第二课 镜子里的我 教学设计-2023-2024学年心理健康三年级上册北师大版

教学设计 课程基本信息 学科 心理健康 年级 三年级 学期 第一学期 （秋季） 课题 镜子里的我 教科书 书 名：心理健康教材 出版社：北京师范大学出版社 出版日期：2021年7月 教学目标 1. 帮助学生了解自己的独特，认识自我的优缺点，了解自己，接纳自我。 2．帮助学生相信自己，发展自己，建立良好的自我形象，对自己充满自信心。 3．帮助学生保持健康积极的心理，发扬优点，完善自己，塑造一个良好的自我。 教学内容 教学重点： 帮助学生了解自己的独特，认识自我的优缺点，了解自己，接纳自我。 教学难点： 帮助学生保持健康积极的心理，发扬优点，完善自己，塑造一个良好的自我。 教学过程 一、发现每个人的独一无二 1．今天，老师给同学们带来一些照片，请你看仔细了。（出示个人照片） 2．出示集体照，请你安安静静地看，仔仔细细地找找，你在哪儿找到了他呢？说说为什么这么快就找到他了？ 西方有句富有哲理的话“世上没有两片相同的叶子”。每一个人都是独一无二的，今天咱们就来聊聊镜子里的我。出示课题。 3．我和别人哪里不一样呢，听听老师的介绍，谁能学着蔡老师这样来介绍自己长相的特点？ 出示课件:镜子里的我是独一无二的我,________,________,我和别人不一样. 学生自己思考，然后指名按要求说说自己的特点. 二、发现众多不同的独一无二的我。 1．老师今天也带了两位朋友，现在把他们请出来。 2．播放李咏、赵本山的漫画照片。他们帅吗？你们为什么这么喜欢他们吗？ （幽默、风趣、独特的主持，搞笑，小品表演得出色） 因为他们的多才多艺，也就是他们的特长不同。 3．谁来说说你的爱好和特长。 学生交流 4．了解思维的不同。 A老师发给大家一张纸，上面有个圆圈，请你运用独特的想象力把它变成别的东西，请你加上几笔赶快把它画出来，看谁画得快、画得妙。 B谁来说说你把圆圈变成了什么？把你独特的想法说出来让大家听。 师：为什么每个人画出来的东西都不一样呢？即使画了相同的物体，画起来又不完全一样呢？为什么？ 生：我们想的不一样。 生：我们的爱好不一样。 师：最重要的是我们的想法不一样。 5．除了外貌、特长、想法不同，我与别人还有什么不一样？ （身高不一样、理想、性格、习惯、指纹不一样.） 就如一首诗写的：让我们一起来读读吧！ 三、同学眼中独一无二的我 1．在同学眼里，你是怎样的人呢？那么就让我们进入“请给我留言”的活动环节，看看别人眼中的自己是怎么样的？先来看看活动提示： 活动提示：请用心寻找一、两位同学，给他留言：对这位同学的认识，包括优点以及不足，还可以写上最想对他说的一句话。 导语：音乐声中，老师看到了一个个专注的神情，笔尖流淌着真诚和负责。让老师看了很感动，请你轻轻地走到同学面前无声地把留言交给他，下面请同学展开手中的纸，认真阅读上面的内容，细细思索： 2．你对自己的评价和别人眼中的你是否一致？ 3．如出现不一致？你对同学的评价认可吗？ 请和同组的同学谈谈自己的感受。 教师总结：同学们对你的看法与你对自己的看法一致，说明了你认识了自己以及你的外在行为表现出了真正的你；如不一致，说明了你还没有真正了解自己。但是记住“金无足赤，人无完人”。你是世界上独一无二的，你就是你。 四、做更好的独一无二的我 师：我们只有喜欢自己，别人才会喜欢你呢！我们喜爱的智慧树的红果果姐姐，她有段话想对我们说，红果果姐姐都发生了哪些变化，为什么会有这些变化呢？ 听录音 师：刚才红果果姐姐说，她发生了什么变化? 交流 师：为什么会这样的变化? 生：通过自己的努力。 生：听取别人的建议。 师总结:身体不好，可以多锻炼，多吃瓜果蔬菜。成绩不好，可以通过努力。 师：你想向姐姐学习吗？你觉得自己哪方面不够的，通过努力，把它变得棒棒的？ 同桌交流. 师：谁有自己的想法了? 预设：体质、学习、性格、脾气等 小结提升： 师：如果把我们的集体比作一片森林，那么森林中没有两棵完全相同的树，因为我就是我，我是独一无二的。老师希望小朋友们做一个快乐的我，自信的我。 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $$