1.3比热容 课件 2023-2024学年教科版物理九年级上册

质量 温度变化 吸热能力 放热能 力 不同 吸收的热量(或吸热) 比热 容(c) 1 kg冰温度 升高(或降低)1 ℃所吸收(或放出)的热量为 B B C B A 乙 < 质量 67 食用油 水 c甲＞c乙＞c丙 1kg 1℃ 吸收或放出的热量 c水mΔt 物质升高或降低的温度 大 C B C B Ⅰ 热值 100kg 3．比热容 第1课时　比热容 重难点解读 重难点解读 1．比热容和热量的区别和联系 项目 比热容 热量 区别 反映物质的吸热或放热的能力 反映物体吸收或放出热的多少 概念 单位质量的物质温度升高1 ℃吸收的热量 在热传递过程中，传递的内能的多少 单位 J/(kg·℃) J 有关因素 只与物质的种类、状态有关，而与质量、温度改变量、吸收或放出热量无关 与比热容、质量、温度的改变量有关 联系 Q＝cmΔt 2.比热容 (1)定义：一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容。用符号c表示。 (2)计算公式：c＝eq \f(Q,mΔt)。 易错易混 易错易混 比热容表示物质吸(放)热能力方面的特性，与物质的种类、状态有关，与物质的质量、温度变化、吸收(放出)热量的多少无关。c＝eq \f(Q,mΔt)只是比热容的定义式，而不是决定式。 方法技巧 方法技巧 不同物质的吸热能力的比较：物质比热容大表示吸热本领强，温度难以改变；物质比热容小表示吸热本领弱，温度容易改变。 1．物体的吸热能力：对同种物质的物体，吸收或放出热量的多少与物体 质量 的大小及 温度变化 的多少有关；对不同种物质的物体，还与它是什么物质有关。 2．比热容的物理意义：比热容是描述不同物质的 吸热能力 或 放热能力 的物理量。 3．比热容的应用：在常见的物质中，水的比热容较大，是利用水来作冷却剂或取暖，以及调节气候的原因。 知识点1：物体的吸热能力 1．如图是“比较水和食用油的吸热能力”的实验装置，图中相同的烧杯所装水和食用油的体积 不同(选填“相同”或“不同”)，用规格相同 的电加热器使水和食用油在相同的时间内吸收相同的热量，观察和比较它们升高的温度，实验结果表明，质量相等的水和食用油，升高相同的温度时， 吸收的热量 (或吸热)不同，我们引入一个物理量 比热容(c)来反映物质的这种吸热能力。 知识点2：比热容 2．冰的比热容是2.1×103 J/(kg·℃)，表示的物理意义是 1 kg冰温度升高(或降低)1 ℃所吸收(或放出)的热量为2.1×103 J 。一块冰熔化一半后，剩余冰块的比热容为 2.1×103J /(kg·℃)。 2.1×103J 2.1×103J 知识点3：比热容的应用 3．沿海地区同沙漠地区相比，冬暖夏凉，昼夜温差小。这是因为(　 　) A．水的密度比沙石的密度小 B．水的比热容大于沙石的比热容 C．水的热量大于沙石的热量 D．水的传热本领比沙石的传热本领差 4．初春培育水稻秧苗时，为了不使秧苗受冻，下列做法正确的是(　B　) A．早晨多灌水，傍晚多排水 B．早晨多排水，傍晚多灌水 C．早晨和傍晚都要多灌水 D．早晨和傍晚都不要灌水 5．在下列过程中，物质的比热容会发生变化的是 (　C　) A．把铜放在热水中再取出 B．把煤块碾成煤粉 C．水凝固成冰 D．水吸热升温 6．(苏州中考)如图是“探究不同物质吸热升温的现象”和“比较不同燃料燃烧时放出的热量”的甲、乙两组实验装置，下列关于两组实验的说法正确的是 (　 ) A．每组实验中，燃料的质量均应相等 B．每组实验中，杯中物质的质量均应相等 C．甲组实验中，可以根据温度计示数的变化来比较吸热的多少 D．乙组实验中，可以根据加热时间的长短来比较吸热的多少 7．如图所示为海风形成的示意图，海风形成的根本原因是：与海洋相比，陆地的比热容 (　 　) A．较小，在相同日照条件下升温较快，气温较高 B．较小，在相同日照条件下升温较慢，气温较低 C．较大，在相同日照条件下升温较快，气温较高 D．较大，在相同日照条件下升温较慢，气温较低 8．如图所示，设相同时间内物质吸收的热量相同，甲、乙两图中符合冰熔化规律的是图 乙(选填“甲”或“乙”)。这是因为c冰 <(选填“>”“<”或“＝”)c水，所以相同时间内冰(选填“冰”或“水”)升温更快。 9．(青海中考)水与食用油是生活中不可缺少的食品。小红在学习了比热容的知识后，猜想水的吸热本领比食用油的吸热本领大，为了验证这一结论，她设计了如下探究实验： (1)取两个相同的试管，分别装入 质量相等、初温相同的水和食用油。 (2)将两支相同的温度计分