9正确认识广告《无处不在的广告》 教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版五四制

《无处不在的广告》课题教学设计 1.课题分析 本课题系教育部统编教材义务教育教科书（五•四学制）人民教育出版社《道德与法治》四年级下册第三单元主题《正确认识广告》之第一分题《无处不在的广告》之第1和第2教学课题。位于教材第62页至第64页。本单元主题为“正确认识广告”。它包括“无处不在的广告”、“广告都可信吗”、“学会识别广告”三个分题。 第一分题“无处不在的广告”包括“正确认识广告”和“认识虚假广告的各种危害”两个教学课题。 第一个话题“正确认识广告”，目的是让学生提升媒介素养 第二个话题“认识虚假广告的各种危害”，目的是让学生渗透法律素养。。 两个话题之间有递进的逻辑关系，先让学生了解生活中的广告无处不在，形式多种多样，再明白广告的作用以及建立法治意识。 2.学情分析 四年级学生对生活广告已有一些粗浅的认识，但在形式上并不系统，也无法判断广告的性质。因此，需要通过教育进一步引导学生形成正确的认识，认识到不同的广告有不同的作用。 通过布置课前作业，发现这个班级学生能很快说出一些广告，但也存在对于生活中的广告不了解的现象，这就需要在学生收集、整理资料前给予孩子们方法上的指导，只有这样才能有效地培养学生获取与整理信息的能力。在教学过程中，我会鼓励孩子对感兴趣的问题展开探究活动，将学生的自主学习、小组合作探究、全班分享交流展示很好地结合起来。 3.教学目标 情感态度价值观目标：增强学生对广告的警惕认识，学会识别广告。 能力与方法目标：学会识别广告，不被广告牵着走。 知识目标：认识广告的特点和功能；知道广告无处不在。 4.图文说明 教材62-65页按照由显性广告、隐形广告、广告的作用的顺序呈现图文。 第一幅：大街一角 教材旨在让学生了解无处不在的广告。“大街一角”场景图旨在引发学生寻找广播广告、印刷广告、户外广告、交通广告、网络广告、让学生知道广告无处不在。 第二幅：三种隐性广告 教材正文引导学生更全面地了解广告显性和隐性的形态。活动园设计了“余强的一天”的探究活动，旨在让学生对广告在生活中的渗透有客观的认识。 第三幅：“广告先生的功能” 教材通过介绍广告的巨额制作和宣传成本，引发学生思考商家为什么要做广告。 5.教学要点 教学重点： (1)回顾自己的生活，了解生活中的广告无处不在，形式多种多样，为消费者进一步了解商品提供了便利。 (2)了解商家做广告的目的，明白广告有传递信息、提高产品知名度、劝说人们购买等作用。 (3)通过小组学习，了解学校为什么没有商业广告，初步建立法治意识。 教学难点： 引导学生认识形式多样的广告，明白广告的作用以及建立法治意识。 6.教学准备 （1）.教师准备 第一，图片多媒体课件。各方地方粘贴 第二，文字多媒体课件。 第三，视频多媒体课件。 第四，布置课前作业。 （2）学生准备 完成课前作业。 7.教学过程主要环节设计 第一环节：直接导入，感受身边的广告。 本环节有一个节点：猜广告。 同学们，你在生活中看到过广告吗？看到过什么广告？在哪里看到的？你有没有在看到广告后买东西的经历？如果有，是买了什么？能说说为什么买它吗？ 接下来让我们一起玩一个游戏游戏：叫做 “广告猜猜看” （多媒体呈现广告词） 1. 今年过节不收礼，收礼只收——（脑白金） 2. 怕上火，喝--（王老吉） 3. 好吃你就多吃点——（好吃点） 4. 你一半我一半，你是我的另一半——（旺旺碎冰冰） 5. 再看我，在看我，还在看我，在看我就把你喝掉，哇，受不了了——（旺仔牛奶） 看来同学们知道的广告词不少呢！真是生活的有心人。 2、在生活中，我们处处都能看到广告，那你有没有注意过它呢？今天这节课，我们就一起来找找它们。出示课题《无处不在的广告》。 【设计意图：充分调动孩子们学习的积极性，为后面的学习做好了情感铺垫。】 第二环节：无处不在的广告 本环节有两个节点： 第一节点：交流课前作业 活动一：活动课前老师给大家布置了任务，现在我们来交流一下。（PPT出示前置作业） 谁来说一说自己在生活中看到的广告？ 预设：我在百货大楼的显示屏上看到了广告。 我在公交车身上看到了广告 我在公交车站台上看到了广告 我在电梯里看到了广告 【设计意图:通过课前交流广告，使学生清楚地了解生活中的显性广告，这样可以更好地激发学生自主学习】 第二节点： 生活中的隐性广告 教师引导：还在什么地方看到了广告呢？有没有听到的广告呢？ 预设：路边摊“红心火龙果，十五元三个”。这是吆喝广告，它是广告的一种古老方式。 有的同学说到了路边的招牌，它是不是广告呢？要想搞清楚这个问题，首先要知道广告是什么的？ 人们做广告是为了提高产品知名度，为了卖出更多的产品。消费者也可以通过广告了解产品，以满足自己的需求。 师：让我们根据这个