2学会宽容《宽容让生活更美好》教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版五四制

教育部统编教材《道德与法治》四年级下册第一单元第2课 (第1分题)(总第4课) 《宽容让生活更美好》课题教学设计 1.课题分析 本课是部编教材小学《道德与法治》四年级下册第一单元《完善自我健康成长》中的第二课《学会宽容》，本单元围绕“自我完善”这一学习主题，设计了《学会尊重》《学会宽容》和《学会反思》三课内容。也是本套教材有关儿童成长领域中的最后一个学习单元。 第一课题《学会宽容》这一课包括“宽容让生活更美好”、“拥有一颗宽容的心”、“和而不同”三个教学分题。 第一个话题“宽容让生活更美好”，呈现了日常生活中的宽容行为和“宽容城”的宽容文化，侧重让学生明白宽容的含义，以及宽容对人的身心健康的作用，领悟到宽容的社会意义及个人意义，接着引导学生设想没有宽容的生活会是怎样的。对应此主题教材的12-13页。 第二个话题“拥有一颗宽容的心”从日常生活中避免不了的磨擦、冲突引入，引导学生要宽容大度地对待他人，接着从反面讲了无法宽容而对他人带来伤害的心理原因，最后分析了宽容不是纵容,认识到宽容是有限度有原则的。 第三个话题是“和而不同”，通过呈现学生生活无法包容他人不同的兴趣爱好、观点看法的现象，引导学生分析其中的原因，帮助学生学会接纳差异，包容不同。 三个话题让学生知道对宽容的学习不仅包括如何宽待他人，还包括如何包容他人，尊重和接纳人与人之间的差异性。帮助学生认识宽容的价值，体会宽容对和谐生活的重大意义，形成真正的宽容品质。 2.学情分析 四年级的学生已经步入人生第二个生长发育高峰期，他们的身心有着巨大的变化。在对待他入，处理事情会过于激动，遇事不够冷静，容易产生冲突或矛盾。在思想观念上也没有形成明确的价值判断。因此，需要通过教育进一步引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。针对这一心理特点，对学生不宽容心理进行教育.尤为重要。通过前面的学习，明白了人与人之间应该有相互理解，相互尊重的。在这课的学习中能懂得宽容会让社会更和谐、友善，让自己身心健康，会让人心境平和，生活更美好。 3.教学目标 1.情感态度价值观：了解宽容的含义，明白宽容是一种品质。.能够懂得宽容是中华民族的传统美德。 2.能力与方法目标：掌握拥有一颗宽容的心的方法，培养良好的道德品质。 3、知识目标：体会宽容对美好和谐生活的重要意义，体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉。 4.图文说明 活动园共有两幅图，一个阅读角。 1.活动园第一幅图呈现了日常生活中的三种宽容行为。主持人的提问旨在帮助学生初步感知什么是宽容。下面的三个思考问题，旨在进一步引导学生从反面思考缺乏宽容会带来的问题，从而认识到宽容对人们生活的意义。最后，教材通过问题引导学生结合自己的日常生活经验，讨论宽容对生活的意义。 2.活动园第二幅图通过想象“宽容城”中的静心泉、包容镜、礼让亭的社会作用，引导学生感受宽容具有让人平和、包容、礼让的作用，体会宽容对社会生活的价值。给我们带来了和谐友善的社会生活环境 3.通过阅读角拓展阅读，让学生了解宽容对人的身心健康的促进作用，进一步认识宽容对个人生活的价值。宽容能使我们内心保持平和安定，让我们生活得健康愉快。 5.教学要点 教学重点： 引导学生懂得宽容的社会及个人意义。 教学难点： 引导如何让学生在生活中学会宽容他人无心之失，体验宽以待人带来的美好。 6.教学准备 课前准备搜集的相关资料与图片和录音课件 （1）教师准备 第一，多媒体课件，六尺巷视频。 第二，文字多媒体课件。包括图片的文字提示、课堂情境转换的文字等。 第三，自主探究表、宽容角图片设计。 （2）学生准备 搜集宽容待人的小故事 7.教学过程主要环节设计 课时内容:第一个板块的话题“宽容让生活更美好” 第一环节：视频导入，初悟宽容 本环节有两个节点： 第一节点：出示“六尺巷”的视频 1、学生观看视频。 2、说说故事的主要内容。 【设计意图】播放视频，情境导入，让学生初步感悟到生活中需要宽容，懂得宽容会让生活更美好。 第二节点：教师引导思考 1.故事中的人物用什么解决了矛盾? 引出宽容。(板书:宽容) 2.教师小结，导入新课。 宽容是我们中华民族的传统美德，作为青少年我们应该继承发扬下去！ 第二环节：走进文本，学会宽容 本环节有四个节点： 第一节点：探究“活动园”，感悟宽容的社会意义 1.PT出示书上第12面的“活动园”。 2.结合上述事例，谈你如何看待事例中人物的宽容做法。 第二节点：换位思考 1.谢谢这位妈妈的宽容。如果这位妈妈不宽容，而是责备张南，基至和张南的爸爸妈妈吵起来，会（ ） 2、谢谢邻居的宽容。如果邻居不宽容，而是指责我偷他家橘子，继而大家都认定我是小偷，会（ ） 3.谢谢车主的宽容。