2024届浙江省杭州市高三语文二模“大数据信息时代下的认知闭合”审题立意及范文

2024浙江省杭州市高三二模“大数据信息时代下的认知闭合”审题立意及范文 原题＋审题立意＋素材积累＋行文构思＋范文＋材料启示＋材料改编 【试题出处：2023学年第二学期杭州市高三年级教学质量检测】 4、 写作(60 分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 如果你多次在网上浏览某类材料，大数据就会不断精准推送同类内容，贴心、便捷。人们通常喜欢跟与自己认知相似的人交往，相似带来熟悉，带来安全感，所谓“志同道合”“趣味相投”，舒服、自在。 但也有人认为，长此以往，很容易形成认知的闭合圈。 以上材料引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。 要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题:不要套作，不得抄袭:不得泄露个人信息:不少于 800 字。 材料类型及考查特点 本次作文材料属于社会现象讨论型，考查学生对现代技术（如大数据）对个人认知影响的思考，以及在此背景下人际交往观念的探讨。材料通过日常生活中的现象，引导学生反思信息茧房、认知固化等问题，旨在考察学生的批判性思维、独立思考能力以及解决问题的能力。 1、 材料解读，提炼核心主题 【材料分层解读】 1. 第一层：“如果你多次在网上浏览某类材料，大数据就会不断精准推送同类内容，贴心、便捷。”——揭示了大数据技术对个人信息接收习惯的影响，体现了技术的正面作用，即个性化服务带来的便利。 2. 第二层：“人们通常喜欢跟与自己认知相似的人交往，相似带来熟悉，带来安全感，所谓‘志同道合’‘趣味相投’，舒服、自在。”——描述了人们在社交选择上的偏好，强调相似性在人际关系中的积极作用。 3. 第三层：“但也有人认为，长此以往，很容易形成认知的闭合圈。”——提出对上述现象的担忧，即过度依赖这种模式可能导致认知范围缩小，形成封闭的认知环境。 二、审题步骤与方法详细阐述 1. 归纳总结：首先，总结材料主要观点，即大数据推送与人际交往中偏好相似性带来的便利与潜在问题。 2. 明确关键词：大数据、个性化推送、认知闭合圈、志同道合、安全感、视野狭窄 3. 挖掘深层含义：不仅要看到个性化服务带来的便利与舒适，也要深入思考其可能产生的负面影响，探究材料背后的深层社会、心理机制，如信息茧房效应、群体极化、创新思维受限等。 4. 分析关系：分析便利与问题之间的因果联系，思考技术进步与个体发展之间的平衡问题。 5. 确立角度：从技术伦理、个体成长、社会进步等不同角度出发，选取一个有深度且易于展开的论点。 三、材料立意 · 突破舒适区，拓宽认知边界 · 技术与人性：如何在智能时代保持开放心态 · 认知多样性：构建更加包容的社会 四、基于上述立意方向的标题参考 1. 《跳出信息茧房，拥抱多彩世界》 2. 《智者求异，愚者守同：论认知闭合圈的突破》 3. 《技术之下，人的自觉：保持心智开放的重要性》 4. 《个性化的双刃剑：便利与闭塞之间》 5. 《跳出信息茧房，拥抱多元世界》 6. 《智能时代的选择：个性化与开放性的平衡艺术》 五、写作素材提供及运用指导 1. 案例素材： 3. 埃隆·马斯克的多元学习法：强调跨学科学习以避免专业局限。 3. 社交媒体算法争议：讨论算法推荐如何加剧用户观点极化。 3. 历史案例：伽利略挑战地心说，展现勇于突破传统认知的精神。 3. 社会现象：社交媒体算法如何影响用户观点的形成与分化。 3. 名人名言：“我们不能永远活在舒适的环境中，生活中的某些痛苦、挑战和困难是无法避免的，它们可以帮助我们成长。” ——肯尼迪 2. 运用指导：在文章中穿插使用这些素材作为论证支撑，通过举例说明、对比分析等方式，增强论述的说服力。 六、范文提纲展示 提纲一： 引言：简述大数据时代信息获取的现状，引出认知闭合圈的概念及其潜在风险。 主体部分： 3. 第一段：分析大数据推送的正反面，阐述其对个人认知的双刃剑效应。 3. 第二段：探讨人际交往中的“志同道合”陷阱，用实例说明过度寻求相似性的负面影响。 3. 第三段：引入成功案例或理论支持，论证主动拓宽认知边界的重要性。 3. 第四段：讨论如何在技术进步和个人成长之间寻找平衡，提出具体建议。 结论：重申观点，呼吁读者主动打破认知闭合圈，倡导开放、多元的价值观。 提纲二： 引言：简述大数据时代个性化服务的普遍性和吸引力。 正文 第一部分：论述个性化推送的积极影响，如提高效率、满足个性化需求。 第二部分：转折讨论信息茧房的形成，分析其对个体认知、创新能力的潜在威胁。 第三部分：提出解决方案，包括主动探索多元信息源、鼓励思想交流与辩论。 结尾：强调在享受技术便利的同时，个人应有意识地拓宽视野，促进社会整体的开放与进步。展望一个既个性化又多元兼容的美好未来。 【范文1】 在个性化的时代里拓宽视野 随着大数据时代的到来，个性化推送已成为人们日常生活中不可或缺的一部分。从新闻