2024年河北省衡水实验中学中考一模语文试题

绝密 启用前 2024年河北省初中毕业生升学考试语文试卷(一)》 (考试时间:120分钟试卷满分:120分) 注意事项: 1,答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2。回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题日的答案标号涂黑。如需改动,用橡 皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回: 第一部分(1~2题14分) 1,阅读下面文字,回答后面的问题。 苏州园林栽种和修剪树木也者眼在画意。高树与低树(yg)生姿。落叶树与常绿树相间,花时不同 的多种花树相间,这减一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏口没有阅兵式似的道旁树口因为依 据中国画的审美观点看,这是不足取的。有几个图里有古老的(tgu6),盘曲嶙响的枝千就是一幅好画。 开花的时侯满眼的珠光宝气,使游览者感到无限的繁华和欢悦,可是没法说出来。 (1)根据文段中拼普写出相应的词语。(2分) ①(fu yang) ②(teng lu6) (2)给文段中加着重号的词语注音。(2分) ①若眼 ②盘曲】 (3)文段中的“幅”字,使用《现代汉语词典》 (第7版)中的音序检字法检索,应先查字母 … 再查普节 (1分) (4)文段方框内应该填入的正确的标点符号是( )()(1分) 2.学校开展以“探书法之源,赏墨香之美”为主题的文化探究活动,你作为宜传栏的负贵人编辑以下内容, 根据要求做出修改与调整。 中国书法 (历史悠久/源远流长)。从已发现的甲骨文,到风格多样的战图文字,最初都是实用 性的。经过泰汉之交“隶变”,笔法解放,字体繁衍,书写活动的抒情性逐渐为人们所感知。于是东汉中后 朗,出现了草书风靡知识界。一些学子“十日一笔,月数丸墨。顿袖如皂,唇齿常黑”。从政治实用角度来 考虑,草书完全没有用,为什么这些学子 (如痴如醉/津津有味),沉迷不可自拔?其实这正是历史 的进步:审美狂服了功利,精神战胜了物质。因为对于人来说,精神层面的满足,是更高的满足。 (1)从文段的括号内选择符合语境的词语,分别填入横线处。(3分) (2)校对文稿时发现画波浪线句子为病句,请加以修改。(2分) (3)有同学提出“草书完全没有用”中加芳熏号的“完全”一词可以删去,请你从词语的表达效果角度说 第1页(共8页) : 说不能删去的原因。(3分) 第二部分(3~19题56分) 一、古诗文阅读 (一)古诗文默写(6分》 3.阅读下面文字,在横线上写出相应的句了。 阅读古诗词,总能让我们感受到精神的滋养和温暖的文化力量。“① ,一览众山小”抒 发了不怕困难、勇于攀登的豪迈气概,“②」 ,病树前头万语文一 1.阅读下面文字，回答后面的问题。 (1) ①.俯仰②.藤萝 (2) ①.zhu6yan ②.pan qu (3) ①.F②.fǔ (4) ①.， ②.： 【解析】【小问1详解】本题考查字形。 危yg一俯仰：指低头与抬头，泛指随便应付：短暂的时间：比喻时间短暂。 teng lu6—藤萝：豆科紫藤属落叶藤本植物。 【小问2详解】本题考查字音，若眼：zhu6yan,意思为犹举目；入眼。 盘曲：pnq心，意思是指盘旋曲折，曲折环绕。时常用来形容道路曲折。 【小问3详解】本题考查查字法。 在《现代汉语词典》（第7版）中，使用音序检字法检索“幅”字时，首先应根据字的音节的首个字母来确定其在字 母表中的位置。“幅”字的音节是“ú”，其首个字母是“f”。 因此，应先查字母“F”,然后再根据音节“伯”在“F”部下的列表中查找“幅”字。 综上所述，文段中的“幅”字，使用《现代汉语词典》（第7版）中的音序检字法检索，应先查字母“℉”，再查音 节“f的”。 【小问4详解】本题考查标点符号。 结合“没有修剪得像宝塔那样的松柏口没有阅兵式似的道旁树口因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的”的 内容可知，“没有修剪得像宝塔那样的松柏”“没有阅兵式似的道旁树”为句中并列关系的短语，第一空，应使用 逗号。结合“因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的”的内容可知，这部分内容是对上文内容的解释说明， 第二空应使用冒号，表示提示下文。 2.学校开展以“探书法之源，赏墨香之美”为主题的文化探究活动，你作为宜传栏的负贵人编辑以下内容，根据要 求做出修改与调整。 【答案】(1)源远流长，如痴如醉(2)在“知识界”的后面添加“的现象”。 (3)“完全”一词是表示范围的，起强调作用，表示从实用角度来看草书没有用，从而更突出草书的审美性。 【解析】【小问1详解】本题考查词语辨析和运用。 第一空，历史悠久：历史长久。存在或起讫时间很长。源远流长：源头很远，水流很长。比喻历史悠久。此处要 突出书法的源头，“源远流长”更符合语境。 第二空，津津有味：形容趣味浓厚或有滋味的样子。如痴如醉：形容神态失常，失去自制。此处突出学子对草书沉 迷的程度深，“如痴如醉”更符合语境。 【小问2详解】本题考查病句辨析及修改。 画波浪线句子成分残缺，缺少宾语中心语，应在“知识界”的后面添加“的现象”。 【小问3详解】本题考查词语作用分析。 “草书完全没有用”这句话中的“完全”一词，是一个表示范围的副词，它在句子中起到了强调的作用。这个词突 出了从实用角度出发，草书确实没有任何用处。但是，这种强调恰怡是为了后文更好地阐述草书的审美价值和非实 用性的精神满足做铺垫。如果删去“完全”，句子就变成了“草书没有用”，这样的表述虽然简洁，但却失去了原 句中那种强烈的对比和强调效果。原句通过“完全”一词的强调，使得读者更能感受到草书在实用与审美之间的巨 大反差，从而更加深入地理解草书的独特魅力和价值所在。 第二部分(3~19题56分) 一、古诗文阅读 (一)古诗文默写(6分) 3.阅读下面文字，在横线上写出相应的句子。 【答案】 ①.会当凌绝顶 ②.沉舟侧畔千帆过 ③.九万里风鹏正举 ④.惟吾德馨 ⑤.濯清 涟而不妖 ⑥.水中藻、荇交横 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文 句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“凌、绝顶、畔、德馨、灌、涟”等字词 容易写错。 (二)古诗词阅读(5分) 4,阅读下面的古诗词，回答问题。 【答案】(1)到，往(2)与友人离别时的不舍之情 【解析】【小问1详解】本题考查诗歌中词语的含义。 本诗是一首送别诗，写作背景是：孟浩然友人杜晃要离开荆地到东吴，孟浩然为友人杜见送行而写下此首送别诗。 题目中杜十四就是指杜晃；之，意思是到，往。 【小问2详解】本题考查诗歌情感主旨。 “天涯一望断人肠”句意是：抬眼向天的尽头望去，真让人肝肠寸断忧伤至极。此诗从写景入笔，通过渺茫春江与 孤舟一叶的强烈对照，发出深情一问，对朋友的关切和依恋在这一问中表达得淋漓尽致。诗人遥望渐行渐远的行舟， 送行者放眼天涯，不禁情如春江，汹涌澎湃。“天涯”这一意象，寄寓了诗人与友人离别时的不舍之情，“断人肠” 将别情推向高潮，在高潮中结束全诗，离愁别恨，悠然不尽。此诗如行云流水，写得颇富神韵，自然流畅地表现了 诗人对友人的深切怀念，也体现出诗人与友人之间的真挚友谊。 【答案】5.D6.(1)虽然年纪很大了，但是志趣爱好更加坚定了。(2)说的就是这种情况吧？ 7.侧面烘托程贲的言行守礼，从而突出他的立身介洁。 8.喜藏书：勤于读书：有学识（写过书） 【解析】【5题详解】本题考查理解文言重点词语意思的能力。 A.爱好/爱好；B.全部/全部：C.曾经/曾经：D.完成/靠近：故选D。 【6题详解】 本题考查文言语句翻译的能力。可以采取直接翻译和意译相结合的方法。同时注意一些特殊文言现象的准确理解与 翻译。句中重点词语有： (1)虽：虽然；年齿：年纪：暮：大：好：爱好：益：更加：坚：坚定。 (2)其：大概：是：这种：谓：说；之：宾语前置的标志，无意义。 【7题详解】本题考查分析概括能力。 依据“虽家童稚子，应对进退，不逾规矩”可知，这是借助他的家童的为人处世的表现，侧面烘托程贲的言行守礼， 从而突出他的立身介洁的高尚品德。 【8题详解】本题考查分析概括能力。 依据“先生尤嗜酒，复喜藏书，自经史子集之外，凡奇诀要录，未尝闻于人者，毕珍收之，亦多手写焉”句意可概 括为：喜藏书：依据“目游简编，未少暂息。每谓所知者曰：余五十年简册铅椠未尝离手”可概括为：他勒于读书： 依据“尝撰《太玄经义训》，功未就，寝疾而卒，年七十有四”可概括为：有学识。 【点睛】参考译文： 程先生名是贵，字是季长，紫气取号叫做丘园子，是江阳人。家里世世代代是读书人。小时候父亲就去世了，努力 学习，他的品德高尚。举手抬足，一定要遵循礼法。即使是他的家童，但应对自如，从来不超过规矩。先生成特别 喜欢喝酒，还喜欢藏书，除了经史子集之外，凡是奇异的实际，别人没有听说的书籍都收录了，也有很多手写的书 籍。这中间还收微了许多名画古琴，珍奇异宝有很多，几乎都有。虽然年纪很大了，但是志趣爱好更加坚定了。每 天都读书，很少有休息的时候。经常对他所认识的人说：“我五十多年书籍和纸笔未曾离开过。”他勒奋到如此程 度。曾经写《太玄经义训》这部书，没有写完，就因病去世了，十年七十四岁。《易经》上说：“不事奉王侯，乐 意做自己愿做的事，以保持自身品德的高尚。”大概说的就是这种情况吧。 二、现代文阅读 (一)班史制作一一设计封面图片。 【答案】9.①.发展历程②.技术模式 ③.操作方法 10.(1)输入创意(2)设置参数 11.示例一：我认为大海更合适。班史名为《奔跑》，大海非常广阔，象征同学们从这里出发奔向更加广阔的天地， 用操场作背景不能体现出这一用意。 示例二：我认为操场更合适。班史记录的是我们的初中生活，在操场上奔跑才是初中生活的常态，而在大海边奔跑 不是。所以，以操场为背景更切合班史的内容。 【解析】【9题详解】本题考查说明内容理解概括。 一空，结合②段“人工智能在艺术方面的创作最早可以追溯到上个世纪末，当时的人工智能绘画技术叫作“图像的 风格化滤镜”。最初的AI绘画方法比较简单…也有团队已经研发出由语音生成图像的技术”概括可得：发展历 程； 二空，结合③段“目前AI绘画主要借助图像风格迁移技术、图文预训练模型和扩散模型三种技术模式实现”概括 可得：技术模式： 三空，结合⑤段“打开AI绘画工具，登录后即可进入A1创作。操作者需要在页面的对话框中以短句、短语、词语 等形式输入自己的创意，包括主要内容、图形位置等”等内容概括可得：操作方法。 【10题详解】本题考查图文转换。 首先明确：(3)处为：点击“立即生成”按纽，生成图片。结合(1)处“推荐”“自定义”“海报”“艺术字” 可知，此处需输入有创造性的独特的想法，故填：输入创意。 结合(2)处“画面类型”“比例”“数量”可知，此处是对海报进行参数等数值设置，故填写：参数设置。 【11题详解】本题考查主观表达。开放试题，言之有理即可。 示例：我认为以操场作为背景更怡当。因为班史记录的是我们的初中生活，操场是我们中学生日常活动的场所，操 场见证着中学时代诸多美好的回忆，而大海却不具有这一效果。中学生在操场上奔跑，更能彰显背春的活力。因此， 以操场为背景，更符合班史的特点。 (二)阅读下面文字，完成下面小题。 【答案】12.刘恒老师真诚而自然、朴实，待人亲切，对文学艺术有真知灼见，有人格魅力。 13.褒词贬用，强调了北京作协群体的谦和美德，表达了作者的敬佩和赞美之情。 14.这句话将文学比作树，在生命的重压下顽强地生长，说明艺术是有力量、有希望的，能让人变得更加自信和坚 韧。 15.(1)在我心里，刘恒就像一位老大哥，温暖而亲切。(2)刘恒是有人格魅力的，我甚至认为作协主席就应该有 这样的人格魅力。 16.更真实、更准备地体现出刘恒老师的精神品质和人生追求，也写出了刘恒老师对我的深刻影响和人格滋养。 【解析】【12题详解】本题考查人物形象分析， 结合⑤段中“刘恒老师长我十多岁，那时，除了一起在北京作协开会，我们几乎没有任何私下接触。在我心里，刘 恒就像一位老大哥，温暖而亲切，每次开会见面，他都少不了嘘寒问暖”，⑧段中“刘恒怎么看都不像一位‘领导’， 他的身上始终有一种工人的气质，朴实、真诚而自然，他从不说官话，却又令人信服”可概括为：刘恒老师真诚而 自然、朴实，待人亲切： 结合⑤段中“他发言的内容不只是文学，还包括国际形势。他的语气就像拉家常，声调沙哑却不失温润，不疾不徐， 语重心长，娓娓道来，又不乏力度。这力度来自他对时代的深刻洞察，启发我们如何确立自身，其中不乏真知灼见， 而这些真知灼见，无不来自他的写作与思考。尽管如今我已想不起具体的内容，但我相信这些话对我的写作与人生， 都有潜移默化的影响”，⑧段中“刘恒是有人格魅力的，我甚至认为作协主席就应该有这样的人格魅力。这种魅 力不是外在的，而是从精神深处散发出来的：也不是刻意的，而是自然的流露。…所谓的威信，不是依靠打官腔、 装严肃，甚至教训人树立起来的，而应该像刘恒老师这样，把他的人格力量渗透在平易的言谈举止中”可概括为： 对文学艺术有真知灼见，有人格魅力。 【13题详解】本题考查词语的赏析。 大言不惭：（惭：惭愧）指说大话而不觉得难为情。连动式结构，含贬义。结合①段中“可以大言不惭地说，在全 中国，恐怕没有一个省、直辖市一级的作协能够排出像北京作协这样的阵容。这个群体，不论长幼，不论名气大小 更不论什么级别，所有作家都非常谦和，以文友相待”的内容可知，“大言不惭”这个词语，在句子中起到了强调 和自信的表达效果。它字面意思是说话狂妄而不觉得羞愧，但在这里，作者使用它并非为了表达做慢或自大，而是 用来自嘲和表达一种自信的情感。作者用“大言不惭”来形容自己可以自信地说出北京作协的阵容在全国无与伦比， 这种表达方式既带有一种自谦的意味，又凸显了作者对北京作协的高度认可和自信，表达了作者的散佩和赞美。 【14题详解】本题考查内容理解和句子赏析。 结合④段中“我印象最深的，是《贫嘴张大民的幸福生活》里，张大民结婚的时候，在院子里加盖了一间小房子， 院子空间太小，院子中还长着一棵树，张大民索性就围着那棵树砌了张炕。这显然是一裸带有隐喻的树，这棵树就 是张大民自己，他在命运的重压下顽强地生长，也可以说这是遁入烟火尘埃中的平民张大民心中的希望”，⑦段中 “刘恒老师这些话，就像他每年在北京作协总结会上的发言一样，平易而深刻，直刺人心，看上去好像与每个人无 关，实际上息息相关，它们让我们在岁月的流逝中变得更加自信和坚韧。文学，就是张大民炕上的那裸树”的内容 可知，这句话将文学比作树，强调文学了的力量和价值。它就像张大民炕上的那棵树一样，在人们的生命中扎根生 长，为人们提供精神的庇护和滋养。文学的力量能够让人们面对生活的挑战和困境时，依然能够保持对生活的热爱 和信心。说明艺术是有力量、有希望的，能让人变得更加自信和坚韧。 【15题详解】本题考查内容理解和信息提取。全面把握文章内容，找出作者的评价性的语句即可。 如⑤段中“在我心里，刘恒就像一位老大哥，温暖而亲切，每次开会见面，他都少不了嘘寒问暖”，⑧段中“他的 身上始终有一种工人的气质，朴实、真诚而自然，他从不说官话，却又令人信服。刘恒是有人格魅力的，我甚至认 为作协主席就应该有这样的人格魅力” 【16题详解】本题考查内容理解。 选文结尾引用文稿上的一段文字，其作用在于更真实、更准确地展现了刘恒老师的精神品质和人生追求。这段文字 不仅凸显了刘恒老师对于善良、光明和奋斗的重视，也进一步体现了他在面对人生困境时的积极态度和坚定信念。 通过这段文字，读者可以更深入地理解刘恒老师的人格魅力，感受到他对人生的独特理解和深刻洞察。此外，这段 引用还揭示了刘恒老师对作者的深刻影响和人格滋养。作者在刘恒老师的启示和鼓舞下，不仅放下了包袱，勇敢追 求自己的梦想，也在自己的创作中注重深入人物内心，追求真实与深刻。这种影响不仅体现在作者的艺术创作上， 更体现在他的人生态度和价值追求上。因此，选文结尾的这段引用不仅是对刘恒老师精神品质的赞美，也是对他在 作者成长过程中所起到的积极作用的肯定。它使得整篇文章在情感上更加饱满，主愿上更加鲜明，同时也为读者留 下了深刻的印象和启示。 三、整本书阅读 17.根据你对《西游记》的阅读，回答后面的问题。 【答案】(1) ①.D②.B (2)示例：无论妖魔鬼怪的威逼利诱、路途中的险山恶水，还是经历重多死亡威胁和艰难考验，唐僧心中前往西 天拜佛取经的信念从未动摇过。这启示做事要信念坚定，全力以赴。（意思对即可） 【解析】【小问1详解】本题考查人物形象理解和分析 本题中，根据孙悟空“敢于挑战天宫权威，自封‘齐天大圣’”，可见他性情倔强，不服从权威，因此应该填写“桀 警不驯”。“桀骜不驯”的意思是傲慢，性情暴躁不驯顺，不服管教，与孙悟空的性格相符。再根据孙悟空“保护 唐僧西天取经，一路上出生入死”，可见他忠诚的态度，因此第二处应该填写“忠诚不贰”； 故选填D和B。 【小问2详解】 本题考查名著人物形象理解和启示。解答时，首先，简要描述唐僧在《西游记》中的主要经历：然后，分析唐僧的 性格特点：接着，将这些特点与现实生活相联系；最后，总结从唐僧身上得到的启示。言之成理即可 示例：在《西游记》中，唐僧师徒四人在取经路上，经常遇到妖魔鬼怪的阻挠与诱惑，但唐僧始终保持着清醒的头 脑和坚定的佛心，从未被这些外界的干扰所动摇。这启示我们，在人生的道路上，我们也会遇到各种诱惑和因难， 但只要我们坚守初心，保持清醒的认知，就能战胜一切挑战，实现自己的目标。 18.小冀要参加学校组织的名著推介会，他选择了名著《钢铁是怎样炼成的》，请你写一段推荐语。 【答案】大家好，我推荐名著《钢铁是怎样炼成》，作者是奥斯特洛夫斯基。这本书以苏维埃革命为背景，塑造了 保尔的英雄形象，书中蕴藏了巨大的精神力量，具有浓重的励志色彩，给人以强烈的震撼。相信，每个同学都会从 中汲取到勇气和力量，让我们读起来吧！（意思对即可） 【解析】 【详解】本题考查的是推荐语的撰写能力。撰写时，首先要点明所推荐的书籍名称及其作者，然后简要介绍书籍的 内容和主题，接着强调书籍的独特价值和阅读该书能带来的益处，最后以呼吁或建议的方式结束，鼓励听众去阅读 这本书。言之成理即可。 示例：大家好，我隆重推荐《钢铁是怎样炼成的》。此书由前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著，书中详细描 绘了一个普通工人在革命的艰难困苦中，如何锻炼成为具有钢铁般意志的无产阶级革命战士。这本书不仅是一部反 映历史变革的壮丽史诗，更是一部激励人心的成长励志之作。每一个读过此书的人，都会被主人公保尔·柯察金的 坚韧精神深深打动。我强烈推荐大家阅读这本书，让保尔的故事激励我们勇往直前，不新追求卓越！ 第三部分(20题50分) 19.阅读下面文字，按要求写作。 【答案】例文： 那一次，我赢了 那次运动会的400米赛跑，我获得了第一名，这个荣誉至今仍然深深印在我的记忆中。为了那场胜利，我付出 了大量的努力和汗水，在赛道上奋力拼搏，最终为班级争得了荣誉，也为自已赢得了骄做。 比赛前的紧张和焦虑充斥着我，心跳声宛如密集的雨滴敲打在我的心头，我的嗓子干燥得仿佛要冒烟。我害怕 自己会落后于人，被人嘲笑：我担心自己会失去证明自己的机会。然而，在那一刻，我回想起所有的努力和付出， 我不愿放弃，不愿辜负那些支持和鼓励我的人。于是，我鼓起勇气，充满信心地踏上了赛道。 “预备！”裁判员的口令让全场安静下来，观众们都全神贯注地盯着我们。我紧张而充满期待地等待着发令枪 声。那一刻，我感受到了来自全班同学的期待和鼓励，我知道我不能让他们失望。 “砰！”发令枪响，我和其他选手如同离弦的箭一殷冲了出去。我的脑海中只有一个声音在回响：“奔跑，奔 跑，再奔跑！”我紧紧地跟在领先选手的身后，感受着风在耳边呼啸。逐渐地，我开始加速，超越了前面的选手， 冲到了第一名的位置。我感到双腿如同灌了铅一般沉重，但我仍然坚持着，奋力向前冲刺。 最后的50米，我看到了终点的红线，我知道胜利就在眼前。我咬紧牙关，拼尽全身力气冲刺。身后的选手紧 追不舍，但我没有退缩，而是更加坚定地冲向终点。最终，我第一个冲过了终点线，全场响起了热烈的掌声和欢呼 声。 那一刻，我感受到了前所未有的兴奋和自豪。我躺在赛道上，喘着粗气，心中充满了喜悦和满足。我证明了自 己，证明了我不是一个软弱的人。我为自已的勇气和决心感到骄傲，因为我知道，这场比赛不仅是一场体育竞技， 更是一场自我挑战的历程。 那一次，我赢了。我不仅赢得了比赛，更赢得了自信和成长。我明白了，只要勇往直前，坚持不懈，就一定能 够取得成功。这场胜利将永远铭记在我的心中，激励着我不断前行，追求更高的目标。 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 1.审题。这个作文题要求围绕“赢一次”这个话题来写一篇文章。关键词是“赢”，而“一次”则暗示了这一次胜 利的重要性和特殊性。学生需要从自已的经历中选择一个具有代表性和启发性的胜利时刻来写作。 2.立意。文章的立意应该积极向上，突出“赢”的意义，不仅仅是在比赛或者竞争中的胜利，更重要的是在战胜自 己的恐惧、懦弱和逃避后的成长和进步。文章应该传达出坚持、勇气和自我超越的价值观。 3.构思选材。在构思选材时，可以选择一个具体的胜利场景，如运动会的比赛、学习上的突破、个人兴趣爱好的成 就等，来展现“赢一次”的主题。文章应该包括比赛前的紧张和准备、比赛过程中的挑战和坚持、以及胜利后的喜 悦和反思。通过这样的结构，可以使文章内容丰富、情感真挚，同时也能够体现出胜利的来之不易和个人成长的艰 辛。 语文二 第一部分 1.阅读下面文字，回答后面的问题。 【答案】(1) ①.xie dai②.quzhé (2) ①.繁琐 ②.震撼 (3)示例：人生就像一缕春风，温暖和凛冽的碰撞，才能彰显朝气蓬勃的力量。 【解析】【小问1详解】本题考查字音。 ①懈怠：xi记dai,松懈懒散，不努力工作或学习。 ②曲折：qz小é，指复杂的、不顺当的情节或者事情的发展过程。也用来形容河流、道路等弯弯曲曲的样子。 【小问2详解】本题考查字形。①繁琐：fnsuǒ，繁杂琐碎。 ②震撼：zh加hn,表示对人心灵的影响大，使内心受到强烈的冲击或感动，引起深深的感触。 【小问3详解】本题考查仿写。 乙中的句子形式“人生就像/犹如/就如…才能”，在仿写时，也要遵循了这种结构。 示例1：人生就像一本书卷，喜怒哀乐的交织，才能书写出丰富多彩的故事 示例2：人生犹如一幅图画，明暗对比的配合，才能描绘出层次分明的景象。 2.阅读下面文字，回答后面的问题。【答案】(1)考验：追究 (2)C 【解析】【小问1详解】本题考查词语理解与运用。 第一个空：句子描述的是如何更好地送达关爱给受助者，这是在测试施助者的智藏和能力，“考查“通常用于评估、 检查或测试某人的知识、能力或素质，尤其是在教育环境中对学生的学业进行测试。“考验“意味着通过实际情境来 测试或验证某人的品质、能力或智慧。“考验”更能体现这种挑战和测试的含义，所以选“考验”。 第二个空：句子强调的是在帮助他人的同时，不去深究对方的具体情况，以保护其隐私和尊严。“追究“意味若查问 根由；推求原因、责任等。“探究”意思是探索追究或研究事物的本质或原因。“追究”意味着进一步询问或追查，更 符合语境中不深入了解摔跤原因的含义，所以选"追究“。 【小问2详解】本题考查词语理解与运用。 “让尊重、平等成为慈善救助的一部分“是一个条件或前提，而“能鼓励更多人在遇到困难时敢于寻求帮助，在摆脱困 境后乐于接力传递爱心"是这个条件或前提所能产生的结果。因此，这两句话之间是一个条件关系。“只有才“表 示条件关系，符合文意。即“只有让尊重、平等成为慈善教助的一部分，才能鼓励更多人在遇到困难时敢于寻求帮 助，在摆脱困境后乐于接力传递爱心”；战选C。 3.阅读下面这则倡议书，回答后面的问题。 【答案】(1) ①.“亲爱的同学们“要项格写： ②.署名"光明中学"和日期“2024年4月15日"互换位置。 (2)修改意见：去掉“不在”中的“不”。（或：为倡导健康上网，杜绝不文明行为在中学生身上发生。） 【解析】【小问1详解】 本题考查倡议书。题干要求阅读一则关于“文明健康上网“的倡议书，并找出格式上的错误，然后进行改正。这意味 着我们需要对倡议书的格式有一个清晰的认识，并且能够识别出不符合格式规范的地方。倡议书是一种常见的应用 文体，用于向特定群体提出某种建议或倡议。其格式通常包括标题、称呼、正文、结尾和署名日期等部分。在格式 上，倡议书的称呼需要顶格写，表示对读者的尊重和正式的书面表达；正文部分要清晰明了地阐述倡议的内容和目 的：结尾部分通常用来呼吁大家响应倡议；最后，署名和日期要放在文末，且通常先写署名，再写日期。 (1)“亲爱的同学们“这一称呼应该顶格写，以符合倡议书的格式规范。 (2)署名“光明中学“和日期“2024年4月15日“的位置需要互换，以确保格式的正确性。 【小问2详解】本题考查病句辨析和修改。 该句病因：否定不当，去掉“不在”中的“不”。 第二部分 一、古诗文阅读（一）古诗文默写 3.班主任写了一段“青春寄语”作为班史的序言。因时间匆忙，有几句诗文未填写。请你补充完整。 【答案】 ①.山重水复疑无路②.柳暗花明又一村 ③，了却君王天下事 ④.赢得生前身后名 ⑤.行拂乱其所为⑥.抟扶摇而上者九万里 【解析】【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容：二是要认真审题，找出符 合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：疑、柳、赢、 拂、抟、扶、摇。 (二)古代诗歌阅读 【答案】4.(1)常常、经常、时常（意思对即可） (2)陶醉、沉浸、愉悦、专心。（用一个词语概括。意思对即可） (3)知行合一、学（读）思结合、反复阅读， 【解析】【小问1详解】 本题考查词句理解。 “书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”，出自明代于谦的《观书》，意思是我对书籍的感情就像是多年的朋友，无论清 晨还是傍晚忧愁还是快乐总有它的陪伴。每：时常。 此句用拟人手法，将书卷比作多情的老朋友，形象地表明诗人读书不倦、乐在其中，展现出诗人读书如饥似渴的心 情。 【小问2详解】本题考查词句理解。 “读书不觉已春深，一寸光阴一寸金”，出自唐代王贞白的《白鹿洞二首其一》，意思是专心读书，不知不觉己经到 了暮春时节，一寸光阴就像一寸黄金珍贵。 诗人读书入神，陶醉、沉浸其中，全然忘记了时间，由叙事自然引发出感悟，“一寸光阴一寸金”，以金子喻光阴， 谓时间宝贵，应该珍惜，这也是诗人给后人留下的不朽格言，勉励人们、特别是读书人珍惜时间、刻苦研习。 【小问3详解】 本题考查诗句理解和感悟启示。 ”纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，出自《冬夜读书示子津》，作者陆游。这是陆游的一首教子诗，名字叫《冬夜 读书示子聿》，作于宋宁宗庆元五年（公元1199年）底。诗人就知识的获取，从两方面谈了自己的看法：一是要花 气力，一是“要躬行”。 “旧书不厌百回读，熟读深思子自知”"，出自宋代诗人苏轼的《送安敦秀才失解西归》，“旧书“指的是经典。这句话意 思是：经典书籍不要怕麻烦，要反复地读，熟读了，再加上深入地思考，你自然会领会其中的意思。据此谈感悟即 可。 示例：丙句启示读书须注重实践，纸上知识终究浅薄，亲身体验才能深刻领悟：丁句则强调反复阅读旧书，深思熟 虑，方能领悟书中深意，自知之明由此而来。 (三)阅读下面文言文，完成下面小题。 【答案】5.(1)这(2)更加、更、越(3)担心6.C 7.(1)十多年来，我竞然没能入门。（意思对即可）(2)哪个人没有根呢？良知就是天生的灵根。（意思对即可） 8.既简单又高深、既粗疏又精妙、既浅近又幽远或高深、精妙、幽远。 9.由田间禾苗说到学问之根，进而过渡到良知是人之根本。说理自然贴切，水到渠成，逐层深入。（意思对即可） 【解析】【5题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、 古今异义等现象。 (1)句意为：这就是对症下药。是：这。 (2)句意为：刚接近好像很平常，深入学习却没有止境。愈：更加、更、越。 (3)句意为：就不怕学问不进步了。患：担心。 【6题详解】 本题考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并 能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿， 几个连动的成分之间也应该有停顿。 本句句意为：白天做功夫，受外界干扰心中很乱，就练静坐：觉得精神疲懒，不想看书，那就偏去看书。这句话可 以分为两部分，每部分都以“则”为转折，表明一种应对方式。前半部分“日间功夫/觉纷扰/则静坐“描述的是当环境 纷扰时的应对方法：后半部分“觉懒看书/则且看书“描述的是当自己懒得看书时的应对方法。 正确划分为：日间功夫/觉纷扰/则静坐/觉懒看书/则且看书：故选C。 【7题详解】 本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容 进行适当的调整，达到词达意顺即可。 (1)句重点词语：十余年，十多年。竞：竟然。未：没有。窥其藩篱：指学习入门。 (2)句重点词语：人孰无根，哪个人没有根呢？即：就。天植：天生的。 【8题详解】 本题考查内容理解。 结合“爱朝夕炙门下，但见先生之道，即之若易而仰之愈高，见之若粗而探之愈精，就之若近而造之愈益无穷。十 余年来，竞未能窥其蕃篱“可知，文中首先提到“即之若易”，这表明先生之道在初接触时似乎简单易懂，容易上手。 这种平易近人的特点使得学习者能够迅速入门，感受到其亲近和易学的一面。然而，随着深入学习和理解，“仰之 愈高”则渴示出先生之道的深奥和高深之处。学习者会发现，尽管入门看似简单，但其中的内涵和哲理却越来越深 远，需要长时间的揣摩和领悟。 同时，“见之若粗而探之愈精”则体现了先生之道在表面看似粗疏，但实则精妙绝伦。学习者在探究过程中，会逐渐 发现其中的细微之处和精妙之处，感受到其无尽的魅力和智慧。最后，“就之若近而造之愈益无穷“则强调了先生之 道的无穷性和深远性。尽管学习者可能觉得已经接近了先生之道的本质，但每当深入探索时，总会发现新的领域和 层次，感受到其无尽的深度和广度。 综上所述，乙文中的“先生之道"既简单又高深、既粗疏又精妙、既浅近又幽远，这些特点共同构成了先生之道的丰 富内涵和独特魅力，使得学习者在探究过程中能够不断发现新的智慧和启迪。 【9题详解】 本题考查论证思路。 阅读文章可知，先生从观察到田间禾苗的迅速生长开始，用禾苗的生长比喻学问的进展，指出学问如同禾苗一样， 需要有一个稳固的根基才能茁壮成长。随后，范兆期进一步阐释了学问之根的重要性，强调只有根基扎实，学问才 能不断生长。最后，先生深化了话题，将学问之根与人的良知相联系，指出良知是每个人天生就有的灵根，它源源 不断地滋养着我们的内心，然而私欲的干扰会遮蔽和损害这一灵根，阻碍其正常发挥。这一由外及内、由表及里、 从现象到本质的说理思路，不仅层层深入，逻辑严密，而且贴近实际，易于理解，使得读者能够深刻领会到学问成 长与良知修养之间的内在联系。据此概括作答。 【点睛】参考译文： 【甲]白天做功夫，受外界干扰心中很乱，就练静坐；觉得精神疲獭，不想看书，那就偏去看书。这就是对症下药。 [乙]我朝夕于先生门下亲聆教海，深知先生的学说初接触感到很浅易，仔细研究就觉得很高深：乍看起来似乎很粗 疏，认真钻研就觉得很精妙：刚接近好像很平常，深入学习却没有止境。十多年来，我竞然没能入门。 [丙]先生有一天去禹穴游览参观，环顾田间的禾苗说：“这么短时间就又长这么高了！“在一旁的范兆期说：“这只是 因为禾苗有根，做学问如果能自己种下根，就不怕学问不进步了。”先生说：“哪个人没有根？良知就是天生的灵根， 本来是生生不息的，只是由于私欲的牵累，灵根被残害、蒙蔽，不能发育生长罢了。” 二、现代文阅读 (一)【答案】10.爱国首先要热爱国土，爱国就是热爱生活在祖国土地上的人民，爱国就是爱我们的文化。 11.例如，“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”（恰当即可） 12.强调了什么才是真正的爱国，从反面论证“爱国要推动中华优秀传统文化发展，守住文化的根基”，使论证更 充分、更有说服力 【解析】【10题详解】 本题考查观点提炼和概括。 根据第④段“因此，热爱祖国首先是从热爱国土开始，每一个爱国者都必须像爱惜自己身体发肤那样爱借每一寸山 河”，第⑥段“爱国，是爱土地，更是爱生活在这片土地上的每一位同胞手足”以及第⑥段“除了山河国土与广大 人民，一个国家最宝贵的财富，就是文化”可知，爱国要从热爱国土、热爱人民和热爱文化这三方面做起。文中提 到，国土是国家主权和财富的象征，是民族发展和进步的基础：人民是国家的根本，爱国就是要关心和爱护每一个 同胞：而文化则是国家精神的体现，保持文化自信，传承和发展中华优秀传统文化也是爱国的重要表现。因此，我 们应该从这三个方面入手，全面践行爱国主义精神。 【11题详解】 本题考查道理论据的补充。 解答时，首先要理解该段落的中心论点，即“爱国首先要热爱国土”。接着，思考哪些名言能够直接或者间接地支 持这一论点。名言应该包含对土地或者国家的深情厚意，体现出对国土的珍视和热爱。最后，将选定的名言填入横 线处，完成论据的补充。合情合理即可。 示例：爱祖国，首先要爱自己的土地，因为这是我们的根和魂。 【12题详解】 本题考查句段的作用。句段的作用不能脱离全文孤立看待，要看它在全文的位置，做到“段不离篇”。 (二)【答案】13.感谢语文老师采用高超的教学艺术，在“我”对阅读和写作感到无方向和困惑时，使“我”的 阅读有了方向并爱上写作。 14.这个“特殊”的作业是让大家写日记。特殊表现在：题材不限：体裁不限；形式不限；主题不限；周五公开课 和大家一起分享日记。 15.这句话采用神态、动作描写和比喻的修辞手法，生动形象地写出同学们的紧张和好奇心理。（任选一个角度即可） 16.年轻漂亮，纯真无邪；知识渊博；教学艺术高超：关爱学生：勤劳敬业。 9 17,文章在开头写王老师是一个刚刚毕业的年轻老师，没有丰富的教学经验，而且是第一届教学生，怀疑拿我们来 练手，担心初出茅庐的老师来教这么重要的科目，家长们也议论纷纷。后来王老师特别的教学方法使“我”对她产 生了敬意，感觉“她是特别的”。（意思对即可） 【解析】【13题详解】 本题考查标题含义。 题目“谢谢你，为我推开那一扇门”这扇“门”象征着知识、文学和自我认知的新世界。通过这扇门，学生得以窥 见更广阔的天地，找到自己的兴趣和方向。而推开这扇门的，正是文中提到的语文老师。语文老师采用了高超的教 学艺术，成功地在学生对阅读和写作感到无方向和困惑时，为他们指明了道路。她通过引导学生阅读、分享自己的 阅读经验、鼓励学生写日记并公开讨论等方式，不仅激发了学生的阅读兴趣，还让他们在写作中找到了自我表达的 乐趣。特别是在阅读方面，语文老师并没有一味禁止学生阅读课外书籍，而是引导他们选择更有营养的文学作品进 行阅读。她用自己的阅读经验和文学素养，为学生筛选出了值得一读的书籍，使学生的阅读有了明确的方向。在写 作方面，语文老师通过布置特殊的作业一一写日记，并鼓扇学生发挥想象力，不要克制自已的表达欲。这种教学方 式不仅锻炼了学生的写作能力，还让他们在写作中找到了自我。尤其是当“我”写了一些“鬼故事”时，语文老师 并没有批评，反而肯定了“我”的文字灵性，并给予了宝贵的建议。 综上所述，语文老师采用高超的教学艺术，成功地为学生推开了那扇通向文学与自我认知的大门。她的教学方法不 仅让学生爱上了阅读和写作，还让他们在学习的过程中找到了自我价值和方向。“谢谢你，为我推开那一扇门”不 仅是对语文老师的感激之情，更是对她教学艺术的肯定和赞誉。 【14题详解】本题考查内容理解与分析。 根据第⑧段“在这种新鲜好玩的提议之下，同学们一时之间疯狂地迷上了写日记。”可知“特殊的作业”指的是老 师让学生们写日记。 这个作业的“特殊”之处体现在多个方面：“王老师鼓励大家尽量发挥想象力、不要克制自己的表达欲”。这意味 若学生在写日记时可以选择任何他们认为有意义的题材，无需受到传统题材的限制。并未规定学生必须使用特定的 文体来写作，因此学生们可以尝试各种文学形式，如“有人学着写诗，有人写出充满奇思妙想的小说”。除了纯文 字描述，学生们还可以通过“把自己的一天画成了简笔漫画”或其他创新形式来记录日记，这显示了作业形式的多 样性。没有提及具体的日记内容和主题，说明学生可以根据自己的生活和情感来自由选择日记的主题。“每周五抽 出一节课作为公开课，来和大家一起讨论。谁的日记最受同学们欢迎，谁就会得到额外奖励。”这一特殊安排鼓励 学生分享自已的日记，并在公开课上进行讨论，增加了互动性和学习的乐趣。 【15题详解】本题考查句子赏析。 这句话通过神态和动作描写，如“屏住呼吸”，生动地展现了学生们在这一刻的紧张情绪。这种描写使读者能够身 临其境地感受到教室中紧张的气氛，增强了文本的表现力和感染力。 句子中运用了比喻的修辞手法，将即将到来的王老师可能的反应比作“暴风雨来临之前”。这个比喻不仅形象地描 绘了学生们内心的忐忑和期好奇心，还通过“暴风雨”这一意象，暗示了学生们对王老师可能严厉反应的预期，进 一步加深了紧张氛围的渲染。 【16题详解】本题考查人物形象。 第⑥段“新上任的语文老师很漂亮，有着纯真无邪的眼神，尚未褪尽学生时代的青涩。”描述直接展现了语文老师 的年轻、漂亮和纯真无邪的特点。从语文老师能够深入解析小说、引导学生阅读更有营养的文学作品，并分享一系 列文学作家的名字和作品，可以推断出她具有广傅的文学知识。第⑥段“她说话声音柔柔的，普通话非常标准，像 悦耳的风铃声，朗读课文时让人不自觉地陶醉其中。”以及后文中描述的她通过创新的教学方式激发学生对阅读和 写作的兴趣。这些描述展示了语文老师在教学上的高超艺术，她不仅有良好的语言表达能力和朗读技巧，还能通过 独特的教学方法来提升学生的学习兴趣。可以看出她教学艺术高超。从她鼓励学生写日记、分享日记，并对每个学 生的作品给予关注和建议，可以感受到她对学生的关心和支持。从她认真备课、批改作业、与学生交流等细节，以 及她在课后仍然花时间与学生讨论作品，可以推断出她对工作的认真负贵和敬业精神。 综上所述，可以概括出语文老师的人物形象为：年轻漂亮、纯真无邪、知识渊博、教学艺术高超、关爱学生和勤劳 敬业。 【17题详解】本题考查写作手法。 抑：通过第②段“听说教我们语文的王老师是一个刚刚毕业的年轻老师，没有丰富的教学经验，而且是我们教的第 一届学生。”和第⑤段“一时之间，家长们议论纷纷，他们的担心无可厚非，可这一次他们多虑了。”这些描述在 10 文章开头就为读者设置了一个预期：这位新老师可能不够经验丰富，甚至可能会引发一些问题。 扬：第⑥段“新上任的语文老师很漂亮，有着纯真无邪的限神…她站在讲桌旁边，说话声音柔柔的，普通话非常 标准…让人不自觉地陶醉其中。”可知王老师的教学方式和态度逐渐改变了学生的看法。第②段“王老师笑笑 说…这个作者前面铺垫的东西太多且对主角光环的执念太强…”描写了王老师对小说的深入解析和引导。第⑤ 段“王老师讲述了她自己从小到大喜欢看的一些书·一大串名字从她嘴里蹦出来。”描写王老师分享自己的阅读 经历和中外名著，打开了学生的新世界。第⑦段“快下课时，王老师把零食分给大家吃，然后还留了一个特殊的作 业。”描写王老师鼓励写日记和创新的提议。 通过先描述王老师的不足（年轻、缺乏经验），使人产生疑虑和担忧，这是“抑”的部分。这样的开头吸引了读者 的注意，并设置了悬念。随后，通过描述王老师的教学方式、与学生的互动以及对文学的深入理解，逐渐展现了王 老师的独特魅力和教学实力，这是“扬”的部分。欲扬先抑的手法不仅使文章结构更加紧凑和有趣，还突出了王老 师的特别之处，使读者对她的印象更加深刻。同时，这种手法也展现了作者对王老师的做意和感激之情，从最初的 怀疑到后来的完全信服和尊敬。塑造了一个初出茅庐但充满教学热情和方法的年轻语文老师形象。 三、整本书阅读(8分) 18.【答案】林冲。示例：(1)委曲求全的忍耐性格。⊙妻子遭到调戏，林冲本要惩治恶人，但一看是高太尉养子 高衙内，虽然怒火中烧，还是强忍了下来。②林冲被高俅设计陷害，误闯白虎节堂，惹上官司，发配沧州，也没有 反抗，有忍和懦弱的一面。③发配前休妻，也表现出性格中的懦弱和忍让。④发配途中，董超薛霸受高俅指使，对 林冲各种折磨（炎热天气中，不顾林冲棒疮发作，逼迫林冲快走。村中客店，灌醉林冲，烧开水烫伤林冲双脚。四 更早起，让被烫伤双脚的林冲穿新草鞋，使林冲鲜血淋漓，走不动)，林冲一再忍受，也是一种懦弱。（写出一个情 节即可) (2)果断狠厉的刚猛性格。面对陆谦的追杀，林冲是忍无可忍，终于发飘抗争，不仅怒骂，而且手刃敌人。 (3)谨小慎微的细致个性。林冲风雪山神庙时恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆 内火种都被雪水浸灭了。这些细节，凸现出林冲个性中精细的一面。 【解析】【详解】本题考查名著人物形象。 根据“浮云蔽日”、“白虎”、“野猪”等，可以推断出小诗所描述的人物是林冲，因为林冲的故事中涉及了白虎 堂和野猪林的情节。 确定了人物之后，需要回顾该人物在《水浒传》中的具体情节，以便对其性格进行分析。如林冲在白虎堂被冤、野 猪林遇险、山神庙的怒杀等关键情节。根据这些情节，分析林冲的性格特点，如他的正直忠厚体现在对朝廷的忠诚 上，而他的软弱怕事到勇敢反抗的转变则通过他在山神庙的行为得到体现。 (1)委曲求全的忍耐性格。①林冲在发配途中，经过野猪林时险遭解差杀害，幸得鲁智深相救。面对解差的陷害， 林冲并没有主动寻求反抗，而是选择了顺从和等待救援，这再次体现了他的忍耐和无奈。②在发配之前，林冲为了 保护妻子，选择与她休书。这一行为虽然看似冷漠，但实际上是林冲在无奈之下为了保护姜子而作出的选择。他不 想让妻子因为自己而受到牵连，这既体现了他的爱，也透露出他性格中的懦弱、忍耐和牺牲精神。 (2)机智果断的敏锐性格。林冲在柴进的庄园与洪教头比试武艺，面对洪教头的挑衅，林冲机智应对，最终轻松 取胜。在与洪教头的比试中，林冲展现了他机智果断的一面。他并没有直接与洪教头硬碰硬，而是运用策胳和智慧， 最终取得了胜利。这一情节不仅体现了林冲的武艺高强，更凸显了他性格中的机智和果断。 (3)嫉恶如仇的正义感。林冲在梁山泊火并了心胸狭隘的王伦，推举晁盖为梁山泊首领。林冲的这一行为体现了 他嫉恶如仇的正义感。他无法容忍王伦的自私和狭隘，因此果断出手，为梁山泊带来了新的希望。这一举动不仅彰 显了林冲的正义感，也体现了他的勇敢和决断力。 示例：展现了英勇果敢的一面，在征战祝家庄的战役中，林冲作为先锋，身先士卒，冲锋陷阵，展现出了他英勇无 畏的一面。面对敌军的箭雨和围攻，他从不畏惧，率领部下奋勇杀敌，屡次突破敌军防线，为梁山军队取得了重要 的胜利。这种在战场上的果敢和勇猛，凸显了林冲作为一个武将的威严和战斗力。 又流露出深思熟虑的特质。林冲并非只是一个单纯的武将，他在处理事务时也展现出了深思熟虑的一面。在梁山好 汉共同商议大事时，林冲常常能够提出中肯的建议和看法。他善于分析形势，洞察敌情，对于战路和战术有若独到 的见解。这种深思熟虑的特质使得林冲在梁山中扮演着重要的智囊角色，为梁山事业的发展作出了积极的贡献。 19.【答案】示例：①江姐：彭咏梧在组织武装起义时不幸牺牲，江姐强忍悲痛，毅然接替丈夫的工作，奔赴斗争的 最前线：江姐在万县被捕，关押于重庆渣滓洞集中营，面对敌人惨无人道的酷刑，她始终坚贞不屈，正气凛然地说： “毒刑拷打，那是太小的考验。竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁！”（任选一处即可） 11