综合探究一 坚持唯物辩证法 反对形而上学（新版）-【议题式教学】2023-2024学年高中政治《哲学与文化》同步课堂精品课件与教案（统编版必修4）

坚持唯物辩证法 反对形而上学 综合探究一 总议题：如何 坚持唯物辩证法、反对形而上学？ 综合探究一 坚持唯物辩证法 反对形而上学 统编版高中思想政治必修四哲学与文化 活动1 唯物辩证法与形而上学有何不同？ 活动2 如何坚持用唯物辩证法观察和分析社会问题？ 活动3 如何坚持用唯物辩证法指导人生道路？ 总议题：如何 坚持唯物辩证法、反对形而上学？ 综合探究一 坚持唯物辩证法 反对形而上学 走近经典 老子： 人法地，地法天，天法道，道法自然。 韩非子：因时变法 古今异俗，新故异备 世异则事异，事异则备变。 欲以先王之政，治当世之民，皆守株之类也。 黑格尔： 矛盾则是一切运动和生命力的根源；事物只因为自身具有矛盾，它才会运动。 思考：这些哲学家的言论各自表达了什么思想？ 看到联系 看到发展 看到矛盾 1、唯物辩证法与形而上学有何不同？ 走近经典 1、唯物辩证法与形而上学有何不同？ 郭象： 万物独化 物各自生 独生而无所资借 突然自生 忽然自死 董仲舒： 古之天下亦今之天下，今之天下亦古之天下 道之大原出于天，天不变，道亦不变。 杜林： （矛盾）不能归属于现实。在事物中没有任何矛盾。 思考：这些哲学家的言论各自表达了什么思想？ 1、唯物辩证法与形而上学有何不同？ vs vs vs ？ ？ ？ ？ ？ & & & & 请你归纳哲学家观点的异同点 走近经典 是否承认联系 是否承认发展 是否承认矛盾 辩证法范畴 形而上学范畴 哲学派别 根本分歧 不同观点 唯物辩证法 是否承认矛盾 联系 发展 全面 形而上学 孤立 静止 片面 议题小结 1、唯物辩证法与形而上学有何不同？ 辩证法主张用联系、发展、全面的观点看问题。马克思主义辩证法是唯物主义辩证法，要求人们在观察和分析问题时，要从事物之间的相互联系和相互作用入手，不能只看到一个个孤立的事物；要把事物的现状与它的过去和将来联系起来考察；既要看到事物位置的移动和数量的增减，更要看到事物根本性质的变化和发展；在分析事物发展的原因时，既要着重抓住事物发展的内部矛盾（内因），又不忽视事物发展的外部矛盾（外因）。 形而上学用孤立、静止、片面的观点看问题。它只看到一个个孤立的事物，看不到事物之间的相互联系和相互作用；只看到事物的现状，看不到事物的过去和未来，或者只看到事物数量的变化和场所的变更，看不到事物根本性质的变化；只看到事物的某一个方面，看不到事物的整体；只看到事物发展的外部条件，看不到事物发展的内在根据。 探究分享 2、如何坚持用唯物辩证法观察和分析社会问题？ 党的二十大报告指出：“中国共产党人深刻认识到，只有把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，坚持运用辩证唯物主义和历史唯物主义，才能正确回答时代和实践提出的重大问题，才能始终保持马克思主义的蓬勃生机和旺盛活力。” 以下论述包含了哪些哲学道理？ ①矛盾的普遍性和特殊性相互联结, 普遍性寓于特殊性之中, 特殊性也离不开普遍性。我们要坚持普遍性与特殊性共性与个性的具体的历史的统一, 把马克恩主义基本原理与中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合。 ②)物质决定意识, 要求我们一切从实际出发, 实事求是，党和人民百年奋斗, 始终坚持不懈推进马克思主义中国化时代化, 要坚持主观与客观具体的历史的统一。 ③尊重客观规律。立足中国国情, 把马克思主义基本原理同中国特定历史时期的具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合。 ①发挥主观能动性。解放思想, 与时俱进, 以求真务实的精神探求事物的本质和规律, 指导党和人民不断推进伟大社会革命。 议题活动 3、如何坚持用唯物辩证法指导人生道路？ 请用发展的观点思考：现在热门的专业将来会永远热门吗？ 请用联系的观点思考：选择职业只是个人的事情吗？ 请用矛盾的观点思考：你愿意承受现实工作中的不完美吗？ 综合运用唯物辩证法的观点思考：择业应综合考虑哪些因素？ 观点一： 选择专业和工作是我自己的事情，我自己喜欢就好！ 观点二： 我要填报热门的专业，找热门的工作！ 观点三： 现在考虑工作还太早，走一步算一步吧！ 榜样的力量 3、如何坚持用唯物辩证法指导人生道路？ 王选：敢于走自己的路，敢于走别人没有走过的路 于漪：一辈子做老师，一辈子学做老师 袁隆平：用一辈子，守护好中国饭碗 请结合唯物辩证法的观点谈谈自己的感悟与启示。 探究作业 3、如何坚持用唯物辩证法指导人生道路？ 新时代个人职业规划书 个人 社会 职业 下节课见 统编版高中思想政治必修四哲学与文化 第二单元 认识社会与价值选择 4.1人的认