精品解析：2024年重庆市江津中学校中考三模语文试题

江津中学初2024级初三（下）第二次定时作业语文试题 （全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟） 一、语文知识及运用（30分） 毕业季，初三年级将开展毕业晚会，下面是小渝撰写的演讲稿，其中遗留了一些问题，请你帮助他解决。 15岁的你们，风华正茂。15岁的你们，青春正好。 ①校园生活是一幅长长的画卷，由师生共同点染，携刻在记忆的深处。毕业的行囊里，载满师长真诚的祝愿--志存高远，方能登高望远；脚踏实地，才能行稳致远。实现梦想的旅途上，二者缺一不可。 志存高远，脚踏实地，意味着我们不仅要树立远大志向，还要坚持从实际出发，以锲而不舍的精神走稳走实人生的每一步。一分耕（gēn）耘一分收获。②不论学习还是工作，成功都源于深入实践、苦干实干的结果。 志存高远，脚踏实地，还意味着在日复一日的努力中，以矢志不逾的精神牢记最初的梦想，守住内心的志向。③当我们真正踏上追梦旅途，沿路有平川也有丘壑，有缓流也有险滩，有丽日也有阴霾。拥有高远的志向，才能在奋进路上引吭高歌。 ④15岁的你，走在梦想的路上，难免遇到挫（cuō）折。愿你做到目标坚定、处变不惊，不因一时一事而踌躇，也不因暂时的困难停下前行的脚步。或许一个愿望没有实现，或许一次考试结果不够称心，或许客观条件暂时受限，但只要志气在，人生便有无限可能。志存高远不是好高骛远，脚踏实地不是戛然而止，贵在不断坚持。 1. 改正下列加点字的字音或字形。 字音修改 字形修改 （1）耕（gēn）耘 （3）携刻 （2）挫（cuō）折 （4）矢志不逾 2. 文段中加点词语运用不恰当的一项是（ ） A. 缺一不可 B. 锲而不舍 C. 引吭高歌 D. 戛然而止 3. 文中画线部分有语病的是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 情思本抽象，若寄情于物便具象可感。请参照示例，从备选词中任选一个，运用修辞，写一句用具体意象表达情思的话，句式不限。 示例：孤独——孤独是一弯残月，在稀疏的枝杈上，惊飞了最后一只鸟雀。 备选词语：期待 离愁 焦虑 _________——__________________________________________________ 5. 根据《西游记》《红星照耀中国》相关内容，按要求答题。 任务一：设计图书展厅 （1）纪实作品是记录人与事真实情况的作品，其基本特点是用事实说话。学校举办整本书阅读图书展，展厅设有历史学、军事学、地理学展区，你认为《红星照耀中国》应放在哪个展区？请仿照示例，说明你的设计。 示例：放在新闻学展区，因为书中记录了大量采访和考察毛泽东、周恩来等新闻人物、新闻事件和背景材料等。 放在____________展区，因为__________________________ 任务二：参加读书交流会 （2）小文在复习时，将初中必读名著进行勾连复习，寻找规律，整理出以下表格。 请根据小明已完成的内容，将表格①②处补充完整。 勾连内容 关联点 名著举例 人物形象 ①_________ 1.《西游记》：唐僧师徒历经九九八十一难，最终取得真经。 2.《红星照耀中国》：红军翻雪山过草地，经过二万五千里长征，最终取得革命胜利。 反抗精神 1.《西游记》：②_____________ 2.《红星照耀中国》：毛泽东公开反抗父亲，保卫自己的权利；创办新民学会，专门反抗湖南督军张敬尧，积极参加革命斗争。这些都体现出他身上强烈的反抗意识和坚定的信念。 综合性学习（8分） 6. 我校九年级（1）班准备开展“君子自强不息”综合性学习活动，请完成以下任务。 （1）为营造活动气氛，班委会准备绘制黑板报，请你完善下面的方案。 板报标语 ①_____________________ 要求：至少使用一种修辞。 板报素材 ◆“闻鸡起舞”的祖逖，在听到鸡鸣时披衣起舞，勤学苦练。 ◆“卧薪尝胆”的勾践，在柴草卧铺上舔舐苦胆，艰苦奋斗。 ◆②_____________________ （2）“2023感动江津十大人物”之一李大本，在家乡四面山镇创建“厚生书屋”，鼓励江津山区儿童自强不息，努力学习。班级打算邀请他于6月1号下午3点到本班教室为同学们演讲。请你作为班长拟写邀请。 二、古诗积累与阅读（25分） （一）古诗积累（10分，每空1分） 7. 语文之美，美在诗情。见诗中之景、品诗中之情，感诗中之志，请你参与完成下面诗歌素材整理任务。 山河壮美 “①________________，波涛如怒”从视觉和听觉两方面写出了潼关地势险要，气势雄伟。 张养浩《山坡羊·潼关怀古》 “造化钟神秀，②________________。”我们感受到巍巍泰山雄奇秀丽。 杜甫《望岳》 真情无价 “③________________，却话巴山夜雨时。”虚实相生，把眼前的凄苦兑换成未来团聚的欢乐。 李商隐《夜雨寄北》 “④________________，拄杖无时夜叩门。”写出作者被淳朴自然的民风打动，希冀再度乘月闲游。 陆游《游山西村》 豪气凌云 “身不得，男儿列，心却比，⑤________________。”写出秋瑾虽然身为女子，却有比男子更为刚烈心志，掷地有声。 秋瑾《满江红》 “不畏浮云遮望眼，⑥________________。”抒发作者积极、乐观的情绪，为实现政治抱负勇往直前、无所畏惧的精神。 王安石《登飞来峰》 赤心报国 “⑦________________，⑧________________。”表现作者魂牵梦绕不忘报国。 辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 “⑨________________，⑩________________。”表现作者虽离宦海仍关心国家命运。 龚自珍《己亥杂诗》 （二）（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【乙】 道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵①两岸，悉皆怪石，欹嵌盘曲②，不可名状。清流触石，洄悬激注；佳③木异竹，垂阴④相荫⑤。 此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑⑥之胜境，静者之林亭。而置⑦州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。 （节选自元结⑧《右溪记》） 【注】①抵：击拍。②欹嵌盘曲：倾斜、嵌叠、盘曲、回旋。③佳：美好。④垂阴：投下阴影。⑤荫：遮：蔽。⑥都邑：都会城镇。⑦置：设置。⑧元结（719-772）：唐代文学家，曾两度出任道州刺史，后因厌倦官场生活而弃官归田。 8. 请根据提示，解释加点词的意思， 加点词 提示 释义 欣然起行 课文迁移：公欣然曰（《咏雪》） ①_______ 但少闲人如吾两人者耳 查阅字典：①只，只是②不过，可是 ②_______ 不可名状 语法分析法 ③_______ 无人赏爱 予独爱莲（《爱莲说》） ④________ 9. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）徘徊溪上，为之怅然。 10. 下列对甲、乙两文理解分析有误的一项是（ ） A. 甲文虽篇幅短小，却熔叙事、写景、议论于一炉，用平淡自然的语言，创造了一个清幽宁静的艺术境界。 B. 甲文中苏轼夜深不寐，欲寻人赏月为乐，几乎不假思索，就到承天寺找张怀民，一个“遂”字就点出了二人的志趣相投。 C. 甲文写景尤为传神，运用比喻生动形象地写出了积水的空明澄澈和藻、荇的清丽淡雅，点染出一个似真似幻的美妙境界。 D. 乙文写景皆为四字句，作者在组合语句时，采用一物一态的方式描绘一幅幅图景，句式与景物的动态动势极为吻合，增强了画面的生动性。 11. 有人说，两文都借“独赏”之景来传情达意，但两人的情感并不相同，请结合两文内容，印证这句话的合理性。 三、现代文阅读（40分） 心绿 陈其祥 ①心绿是邻居家的女孩，长得端庄美丽、俊俏可爱，只是她的那一双眼珠却混浊暗淡，毫无光彩，是一个天生的盲童。 ②因为是盲童，心绿无法与相同年龄的孩子们一起玩耍，常常独自一人待在家里。有时也会出来玩玩，但大多是一个人坐在院子里的那张长椅子上，一坐就是半天，孤零零的，那样子实在可怜。 ③那一天，我经过一家玩具店，看见店前的橱窗里陈列着一只熊猫玩具，那熊猫不大不小，做工精致，非常好看。我忽然想起前几天心绿曾经问过我熊猫究竟是什么样子，于是走进店去买了一只，准备送给心绿，希望它能让心绿弄清楚熊猫的模样。 ④回到家时，看见心绿还坐在院子里的那张长椅子上。她拿到熊猫后果然很惊喜：“熊猫？这真是熊猫吗？” ⑤“当然是真的。这是一只与熊猫一模一样的熊猫玩具，只不过比真的熊猫要小上许多。” ⑥“是吗？这就是熊猫吗？” ⑦她立即伸手在熊猫的身上摸了起来。她摸了一遍又一遍，最后满意地收住手，高兴地说：“原来熊猫是这个样子：它有点像熊，又有点像猫，所以就把它叫做熊猫。是这样的吧？” ⑧“不错不错，就是这样。”我说。 ⑨“可是世界上相像的动物有很多，比如说羊就有点像鹿，猫也有点像老虎，为什么大家就偏偏爱熊猫，并且还把它称为国宝呢？” ⑩“那是因为熊猫是一种很珍贵的动物。”我开始向她解释说，“首先熊猫非常稀少，全世界只有我们中国出产熊猫，其他的地方都没有。另外，它一身的颜色也很独特：身体是黑色的，头尾却是白色的，眼睛的周围也有着一圈黑圈，黑白分明，非常好看……” ⑪我忽觉失言，连忙住口。但已经迟了，心绿已经提出了她曾经提出过无数次的问题。 ⑫“叔叔，你说黑是最深的颜色，白是最浅的颜色？那么绿色呢？” ⑬“绿色是一种不深不浅，介于白色和黑色之间的一种中间色。它浓浓的，亮亮的，非常柔和可爱，就像小草和树叶。” ⑭“可是小草是长长的，尖尖的，树叶却是扁扁的椭圆形呀。” ⑮“你说的是形状，不是颜色……” ⑯我像以往许多次一样，用几句话搪塞过去，匆匆逃离——颜色这东西，又怎么能向一个盲孩解说得清楚呢？ ⑰但一想到心绿那绝望的神情，我又于心不安。于是我一连几天地翻书本，查资料，寻找如何向盲人解释颜色的方法，但却一无所获。 ⑱一段时间后，我终于又在院子里见到了心绿。 ⑲“叔叔，我去学校里读书了。学校里有许多和我一样的小朋友，我们玩得很高兴。”心绿兴奋地告诉我说。 ⑳“那么，这几天你在学校里都学到了一些什么东西呢？”我问。 ㉑“学到的东西可多了，有音乐、算术、识字……对了！叔叔，我终于知道什么是绿色了。” ㉒“是吗？那你倒说说看，什么是绿色？” ㉓“在学校里，老师给我们讲了绿色的小草，绿色的树木，绿色的田野，绿色的森林，绿色的群山，还有它们所组成的绿色的春天。原来绿色是一种最美最美的颜色，因为它代表了生命。”她的脸色由于兴奋而变得格外红润美丽。 ㉔“不错不错！绿色就是一种生命之色。”我赞同道。 ㉕“以前，我怎么也无法理解我的名字的含义。现在，我明白了：心绿，就是心中有绿色，心中有生命呀！我虽然看不见那绚丽多彩的颜色世界，但我能感受到春天的存在，绿色的存在，我要像那长遍天涯的小草，顽强地去拼搏，去奋斗……” ㉖听了心绿的这一番话，我震惊了。我为她能说出这么一番富含哲理的话感到震惊，更为她的意志与决心感到高兴。但与此同时心里也有一点酸楚，因为她心中的绿色，毕竟只是一些抽象的概念，作为一个盲人，她将永远也无法看到那颜色的世界，感受到那柔和美丽可爱的绿色。 ㉗我忽然又想，当今的科学技术高度发达，听说已经有了一种超高能的微型助听器，可以植入聋哑人的耳朵，让他们听到声音。什么时候也能有这么一种助看器，能帮助盲人看到那五光十色，丰富多彩的颜色世界呢？ （刊载于2023.7.17，有改动） 同学们被盲童心绿故事所感动，准备将本文改编为微电影，请你帮忙完成任务。 12. 理情节：为了更好地完成拍摄，请你完成下面的情节大纲。 明确文体 小说 开端 “我”同情盲童心绿，给她买了一个熊猫玩偶。 发展 ①___________________ 高潮 ②___________________ 结局 “我”期待出现助看器，帮助盲人看到丰富多彩的颜色世界。 13. 析台词：扮演心绿的演员在揣摩心绿这一人物时，有些地方存在困惑，请你帮忙解答。 （1）她拿到熊猫后果然很惊喜：“熊猫？这真是熊猫吗？”（此处应用怎样的语气？） （2）她摸了一遍又一遍，最后满意地收住手。（这里运用的描写手法有何妙处？） 14. 解片名：微电影引用了文章标题作为片名，请结合全文内容简要分析“心绿”的丰富意蕴。 15. 写旁白：在微电影结尾的彩蛋中，心绿拥有了助看器，看到了五彩斑斓的世界，请你为画面配上旁白，展现心绿的心理活动。 16. 赏影评：观看完微电影后，有人留言：“心绿与《再塑生命的人》的主人公海伦·凯勒都是盲人，两部作品表达的主题也有相似之处”。请结合两篇文章内容谈谈你对该留言的理解。 （二）（18分） 阅读以下材料，完成下面小题。 【材料一】 整体阅读素养是整本书阅读的主线。整体阅读素养，是一种运用系统思维理解和把握阅读材料的综合性阅读能力。如图所示： 【材料二】 ①1923年，叶圣陶等就提出“略读整部的名著”“参用笔记，求得其大意”。今天倡导“整本书阅读”，最终目的是“积累阅读整本书的经验，养成良好的阅读习惯，不断拓宽阅读视野”。怎样才能获得“整本书阅读”的精髓、养成良好的阅读习惯呢？学生需要认真阅读原著；养成阅读习惯，感受原著的语言美、情节美、情感美、文化美，这是不二法门。 ②整本书阅读效果差，与没有采用正确的阅读方法有关。读书要注重概括要旨及真意，这是阅读的第一个方法，即理解。精要的地方要细读精读，别的地方可跳读浏览。精要处要多读几遍，要耐心地看，这是阅读的第二个方法，即鉴赏。夏丏尊认为读书不但要理解，还要会鉴赏，知道其好处所在。而鉴赏有两条路：一是把“我”放入鉴赏的对象中去，两相比较；二是要反复“玩味”，要冷静，每一次阅读总会有不同的感受。 （选自王慧《也谈（红楼梦》“整本书阅读”》，有删改） 【材料三】 ①目前整本书阅读的情况依然不容乐观。同学们的阅读量太少，甚至很多人的阅读“普遍处于一种无序和零散的状态”，没有完善的个人阅读计划。造成这种情况的原因有很多，一些同学阅读态度不端正，有的不爱读，有的认为名著难读，而时间不够与学习压力过大是主要原因。同学们有繁重的学习任务，科目多，时间紧，学习压力大，能阅读的时间相对减少，而整本书阅读需要的时间较长，因此整本书阅读效果难以得到保障。 ②怎样有效阅读整本书呢？三步阅读法无疑是一种好方法。第一盏梗概读书法。即同学们结合目录，用浏览与跳读的方式，尽可能在较短时间内读完全书，然后写一篇故事梗概。如一周内读完完整的《西游记》，并写出故事梗概；《西游记》是中国古代一部浪漫主义长篇神魔小说，主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人去西天取经，历经九九八十一难最终取得真经的故事。第二步，问题任务导读法。以作品的关键节点设置问题任务支架，以完成问题任务为驱动去阅读，如“绘制唐僧师徒西天取经的路线图”。第三步，重点精读法。即对重点段落进行精读赏析，写出精读成果，进行汇报展示。如以“成长”为话题，写出唐僧四人在西天取经路上的成长，可以写一下这个故事带给自己的启发和感悟等。三步阅读法需要较长时间，同学们可以把假期与课堂学习结合起来，第一、二步可以放到假期去完成，第三步在课堂学习期间完成。 （选自张馨月、夏雨《整本书阅读现状及对策》、有删改） 【材料四】 ①整本书阅读虽然需要略读、精读等多种方法，但从本质上看，它是一种整体阅读，突出一个“整”字。这种整体阅读，表现为阅读过程的序列化。它基于学生对整本书的“素读”，即自主、自由的阅读：精于学生对整本书的“批读”，即个性化、多角度的阅读；化于学生对整本书的“研读”，即带着特定目的、话题的研究性阅读。这种整体阅读，还表现为阅读思维的系统化。通读整本书，要把握主要内容、整体框架、基调色彩等；细读整本书，要关注整体与局部、局部与局部之间的关系；阅读整本书，要从不同的阅读视角梳理、整合整本书的阅读成果。 ②整本书阅读，是一种个别阅读过程，更是一种共享阅读过程，且以共享阅读为贵。所谓个别阅读，简单地说，就是一个人阅读整本书，不与他人交流阅读的感受、困惑和心得。所谓共享阅读，就是个人或集体将阅读的感受、困惑和心得分享给他人。相比于个别阅读，共享阅读更能激发自己深入研读、触类旁通的积极性，从而使自己获得启示，激荡思维，丰富体验，拓宽视野。 17. 下列对材料有关内容的概括与分析，正确的一项是（ ） A. 整体阅读素养主要关注阅读方法、阅读过程、阅读能力，并不关注阅读目的。 B. 叶圣陶倡导整本书阅读，认为其能积累阅读经验、养成阅读习惯、拓宽阅读视野。 C. 因用三步阅读法阅读整本书时间较长，可将假期与课堂学习结合，在假期完成前两步。 D. 整本书阅读本质是一种整体阅读，表现为阅读过程的系统化和阅读思维的序列化。 18. 请结合材料二、材料三，简要概括部分人整本书阅读效果差的主要原因。 19. 若为材料四第二段添加论据，下面哪一句合适？为什么？ ①独学而无友，则孤陋而寡闻；②学而不思则罔，思而不学则殆。 我选择第_______________句，因为_____________________________ 20. 阅读下面情境，请你结合材料三中的观点，以及《水浒传》的阅读体验和知识积累，为小渝具体阐述你的阅读方法。 《水浒传》那么厚，人物和内容又那么多，你是怎样有效地进行整本书阅读的呢？能不能跟我分享一下你的阅读方法？ ________________________________ 四、写作（55分） 21. 阅读下面文字，按要求写作。 木兰在夜晚得知父亲被征召，决定替父从军；志愿军战士们在深夜举着火把，艰难地翻越着老山界；“我”在半夜被“落日六号”领航员叫醒，带上她的眼睛一起赏月……夜晚，寂静而神秘，总是藏着许多故事。 请以“那个________的夜晚”为题目，把题目补充完整后作文，除诗歌外，文体不限。 【写作要求】①自拟题目：②符合文体特征；③不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；④不少于600字。 22. 阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫，散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… （选自艾青《礁石》） 【写作要求】①自拟题目：②符合文体特征；③不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 江津中学初2024级初三（下）第二次定时作业语文试题 （全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟） 一、语文知识及运用（30分） 毕业季，初三年级将开展毕业晚会，下面是小渝撰写的演讲稿，其中遗留了一些问题，请你帮助他解决。 15岁的你们，风华正茂。15岁的你们，青春正好。 ①校园生活是一幅长长的画卷，由师生共同点染，携刻在记忆的深处。毕业的行囊里，载满师长真诚的祝愿--志存高远，方能登高望远；脚踏实地，才能行稳致远。实现梦想的旅途上，二者缺一不可。 志存高远，脚踏实地，意味着我们不仅要树立远大志向，还要坚持从实际出发，以锲而不舍的精神走稳走实人生的每一步。一分耕（gēn）耘一分收获。②不论学习还是工作，成功都源于深入实践、苦干实干的结果。 志存高远，脚踏实地，还意味着在日复一日的努力中，以矢志不逾的精神牢记最初的梦想，守住内心的志向。③当我们真正踏上追梦旅途，沿路有平川也有丘壑，有缓流也有险滩，有丽日也有阴霾。拥有高远的志向，才能在奋进路上引吭高歌。 ④15岁的你，走在梦想的路上，难免遇到挫（cuō）折。愿你做到目标坚定、处变不惊，不因一时一事而踌躇，也不因暂时的困难停下前行的脚步。或许一个愿望没有实现，或许一次考试结果不够称心，或许客观条件暂时受限，但只要志气在，人生便有无限可能。志存高远不是好高骛远，脚踏实地不是戛然而止，贵在不断坚持。 1. 改正下列加点字的字音或字形。 字音修改 字形修改 （1）耕（gēn）耘 （3）携刻 （2）挫（cuō）折 （4）矢志不逾 2. 文段中加点词语运用不恰当的一项是（ ） A. 缺一不可 B. 锲而不舍 C. 引吭高歌 D. 戛然而止 3. 文中画线部分有语病的是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】1. gēng cuò 镌 渝 2. D 3. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 （1）耕（gēn）耘——gēng； （2）挫（cuō）折——cuò； （3）携刻——镌刻，把铭文刻或画在某种坚硬物质上或石头上。 （4）矢志不逾——矢志不渝，指立下志愿，绝不改变。 【2题详解】 本题考查成语运用。 A.缺一不可：表示两者或几者都不能缺少，在该语境下用来强调“志存高远”和“脚踏实地”这两个方面都很重要，不能缺少其中任何一个，使用正确； B.锲而不舍：形容有恒心，有毅力，坚持不懈，在该语境下用来描述需要持续努力，不放弃，使用正确； C.引吭高歌：指放开喉咙高声歌唱。句中用来比喻在奋斗的路上大声表达自己的志向和追求，使用正确； D.戛然而止：通常用来形容声音突然停止。在该语境下，应使用“脚踏实地”的反义词，如“走马观花”； 故选D。 【3题详解】 本题考查病句辨析。 B.②句句式杂糅，删去“的结果”； 故选B。 4. 情思本抽象，若寄情于物便具象可感。请参照示例，从备选词中任选一个，运用修辞，写一句用具体意象表达情思的话，句式不限。 示例：孤独——孤独是一弯残月，在稀疏的枝杈上，惊飞了最后一只鸟雀。 备选词语：期待 离愁 焦虑 _________——__________________________________________________ 【答案】 ①. 例如：期待 ②. 例如：期待——期待如一湾清泉，在崇山峻岭之中，不停歇地蜿蜒前行。 【解析】 【详解】本题考查仿写。作答时注意从备选词中任选一个，运用修辞，写一句用具体意象表达情思的话即可。 例如：离愁——离愁是离弦箭，在饱含深情的眼神中，悄然离去，一去不回头。 又如：焦虑——焦虑如那燃烧着的火苗，在漆黑的夜里，上蹿下跳打破了夜的宁静。 5. 根据《西游记》《红星照耀中国》的相关内容，按要求答题。 任务一：设计图书展厅 （1）纪实作品是记录人与事真实情况的作品，其基本特点是用事实说话。学校举办整本书阅读图书展，展厅设有历史学、军事学、地理学展区，你认为《红星照耀中国》应放在哪个展区？请仿照示例，说明你的设计。 示例：放在新闻学展区，因为书中记录了大量采访和考察毛泽东、周恩来等新闻人物、新闻事件和背景材料等。 放在____________展区，因为__________________________ 任务二：参加读书交流会 （2）小文在复习时，将初中必读名著进行勾连复习，寻找规律，整理出以下表格。 请根据小明已完成的内容，将表格①②处补充完整。 勾连内容 关联点 名著举例 人物形象 ①_________ 1.《西游记》：唐僧师徒历经九九八十一难，最终取得真经。 2.《红星照耀中国》：红军翻雪山过草地，经过二万五千里长征，最终取得革命胜利。 反抗精神 1.《西游记》：②_____________ 2.《红星照耀中国》：毛泽东公开反抗父亲，保卫自己的权利；创办新民学会，专门反抗湖南督军张敬尧，积极参加革命斗争。这些都体现出他身上强烈的反抗意识和坚定的信念。 【答案】（1） ①. 示例1：历史学；因为书中记载了影响中国革命进程的重大历史事件，比如遵义会议、中国红军二万五千里长征、西安事变等。 ②. 示例2：军事学；因为书中记录了四渡赤水、飞夺泸定桥等经典战役。 示例3：地理学；因为书中记录了当时红军长征的路线，以及沿途的地形地貌、天气、风土人情等。 （2） ①. 坚持不懈（顽强坚韧、不怕困难） ②. 示例：孙悟空在天宫受到侮辱挫折后，大闹天宫；他在取经路上不断地与各种妖魔鬼怪作斗争，这个过程中，孙悟空展现了他强烈的反抗精神和不屈的意志 【解析】 【小问1详解】 本题考查活动设计。可仿照示例，把《红星照耀中国》应该放在位置写出来。 《红星照耀中国》又称《西行漫记》，是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。所以，它可以说是一部历史学作品，因为书中记载了影响中国革命进程的重大历史事件，比如遵义会议、中国红军二万五千里长征、西安事变等。从整个叙事框架到几乎每一个重要的段落、重要的场景都尊重历史，努力做到有据可查、有史可依。都既高度尊重历史，又鲜明树立了人物形象，具有较强的艺术感染力；它也可以说是一部军事学著作。书中，作者向全世界真实报道了中国共产党和工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。记录了四渡赤水、飞夺泸定桥等经典战役，总结了很多宝贵的战争经验教训；它也是一部地理学作品、埃德加·斯诺，怀着强烈的好奇心和使命感，冲破国民党的重重封锁，冒险深入到红色中国临时首都陕北小镇保安，以延安为中心的陕甘宁边区及红军长征的路线，以及沿途的地形地貌、天气、风土人情都一一记载，可以说是一部地理作品。 【小问2详解】 本题考查名著人物。 ①根据“唐僧师徒历经九九八十一难，最终取得真经”“红军翻雪山过草地，经过二万五千里长征，最终取得革命胜利”可知，唐僧师徒和红军共同点是坚持不懈，不怕困难。 ②悟空出世后，有感于生老病死之无常，于是渡海学艺，苦求长生之法。艺成之后，因地府勾走自己的魂魄，大闹地府。后接爱天庭招安，因不满官职太小，于是反下天庭，树起“齐天大圣”的旗帜。再次接受招安，又因为蟠桃会没有请自己，大闹蟠桃会，二次反下天庭。天庭派兵攻打花果山。悟空与天庭众神争斗，失手被擒。在老君炉里炼成火睛金睛，大闹天宫。这些情节都反映了悟空强烈的反抗精神和顽强不屈的意志。 综合性学习（8分） 6. 我校九年级（1）班准备开展“君子自强不息”综合性学习活动，请完成以下任务。 （1）为营造活动气氛，班委会准备绘制黑板报，请你完善下面的方案。 板报标语 ①_____________________ 要求：至少使用一种修辞。 板报素材 ◆“闻鸡起舞”的祖逖，在听到鸡鸣时披衣起舞，勤学苦练。 ◆“卧薪尝胆”的勾践，在柴草卧铺上舔舐苦胆，艰苦奋斗。 ◆②_____________________ （2）“2023感动江津十大人物”之一李大本，在家乡四面山镇创建“厚生书屋”，鼓励江津山区儿童自强不息，努力学习。班级打算邀请他于6月1号下午3点到本班教室为同学们演讲。请你作为班长拟写邀请。 【答案】（1） ①. 示例：汗水是滋润灵魂的甘露，勤奋是理想飞翔的翅膀。 ②. 示例：“囊萤夜读”的车胤，在萤虫火光下刻苦读书，夜以继日。 （2）示例：尊敬的李大本先生，您好！我是九年级（1）班班长，我班于6月1号下午3点在本班教室开展“君子自强不息”主题活动，同学们知道您的故事，特别希望了解您的生活经历，热切地希望您能来为我们演讲，激励更多的同学自强不息。恭请您届时光临！ 【解析】 【小问1详解】 ①本题考查拟写宣传标语。注意符合活动主题，其次至少使用一种修辞。 示例：任重道远，求索不止。 ②本题考查仿写。首先要符合活动主题，其次要注意符合示例的句式结构，即“自强不息的相关成语”+的人物，人物所做的主要事件，体现的精神（四字成语）。 示例：“断齑画粥”的范仲淹，在粗茶淡饭中发奋苦读，先忧后乐。  【小问2详解】 本题考查拟写邀请。要注意以下几点：①称呼；②问候语；③简单的自我介绍；④发出邀请的原因；⑤参加的时间、地点；⑥注意语气要委婉、诚恳、有礼貌。 尊敬的李大本先生，您好！我是九年级（1）班的班长，我们班将开展以“君子自强不息”为主题的班会活动，诚恳地向您发出邀请，希望您能在百忙之中抽出时间，于6月1号下午3点来到我们班为同学们分享您的故事，热切的期待您的到来！ 二、古诗积累与阅读（25分） （一）古诗积累（10分，每空1分） 7. 语文之美，美在诗情。见诗中之景、品诗中之情，感诗中之志，请你参与完成下面诗歌素材整理任务。 山河壮美 “①________________，波涛如怒”从视觉和听觉两方面写出了潼关地势险要，气势雄伟。 张养浩《山坡羊·潼关怀古》 “造化钟神秀，②________________。”我们感受到巍巍泰山的雄奇秀丽。 杜甫《望岳》 真情无价 “③________________，却话巴山夜雨时。”虚实相生，把眼前的凄苦兑换成未来团聚的欢乐。 李商隐《夜雨寄北》 “④________________，拄杖无时夜叩门。”写出作者被淳朴自然的民风打动，希冀再度乘月闲游。 陆游《游山西村》 豪气凌云 “身不得，男儿列，心却比，⑤________________。”写出秋瑾虽然身为女子，却有比男子更为刚烈的心志，掷地有声。 秋瑾《满江红》 “不畏浮云遮望眼，⑥________________。”抒发作者积极、乐观的情绪，为实现政治抱负勇往直前、无所畏惧的精神。 王安石《登飞来峰》 赤心报国 “⑦________________，⑧________________。”表现作者魂牵梦绕不忘报国。 辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 “⑨________________，⑩________________”表现作者虽离宦海仍关心国家命运。 龚自珍《己亥杂诗》 【答案】 ①. 峰峦如聚 ②. 阴阳割昏晓 ③. 何当共剪西窗烛 ④. 从今若许闲乘月 ⑤. 男儿烈 ⑥. 自缘身在最高层 ⑦. 醉里挑灯看剑 ⑧. 梦回吹角连营 ⑨. 落红不是无情物 ⑩. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】本题考查古诗默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意以下字“峦、烛、自缘、醉、更”等字的书写。 （二）（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【乙】 道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵①两岸，悉皆怪石，欹嵌盘曲②，不可名状。清流触石，洄悬激注；佳③木异竹，垂阴④相荫⑤。 此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑⑥之胜境，静者之林亭。而置⑦州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。 （节选自元结⑧《右溪记》） 【注】①抵：击拍。②欹嵌盘曲：倾斜、嵌叠、盘曲、回旋。③佳：美好。④垂阴：投下阴影。⑤荫：遮：蔽。⑥都邑：都会城镇。⑦置：设置。⑧元结（719-772）：唐代文学家，曾两度出任道州刺史，后因厌倦官场生活而弃官归田。 8. 请根据提示，解释加点词的意思， 加点词 提示 释义 欣然起行 课文迁移：公欣然曰（《咏雪》） ①_______ 但少闲人如吾两人者耳 查阅字典：①只，只是②不过，可是 ②_______ 不可名状 语法分析法 ③_______ 无人赏爱 予独爱莲（《爱莲说》） ④________ 9. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）徘徊溪上，为之怅然。 10. 下列对甲、乙两文理解分析有误的一项是（ ） A. 甲文虽篇幅短小，却熔叙事、写景、议论于一炉，用平淡自然的语言，创造了一个清幽宁静的艺术境界。 B. 甲文中苏轼夜深不寐，欲寻人赏月为乐，几乎不假思索，就到承天寺找张怀民，一个“遂”字就点出了二人的志趣相投。 C. 甲文写景尤为传神，运用比喻生动形象地写出了积水的空明澄澈和藻、荇的清丽淡雅，点染出一个似真似幻的美妙境界。 D. 乙文写景皆为四字句，作者在组合语句时，采用一物一态的方式描绘一幅幅图景，句式与景物的动态动势极为吻合，增强了画面的生动性。 11. 有人说，两文都借“独赏”之景来传情达意，但两人的情感并不相同，请结合两文内容，印证这句话的合理性。 【答案】8. ①. 高兴的样子 ②. 只是 ③. 说出 ④. 喜爱 9. （1）庭院中（的月光）如积水般空明澄澈，水中有藻、荇交错纵横，原来是竹子和柏树的影子。 （2）（我）在溪水边走来走去，为它而惆怅（惋惜）。 10. C 11. 苏轼借只有闲人（或像他和张怀民这样的人）可见的承天寺月色，抒发了复杂而微妙的情感，有赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨、自我排解的豁达与达观；元结借写右溪的景色优美却无人欣赏，来抒发自己怀才不遇（或壮志难酬、无人赏识）的悲愤之情。 【解析】 【8题详解】 本题考查文言词语理解。 （1）“公欣然曰”句意：太傅高兴地说。欣然：高兴的样子。根据课文迁移法可知，“欣然起行”中的“欣然”意为：高兴的样子； （2）句意：只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。根据查阅字典法可知，句中的“但”意为：只，只是； （3）句意：不能够用语言来形容。名：名词作动词，说出。 （4）句意：“予独爱莲”意为：我唯独喜爱莲花。爱：喜爱。据此可知，“无人赏爱”中的“爱”意为：喜爱。 【9题详解】 本题考查文言句子翻译。重点词语有： （1）空明：清澈透明。藻荇：泛指生长在水中的绿色植物。藻，藻类植物。荇，荇菜。这里借指月色下的竹柏影。交横：交错纵横。盖：承接上文，解释原因，表示肯定，相当于“大概”，这里解释为“原来是”。也：句末语气词，表判断。（盖……也：原来是。） （2）徘徊：来回走动；怅然：惆怅惋惜。 【10题详解】 本题考查内容理解。 C.有误，“积水空明”写月光的空明澄澈；“藻、荇交横”写竹柏倒影的清丽淡雅； 故选C。 【11题详解】 本题考查对比阅读。 在【甲】文中，苏轼在夜里看到月色美好，无人同赏，于是去找同样未眠的张怀民一起漫步于承天寺中庭，看到如水般清澈的月光和竹柏的影子，发出“但少闲人如吾两人者耳”的感慨。这里的“闲人”既指他和张怀民有闲情雅致来欣赏这美景，也透露出他被贬后虽有无奈和苦闷，但又能自我排遣，以一种豁达的心态来面对生活，在独赏之景中传达出一种复杂的情感，有被贬的无奈，也有对生活的乐观与享受。【乙】文中，作者描写了道州城西小溪的美景，怪石、清流、佳木异竹等，认为如果在山野，是隐士游玩之处，如果在人间，也是胜地和适合安静之人的林亭，但自从设州以来却无人欣赏，自己徘徊溪边为之怅然。这里更多的是表达出一种对美好景色无人赏识的惋惜和遗憾之情，是一种纯粹的对美景被冷落的感慨。所以，两文确实都借“独赏”之景来传情达意，但所传达的情感是不同的，印证了这句话的合理性。 【点睛】参考译文： 【甲】元丰六年十月十二日夜晚，我正准备脱衣入睡，恰好看到这时月光从门户照进来，于是高兴地起身出门。考虑到没有和我一起游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，就一同在庭院里散步。月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，原来是院中竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月亮？又有哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 【乙】在道州城西边一百余步的地方，有一条小溪。它向南流几十步远，汇入营溪。溪水两岸，全都是怪石，它们倾斜嵌叠，回旋盘曲，姿态奇特，不能够用语言来形容。清澈的溪流撞击着岩石，便激起冲天的浪花和股股洄流。岸边美丽的树木和珍奇的青竹，垂下荫影相互掩映。 这条溪水如果在空旷的山野，那是很适合隐士居住的；如果在人烟密集的地方，也可以成为市民游览的胜地、喜欢清静者休憩的园林。可是自从道州成为州的治所以来，至今也没有人来欣赏和关爱；我在溪水边徘徊，为此惋惜！ 三、现代文阅读（40分） 心绿 陈其祥 ①心绿是邻居家的女孩，长得端庄美丽、俊俏可爱，只是她的那一双眼珠却混浊暗淡，毫无光彩，是一个天生的盲童。 ②因为是盲童，心绿无法与相同年龄的孩子们一起玩耍，常常独自一人待在家里。有时也会出来玩玩，但大多是一个人坐在院子里的那张长椅子上，一坐就是半天，孤零零的，那样子实在可怜。 ③那一天，我经过一家玩具店，看见店前的橱窗里陈列着一只熊猫玩具，那熊猫不大不小，做工精致，非常好看。我忽然想起前几天心绿曾经问过我熊猫究竟是什么样子，于是走进店去买了一只，准备送给心绿，希望它能让心绿弄清楚熊猫的模样。 ④回到家时，看见心绿还坐在院子里的那张长椅子上。她拿到熊猫后果然很惊喜：“熊猫？这真是熊猫吗？” ⑤“当然是真的。这是一只与熊猫一模一样的熊猫玩具，只不过比真的熊猫要小上许多。” ⑥“是吗？这就是熊猫吗？” ⑦她立即伸手在熊猫的身上摸了起来。她摸了一遍又一遍，最后满意地收住手，高兴地说：“原来熊猫是这个样子：它有点像熊，又有点像猫，所以就把它叫做熊猫。是这样的吧？” ⑧“不错不错，就是这样。”我说。 ⑨“可是世界上相像的动物有很多，比如说羊就有点像鹿，猫也有点像老虎，为什么大家就偏偏爱熊猫，并且还把它称为国宝呢？” ⑩“那是因为熊猫是一种很珍贵的动物。”我开始向她解释说，“首先熊猫非常稀少，全世界只有我们中国出产熊猫，其他的地方都没有。另外，它一身的颜色也很独特：身体是黑色的，头尾却是白色的，眼睛的周围也有着一圈黑圈，黑白分明，非常好看……” ⑪我忽觉失言，连忙住口。但已经迟了，心绿已经提出了她曾经提出过无数次的问题。 ⑫“叔叔，你说黑是最深的颜色，白是最浅的颜色？那么绿色呢？” ⑬“绿色是一种不深不浅，介于白色和黑色之间的一种中间色。它浓浓的，亮亮的，非常柔和可爱，就像小草和树叶。” ⑭“可是小草是长长的，尖尖的，树叶却是扁扁的椭圆形呀。” ⑮“你说的是形状，不是颜色……” ⑯我像以往许多次一样，用几句话搪塞过去，匆匆逃离——颜色这东西，又怎么能向一个盲孩解说得清楚呢？ ⑰但一想到心绿那绝望的神情，我又于心不安。于是我一连几天地翻书本，查资料，寻找如何向盲人解释颜色的方法，但却一无所获。 ⑱一段时间后，我终于又在院子里见到了心绿。 ⑲“叔叔，我去学校里读书了。学校里有许多和我一样的小朋友，我们玩得很高兴。”心绿兴奋地告诉我说。 ⑳“那么，这几天你在学校里都学到了一些什么东西呢？”我问。 ㉑“学到的东西可多了，有音乐、算术、识字……对了！叔叔，我终于知道什么是绿色了。” ㉒“是吗？那你倒说说看，什么是绿色？” ㉓“在学校里，老师给我们讲了绿色的小草，绿色的树木，绿色的田野，绿色的森林，绿色的群山，还有它们所组成的绿色的春天。原来绿色是一种最美最美的颜色，因为它代表了生命。”她的脸色由于兴奋而变得格外红润美丽。 ㉔“不错不错！绿色就是一种生命之色。”我赞同道。 ㉕“以前，我怎么也无法理解我的名字的含义。现在，我明白了：心绿，就是心中有绿色，心中有生命呀！我虽然看不见那绚丽多彩的颜色世界，但我能感受到春天的存在，绿色的存在，我要像那长遍天涯的小草，顽强地去拼搏，去奋斗……” ㉖听了心绿的这一番话，我震惊了。我为她能说出这么一番富含哲理的话感到震惊，更为她的意志与决心感到高兴。但与此同时心里也有一点酸楚，因为她心中的绿色，毕竟只是一些抽象的概念，作为一个盲人，她将永远也无法看到那颜色的世界，感受到那柔和美丽可爱的绿色。 ㉗我忽然又想，当今的科学技术高度发达，听说已经有了一种超高能的微型助听器，可以植入聋哑人的耳朵，让他们听到声音。什么时候也能有这么一种助看器，能帮助盲人看到那五光十色，丰富多彩的颜色世界呢？ （刊载于2023.7.17，有改动） 同学们被盲童心绿的故事所感动，准备将本文改编为微电影，请你帮忙完成任务。 12. 理情节：为了更好地完成拍摄，请你完成下面的情节大纲。 明确文体 小说 开端 “我”同情盲童心绿，给她买了一个熊猫玩偶。 发展 ①___________________ 高潮 ②___________________ 结局 “我”期待出现助看器，帮助盲人看到丰富多彩的颜色世界。 13. 析台词：扮演心绿的演员在揣摩心绿这一人物时，有些地方存在困惑，请你帮忙解答。 （1）她拿到熊猫后果然很惊喜：“熊猫？这真是熊猫吗？”（此处应用怎样的语气？） （2）她摸了一遍又一遍，最后满意地收住手。（这里运用的描写手法有何妙处？） 14. 解片名：微电影引用了文章标题作为片名，请结合全文内容简要分析“心绿”的丰富意蕴。 15. 写旁白：在微电影结尾的彩蛋中，心绿拥有了助看器，看到了五彩斑斓的世界，请你为画面配上旁白，展现心绿的心理活动。 16. 赏影评：观看完微电影后，有人留言：“心绿与《再塑生命的人》的主人公海伦·凯勒都是盲人，两部作品表达的主题也有相似之处”。请结合两篇文章内容谈谈你对该留言的理解。 【答案】12. ①. 心绿向“我”询问绿色是怎样的，而“我”无法解答。 ②. 心绿告诉“我”她对绿色的认识，“我”对此感到震惊。 13. （1）应用惊喜急切的语气。这里是心绿第一次拿到熊猫玩具，“果然很惊喜”说明她非常惊喜开心，连用两个问号显示出她心情的急切。 （2）运用细节描写和动作描写，“一遍又一遍”说明心绿摸熊猫玩偶的次数之多，突出心绿对熊猫玩偶的喜爱以及她内心对了解多彩世界的渴望。 14. ①指盲童心绿这个人物；②指绿色这种代表生命的色彩；③指盲童心绿的心中有绿色，即她找到了人生的方向，希望像小草一样顽强拼搏、奋斗。 15. 原来万物都有不同的颜色，原来小草、树木的颜色就是绿色，看起来是这样的生机勃勃……我要把绿色深深地记在心里，我也要像那些小草、树木一样顽强生长，努力拼搏。（有想象力，表述合理即可） 16. 《再塑生命的人》中，海伦变成聋盲人后，对于生活是失望的，她用消极的思想去面对，但幸运的是，莎莉文老师的引导使海伦重新燃起了对生活的希望。本文中的盲人女孩心绿尽管天生眼盲，但她从不放弃，勇敢面对生活，最后找到了自己人生的方向。她们都以自己的亲身经历告诉读者：要热爱生活，保持昂扬向上的生活态度和积极乐观的心态。 【解析】 【12题详解】 本题考查梳理文章内容。 文章的第①段至第③段是文章的发展；文章的第④段至第⑰段是文章的发展，根据第⑫段“叔叔，你说黑是最深的颜色，白是最浅的颜色？那么绿色呢？”，第⑰段“但一想到心绿那绝望的神情，我又于心不安。于是我一连几天地翻书本，查资料，寻找如何向盲人解释颜色的方法，但却一无所获”可以概括第一空：心绿向“我”询问绿色是怎样的，而“我”无法解答； 文章的第⑱段至第㉖段是文章的发展，根据第㉓段“‘在学校里，老师给我们讲了绿色的小草，绿色的树木，绿色的田野，绿色的森林，绿色的群山，还有它们所组成的绿色的春天。原来绿色是一种最美最美的颜色，因为它代表了生命。’她的脸色由于兴奋而变得格外红润美丽”和第㉖段“听了心绿的这一番话，我震惊了。我为她能说出这么一番富含哲理的话感到震惊，更为她的意志与决心感到高兴”可以概括第二空答案：心绿告诉“我”她对绿色的认识，“我”对此感到震惊。 【13题详解】 （1）本题考查朗读语气。根据第③段“我忽然想起前几天心绿曾经问过我熊猫究竟是什么样子，于是走进店去买了一只，准备送给心绿，希望它能让心绿弄清楚熊猫的模样”可知，心绿很喜欢熊猫，她想知道熊猫是什么样子，根据第④段“她拿到熊猫后果然很惊喜：‘熊猫？这真是熊猫吗？’”句子中“果然很惊喜”可知，这里是心绿第一次拿到熊猫玩具，心绿此时非常惊喜，同时，连用两个问号显示出她心情的急切。 （2）本题考查赏析句子。由“摸”“收住”可知，是运用了动作描写，“一遍又一遍”“满意地收住手”运用细节描写，这是心绿摸熊猫玩具时的细节动作；“一遍又一遍”说明心绿摸熊猫玩偶的次数之多，突出心绿对熊猫玩偶的喜爱；由前文“⑦她立即伸手在熊猫的身上摸了起来”和后文“高兴地说：‘原来熊猫是这个样子：它有点像熊，又有点像猫，所以就把它叫做熊猫。是这样的吧？’”可知，这句话运用动作、细节描写，写出了心绿内心对了解多彩世界的渴望和对熊猫玩偶的喜爱。 【14题详解】 本题考查标题的作用。 根据第①段“心绿是邻居家的女孩，长得端庄美丽、俊俏可爱，只是她的那一双眼珠却混浊暗淡，毫无光彩，是一个天生的盲童”可知，题目《心绿》在文中指盲童心绿这个人物； 根据第㉓段“心绿”的这一段话“在学校里，老师给我们讲了绿色的小草，绿色的树木，绿色的田野，绿色的森林，绿色的群山，还有它们所组成的绿色的春天。原来绿色是一种最美最美的颜色，因为它代表了生命”可知，“心绿”也指绿色这种代表生命的色彩； 根据第㉕段心绿的话“现在，我明白了：心绿，就是心中有绿色，心中有生命呀！我虽然看不见那绚丽多彩的颜色世界，但我能感受到春天的存在，绿色的存在，我要像那长遍天涯的小草，顽强地去拼搏，去奋斗……”可知，心绿在学校里通过学习，理解了绿色，心中有绿色，她找到了人生的方向，希望像小草一样顽强地去拼搏、奋斗；总结可得答案。 【15题详解】 本题考查分析人物心理。 结合文章结尾段“我忽然又想，当今的科学技术高度发达，听说已经有了一种超高能的微型助听器，可以植入聋哑人的耳朵，让他们听到声音。什么时候也能有这么一种助看器，能帮助盲人看到那五光十色，丰富多彩的颜色世界呢？”可知，本题要运用想象；再根据文章内容分析即可。 示例：这就是小草，这就是绿色，真漂亮！原来世界上有这么多颜色，五彩斑斓。小草长得多旺盛，我也要这些小草一样，努力生长，顽强拼搏，我要把生命的绿色抒发的更加鲜艳。 【16题详解】 本题考查文章主旨。 根据第①段“心绿是邻居家女孩，长得端庄美丽、俊俏可爱，只是她的那一双眼珠却混浊暗淡，毫无光彩，是一个天生的盲童”可知，心绿是一个盲童； 根据第㉕段心绿的话“现在，我明白了：心绿，就是心中有绿色，心中有生命呀！我虽然看不见那绚丽多彩的颜色世界，但我能感受到春天的存在，绿色的存在，我要像那长遍天涯的小草，顽强地去拼搏，去奋斗……”可知，心绿虽然看不到这个世界，但她依然热爱生活，有自己的人生方向，努力、乐观、顽强地生活。 《再塑生命的人》中，海伦变成盲聋人后，刚开始对于生活是失望的，用消极的思想去面对生活，情绪非常的暴躁，常常发脾气，扔东西。她感觉现实生活中没有爱等等，她是多么希望能重新得到光明。在她父母的寻求下，帮海伦找到了一位老师——莎莉文老师，这位老师成为了海伦新生活的引导者，使海伦对生活重新充满了希望，充满了激情。在莎莉文老师耐心的指导下，海伦学会了阅读，认识了许多的字，也让她知道了爱，感受到了身边无处不在的爱。在海伦的求学生涯中，海伦遇到了许多的困难，但同时她也结识了许多的朋友等等。海伦在学习中，由于她的不屈不挠的精神，她学会了说话，写作，她的努力得到了回报，成功实现了她的大学梦想。 这两篇文章都彰显了一个主题：无论遇到什么样的困难，都要热爱生活，不屈服，保持昂扬向上的生活态度和积极乐观的心态。 （二）（18分） 阅读以下材料，完成下面小题。 【材料一】 整体阅读素养是整本书阅读的主线。整体阅读素养，是一种运用系统思维理解和把握阅读材料的综合性阅读能力。如图所示： 【材料二】 ①1923年，叶圣陶等就提出“略读整部的名著”“参用笔记，求得其大意”。今天倡导“整本书阅读”，最终目的是“积累阅读整本书的经验，养成良好的阅读习惯，不断拓宽阅读视野”。怎样才能获得“整本书阅读”的精髓、养成良好的阅读习惯呢？学生需要认真阅读原著；养成阅读习惯，感受原著的语言美、情节美、情感美、文化美，这是不二法门。 ②整本书阅读效果差，与没有采用正确的阅读方法有关。读书要注重概括要旨及真意，这是阅读的第一个方法，即理解。精要的地方要细读精读，别的地方可跳读浏览。精要处要多读几遍，要耐心地看，这是阅读的第二个方法，即鉴赏。夏丏尊认为读书不但要理解，还要会鉴赏，知道其好处所在。而鉴赏有两条路：一是把“我”放入鉴赏的对象中去，两相比较；二是要反复“玩味”，要冷静，每一次阅读总会有不同的感受。 （选自王慧《也谈（红楼梦》“整本书阅读”》，有删改） 【材料三】 ①目前整本书阅读的情况依然不容乐观。同学们的阅读量太少，甚至很多人的阅读“普遍处于一种无序和零散的状态”，没有完善的个人阅读计划。造成这种情况的原因有很多，一些同学阅读态度不端正，有的不爱读，有的认为名著难读，而时间不够与学习压力过大是主要原因。同学们有繁重的学习任务，科目多，时间紧，学习压力大，能阅读的时间相对减少，而整本书阅读需要的时间较长，因此整本书阅读效果难以得到保障。 ②怎样有效阅读整本书呢？三步阅读法无疑是一种好方法。第一盏梗概读书法。即同学们结合目录，用浏览与跳读的方式，尽可能在较短时间内读完全书，然后写一篇故事梗概。如一周内读完完整的《西游记》，并写出故事梗概；《西游记》是中国古代一部浪漫主义长篇神魔小说，主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人去西天取经，历经九九八十一难最终取得真经的故事。第二步，问题任务导读法。以作品的关键节点设置问题任务支架，以完成问题任务为驱动去阅读，如“绘制唐僧师徒西天取经的路线图”。第三步，重点精读法。即对重点段落进行精读赏析，写出精读成果，进行汇报展示。如以“成长”为话题，写出唐僧四人在西天取经路上的成长，可以写一下这个故事带给自己的启发和感悟等。三步阅读法需要较长时间，同学们可以把假期与课堂学习结合起来，第一、二步可以放到假期去完成，第三步在课堂学习期间完成。 （选自张馨月、夏雨《整本书阅读现状及对策》、有删改） 【材料四】 ①整本书阅读虽然需要略读、精读等多种方法，但从本质上看，它是一种整体阅读，突出一个“整”字。这种整体阅读，表现为阅读过程的序列化。它基于学生对整本书的“素读”，即自主、自由的阅读：精于学生对整本书的“批读”，即个性化、多角度的阅读；化于学生对整本书的“研读”，即带着特定目的、话题的研究性阅读。这种整体阅读，还表现为阅读思维的系统化。通读整本书，要把握主要内容、整体框架、基调色彩等；细读整本书，要关注整体与局部、局部与局部之间的关系；阅读整本书，要从不同的阅读视角梳理、整合整本书的阅读成果。 ②整本书阅读，是一种个别阅读过程，更是一种共享阅读过程，且以共享阅读为贵。所谓个别阅读，简单地说，就是一个人阅读整本书，不与他人交流阅读的感受、困惑和心得。所谓共享阅读，就是个人或集体将阅读的感受、困惑和心得分享给他人。相比于个别阅读，共享阅读更能激发自己深入研读、触类旁通的积极性，从而使自己获得启示，激荡思维，丰富体验，拓宽视野。 17. 下列对材料有关内容的概括与分析，正确的一项是（ ） A. 整体阅读素养主要关注阅读方法、阅读过程、阅读能力，并不关注阅读目的。 B. 叶圣陶倡导整本书阅读，认为其能积累阅读经验、养成阅读习惯、拓宽阅读视野。 C. 因用三步阅读法阅读整本书时间较长，可将假期与课堂学习结合，在假期完成前两步。 D. 整本书阅读本质是一种整体阅读，表现为阅读过程的系统化和阅读思维的序列化。 18. 请结合材料二、材料三，简要概括部分人整本书阅读效果差的主要原因。 19. 若为材料四第二段添加论据，下面哪一句合适？为什么？ ①独学而无友，则孤陋而寡闻；②学而不思则罔，思而不学则殆。 我选择第_______________句，因为_____________________________ 20. 阅读下面情境，请你结合材料三中的观点，以及《水浒传》的阅读体验和知识积累，为小渝具体阐述你的阅读方法。 《水浒传》那么厚，人物和内容又那么多，你是怎样有效地进行整本书阅读的呢？能不能跟我分享一下你的阅读方法？ ________________________________ 【答案】17. C 18. ①没有采用正确的阅读方法；②阅读量太少；③没有完善的个人阅读计划；④阅读态度不端正；⑤学习压力大，阅读时间少。 19. ①. 示例：第①句合适。 ②. 材料四第二段论述的论点是“整本书阅读以共享阅读为贵”。第①句“独学而无友，则孤陋而寡闻”的意思是“独自学习而没有朋友互相切磋，就会学识浅陋，见闻不广”，强调学习中与他人交流的重要性，与材料四第二段的论点契合。 20. 示例：在阅读《水浒传》前，我制订了一个完善的阅读计划，采用了三步阅读法进行阅读。首先，我利用假期和其他空闲时间，结合目录快速浏览并跳读完了整本书，并写出了它的故事梗概；然后设置了“绘制梁山好汉人物图谱”的问题任务支架，并进行阅读；最后我又以“义”为话题，精读了《水浒传》中体现“义”的故事，并辩证思考了它们的不同和对我的启示。 【解析】 【17题详解】 本题考查内容理解和辨析。 A.“并不关注阅读目的”表述有误。依据材料一图表中的内容可知，整体阅读素养需要关注阅读方法、阅读过程、阅读能力，依据材料四①段中“这种整体阅读，表现为阅读过程的序列化。它基于学生对整本书的“素读”，即自主、自由的阅读：精于学生对整本书的“批读”，即个性化、多角度的阅读；化于学生对整本书的“研读”，即带着特定目的、话题的研究性阅读”可知，整体阅读还需关注阅读目的。所以，从材料一和材料四中我们可以看到，整体阅读素养是一个综合性的阅读能力，涉及到对阅读材料的理解和把握，包括阅读方法、阅读过程、阅读能力和阅读目的。 B.“叶圣陶倡导整本书阅读”表述有误。依据材料二①段“1923年，叶圣陶等就提出‘略读整部的名著’‘参用笔记，求得其大意’。今天倡导‘整本书阅读’，最终目的是‘积累阅读整本书的经验，养成良好的阅读习惯，不断拓宽阅读视野’。”可知，1923年叶圣陶等提出了“略读整部的名著”的建议，但这并不意味着他直接倡导了整本书阅读。其中“整本书阅读能积累阅读经验、养成阅读习惯、拓宽阅读视野”的倡导者是现在的人，并非叶圣陶。 D.“阅读思维的序列化”表述有误。依据材料四①段中“整本书阅读虽然需要略读、精读等多种方法，但从本质上看，它是一种整体阅读，突出一个“整”字。这种整体阅读，表现为阅读过程的序列化。”可知，这种整体阅读，仅表现为阅读过程的序列化，并没有涉及“阅读思维的序列化”的表述。属于望文生义。 故选C 【18题详解】 本题考查分析概括的能力。 依据材料二②段中的“整本书阅读效果差，与没有采用正确的阅读方法有关”可知，造成整本书阅读效果差的原因之一是没有采用正确的阅读方法； 依据材料三①段中的“目前整本书阅读的情况依然不容乐观。同学们的阅读量太少，甚至很多人的阅读‘普遍处于一种无序和零散的状态’，没有完善的个人阅读计划”可知，造成整本书阅读效果差的原因主要有阅读量太少和没有完善的个人阅读计划； 依据材料三①段“造成这种情况的原因有很多，一些同学阅读态度不端，有的不爱读，有的认为名著难读，而时间不够与学习压力过大是主要原因”可知，造成整本书阅读效果差的原因之一阅读态度不端正； 依据材料三①段“同学们有繁重的学习任务，科目多，时间紧，学习压力大，能阅读的时间相对减少，而整本书阅读需要的时间较长，因此整本书阅读效果就难以得到保障”可知，造成整本书阅读效果差的原因之一是学习压力大，阅读时间少。 【19题详解】 本题考查补充论据的能力。 第①句作为论据更为合适。“独学而无友，则孤陋而寡闻”句子意思是如果孤独地学习，没有朋友相互切磋，那么就会学识浅陋，见闻不广。依据材料四②段“整本书阅读，是一种个别阅读过程，更是一种共享阅读过程，且以共享阅读为贵。所谓个别阅读，简单地说，就是一个人阅读整本书，不与他人交流阅读的感受、困惑和心得。所谓共享阅读，就是个人或集体将阅读的感受、困惑和心得分享给他人。相比于个别阅读，共享阅读更能激发自己深入研读、触类旁通的积极性，从而使自己获得启示，激荡思维，丰富体验，拓宽视野”的内容可知，本段文字主要强调了“整本书阅读”的共享性，即相比于个别阅读，共享阅读更能激发深入研读、触类旁通的积极性，并使人获得启示，激荡思维，丰富体验，拓宽视野。而第①句“独学而无友，则孤陋而寡闻”恰好强调了学习中与他人交流的重要性，即如果只是独自学习而不与他人交流，那么就会知识浅薄，见闻不广。这与材料四第二段所论述的“共享阅读为贵”的论点相契合，因此第①句作为论据更为合适。而第②句“学而不思则罔，思而不学则殆”虽然强调了学习和思考的重要性，但与材料四第二段主要论述的“共享阅读”的观点并不直接相关，因此不适合作为该段的论据。 【20题详解】 本题考查理解内容的能力。可结合材料三中的观点和自己的阅读体验，为小渝具体阐述阅读方法即可。答案不唯一，言之有理即可。 示例：在阅读《水浒传》时，我遵循了材料三中的观点，采用了三步阅读法，并结合了《水浒传》的阅读体验和知识积累，具体阐述如下：首先，我利用假期时间，结合《水浒传》的目录，采用梗概读书法进行了快速阅读。通过浏览与跳读的方式，我在短时间内通读了全书，对故事情节和人物关系有了大致的了解。我撰写了故事梗概，概括了《水浒传》是一部描绘梁山好汉起义斗争的长篇小说，讲述了宋江、武松、林冲等一百零八位好汉在梁山泊聚义，反抗腐败统治，最终接受朝廷招安并走向失败的故事。接下来，我采用了问题任务导读法。我设置了“绘制梁山好汉人物图谱”的任务，通过这一任务，我深入了解了每位好汉的性格特点、背景故事以及他们在梁山泊中的地位和作用。这使我更加清晰地把握了书中的人物关系和情节发展。最后，我运用了重点精读法。我选择了以“义”为话题，精读了《水浒传》中体现“义”的故事。我深入分析了鲁智深为金翠莲父女出头打死镇关西、宋江私放晁盖等故事，探讨了这些故事中所体现的“义”的不同内涵和表现形式。同时，我也辩证地思考了这些故事对我的启示，认识到“义”在不同情境下可能具有不同的含义和价值。通过这三步阅读法，我不仅全面了解了《水浒传》的故事情节和人物关系，还深入理解了其中所蕴含的“义”的精神内涵。这种阅读方法不仅提高了我的阅读效率，还丰富了我的阅读体验。 四、写作（55分） 21. 阅读下面的文字，按要求写作。 木兰在夜晚得知父亲被征召，决定替父从军；志愿军战士们在深夜举着火把，艰难地翻越着老山界；“我”在半夜被“落日六号”领航员叫醒，带上她的眼睛一起赏月……夜晚，寂静而神秘，总是藏着许多故事。 请以“那个________的夜晚”为题目，把题目补充完整后作文，除诗歌外，文体不限。 【写作要求】①自拟题目：②符合文体特征；③不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；④不少于600字。 【答案】例文： 那个月光如水的夜晚 在记忆的深处，有一个夜晚格外清晰，如同被月光洗过的画布，每一寸都充满了诗意与温情。那是一个月光如水的夜晚，我独自漫步在乡间的小路上，心中充满了对自然和生活的感慨。 夜色如一块深邃的绸缎，缓缓铺展开来，覆盖了整个世界。天空中，月亮高悬，皎洁而明亮，仿佛是一位温柔的母亲，用她柔和的光芒抚摸着大地。四周的景物在月光下变得朦胧而神秘，如同披上了一层轻纱。 我沿着小路缓缓前行，脚步轻盈而从容。路边的稻田在微风中轻轻摇曳，发出沙沙的声响，仿佛是大自然的摇篮曲。远处的山峦在月光下若隐若现，像是水墨画中的远山，宁静而深邃。 我停下脚步，凝视着前方的小桥。小桥横跨在溪流之上，桥身古朴而典雅，仿佛在诉说着古老的故事。月光洒在桥面上，泛起一片银白的光泽，如同一条银色的丝带，连接着两岸的世界。 我轻轻地走上小桥，感受着脚下木板的颤动。桥下的溪水潺潺流淌，发出悦耳的声音，与远处的蛙鸣和近处的虫吟交织在一起，构成了一首美妙的交响乐。我闭上眼睛，聆听着这大自然的乐章，感受着这夜晚的宁静与和谐。 那一刻，我仿佛融入了这片月色之中，与大自然融为一体。我感受到了月光的温柔和宁静，也感受到了生命的渺小和短暂。但在这短暂的生命中，我们可以像这月光一样，用我们的光芒去照亮他人的世界，去传递爱与温暖。 我继续前行，穿过小桥，来到了村子的边缘。这里有一片开阔的田野，田野上的作物在月光下显得格外翠绿。我静静地站在田野中，感受着泥土的芬芳和作物的生长气息。这一刻，我感受到了大自然的神奇和伟大，也感受到了生命的脆弱和珍贵。 在那个月光如水的夜晚，我感受到了大自然的美丽和神秘，也感受到了生命的脆弱和珍贵。这个夜晚让我更加珍惜生命中的每一个瞬间，也让我更加坚定地追求自己的梦想和信仰。 如今，那个夜晚已经过去很久，但每当我回想起那个夜晚的情景时，心中总会涌起一股莫名的感动和温暖。那个月光如水的夜晚已经成为了我心中永恒的记忆和宝贵的财富。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。本次作文题目“那个____的夜晚”要求我们在横线上填入一个形容词或短语，来描绘一个特殊的夜晚。首先，我们要明确“夜晚”作为背景，其寂静、神秘、深沉的特性为我们提供了丰富的情感表达空间。而“那个”则暗示了这是一个不同于寻常的夜晚，需要我们在文章中揭示其独特性。确定写作主题时，我们可以从多个角度出发，比如可以写一个充满恐惧与紧张的夜晚，也可以写一个充满爱与温暖的夜晚，或者是一个充满成长与感悟的夜晚。重点在于如何通过具体的事件和细节，将那个夜晚的特定氛围和情感表达得淋漓尽致。比如，可以选择写一个充满挫折和困难的夜晚，但主人公最终从中汲取了力量，实现了自我成长。 二、选材构思。在选择素材时，我们可以从个人经历、历史故事、文学作品或现实事件中寻找灵感。素材应该紧密围绕题目中的“夜晚”和所填写的形容词或短语进行筛选。例如，如果选择了“难忘”作为横线上的内容，那么素材可以是一个在夜晚发生的重要事件，它对你的生活产生了深远的影响。构思行文时，可以采用倒叙、顺叙或插叙等多种方式。首先，可以通过对夜晚环境的描写，营造出一种特定的氛围，让读者能够迅速进入情境。接着，可以逐步展开故事情节，通过具体的事件和细节来展示那个夜晚的特殊性。在叙述过程中，要注意情感的表达和传递，让读者能够感同身受。最后，在文章的结尾部分，可以对那个夜晚进行总结和升华，点明主题，让读者在思考中结束阅读。具体来说，可以先从那个夜晚的某个细节入手，引出整个故事的发展。然后，通过具体的事件和人物的内心活动，展示那个夜晚的独特性和对主人公的影响。在叙述过程中，可以适当穿插一些回忆或议论，以增强文章的表现力和感染力。最后，在结尾部分，可以以一个富有深意的场景或一句话来收束全文，让读者在回味中感悟那个夜晚的意义。 22. 阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫，散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… （选自艾青《礁石》） 【写作要求】①自拟题目：②符合文体特征；③不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；④不少于600字。 【答案】例文： 风雨中的狗尾草 暴风雨总会来临，那就让暴风雨来得更猛烈些吧！ ——题记 只有在失败、挫折中成长才能历练自我、超越自我。因此，面对风雨，我总是从容淡定，坚信风雨过后，一切都会柳暗花明。因而每次狂风暴雨之后，我都会触摸成功之花，闻到属于自己的芬芳。 伤心桥下春波绿 那一晚的雨平和而清冷，城市上空的灯火渐次绽放然后混合在一起，竟成为一种有些血腥的颜色。我徘徊在雨中，那种刺骨的冰冷一直凉到脚底。风雨中，我失意得如一只流浪的狗，没有方向地乱窜…… 一想起试卷上的叉叉圈圈，我的心就如针刺一般。此刻的风雨毫不留情地将我摧毁，把考试失利的伤痛推向了极点。迷乱中我踏上那沧桑而古老的老桥，这儿曾是我儿时的乐园，曾是我成长的起点。老桥以它那博大的心胸接纳我，用它那深沉的静思化解我的忧伤。就连那漾起春波的绿水，也似乎在启示着我要冷静思考，突出重围。 我的路在何方？成功的芬芳，让我醒悟。失意如水，坚强似桥，只要信念坚定，终会再度辉煌…… 家园温馨心花绽 冷冷的雨把周围空气里的温度带走，把燥热的泥土变得冰凉，黑夜把荆棘、蒿草的轮廓涂抹成黑色，在这失去温度的寂静里，我小心翼翼地摸索着回家的路…… 到站了，雨停了。可心还在滴血，成绩下滑的痛楚一直萦绕于心头。“回来了？”爸爸一边叭啦叭啦地抽烟一边问道。“嗯。”我低声地应答。“考试成绩怎么样？”他又问。“很差。”我吞吞吐吐地说道。他沉默了，眼睁睁地看着那烟烧到了尽头，不留痕迹地滚落下来。我想：我的命运也大概如此吧。可没想到父亲心平气和地说：“没事，咱重来，你也有过属于自己的辉煌，我们把它找回来。” 是啊！面对挫折，我应更加坚强，努力地找回那属于自己的春天。 风雨浇开幽兰香 高山那边是大海，只要我们信念坚定，就会迈向人生的大海。然而在前行的路途中，我们会遭遇风雨、历经坎坷……只要我们不忘努力，不断奔突，就会走出困境，实现梦想。 在挫折中，我得到了历练；在雨季里，我学会了坚强。在那无尽的黑夜中，希望如一支烛火，照亮人生的道路。在努力血拼中，我闻到幽兰的芬芳，看到人生的未来…… 不管前方的路有多远，不管生命中还有多少风和雨，我都会一路走来，一路歌。因为风雨中，成功之花绽放在生命的枝头，我欣然地触摸到生命的芬芳…… 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。首先我们对这首诗进行“分而析之”，找准作文的视点，进而延伸成自己的写作立意点。本首诗有两个意象：一个是“浪”，第二行“无休止地扑过来”表明了浪的执着，虽然它在本诗当中是陪衬，但其顽强、永不言败的精神可以给我们启示；另一个是“礁石”，“每一个浪都在它的脚下/被打成碎沫、散开……”显现出礁石的抗拒和坚守，而“它的脸上和身上/像刀砍过的一样”则表明其坚强，虽然经历了风雨的洗礼，经过了战火的涅槃，但“依然站在那里”，这就是一曲勇敢地迎接挑战，不畏困难挫折的华章。同时“含着微笑，看着海洋……”则显示出它的乐观和对未来充满了希望。从某种程度上说，“礁石”也就上升成了一种民族精神，一种不畏强暴、不屈不挠、顽强斗争的民族精神；其次在写作时，要弄清主旨，然后结合材料就可以选择一个角度深入剖析了。立意方面可围绕“乐观坚定地面对生活中的困难挫折打击”“不怕风浪、困难，顽强不屈，乐观豁达”“不畏强权，勇于抗争”“用微笑面对困难和险阻”展开。 二、选材构思。本题文体不限。如果是写记叙文，只要选好写作角度、把握好材料倾向，所写内容只要暗合材料主旨就行，可通过自己经历的一件挫折磨难的事情，中间写自己是如何克服的，最后写出经历事情之后的感悟。如果写成议论文，可先提出观点“积极面对艰难困苦，取得成功”，然后列举古今中外的事例加以论证，再配以道理论证，最后告诉人们面对逆境、困苦，要勇往直前，才能成功的道理。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$