8.1.2 免疫与计划免疫教案2023--2024学年人教版生物八年级下册

,如抗原、抗体、特异性免疫等,因此,怎样把抽象的知识形象化和具体化,是本节面临的最大难题。 学生已具备的知识、技能、情感等方面的 分析 学生七年级下学习第四单元《生物圈中的人》,已经结合人体生理的内容学习有关卫生保健知识,但不系统和全面;学习免疫的知识必须以七年级下册人体结构、生理及上节课传染病等知识为基础,学习本节内容,还可以为学生日后珍惜健康,关爱生活,养成良好的生活习惯打下基础。 八年级学生仍然是感性思维强于理性思维,学生不易理解本节内容,多次使用形象生动的卡通动画,尽量把抽象的知识形象化和具体化。另外,八年级学生已初步具有合作探究的能力,并且自身经历过或知道身边的人经历过一些常见的传染病,如流感、新冠肺炎等,所以对传染病有一些感性的认识。在本节课教学中,主要以学生已有的生活经验和知识为基础,结合中学生的心理特点,采用课上分组讨论、合作探究、分析归纳、班级交流的方法,充分调动学生学习的积极性和主动性,发挥其主体作用。 学习 目标 知识方面: 1.说出人体三道防线的组成和功能。 2.区别特异性免疫和非特异性免疫。 能力方面; 尝试综合运用观察、比较、分析和归纳的技能分析有关免疫的实例。 情感、态度与价值观方面 认同免疫的意义。 学习 重点 难点 重点: 1.说出人体三道防线的组成及功能。 2.区别抗原和抗体的概念及抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系。 难点:区别抗原和抗体的概念及抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系。 学习用具及媒体手段 PPT、动画 课时 反思 板书 设计 第二节 免疫与计划免疫 组成 功能 免疫类型 第一道防线 皮肤、黏膜 阻挡、杀灭、清扫 非特异性免疫 第二道防线 吞噬细胞、杀菌物质(溶菌酶) 吞噬、溶解 第三道防线 免疫器官(胸腺、淋巴结、脾脏)、免疫细胞(淋巴细胞) 特异性免疫 安全 教育 皮肤意外受伤,及时包扎。 德育 渗透 正确认识对待艾滋病人。 教学环节的设计 设计意图 一、课前回顾 1.传染病的病因及常见的病原体包括哪些? 2.传染病流行的基本环节有哪些? 3.预防传染病的措施有哪些? 4.做一道连线题。 二、新课引入 同学们,你一个人的时候会觉得孤单吗?从生物学角度看,你永远都不孤单,我们的体内和体表以及我们所处的环境中有大量我们肉眼看不到的微生物——细菌、真菌、病毒等微生物。他们在自然界中广泛分布,其中不乏病原微生物。为什么大多数人能保持健康状态?而有的人却成了传染病的易感人群?我们的身体是如何抵御病原菌的入侵? [板书]第二节免疫与计划免疫 三、新课讲授 多媒体出示资料:据调查,一个喷嚏射出近100万粒的飞沫。喷出的飞沫中含有大量的细菌和病毒。一个喷嚏喷出的病菌可高达8500万个,这些微小的飞沫可长时间地在空中漂浮游动,漂浮时间长者可达30小时。飞沫的水分蒸发后,细菌和病毒又随尘土飞扬,继续危害人的健康。我们能在许多病原体存在的环境中生活是因为人体的三道防线。 (一)第一道防线 同学们,我们的身体最先与外界抗衡的地方,是哪里呢?——皮肤,阅读以下有关皮肤的材料,回答问题。 资料分析一: 1.展示皮肤的图片。 2.有人曾经做过这样的试验:把一种致病的链球菌涂在健康人的清洁皮肤上,2小时以后再检查,发现90%以上的链球菌都被消灭了。 问题一:皮肤角质层细胞排列紧密对外界的微生物有怎样的作用?——阻挡。 问题二:为什么涂在清洁皮肤上的病菌会很快死亡?这说明皮肤具有什么作用?——杀菌。 教师提问,当我们不戴口罩,且吃东西时,我们的哪些通道还会与外界直接接触呢?出示呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用的图片,引导学生归纳出黏膜以及纤毛具有清扫的作用。 [板书]第一道防线的组成和功能。 生活链接:烧伤病人为什么要扎满灭菌后的绑带,涂上消毒药水,并居住在无菌病房? (二)第二道防线 如果病菌数量过多,或者且杀伤力较强,突破了第一道防线,怎么办?——第二道防线上阵。 资料分析二: 当病菌侵入人体内时,吞噬细胞(一种具有吞噬能力的细胞)会赶到病菌入侵部位,将病菌包围、吞噬、消灭。 问题二:病菌在什么情况下能够侵入人体内?人体的哪些组织器官中分布有吞噬细胞? 出示溶菌酶的作用的图片及FLASH动画和吞噬细胞的作用的图片及FLASH动画,引导学生归纳第二道防线具有吞噬、溶解的功能。 [板书]第二道防线的组成和功能。 你说我说:生活中常见狗、牛用自己的舌头舔伤口,这是怎么回事? 试一试,我能行: 组成人体的第一、二道防线对病原体的作用有何特点? 师生共同小结:这两道防线的共同特点是人人生来都有,对多种病原体起作用,是非特异性免疫。 (3) 第三道防线 当前两道防线战败时,谁就可以华丽上线了? ——第三道防线。 让学生观察教师展示的图片阅读课本,自己总结第三道防线的组成和功能,然后出示图片,帮助学生理解第三道防线组成及天花病毒侵染人体的过程,并总结出抗体、抗原的概念,最后引导学生归纳第三道防线的作用特点和特异性免疫的概念。 资料分析三: 当水痘流行时,已经提前接种过水痘疫苗的人会安然无恙;而没有接种疫苗或没有出过水痘的人则往往患病。 问题三:为什么接种过水痘疫苗或出过水痘的人能够抵抗水痘病毒的侵袭呢? [板书]第一道防线的组成和功能。 我来试一试:组成人体的第三道防线与前两道防线的作用特点相同吗?有何独特的特点? 我们来总结: 非特异性免 特异性免疫 作用 范围 多种病原体都有防御作用 针对某一特定的病原体或异物起作用 形成 时间 生来就有的 后天逐渐形成的 特性 非专一性 专一性 四、课堂小结 结合学习目标回顾本节课的重点知识。 五、随堂练习 温故知新,进行二次巩固,检查常考知识点。 创设情境,激发好奇心,引发思