2024届浙江省浙南名校联盟高三一模“面对困难与挑战的态度”审题立意及范文

2024届浙江省浙南名校联盟高三一模“面对困难与挑战的态度” 审题立意及范文 原题＋审题立意＋素材积累＋行文构思＋范文＋材料启示＋材料改编 【试题出处：2023 学年第一学期浙南名校联盟高三年级第一次联考】 4、 写作(60 分) 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 材料一： 意识到自己的软弱，却并不去抗争，反而自暴自弃。人一旦迷醉于自身的软弱，便会一味软弱下去，会在众人的目光下倒在街头，倒在地上，倒在比地面更低的地方。 ——米兰·昆德拉《不能承受的生命之轻》 材料二： 愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。 ——鲁迅《热风》 以上两则材料富含人生哲理。步入高三的你，对此有何感悟与思考，请写一篇文章。 要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题:不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息不少于 800 字。 材料类型及考查特点 本次作文题目提供了两则材料，均围绕“面对困难与挑战的态度”这一主题展开，但各有侧重。材料一通过米兰·昆德拉的名言，揭示了自我放弃的危险，强调不应沉溺于自身弱点；材料二则是鲁迅先生鼓励青年要积极向上，不被消极情绪所困，即使力量微小也要努力发光发热。两则材料共同考查学生对于个人成长中面对困难时心态调整、行动选择的理解与思考，旨在引导学生树立正面价值观，具有很强的现实意义和启发性。 一、材料解读，核心观点提炼 材料一： · 核心信息：强调了个体面对自身软弱时的消极态度（自暴自弃），并指出这种态度会导致持续的沉沦。 · 关键词：软弱、自暴自弃、迷醉、倒下。 材料二： · 核心信息：倡导中国青年应有积极向上的精神风貌，不被消极言论影响，鼓励每个人依据自身能力发光发热，即便微小也能在黑暗中贡献自己的力量。 · 关键词：摆脱冷气、向上走、自暴自弃者、发热发光、萤火、黑暗。 二、审题步骤与方法 1. 对比分析：两则材料从正反两个角度探讨了面对困难与挑战的态度。材料一对“软弱”持批判态度，材料二则提倡积极面对，强调个体价值与贡献。 2. 提炼共性：两则材料共同关注的是个人面对逆境的心理状态及其行动选择。 3. 确定立意：结合材料，可围绕“面对困难的态度”、“个体责任与价值”、“积极面对挑战的重要性”等主题展开。 三、材料立意 · 核心立意：在困境中寻找光明，拒绝自暴自弃，以积极姿态面对人生挑战，发挥个人微光，照亮自我与他人的人生路。 四、基于立意的标题参考 1. 《微光：在逆境中照见希望》 2. 《拒绝沉沦，做自己的炬火》 3. 《从自弃到自强：青春的觉醒》 4. 《微光亦可燎原》 5. 《拒绝沉沦，向阳而生》 6. 《逆境中的积极姿态》 7. 《自我救赎的力量》 8. 《萤火之光，照亮前路》 五、写作素材提供及运用指导 1. 名人案例：如史铁生面对残疾，用文字点亮生命；海伦·凯勒克服聋哑盲，成为励志典范。 2. 历史事件：抗日战争时期，无数普通民众的小人物，用他们的勇敢与坚持，在黑暗中发出光芒，为国家独立贡献力量。 3. 运用指导：通过具体事例论证积极态度如何转化成实际行动，以及这些行动如何带来正面影响，强化文章论点。 素材一：海伦·凯勒的故事 素材简介：海伦·凯勒，美国著名作家、教育家、慈善家。她在一岁半时因一场重病丧失了视力和听力，随后又失去了说话的能力。面对这样的绝境，海伦没有选择放弃，反而在家庭教师安妮·莎莉文的耐心教导下，学会了读书、写字，最终成为历史上第一位获得文学学士学位的盲聋人。她的著作《假如给我三天光明》激励了无数人面对困难不屈不挠，珍惜生命中的每一刻。 运用指导：在写作中，可以将海伦·凯勒的事迹作为“面对挑战与困境，应勇于正视自我，拒绝自暴自弃”的典型例证。在文章的论证部分，可以通过描述海伦如何在黑暗与寂静中寻找到知识的光明，以及她不屈不挠的精神如何帮助她成就非凡，来强化文章的核心立意。同时，可以借此反思现代社会中青少年面对学习、生活压力时的普遍心态，倡导学习海伦的乐观与坚韧，即使在最艰难的环境下也能寻找并发出自己的光和热。 素材二：《摔跤吧！爸爸》电影情节 素材简介：《摔跤吧！爸爸》是一部印度传记片，讲述了前摔跤冠军马哈维尔为了让女儿们摆脱传统束缚，实现自我价值，不顾一切训练她们成为摔跤选手的故事。尽管过程中遭遇了来自社会的偏见、经济的拮据以及训练的艰辛，但父亲和女儿们从未放弃，最终在国际赛场上赢得荣誉，改写了印度女子摔跤的历史。 运用指导：在作文中，可以利用这部电影的情节，展现“面对社会压力和内在局限，勇于挑战传统，追求梦想”的精神。可以在阐述个人成长与社会期待冲突的部分引入这一素材，分析电影中人物如何在重重困难面前，坚持内心信念，通过不懈努力实现了从“软弱”到“强大”的转变。进而引申到高中生面对高考压力时，应当如何借鉴这种精神，不被外界的声音左右，坚持自我，积极面对挑战，用自己的方式发光发热。 六、范文提纲展示 1. 引言：简述两则材料，提出文章中心论点——在挑战面前，自强不息，散发自己的光芒。 2. 正文 1. 段落一：分析材料一，阐述自暴自弃的危害，引入现实生活中因消极态度导致失败的例子。 1. 段落二：转而讨论材料二，结合鲁迅的呼吁，强调积极向上的必要性，引入正面案例，如小人物的大作为。 1. 段落三：过渡到个人层面，论述如何在日常学习与生活中实践积极态度，面对困难的具体策略。 3. 结尾：总结全文，重申主题，号召同龄人成为自己生命中的炬火，照亮前路，共同创造更加光明的未来。 【范文1】 以自强不息，照亮前行之路 在这个充满挑战与机遇的时代，我们时常会面临各种选择。正如两则材料所示，有人因遭遇困境而自甘堕落，有人则能在困境中奋发向前，自强不息。这不禁让我深思：在人生的旅途中，我们该如何面对挑战，如何散发出自己的光芒？ 让我们来看看材料一中描述的情境。一个青年因生活的不如意而自暴自弃，甚至对自己的生命都失去了信心。这种消极的态度，不仅让他自己陷入了无尽的痛苦，也让他的家人和朋友承受了巨大的压力。这种现象在现实生活中并不罕见，许多人在遭遇挫折后，往往选择逃避，甚至放弃。然而，这样的选择并不能解决问题，反而会让情况变得更加糟糕。 与此相反，材料二中的鲁迅则呼吁我们“有一分热，发一分光”，即使只是萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。这种积极向上的态度，正是我们在面对挑战时应该持有的。正如那些在历史长河中留下浓墨重彩一笔的小人物，他们虽然身处卑微，但凭借着自己的努力和坚持，最终实现了自己的梦想，成为了时代的英雄。 那么，作为新时代的青年，我们应该如何在日常学习与生活中实践这种积极向上的态度呢？我认为，首先，我们要树立正确的价值观，明确自己的目标和追求。只有有了清晰的目标，我们才能在人生的道路上坚定前行，不被困难所击倒。其次，我们要保持一颗积极的心态，面对困难时，要敢于迎难而上，勇于挑战自我。只有这样，我们才能在挑战中不断成长，不断超越自我。最后，我们要付诸实践，将积极向上的态度转化为实际行动。无论是学习还是工作，我们都要全力以赴，不断提高自己的能力和素质，为实现自己的梦想打下坚实的基础。 在人生的旅途中，我们或许无法选择自己的起点，但我们可以选择自己的方向。让我们以自强不息的精神，面对挑战，迎接未来。让我们成为自己生命中的炬火，照亮前行的道路，共同创造一个更加光明的未来！ 【范文2】 萤火之光，亦可燎原 高三，是青春的磨砺场，也是成长的试炼石。面对人生这一重要阶段，我时常深思米兰·昆德拉在《不能承受的生命之轻》中的警言：“意识到自己的软弱，却并不去抗争，反而自暴自弃。”同时，我也铭记鲁迅先生在《热风》中的殷切期望：“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。” 诚然，每个人都有软弱的时候，这是人性的一部分。然而，关键在于我们是否敢于正视这份软弱，是否敢于挑战它、克服它。如果我们在面对软弱时选择逃避，甚至自甘堕落，那么我们将陷入无休止的恶性循环中，如同米兰·昆德拉所描述的那样，在众人的目光下倒在街头，倒在地上，倒在比地面更低的地方。这样的生活，无疑是灰暗而无望的。 然而，正如鲁迅先生所言，我们不应被软弱所束缚，而应摆脱冷气，勇往直前。我们要有“能做事的做事，能发声的发声”的勇气和担当。即使我们的力量如同萤火一般微弱，但我们也要在黑暗中发出自己的光芒。这份光芒，或许微弱，但足以照亮我们前行的道路，也足以温暖他人的心房。 在高三的征程中，我深深体会到了这种“萤火之光”的力量。当我在学习上遇到困难时，我没有选择放弃，而是选择了坚持。我利用课余时间请教老师、与同学讨论，不断寻找解决问题的方法。每一次的努力，都让我更加坚信：只要我不放弃，就没有什么能够阻挡我前进的步伐。 同时，我也积极参与到班级和学校的各项活动中去。无论是运动会上的拼搏，还是文艺汇演中的表演，我都尽自己最大的努力去完成。这些经历让我更加明白：一个人的力量或许有限，但只要我们齐心协力、共同奋斗，就一定能够创造出更加美好的未来。 在未来的日子里，我将继续秉持这种“萤火之光”的精神。无论遇到什么困难和挑战，我都将保持积极向上的心态，勇敢地去面对、去克服。我相信：只要我们每个人都能够发出自己的光芒，那么这个世界就一定会变得更加美好、更加光明。 最后，我想用一句话来总结我的感悟：“萤火之光，亦可燎原。”让我们都成为那个在黑暗中发出光芒的人吧！让我们用自己的努力和坚持去照亮前行的道路、去温暖他人的心房、去创造更加美好的未来！ 【范文3】 萤火微光，照亮前行之路 在高三的征途上，我们如同跋涉在茫茫的学海中，时而迷茫，时而坚定。米兰·昆德拉在《不能承受的生命之轻》中警示我们，一旦迷醉于自身的软弱，便会不断沉沦；而鲁迅在《热风》中则鼓励我们，即使只是萤火之光，也能在黑暗中照亮前行之路。面对人生的种种挑战，我深感：唯有自强不息，方能不负韶华。 自强不息，是对软弱的抗争。高三的学业压力如同巨石压顶，让我们感到喘不过气来。但正是这些压力，激发了我们内在的潜能，促使我们不断超越自我。我们不应沉溺于自身的软弱，而应勇敢地面对困难，挑战自我。正如古人所言：“天行健，君子以自强不息。”只有不断奋斗，才能成就一番事业。 自强不息，是对未来的期许。高三的我们，正站在人生的十字路口，面临着选择和挑战。我们渴望未来能够有所作为，实现自己的人生价值。而要实现这一梦想，就需要我们不断努力，拼搏向前。我们要摒弃自暴自弃的心态，用积极的态度面对生活的挑战。鲁迅先生曾说：“有一分热，发一分光。”即使我们的力量微不足道，但只要我们坚持不懈，就能为这个世界带来一丝光明。 那么，如何才能在高三这一关键时期，实现自强不息呢？首先，我们要树立正确的人生观和价值观。我们要明白，人生的意义在于不断追求进步和成长，而不是沉溺于过去的失败和痛苦。其次，我们要制定明确的学习计划和目标。只有有了明确的目标，我们才能有针对性地学习，不断提高自己的能力和素质。 我们要保持积极的心态和乐观的精神状态。面对困难和挫折时，我们要勇敢地面对，并从中汲取经验和教训，为未来的成长打下坚实的基础。 在高三的征途中，我们或许会遇到种种困难和挑战，但只要我们保持自强不息的精神状态，就能够克服一切困难，迎接未来的挑战。正如那微弱的萤火之光，虽然微弱，但也能在黑暗中照亮前行的道路。让我们携手共进，用我们的努力和汗水书写属于我们的青春篇章！ 在未来的日子里，愿我们都能成为那萤火之光，在黑暗中照亮前行的道路；愿我们都能自强不息，用自己的努力和汗水创造属于自己的辉煌！ 七、从此次模拟考作文对高考作文的预测 此题型提示考生，高考作文可能侧重于考查学生的思辨能力、价值观导向以及从多角度分析问题的能力。备考时，应注重积累多元化的素材，培养深入分析材料、提炼观点的能力，同时练习如何将个人感悟与社会现实相结合，写出既具有深度又富有启发性的文章。 8、 材料改编（举一反三拓展练习） 【改编材料】 1. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 材料一： “我们最大的敌人不是别人，而是自己心中那个尚未觉醒的巨人。当个体沉浸于自我设限的泥沼，不思进取，那份潜藏的力量便会被无尽的自我怀疑所吞噬，最终使人沦落为平庸之辈。”——哈维尔·马里亚斯《内部的陌生人》 材料二： “青春之所以美丽，是因为它充满了可能性。每一代人都有自己的挑战，而勇于面对挑战，把握机会，不懈奋斗，是每一代青年应有的姿态。不必畏惧前路未知，正是这未知，才铺就了通往无限可能的道路。勇敢地成为自己的光，照亮自己，也温暖他人。”——杨绛《我们仨》 这两段话蕴含着深刻的人生智慧与时代使命。站在高考这一人生重要转折点上的你，对于成长的自我认知、挑战的勇气以及青年的责任与担当，有何独到的理解和体会？请结合材料，写一篇文章。 要求：选取合适的角度，明确文体，自拟标题；内容充实，逻辑清晰，不少于800字；拒绝套作，不得抄袭；注意保护个人隐私，避免泄露真实信息。 改编说明： 目的与意图：本次改编旨在保持高考作文材料原有的深度与启发性的同时，引入新的元素，让材料更加贴近当代高中生的生活实际与心理状态，鼓励学生从不同角度进行思考，培养其批判性思维与创新能力。 材料选择：原材料中引用了米兰·昆德拉与鲁迅的名言，分别聚焦于个体面对软弱的态度及青年应具备的积极向上的精神。改编后，选择了哈维尔·马里亚斯与杨绛的话语作为新材料，前者强调了自我觉醒与对抗内心软弱的重要性，后者则侧重于青春的潜力、面对挑战的勇气及青年的社会责任，既保留了对个人成长的探讨，又增加了时代使命感的考量。 适用性与启发性：改编后的材料更加注重引导学生反思自我成长的过程，如何克服内在障碍，勇于探索未知，并在此基础上强调了青年在社会中的角色与贡献。这样的设计旨在激发学生的共鸣，促使他们结合个人经历与社会现状，思考并表达自己的见解，达到“举一反三”的学习效果。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$