活的不舍，小组成员根据主题“时光”，搜集美句、美诗、美图，撰写设计有感，请 你参与修改纪念册封面。(12分)》 封面A 封面B 封面C 我的生活全部沉① 在②(cang)桑的 (jn)在时间的急流中，跟了它 枝叶间，择取一朵明③ 流下去，没有抬起头望望这急 (mèi),簪进岁月肌里，让它疼 ④ 流的前后的光景的能力。 痛又甜蜜，让它流去又流回。 ⑤ (丰子恺《缘缘堂随笔》 (汪曾祺《人间草木》) (王勃《送杜少府之任蜀州》) 设计有感：时光的灯盏，在 设计有感：时光的桃红柳 设计有感：时光的马蹄，在 滴答声中渐次亮起，不负年少 绿，在记忆里如花绽放，依然 离别的路口徘徊，无论天涯海 的叱咤风云。 美好如昔。 角永为知己。 封面D 封面E 封面F 无可奈何花落去， 正是江南好风景， ⑧ ⑥。 ⑦ ⑨ (晏殊《浣溪沙》)】 (杜甫《江南逢李龟年》)》 (李白《行路难》（其一）)】 设计有感：时光的燕语，在 设计感悟：离别是为了下 设计感悟：时光的帆船，在 缤纷凄美中响起，仍然动人 一次的相逢，相逢是又一次离 苍茫的海面乘风破浪，勇敢地 心弦。 别的序幕。 驶向远方。 1.请完成封面A、B处的汉字书写。(3分) 2.结合图片与设计有感，完成封面C、D、E、F处的名句题写。(6分) 浙江省浙里初中升学联考仿真卷（五）·语文第1页（共6页） 3.仔细阅读，有一处“设计有感”与纪念册主题图片不符，请找出来，并仿照其他“设计有感”重新 撰写。(3分) 任务二：确定字体 4.请为“时光”纪念册选取合适的封面字体。从以下字体中选择一种，仿照示例，说出选择它作为 封面字体的理由。（4分) 时光 时光 时光 时光 A草书 B行书 C楷书 D隶书 【示例】我选择A草书作为封面字体，理由：草书笔画自由奔放、流畅自然，整个字体充满 了生动的艺术魅力，能体现初中阶段的激情澎湃。 任务三：编辑序言 5.下面是“时光”纪念册扉页的一段话，请你协助完善。(4分) 亲爱的同学，你好！还是翻到了离别的一页，脑海中有太多的话想说，最后却只汇 集成三个字“你好吗”。 你好吗？在悲喜交织的三年里，是否获得了诚挚的友谊；在艰苦跋涉的三年里，是 否儒养了自己的品性；在上下求索的三年里，是否交出了满意的答卷。 你还记得你充满正义感的振臂一呼吗，让胆怯的同学挺起腰杆；你还记得你精彩 的朗诵吗，带领着同学们步入神采飞扬的语言世界：你还记得你 吗 繁花相送的季节，栀子花开的芳香，愿青春永远未完待续… (1)找出序言第二段中的一个错别字，并改正。(2分》 (2)仿照第三段的排比句，结合自己的经历，接写句子。(2分) 第二阶段【聚焦纪念册板块】(50分) 第一阶段的任务已经结束，下面我们要丰富纪念册的内容。 任务一：留下研读剪影 “时光”纪念册中设置了“时光剪影”板块，策划小组选了迟子建的文章放入纪念册，请你仔细 阅读文章，完成表格填写。(18分) 暮色中的炊烟 迟子建 ①炊烟是房屋升起的云朵，是劈柴化成的幽魂。它们经过了火光的历练，又钻过了一段漆黑 的烟道，一旦从烟囱中脱颖而出，就带着股超几脱俗的气质，宁静、纯洁、轻盈、缥缈。 ②炊烟总是上升的，它的气息是天空最为熟悉的了。但也有的时候气压过于低，炊烟徘徊在 屋顶，我们就会嗅到它的气息。那是一种草木灰的气息，有点微微的涩，涩中又有一股苦香，很耐 人寻味。这蝼涩中杂糅着苦香的气息，常让我忆起一个与炊烟有关的老女人的命运。 ③在北极村的姥姥家居住的时候，我喜欢趴到东窗去望外面的风景。从东窗，还能看见一座 木刻楞房屋，这座房屋的主人是个俄罗斯老太太。 ④她是斯大林时代避难过来的，她嫁了一个中国农民，是个马夫，生了两个儿子，那个在北极 村的儿子为她添了个孙子，叫秋生，秋生呆头呆脑的，他只知道像牛一样干活，见了人只是笑，不 爱说话，就是偶尔跟人说话也是说不连续。秋生不像他的父母很少登老太太的门，他三天两头就 来看望他的奶奶。除了他，老太太那里再没别人去了。 ⑤那时中苏关系比较紧张，苏联的巡逻机常常嗡嗡地叫着在低空盘旋，我方的巡逻艇也常在 黑龙江上徘徊。不过两国的百姓却是友好的，我们到江边洗衣服或捕鱼，如果看见界河那侧的江 面上有小船驶过，而那船头又站着人的话，他们就会向我们招手，我们也会向他们招手。 ⑥那时村中的人很忌讳和她来往，因为一不留神，就会被戴上一顶“苏修特务”的帽子。她也 不喜欢与村中人交往，从不离开院门，只呆在家里和菜园中。她个子很高，虽然年纪大了，但一点 浙江省浙里初中升学联考仿真卷（五）·语文第2页（共6页） 也不驼背。她喜欢穿一条黑色的曳地长裙，戴一条古铜色三角巾，她脸上的皮肤非常白皙，眼帘深 深凹陷，那双碧蓝的眼睛看人时非常清澈。我姥姥不喜欢我和她说话，但有两次隔着栅栏她吆喝 我去她家玩，我就跃过栅栏，跟着她去了。我至今记得她的居室非常整洁，北墙上悬挂着一个挂 钟，挂钟下面是一张紫檀色长条桌，桌上喜欢摆着两个碟子，一个装着蚕豆，一个装着葵花籽，此 外还有一个茶壶，一个茶盅和一副扑克牌。这桌子上的东西展现了她家居生活的情态，喝茶，吃蚕 豆，嗑瓜子，摆扑克牌。她把我领到家后，喜欢把我抱起，放在一把椅子上。我端端正正地坐着的时 候，她就为我抓吃的去了蚕豆、瓜子是最常吃的，有时也会有一块糖。与她熟了以后，她就教我跳 舞，她喜欢站在屋子中央，扬起胳膊，口中哼唱着什么，原地旋转着。 ⑦她旋转的时候那条黑色的裙子就鼓胀起来了，犹如一朵盛开的牵牛花。北极村的很多老太 太都缠过足，走路扭扭摆摆的，且都是小碎步；而这位老太太却是个大脚片子，她走起路来又稳又 快。我那时把她爱跳舞归结于她拥有一双自由的脚，并不知道一双脚的灵魂其实是在心上。 ⑧那些不上她家串门的邻居，其实对老太太也是关心的。他们从两个途径关心着她：一个是 秋生，一个就是炊烟了。人们见了秋生会问他：秋生，你奶奶身体好吗？秋生嘿嘿地笑，人们就知道 老太太是硬朗的。而我姥姥更喜欢从老太太家的烟囱观察她的生活状况，那炊烟总是按时按晌地 从屋顶升起，说明她生活得有滋有味的，很有规律。大家也就很放心。 ⑨老太太在冬季时静悄悄地死了，她是孤独地离开这个冰雪世界的。那几天秋生没过来，人 们是通过她家的烟囱感觉她出了事的。住在她家后面的人家，每天早晚抱柴生火时，总是习惯性 地看一眼老太太的烟囱，结果她连续几天都没有发现那烟囱冒出的一缕炊烟，知道老太太大事不 好了。于是喊来她的家人，进屋一看，老太太果然已经直在炕上了。 ⑩从那以后，我再也没有在暮色苍茫的时分看到过那幢房屋飘出炊烟，尽管村子里其他房屋 的炊烟仍然妖烧地升起，但我总觉得最美的一缕已经消逝了。 研读角度 研读提示 研读内容 研读结果 “题好一半 文”，一个好题目 结合全文内容，阐述“暮色中的炊 拟题 能给你的创作 烟”这一标题的妙处，并探究散文标题 6 添色。 的拟题方法（至少2条）。(4分)》 结合以下两个句子，赏析细节描写 “没有细节就 的作用。(6分) 语言 没有艺术”，写作 (1)她把我领到家后，喜欢把我抱 7.(1)】 起，放在一把椅子上。我端端正正地坐 中细节描写可使 人物有血有肉。 着的时候，她就为我抓吃的去了。 (2) (2)她旋转的时候那条黑色的裙子 就鼓胀起来了，犹如一朵盛开的牵牛花。 “言而无文 结尾部分“尽管村子里其他房屋的 含义 行之不远”，在造遣 炊烟仍然妖娆地升起，但我总觉得最 8 词用语上要生动 美的一缕已经消逝了”一句，有何意蕴？ 而有意蕴。 (3分) 老太太是作者心中最美的“一缕炊 9. 有生活有感 烟”，她的美好品质、悲苦结局成为作者 【示例】孙悟空经历 感悟 悟，才能开出写 心中无法抹去的“时光记忆”。从教材推 了取经路上的九九入十 作之花，结出写 荐名著中选择两个人物，参照示例，结 一难，懂得了坚定地承担 作之果。 合人物的经历、品质、结局，写下他们留 自己的使命，实现了从“石 在你心中的美好记忆。(5分)》 猴”到“美猴”的超越。 浙江省浙里初中升学联考仿真卷（五）·语文第3页（共6页） 任务二：了解中学生必备素养 阅读“时光”纪念册中的“时光感悟”板块，完成10~13题。（12分) 材料一 媒介素养 就是指正确地、建设性地享用大众传播资源的能力，能够充分利用媒介资源完善自我，参与 社会进步。主要包括公众利用媒介资源动机、使用媒介资源的方式方法与态度、利用媒介资源的 有效程度以及对传媒的批判能力等。 媒介素养的概念属地地道道的舶来品。据学者鲁宾分析，主要有三个层面，即能力模式、知识 模式和理解模式。就能力模式而言，指公民所具有的获取、分析、评价和传输各种形式信息的能 力，侧重的是对于信息的认知过程。知识模式观，点认为，媒介素养就是关于蝶介如何对社会产生 功能的知识体系，其侧重，点是信息如何传输。而理解模式的观，点声称，所谓媒介素养就是理解媒 介信息在制造、生产和传递过程中受到来自文化、经济、政治和技术诸力量的强制作用，侧重的是 对于信息的判断和理解能力。 人们面对媒介各种信息时的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造和生产能力以及 思辨的反应能力。 “如果说媒介是人体的延伸，那么，媒介素养就是传统文化素养的延仲，它包括人们对各种信 息的解读能力，除了现在拥有的听、说、读、写诸能力之外，还应具有批判性地接收和解码影视、广 播、网络、报刊和广告等媒介信息的能力，以及使用电脑、电视、照相机、录音机、录像机等广泛的 信息技术来制作、传播信息的能力。” (摘自“百度知乎”) 材料二 提高青少年的媒介素养 暑假是青少年与电子设备“亲密接触”的高峰期，这让许多家长担心孩子沉迷游戏，或受到网 络“三俗”的不良影响。家长们的担心并不多余，青少年媒介使用技术娴熟，但媒介素养有待提升， 容易受到网络“三俗”侵蚀。 媒介素养在新媒体海量信息时代尤为重要。要提高青少年网民的媒介素养，需要“政府一学 校一家庭一媒体一社会”立体参与，其中尤其要重视以下几点： 价值观引领是首位。媒介素养强调的是分辨和解读信息的能力，那么以什么尺度去分辨和解 读呢？先进的思想、正确的价值观就是度量信息的尺子。有的青少年容易受到“三俗”影响，其根源 在于心中没有正确的价值观。要帮助青少年明是非、辩善恶、知良莠，使他们拥有度量信息的尺 子。要提升青少年的媒介素养，用他们喜欢和愿意接受的方式去传递正确的价值观，就像《觉醒年 代》等影视作品那样，在潜移默化中讲述党的初心和革命先烈的高尚情怀。 人文教育是奠基石。如果人文精神缺失，一些年轻人就容易陷入空虚和迷茫，让网络“三俗” 钻了空子。无论教育处于哪一个阶段，哪一种模式，都应该充分重视人文教育和人文学科，仅从实 用和技术层面来谈人文学科是目光短浅的。人文学科的独特价值，正是在于塑造青少年的心灵和 人格，培养其批判意识和理性思考能力，而这正是良好媒介素养的必备根基。 父母是第一影响人。如果年轻父母没有节制地玩手机、刷视频，很难想象孩子能养成好的媒 介使用习惯。由于父母的引导方式不同，使得孩子的互联网使用习惯产生了很大差异，有的偏向 学习信息，有的偏向娱乐消遣。一样的屏幕和键盘，由于父母媒介素养的不同，让孩子走进了两个 不同的世界。父母的爱和陪伴、父母的正确引导和以身示范，能使网络在青少年成长中发挥更多 的积极作用。 社会团体可为助力者。社会团体在青少年媒介素养提升过程中可起着重要作用，鼓励和提倡 社会团体举办丰富多彩的媒介素养实践活动，以游戏、竞技、趣味的方式来训练和提升青少年的 媒介素养，使之成为学校媒介素养教育的有益补充。 总之，随着我国青少年触网年龄的不断降低，提升青少年蝶介素养已是当务之急。《法治社会 浙江省浙里初中升学联考仿真卷（五）·语文第4页（共6页） 建设实施纲要(2020一2025年)》就指出，加强全社会网络法治和网络素养教育，制定网络素养教 育指南；加强青少年网络安全教育，引导青少年理性上网。只要政府与学校、家庭与社会团体携起 手来，就一定能让青少年在面对网络信息的海洋时明辩是非，健康成长。 (选自《人民日报精读》)》 10.【明素养】我们即将告别初中三年的生活，很多同学喜欢在朋友圈发表自己的感言，请你阅读 上述材料，说一说媒介素养是什么？(3分) 11,【断素养】结合材料一、材料二的内容，判断下列说法中正确的一项( )(2分) A,媒介素养的三个层面，能力模式侧重对于信息的传播，知识模式侧重对于信息的认知过 程，理解模式侧重对于信息的判断和理解能力。 B.社会团体在青少年媒介素养提升过程中可起着重要作用，以游戏、竞技、趣味的方式来训 练和提升青少年的媒介素养，可以一定程度上替代学校媒介素养教育。 C.网络给青少年们提供了便捷的表达方式，每个人都能随时随地发表自己的意见，此时更 需要注重培养青少年的媒介素养，在评判别人时要有所敬畏。 D.日常生活中，学生往往会在网络上对自己感兴趣的事件或人物作出评价，参与网络讨论， 在不影响学习的情况下，老师和家长不必过多干预。 12.【谈素养】结合材料二的内容，教育部出台不允许学生将手机、平板等电子设备带入校园的规 定，联系自身实际，谈谈对这一规定的看法。(3分) 13.【论素养】小语妈妈担心使用互联网会影响小语的学习，不允许他使用互联网。请你结合上述 材料和生活实际，从“提高媒介素养”的角度，写一段劝说语来打消小语妈妈的顾虑。(4分) 任务三：重温古人的情谊世界 阅读“时光”纪念册中的“时光情谊”板块，完成1418题。(20分) 甲 禁中①夜作书与元九 [唐]白居易 心绪万端书两纸，欲封重读意迟迟。 五声宫漏②初鸣后，一点窗灯欲灭时。 【注】①禁中：宫中。②五声宫漏：表示天快亮了。 乙 稹聪警绝人，年少有才名，与太原白居易友善。王为诗蔓状咏风态物色当时言诗煮称元白焉。 自衣冠士子，至闾阎下俚，悉传讽之，号为“元和体”。既以俊爽不容于朝，流放荆蛮者仅十年。俄而白 居易亦贬江州司马，稹量移通州司马。虽通、江悬邈，而二人来往赠答。凡所为诗，有自三十、五十韵 乃至百韵者。江南人士，传道讽诵，流闻阙下，里巷相传，为之纸贵。观其流离放逐之意，靡不凄惋。 (《旧唐书·元稹传》节选，有嗣减) 丙 贞元十四年，始以进士就试，礼部侍郎高郢摧升甲科，吏部判入等，授秘书省校书郎。居易文 辞富艳，尤精于诗笔。所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之，而往 往流闻禁中。元和二年十一月，召入翰林为学士。三年五月，拜左拾遗。居易自以逢好文之主，欲 以生平所贮，仰酬恩造。居易与河南元稹相善，稹自监察御史谪为江陵府士曹椽。翰林学士李绛、 崔群上前面论稹无罪，居易累疏切谏，曰：“臣昨缘元稹左降，频已奏闻。元稹左降有不可者三。何 者？元稹守官正直，举奏不避权势。今中官有罪，未闻处置：御史无过，却先贬官；远近闻知，实损圣 德。计天下方镇，怒元稹守官。今贬为江陵判司，即是送与方镇。臣恐元稹贬官，方镇有过，无人敢 言，陛下无由得知不法之事。” (《旧唐书·白居易传》节选，有删减) 浙江省浙里初中升学联考仿真卷（五）·语文第5页（共6页） 14.【读情谊】请用“"给乙文中画线的句子断句。（限断三处）(3分) 工为诗善状咏风态物色当时言诗者称元白焉。 15.【读情谊】根据提示，借助方法，完成填空。(4分) 方法 文言字词 提示 释义 俄而白居易亦贬江州司马 俄而雪骤。(《咏雪》) (1) 课内迁移 居易自以逢好文之主 虽乘奔御风，不以疾也(《三峡》)》 (2) ①表顺承，就、才 ②表转折，却，但是 查阅字典 而士君子多之 ③表并列，又、且、和、与 (3)】 ④表递进，并且、而且 (填序号) ⑤表因果，因而、所以 成语联想 翰林学士李绛、崔群上前面 论稹无罪 高谈阔论 (4) 16.【释情谊】根据文意，回答下列问题。(5分) (1)乙文中“为之纸贵”的“之”指代的是 (2分) (2)丙文中，白居易认为元稹左降有“不可者三”，请用自己的话简要概括。(3分) 17.【释情谊】白居易的诗作多以直白闻名，而甲诗却异常含蓄，诗人只向读者描绘了一种氛围， 一种包含感情的形象，一切尽在不言中。请你结合诗中的环境氛围，简析诗人的情感。(4分) 18. 【解情谊】元稹在收到白居易的《禁中夜作书与元九》的诗后，回赠了一首“远信入门先有泪，妻 惊女哭问何如。寻常不省曾如此，应是江州司马书”(《得乐天书》)。这样的旷世友情，艳羡了 古往今来的读者，在这离别之际，请你引用学过的诗句，根据示例仿写一段祝愿语，送给即将 离别的朋友。(4分) 【示例】“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，亲爱的朋友，不要为离别伤感，今天的离别 是为了明日的重逢。请昂首阔步走向你的未来，愿我们在成功的彼岸相逢。 第三阶段【留存纪念册感悟】(50分) 任务一：留存时光感悟，为“时光”纪念册画下句点 19.在逃去如飞的日子里，指尖的光阴掠过，记忆深处的那些人、那些事慢慢地浮现。请你从下面 的主题词中选择一个，为自己的纪念册写一段编辑感言。要求：围绕主题词抒发情感，字数 150字左右。(5分) 【主题词】青春理想奋斗 任务二：写下时光回忆，为时光泼墨，沉淀出一幅深浅不同的水墨画 20.阅读下面文字，根据要求作文。(45分) 告别是一种心情，告别也是一种决定。南飞的大雁是对北方寒冷的告别，秋天的落叶是对炎 热夏季的告别，雨季是对千旱的告别，彩虹是对风雨的告别…每一次的告别，都有一个故事， 或激情燃烧，或凄美动人，或惊心动魄。告别不是遗忘，而是转身：告别不是放弃，而是开始！ 一《朗读者》第七期卷首语 请以“告别”为话题，写一篇作文。 要求：①题目自拟，立意自定；②文体自选，诗歌除外：③不少于600字；④不得出现真实 人名校名、地名等。 浙江省浙里初中升学联考仿真卷（五）·语文第6页（共6页）浙江省浙里初中升学联考仿真卷(五 十因算②会一坛区 现,, 语文答题组 3.((2分) 改为 10(3分) 点 考 运号 (21(2分)4 叫. □E日日E回习E回白 回口日日到回回红回 甘名. 0 E日句日B日图日扫 第二阶段1聚纪念板块】(50分 座号 n.(2分)f 1初 。 6(运分) 高 12(3) 上堪上贴方 行 唱 1是生 上.这 0 口 A 7113号 13.(4 ii 第一阶段!没计纪涂外现】[20分 (2(分 1.(3祝{n 2eoro m 2.16分) 14.(0分) ō 语 善状咏风态物色当时言等 15.(4) (1分 计有: 1(3分) (20) (3分)。 (41 16.(12分) 4. (4分)选择 作为体,由: (2(3分) 止去 .! 第三阶段!望存纪念感!!分) 10.15分)