专题03 课内文言文阅读（查补知识通关练）-【查漏补缺】2024年中考语文复习冲刺过关（上海专用）

专题03 课内文言文阅读（上海中考专用） 目 录 01 挑战中考题·查知识漏洞 02 回顾教材·补知识漏洞 回顾知识体系 回顾核心考点 易混易错归纳 03 知识通关演练 一.（2023上·上海崇明·九年级校联考期中）阅读下文，完成各题。 湖心亭看雪 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 1．本文是明末清初文学家 （人名）写的一篇小品文，文章记叙了作者湖心亭看雪的经过，描绘了一幅 的雪景图，体现了作者的故国之思，表达了作者远离世俗和孤芳自赏的情怀。 2．用现代汉语翻译下面的句子。 舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 3．第一段中有关“湖上影子”的描写很有特点，试从修辞手法的角度作具体分析。 二.（2023·上海·上海市回民中学校考二模）阅读下文，完成各题. 狼 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 1．上文选自文言短篇小说集《 》，作者是 。 2．翻译文中画线的句子 狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。 3．以下理解不正确的一项是（   ） A．“投以骨”是“以骨投之”的倒装和省略形式。 B．“顾野有麦场”中的“顾”与“王顾左右而言他”中的“顾”同义。 C．文章记叙了屠户遇狼、惧狼、御狼和毙狼的全过程。 D．第二段告诉读者，面对狡诈的恶人，只有敢于斗争善于斗争，才能获得胜利。 三.（2023上·上海·九年级上海市回民中学校考期中）阅读下面两个语段，完成各题。 醉翁亭记 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 1．以下选项表述错误的是（   ） A．“醉翁”和“六一居士”都是欧阳修的号。 B．“记”是古代的一种文体，用来警戒自己或称述功德。 C．《卖油翁》是欧阳修的作品。 D．欧阳修是“唐宋八大家”之一。 2．用现代汉语翻译下面的句子，注意加点字的含义。 山水之乐，得之心而寓之酒也。 3．“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，醉翁之意仅在于山水之间吗？结合全文说说你的理解。 四.（2024·上海杨浦·二模）阅读下面选文, 完成下面小题。 【甲】 ①先帝创业未半而中道崩，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。…… ②亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 【乙】 ①当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。…… ②今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣； 坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！ 【丙】 景公信用谗佞，赏无功，罚不辜。晏子谏曰：“臣闻明君望圣人而信其教，不闻听谗佞以诛赏。今与左右相说颂①也，曰：‘比死者勉②为乐乎！吾安能为仁而愈黥民③耳矣！’故内宠之妾，迫夺于国，外宠之臣，矫夺于鄙，执法之吏，并荷百姓。民愁苦约病④，而奸驱尤佚⑥，隐情奄恶，蔽谄其上，故虽有至圣大贤，岂能胜若谗哉！是以忠臣之常有灾伤也。臣闻古者之士，可与得之，不可与失之； 可与进之，不可与退之。臣请逃之矣。” （选自《晏子春秋》） 【注释】①说颂：指逢迎取媚。②勉：尽力。③愈黥民：指过得连罪犯都不如。④约病：贫困。⑤佚: 放纵。 1．【甲】文节选自课文 ，作者是诸葛亮；【乙】文节选自课文《送东阳马生序》，作者是 。 2．解释下列句中的加点词。 （1）比死者勉为乐乎( )   （2）故内宠之妾( ) 3．用现代汉语翻译下面的句子。 则心不若余之专耳，岂他人之过哉！ 4．下列对【甲】、【乙】两文作者的劝勉意图分析不恰当的一项是（    ） A．【甲】文中作者多次提及先帝，意在激励刘禅继承先帝遗志，实现先帝遗愿。 B．【甲】文称“陛下”时，是作者言辞恳切地提出建议，期望后主能励精图治。 C．【乙】文中作者讲述自己求学的经历，目的是提醒马生要努力克服求学之难。 D．【乙】文中作者列举了当下太学生优越的学习条件，勉励马生珍惜学习机会。 5．【丙】文中景公做出“ ”的行为，是受到 （用自己的话概括）想法的影响。造成的后果是：（1） ；（2） 。晏子所言之意，即【甲】文中诸葛亮所谏： 。 6．三篇选文在写作手法上有相同之处。请任选一处文中的划线句，具体分析该写作手法的作用。 五.（2024·上海虹口·二模）阅读下面诗文,完成各题 【甲】 登幽州台歌 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。 【乙】 爱莲说 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【丙】 谒王公廷相 王公廷相①，道艺纯备②，为时名臣。余谒公私第。公延入坐，语之日：“昨雨后出街衢，一舆人蹑新履③，自灰厂历长安街，皆择地而蹈，兢兢恐污其履。转入京城，渐多泥泞，偶一沾濡④，更不复顾惜。居身之道，亦犹是耳。倘一失足，将无所不至矣。”余退而佩服公言，终身不敢忘。 [注释] ①王公廷相：王廷相，明代哲学家、文学家。②道艺纯备：学说和才能纯正完备。③一舆人蹑新履：一位职位低微的官吏穿着新鞋。④沾濡：浸湿。 1．甲诗作者是 ，乙文作者朝代是 。 2．解释下列句中加点词。   （1）香远益清( ) （2）下列选项中，对【丙】文“皆择地而蹈”中“蹈”解释最正确的一项是( ) A．踩，踏    B．顿足  C．遵循，实行  D．舞蹈 3．用现代汉语翻译下面的句子。 濯清涟而不妖 4．下列对诗文内容理解正确的一项是（    ） A．【甲】诗中的“古人”和“来者”指的是古往今来文采斐然、才华卓越之人。 B．【乙】文中，暗示了莲花“可远观而不可亵玩焉”的原因是生长在污浊的环境中。 C．【乙】文“菊之爱，陶后鲜有闻”，表达了作者对隐逸者越来越少的感慨之情。 D．【丙】文中，王廷相告诉作者：一个人走路千万要当心，否则摔倒会造成终身遗憾。 5．【甲】诗“前不见古人，后不见来者。”和【乙】文“莲之爱，同予者何人？”都表达了作者 的情感。 6．【乙】文【丙】文都告诉我们：做人要 。但两文的说理方式有所不同，【乙】文说理方式是: ；【丙】文说理方式则是: 。 回顾核心考点 最新课标要求 梳理学过的语言现象，欣赏优秀作品的语言表达技巧，初步探究语言文字的运用规律。感受古诗词语言文字的美，感悟古诗词曲的思想内涵和艺术价值，能结合自己的经验，理解、欣赏和初步评价古诗词曲，丰富自己的情感体验和精神世界。 中考考查要点 1、诗意理解：凭借自己的积累和试卷提供的注释，读懂每一句每一层每一节。 2、意境把握：通过找景、绘景、品景来悟情，把握全诗的情感和主旨。 3、内容概括：就是从诗句中提取内容要点，对景物的特点、人物的感情态度、作者的观点、全诗的主旨进行概括等。 4、写法品析：品味诗词中字词用法的精妙，各种修辞的运用，句法的作用，景与情、事与理的关系，全诗的结构特色，作品的艺术风格等等。 5、名句赏析：主要着眼诗句所蕴含的丰富内涵，运用的写作技巧，表情达意的精妙等方面来进行欣赏。语文中考在古诗词曲鉴赏方面的考查，基本上锁定在积累、感悟、运用、欣赏的范围内。 6、对比阅读相似诗词的意境、艺术手法、情感态度价值观等。 阅读方法指点： (一)筛选并提取文中的重要信息 一是检索性筛选,为了理解全文,可找出文中的一些中心句、题旨句,找出文章论点句,找出文章的中心内容和材料。二是以正确把握文章内容为目的的理解性筛选。例如《曹刿论战》中“忠之属也”具体是指_。这是一道比较简单的检索性筛选题,可以在“忠之属也”一句的前面,找出这句话指代的内容,即“小大之狱,虽不能察,必以情”。 (二)分析概括语段的中心和要点 这部分内容的测试要点是:概括语段大意,归纳文章主旨,就语段所阐明的主题、叙述的事件谈体会、说启示等。在分析文章的结构层次和概括内容要点及中心(主旨)的时候,可以借助语段中关键语句(即点明主旨的语句,富有哲理的语句,表达观点、抒发感情的议论抒情性语句,有起承转合作用的语句)来进行。例如“《曹刿论战》一文前后照应,结构严谨,段与段之间的过渡非常自然。请结合具体语句作简要阐述。”完成此题,我们可以在把握全文的基础上,借助各层中有起承转合作用的语句,作一个清晰的梳理:第一段的结尾“战则请从”与第二段的“公与之乘”衔接,第二段的结尾"遂逐齐师”与第三段的“既克"衔接,三个段落层层递进,环环相扣,浑然一体(我们也可以这样回答:文章前后照应十分严谨。以第二段与第三段为例,文章中“三而竭”与上段“齐人三鼓”相照应;“吾视其辙乱"与“下视其辙”相照应;“望其旗靡”与“登轼而望之”相照应;“故克之"与“齐师败绩”相照应;“故逐之”与“遂逐齐师”相照应。第二段只写“其然”,第三段补写"所以然”,一记一议,一实一虚,前后照应,相辅相成)。 (三)分析概括作者在文中的观点和态度 有的文言文中,作者的观点和态度是借助于抒情、议论的句式直接表达出来,带有明显的赞扬或批评、肯定或否定。例如《生于忧患,死于安乐》一文结尾句"然后知生于忧患而死于安乐也",作者明确表达了自己的观点。 而有的文言文中,作者的观点和态度是通过对人、事、物、景的描述(说明)显现出来的,其观点和态度比较隐蔽,分散在各部分中,这就需要在领悟、分析、比较的基础上,进行综合概括。可以尝试从以下几个方面着手: 1.从文章的材料入手,分析作者的基本观点和态度。分析选文的材料,即从事情的起因、经过、结果中或文中人物的各种描写中分析作者的态度,概括出作者的观点。 2.从作者的评价入手,把握作者的基本观点和态度。注意从选文的开头句、中心句、结尾句人手,把作者对选文中人、事、物的评价或对事理分析的语句找出来,以此为突破口,把握作者的观点和态度。 同时还要注意:(1)了解作者的有关情况;(2)把握作者的写作目的:(3)注重文章的主体内容和写作特色。例如《桃花源记》中并没有直接表明作者观点、态度的句子,但从文中所描绘的优美宁静的自然环境和快乐温馨的生活景象,再与作者所处的社会环境相联系,就能感受出作者在这篇文章中所期望的是景色优美、资源丰富、民风淳朴、生活安定、和平宁静的生活环境。 一、2024年上海市黄浦区中考二模语文试题 （二）（22分） 阅读下列古诗文，完成各题。 【甲】 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 【乙】 出师表 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，A猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，B夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 丙】 十二年春，亮悉大众由斜谷出，C以流马运，据武功五丈原，与司马宣王①对于渭南。亮每患粮不继，使己志不申，是以分兵屯田，为久驻之基。耕者杂于渭滨居民之间，而百姓安堵②，军无私焉。D相持百余日。其年八月，亮疾病，卒于军，时年五十四。及军退，宣王案行③其营垒处所，曰：“天下奇才也！” ［注释］①司马宣王：司马懿。②安堵：安居；安定。③案行：巡视。 1. 甲词题目中的“破阵子”是________，乙文《出师表》中“表”是________。 2. 解释文中的加点词。 （1）遂许先帝以驱驰（ ） （2）及军退（ ） 3. 用现代汉语翻译文中的画线句，正确的一项是：（ ） A. 违背自己的身份和意愿 B. 每到晚上就会忧伤感叹 C. 用流马运送（军粮） D. 对峙了近一百天 4. 丙文中的“己志”，就是乙文中的“_________”，和甲词中的“_________”意思相近。 5. 丙文中诸葛亮“分兵屯田”的做法和乙文中“________，________”的策略是一样的，目的是为了________。 6. 仿照甲词结尾思想情感的变化、补写丙文的结尾。 天下奇才也！________________________________________。 2024年上海市静安区中考二模语文试题 （二）（22分）阅读下面的文言文，完成各题 【甲】 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷。人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《论语·雍也》） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《论语·述而》） 【乙】 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤欲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人：余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 【丙】 吕文懿勤学，至老不倦。居秘阁①，图书左右，有得即识之，手录口诵，自愿至昃②不辍。慕归，少暇，即为门人诵解书史。退则吾伊③声复达于外，盖寝不移时④而起。所修宋元通鉴续编，义例⑤精甚，有先儒所未到者。书成，须发殆白。 【注释】①秘阁：古代宫中收藏珍贵图书之处。②厌（zè）：指日西斜。③吾伊：伊吾，咿吾。读书声。④不移时：不一会儿。⑤义例：阐明义理的事例。 1. 乙文作者________，他是________（朝代）文学家。 2. 解释下列句子中加点词语的意思。 （1）穷冬烈风（ ） （2）有得即识之（ ） 3. 用现代汉语翻译乙文中的画线句。 盖 余 之 勤 且 艰 若 此。 4. 下列对甲文内容理解不当的一项是（ ） A. 颜回没有因为物质条件的贫困而忧愁。 B. 孔子反对用不正当的手段谋求富贵。 C. “贤哉，回也！”是倒装句，突出了孔子对颜回高尚品质赞叹。 D. “饭疏食”“曲肱而枕之”中的“饭”“曲”意思分别是粗粮、弯着。 5. （1）乙文中作者外出从师求学的艰难有：①自然环境严酷；②____________。 （2）丙文吕文懿勤学表现：①____________；②____________。 6. 甲乙两文都谈到了“苦”与“乐”，孔子、颜回以____________为乐，乙文作者因为____________而乐，忘记了生活的艰苦；乙丙两文都谈到了勤学，乙文作者因勤学苦读终成一代文宗大儒，丙文吕文懿因勤学不倦，编撰的史书达到“____________”的高度。 2024年上海市闵行区中考二模语文试题 （二）（22分） 阅读下面文言文，完成各题 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 鲁哀公问于孔子曰：“当今之时，君子谁贤？”对曰：“卫灵公。臣观于朝廷。灵公之弟曰公子梁牟，其知足以治千乘之国，其信足以守之，而灵公爱之；又有士曰王林，国有贤人必进而任之。无不达也；不能达，退而与分其禄，而灵公尊之；又有士曰庆足，国有大事，则进而治之，无不济也，而灵公说之；史①去卫，灵公邸舍②三月，琴瑟不御③，待史之入也而后入。臣是以知其贤也。” 【注释】①史：史鰌，卫国大夫，以正直闻名于世。②邸舍：客栈。③御：用，古代君王所用称“御用”。 你和同学们正在开展“古代国家治理之道”主题探究活动，请结合上述材料，完成下面任务。 【第一步：阅读理解】 1. 论朝代，以下第一个“今”指____________时期，第二个“今”指____________时期。 （1）卿今当涂掌事（2）当今之时 2. 请尝试用不同方法理解【乙】文字词的意思。 （1）借助课内学过的词义，可以推断词语在新语境下的意义。以下加点词义相同的两组是（ ）（ ） A.直挂云帆济沧海（《行路难》）→无不济也 B.不亦说乎（《〈论语〉十二章》）→灵公说之 C.不足为外人道也（《桃花源记》）→其知其信足以守之 D.以观沧海（《观沧海》）→观于朝廷 （2）查找词典发现，“治”有如下常用义项：（3分） A.治理 B.惩处 C.研究 D.处理 【乙】文中“则进而治之”的“治”是（ ）的意思。（填写字母序号） 3. 同学们就两文画线句的意思展开讨论，你认为同学（ ）的理解是对的。 同学A：“但当涉猎，见往事耳”是说只有广泛阅读，才能了解历史。 同学B：“但当涉猎，见往事耳”是说只要粗略阅读，就能了解历史。 同学C：“国有贤人必进而任之”是说有贤士，王林定会进而信任他。 同学D：“国有贤人必进而任之”是说有贤士，王林定会举荐任用他。 【第二步：梳理探究】 4. 根据【甲】【乙】两文内容填空，完成以下探究笔记。 【第三步：延伸思考】 5. 【甲】【乙】两文都与“劝说”有关。请结合两文内容，简要阐述孙权和孔子劝说的方式各有哪些高妙之处。____________________________________ 学科网（北京）股份有限公司原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题03 课内文言文阅读（上海中考专用） 目 录 01 挑战中考题·查知识漏洞 02 回顾教材·补知识漏洞 回顾知识体系 回顾核心考点 易混易错归纳 03 知识通关演练 一.（2023上·上海崇明·九年级校联考期中）阅读下文，完成各题。 湖心亭看雪 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 1．本文是明末清初文学家 （人名）写的一篇小品文，文章记叙了作者湖心亭看雪的经过，描绘了一幅 的雪景图，体现了作者的故国之思，表达了作者远离世俗和孤芳自赏的情怀。 2．用现代汉语翻译下面的句子。 舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 3．第一段中有关“湖上影子”的描写很有特点，试从修辞手法的角度作具体分析。 【答案】1．张岱 幽静深远、洁白广阔（意思相近即可） 2． 替我驾船的人（或船夫）喃喃自语地说：“不要说先生您痴了，还有像您一样痴的人。” 3．作者运用白描的手法，通过“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”等量词，由远及近、由大到小，巧妙地勾勒出“湖上影子”的特点，意境阔远，给人以强烈的视觉效果。 【解析】1．本题考查文学常识及画面描绘。 《湖心亭看雪》是明末清初文学家张岱（字宗子，号陶庵）创作的一篇散文。“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”展现的是作者前往湖心亭所见的的雪景，多日的雪后，冰花一片弥漫，天与云与山与水浑然一体，全是白皑皑的，将天地的广阔与人的渺小形成对比，体现天地的宏大、浩渺，描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图。 2．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：更，还；相公，旧时对士人的尊称。 3．本题考查语句赏析。 “惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”意思是：只有一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。联系“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子”可知，多日的雪后，冰花一片弥漫，天与云与山与水浑然一体，全是白皑皑的，巧妙运用“痕”“点”“芥”“粒”等量词，表现景物在大雪覆盖中留下的“影子”的特点，使用白描的手法，由远及近、由大及小，展现雪后风景，将天地的广阔与人的渺小形成对比，体现天地的宏大、浩渺。 二.（2023·上海·上海市回民中学校考二模）阅读下文，完成各题. 狼 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 1．上文选自文言短篇小说集《 》，作者是 。 2．翻译文中画线的句子 狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。 3．以下理解不正确的一项是（   ） A．“投以骨”是“以骨投之”的倒装和省略形式。 B．“顾野有麦场”中的“顾”与“王顾左右而言他”中的“顾”同义。 C．文章记叙了屠户遇狼、惧狼、御狼和毙狼的全过程。 D．第二段告诉读者，面对狡诈的恶人，只有敢于斗争善于斗争，才能获得胜利。 【答案】1．聊斋志异 蒲松龄 3． 两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。 3．D 【解析】1．考查作家作品。《狼》节选自《聊斋志异》，作者是清代小说家蒲松龄。本文描绘了贪婪、凶狠、狡诈的狼的形象。启示我们对待像狼一样的恶人，不能妥协退让，而要像屠夫一样勇敢斗争、善于斗争，这样才会取得胜利。 2．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：前：上前。眈眈相向：（狼）瞪着眼看着(屠户)。眈眈，注视的样子。少时：一会儿。犬坐于前：像狗一样蹲坐在前面。犬，名词作状语，像狗一样。 3．考查内容理解。 D．第二段意为：狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。狼在文中象征着恶势力。两只狼最后都被杀死，这一结局告诉读者，无论多么狡诈凶残的恶势力，最终总会难逃灭亡的命运，沦为人们的笑料。故选D。 三.（2023上·上海·九年级上海市回民中学校考期中）阅读下面两个语段，完成各题。 醉翁亭记 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 1．以下选项表述错误的是（   ） A．“醉翁”和“六一居士”都是欧阳修的号。 B．“记”是古代的一种文体，用来警戒自己或称述功德。 C．《卖油翁》是欧阳修的作品。 D．欧阳修是“唐宋八大家”之一。 2．用现代汉语翻译下面的句子，注意加点字的含义。 山水之乐，得之心而寓之酒也。 3．“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，醉翁之意仅在于山水之间吗？结合全文说说你的理解。 【答案】1．B 2．欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。 3．不是的。醉翁的乐趣不仅在于欣赏山水的乐趣，还在于与朋友的宴酣之乐，还在于看到百姓安居乐业的快乐（与民同乐）。 【解析】1．本题考查文学常识。 B．“用来警戒自己或称述功德”的文体是铭，不是记。故选B。 2．本题考查译句。重点词语：之，的。得，领会。而，表并列。寓，寄托。 3．本题考查内容理解。 根据第三段中的“宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”可知，醉翁的乐趣不仅在于欣赏山水的乐趣，还在于与朋友的宴酣之乐。 根据末段中的“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”可知，还在于与民同乐，在于看到自己治下的百姓安居乐业而产生的快乐。 四.（2024·上海杨浦·二模）阅读下面选文, 完成下面小题。 【甲】 ①先帝创业未半而中道崩，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。…… ②亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 【乙】 ①当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。…… ②今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣； 坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！ 【丙】 景公信用谗佞，赏无功，罚不辜。晏子谏曰：“臣闻明君望圣人而信其教，不闻听谗佞以诛赏。今与左右相说颂①也，曰：‘比死者勉②为乐乎！吾安能为仁而愈黥民③耳矣！’故内宠之妾，迫夺于国，外宠之臣，矫夺于鄙，执法之吏，并荷百姓。民愁苦约病④，而奸驱尤佚⑥，隐情奄恶，蔽谄其上，故虽有至圣大贤，岂能胜若谗哉！是以忠臣之常有灾伤也。臣闻古者之士，可与得之，不可与失之； 可与进之，不可与退之。臣请逃之矣。” （选自《晏子春秋》） 【注释】①说颂：指逢迎取媚。②勉：尽力。③愈黥民：指过得连罪犯都不如。④约病：贫困。⑤佚: 放纵。 1．【甲】文节选自课文 ，作者是诸葛亮；【乙】文节选自课文《送东阳马生序》，作者是 。 2．解释下列句中的加点词。 （1）比死者勉为乐乎( )   （2）故内宠之妾( ) 3．用现代汉语翻译下面的句子。 则心不若余之专耳，岂他人之过哉！ 4．下列对【甲】、【乙】两文作者的劝勉意图分析不恰当的一项是（    ） A．【甲】文中作者多次提及先帝，意在激励刘禅继承先帝遗志，实现先帝遗愿。 B．【甲】文称“陛下”时，是作者言辞恳切地提出建议，期望后主能励精图治。 C．【乙】文中作者讲述自己求学的经历，目的是提醒马生要努力克服求学之难。 D．【乙】文中作者列举了当下太学生优越的学习条件，勉励马生珍惜学习机会。 5．【丙】文中景公做出“ ”的行为，是受到 （用自己的话概括）想法的影响。造成的后果是：（1） ；（2） 。晏子所言之意，即【甲】文中诸葛亮所谏： 。 6．三篇选文在写作手法上有相同之处。请任选一处文中的划线句，具体分析该写作手法的作用。 【答案】1． 《出师表》 宋濂 2． 比：等。 故：所以。 3．而是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！ 4．C 5． 信用谗佞，赏无功，罚不辜。 享乐思想。（或不施仁政） 内宠之妾，迫夺于国。 外宠之臣，矫夺于鄙，执法之吏，并荷百姓。 亲贤臣，远小人。 6．示例：“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也”运用对比手法，突出了“亲贤臣，远小人”和“亲小人，远贤臣”的不同结局，发人深省。 五.（2024·上海虹口·二模）阅读下面诗文,完成各题 【甲】 登幽州台歌 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。 【乙】 爱莲说 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【丙】 谒王公廷相 王公廷相①，道艺纯备②，为时名臣。余谒公私第。公延入坐，语之日：“昨雨后出街衢，一舆人蹑新履③，自灰厂历长安街，皆择地而蹈，兢兢恐污其履。转入京城，渐多泥泞，偶一沾濡④，更不复顾惜。居身之道，亦犹是耳。倘一失足，将无所不至矣。”余退而佩服公言，终身不敢忘。 [注释] ①王公廷相：王廷相，明代哲学家、文学家。②道艺纯备：学说和才能纯正完备。③一舆人蹑新履：一位职位低微的官吏穿着新鞋。④沾濡：浸湿。 1．甲诗作者是 ，乙文作者朝代是 。 2．解释下列句中加点词。   （1）香远益清( ) （2）下列选项中，对【丙】文“皆择地而蹈”中“蹈”解释最正确的一项是( ) A．踩，踏    B．顿足  C．遵循，实行  D．舞蹈 3．用现代汉语翻译下面的句子。 濯清涟而不妖 4．下列对诗文内容理解正确的一项是（    ） A．【甲】诗中的“古人”和“来者”指的是古往今来文采斐然、才华卓越之人。 B．【乙】文中，暗示了莲花“可远观而不可亵玩焉”的原因是生长在污浊的环境中。 C．【乙】文“菊之爱，陶后鲜有闻”，表达了作者对隐逸者越来越少的感慨之情。 D．【丙】文中，王廷相告诉作者：一个人走路千万要当心，否则摔倒会造成终身遗憾。 5．【甲】诗“前不见古人，后不见来者。”和【乙】文“莲之爱，同予者何人？”都表达了作者 的情感。 6．【乙】文【丙】文都告诉我们：做人要 。但两文的说理方式有所不同，【乙】文说理方式是: ；【丙】文说理方式则是: 。 【答案】1． 陈子昂 宋 （北宋） 2． 更加 A 3．经过清水的洗涤但不显得妖艳。 4．C 5．知音难觅的孤独寂寞 6． 洁身自好 托物言志 喻事于理 回顾核心考点 最新课标要求 梳理学过的语言现象，欣赏优秀作品的语言表达技巧，初步探究语言文字的运用规律。感受古诗词语言文字的美，感悟古诗词曲的思想内涵和艺术价值，能结合自己的经验，理解、欣赏和初步评价古诗词曲，丰富自己的情感体验和精神世界。 中考考查要点 1、诗意理解：凭借自己的积累和试卷提供的注释，读懂每一句每一层每一节。 2、意境把握：通过找景、绘景、品景来悟情，把握全诗的情感和主旨。 3、内容概括：就是从诗句中提取内容要点，对景物的特点、人物的感情态度、作者的观点、全诗的主旨进行概括等。 4、写法品析：品味诗词中字词用法的精妙，各种修辞的运用，句法的作用，景与情、事与理的关系，全诗的结构特色，作品的艺术风格等等。 5、名句赏析：主要着眼诗句所蕴含的丰富内涵，运用的写作技巧，表情达意的精妙等方面来进行欣赏。语文中考在古诗词曲鉴赏方面的考查，基本上锁定在积累、感悟、运用、欣赏的范围内。 6、对比阅读相似诗词的意境、艺术手法、情感态度价值观等。 阅读方法指点： (一)筛选并提取文中的重要信息 一是检索性筛选,为了理解全文,可找出文中的一些中心句、题旨句,找出文章论点句,找出文章的中心内容和材料。二是以正确把握文章内容为目的的理解性筛选。例如《曹刿论战》中“忠之属也”具体是指_。这是一道比较简单的检索性筛选题,可以在“忠之属也”一句的前面,找出这句话指代的内容,即“小大之狱,虽不能察,必以情”。 (二)分析概括语段的中心和要点 这部分内容的测试要点是:概括语段大意,归纳文章主旨,就语段所阐明的主题、叙述的事件谈体会、说启示等。在分析文章的结构层次和概括内容要点及中心(主旨)的时候,可以借助语段中关键语句(即点明主旨的语句,富有哲理的语句,表达观点、抒发感情的议论抒情性语句,有起承转合作用的语句)来进行。例如“《曹刿论战》一文前后照应,结构严谨,段与段之间的过渡非常自然。请结合具体语句作简要阐述。”完成此题,我们可以在把握全文的基础上,借助各层中有起承转合作用的语句,作一个清晰的梳理:第一段的结尾“战则请从”与第二段的“公与之乘”衔接,第二段的结尾"遂逐齐师”与第三段的“既克"衔接,三个段落层层递进,环环相扣,浑然一体(我们也可以这样回答:文章前后照应十分严谨。以第二段与第三段为例,文章中“三而竭”与上段“齐人三鼓”相照应;“吾视其辙乱"与“下视其辙”相照应;“望其旗靡”与“登轼而望之”相照应;“故克之"与“齐师败绩”相照应;“故逐之”与“遂逐齐师”相照应。第二段只写“其然”,第三段补写"所以然”,一记一议,一实一虚,前后照应,相辅相成)。 (三)分析概括作者在文中的观点和态度 有的文言文中,作者的观点和态度是借助于抒情、议论的句式直接表达出来,带有明显的赞扬或批评、肯定或否定。例如《生于忧患,死于安乐》一文结尾句"然后知生于忧患而死于安乐也",作者明确表达了自己的观点。 而有的文言文中,作者的观点和态度是通过对人、事、物、景的描述(说明)显现出来的,其观点和态度比较隐蔽,分散在各部分中,这就需要在领悟、分析、比较的基础上,进行综合概括。可以尝试从以下几个方面着手: 1.从文章的材料入手,分析作者的基本观点和态度。分析选文的材料,即从事情的起因、经过、结果中或文中人物的各种描写中分析作者的态度,概括出作者的观点。 2.从作者的评价入手,把握作者的基本观点和态度。注意从选文的开头句、中心句、结尾句人手,把作者对选文中人、事、物的评价或对事理分析的语句找出来,以此为突破口,把握作者的观点和态度。 同时还要注意:(1)了解作者的有关情况;(2)把握作者的写作目的:(3)注重文章的主体内容和写作特色。例如《桃花源记》中并没有直接表明作者观点、态度的句子,但从文中所描绘的优美宁静的自然环境和快乐温馨的生活景象,再与作者所处的社会环境相联系,就能感受出作者在这篇文章中所期望的是景色优美、资源丰富、民风淳朴、生活安定、和平宁静的生活环境。 一、2024年上海市黄浦区中考二模语文试题 （二）（22分） 阅读下列古诗文，完成各题。 【甲】 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 【乙】 出师表 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，A猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，B夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 丙】 十二年春，亮悉大众由斜谷出，C以流马运，据武功五丈原，与司马宣王①对于渭南。亮每患粮不继，使己志不申，是以分兵屯田，为久驻之基。耕者杂于渭滨居民之间，而百姓安堵②，军无私焉。D相持百余日。其年八月，亮疾病，卒于军，时年五十四。及军退，宣王案行③其营垒处所，曰：“天下奇才也！” ［注释］①司马宣王：司马懿。②安堵：安居；安定。③案行：巡视。 1. 甲词题目中的“破阵子”是________，乙文《出师表》中“表”是________。 2. 解释文中的加点词。 （1）遂许先帝以驱驰（ ） （2）及军退（ ） 3. 用现代汉语翻译文中的画线句，正确的一项是：（ ） A. 违背自己的身份和意愿 B. 每到晚上就会忧伤感叹 C. 用流马运送（军粮） D. 对峙了近一百天 4. 丙文中的“己志”，就是乙文中的“_________”，和甲词中的“_________”意思相近。 5. 丙文中诸葛亮“分兵屯田”的做法和乙文中“________，________”的策略是一样的，目的是为了________。 6. 仿照甲词结尾思想情感的变化、补写丙文的结尾。 天下奇才也！________________________________________。 【答案】1. ①. 词牌名 ②. 古代臣子向帝王陈情言事的一种文体 2.①. 奔走效劳 ②. 等，等到 3. C 4 ①. 兴复汉室，还于旧都 ②. 了却君王天下事，赢得生前身后名 5. ①. 南方已定 ②. 兵甲已足 ③. 保证后勤供给 6. 但事不成，惜哉。 【解析】 【1题详解】 本题考查文学常识。 第一空：“破阵子”是词牌名，“为陈同甫赋壮词以寄之”是题目。 第二空：“表”是古代臣子向帝王陈情言事的一种文体。《出师表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮在北伐中原之前给后主刘禅上书的表文，阐述了北伐的必要性以及对后主刘禅治国寄予的期望，言辞恳切，写出了诸葛亮的一片忠诚之心。 【2题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：于是答应先帝愿为他奔走效劳。驱驰：奔走效劳。 （2）句意：等到蜀军撤退以后，及：等，等到。 【3题详解】 本题考查译句。 A.猥，这里有降低身份的意思。应译为：降低自己的身份； B.“夙夜”是早晚的意思； D.“百余日”是一百多天； 故选C。 【4题详解】 本题考查比较阅读。 根据乙文中的“当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”可知，丙文中的“己志”指的是兴复汉室，还于旧都。与甲词中的“了却君王天下事，赢得生前身后名”相近，都表现了作者报效国家的志愿。 【5题详解】 本题考查比较阅读。 根据“亮每患粮不继，使己志不申”可知，“分兵屯田”的目的是在战时保证粮食的供给，消除战时的后顾之忧。由此可知，这句话与乙文中的“今南方已定，兵甲已足”的策略是一样的，目的都是为了保证后勤的供给与后方稳定，消除前方将士的后顾之忧。 【6题详解】 本题考查词句理解。 “了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生”表现了理想与现实的矛盾。理想是如此的豪迈，而现实却是如此的残酷。作者想要报效祖国。却白发渐生，垂垂老矣，表现了作者壮志难酬的悲愤之情。 “天下奇才也”是司马懿对诸葛亮的赞叹。可惜的是壮志未酬，英年早逝。故可补写为：但事不成，惜哉。表现了对诸葛亮的惋惜之情。 2024年上海市静安区中考二模语文试题 （二）（22分）阅读下面的文言文，完成各题 【甲】 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷。人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《论语·雍也》） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《论语·述而》） 【乙】 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤欲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人：余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 【丙】 吕文懿勤学，至老不倦。居秘阁①，图书左右，有得即识之，手录口诵，自愿至昃②不辍。慕归，少暇，即为门人诵解书史。退则吾伊③声复达于外，盖寝不移时④而起。所修宋元通鉴续编，义例⑤精甚，有先儒所未到者。书成，须发殆白。 【注释】①秘阁：古代宫中收藏珍贵图书之处。②厌（zè）：指日西斜。③吾伊：伊吾，咿吾。读书声。④不移时：不一会儿。⑤义例：阐明义理的事例。 1. 乙文作者________，他是________（朝代）文学家。 2. 解释下列句子中加点词语的意思。 （1）穷冬烈风（ ） （2）有得即识之（ ） 3. 用现代汉语翻译乙文中的画线句。 盖 余 之 勤 且 艰 若 此。 4. 下列对甲文内容理解不当的一项是（ ） A. 颜回没有因为物质条件的贫困而忧愁。 B. 孔子反对用不正当的手段谋求富贵。 C. “贤哉，回也！”是倒装句，突出了孔子对颜回高尚品质赞叹。 D. “饭疏食”“曲肱而枕之”中的“饭”“曲”意思分别是粗粮、弯着。 5. （1）乙文中作者外出从师求学的艰难有：①自然环境严酷；②____________。 （2）丙文吕文懿勤学表现：①____________；②____________。 6. 甲乙两文都谈到了“苦”与“乐”，孔子、颜回以____________为乐，乙文作者因为____________而乐，忘记了生活的艰苦；乙丙两文都谈到了勤学，乙文作者因勤学苦读终成一代文宗大儒，丙文吕文懿因勤学不倦，编撰的史书达到“____________”的高度。 【答案】1. ①. 宋濂 ②. 明代 2. ①. 深 ②. 得到 3. 我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子。 4. D 5. ①. 生活条件艰苦 ②. 勤奋刻苦 ③. 珍惜时间 6. ①. 精神充实 ②. 内心有足以快乐的事 ③. 义例精甚，有先儒所未到者 【解析】 【1题详解】 本题考查文学常识。 《送东阳马生序》是明代文学家宋濂创作的一篇赠序。在这篇赠序里，作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，并与太学生优越的条件加以对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣，以勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。 【2题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：隆冬时节，刮着猛烈的寒风。穷：深。 （2）句意为：凡是能够得到的立即就读。得：得到。 【3题详解】 本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 本句重点词语：盖：发语词，用来引领一句话，常是感慨或议论之类的，属语气助词；翻译为“大概”。勤且艰：辛勤和艰苦。若此：像这个样子。 【4题详解】 本题考查内容理解和辨析。 D.有误，“饭疏食”中的“饭”意思是“吃”，在这里用作动词，表示食用的动作； 故选D。 【5题详解】 本题考查内容理解和概括。 结合甲文中“寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享（寄居在旅馆，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受）”“余则缊袍敝衣处其间（我却穿着破旧的衣服处于他们之间）”可概括为：生活条件艰苦。 结合丙文内容可知，吕文懿勤学的表现主要体现在两个方面：一是他在秘阁读书时，勤于识记、抄录和诵读，即使到了日落时分也不停止学习；二是他回家之后，一有空闲就为门生讲解书史，并且退下后还会继续读书，甚至有时候刚睡下不久就起床继续学习。据此可概括为：勤奋刻苦、珍惜时间。 【6题详解】 本题考查内容理解和概括。 第一、二空，甲文，结合“一箪食，一瓢饮，在陋巷。人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也”可知，孔子称赞颜回在简陋的环境中依然能保持乐观的态度，这表明他们追求的是内心的充实和满足，而非物质上的享受。乙文，结合“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”可知，作者虽然身处艰苦的学习环境，但因为有内心真正热爱的事物，所以能够忘却生活的艰辛，保持愉悦的心情。这种以精神为乐的态度，体现了一种高尚的人生追求。据此可知，孔子、颜回以精神充实为乐，乙文作者因为内心有足以快乐的事而乐，忘记了生活的艰苦。 第三空，结合丙文中“所修宋元通鉴续编，义例精甚，有先儒所未到者（他所编修的《宋元通鉴续编》，阐明义理的事例十分精当，有很多古代儒者所没有阐述到的）”可提取评价中“义例精甚，有先儒所未到者”作答。 2024年上海市闵行区中考二模语文试题 （二）（22分） 阅读下面文言文，完成各题 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 鲁哀公问于孔子曰：“当今之时，君子谁贤？”对曰：“卫灵公。臣观于朝廷。灵公之弟曰公子梁牟，其知足以治千乘之国，其信足以守之，而灵公爱之；又有士曰王林，国有贤人必进而任之。无不达也；不能达，退而与分其禄，而灵公尊之；又有士曰庆足，国有大事，则进而治之，无不济也，而灵公说之；史①去卫，灵公邸舍②三月，琴瑟不御③，待史之入也而后入。臣是以知其贤也。” 【注释】①史：史鰌，卫国大夫，以正直闻名于世。②邸舍：客栈。③御：用，古代君王所用称“御用”。 你和同学们正在开展“古代国家治理之道”主题探究活动，请结合上述材料，完成下面任务。 【第一步：阅读理解】 1. 论朝代，以下第一个“今”指____________时期，第二个“今”指____________时期。 （1）卿今当涂掌事（2）当今之时 2. 请尝试用不同方法理解【乙】文字词的意思。 （1）借助课内学过的词义，可以推断词语在新语境下的意义。以下加点词义相同的两组是（ ）（ ） A.直挂云帆济沧海（《行路难》）→无不济也 B.不亦说乎（《〈论语〉十二章》）→灵公说之 C.不足为外人道也（《桃花源记》）→其知其信足以守之 D.以观沧海（《观沧海》）→观于朝廷 （2）查找词典发现，“治”有如下常用义项：（3分） A.治理 B.惩处 C.研究 D.处理 【乙】文中“则进而治之”的“治”是（ ）的意思。（填写字母序号） 3. 同学们就两文画线句的意思展开讨论，你认为同学（ ）的理解是对的。 同学A：“但当涉猎，见往事耳”是说只有广泛阅读，才能了解历史。 同学B：“但当涉猎，见往事耳”是说只要粗略阅读，就能了解历史。 同学C：“国有贤人必进而任之”是说有贤士，王林定会进而信任他。 同学D：“国有贤人必进而任之”是说有贤士，王林定会举荐任用他。 【第二步：梳理探究】 4. 根据【甲】【乙】两文内容填空，完成以下探究笔记。 【第三步：延伸思考】 5. 【甲】【乙】两文都与“劝说”有关。请结合两文内容，简要阐述孙权和孔子劝说的方式各有哪些高妙之处。____________________________________ 【答案】1. ①. 东汉末年 ②. 春秋末期 2. （1）BD （2）A 3. D 4. （1）注重培养人才、严格要求部下 （2）尊之 说之 （3）开始学习，经过一段时间的学习后，才略有了显著提升 （4）有才能、忧国爱国 5. 孙权用自己的学习体会现身说法，这样既可以增强说服力，又显得情真意切，语重心长，使人在心理上更容易接受。而孔子通过列举事例，用典型的事例证明观点，使劝说更具有说服力。 【解析】 【1题详解】 本题考查文学常识。 孙权和吕蒙都是东汉末年人，“今”指东汉末年；鲁哀公和孔子是春秋末期人，“今”指春秋末期。 【2题详解】 本题考查文言词语。 （1）本题考查一词多义。 A.渡过/成功； B.同“悦”，高兴； C.值得/足够； D.看； 故选BD。 （2）本题考查一词多义 则进而治之：就进言去治理。治：治理。故选A。 【3题详解】 本题考查文言文翻译。 “但当涉猎，见往事耳”是说只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。“国有贤人必进而任之”是说有贤士，王林定会举荐任用他。进而任：举荐任用。故选D。 【4题详解】 本题考查理解文章内容。 （1）结合甲文“卿今当涂掌事，不可不学！”注重培养人才、严格要求部下。 （2）结合乙文“又有士曰王林，国有贤人必进而任之。无不达也；不能达，退而与分其禄，而灵公尊之；又有士曰庆足，国有大事，则进而治之，无不济也，而灵公说之”可知，卫灵公对待人才是尊敬他们，对他们的表现感到高兴。可填写：尊之、说之。 （3）结合甲文“蒙乃始就学”“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”可知，开始学习，经过一段时间的学习后，才略有了显著提升。 （4）结合乙文“国有大事，则进而治之，无不济也”可知，有才能、忧国爱国。 【5题详解】 本题考查文言文内容的理解。 根据甲文“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”可知，孙权从实际出发，表明自己只是希望吕蒙能够粗略地了解历史，将自己与吕蒙进行比较，然后点明自己对读书的看法，孙权现身说法来劝说吕蒙学习，这样既可以增强说服力，又显得情真意切，语重心长，使人在心理上更容易接受。 结合乙文“灵公之弟曰公子梁牟，……又有士曰王林，……又有士曰庆足，……史去卫，……”可知，孔子通过列举事例，用典型的事例证明观点，使劝说更具有说服力。 学科网（北京）股份有限公司原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$