第二部分 专题八 科学探究-【领跑】2024年中考化学二轮复习压轴题题型专练

m专题八科学探究 m 专题例题 1.竹子（如图1）是“有节、中空、四季常绿”的植物。“中空”的竹子里含有三种气体：氮气、氧气和二 氧化碳。 装满水的集气瓶 (照的总体积为250ml) 螺旋状铜丝 中间有小孔的一节竹子 竹子里的气体 (1题图1) 1题图2) (1题图3) 下面是小川同学探究竹子里气体中氧气含量的实验过程： 学之星 学可2星 实验一：收集一瓶竹子里的气体 将一节竹子浸没在水中，在竹子上钻孔，用总体积为250mL的集气瓶收集一瓶竹子里的气体，方 法如图2。 (1)上述收集气体的方法是 法，说明收集满的现象是 ,收集好气体的 集气瓶应 (填“正放”或“倒放”)在桌面上。 实验二：粗略测定竹子里气体中氧气的含量 【实验步骤及现象】 学司2星昌 ①利用实验一收集到的气体，按照图3连接好实验装置： ②关闭弹簧夹，用酒精灯加热瓶外铜丝一段时间，发现白磷燃烧，同时螺旋状铜丝的颜色由紫红 色变成黑色（成分为氧化铜）： ③白磷燃烧停止后撤离酒精灯，等到集气瓶冷却至室温后，打开弹簧夹，发现有水倒吸入集气瓶 内，倒吸人瓶内的水的体积约为25mL. 【实验说明】 学I,白磷燃烧需要的温度较低（约40℃），性质与红磷相似： 学月之星 学可之星 Ⅱ.实验一和二中，忽略竹子里的气体在水中溶解性的影响。 (2)步骤②中，用酒精灯加热瓶外铜丝能引燃瓶内的白磷是利用了铜的 性 (3)写出步骤②中发生的两个反应的化学方程式： (4)根据以上实验，可以得到的实验结论是：氧气在竹子里的气体中的体积分数约为 (5)下列操作会导致测定结果偏小的是 (填字母序号)。 A.白磷过量 B.橡胶塞未塞紧 C.瓶没有冷却至室温就打开弹簧夹 (6)实验中选择白磷而不用木炭的原因是 【实验拓展】小川针对实验二，进行了如下实验改进： 图4所示装置中，与集气瓶相连的压强、数据传感器等电子设备能将集气瓶内气体压强精确地记 录并保存下来。图5是实验过程中集气瓶内的压强与时间关系图。（该装置气密性良好，p。是集 气瓶内初始气压，力是反应结束后恢复到室温时集气瓶内的气压) 领跑化学 79 学可之星 压强传感器 瓶内压强Pa 电脑 数据传感器 螺旋状铜丝 白磷 竹子里的气体 时间/s (1题图4) (1题图5) (7)根据实验二的实验结论，可知p。 (填“>”“<”或“=”)p,实验开始时压强突然增大 的原因是 考前试测 2,小明在网络上偶然看到名为“法老之蛇”的化学小实验视频，对此产生了浓厚的兴趣并进行了实验。星 【实验一】取10g小苏打和40g蔗糖混合均匀堆放，并在其周围倒上适量酒精，点燃，观察到从火 焰中慢慢“爬出”一条体积庞大的黑色的“蛇”（如图1）。 (2题图1) 【提出间题1】黑色物质是什么？ (1)通过九年级的化学学习，小明已经知道：小苏打的化学式是 ,它不可燃，是烘焙 糕点所用的发酵粉的主要成分之一：酒精是 (填“有机物”或“无机物”)，是一种常见 的可再生能源，常用作酒精灯、内燃机等的燃料。 【查阅资料】蔗糖的化学式为C2H2O1,在一定温度下，蔗糖能燃烧：隔绝空气加热，蔗糖能分解 成水和：意糖不会的少梦打：酒精发生化学区位目 【作出猜想】 学可2星 学可之星 (2)依据质量守恒定律， ,小明认为黑色物质是碳，并觉得它的 产生与蔗糖有关。为了得到准确答案，他请教了老师。老师背定他的猜想是正确的，对他的 探究精神和能力提出表扬。并结合实验一指导他和同学们对比进行了实验二（如图2）。 【实验二】 实验操作：取适量蔗糖放在燃烧匙中，用酒精灯加热。 实验现象：蔗糖先熔化，变为棕红色糖浆，然后颜色逐渐变深，燃烧，最终得到黑色固体残渣。 【讨论交流】对比实验一与实验二，两个实验得到的固体体积大小明显不同，这是为什么？ 将实验一得到的黑色柱体掰开，发现其内部蓬松多孔，说明体积膨胀与实验一中产生了大量的气 体有关。 【提出问题2】实验中小苏打的作用是什么？ 80领跑-化学 老师提示：小苏打在加热条件下能够分解生成纯碱、水和一种常见的气体。 【设计实验】 (3)选用图3中的装置 (填字母序号)进行小苏打分解的实验，并设计实验检验 产生的气体。检验该气体的实验操作是 ,发生反应的化学 方程式为 (2题图2) 学可之星 (2题图3) 学月2星 学可2星 【解释与结论】 (4)“法老之蛇”主要是黑色的碳，化学变化过程中产生大量气体使其体积膨胀。实验中小苏打能 够分解的原因是 【拓展交流】化学实验存在一定的安全风险。实验时要注意药品的用量，规范操作。 3.化学视角认识蒸汽眼罩。 蒸汽眼罩逐渐走进日常生活，它借助铁生锈产生热量，使材料内部的水分稳定蒸发，利用产生的 热度和湿度缓解眼部疲劳。 学月2之昌 学月之昌 【实验探究】 探究一：检验蒸汽眼罩内部材料中有铁粉（用化学方法）】 (1) 选用试剂 预计观察到的实验现象 涉及的化学方程式 探究二：蒸汽眼罩快速发热的原因 一(2)铁生锈，是铁与一一共同作用的结果，但放热缓慢。哪些因素能加快反应，使蒸汽眼罩快 速发热？某兴趣小组同学采用对照实验展开探究，设计实验方案如下， 查阅资料：蒸汽眼罩内部材料有铁粉、活性炭、氯化钠、水等。 药品 方案一 4g铁粉、2mL水 方案二 4g铁粉、2mL水、2g氯化钠 方案三 4g铁粉、2mL水，2g活性炭 方案四 4g铁粉、2mL水、2g活性炭，2g氟化钠 下列方案之间能否形成对照？若能，请指出变量：若不能，请说明理由。 方案二与方案四： 方案一与方案四： 领跑-化学81 学可之星 使用温度传感器收集数据并生成图像如下图： 501温度/℃ 501温度/℃ 0 40 30 20 20 10 0 0102030405060708090100 0102030405060708090100 时间s 时间s 方案一 方案二 601温度/℃ 501温度/℃ 50 30 301 20 201 10 0102030405060708090100 0102030405060708090100 学可Z星 时间修 时间⅓ 方案四 学可2星 (3题图) 对比分析图像，你获得的结论是 探究三：测量蒸汽眼罩内部材料中铁的质量分数 温蓉提示：①实验仪器和药品自选：②实验中的数据可分别用m1、n2、m3等来表示。 (3)你的实验方案是 处理数据，计算蒸汽眼罩 内部材料中铁的质量分数。 【反思评价】 (4)除上述探究中的因素外，影响铁生锈速率的因素还有 (写一点即可)。 (5)如何保存蒸汽眼罩： (6)结合上述探究谈谈你对铁生锈的辩证认识： 4.化学课上，老师组织学生对家用除湿盒（如图1所示）进行了如下探究。 【资料信息】吸湿区内黑色颗粒是活性炭，白色颗粒是初中化学一种常见物质 潮湿的空气 使用一段时间后，集水区内有大量液体和少量固体且气温越低，固体越多。 【知识应用】除湿盒内活性炭的作用是除去空气中的异味，利用了其 吸混K 乙性。 子星 学日Z 【提出问题】白色颗粒是什么物质？ 集水区 【作出猜想】猜想I:氧化钙：猜想Ⅱ：氢氧化钠；猜想Ⅲ：氯化钙。 (4题图1) 【猜想依据】氧化钙能与水反应，氢氧化钠和氯化钙在空气中容易 水分。 【交流讨论】从安全性考虑，因为氢氧化钠具有强烈的 ,所以否定了猜想Ⅱ。 【进行实验】已知氯化钙溶液呈中性，不与空气中的成分反应。小组同学设计并进行了如图2所 示的实验。 滴入紫色石蕊溶液 加适量 分别取 水搅拌 少量溶液 ② 6o 660o 加入试剂X 白色颗粒 无色溶液 ·白色沉淀 (4题图2) 82领距-化学 【解释与结论】小组同学依据实验得出结论：白色颗粒是氯化钙。 (1)步骤②的现象是 (2)步骤③的化学方程式为 【拓展交流】同学们查阅到氯化钙在不同温度下的溶解度如下表： 温度/℃ 01020 30 40 溶解度/g59.565.074.5100116 (3)30℃时，100 g CaCl,饱和溶液中溶质的质量分数是 现需要该温度下50g10%的 CCl2溶液，则需要饱和溶液的质量为 (4)为了提高CaCl2的溶解度，有效措施是 (5)集水区内“气温越低固体越多”的原因是 白 (6)从绿色化学的角度考虑，除湿盒使用后，对集水区内物质的处理建议是 ,需 要的操作为 5.不用火，不用电，只需杯常温水，就可得到香飘四溢、热气腾腾的美味—自热小火锅。百之星 同学们阅读了发热包的产品包装说明（如图1）后，提出了三个问题，在老师的帮助下对发热包中 的发热剂进行了项目式学习探究。 [品名】食品专用发热包 [主要成分】氧化钙、铝粒、碳酸钠 [净含量]50g [使用方法】斯开塑料袋后加常温水发热 [贮存条件】存敏于阴凉干燥处 [注意事项】使用时要远离明火，严禁在密闲场所中使用 (5题图1) 任务一：发热包使用时需要远离明火，严禁在密闭场所中使用的原因探究 学月之昌 【小组交流】 (1)发热剂的化学反应原理是 (用化学方程式表示)，这是放热反应，碳酸钠还 会和氢氧化钙反应，但是均没有产生可燃性物质。 【查阅资料】 (2)①铝和两种常见物质反应生成偏铝酸钠(NaA1O2)和氢气，这两种物质是 (填字母序号)： A.NaOH B.Na CO C.H.O D.HCI ②偏铝酸钠与氯化钙溶液不发生反应。 学【得出结论】原因是使用中会产生大量可燃性的气体氢气，可能会导致爆炸事故发生。之 任务二：小火锅发热剂是否可以只使用氧化钙 【提出问题】氧化钙与水反应是放热反应，为什么在该发热剂中还要放铝粒呢？小火锅发热剂可 以只用氧化钙吗？ 【设计方案】设计对照实验，测量自热小火锅发热剂(50g)在使用过程中食材锅内水温变化，每分 钟读取一次数据，然后换成氧化钙(50g)重做一遍。实验数据如图2所示。 温度/℃ 水温变化示意图 出气孔 锅盖 100r 80 食材锅 0 外锅 0 发热剂 0 10 15 20 23 30 35 一发热剂 一氧化钙 时间min (5题图2) 领跑化学 83 学可之星 【成果汇报】 (3)由实验数据可以得出 ,小火锅的发热剂不能全用氧化钙。 任务三：合理处置使用过的发热剂及“外锅”内的液体 【进行实验】 (4)由任务一可知，发热剂使用后的废水中一定含有偏铝酸钠，为测定废水的H,以及废水中含 有的其他阴离子，进行如下实验。 实验步骤 实验现象 实验结论 步骤1：用pH试纸测定废水的pH,操作是 试纸变色 废水和剩余固体的pH=10 步骤2：取少量废水于试管中，滴加无色酚酞 溶液为红色且 废水中还含有 (填离子 星 溶液和足量氯化钙溶液 符号)和碳酸根离子 【分析交流】 (5)发热剂使用后的废弃液体的碱性较强，不能直接用手接触，可用酸处理：发热剂废弃固体不能 随意丢弃，应用纸包好后放入 (填“有害”或“其他”)垃圾箱。 6.石头纸是一种低碳经济的绿色产品。2010年全国两会期间首次使用了石头纸制作的便笺和文件 袋，但石头纸至今没有被广泛推广使用。某化学兴趣小组对其原因进行了探究。 任务一：石头纸的成分及性质初探究 【实验初探】 实验操作 实验现象 操作1：如图，取一片石头纸用砂纸打磨后，撕成碎片放 人试管中，加人10%的稀盐酸5mL 试管内石头纸表面有细密气泡冒出，烧杯中 澄清石灰水逐渐变浑浊 学2星 学可之 学可2星 学星 操作2：用坩埚钳夹持石头纸，点燃 石头纸燃烧，灰烟为白色固体 操作3：利用与操作1相同装置，取操作2中白色灰烬少 试管内固体溶解，有大量气泡产生，烧杯中澄 许于试管中，加入10%的稀盐酸5mL 清石灰水变浑浊 【分析解释】澄清石灰水变浑浊的原因是 (用化学方程式表示)。 甲同学根据上述三步操作得出结论：石头纸的成分中含有可燃的物质和碳酸钙，乙同学认为不严 密，理由是 任务二：石头纸燃烧后灰烬成分再探究 【查阅资料】石头纸的成分是碳酸钙、聚乙烯高分子化合物及少许胶合剂。 【提出猜想】该兴趣小组的同学为了探究灰烬的成分，提出了以下猜想： 猜想①：CaCO1:猜想②： :猜想③：CaCO3和CaO. 84领跑-化学 【实验再探】 操作 现象 结论 取少量灰烬于试管中，滴加稀盐酸 有气泡产生 -定含有CaCO -定含有CaO 【得出结论】猜想③正确 任务三：了解石头纸的制作方法和性能 【查阅资料】在20世纪70年代，我国科学家就已经研制出了石头纸，它是以石头为原料，研磨成纳 米级的石头粉，以高分子聚合物为辅料，经特殊工艺处理后，挤出、吹塑而成。正常石头纸的寿命 在20~30年左右，在阳光的直射下不足六个月就会粉化。当石头纸被大量使用时，回收利用需 要特殊设备。 【归纳总结】你认为石头纸没有被广泛推广使用的原因是 学可 (写出子点即可)。 学月之星 学月之星 7,无土栽培是一种新型农业生产技术。无土栽培的重要物质是植物生长营养液，鹏鹏从家中拿来 两瓶用于种植甜瓜的浓缩营养液（无色），大家一起对这两种营养液展开了研究。已知两种浓缩 营养液的配方如下表所示： 营养液A 营养液B 肥料名称 硝酸钙 硝酸钾 磷酸二氢铵 硫酸镁 溶质质量分数(%) 9.45 8.08 1.53 493 活动一：检验营养液的酸碱性 学日之 【收集证据】 (1)1组同学测定营养液A的pH,测得其pH (填“>”“<”或“=”)7，证明营养液A 中性。 (2)2组同学取少量营养液B于试管中，向其中滴加无色酚酞溶液，观察到 ,证 明营养液B呈酸性。 【质疑评价】鹏鹏对2组同学的结论产生了质疑，理由是 为证明2组 同学的结论正确，应将操作方法修改为 活动二：分析营养液的使用方法 单之星 学月之星 学2星 【分析交流】浓缩营养液不能直接用于蔬菜种植，需加水稀释：取营养液A10g,向其中加入990g 水，稀释后溶液中溶质的质量分数是 %,稀释过程中用到的玻璃仪器有：烧杯、量筒、 活动三：研究营养液的结晶原因 同学们进行完上述活动后，将剩余的营养液A敞口放在窗外，几天后打扫卫生时发现，营养液A 中出现了少量晶体，这是为什么呢？ 【查阅资料】硝酸钙在不同温度下的溶解度如下表所示： 温度℃ 0 20 30 40 50 溶解度/g 102 115 129 138 149 189 【小组讨论】原营养液A属于硝酸钙的 (填“饱和”或“不饱和”)溶液。将其散口放在窗 外，出现晶体的原因可能是 领跑-化学85 学可之星 8./星改编大连是沿海城市，很多海域冬季海水不结冰。某化学兴趣小组的同学根据已学的化学 知识设计了两个趣味实验。 【实验一】探究氯化钠溶液的熔点（即结冰温度）和浓度的关系，进行如下实验。（已知20℃时氯 化钠的溶解度为36g) 步骤1：20℃时，用氯化钠和水分别配制浓度为①5.6%、②15.7%、③22.4%、④26.5%的四种 氯化钠溶液。 步骤Ⅱ：分别取100g四种浓度的氯化钠溶液放置在冰箱中降温凝固，最后温度均为一25℃。 步骤Ⅲ：将上述四种冰冻氯化钠溶液移至相同环境中升温，记录各自的榕点，处理相关数据得到 “冰冻盐水的熔点和浓度的关系”如图1所示。 熔点(C) 浓度(%) 152022.42 学可Z星 学可2星 -15 30 25 (8题图1) (8题图2) (1)上述实验配制氯化钠溶液时，溶解过程需要用到的玻璃仪器有 (2)步骤I配制的四种溶液中，溶液接近饱和的是 (填序号)。 (3)实验前，甲同学认为氯化钠溶液的浓度越高，其冰冻盐水的熔点越低。实验后，小明发现自己 的观点有误，图中能证明该同学观点有误的证据是 (4)由实验可知：大连各海域海水中溶质的质量分数 (填“相同”或“不同”)：寒冷的冬天， 在积雪公路上撒盐的目的是 【实验二】在滤纸上进行金属与盐溶液的反应时，常常发生类似“层析”的现象，生成的金属沿着滤 纸像树枝一样生长，形成“金属树”（如图2）。 实验操作 序号 金属 实验现象 滴加20满18%的 ① Zn 60min后，滤纸上长出约1.5cm“铜树 CuSO,溶液 ② Al 直径0.5cm 60min后，滤纸上长出约0.8cm“铜树”三 滤纸 星 2g金属片 镁片表而有气泡产生，60mim后，滤纸上得 塔养皿 ③ Mg 到少许细碎固体 【解释与结论】 (5)Mg、A1和Zn三种金属能从溶液中置换出铜的原因是 (6)实验①②中形成的铜树整体呈 色：实验①中，反应的化学方程式为 (7)实验②中，实验前用砂纸打磨铝片的目的是 (8)实验③中，推测产生的气体可能是氢气，从元素守恒的角度说明理由： 9,探秘维生素C泡腾片。 小明看完“天宫第一课”后，对王亚平老师的泡腾片实验非常感兴趣，查阅资料知：维C泡腾片是 ·种常见的补充维生素C的保健药品，于是购买了维C泡腾片，与小组同学一起开展探究实践 活动。 86领跑-化学 探究一：标签中的信息 如图1为某品牌维C泡腾片标签上的部分内容。 主婴成分： 维生素C(CH,O) 碳酸氢钠NaHCO,) 柠檬酸(CH,O) (9题图1) (9题图2) (1)维C泡腾片属于 (填“纯净物”或“混合物”)。 (2)阅读本品的营养成分表：每100g维C泡腾片中含钠5750mg(1mg=10-3g)。已知本品其 学可他成分中不含钠元素，则本品中碳酸氢钠的质量分数为一可之星 学月之星 (3)泡腾片中维生素C的主要功效是预防 探究二：泡腾片中的化学变化 泡腾片可用来自制汽水，小明取一片泡腾片放入水中，即刻产生大量气泡（如图2所示），同时闻 到阵阵香气。尝一口，有酸味和喝汽水的感觉。 (4)能闻到阵阵香气，从分子角度解释其原因是 (5)查阅资料知，碳酸氢钠和柠檬酸是泡腾片中的崩解剂，其作用是使泡腾片迅速崩解和融化，加 水后两者发生如下反应：3 NaHCO,十C,HO,一Na:C.HO,+3CO2◆+3 (填化学式)。 学日☑ (6)泡腾片崩解时产生的二氧化碳部分溶解于水中，使其有汽水的感觉。证明气体为二氧化碳的 方法是 (用化学方程式表示)。 (7)小明同学依据泡腾片的水溶液喝起来有酸味，推测反应后的溶液中肯定含有 (填微 粒符号)。欲验证其推测，你的方法是 (写 一种即可)。 (8)综合以上探究实践活动，你认为保存泡腾片的注意事项是 10.探究与实践一制作松花蛋。 字三松花蛋（如图）也叫皮蛋，是人们喜爱的食品。小明看到妈妈用皮蛋粉制作皮蛋 时产生了浓厚的兴趣，于是以“皮蛋制作”为主题开展项目式学习。 (1)配制皮蛋粉。 在妈妈的指导下，小明将“石灰”，纯碱和食盐按照一定比例混合，制成皮蛋粉。 【提出问题】配料中所用“石灰”是生石灰还是熟石灰？ (10题图) 【查阅资料】相同条件下，生石灰、熟石灰与水混合后均能放出热量，但放出的 热量不同。 【实验探究】常温下，将“石灰”、生石灰和熟石灰分别加入水中，测量固体加入前后温度的变 化情况。实验过程中需要保持不变的量是 【数据分析】根据数据比对，可知配料中的“石灰”为生石灰。 (2)浸鲜蛋。 向配制的皮蛋粉中加入一定量的水，充分反应后过滤，所得滤液称为浸出液，将新鲜鸭蛋放 领跑-化学87 学可之星 入其中浸泡即可。 ①向皮蛋粉中加水时，发生反应的化学方程式为 ②妈妈告诉小明，制作过程中一定要戴上胶皮手套。分析上述过程，小明认为浸出液中一定 含有的会腐蚀皮肤的物质是 (填化学式) ③浸出液中还含有哪些溶质？小明进行了如下探究，请完成下表。（不考虑生石灰中杂质的 影响) 作出假设 实验方案 实验现象 实验结论 浸出液中含碳酸钠 浸出液中不含碳酸钠 学可Z星 浸出液中含氢氧化钙 浸出液中含有氢氧化钙 星 ④综合分析，确定皮蛋浸出液中的溶质有 (填化学式)。 (3)品皮蛋。 制作过程中，碱液会渗入皮蛋使之略带涩味。妈妈告诉小明食用时可以蘸少量食醋去除涩 味，该化学反应的微观实质是 ,此反应实质在生产、生活中应用广 泛，请再列举一例： 11.实践活动课中，同学们对膨松剂能使油条膨胀这一现象产生浓厚的兴趣，于是围绕膨松剂的成 分和原理进行了如下项目式探究。 【查阅资料】①某膨松剂配料表成分：碳酸氢钠、磷酸二氢钙[Ca(HPO4)2]、玉米淀粉： ②玉米淀粉是一种填充剂，不参与反应。 任务一：揭示膨松剂使油条膨胀的原理 【提出问题】使油条膨胀的气体是如何产生的？ 【作出猜想】猜想一：碳酸氢钠能与磷酸二氢钙反应产生气体； 猜想二：碳酸氢钠受热会分解产生气体 【实验探究】 学(1)设计实验方案并完成如下实验。 学之星 学月之星 学可之星 实验步骤 实验现象 实验结论 取少量磷酸二氢钙于试管中，加水充分溶解， pH<7 磷酸二氢钙溶液呈 性： 测定溶液的pH 猜想1成立 向盛有膨松剂的试管中加入水 NaHCO 猜想Ⅱ成立： 澄清石灰水 使澄清石灰水变浑浊的化学方 变浑浊 程式为 【得出结论】使油条膨胀的气体既来自发面、醒面过程中碳酸氢钠与磷酸二氢钙的反应，又来自 油炸过程中碳酸氢钠的受热分解。 【提出问题】碳酸钠与碳酸氢钠都能与酸反应产生气体，碳酸钠适合作膨松剂吗？ 88领跑-化学42H,0通电2H,·十0，↑：直接携带（答案合理即可） (6)CD (5)氨气和氧气 (7)硝酸银，硝酸铝 (6)中度活动消耗的氧气最多，导致此时的空气中氧气含量最 13.(1)盐 低（答案合理即可） (2)侯德榜 9.(1)食稀 (3)BD (2)右 【实验操作及现象】产生气泡 (3)天然气的主要成分是甲烷，也能增强厨房中的温室效应 【猜想与假设】氯化钠和氯化钡 (4)C02+2NaOH-Na2C01+H,0 【进行实验】产生白色沉淀 (5)NaOH溶液 【拓展延伸】BaCl,十NaC)2一BaC(),￥+2NaC】 学(6)故热星 学可2星 14.【问卷调查】饮用（答案合理即可） 学可2星 (7)CO:与NaOH溶液反应，二氧化碳逐渐减少，装置内压强 【实验探究】肥皂水 减小 【推断预测】MgCO (8)拒绝使用塑料袋（答案合理即可） 【进行实验】Na(OH:水垢中含有MgCO2,不含Ca((OH), 10.【咨询交流】可回收垃极：废纸（答案合理即可） 【拓展延伸】CaCO,和MgCO, 【小组交流】颜色 【小组交流】(1)煮沸 【进行实验】含有S0: 学 (2)地面沉降，塌陷（答案合理即可） 【反思评价】口)b 15.(1)发光，放热 (2)CO+Ca(OHD。-CCO2￥+HO (2)CH,+20 点燃c0,+2H0 (3)氧气不足（答案合理即可） (3)①检查装置气密性 【成果分享】制作小海报（答案合理即可） ②步骤3中白磷未燃烧，步骤5中白磷燃烧，产生白烟 11.(1)水和氧气：铁锈疏松多孔，如果不及时除去会加速铁生 学绣F0,6HCl一2FeCL,+3H,0 @>m:=m学司Z星 学之星 (2)氯化钠会加快铁的锈蚀：铁锈蚀消耗氧气，三颈烧瓶内国 (4)铁的表面积：氧气的浓度 强减小，注射器内盐酸被吸人烧瓶中，铁与盐酸反应放出 (5)温度不能达到可燃性气体的者火点 氢气 (6)用湿抹布盖灭 (3)使用铁粉和加人碳粉，加快了铁锈蚀的速率 (7)火灾现场逃生时尽量低下身体前进（答案合理即可） 12.(1)水和氧气 "专题八科学探究 (2)A,B:氧气的浓度 (3)①中产生气泡，②中无气泡产生 专题例题 (4)AI+3AgNO,-AI(NO,)+3Ag 1.(1)排水：集气瓶口有大气泡向外冒出：正放 (5)硫酸铜（答案合理即可） (2)导热 领跑-化学11 学可之星 (3)4P+50. 点燃2P,0,2Cu+0,△2Cu0 【拓展交流】(3)50%：10g (4)升高温度 (4)10% (5)氯化钙的溶解度随温度的降低而减小 (5)BC (6)可以晒干后继续使用：蒸发结品 (6)木炭燃烧的产物是气体 5.(1)Ca0+H,0—Ca(OHD (7)>:白磷燃烧放热，使瓶内气体瞬间膨胀，压强变大 (2)①AC 考前试测 (3)相同条件下，全使用氧化钙时，温度较低，无法起到加热的 2.(1)NaHC():有机物 作用，而发热剂在使用过程中，温度较高，可对食材进行加热 (2)化学反应前后元素种类不变 (4)用洁净、干燥的玻璃棒燕取待测液点在H试纸上，观察 (3)A:将产生的气体通人澄清右灰水中： 学之星 之星 颜色变化，然后与标准比色卡对照，产生白色沉淀0州Z冒 2NaHCO,NaCO,+H:O+CO. (5)其他 (4)酒精燃烧放热 6.【分析解释】CO:十Ca(OH):一CaCO,+H:O:甲同学的 3.(1)稀硫酸：有气池产生，溶液由无色变为浅绿色： 实验只能证明石头纸成分中含有碳酸盐或碳酸氢盐，无法证 Fe+H,SO,一FeSO,十H:↑（本题试剂与现象，反应对应 明含有碳酸钙 答案合理即可) 【提出猜想】CaO (2)水和氧气：能形成对照，变量是活性炭：不能形成对照，变 【实验再探】取少量灰尽于试管中，加入少量的水，用手触摸试 量不唯一，活性炭和氟化钠共同作用可以使裳汽眼罩快速 管外壁温度：试管外壁发烫 发热 【归纳总结】石头纸的主要原料石灰石是有限的，是不可再生 (3)取质量为m,的蒸汽眼罩内部材料于烧杯1中，称量总质 资源（答案合理即可） 量为m1,在烧杯？中加人过量的稀硫酸，称量总质量为m, 7.(1)= 将稀疏酸全部倒入烧杯1中，待完全反应后，称量烧杯1内的 (2)无色酚酞不变色 学剩余物、烧桥1和烧杯2的总质量为m 学 【质疑评价】中性溶液也不能使无色酚酞溶液变色：取少量营 (4)温度（答案合理即可） 养液B于试管中，向其中滴加少许紫色石蕊溶液，观察颜色， (5)密封干燥保存 若溶液变红，则证明营养液B呈酸性 (6)有利也有弊，利：利用反应产生的能量：弊：造成金属锈蚀 【分析交流】0.0945：玻璃棒 浪费资源（答案合理即可） 【小组讨论】不饱和：水分蒸发，硝酸钙品体从溶液中结品出来 4.【知识应用】吸附 8.(1)烧杯，玻璃棒、量筒，胶头滴管 【猜想依据】吸收 (2)① 【交流讨论】腐蚀性 (3)当浓度大于22.4%时，浓度越大，熔点越高 【解释与结论】(1)溶液不变色 (4)不同：降低冰雪的熔点，使其在低温下也能融化 (2)CaCl+Naz CO2一CaCO,￥+2NaC1(答案合理即可) (5)金属活动性均比铜强 12领跑-化学 (6)红：Zn+CSO,一ZnSO,+Cu 高，氢氧化钙的溶解度减小，氢氧化钙析出变浑浊 (7)除去铝片表而致密的氧化膜 (4)充分溶解后过滤，洗涤，并将洗涤溶液合并到滤液中 (8)溶液中含有水，水中含有氢元素 13.(1)NaOH有腐蚀性 9.(1)混合物 (2)NaOH+HCI—NaC+HO (2)21% (3)AB (3)坏血病 (4)氢氧化钠（或Na()H):二氧化碳（或C(),) (4)分子不断运动 (5)CO,+2NaOH-Na,CO,+H2O (5)H20 (6)Na:CO:NaOH NaAlO (6)CO2+Ca(OH),一CaCO,￥+H0 (7)疏通剂中的NOH遇水后会与铝制管道反应，使管道受 (7)日：向溶液中滴加柴色石蕊溶液，若溶液变红，说明溶液 之数爷案合理即可之星 学可之星 显酸性，即溶液中含 14.(1)观察是否有气泡和产生气体的快慢 (8)密封，低温保存（答案合理即可） (2)洗气，使氧气具有一定的湿度（答案合理即可） 10.(1)三种物质和水的质量 (3)堵住末端导管口，将注射器活塞拉动到一定位置，松开手 (2)①CaO+H:0一Ca(OH)::Ca(OH):+Na,CO, 后，观察活塞是否回到原位置 CaCO,￥+2NaOH MnO: (4)2H0, 2H,0+02↑ 学 (5)1.4 学可之星昌 ③取少量浸出液于试管中，加人过量盐酸：没有气泡冒出：取 (6)过碳酸钠的产氧速率随加水量的增加而增大（答案合理 少量浸出液于试管中，加入足量碳酸钠：有白色沉淀产生 即可) ④NaOH、Ca(OH),、NaCl (7)便于携带，能持续平稳地提供氧气（答案合理即可） (3)H和OH一结合成HO:用熟石灰改良酸性土壤（答案 (8)A 合理即可) 11.1腰：产生大量气泡：学可之冒 学它星 学可2星 学可之 Ca(OH),+CO,一CaCO,￥+H,O (2)碳酸氢钠与盐酸反应产生的二氧化碳更多： NaHCO +HCI-NaCl+H:0+CO. (3)碳酸钠受热是否能分解生成气体 (4)C (5)保持干燥（答案合理即可） 12.(1)放出：氧化铁 (2)有气泡产生：硝酸银 (3)酒精燃烧也会产生二氧化碳，使石灰水变浑浊：温度升 领跑-化学13☐