湖北省荆州市2023-2024学年七年级下学期5月月考语文试题

2024年5月质量评价 七年级语文试卷 (本试题卷共8页,满分120分,考试时间150分钟) ★祝考试顺利★ 一、积累与运用(20分) 学校开展“书香伴我行”学习活动,特邀你参与: (2分)小李要参加朗诵比赛,请你选出朗读处理不合适的一项。 A. 读准字音:温暖的火、喷(pen)香的米饭和滚热的洗脚水,把我饥饿都撵(nin)走了。 B. 把握节奏:一切/都是/瞬息,一切/都将会/过去:而那/过去了的,就会成为/亲切的/怀恋 C. 突出重音:而我选择了人迹更少的一条,从此决定了我一生的道路。 D. 读懂情感:往日多么傲慢的我,1多么矜持的我,t原来也是个辱头。t 2.(2分)小杜是书画社成员,他挥毫写了个“真”字,请你分别加上偏旁组成新的汉字,填 入相应括号内。 A. 思维( )密 B.一念成( ) C. 谨小( )微 D. ( )沛流离 ,3.。 (2分)小关要设计“经典阅读交流会”的舞台背景,请帮他补全宣传对联。 诵诗文,读经典,为精神打底,最是书香能致远: 广博览,拓视野,_,腹有诗书气自华. 4. (3分)小欧在阅读报刊时发现下列句子表述不当,请找出来并改正。 ①电视节目《国家宝藏》以文化为内核、以综艺为外壳,融合了多种创作手法,遭受了 观众的好评. ②文化类节目的与日俱增,让中华优秀传统文化在新时代焕发出蓬勃生机. .,_. ③人工智能加速创新,日益融入各个领域,给学校教育带来了摧枯拉朽的变化. 5. (3分)小李发现广告语中有乾坤。请猜一猜:①句是什么店铺的宣传语,并试着在②③ 句中任选一句进行评析。 ①广告-虽是毫末技艺,却是顶上功夫。 ②某法制报广告--好人得好报。 ③某景区告示牌--除了你的脚印,什么都别留下;除了你的记忆,什么都别带走. 6. (8分)探诗文画廊,品百味人生,请你根据提示完成诗句填写。 王维弹琴:独坐幽篁里,① 李白闻笛:②__,散入春风满洛城. 韩愈惜春:草树知春不久归,③___. 岑参传语:马上相逢无纸笔,④____-__. 七年级语文·第1页(共8页) 扫描全能王 创建 杜牧咏叹:商女不知亡国恨,_ 商隐感慨:__,不问苍生问鬼神。 万里告诫:莫言下岭便无难, 诗秀约客:有约不来过夜半,⑧ 二、阅读与鉴赏(45分) (一)阅读下面古诗,完成7-8题 黄溪夜泊^{①}·宋·欧阳修 楚人自古登临恨,暂到^{②}愁肠已九回,万树苍烟三峡暗,满川明月一猿哀。 殊乡^{}况复惊残岁,慰客^{④}偏宜把酒杯,行见江山且吟咏,不因迁谪岂能来。 【注】①本诗是诗人于景祜四年(1037)被贬夷陵时经黄溪作.②暂到:刚到.下到.③殊 乡:异城,他乡,④慰客:迁客. 7. (2分)诗歌的领联景中含情,情景交融。前句从视觉角度,通过“”字,写出夜色中 万树苍烟的苍茫:后句从听觉角度,通过“_”字,写出了猿声的凄厉。本联让人体会到 诗人内心的惆怅、凄凉。 8.(2分)末句运用反问,与前文的凄凉孤寂、伤痛愁怒之情形成转变,表现作者面对贬谪 __的胸襟。 (二)阅读下面文言文,完成9-14题 【甲】爱莲说·周敦颐 水陆草木之花,可爱者甚蓄,晋陶洲明独爱翁,自李唐来,世人盛爱牡丹。予独爱莲之 出淤泥而不染,濯清湃而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可 亵玩焉. 予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也,!菊之爱,陶后 鲜有闻,莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。 【乙】梅花草堂集·张大复 兰之味,非可遇而取^{①}也,盖在有无近远续断之间,纯A( )情韵胜.氮无所^{②},故 称瑞^{}耳.体兼彩而不极于色令人览之有余而名之不可;即善绘者以意取似,莫能肖也,B( ) 真文王、孔子、原之徒,不可得而亲,不可得而疏者耶? 【注释】①取:这里是嗅取(兰的香味),②氮氮无所:弥漫飘忽,没有一定的地方,③瑞: 吉,善。 (2分)请参考“方法提示”,解释加点词语。 方法提示 词语 解释 语境推测法 亭亭净桂 而名之不可 勾连成语法:不可名状 ② 七年级语文·第2页(共8页) 扫描全能王 创建 10.(2分)请将“其”“以”还原到【乙】文括号内 A() B() 11.(3分)请为【乙】文中画波浪线的句子断句(用“/”标示,限三处) 体兼彩而不极于色令人览之有余而名之不可 12.(2分)请翻译【甲】文中画横线的句子。 予独爱莲之出淤泥而不染,灌清连而不妖 13. (2分)同为花中君子,莲与兰有相通之处,请从文中找出相应的句子填在下面空格里。 香味:莲_-___; 兰-氢无所 品位:莲-可远观而不可衰玩; 14. (3分)【甲】【乙】两文在写作手法上有共通之处,作者借助此种手法来表现自己的情 志,请你结合文章内容完成下面表格。 篇名 写作手法 情感态度 《爱莲说》 作者借莲花表现自己不慕名利、洁身自好 的生活态度. 《梅花草堂集》 ② (三)阅读下面三则材料,按要求完成15-17题。 【材料一】 汉字作为一种形、音、义三位一体的符号系统,源于日月鸟兽之形,作为中华文明之标 志,连接中华民族的历史、现在和未来,方正之间充满美感。 汉字体现出何种中华文明之美?近日,清华大学出土文献研究与保护中心主任、中国文 字学会会长、中国文字博物馆馆长黄德宽接受中新社专访,对此进行解答: 中新社记者:汉字作为中华文化之“根”,它能体现出何种中华文明之美 黄德宽:一是典雅之美。汉字作为古典文字的代表,历经甲骨文、金文、篆书、隶书、 楷书等多种书写形式的演变,穿越三千多年走到现在,其构形、内涵及其记录的思想文化, 都体现了中华文明早期的审美思想和观念形态,造就了中华文化的深厚与博大,展现了汉字 与中华文明古老悠远的典雅之美。 二是构形之美,汉字通过画成其物,描写客观物象来造形,其体态变化多姿,生动形象; 其构形追求对称均衡,符合美学原则,汉字构形是古人智慧和巧思的生动记录,比如,汉字 的“字”,以“子”记音也兼表意,“子”在房屋(“一”为房屋的象形字)之内,这个字的构形本义是 哺育孩子之意,古人发现汉字的派生,就像生儿育女一样,代代繁衍,所以就把它称作“字”。 从“字”的原初构形义到用以指称“文字”,就蕴含了古人对汉字源流演变及其形音义关系的认 七年级语文·第3页(共8页) 进 扫描全能王 创建 识。可以说,每个古老汉字的构形,都是前人思想和智慧的结晶,其构造既美在形式,也美 在巧思。 三是韵律之美,早期的汉字主要用软笔书写,也有刀刻的甲骨文和铸造的金文,汉字在 书写过程中,由于控笔操刀的缘故,力道轻重变化,用笔(刀)起落运转和节奏快慢,综合展现 出一种韵律之美,对汉字书写形态美的追求和审美意识的自觉,推进了汉字美的升华,从而 形成了独具特色的中国书法艺术,与世界上其他文字系统相比,只有汉字既是记录语言、传 递信息的实用工具,又兼有艺术创造和审美的功能,汉字不仅是一种书写符号,还成为一种 审美对象,从某种意义上说,汉字之美也就是中华文明之美。 (节选自《如何从“汉字之美”认识中华文明》,中新社专访黄德宽教授2022年9月23日) 【材料二】 记者:除了多写、多练,怎样才能激发起当代人对汉字的兴趣与了解? 张一清:绝大多数形近字、形近偏旁虽然稍不留意就会混淆,但是如果理解了不同汉字、 不同偏旁的含义,这样的错误就会大大减少,例如,“初”表示用刀裁衣,也就是做衣服的开始, 所以是衣字旁“礼”,而不是示字旁“ì”;“甲”表示盎甲或甲壳,所以上面是封闭的,而“中”表 示伸展、表露,所以上下都要延伸。 所以,如果每个人都能关注日常使用的汉字,如我们自己的名字、身边事物的名称用字 等等,琢磨一下这些汉字为什么这么写,通过自己查询或者请教别人等方式去探求答案,长 期积累,必有所得。 (节选自《从汉字窥见中华文化的“精气神”》) 【材料三】 2009年开馆的中国文字博物馆,是安阳的热门打卡地,一场面向社会大众的“甲骨学堂” 活动正在这里进行, “旌旗飘飘,居于中央,是为‘中’;围城之内,执戈守卫疆土,是为‘国'.....”听罢指导 老师的讲解,来此游学的小学生在素笺上郑重写下“中国”二字。 “从2014年开设;甲骨学堂以来,我们已经举办了1600多场文字教育活动,参与家庭超 过5.5万个!”中国文字博物馆陈列展示部副主任杨军辉介绍,“这几年,随着'一带一路’倡议 花开世界,很多中亚,西亚国家留学生成了我们这里的常客,他们说,从一片片甲骨、一个 个方块字里,能感受到中华文明的璀璨光辉。” 如今,般墟内外、安阳城乡,处处可见甲骨文的神韵-百余座甲骨文书屋遍布公园、 学校、社区;27所省级甲骨文教育特色学校、39所市级甲骨文教育特色学校开设了相关课程 “甲骨文文化创意设计大赛”等赛事更是让高冷的古文字化身“表情包”“真人秀”;“了不起的甲 骨文”微信小程序通过故事性引入、游戏化互动、社交化分享,让甲骨文成为数字空间里的社 交新宠..... (节选自《汉字的故事从这里开始....》) 七年级语文·第4页(共8页) 进 扫描全能王 创建 .(2分)下列展板的表述与原材料意思相符的一项是 A. 每个古老汉字的构形,都是前人思想和智慧的结晶,其构造既美在形式,也美在巧思。 B. 汉字与其他文字一样,既是记录语言、传递信息的实用工具,又兼有艺术创造和审 美的功能。 C. 如果理解了不同汉字、不同偏旁的含义,形近字的混淆错误就能杜绝。 D. 甲骨文文化创意设计大赛通过故事性引入、游戏化互动、社交化分享,让甲骨文成 为数字空间里的社交新宠。 16. (2分)小深总是把“箫鼓追随春社近”的“箫”字写成“萧”,订正很多次却还是出错,请你 仿照材料二的示例,根据不同偏旁的含义,帮他记住这个字的正确写法。 17.(3分)请为材料三的中国文字博物馆写一句宣传语,12个字以内。 示例: 星空浩瀚无比,探索永无止境。(上海天文馆) 以自然之道,养万物之生。(成都自然博物馆) (五)阅读下面文章,完成18-22题。 花树有约 ①春深,花盛,尤喜株株繁花加身的嘉树,在村庄,在庭院,在山岗,在池畔,相映成 画,相融成诗,故而,最爱暮春时节,与花树有约,一起在池艳春光中,饱蘸花香,写下一 纸春日情书。 ②花树,太张扬,太放肆,太汹涌。起先与其他枯瘦干黑的树木并无二致,可“”一通。 便有无数春花如烟花炸响一般绽放枝头,密织霓裳,汇成花海,收尽春光;美了春树,美了 春野,美了春天,美了有约的人儿。 ③花树,又太低调,太孤独,太清寂。花开花落,皆在无声无息、不悲不喜之间,一切 顺时而生,率性而为。花不为无人而不芳,孤芳亦可自赏,有人赴约而来,我自桑然相迎; 人散后会无期,我亦静默馥郁。每一朵、每一枝、每一树,循着自然频率,完成一季又一季 起承转合. ④为赴这一年一度的花树之约,我常在春风乍起时,便敞开胸,步于野,寻找旧年相约 的那株,期待它也华华丽丽地准时赴约,然而,娇羞的花树总是“千呼万唤始出来”。一日花不 放,三日花未盛,可稍不留意,它已满树华冠,几近茶靡,盼与花约,心心念念已一年;又 怕与花约,唯恐匆匆又错过,看来,与花树相约,没有耐心,是难成的,因而便格外珍惜。 花树有约的最佳情境当如《论语》中所述:“暮春者,春服既成,冠者五六人,童子六 七人,浴乎沂,风乎舞零,咏而归。”恬淡适意、简静质朴,令人思慕与向往,花树在,花友 在,情致在,情谊在,一切由心随缘,静享人间好时节。 一期有一会,一岁一照面;赏花人聚散,念者在心间,花树有约,更愿有一人共享一 树芳华。 七年级语文·第5页(共8页) 进 扫描全能王 创建 路旁的杨树飞花了,穗状的毛毛虫,从出壳到垂挂,到飘落人间,爬满地面,惹人爱 怜,捧几条在手,绒绒的、瘁瘁的,放进同学衣领中、文具盒里,吓得个吼哇乱叫,闹成一 团,絮状的棉花糖,无处不飞,入眼迷了眼,入鼻打喷嘘,聚在墙角的一堆,点火一烧,呼 地灰飞烟灭,杨花又飞,可那些相伴校园的小伙伴儿们却已四散天涯。 ⑧杏花绚烂,似凤冠霞,令花树荣耀尊贵;似粉云升腾,令春山轻盈飘逸,赏花、嗅 花、拍花、逐花的爱花之人络绎不绝,如婴婴喻喻的蜂蝶热闹异常,我也在人流之中,寻找 中意的那棵,杏花依旧笑意盈盈等我,可曾在花下笑意盈盈等我的好友却已远走他乡。杏花 香里,弥漫的有我们曾花下对饮的酒香,恍懊间,我举手作碰杯状,然而,花香依在,手却 无杯,树下独我...... 舅舅家院里的梨花,开得高高在天,够它不着,白白的花儿,漂白了我的衣衫,去年 春天,我们围着轮椅上的舅舅为他庆生,乐得他跟什么似的,并与他相约:明年您六十大寿 一定要站起来!梨花又开放,可我那唯一的舅舅却已长眠于山野.... “桃之天天,灼灼其华,”桃花,红如火,白如雪,粉如美人面:开得那样肆无忌惮,美 得那样不可方物,我又与妻子奔赴那片桃园,同在花下追逐流连。十五年了,从相识、相恋 到相知、相守,年年与这桃花有约,人面未曾远去,“桃花依旧笑春风”,桃花朵朵,见证着我 俩步入中年,身旁却多了一个“人面桃花相映红”的小女孩。 亭亭花树下,赏花人满心敬畏,仰观每一朵花的优雅与烂漫;花也同样,静静俯看着 每一位喧嚣尘世中的来者与往者,春日时短,花期浅浅。惜花,惜人,应当时 (《羊城晚报》2024年03月19日) 18. (3分)请仿照示例,概括第⑧段、第段和第段的主要内容。 第段:杨花点缀青春回忆 第⑧段: 第段: 第段: 19. (2分)请从用词的角度赏析文中第②段画横线句子。 起先与其他枯瘦干黑的树木并无二致,可“”一通,便有无数春花如烟花炸响一般绽 放枝头,密织霓裳,汇成花海,收尽春光;美了春树,美了春野,美了春天,美了有约的人儿. 20. (2分)结合上下文,谈谈你对第③段画波浪线句子的理解。 有人赴约而来,我自桑然相迎:人散后会无期,我亦静默馥郁 21. (2分)文章第⑧段与以下哪一句诗意境相同,请说说理由。 ①正是江南好风景,落花时节又逢君。 ②物是人非事事休,欲语泪先流. ③杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。 22. (3分)请结合全文分析作者表达了哪些感悟,结合你的生活谈谈启示。 七年级语文·第6页(共8页) 进 扫描全能王 创建 (五)阅读下面名著选段,完成23-26题。 【甲】行者道:“还我师父来。”那怪道:“你这猴头,式不通变:那唐僧与你做得师父。 也与我做得按酒,你还思量要他哩,莫想!莫想!”行者闻言,十分恼怒,攀金箍棒劈头就打。 那妖精,使火尖枪,急架相迎这一场睹斗,比前不同,好杀: 恕发泼妖魔,恼急猴王将,这一个专救取经僧,那一个要吃唐三藏,心变没亲情,情疏 无义让。这个晃不得捉住活剥皮,那个晃不得拿来生蘸酱,真个英雄,果然多猛壮。棒来枪 架赌输赢,松去棒迎争不上。举手相轮二十回,两家本事一般样 那妖王与行者战给二十回合,见得不能取胜,虚幌一枪,急抽身,捏着拳头,又将鼻子 捶了两下,却就喷出火来,那门前车子上,烟火迸起,口眼中,赤焰飞腾。 --节选自(长江文艺出版社《西游记》) 【乙】“当然愣”尼摩船长胸有成竹地回答道,“今天人们在狭长的地峡上面所做的事,大 自然早就在其下面做过了。”.....“教授先生,”他对我说道,“我便驾驶着鹦鹞蝶号去寻找这条 地下通道,它终于被我找到了,于是,我便冒险进入通道里去,教授先生,您很快就会穿越 我的这条阿拉伯隧道了。” --节选自(长江文艺出版社《海底两万里》) 下面表格展示了同学们研读《西游记》和《海底两万里》的部分成果,请你相互参照 完成下面的任务。 23.(2分)情节讲一讲 请你概括《西游记》的选文情节 《西游记》 《海底两万里》 尼摩船长穿越阿拉伯隧道 24.(2分)写法品一品 两篇选文都通过细节描写塑造人物形象,请你品一品 《西游记》 《海底两万里》 甲文通过对孙悟空和红孩儿的的动作 描写,表现孙悟空敢于斗争的精神. 25.(2分)秘境探一探 两篇文章都对海底世界进行了细致地描绘,请以尼摩船长的“海底秘境”为例,结合《西 游记》整部名著情节,描绘一下吴承恩笔下的龙宫秘境。 龙宫秘境 海底秘境 一个充满神秘与危险的海底世界,通过对黑 暗深的深海探险,尽显海洋深处的奇异生 物、壮丽景色以及未知危险。 七年级语文·第7页(共8页) 扫描全能王 创建 26.(2分)主旨悟一悟 《西游记》和《海底两万里》都体现出对人与自然的思考,请以《西游记》为例,探究 《海底两万里》是如何体现“人与自然和谐共生的”。 《西游记》 《海底两万里》 通过描绘唐僧师徒四人的取经之路,展现了 人类对自然的无畏探索与敬畏之心,以及人 与自然和谐共生的理念。 三、表达与交流(55分) 27. (5分)路,承载着我们童年的记忆,也伴随着我们一路成长。某班级开展以“路”为主题 语文学习活动,邀请你参加,请从下面两项任务中选择一项完成。 任务一:一条蜿蜓的乡间小路,一条通往学校的路,一条与家人同行的路.....总有一条 路讲述着你和它的故事,请你写一段文字描述你眼里的路。(80字左右) 任务二:“路”或许引发了你的联想与想像,请写一首小诗在活动中与同学分享,(不少于 4行;如超过4行,诗行之间用“/”标示) 28.(50分)请从下面三项任务中选择一项,写一篇作文。 任务一:青春路上,风景无限。总有一人、一物、一事、一情牵动你心,经意或不经意 间收纳于怀。请以“穿越时光的路”为题目,写一篇文章。 任务二:在路上,我们永远年轻,永远热泪盈眶。我们还有更长的路要走,不过没关系, 道路就是生活,请以“在路上”为题目,写一篇文章。 任务三:路,会引发你怎样的感怀?也许会激发你深深地思考,未来的路会是什么样子? 也许会让你久久不能平静,不能释怀......请自选角度,自拟题目,写一篇作文。 要求:①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行:②作文不少于600字,文体不限 (诗歌除外):③文中不得出现真实的姓名和校名:④认真书写,保持卷面整洁。 七年级语文·第8页(共8页) 进 扫描全能王 创建 2024年5月七年级答案 1.（2分）D【唉，↓往日多么傲慢的我，↑多么矜持的我，↑原来也是个孱头。↓】 2.（2分）A.缜 B.嗔 C.慎 D.颠 3.（2分）示例：替人生奠基 4.（3分）①“遭受”改为“赢得”②“与日俱增”改为“与时俱进”③“摧枯拉朽”改为“翻天覆地” 5.（3分）①理发店 示例一：我选②，第②句运用俗语，既符合法制报的行业特点，又在不着痕迹地呼吁人们向善向好！ 示例二：我选③，第③句运用反复，既简单明了又新颖独特，警示人们要爱护、珍惜景区的环境，不要做任何有损于景区环境和利益的事。 6.（8分）①弹琴复长啸②谁家玉笛暗飞声③百般红紫斗芳菲④凭君传语报平安⑤隔江犹唱后庭花⑥可怜夜半虚前席⑦赚得行人错喜欢⑧闲敲棋子落灯花 7.（2分）暗 哀 8.（2分）旷达豪迈 9.（2分）（1）竖立（2）说 10.（2分）A以；B其 11.（3分）体兼彩/而不极于色/令人览之有余/而名之不可 12.（2分）我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。 13.（2分）香味：莲花，“香远益清” 品位：兰花，“不可得而亲，不可得而疏” 14.（3分）（1）托物言志 （2）作者借梅花表现自己高洁、坚贞的人格志趣。 【乙】参考译文： 兰花的香气，不是可以贴近闻嗅品赏的。它的香气似有似无，时断时续，它的清纯以情致韵味胜出。兰花的香气弥漫飘忽，没有一定的地方，所以称她是吉祥（或是善）。兰花，兼有各种颜色，但它绝不是姹紫嫣红、艳丽眩目的，使人能够得到无穷的视觉愉悦和心灵的感受，却又难以用语言来表达；即使是善于绘画的人，也不能描绘得像。兰花（恐怕）就是周文王、孔夫子、屈原大夫的同类，不可以亵玩，也不可以疏远吧？ 15.（2分）A 【选项B见材料一“只有汉字……”。选项C 太绝对了，并不是“杜绝”，原文在材料三是“减少”。选项D张冠李戴，并不是“甲骨文文化创意设计大赛”，原文在材料四是“了不起的甲骨文”微信小程序。】 16.（2分）“箫鼓”的“箫”是一种乐器(1分)，由子制成，所以这个字是竹字头，而不是草字头。(1分) 17.（3分）示例:“字”从遇见你，焕发新生命。 18.（3分）第⑧段：杏花唤起故友之思(或：杏花记录往日友情) 第⑨段：梨花寄托思舅之情(或：梨花追忆长眠舅舅) 第⑩段：桃花见证夫妻之爱(或：桃花见证美好爱情) 19.（2分）示例一：这句话连用了三个“美了”，构成排比，句式工整，增强语气，生动形象地写出了春花盛放之美，表达了对花树的喜爱与赞美。 示例二：这句话运用了拟声词“嘭嘭”，有声有色，有画面感和感染力，写了春花盛发的突然(速度快)，表现了春花旺盛的生命力。 示例三：这句话运用了精妙的动词，如“织”“汇”“收”，生动形象地写出了开花数量之多、速度之快，写出了春花的盛放之美。 20.（2分）示例一：①有人来，是为赏花而来，作为盛放的花树，它展示自己的繁盛茂密和生机勃勃；有人散，是因为赏花已经结束，作为被赏览的对象，花树也不会因不再被关注而凋谢，而是继续“静默馥郁”。②此句表面上是写有无人赏花时花树的表现并无不同，实际上是暗示一种人生态度：不因外物变化而或喜或悲，保持内心的安宁稳定。 示例二：这句话表面是说花树无论是否有人欣赏都盛放。深层含义是人亦如花树一般，应顺时而动，率性而为。人生路上有人陪伴，我们便感念于心，携手同行。但天下没有不散的宴席，独自前行也可独自美丽。 21.（2分）示例：与第②句意境相同。理由：第②句表达了“物是人非”的沧桑和无奈，第⑧段写了杏花仍在，而故友远走他乡，花下只剩我的无奈与惆怅。两句意境相同 22.（3分）参考示例： 感悟：①文章提到花开花谢应四时，不受外物影响，实际上反映了作者对于顺应自然、不以物喜不以己悲的生活态度。②春日时短，花期浅浅，人生也是如此短暂，因而与生命同行的人、事、物都是珍贵的存在。 启示：①在生活中，无论顺境逆境，无论独自一人还是朋友成群，都要保持初心，绽放自己最美好的姿态。②我们应珍爱生命，珍惜身边人，发现生命之美，珍惜当下、“莫待无花空折枝”。 23.（2分）孙悟空大战红孩儿 24.（2分）示例：文中通过尼摩船长和阿龙纳斯教授之间的对话（语言描写），表现尼摩船长敢于冒险的精神。 25.（2分）示例：一个充满神秘与传奇的东海龙宫，通过对深邃璀璨的龙宫探险，尽显海底世界的奇异珍宝、瑰丽宫殿以及神秘的诱惑。 26.（2分）示例：海底两万里》描绘了美丽壮观的海底世界，充满了异国情调和浓郁的浪漫主义色彩，体现人类对自由与理想的追求，以及对自然和生命的热爱。 学科网（北京）股份有限公司 $$